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8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇一

1,、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣,，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算,。

2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理,、概括,、記憶等能力。

4,、結(jié)合編,、記、用8的乘法口訣的過(guò)程,，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn),，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

8的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程

多媒體課件,、螃蟹圖片

這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后,，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1—7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),，直接編出8的乘法口訣,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、出示教學(xué)課件

a、指名回答算式的得數(shù)和口訣,。

53 口訣： 75口訣： 37口訣：

76口訣： 63口訣： 77口訣：

b,、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣,。

三七二十一 四六二十四 五七三十五

黑板出示準(zhǔn)備題。

小動(dòng)物跳遠(yuǎn),，每次都跳八格,，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫(xiě)在空格里,。

二,、探究新知。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

談話：今天,，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題,，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）

出示一個(gè)

我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的,？（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）

這里有幾個(gè)小的正方體,？同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來(lái)數(shù)）有幾個(gè),？,？（8個(gè)小正方體）

現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多,，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體,，同學(xué)們能幫他嗎？（能）

1,、教學(xué)例1,、（多媒體出示例1）

出示一個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）

有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）

那么這里有是幾個(gè)8,？（1個(gè)8）

1個(gè)8 是多少呢,？？（8）

1個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎,？（能）

指名回答（出示電腦答案18＝8,，并表?yè)P(yáng)）

出示兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體（2個(gè)）

（指名回答）有幾個(gè)小正方體？（16個(gè)）

那么這里有是幾個(gè)8,？（2個(gè)8）

2個(gè)8 是多少呢,？？（16）

2個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎,？（能）

指名回答（出示電腦答案28＝16,，并表?yè)P(yáng)）

老師已經(jīng)寫(xiě)出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體,？4個(gè)呢,？5個(gè)呢,？6個(gè)呢？7個(gè)呢,？8個(gè)呢,？同學(xué)們你們會(huì)算嗎？

請(qǐng)各小組一起交流,，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）

（指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫(xiě)出的算式,，老師、同學(xué)們集體訂正,，多媒體演示）

訂正時(shí)并板書(shū)：18＝8

28＝16

38＝24

48＝32

58＝40

68＝48

78＝56

88＝64

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)17的乘法口訣了,，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書(shū)：8的乘法口訣）

2,、自編8的乘法口訣,。

（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇二

教學(xué)目的與要求：1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程,，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源,。

2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)

單計(jì)算,。

3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義,，明白乘法口訣的來(lái)源,。 教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。

教法教具：黑板條,、投影,、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

入

1. 師：今天,，有一位客人來(lái)到我們班,，誰(shuí)呢？

藍(lán)貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識(shí),，想考一考我們,。

①口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣,？

3×4,，5×6，4×5,，3×2,，7×4,，5×7,，7×5,，7×6，

2. 師：藍(lán)貓看到我們那么厲害,，可不服氣了,，它又出了幾道題目?？纯次覀冃∨笥涯懿荒荜J過(guò)難關(guān),，做的又快又準(zhǔn)確。

3. ①說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

1. 由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加,。

師：再來(lái)看看藍(lán)貓又干什么,？

師： “這是藍(lán)貓，它可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了,，是我們數(shù)學(xué)王國(guó)的運(yùn)動(dòng)健將哩,，你看，它

又在那里跳了,?！保ㄕ故緮?shù)軸）

師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的,？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾,？ 學(xué)生反饋：8

師：接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同,，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢,？

學(xué)生反饋：16。

師：為什么,？

生：因?yàn)?+8=16

師：那么第三次呢,？

學(xué)生反饋：24， 8+8+8=24,。

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么,？

生：因?yàn)樗{(lán)貓這一次跳得與第一次、第二次的長(zhǎng)度都相同,。

師：那么藍(lán)貓第四次,、第五次??第八次分別能跳到哪里呢？說(shuō)說(shuō)為什么,。

學(xué)生反饋,。

師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）

出示課題8 的乘法口訣,。（板書(shū)課題）

2,、 自編8的乘法口訣

帶藍(lán)貓參觀鼓號(hào)隊(duì),。要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：每個(gè)小朋友可以根據(jù)藍(lán)貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來(lái)求1排到8排各有多少人（給

學(xué)生3分鐘的練習(xí)時(shí)間,，并且反饋于書(shū)本上）

個(gè)別學(xué)生反饋,，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

再根據(jù)算式編8的乘法口訣,。

師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣,，你還有什么意見(jiàn)或者補(bǔ)充嗎？

學(xué)生討論再反饋在黑板上,。

3.記口訣

師：編的那么好的乘法口訣,，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣,。師：藍(lán)貓又說(shuō)話了：“你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣,，里面有8個(gè)朋友。你們能一

下子就把每個(gè)朋友都記住嗎,？還是讓我藍(lán)貓來(lái)告訴你們一個(gè)辦法吧,。你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較,。這樣就好記多了,。” 學(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一,；

②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8,；

③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少,；

④積一個(gè)比一個(gè)依次多8,。

師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法,。

學(xué)生反饋,，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

師：藍(lán)貓直撓頭,，忘了六八多少怎么辦,？

師：用你自己喜歡的方式來(lái)記住這幾位朋友。（兩分鐘）

師：讓我們一起來(lái)背一背,。

同桌互背,、開(kāi)火車(chē)背口訣

1. 出示8的乘法口訣卡片

師：出示8的乘法口訣卡片

2、智慧星

一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四 （ ）八五十六 五八（ ）（）八六十四六八（ ）

四,、實(shí)踐運(yùn)用

師：在你的生活中,，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

①螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢,？

②教室里橫著數(shù)有7排,，每排8人，還多2人 （豎著數(shù)有8列,，每列7人,，還多2人）可算出全班多少人？

五,、總結(jié)

師：今天我們跟著在數(shù)學(xué)王國(guó)里逛了一圈,，你有什么收獲,？

8的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo) 8的乘法口訣的過(guò)程,，掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決問(wèn)題的能力,。教學(xué)剛開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓進(jìn)課堂的情境,，通過(guò)學(xué)生喜歡的藍(lán)貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣,；再后來(lái)探索新知中，我讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣,，在獨(dú)立思考,、交流匯報(bào)中，尋找口訣規(guī)律,，深化思維,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，我有意讓學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)信息,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問(wèn)題意識(shí),，在交流和解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,；并引導(dǎo)他們聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)中的螃蟹（八條腿）,，由此來(lái)編一首兒歌，在兒歌中使課堂更有情趣,，把數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外,，應(yīng)用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的最終目的,。

在這節(jié)課中還有意外的收獲,，學(xué)生已經(jīng)能夠利用1-7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣，但是8的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律,，編出后該怎樣記住呢,？我就請(qǐng)他們認(rèn)真觀察8的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)討論一下,，組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來(lái),。這時(shí)，同學(xué)們探索知識(shí)的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái),。通過(guò)小組共同探索,，從不同的角度思考得出了：8的乘法口訣每相鄰兩句積相差8；積分別是幾,、十幾,、二十幾、三十幾等,；找出好記的口訣再解決難記的口訣等規(guī)律,。這些規(guī)律可以幫助我們記憶口訣，同學(xué)們可以自主選擇自己喜歡的規(guī)律記口訣,。課后我仔細(xì)反思一下,，這堂課我注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索和交流,，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律,，尋找記憶口訣的途徑。用科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐,，變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索,，變重結(jié)果為重過(guò)程，變重死記硬背為靈活識(shí)記,。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化,、自主化。讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí),，使課堂鮮活起來(lái),。

本節(jié)課中也出現(xiàn)了較多不足之處。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣后學(xué)習(xí)八的'乘法口訣,。在編寫(xiě)口訣中有一定的經(jīng)驗(yàn),，教師完全可以將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己獨(dú)立的探索中,，運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在此可以起到幫助和輔導(dǎo)的作用,。本節(jié)課中,，我在放手學(xué)生獨(dú)立思考這部分做得不夠，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，過(guò)分的牽制了學(xué)生,，需要在以后的教學(xué)中加以注意。另外，在練習(xí)中,，除了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)外,，還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，擴(kuò)大練習(xí)鞏固面積,，使得每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,。

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇三

8的乘法口訣

“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過(guò)程，初步掌握了乘法口訣的意義,，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算,。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入,，不是抽象地直接搬出口訣,，而是先通過(guò)小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8,，二次跳幾,，三次,、四次……這樣形象的例子,，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受,。

本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象,，比較容易理解,。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則,，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知,，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來(lái)?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在過(guò)程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1,、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義,。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積,。

3,、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4,、通過(guò)編制口訣,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5,、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣,，并熟練運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣

多媒體課件,、口算模型、口算卡片

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

(二)探索學(xué)習(xí)

1、揭示課題：

師：1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好,。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣,。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算,。

板書(shū)：8的乘法口訣(齊讀)

2,、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，每排站了多少人?有幾個(gè)這樣的一排?(先讓學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō),，再指名回答。)

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,，有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂,。課件出示：

3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下,。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳,，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到( ),，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況,。

4、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意,，思考教材的要求,，四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。

5,、抽兩位學(xué)生上臺(tái)板書(shū),。

6,、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們?

7,、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn),。(讓學(xué)生回答)

8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住,。

9,、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背,，正著背,，倒著背。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,，還能用這么快的速度把口訣記住,，老師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)

(三),、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1,、根據(jù)一句口訣寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。(多媒體示)

2,、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘,，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣,。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算)

3,、完成書(shū)上p81 2、3,、4題的練習(xí)。

學(xué)生先在書(shū)上練習(xí),，然后抽生回答,。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

(四),、課堂小結(jié)

1,、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?(指名學(xué)生回答)

看來(lái)你們的收獲可真不少,，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中,。

2、齊背,、同桌互背1—8的乘法口訣,。

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇四

1、口算大比拼

12÷2= 24÷4= 15÷3=

12÷6= 24÷6= 15÷5=

2,、填口訣

三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二

（ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三

1,、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了,，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。

2,、引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？通過(guò)觀察,，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息,？（指名回答）

3、梳理信息,，提出問(wèn)題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（先讓學(xué)生想一想,，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

4,、學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問(wèn)題，教師板書(shū)“平均每行幾面,？”“平均每組幾個(gè),？”“可以擺幾行？”

1,、探究56÷8的口算方法,。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

（1）請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：56÷8＝,？怎么解答列式,？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算,，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的,？）

（２）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法）

（３）問(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商,，想（ ）乘八得五十六,，用乘法口訣想，就是（ ）八五十六,，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是７。

２,、口算56÷7

（１）師：這56面小旗,，要是掛成7行，平均每行幾面,？

怎么列式,？

列出算式：56÷7＝ ,，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎,？

讓學(xué)生獨(dú)立試算,。

（２）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的,？

３、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系,。

（讓學(xué)生明白,，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）

４、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（１）讓學(xué)生獨(dú)立列式,，教師巡視。

（２）說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的,？

５,、小結(jié)：用7、8,、9的乘法口訣求商的一般方法,。

６、揭題,。

１,、基本練習(xí)。

（１）學(xué)生獨(dú)立完成第４９“做一做”,，教師巡視,。

（２）集體訂正，問(wèn)：為什么做得這么快,？（每組用的是同一句口訣）

２,、游戲：看誰(shuí)先摘到桃子？

（１）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第１題,。

（２）集體訂正,，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè),，桃子就“當(dāng)”落地,，被摘到。

（３）抽取三,、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的？

３,、小兔過(guò)河,。(第50頁(yè)第2題)

（１）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成,。

（２）集體訂正,，學(xué)生說(shuō)出答案后，石頭變色,。

４,、美術(shù)小組有男生16人,，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組,，每組幾人,？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

五,、 全課總結(jié)，暢談收獲

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

板書(shū)：

用7、8,、9的乘法口訣求商

平均每行掛幾面,？ 平均每組幾顆星？ 可以擺幾行,？

５６÷８＝□（面） ４９÷7=□(顆) ２７÷９＝□(行)

想：（ ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七

５６÷ 7 =

想：七（ ）五十六

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第48,、49頁(yè)。

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算,，計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的,。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,，引入用7—9的乘法口訣求商,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流,、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。

用7,、8,、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們,，2008年對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是最值得我們驕傲,、自豪的一年，你們知道為什么嗎,？對(duì)了,，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行,，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎,？

請(qǐng)看大屏幕,，這是誰(shuí)呀？今天,，福娃們也來(lái)到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,，你們高興嗎？

2,、它們還給同學(xué)們帶來(lái)了幾組問(wèn)題,，你們有信心解決這些問(wèn)題嗎？首先看看貝貝給我們帶來(lái)了哪幾個(gè)問(wèn)題,？

⑴ 把乘法口訣補(bǔ)充完整,，看誰(shuí)的聲音洪亮。

⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí),，看誰(shuí)是口算小能手,。

⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算，下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一組除法口算練習(xí),，看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色,。

3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色,，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的,？

4、看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商,，這節(jié)課我們就用這種方法，來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)用7,、8,、9的乘法口訣求商。（板書(shū)課題）

二,、解決問(wèn)題,，總結(jié)方法

1、出示晶晶的問(wèn)題：

晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì),，準(zhǔn)備很多彩旗,、五角星和氣球，在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到幾個(gè)問(wèn)題,，今天晶晶就把這幾個(gè)問(wèn)題帶給每個(gè)小組，希望你們幫助解決,，想知道是什么問(wèn)題嗎,？

做了56面彩旗,，平均每行掛7面，能掛多少行,？

做了56面彩旗,，要掛成8行，平均每行掛多少面,？

做了49顆五角星,，平均分給7個(gè)小朋友，每人多少顆五角星,？

準(zhǔn)備了27個(gè)氣球,，平均9個(gè)擺一行，能擺多少行,？

2,、解決晶晶的問(wèn)題：

⑴你們能解決這些問(wèn)題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計(jì)算,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法,。）

⑵請(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整，看誰(shuí)的數(shù)字和文字寫(xiě)的漂亮,，一會(huì)老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě),，貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對(duì)應(yīng)的題,。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的,？組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的,。

⑶這是第一組（）的,，你來(lái)把答案說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

你是用什么方法求商的,？你們求商的方法和他一樣嗎,？（4組都這樣匯報(bào)）

⑷請(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

3,、總結(jié)求商的方法

同學(xué)們，你們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢,？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀,。

三、應(yīng)用方法,，巧妙練習(xí)

用7,、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了,，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了,。

1、接下來(lái)老師想檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的效果,，誰(shuí)表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡,，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)，好不好,？請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題,。通過(guò)這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢,？

2,、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn),，我們共同參加歡歡,，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。

歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲,，我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則,。

18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8

按大家完成的先后順序排出名次。請(qǐng)一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果,。

觀察這些算式的結(jié)果,，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)間及情景）對(duì)了,，這是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間,，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧,！

3,、（課件出示：奧運(yùn)競(jìng)技大比拼）接下來(lái)，迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去pk一下,，你們有信心獲勝嗎,？

①判斷題： 9×2>9+9 （ ） 49÷7=7÷1 （ ）

②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（ ）

a 7+9 b 7× 9 c 36÷9 d 63÷7

③解決實(shí)際問(wèn)題：56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組,，可以分成幾組,？

4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考,、勇于拼搏,，這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題,、五環(huán)動(dòng)畫(huà)）

四,、全課總結(jié)

同學(xué)們,，今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法,，熟練的掌握了用7,、8、9的乘法口訣求商的方法,，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),！同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想,，我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開(kāi),！

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇六

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法,，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能,。

2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析,、推理的方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，提高學(xué)生的探索能力,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）

嘗試教學(xué)法,、小組合作學(xué)習(xí),、引探教學(xué)法

課件（投影片一）口算卡片

一、復(fù)習(xí)舊知

12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算,，教師抽名說(shuō)是怎么算的,，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

二,、激趣導(dǎo)入

錄音播放“喵喵”,，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）,。

師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí),，大家高興嗎？……

師：小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題,，請(qǐng)大家?guī)椭?。咱們能行嗎?/p>

過(guò)六一了，小貓們也很高興,。你瞧他們?cè)诟墒裁?？（出示例似p48主題圖）（圖略）

三,、探究新知

1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁?？然后分三個(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀察思考,，并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。

2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，教師幫助歸納整理,，提取有價(jià)值的問(wèn)題。

3．出示問(wèn)題（1）平均每行幾面,？學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決,，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,。

4．學(xué)生展示不同的解題思路,，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。

5．問(wèn)題（2）,、（3）的教學(xué)程序如上,。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋,。

四,、歸納小結(jié)

出示思考題：

1．怎樣求商。

2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）

學(xué)生思考后,，積極發(fā)言．

教師點(diǎn)撥,，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．

五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

1．學(xué)生獨(dú)立完成p49“做一做”組內(nèi)訂正

2．視算p51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商

3．游戲（一） 小兔過(guò)河采蘑菇,；

游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）

六,、發(fā)展評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說(shuō)什么,？學(xué)生嘗試自己小結(jié)

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇七

教材75頁(yè)例2,，練習(xí)十八1~3題。

知識(shí)與技能：

1,、在動(dòng)手操作和合作探索中,，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)歸納,、總結(jié)能力,。

2、在應(yīng)用過(guò)程中,，尋找8的乘法口訣的規(guī)律,，能熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式,。

過(guò)程與方法：通過(guò)在動(dòng)手操作和合作探索等活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推方法學(xué)習(xí)新知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度,。

重難點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，記憶口訣,。

突破方法：通過(guò)合作探討,、交流來(lái)突破。

課件,、圓片,、卡片

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課。

1,、口算練習(xí),。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

2、列式解答,，集體訂正,。

1）6個(gè)4相加得多少？

2）7和5相加的多少,？

3,、今天，我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣,。（板書(shū)課題）

二,、自主探究8的乘法口訣

1、課件出示例2的情境圖

師：從圖中你知道了什么,？（軍樂(lè)隊(duì)在訓(xùn)練,；站成了8排，每排有8人）

師：提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,？如何解決,？

如：1排有幾人？1個(gè)8是81×8=88×1=8

2排有幾人,？2個(gè)8相加2×8=168×2=16（板書(shū)）

……

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù),。（填書(shū)上）

０816（）（）（）（）（）（）

3,、自己想辦法，嘗試編口訣

師：根據(jù)乘法算式編出8的乘法口訣,。（學(xué)生回答,，是補(bǔ)充板書(shū)）

如;1個(gè)8相加1×8=8一八得八8×1=8

2個(gè)8相加2×8=16二八十六8×2=16

……

4,、尋找乘法口訣的規(guī)律

(1)齊讀口訣。

（2）師：怎樣很快地記住8的乘法口訣呢,？它們有規(guī)律嗎,？你有什么竅門(mén)？（學(xué)生交流并記一記）

（3）師：你覺(jué)得哪句口訣難記,？誰(shuí)有辦法幫助他,？

（4）口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）,。

三,、鞏固練習(xí)

1、p75做一做

2,、練習(xí)十八第3,、1、2題

3,、補(bǔ)充練習(xí)（課件）

四,、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你學(xué)會(huì)了什么,？

生活中有哪些地方用到8的乘法口訣？（螃蟹,，一只螃蟹8條腿…..）

五,、拓展性學(xué)習(xí)：

１、請(qǐng)你試一試,，填出適當(dāng)?shù)臄?shù),。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□

３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖人教版篇八

1、小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友,，你想看看它是誰(shuí)嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)

看著這可愛(ài)的數(shù)字娃娃8，你會(huì)想到什么呢?(螃蟹有8條腿,，八仙桌,，一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子，八仙過(guò)海,8只蝴蝶,，8朵花,，8片葉子，8個(gè)圓片……)

2,、你想了解有關(guān)8的什么知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8的乘法口訣)(板書(shū)課題：8的乘法口訣)

1,、猜想

我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來(lái)猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

2,、試編口訣

請(qǐng)小朋友拿出你帶來(lái)的有關(guān)8的物品,，四人小組合作,，一起編寫(xiě)8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句,，把你編的口訣寫(xiě)在練習(xí)紙上,。看誰(shuí)的本領(lǐng)大!

編好的小朋友,，可以在小組內(nèi)交流交流,。

3、匯報(bào)

(1),、誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

(我編“一八得八”,，一只螃蟹有八條腿，寫(xiě)成算式是1×8=8,，一八得八表示1個(gè)8是8,。)

(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒,，擺3排,，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24,，三八二十四表示3個(gè)8是24。)

(2),、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò),，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(如果編出“xx七十二”,，你真了不起,，9的乘法口訣你都會(huì)編了!)

4、排序

(1),、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來(lái)嗎?(指名一個(gè)學(xué)生上來(lái)排一排,。)

(2)、那你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣排列嗎?

(3),、你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

5,、交流

(1),、仔細(xì)觀察，同桌討論一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對(duì)的,，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)

(2),、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣,。

(3),、請(qǐng)小朋友一起把口訣背一遍。

(4),、對(duì)口令游戲,。(師生互對(duì)，同桌互對(duì),。)師說(shuō)得數(shù),，生說(shuō)口訣。

(5),、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了,，誰(shuí)愿意為大家展示一下?大家歡迎!

小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩,，好嗎?你們瞧，這么多小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了,。(課件展示)

你們想先到哪個(gè)小動(dòng)物家去游玩?看來(lái)大家的愿望不一樣,。這樣吧，我們先去小貓家,，好嗎?

1,、小貓家

小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友,，你們會(huì)嗎?

提示：一組一組地做,，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

4×8= 6×8= 7×8=

8×4= 8×6= 8×7=

3×8+8=你是怎樣算的?你說(shuō)得很好,，還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來(lái)?對(duì)呀,，3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。

2,、小貓家玩過(guò)了,，現(xiàn)在你們想去誰(shuí)家呀?好，就去青蛙家吧,。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?請(qǐng)你算一算,，并說(shuō)說(shuō)是用哪一句乘法口訣?

3、你們的表現(xiàn)真棒,，接下來(lái),，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果,，你們想吃嗎?想吃還沒(méi)這么容易,，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對(duì)了，你就可以吃到這個(gè)水果了,。

4,、從小狗家出來(lái)，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘?。小鴨子又給我們出了什么題目呢?

看來(lái),，充滿(mǎn)趣味、智慧的小小動(dòng)物園確實(shí)吸引了大家,，小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興,，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,。其實(shí),，在我們生活中也處處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!比如剛才小朋友說(shuō)到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢?

你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來(lái)解決的例子嗎?下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì),，四人小組內(nèi)一人編題,，其余三人回答，并請(qǐng)組長(zhǎng)把算式記錄下來(lái),，就記在練習(xí)紙上,。看哪一小組編得又快又多!剛才小朋友編題的興趣真濃厚,，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,，還能解決更多的生活問(wèn)題。老師愿你們學(xué)得更多,，祝你們學(xué)得更好!