作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

珍愛生命遠離危險教案小班篇一

尊重生命,、熱愛生命,、珍惜生命,，這一切都要從正確認識生命開始,。以幼兒生活為基礎(chǔ)，了解寶寶在媽媽肚子里如何長大,，思索,，探究生命孕育的奇妙。使幼兒初步懂得“生命不僅僅神奇,，而且特別珍貴”的重要意義,，知道媽媽懷孕時的艱辛。

1,、了解在媽媽肚子里的成長過程,。

2、培養(yǎng)幼兒對媽媽愛的情感,。

圖書課件ppt

一,、開始部分：

讓幼兒觀看大屏幕，提問,，引出主題,。

二,、基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來的?

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的,。

2,、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來?(雞、鴨,、鵝……)

老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生,，從蛋里孵化出來的叫軟生

3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片,，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思?寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的?

4,、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞,，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發(fā)生變化的?

5,、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的?(在書的14頁,、16頁,、17頁)

6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片,，請幼兒找一找第一個月什么樣?第二個月什么樣?以此類推,，老師講解。

7,、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子,。臍帶有什么作用?(是一根生命的管道)

8,、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的?幾天之后,，臍帶就會自動脫落,。

老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛,。

整個活動充滿著歡聲笑語,，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易,，更加加深了對媽媽的愛,。家是一個溫馨的樂園。媽媽,、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理,。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母),，只有這樣,，健全人格的形成才有可能,。

珍愛生命遠離危險教案小班篇二

【】

1、人的一生是個美麗的過程,，通過談話,、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠大的理想,。

2,、教育幼兒珍惜生命，努力實現(xiàn)自己的理想,。

【】

感知人生是一個美麗的過程,，幫助幼兒樹立自己美好的理想。

【】

制作課件,、畫紙,、油畫棒

【】

一、觀看短片

播放短片,，教師講解：

1,、教師：動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師：它又學小鴨子又學小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)

2、小種子通過不懈的努力,，最后找到了嗎?還長成了花,，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了,。在它尋找的過程中,，我們應(yīng)該學習它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人,。

二,、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞,，如：生日照,，結(jié)婚照等。

引導幼兒感受人生的美好,，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程,。

三、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”,。

老師也有我的美麗人生,，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

1、最后由：“而今后老師還會有很長的時間,，還要去學習,，繼續(xù)去實現(xiàn)自己一個又一個美麗的理想?！币觯盒∨笥褌?，你們以后會是什么樣?你們有美好的理想嗎?

2,、集體討論。

3,、請個別幼兒講述,。

四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來,。畫完了,，如果愿意，可以講給身邊的老師聽,。

珍愛生命遠離危險教案小班篇三

1,、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易,，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望,。

2、了解生命是有限的,，生命失去了就不會再來,，應(yīng)該珍惜生命。

重點：知道生命是有限的,，生命失去了就不會再來,，應(yīng)該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的,，生命失去了就不會再來,，應(yīng)該珍惜生命。

關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程,，了解成長的不易,，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

1,、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像,，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同,？

②問問爸爸、媽媽,，當你還在媽媽肚子里的時候,，他們有些什么想法、感受和期盼,，為了生個聰明健康的寶寶,，他們是怎樣做的？

③,、問一問爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶或者其他家人,，你出生的那一天,，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候,，他們的心情如何,？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時,，他們的心情又怎樣,？

④、找出出生記錄或成長冊,，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少,，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服,、鞋帽和自己不同年齡的照片,，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事,。想一想,，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2,、實物投影,。

3、錄音機,。

4,、簡單的課件。

一,、導入：珍惜生命,，永不放棄生的希望，這是對自己,、對社會負責任的表現(xiàn),。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題,。

1,、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題,，在所在的小組里發(fā)言,，并選出代表，準備在班里匯報成果,。

2,、把自己收集到的照片,、實物（衣服、小手印……）,、錄像,、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽,，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談,，自己有哪些感觸。

3,、組長組織組員準備在全班進行匯報展示,。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理,，如照片展,、服裝展、錄像展,、圖畫集,、故事集等多種形式。

4,、集體匯報展示,、交流。小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂,，所以要珍惜生命,，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二,、互動活動,。

a、（乘上“生命”號列車）

1,、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置,，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生,、來到世上,、成長的各個時期（會爬行、學走路,、上幼兒園、上學,、戴紅領(lǐng)巾……）

2,、提出游戲規(guī)則：

①、學生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,，自己選擇其中的一個階段,，組成乘車小組,。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長,。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好,。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛,。

②,、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解,。

3,、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時與其他同學交流,。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后,，有哪些收獲,。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片,、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示,。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員

4,、（制作成長冊）要求學生根據(jù)自己的情況,，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊,，并給自己的成長冊起一個名字,。

(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來,，個人或者小組,、小隊合作。編成一本故事集,。

2,、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來,，制作一本連環(huán)畫,。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段,、有紀念意義的照片,，如出生、滿月、周歲,、第一次走路,、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片,，來制作一本照片集,。

4、采用其他更好的,，你更喜歡的方法,。

c、（關(guān)于生命的探討）

1,、通過閱覽書籍,、上網(wǎng)，了解人的生命過程,。

2,、我與老人話生命。尋找身邊年長的人,，詢問他是怎樣看待人的生命的,，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受,。

3,、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事,，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎,？生活中真的可能發(fā)生嗎,？

d、（收集資料）

1,、查詢一些資料,，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法,。

2,、根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會,。

e,、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心,、延續(xù)生命”的宣傳欄,。通過繪畫,、詩歌、倡議書,、剪報、照片等形式,，展示出自己查找的資料,，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫,、器官捐獻的情況,，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會,。

2,、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀,、閱覽,。

三、知識鞏固練習：討論：

1,、生命是否有限,、是否只有一次的活動？

2,、在抗非典中,，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

四,、課后延伸

在這節(jié)課的最后,，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上,，你可以把它留給自己作為你的生命箴言,，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂,。)

五,、知識拓展。

制作一份“肯定生命,，尊重生命”的調(diào)查表,，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的`體驗及感悟,。

珍愛生命遠離危險教案小班篇四

通過教學,，讓學生體會生命的可貴，從而真愛生命,，熱愛生活,。

通過對生命的感受,，體會到我們應(yīng)該真愛生命，因為生命是頑強的,，同時也是脆弱的,。

如何讓學生理解世界因生命而精彩，是一個較抽象的問題,，因此必須通過一些形象,、具體的素材，使學生產(chǎn)生這種心理共鳴,。

【導入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無聲錄像）

提問：

（1）錄像反映了哪一個季節(jié),？你從哪兒看出的？

（2）這是一段很美的景色,，很遺憾沒有聲音,，你能不能為這段錄像配一段解說詞，表達出你對春的感受,？

（3）為什么你會對春天有如此的感受,？

在春天里，我們感受到萬物欣欣向榮,，世界充滿無窮的希望,，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。

（板書）世界因生命而精彩

我們生活的世界是如何構(gòu)成的?

我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的,。

（板書）

1,、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

情景一、有一個生了重病的人,，萬念俱灰,，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風不斷吹落了樹葉,，他認為當樹上的最后一片樹葉落下時,，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上一直都有一片樹葉,，于是他鼓起活下去的勇氣,。

提問:

（1）為什么，一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣,？

（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體,，如動物、植物,，你最喜歡哪一種,？為什么?

（3）你曾經(jīng)被哪一種生命體感動過嗎？

事例：在非洲草原的旱季來臨時,，即將干涸的小河里有一條小魚,，為了求生,，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺,，但對小魚而言卻需費盡所有力氣,，并隨時要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里,。

提問：當你看到此情此景,，你會有什么感想？

在我們周圍存在的這些動植物的生命力是非常頑強的,，那是不是在任何時候都可以保持頑強的生命力？

情景二：閱讀書25頁關(guān)于水母的材料,。

提問：

（1）主人公是真的愛水母嗎,？

（2）仔細閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因,？說明了什么,？

生命是頑強的，同時又是脆弱的,，有時我們一個不經(jīng)意的行為,，就可能對生命造成傷害。

事例：劉海洋傷熊事件,。

那我們應(yīng)該如何做,？如何對待生命？

2,、珍愛生命

每種生命都有其存在的意義和價值,，他們需要相互關(guān)愛。如果我們不珍愛生命,，隨意踐踏生命,，會有什么結(jié)果？

世界因生命而精彩

1,、 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

2,、 珍愛生命

珍愛生命遠離危險教案小班篇五

生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在,。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,，而且我們每個人就是一個生命。那么,，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣,，解決困難的能力,，心理承受力都較差,。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時,，往往不知所措,，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”,。生命只屬于我的一次,，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程,，無論成功還是失敗,，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,，必須對自己負責任,。

詩朗誦，學生討論等

20xx年3月14日

中（3）班教室

中（3）班全體學生,。

主持人：沈瀚黎 常松筠

（1）搜集準備有關(guān)生命教育的資料;可從網(wǎng)站上下載,，或者報紙新聞中獲取。

（2）每位同學談?wù)勛约簩ι睦斫饧吧磉叞l(fā)生的故事,。

1.開場白

主持人發(fā)言：生命是美麗的,，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,，而且我們每個人就是一個生命,。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境很優(yōu)越,，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力,，心理承受力都較差,。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時,，往往不知所措,，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”,。生命只屬于我的一次,，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的`過程,，無論成功還是失敗,，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,，必須對自己負責任,。

2.誠然生命是非?？少F的、非常美好的,，我們應(yīng)該好好珍惜!下面請聽秦月同學帶來的詩朗誦《熱愛生命》：

當我一次次被遺忘在角落,，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結(jié)束時,，內(nèi)心仍然掙扎的警醒我：熱愛生命

當我仍在迷霧中穿梭,，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時,，勒住風帆的手依然告誡我：熱愛生命

當我的行為被周圍人所不理解,，我的解釋像東風一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄,，堅定的腳步仍然告訴我：熱愛生命

當生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出,，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時,，我的精神依然像陽光一樣灑出：熱愛生命

當疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱,，我感到自己的身體像秋葉般飄零,，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛生命

也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠是屬于觀賞而不可及的美好,，也許我的生命是九九曲回的羊腸,，永遠在荊棘之間匍匐,，請相信，我依然會執(zhí)著的去為——

生命喝彩,，生活高歌!

也許我的愛情是冬夏的冰火，永遠在痛苦中灼燒,，在熱烈中消亡,，我依然會為愛情的美好而贊美，不信,，請看我的詩歌,，那里面依然有為愛情的歌唱：熱愛生命

也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞,，我仍會為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯!

朋友們,，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多,，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭,，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài),，我們才能感受到生命的美好,，人生的不易,，請記住，無論什么時候,，我們都要堅定的：

熱愛生命,，相信自己!

3.從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的.苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去,，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢?答案無庸置疑是否定的,，那么怎么才是真正的熱愛生命呢?在你遇到挫折困難時，是如何面對的?（學生自由討論并發(fā)言）

4,、學生提供材料分析：（試分析當今青少年對待生命的態(tài)度如何）

資料一：“我走了!你們把書給我燒來,，證明我還是愛學習的!”話音剛落，初一學生小濤（化名）縱身從教學樓4樓跳下,。瞬間,，雙腿著地，強烈的痛苦扭曲了小濤那稚嫩的小臉———這是11月21日上午10點發(fā)生在四川三臺縣某中學的一幕,。而就在兩個多月前,，三臺某小學少先隊大隊長、12歲的小強（化名）在早晨上學之前縱身從住家跳樓自盡……

為什么在成年人眼中衣食無憂,、快樂天真的孩子會以這樣的方式選擇結(jié)束自己那幼小的生命?是怎樣的原因讓他們做出這樣的選擇呢?

資料二：哈市某學校五年級學生李爽（化名）是一個內(nèi)向的孩子,，幾乎沒有朋友。其父母是經(jīng)商的,，平時很忙對他關(guān)心得很少,，李爽感覺一直很寂寞。放暑假時,，父母答應(yīng)帶他去旅游,，卻因臨時有應(yīng)酬而取消了。李爽對此非常生氣與傷心,，認為父母都不關(guān)心他,，活著也沒有意思，就準備跳樓報復父母,。幸虧鄰居及時發(fā)現(xiàn),，并報了警，消防隊員將他解救了下來,。聽了這二則資料后大家有什么感想?（小組討論,，并由組長發(fā)言）

5.歌曲《熱愛生命》

6.學生論談——暢談我們的人生

7.主持人小結(jié)：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。 珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命,，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念,、愛情,、事業(yè);珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達,、或清凈,，或悲壯，亦或堅韌;珍愛生命是一種挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)外物,，更是挑戰(zhàn)自我;珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我,，成就大我;珍愛生命還是一種崇高,，一種絢爛，一種追求,，一種自信,。也許我們的理解還太感性，還不太成熟,，還有待完善,。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取,，奮勇直前,，充實人生，使我們的生命如夏花之絢爛,。

8.班主任發(fā)言：

每一個生命都是美麗的,，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開放,。一個人活著,，你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的,。保護好自己的生命,，以便讓其他的生命更好的活著。

在我們的成長道路上,，不可能是永遠是一帆風順的,，也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨,，不氣餒,，要堅持不懈，努力進取,，享受這樣的過程,，是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。no tears, no growth,。

珍愛生命遠離危險教案小班篇六

學習游泳安全知識,，學習防溺水的基本安全常識,，培養(yǎng)有關(guān)防范力。 教學目標：

：提高安全意識,，愿意自覺去學習防溺水安全的有關(guān)知識,，在學習中增強與同學的合作交流意識。

初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全意識,。

自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

一,、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次,，所以每個人都要珍惜生命,、注意安全。

二,、新授

1,、游泳中要注意的問題：

組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。

學生討論：在游泳時要注意哪些問題,？

學生分組討論以后,，教師進行總結(jié)：

游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去,；沒有會游泳的成年人陪同不去,；深水的地方不去；江溪池塘不去,。

2,、在網(wǎng)上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的原因,，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳,；游泳時間過長，疲勞過度,；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u,。

3,、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

教師進行詳細講解：

方法一：可將救生圈,、竹竿,、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護器材,，可以入水直接救護,。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么,？）然后拖運,。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法。 未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,，不能冒然下水營救,，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救,，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動,。”

學生按照教師的講解方法,，全班學生每2人分成一個小組,，進行模擬演示，1人扮演溺水者,，1人扮演救護者,。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察,，最后做出總結(jié),，指出優(yōu)點和缺點。

三,、課堂總結(jié)

1,、同學們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么,？

2,、教師小結(jié)：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學們通過這堂安全教育課,，學會珍惜生命,，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

《防溺水安全教育》教學實錄

內(nèi)容提要

《防溺水安全教育》的教學設(shè)計,，主要針對我校特殊的地理位置及本地人的習慣,，以及近幾年全國陸續(xù)發(fā)生的中小學生溺水事件進行的安全教育。教學設(shè)計將知識介紹和演示文稿相結(jié)合,，融知識性,、趣味性和生動性于一體，教育學生認識游泳的原則，在游泳時發(fā)生意外如何自救及救助他人,，并且通過一些血淋淋的事實,，教育學生珍惜生命，愛護生命,。

關(guān)鍵詞

安全 防溺水 教育 游泳 抽筋 自救 生命意識 平安

正文

教學背景：

我校地處錢江支流烏溪江畔,，當?shù)厝讼矚g喜歡到河邊玩耍或嬉戲,，也喜歡下河游泳,，學生也不例外。為了避免發(fā)生學生溺水（尤其是在校學生）事件發(fā)生,，有必要進行防溺水安全教育,。

教學對象：全校學生

教學目標：

1、使學生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,，感悟生命的可貴及失去生命后對父母和親人造成的痛苦,。

2、使學生樹立珍愛生命的意識,，掌握常規(guī)的自救的方法,。 教學重難點：

重點：游泳遵循的原則及常規(guī)的自救方法

難點：生命意識的培養(yǎng)及樹立

教學過程：

一、激情導入

1,、聚焦悲慘案例：

教師講述20xx年9月我校一名一年級新生不幸溺水身亡,、10月我校再次發(fā)生一名二年級學生不幸溺水身亡的慘痛故事。

聽了這個故事,，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松,。你是否感嘆，是否惋惜,，兩個鮮活的生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失,？此刻，你在想什么,？請同學們繼續(xù)觀看下面的情景（教師演示少年溺水后父母及親人痛苦的圖片（ppt）,，然后與同學談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、據(jù)教育部等單位對北京,、上海等10個省市的調(diào)查顯示,，目前全國每年有1。6萬名中小學生非正常死亡,，平均每天約有40多名學生死于溺水,、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位,。讓我們一起來看一組20xx年溺水事故數(shù)據(jù),。

6月21日,，陜西省紫陽縣發(fā)生一起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中,，最大的14歲,，最小的只有7歲

6月25日，福建省福安市的三名小學生在溪畔游泳時溺水身亡

6月29日,，四川省達州市3名10歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡

7月1日,，河南省商都市3名女學生在水庫游泳時溺水身亡

7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江江段游泳,，3人溺水身亡,，一人生還

3、小結(jié)：人,，應(yīng)該珍愛生命,。今天這節(jié)課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水安全教育

二、強調(diào)守則

1,、過渡：在炎熱的夏季,，大家都想到河里或池塘里游泳。然而,，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生,。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%,。

2,、我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：（ 教師ppt演示）

（1）未經(jīng)家長、老師同意不去,；

（2）沒有會游泳的成年人陪同不去;

（3）深水的地方不去,；

（4）江溪池塘不去

三、探討原因

1,、溺水原因主要有哪幾種,？

2、學生分小組探討,。

3,、小組代表回答后歸納：（ 教師ppt演示）

（1）不會游泳；

（2）游泳時間過長,，疲勞過度,；

（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟病,；

（4）盲目游入深水漩渦,。

四,、救護措施

1,、如何保證游泳的健康和安全,，避免溺水事件的發(fā)生,？

2,、指名學生回答后歸納：

（1）應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心,，而不應(yīng)該相互嬉水,，或捉弄對方。一起去游泳,，如果有人提前上岸,，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家,。

（2）凡是到天然游泳場所（如江河,、水塘、水庫）游泳,，應(yīng)該有家長,、親人的帶領(lǐng)。特別強調(diào)初學者不要到野外去游泳,。

（3）要注意休息,，不要長距離游泳，不要遠離伙伴,。如果感到身體不適,，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳,，留心他們的安全,。

（4）小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長,，潛水的距離誰更遠,。這樣做很容易發(fā)生危險。

3,、游泳中的緊急情況及自救,。

（1）抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長,，都可能引起抽筋,，發(fā)生抽筋時最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌,。 一般處理辦法：

如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象,，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息,，并對抽筋部位進行按摩,。

如果在深水中發(fā)生抽筋,，且自己無力處理，而周圍又無同伴時,，應(yīng)向岸邊呼救,，千萬不要慌張。

再次強調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋,，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了,，快來人呀！”

（2） 溺水

發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸,？

方法一：可將救生圈,、竹竿、木板,、繩索等物拋給溺水者,，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護器材,，大人可以入水直接救護,。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己,，然后拖運,。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法。溺水者因為逃生潛意識會掙扎,、會死死勒緊救護者,，救護者應(yīng)有充分準備、并避免,。

特別強調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,，盡量不要下水營救，應(yīng)立即大聲呼救,，或利用救生器材或當時可以利用的竹竿,、木板、繩索等物件進行營救,。未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動,。”這也是學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由家長帶領(lǐng),。

（3） 積極進行陸上搶救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥,、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除,，保持上呼吸道的通暢,；

（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著,，另一腿屈膝,，將溺者腹部放在屈膝的大腿上,，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下,，另一手壓在背部,，使水排出,；

（3）若是溺者已昏迷,，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外,，要進行人工呼吸,。可使溺者仰臥,，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,，另一手托著他的下顎，吸一口氣,，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入,。吹完一口氣后，離開溺者的嘴,，同時松開捏鼻子的手,，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣,。如此有規(guī)律地反復進行,，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢,，以后可適當加快,。

3、教師ppt演示救助溺水者的方法,。

五,、強化安全意識

教學內(nèi)容： 防溺水安全教育

教學目的：

1。提高安全意識,，學習溺水安全的有關(guān)知識,，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2,。初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，要求每一個學生都要提高安全意識。

3,。自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學重點：學習溺水安全的基本知識,，培養(yǎng)有關(guān)防范力,。 教學過程：

一,、老師談話引入

同學們，你們好,！ 今天我們學習溺水安全知識,。我們是一年級的小學生了，從今天開始,，我們要知道是21世紀的主人,、是祖國的未來、

民族的希望,。我們愛學習,、愛勞動，是充滿生機的新一代,。我們在黨的溫暖的陽光下成長,，在老師的悉心哺育下一天天長大。我們是肩負重任,、跨世紀的新苗,。可是,，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生,，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生,。那我們該怎么預(yù)防呢,？

二、活動設(shè)計

1,。老師先向?qū)W生講幾點防溺水的知識要點

（1）教育學生周末,、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河,、大海,、青山頭水門、池塘,、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳。不能獨自或結(jié)伴到海邊,、池塘邊釣魚,、游泳、玩水,。

（2）教育學生在來校,、離校的途中千萬勿去玩水，下江游泳。

（3）我們是小學生,，很多同學都不會游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有學生不慎掉進江河、水庫,、池塘,、水井里等，未成人不能冒然下水營救,，應(yīng)大聲呼喚成年人箭來相助或撥打“110”,。

2。老師談?wù)勈吕?，并由學生扮演小品

本學期××學校在周末,，幾名學生到村子北頭河邊玩球,，有一名學生不慎溺水死亡,。這個悲慘的事實告訴我們了什么？這幾個同學違反了哪些安全規(guī)則,？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則,。

（1）議一議：

這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則？

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則,？

（2）把小朋友的錯誤糾正過來,。

（3）由這個事實談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

3,。說一說

說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生,。

三、小結(jié)：

（1）通過這節(jié)課的學習,，你懂得了什么,？

（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命,，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣,。

教學內(nèi)容：

學習溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關(guān)防范意識,。

教學目標：

1,、了解有關(guān)溺水安全相關(guān)知識，感悟生命的可貴,。

2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣，掌握溺水救護方法。

教學重難點：

重點：溺水安全自救與預(yù)防措施,。

難點：溺水安全自救方法的指導,。

教學準備：收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料,，并制作多媒體課件,。 教學形式：多媒體教學。

教學設(shè)計：

一,、導入新課

運用多媒體播放幻燈片,，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的一起嚴重溺水故事，從而激起學生高度關(guān)注溺水事件,，使學生融入課堂,。

二、新課教學

1,、運用多媒體播放幻燈片,，展示柱形圖和扇形圖各一張，分別顯示全國近六年0～14周歲兒童溺水傷亡所占比重及0～14周歲兒童溺水死因所占比例,。再展示數(shù)張圖片,，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的數(shù)起溺水案例。讓學生思考并討論造成溺水的原因是什么,。然后引導學生進行敘述,，根據(jù)學生的敘述總結(jié)兒童溺水主要原因。

2,、運用課件向?qū)W生展示相關(guān)專家所總結(jié)的溺水致人死亡的原因以及溺水后會出現(xiàn)的一些常見癥狀,。

3、讓學生分組討論當自己或自己身邊的人發(fā)生了溺水事故后該如何自救或救助,，并向教師匯報討論結(jié)果,，教師在學生匯報后展示溺水自救和求助的相關(guān)知識，并與學生匯報的結(jié)果進行對比分析,，引導學生用正確的方法進行自救,。

4、讓學生分組討論作為學生該如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生,，并向教師匯報討論結(jié)果,，教師在學生匯報后展示預(yù)防溺水的相關(guān)知識，并與學生匯報的結(jié)果進行對比分析,，引導學生要不斷學習,，預(yù)防溺水事故的發(fā)生。

5,、教師作簡要總結(jié),，鞏固學習成果。

珍愛生命遠離危險教案小班篇七

幼兒性別教育不僅包括幼兒性生理（生命起源、懷孕與出生過程,、生殖器官,、身體結(jié)構(gòu)和特征、兩性差異的認識）方面的知識,，也包含心理方面（性別角色的認識與發(fā)展,、愛與情感的建立），以及社會發(fā)展（兩性交往互動,、家庭的初步認識,、性別保護和性別尊重）。因此這次活動的設(shè)計主要是通過科學,、社會教育的形式,，讓幼兒認識生命，愛惜生命,，感恩父母,。

大自然是一部真實、豐富的百科全書,，蘊藏著巨大的生命資源,。自然界的生活是直觀的,、具體的,、現(xiàn)實的、豐富的,，是目的,、意義與價值的源泉。因此這次活動通過讓幼兒參觀周圍環(huán)境,，了解周圍大自然中的各種生命現(xiàn)象,，滿足幼兒的好奇心和求知欲，感受生命的美好,，萌發(fā)幼兒珍惜生命,、愛護生命，保護,、尊重各種生命的情感,。

1、在戶外參觀過程中,，幼兒感受到植物和動物都是有生命的,，每個生命都是來之不易的。

2,、幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的,，生長過程中會遇到各種阻礙，生命是脆弱的。

3,、初步萌發(fā)幼兒的生命保護意識,，保護身邊的花草樹木、鳥獸魚蟲,，珍惜生命,。

1、幼兒園有種植園和飼養(yǎng)區(qū),，幼兒具有種植蔬菜和飼養(yǎng)動物的經(jīng)驗,。

2、關(guān)于動植物的圖片,、動植物生長變化的片段視頻,。

一、播放多媒體讓幼兒觀察,，感受生命的生長變化,。

1、觀看圖片,，認識有生命的事物,。

播放兩組圖片，一組是有生命的物體,，一組是無生命的物體,，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征,，并加以區(qū)分。

2,、觀看視頻,，了解生命的生長變化。

播放植物的種植—發(fā)芽—生長—開花—結(jié)果—枯萎過程,，以及動物的生長繁殖視頻,。

幼兒討論：植物和動物分別是怎樣成長的，它們在成長過程中會遇到哪些阻礙呢,？（了解生命成長的不容易）

二,、戶外觀察，感受身邊的生命,。

1,、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)觀察,。

組織幼兒到種植區(qū),，觀察自己種植的蔬菜有什么變化,；然后到飼養(yǎng)區(qū)，看看飼養(yǎng)的動物相比之前有什么變化,？

師：這些蔬菜都長得高高的,，小動物們也都越來越壯，那小朋友們是怎樣照顧這些蔬菜和動物的,？

幼：······

2,、到幼兒園的花園觀察，滲透保護花草,、動物的感情,。

組織幼兒觀察花園里都有哪些植物、動物,。

師：小朋友們,，你們覺得花園美嗎？為什么呢,？

幼：······

師：因為有各種各樣的花朵,、小草，還有小鳥,、蝴蝶等等,，讓我們的花園很美麗。所以我們不可以摘花兒,，隨意踐踏小草,，不能傷害小動物。愛惜每一個生命,，即使它是很微小的,。

小朋友們，今天我們看了圖片,、視頻，還在戶外尋找觀察植物,、動物,，了解到了這些植物和動物都是有生命的物體。他們在適宜的環(huán)境中努力成長,，就跟小朋友們一樣,，在父母親人的照顧下慢慢長大。我們要小心呵護每一個的生命,，即使它很微不足道,，像周圍的小花、小草,、螞蟻等等,。

讓幼兒在家里種植喜歡的植物,，或者飼養(yǎng)一只小動物。將植物或動物的成長過程,、幼兒的照料過程記錄下來,。感受生命的成長，培養(yǎng)對生命的尊重和熱愛,。

珍愛生命遠離危險教案小班篇八

幼兒操作材料：家用電器,、交通工具、植物,、動物（每組幼兒一套）,，再增加一套大的操作材料。

幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的）,，記號筆人手一支,。

字卡：有生命的、無生命的,。

白紙兩張,，記號筆一支。

通過活動,，使幼兒了解生命的含義,。

能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。

1,、出示操作材料,，引起幼兒進行分類活動的興趣。

（1）師："今天,，老師給你們帶來好多物體的卡片,，請你們按它們的特征分類。"（請3-4位幼兒到前面進行操作）,。

（2）幼兒操作的過程中,，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數(shù),。

（3）請幼兒介紹自己的分類情況,，并說出自己是按照物體的什么特征進行分類的。重點：按照家用電器,、交通工具,、植物、動物這四個類別進行分類,。

2,、引導幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的,。

（1）引導幼兒說出植物的特征,，并用幼兒認為合適的標記記錄下來,。（植物能夠長大、會呼吸,、能夠繁殖后代,、需要喝水、需要營養(yǎng)……）

（2）引導幼兒說出動物的特征,，并用幼兒認為合適的標記記錄下來,。（動物能夠長大、會呼吸,、能夠繁殖后代,、會運動、需要喝水,、需要營養(yǎng)……）

（3）引導幼兒找出植物和動物相同的地方,。

教師小結(jié)：像植物和動物一樣，能夠長大,、會呼吸,、需要營養(yǎng)、會運動,、能夠繁殖后代的物體,，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）

（4）引導幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器,、交通工具是沒有生命的,。

教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大,、不會呼吸,、不會繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體,。（出示字卡"無生命的"）

3,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。

師："我們周圍還有許多物體,，請你找一找哪些物體是有生命的,，哪些物體是沒有生命的，好嗎,？"請幼兒用語言表達出來。

請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體,，并用記號筆把它們記錄下來,。