在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)稿篇一
本節(jié)課根據(jù)鳥(niǎo)的形態(tài)美,、動(dòng)態(tài)美,、顏色美依次展開(kāi)教學(xué)。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁老師充分利用書(shū)中的范作,，通過(guò)欣賞,、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)、攝影等的畫(huà)種,。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥(niǎo)的表現(xiàn)手法,。其次，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí),，梁老師又巧妙地結(jié)合教具,，讓學(xué)生拼一拼、擺一擺,，自主地發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài),，并在游戲中輕而易舉掌握鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)。
“美術(shù)課需要用到美術(shù)書(shū)嗎,？”說(shuō)實(shí)在的確讓老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié),。 多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒(méi)有看到老師們使用本書(shū)，因?yàn)樗袝?shū)本中的范作范畫(huà),、名師賞析都放置在ppt中,，真的沒(méi)有必要,。可反言之,，書(shū)本對(duì)于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用,，看書(shū)更直觀(guān)更親切更有思考空間，所以,，對(duì)于常態(tài)課而言使用書(shū)本這一環(huán)節(jié)還是必不可少，梁老師的這堂課幾次重復(fù)使用書(shū)本,，欣賞書(shū)中的作品來(lái)講授貫穿知識(shí)還是讓我們體會(huì)到書(shū)本的真正妙處,。
下面幾點(diǎn)思索與老師們共勉
1、在板書(shū)設(shè)計(jì)上不妨把課題寫(xiě)的高點(diǎn),，有更多空間展示學(xué)生的作品,。也可以把‘形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美,、顏色美’納入到板書(shū)內(nèi)容中,。
2、講授鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節(jié)時(shí)通過(guò)教師的啟發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼,、擺一擺，我想會(huì)更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥(niǎo),。
3,、學(xué)生作業(yè)要求中可以加入鳥(niǎo)的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富,、飽滿(mǎn),。
1、課堂情景恰如其分的設(shè)計(jì),，師生之間和諧融洽的交流,，使學(xué)生之間能團(tuán)結(jié)合作，探究興趣盎然,，老師循循善誘的引導(dǎo),，耐心細(xì)致的指導(dǎo)，一步步誘發(fā)學(xué)生縝密的思維,，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)確實(shí)思考的過(guò)程,，教給學(xué)生的不再是死的知識(shí)，是授之以漁,，不是授之以魚(yú),，是給學(xué)生一個(gè)思維方法，是“點(diǎn)金術(shù)”,，是讓學(xué)生終身受益的知識(shí),。如二實(shí)中黃秀芳老師所講的《春天的暢想》,，通過(guò)賞春、贊春,、品春,、畫(huà)春四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生全方位的感受春天。以及二十四中劉麗蘊(yùn)老師所授的《生命—藝術(shù)與自然的和諧交融》,，通過(guò)汶川地震及海地地震的真實(shí)畫(huà)面一下子就把學(xué)生給帶入一個(gè)珍愛(ài)生命的現(xiàn)實(shí)生活中,，然后通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品來(lái)體現(xiàn)不同畫(huà)家是如何通過(guò)藝術(shù)作品再現(xiàn)生命與自然的和諧交融。所有這些,，都體現(xiàn)了教師較高的個(gè)人素質(zhì),。
2、教師的語(yǔ)言,、語(yǔ)氣,、語(yǔ)速、和表情都非常重要,，在愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí),，所學(xué)知識(shí)就輕松掌握了。如二十五中的董江水老師在授課過(guò)程中從始至終一直保持微笑,，用鼓勵(lì),、欣賞的眼神注視學(xué)生、用輕松愉悅,、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生，整節(jié)課都使人感到使人很愉快,，學(xué)生很快進(jìn)入角色學(xué)生能按老師的設(shè)計(jì),，一步步輕松的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。
3,、學(xué)生真正成為課堂的主人,。將課堂放手給學(xué)生，通過(guò)小組互動(dòng),、動(dòng)手制作,、及學(xué)生自我展示等等方式，讓學(xué)生在課堂上得到作品產(chǎn)生的過(guò)程及結(jié)果,，使學(xué)生能更深地理解所學(xué)知識(shí),，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
4,、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難,，問(wèn)題的逐步深入，有利于學(xué)生的思維發(fā)展,，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志,。
5、課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺(tái),，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，盡量讓學(xué)生多展示，多講解,，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，應(yīng)變能力，表演能力,，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度,。
6、評(píng)價(jià)起著重要作用,。評(píng)價(jià)不僅促進(jìn)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有效地提高學(xué)生的積極性和向心力,。 需要改進(jìn)和不足：
1、受知識(shí)水平的限制,，有些學(xué)生的參與并不是十分積極,，課堂上有部分學(xué)生沒(méi)有隨著老師的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。
2,、學(xué)生的表達(dá)能力也參差不齊,，常常因?yàn)槟承┩瑢W(xué)表達(dá)不清楚，其他同學(xué)聽(tīng)得索然無(wú)味,，或是給課堂帶來(lái)松散的現(xiàn)象,。
3、由于教師的對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不夠,，認(rèn)為學(xué)生會(huì)的知識(shí),，常常一提而過(guò)，但一部分學(xué)生往往因知識(shí)缺陷而聽(tīng)不懂,，展示自我的積極性不高,。
總之，我相信,，在這樣一個(gè)輕松,、愉快又充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí),、能力,、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的，這也正是體現(xiàn)了生命化課堂的亮點(diǎn),。讓學(xué)生感受生命,，感受快樂(lè),，感受美術(shù)課堂的意義。
美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)稿篇二
趙**：
錢(qián)**：
教師落落大方,，教態(tài)自然,，準(zhǔn)備充分，積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，認(rèn)真為學(xué)生繪制了教學(xué)示范圖片,，且講解細(xì)致、認(rèn)真,，能把趣味性和知識(shí)點(diǎn)很好的結(jié)合起來(lái),，。學(xué)生小組活動(dòng),，互助學(xué)習(xí),，給學(xué)生留下了學(xué)習(xí)、思考,、實(shí)際操作的時(shí)間,，很好。
孫**：
發(fā)優(yōu)秀作業(yè)并表?yè)P(yáng),，激發(fā)學(xué)生積極性,，很好；板書(shū)整齊,；教師自制圖片漂亮,、生動(dòng)，配合教師講解,，極好的詮釋了紋樣設(shè)計(jì)的方法,；教師講解細(xì)致，用語(yǔ)規(guī)范,，在學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)來(lái)回走動(dòng),，指導(dǎo)認(rèn)真。
但美術(shù)課的板書(shū)雖然用彩色粉筆更能突出美術(shù)課的特點(diǎn),，但仍應(yīng)該以白粉筆為主,；應(yīng)該給小組多布置任務(wù)且大家都必須參與，如此才能提高小組活動(dòng)率和參與的積極性,，課堂氣氛會(huì)更活躍,；課堂小結(jié)要做好，利于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),，不能省略,。
李**：
張老師自然、自信，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，心理素質(zhì)和教師綜合素質(zhì)較好,，自制漂亮的教學(xué)示范圖片，突出了美術(shù)課的特征,，增加了課程吸引力,，學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)，并激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，值得借鑒學(xué)習(xí),。如果能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性就更好了。
周**：
張老師很用心,，自制示范圖片非常漂亮,，很吸引人，應(yīng)用的非常好,；課堂組織得也很成功,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面再多下功夫。
美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)稿篇三
本節(jié)課根據(jù)鳥(niǎo)的形態(tài)美,、動(dòng)態(tài)美,、顏色美依次展開(kāi)教學(xué)。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁老師充分利用書(shū)中的范作,，通過(guò)欣賞、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà),、攝影等的畫(huà)種,。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥(niǎo)的表現(xiàn)手法。其次,，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí),，梁老師又巧妙地結(jié)合教具，讓學(xué)生拼一拼,、擺一擺,，自主地發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)，并在游戲中輕而易舉掌握鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu),。
“美術(shù)課需要用到美術(shù)書(shū)嗎,？”說(shuō)實(shí)在的確讓老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié)。 多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒(méi)有看到老師們使用本書(shū),，因?yàn)樗袝?shū)本中的范作范畫(huà),、名師賞析都放置在ppt中，真的沒(méi)有必要,?？煞囱灾瑫?shū)本對(duì)于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用，看書(shū)更直觀(guān)更親切更有思考空間,，所以,，對(duì)于常態(tài)課而言使用書(shū)本這一環(huán)節(jié)還是必不可少，梁老師的這堂課幾次重復(fù)使用書(shū)本,，欣賞書(shū)中的作品來(lái)講授貫穿知識(shí)還是讓我們體會(huì)到書(shū)本的真正妙處,。
下面幾點(diǎn)思索與老師們共勉
1、在板書(shū)設(shè)計(jì)上不妨把課題寫(xiě)的高點(diǎn),，有更多空間展示學(xué)生的作品,。也可以把‘形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美,、顏色美’納入到板書(shū)內(nèi)容中,。
2、講授鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節(jié)時(shí)通過(guò)教師的啟發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼,、擺一擺，我想會(huì)更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥(niǎo),。
3,、學(xué)生作業(yè)要求中可以加入鳥(niǎo)的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富,、飽滿(mǎn),。
美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)稿篇四
觀(guān)摩了由孫丹老師執(zhí)教的《秋天的落葉》一課。從整體上看,，是堂綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。本課屬于“設(shè)計(jì)，運(yùn)用”領(lǐng)域的課業(yè)類(lèi)型,，卻表達(dá)了呈現(xiàn)出了很龐大的信息量,。綜合性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng),，可操作性強(qiáng),。本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì),，還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，師生雙方關(guān)系融洽,、和諧，課堂開(kāi)放而具有活力,，是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,。課堂中有一些片斷給我留下了深刻和記憶,，下面我們一起去回顧那些鄰人記憶猶新的瞬間。
1,、落葉的不同外形的圖案欣賞,。
2、秋天的落葉景色欣賞,。
3,、落葉型書(shū)簽作品欣賞。
4,、葉型書(shū)簽的制作方法,、步驟的觀(guān)察與欣賞。
5,、汶川大地震資料的圖片欣賞,、升華情感。
6,、各種媒材制作的書(shū)簽欣析,。
（評(píng)價(jià)：孫老師在有限的課堂時(shí)空內(nèi)，打造了超強(qiáng)的信息容量,，旨在擴(kuò)大學(xué)生的視覺(jué)儲(chǔ)備,，這一作法非常必要，因?yàn)橛^(guān)察,、欣賞,、發(fā)現(xiàn)是美術(shù)課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和審美能力的重要手段）
（1）選擇有美麗圖案的圖片（如掛歷,、明信片,、賀卡……）。
（2）勾勒葉子外形,，寫(xiě)祝福語(yǔ)。
（3）剪出打孔,，系繩,。
（評(píng)價(jià)：演示法教學(xué)的直觀(guān)性、形象性特點(diǎn),，可以幫助學(xué)生更快,、更好、更準(zhǔn)地解決問(wèn)題的能力,，找到制作方法的金鑰匙,，突破難點(diǎn)教學(xué)，易于掌握,，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作,，樂(lè)于參與,，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)興趣的必要教學(xué)方法,，利于融洽教與學(xué)的雙邊關(guān)系）
精美,、大氣的白鴿板書(shū)，為學(xué)生們的葉型書(shū)簽作品提供展示的平臺(tái),，為汶川大地震的人民送去誠(chéng)摯的祝福,。
（評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，不僅為學(xué)生搭建了一個(gè)精美,、美觀(guān),、有美好愿望的展示作品的舞臺(tái)，還刺激學(xué)生創(chuàng)造美的書(shū)簽作品的熱情,，從欣賞美,、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美的自然升華，隨時(shí)隨地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)氛圍為享受美創(chuàng)造條件）
當(dāng)然,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，本課的教與學(xué)縱然有許多的可取之處，但還有改進(jìn)的必要,。如：
（一）課改中“為了一切學(xué)生,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育宗旨,，旨在讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中實(shí)踐,，學(xué)生才是課堂的主體，教師只是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的參與者與幫助者,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)認(rèn)學(xué)生的興趣出發(fā),，才能緊緊抓抓學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生保持一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，因此,，課堂導(dǎo)入尤其關(guān)鍵。欣賞秋天落葉風(fēng)景并沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果改為為汶川大地震中幸存者中看讀中的人送上制作的書(shū)簽,，表達(dá)祝福，用情感熏陶,，任務(wù)驅(qū)動(dòng),，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣可好。
（二）課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)從傳統(tǒng)的接受型學(xué)習(xí)向自主,、探究型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。本課中教師使用的多是談話(huà)式的啟發(fā),、發(fā)現(xiàn),、演示、傳授型教法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較平穩(wěn)，多為一問(wèn)一答式,，教法比學(xué)法多樣,，演示過(guò)程較長(zhǎng)，消磨了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，不利于學(xué)生積極主動(dòng),，探究制作的方法。如教師在示范方法（二）時(shí)不作示范,，而是改為小組合作探究式學(xué)法,，讓更多的學(xué)生的思維處于積極的思考、探索,、聯(lián)想,，尋找的狀態(tài)，更能發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，課堂的學(xué)法也會(huì)多樣化,。課堂的動(dòng)靜會(huì)更有節(jié)奏，富于變化,。
總的來(lái)說(shuō),，本課的教學(xué)亮點(diǎn)十分突出，課堂優(yōu)美而結(jié)實(shí),，如果能結(jié)合課標(biāo)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，成為課堂真正的主人會(huì)更妙,?？傊叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)已之短,?！?/p>
美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)稿篇五
當(dāng)代的小學(xué)生都有很強(qiáng)的卡通動(dòng)漫情結(jié)，卡通動(dòng)漫已成為他們生活的一部分,，喜歡上卡通的可愛(ài),、喜歡動(dòng)漫的視覺(jué)感受，動(dòng)漫卡通伴隨著他們成長(zhǎng),。而目前，國(guó)產(chǎn)卡通比不過(guò)日本美國(guó)卡通在他們心目中的位置,，國(guó)產(chǎn)卡通動(dòng)漫水平有待提高,。我們的美術(shù)課堂有責(zé)任點(diǎn)燃學(xué)生“振興民族動(dòng)漫”的藝術(shù)理想?！犊ㄍā?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》一課讓我認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題,。
為了使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，我在課前對(duì)學(xué)生喜歡的卡通形象進(jìn)行了調(diào)查，并從中選擇了形象特點(diǎn)最突出的幾個(gè),，設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”游戲?qū)氕h(huán)節(jié),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然學(xué)生對(duì)卡通是非常喜愛(ài)的,，但對(duì)卡通的概念,、知識(shí)卻是很模糊的，為了讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí),、了解卡通,，又不感到枯燥，我將這些知識(shí)歸案整理,、設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲,，使學(xué)生在競(jìng)賽、游戲的積極情緒中,，促使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生對(duì)卡通形象的回憶,、再現(xiàn)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的視運(yùn)動(dòng)反應(yīng),，也系統(tǒng)認(rèn)識(shí),、了解卡通的概念、創(chuàng)作方式,、各國(guó)的卡通特點(diǎn),，以及如何創(chuàng)作卡通等，有效的解決教學(xué)重難點(diǎn),。
課堂上通過(guò)圖片欣賞——視頻教學(xué)——遞進(jìn)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步了解卡通的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作?？紤]學(xué)生的年齡特點(diǎn),，他們的繪畫(huà)水平還達(dá)不到原創(chuàng)卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的擬人手法,，在原有生活物品的造型基礎(chǔ)上添畫(huà)人的五官,、衣著、四肢,，使之變成卡通形象,，特別設(shè)計(jì)了“1分鐘畫(huà)表情弟”、“讓字母動(dòng)起來(lái)”兩個(gè)小練習(xí),，方法簡(jiǎn)單,、易操作，效果也很好,，最主要的是深受學(xué)生喜愛(ài),。我巧妙地發(fā)給學(xué)生的作業(yè)紙是“白色小汗衫”,，卡通字母就設(shè)計(jì)在“小汗衫”上，學(xué)生一下子有了創(chuàng)作的欲望,，同時(shí)也訓(xùn)練了構(gòu)圖,、設(shè)計(jì)能力，展示評(píng)價(jià)時(shí)汗衫上的“小衣架”就起到很大作用,，不用貼,，省時(shí)又方便，學(xué)生能從中體會(huì)到創(chuàng)作卡通的快樂(lè),。為解決添畫(huà)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，我采用板演的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)指導(dǎo)，有效解決了“創(chuàng)作卡通形象”這一教學(xué)重難點(diǎn),。
本課在欣賞的同時(shí)觸動(dòng)創(chuàng)作靈感,，以“游戲貫穿教學(xué)，實(shí)踐中解決問(wèn)題,，評(píng)價(jià)中升華情感”是本課達(dá)成目標(biāo)的主要途徑,。卡通原本就是幽默,、富有動(dòng)感,。我想，我的課堂也能讓學(xué)生在“幽默,、動(dòng)感”的課堂上探索,、掌握知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。
建議：
1.教學(xué)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練,、優(yōu)美。
2.在賞析三個(gè)國(guó)家卡通畫(huà)風(fēng)格環(huán)節(jié)可有效整合,，并增加一些學(xué)生自主探究,。
3.創(chuàng)作內(nèi)容可以學(xué)生姓名首字母來(lái)設(shè)計(jì)，既增強(qiáng)學(xué)生興趣,，又相對(duì)避免雷同,。
美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)稿篇六
這堂由楊方云老師執(zhí)教的《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》一課是浙美版教材第八冊(cè)中的第九課，本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，內(nèi)容和形式貼近兒童生活,，符合學(xué)生心理。
楊老師給我印象最深的就是“認(rèn)真”兩個(gè)字,。從課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),，教具準(zhǔn)備，展評(píng)環(huán)節(jié)來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì),，可見(jiàn)楊老師非常認(rèn)真地準(zhǔn)備這堂課。從課堂教學(xué)來(lái)看,，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求,，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀(guān)察的習(xí)慣,，感受利用各種紙張來(lái)制作所帶來(lái)的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法,，培養(yǎng)能力為目標(biāo),，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
楊老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成：
一,、錄像引入,，看一看：通過(guò)觀(guān)看錄像《昆蟲(chóng)世界》，來(lái)形容一些叫不出名字的昆蟲(chóng),。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，摸一摸：教師拿出一個(gè)箱子,，讓生猜猜里面有哪里昆蟲(chóng),，鼓勵(lì)大膽的的孩子上來(lái)摸一摸，感受一下,。
三,、欣賞范作，學(xué)一學(xué)：通過(guò)展示示范作品,，讓學(xué)生分析制作的材料和方法,，主動(dòng)探究出要掌握的知識(shí)和技能。
四,、思考方法,，做一做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助,。
五,、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生把作品放在已布置好的樹(shù)藤上,，參加競(jìng)選,，學(xué)生和教師對(duì)昆蟲(chóng)形象加以講評(píng)。
在課堂上,，楊老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主,、平等、的課堂氛圍，讓人感到親切,、自然,，應(yīng)該說(shuō)，這是一堂重主體,、重合作,、重過(guò)程、重生活,、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課,，讓人感受耳目一新。
但每一節(jié)課都有不足的地方,，我覺(jué)得在“欣賞范作,，學(xué)一學(xué)”環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)造了很好的平臺(tái)給學(xué)生探究,，通過(guò)小組討論后,，學(xué)生肯定是很想發(fā)表自己的所發(fā)現(xiàn)，但教師為何不給學(xué)生反饋的機(jī)會(huì)呢,？而是突然跳過(guò),，開(kāi)始了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而本課的重難點(diǎn)沒(méi)能很好的落實(shí),，導(dǎo)致后來(lái)學(xué)生上臺(tái)演示時(shí),，把昆蟲(chóng)折成平面造型，真是錯(cuò)失良機(jī)??！另外這節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)顯得有點(diǎn)形式主義，本來(lái)作品展示在樹(shù)藤上,，而且學(xué)生是圍圈做的,，應(yīng)該可以讓更多的學(xué)生參與最后的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，但楊老師只是讓個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià),，沒(méi)有把本課的精彩推向高潮。這是非常遺憾的,。楊老師如果在這些細(xì)節(jié)上處理得再細(xì)致點(diǎn),，相信課堂會(huì)更精彩。
