在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

照鏡子課后反思小班篇一

我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的情緒,，演唱歌曲《我的好媽媽》：

(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī),、u盤)輔助并提問的形式,，導(dǎo)入主題

運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓幼兒觀察畫面并能表達(dá),、感受媽媽的辛勞,。

(三)發(fā)揮幼兒的想象力

通過幼兒對(duì)歌詞的理解，用自己最漂亮的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,，讓幼兒在音樂聲中盡情展示,，把美好的情感釋放出來。

(四)利用談話,，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)媽媽的感激之情,。

為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽,、抱抱媽媽等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽

一、活動(dòng)內(nèi)容：

“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“三八節(jié)”,，通過親子活動(dòng),，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動(dòng)。

2,、小朋友在唱唱,、跳跳、玩玩,、送紅花等環(huán)節(jié)中,，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事,。

3,、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情,，共享天倫之樂,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、發(fā)放“告家長書”,，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程 。

3,、布置好活動(dòng)場(chǎng)地,、家長座位。

4,、準(zhǔn)備皺紋紙,、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動(dòng)中送給媽媽,，奶奶,。

5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料,、口袋),，小旗。

四,、活動(dòng)過程：

一,、媽媽，奶奶,、幼兒入座,。

二、活動(dòng)開始：

1,、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們,，又要上班,。每年的三月八日是國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽,、阿姨們的節(jié)日,。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。

2,、節(jié)目表演

(1)請(qǐng)幼兒為媽媽,、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

(2)親子才藝表演 ,。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目,。

3、請(qǐng)幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表,。

(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況,。

(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請(qǐng)媽媽說說您對(duì)孩子的希望,。

4,、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲,。

(1)游戲“找找好媽媽”

游戲規(guī)則：媽媽或奶奶躲在簾子后面,，說一句“寶寶，媽媽在這里,?！庇變焊鶕?jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人

(2)游戲“小袋鼠找媽媽”

游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽,，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn),。

(3)游戲“我穿媽媽的鞋”

游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn),。

5,、紅花獻(xiàn)給好媽媽

師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花,。來我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后,，孩子為媽媽戴上紅花 并對(duì)媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思

1,、通過此活動(dòng)，從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,，如：穿衣,、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了,。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多,，開始小孩的動(dòng)作肯定有點(diǎn)慢,，但我們要有耐心，鼓勵(lì)他自己完成,。

2,、通過家長反饋，小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話,，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩,，雖然是一句再簡單不過的話語，一個(gè)小故事,，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的,。

3、幼兒教學(xué),，關(guān)鍵是愛心和耐心,，還有家長的支持非常重要。

照鏡子課后反思小班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化,。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

5.提高幼兒思維的敏捷性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木若干,、毛毛蟲圖片,、絨布毛毛蟲玩具等,。

活動(dòng)過程：

一,、自由搭建

1.回憶與交流：你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品,。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,，以此感受積木的多變性。

二,、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察其特征,，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,，看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長,。

3.(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長,。

(三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請(qǐng)大家觀察一下,，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

積木搭出來的毛毛蟲是直的,，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。

2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來,。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的?

兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了,。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn),，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂,。

三,、師幼交流分享游戲感受

活動(dòng)反思

在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：

一是內(nèi)容的生活化,。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭,。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,，本身就說明積木的魅力,。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果,。幼兒在搭積木時(shí),，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣,。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量,。因此,，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng),。

二是目標(biāo)的適宜性,。考慮到中班幼兒剛從小班升上來,，因此,，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣,。

三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng),，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂,。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng),，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索,，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

照鏡子課后反思小班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作,，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像,。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作,。細(xì)致均勻地涂色,。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫兩幅

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入,，引出主題師：小朋友，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,，現(xiàn)在我來考考小朋友,，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。

請(qǐng)小朋友來當(dāng)鏡子里的我,，我來做動(dòng)作,，教師做動(dòng)作，小朋友模仿,。

師：現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿,。

二、出示范畫師：上個(gè)星期我們畫了蠟筆畫照鏡子,，今天我們畫版畫照鏡子,。誰來告訴我畫版畫時(shí)線條有什么要求?

(線條少一些，細(xì)節(jié)的地方不要畫得太多,。)師：我們來看看這個(gè)小朋友的畫。

出示范畫吹塑紙,。

提問：她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(因?yàn)樘?xì)小了,，畫了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)

三,、出示完整的范畫,，作對(duì)比，引出兩種畫法相結(jié)合,。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景,、鏡子)師：鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范,。

總結(jié)：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色,，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,，小朋友在畫畫中一定要靈活運(yùn)用各種方法。

四,、幼兒作畫師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來畫一畫照鏡子的人,。提醒幼兒畫的時(shí)候人物畫大，細(xì)節(jié)略掉,。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上,。

五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

版畫活動(dòng)《照鏡子》說課稿

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料,，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面的趣味性,，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。

說教材：

照鏡子是對(duì)稱畫,，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱人物,。這節(jié)活動(dòng)富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,，他們還要對(duì)畫面中的人物做分析,。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫畫好,。

說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo),，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作,，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像,。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作,。細(xì)致均勻地涂色,。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂,。

說活動(dòng)過程：

一,、活動(dòng)一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反,，把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置,，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固,。

二,、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖,，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少,、小的東西省略。

接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化,，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫中的做用,。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動(dòng)力,。

三,、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展,。

活動(dòng)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動(dòng),。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。在活動(dòng)過程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué),。

照鏡子課后反思小班篇四

設(shè)計(jì)背景

我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園，父母長年在外打工,，為了能讓孩子們和家長們加強(qiáng)溝通,，在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候舉行了一次幼兒親子活動(dòng)游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲,。

2、幼兒與家長同時(shí)享受角色扮演的樂趣,。

3,、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

4,、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神,。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

2,、幼兒與家長同時(shí)享受角色扮演的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、道具的準(zhǔn)備

2,、場(chǎng)地的準(zhǔn)備

3,、活動(dòng)規(guī)則的準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

一、音樂聲中家長與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動(dòng),，然后出示紙箱請(qǐng)幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二,、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒,，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1,、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂)

(1)教師示范:教師藏在紙箱中,，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了,，小雞小雞多大了,，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了,，兩條小腿出來了,，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了,?！?/p>

(2)請(qǐng)家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中,，告訴幼兒,，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了,，媽媽是雞媽媽了,，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲,。

2,、游戲“我是火車小司機(jī)”(體驗(yàn)開車的快樂，并同時(shí)了解一些城市名)

請(qǐng)幼兒和家長手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走,，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了,，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去,，嗚——咔嚓,、咔嚓……”

3,、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長輩)。

孩子們,，剛才媽媽陪我們一起做了很長時(shí)間的游戲,，是不是有點(diǎn)累了，我們給媽媽捶捶背,，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼,，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,，我們給媽媽捶捶背,，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿),。

4,、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流：其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力，你們有沒有發(fā)現(xiàn),，我們給孩子買來玩具,，只不過當(dāng)時(shí)孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過,，就扔了,。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱，沒花錢,，我們就找了這么多的玩法,，而且孩子們還很愛玩，現(xiàn)在請(qǐng)家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法,，等一會(huì)兒我們交流一下,。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長,，也可多個(gè)家庭共同探討,。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機(jī)：把紙箱的頂部和底部剪去,，家長和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。

b,、過隧道：一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開用膠帶粘在一起,，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c,、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個(gè)大圈,，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動(dòng)，還可以粘成兩個(gè),，分成兩組進(jìn)行比賽,。

三,、告訴家長，不光是紙箱,，還有一些其他的廢舊物品,，只要消好毒，沒有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具,，并且孩子們還會(huì)興趣特濃,。讓我們分成兩大組，走進(jìn)我們的大車輪,，開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結(jié)束

教學(xué)反思

1,、通過這節(jié)親子游戲活動(dòng)，孩子與父母之間的感情得到進(jìn)一步加深,。

2,、感覺現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴(yán)重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩,，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲,。

照鏡子課后反思小班篇五

游戲意圖：

音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事,。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈,，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng);在活動(dòng)中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng),。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》,。通過生動(dòng)、有趣,、形式多樣的游戲活動(dòng),，鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)快速躲閃,。實(shí)踐過程中逐漸明確游戲玩法,，并與同伴合作隨樂游戲。

游戲目標(biāo)：

1,、通過游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容,。有節(jié)奏地做動(dòng)作。

2,、在游戲過程中,，遵守游戲規(guī)則，感受樂曲詼諧,、歡快的風(fēng)格,。

3、注意避免與同伴碰撞,。

4,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5,、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法。

游戲準(zhǔn)備：

1.貓與老鼠的頭飾各一只,。

2.紙箭頭→若干個(gè),，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊,。

3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事,，樂句出現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上,。

游戲玩法：

先請(qǐng)兩位小朋友,，分別扮演貓與老鼠(游戲中請(qǐng)其他小朋友輪流扮演這兩個(gè)角色)。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演,。

再請(qǐng)四位小朋友到黑板上,，各持紙箭頭幾個(gè)。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂句的高低走向,，用箭頭在黑板上排列出來,。若樂句中的各個(gè)音是從低到高的，箭頭則朝上↗,。反之,，則朝下↘。平行,，就用→表示,。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時(shí)走的路線,。

座位上的小朋友,，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗(yàn)黑板上排列出的箭頭方向是否正確,。

附故事《貓捉老鼠》

有一只小老鼠,，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧,，看看沒什么危險(xiǎn),，就往稻田里竄出， 剛想找點(diǎn)東西吃,。

只聽見“喵——”一聲，“不好,，貓來了,，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上,，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉,，累死了,。它剛想躺下休息一會(huì)兒，只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追,?！翱焯影?” 。

老鼠拼命逃呀逃,。老鼠又來到了稻田里 ,，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時(shí)候,，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去,，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。

箭頭排列：

↗→↗↘→

教師小結(jié)：

表揚(yáng)積極游戲的幼兒,，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意,。

活動(dòng)延伸：

回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

活動(dòng)反思：

幽默的故事情節(jié),，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象,，這一對(duì)天敵既能給幼兒無盡的想象空間,，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價(jià)值,，使幼兒在“玩”的過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂,、感知音樂、表現(xiàn)音樂,，使音樂游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“xxx”和“調(diào)節(jié)劑”,，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂游戲中,，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲,，和孩子們共同幸福成長,。

照鏡子課后反思小班篇六

設(shè)計(jì)意圖：

1.為了增加幼兒對(duì)過年的認(rèn)識(shí)，營造過年時(shí)喜慶的氣氛,，讓孩子了解過年是一件很開心,，很快樂的事情。

2.幼兒大班年齡特點(diǎn),，對(duì)音樂已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱,，會(huì)跳,，會(huì)打簡單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂欣賞課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂曲aba的結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲歡快的情緒,。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作,，跟隨音樂進(jìn)行打擊器樂演湊,。

3.學(xué)習(xí)看指揮，對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào),。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂,，感受全曲歡快,，活潑，充滿喜洋洋的氣氛,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂段,，第三樂段與第二樂段不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂器：手玲,，沙錘,，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》(音頻),。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入部分

播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場(chǎng)。

師：哇,，孩子們要過年了,，真開心啊!你們過新年的時(shí)候都會(huì)干什么?( 幼兒自由回答)

過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣? (幼兒自由回答)

教師小結(jié)：過新年的時(shí)候我們的心情是很開心，很快樂,。

二,、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

1.完整音樂欣賞

快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,，大家想不想聽一聽啊!(播放音樂,，師做律動(dòng))

師：大家聽完這首曲子，心里什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快,，聽了之后心里感到喜洋洋的,，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動(dòng)啊?

出示圖譜(一段一段的出示)

師：大家看到了什么?(頭，肩膀,，手,，退)那說明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么?(拍手……………………)那拍幾下呢?

(根據(jù)圖譜提時(shí)回答)

我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好?

(師邊指揮邊動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作)

師：小朋友們做的不錯(cuò),，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。

(師邊指揮邊做動(dòng)作)

第二段,，第三段跟第一段一樣上,。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么? 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣,。

師：這就是aba結(jié)構(gòu)，(用字母進(jìn)行標(biāo)注)

師：好,，那現(xiàn)在我們隨著音樂,，一起完整的來一遍吧。

(師邊指揮邊做動(dòng)作,，幼兒一起做)

師：剛才大家表演的很棒,，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好?

(幼兒分成三組并分配每組任務(wù))

師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來提示的孩子們明白了么?

播放音樂,，教師做指揮,，幼兒分組表演。

三,、樂器表演

師：哇,，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法,，如果我們?cè)倥渖弦恍菲?，那我們的表演就更棒了?/p>

師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂器么?(幼兒回答)

出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進(jìn)行樂器表演,，然后給幼兒分配任務(wù),，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,，然后加音樂完整表演,。

師：太棒了，大家剛才的表演非常完美,，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備,，然后，準(zhǔn)備參加新年表演好不好? 走嘍…………

(隨音樂出場(chǎng),，活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受,。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程,。

照鏡子課后反思小班篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性，提高奔跑能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,。

4,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小金魚若干,、沙包若干,、絨布玩具若干、小花籃一個(gè),、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈

活動(dòng)人數(shù)：

20——35人

游戲玩法：

1,、把幼兒分成兩組，一組站在圓上,，背對(duì)圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人,。守城人相應(yīng)比攻城人少。

2,、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚,、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝),，,。教師或請(qǐng)一名幼兒喊口令(游戲開始)，攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去搶“寶貝”,，守城幼兒要守住城門,，(守城門的幼兒只能在圓圈上),，不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

游戲?qū)嶄洠?/p>

游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們?cè)跍?zhǔn)備好的圓圈里坐下來,，詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則,。孩子們都很興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,、躍躍欲試,。

我把孩子們分好組后，“戰(zhàn)勢(shì)”很快就拉開了,，我的“開始”話音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬,，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開雙臂嚴(yán)守“陣地”,。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng)，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒,，就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追,。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他，別讓他跑了……”,，跑去離“陣地”很遠(yuǎn),，還是不放手，喊都喊不回來,。還有,，由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn)，他們都和攻城人一對(duì)一的“打”了起來,，結(jié)果,，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了?！皯?zhàn)場(chǎng)”似乎亂了方寸,，我在旁邊也急得壓不住陣勢(shì)。好不容易把孩子們都召集回來,，場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了,。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點(diǎn)上氣不接下氣,。

游戲反思：

感覺給孩子們說得非常詳細(xì),，規(guī)則也講得很明白，但真正做起游戲來怎么會(huì)亂方寸呢?我想,，孩子年齡小,，注意力容易轉(zhuǎn)移,、分散，任務(wù)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),，孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用,。總之,，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。

游戲繼續(xù)進(jìn)行,，同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則,。這次情況好多了，按游戲規(guī)則,，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒,，攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn),，康康小朋友急匆匆的跑來：“老師,，宇航把寶貝都拿回來了!”我一看，果不其然,，原來宇航是一位守城的幼兒,，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),，聽康康小朋友這么一說,，又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了,，攻城的,、守城的都搶起了“寶貝”，戰(zhàn)場(chǎng)上又是一片混亂,。我趕緊采取措施：提起花籃,，打著停止的手勢(shì)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”才慢慢平息下來,。

這次游戲玩的既讓我感到欣慰,，又讓我有點(diǎn)自責(zé)，欣慰的是,，孩子的思維是不可估量的,，他們能動(dòng)腦筋，想辦法讓寶貝再回來(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大),。自責(zé)的是,自己考慮的不周全,，沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭(zhēng)執(zhí),。所以在游戲中,，問題出現(xiàn)了,，教師應(yīng)及時(shí)解決指正，并且還不能扼殺孩子們的積極性,、主動(dòng)性,。游戲中的規(guī)則，有些是教師和幼兒共同商定的,，還有的是通過孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則,。這樣，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)就會(huì)很容易,、很自覺的遵守了,。

又到了戶外游戲時(shí)間了，孩子們一見我拿起小花籃,，都很興奮：“老師,，我們還愿意玩攻城!”“老師，我來幫你拿吧!”“老師,，我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,，今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興,。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人,。這次的“戰(zhàn)場(chǎng)”上是亂而有序了,，再也沒有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

通過這個(gè)游戲,，又看到了孩子的進(jìn)步,，心里感到莫大的寬慰，同時(shí)也覺得自己的和孩子們共同成長,。在很多時(shí)候,，都是孩子們?cè)诟形蛑约海呛⒆觽冊(cè)谕七M(jìn)著自己成長,。

照鏡子課后反思小班篇八

活動(dòng)背景：

節(jié)奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式,。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型,，通過對(duì)樂器的演奏,，培養(yǎng)孩子們的樂感，感受不同音樂的性質(zhì),，提高孩子的音樂感受力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,，能用響板,、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂曲配伴奏,。

2、學(xué)習(xí)用分奏,、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂曲,，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《喜洋洋》這首樂曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板,、鈴鼓,、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片,、字卡(強(qiáng),、弱)

節(jié)奏卡(1)：2/4 x x ︳x x ︳

節(jié)奏卡(2)：2/4 x — ︳x — ︳

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節(jié)奏,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用響板,、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂曲,。

活動(dòng)過程：

一,、律動(dòng)：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作,。

二,、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏,。

1,、完整的欣賞一遍樂曲，復(fù)習(xí)樂曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn),。

重點(diǎn)提問：樂曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節(jié)奏是快還是慢?第二段呢?

2,、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂曲伴奏,。

(1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4 x x ︳x x ︳

講解節(jié)奏型,，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中,，第一拍強(qiáng)，第二拍弱,。

教師示范打擊方法,，幼兒跟學(xué)。

播放音樂,，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1),。

再次播放音樂，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂曲配伴奏,。

(2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4 x — ︳x — ︳

引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比較,，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法,，幼兒跟學(xué),。

播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2),。

認(rèn)識(shí)鈴鼓,，并教給幼兒正確的打擊方法。

再次播放音樂,，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂曲配伴奏,。

三、用響板,、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂曲,。

1、將幼兒分成兩組,，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂曲;教師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片,，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏第二段樂曲;第三段樂曲兩組幼兒一起合奏,。

2、教師講解指揮手勢(shì),。

3,、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂分奏、合奏,。

4,、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進(jìn)行伴奏。

四,、活動(dòng)延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂曲讓幼兒配伴奏,。

活動(dòng)反思：

音樂欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),，本次活動(dòng)通過多媒體的直觀,、生動(dòng)，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn),。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì),。來幫助幼兒感受、理解樂曲aba的結(jié)構(gòu)形式,。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,，提高幼兒的審美能力。

照鏡子課后反思小班篇九

設(shè)計(jì)背景：

在本次活動(dòng)中我以幼兒為中心,，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍,、小熊、小貓,、小狗,、小雞的各種動(dòng)作，讓孩子們體驗(yàn)到音樂游戲的有趣性,，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感,，增強(qiáng)了孩子們的信心。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞音樂,，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性,。

2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演,。

3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作,。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。

2,、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

童話劇音樂《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫,，小雞,、小貓、小狗,、小熊,、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間,、幼兒15名圍成小路裝扮花和草,。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍,，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽,，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來做游戲吧!

(1),、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間,，放故事音樂請(qǐng)幼兒安靜的聽小熊請(qǐng)客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢?

師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中,，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片,，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答,。

幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日,，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)?，狐貍生氣的罵了小雞,。) 小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶,。

(2),、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié),，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇,。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語氣,、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理,。

(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客,。

2,、集體隨音樂表演狐貍,、小貓,、小狗、小雞,、小熊的動(dòng)作及表演唱,，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

3,、把幼兒分組帶頭飾,、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中,。

4,、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。

活動(dòng)延伸

今天我很高興很高興,，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲,。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲，那小朋友們,，如果是你來編故事,，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動(dòng)反思

1,、在這個(gè)活動(dòng)中,，我抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn),、愛創(chuàng)作的特點(diǎn),，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn),，開展了這個(gè)活動(dòng),。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近,，但只要一玩游戲,，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣,，整節(jié)課來說,，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好,。

2,、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者,。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作,。

照鏡子課后反思小班篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動(dòng)作,。

2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)第五樂句

1.第1,、2小節(jié)：在右邊的小朋友拍手并腿跳,，第一拍就要完成跳起,、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向),、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動(dòng)作,。

2.第3,、4小節(jié)：在左邊的小朋友同右邊一樣的動(dòng)作，只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向,，此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對(duì)的,。

3.第5、6小節(jié)：右邊的小朋友原地再跳一次,，不轉(zhuǎn)身,。

4.第7、8小節(jié)：左邊的小朋友同右邊的小朋友動(dòng)作一樣,。

二,、學(xué)習(xí)第六樂句

1.第1、2小節(jié)：雙手在胸前擊掌,，膝蓋微蹲,。

2.第3、4小節(jié)：雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌,，左手往旁伸,。

第5、6小節(jié)：重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié),，動(dòng)作相反,。

三、學(xué)習(xí)第七樂句

1.第1,、2小節(jié)：右邊的小朋友拍手,、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

2.第3,、4小節(jié)：左邊的小朋友拍手,、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

3.第5,、6小節(jié)：上下各拍一次,。

4.第7、8小節(jié)：左右各拍兩次,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂句的動(dòng)作,，但是在學(xué)的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢,，因?yàn)橐忠氖?，難度較大，練習(xí)的次數(shù)較多,。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會(huì),，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了,，而且在配上音樂時(shí)很有感覺,。

照鏡子課后反思小班篇十一

1、在音樂的伴奏下,，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作,。

2、有愛整潔,、愛美的情感,。

3、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

1、小貓頭飾,、尾巴人手一份,。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》,。

一,、了解鏡子的作用，引入活動(dòng),。

在音樂的伴奏中,，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用,。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作

1、在音樂的伴奏下,，幼兒裝扮自己,。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作,。

3,、師扮貓媽媽表演,，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

4,、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作,。

三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室,。

在本文的開篇,，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用,，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊,。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題，圖文并茂,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我沒有作過多的講解,，而是通過抓住重點(diǎn)句,，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己,，首先要尊重別人”的道理,。在拓展延伸時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理,。

照鏡子課后反思小班篇十二

設(shè)計(jì)背景

在幼兒的成長過程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長而增長的,，但有一種能力卻是與之相反的,，這就是音樂能力，年齡越大,，學(xué)習(xí)音樂的能力就越低,。在我們小時(shí)候的音樂課堂里總會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室,、固定不變的教與學(xué)……如今,，在幼兒教育的領(lǐng)域里，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新,，但還會(huì)因?yàn)榈胤轿幕煌?、人文文化理解不同而存在教育誤區(qū)問題，有的還要迎合家長小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué),，導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等,。而音樂可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門課程，也是孩子們最具童真與快樂的表現(xiàn),，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開心的課程,。

我希望通過老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂教學(xué),，給孩子們帶來生機(jī)勃勃的理念和形式，帶來更多的歡笑與放松!

活動(dòng)目標(biāo)

1,、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符,。

2、 激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣,。

3、 發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的能力,。

4,、 培養(yǎng)孩子的樂感，使他們感受音樂帶來的快樂與遐想,。

5,、 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂律動(dòng)cd：《淘氣的小音符》《身體音階》

2,、延伸活動(dòng)：

(1),、水和水杯

(2)、小棍條

活動(dòng)過程

1,、小朋友們圍圈坐好,，老師扮演可愛的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦,，音樂呼啦圈,。呼呼啦啦，呼呼啦啦,，音樂呼啦圈,。”

2,、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉,。

3、音樂游戲：(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do,，

摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si,，高舉我的雙手do do do……”

(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

(3)播放音樂《淘氣的小音符》,，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂,，音樂旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時(shí),，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來感受sol音等,。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高,，主要是讓孩子直觀地通過不同的動(dòng)作來感知音符的音高。

4,、肢體游戲：

(1)老師引導(dǎo)孩子想一想,，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到,，請(qǐng)你也來和小貓咪玩這個(gè)游戲吧,。

(2)老師數(shù)1 2 3，變變變,，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作,，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來說一說，分別變的是什么音符,。

5,、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好,。

延伸活動(dòng)：

(1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音,。

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。”但農(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育,。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園,，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對(duì)音樂也比較敏感,，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究,，幾無心得,。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整,、自我總結(jié),。

2,、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材,，聯(lián)系實(shí)際,，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法,。

3,、 通過開展形式多樣的家長工作，對(duì)幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo),，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真,、善,、美的健全人格,。

照鏡子課后反思小班篇十三

1,、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作,。

2,、有愛整潔、愛美的情感,。

1,、小貓頭飾、尾巴人手一份,。

2,、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

活動(dòng)一開始,，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照,，看一看，并隨意做一些動(dòng)作,，感受鏡子反照的有趣性,。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了,，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作,，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千,，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn),。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,，認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性,，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作,。“老師,，小花貓也會(huì)這樣,。”“還有這樣,?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作,，增加了活動(dòng)的趣味性,，增加了活動(dòng)氣氛。最后,，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞?，開心、歡快地舞蹈著,，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng),。

小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來,，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高,，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高,，學(xué)得也很快,，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿,，來激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣,，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠,。

多相關(guān)舞蹈資料,，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真,、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。

照鏡子課后反思小班篇十四

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲,，覺得此歌無論是從形象，還是從風(fēng)格上來看,，都是幼兒感興趣的,。這首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是通過相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作,、邊畫,、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能積極參與歌唱活動(dòng),，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2,、學(xué)會(huì)演唱歌曲,，借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),，豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式,。

3、幼兒理解滑音的唱法,，嘗試說唱的形式表演歌曲,，大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧,，幽默的特點(diǎn),。

4、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按照教學(xué)的目標(biāo)和要求,，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂光盤《老鼠畫貓》

活動(dòng)過程

(一)、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,，引出新歌曲,。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,， 貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面,，埋下伏筆,。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,，看,，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn),，該多好啊!”

(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1,、初步感受旋律。

2,、理解,、熟悉歌詞

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的,，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組,，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓,。(音樂旋律起)

⑶邊檢查畫面,，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫,。

⑷拿著自己的畫,，隨樂一起表演唱

(三)、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,，真的貓還是要來的,，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中結(jié)束)

教學(xué)反思

第一，幼兒理解,、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片,。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,，幼兒感興趣,。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒,。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠,、筆,、小眼睛,、小爪、短腿,、翹胡子等,。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞,。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,，立刻找到滑音的感覺。

第二,，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、緊湊,。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大,，且有滑音,、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),，分解難度,，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,，符合幼兒認(rèn)知由淺入深,，由易到難的規(guī)律,，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**,。

第三,，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

歌唱教學(xué)比較枯燥,，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒,，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察,、討論,、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、需要,。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了,。

不足：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力,。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),，既要選擇那些形象、生動(dòng),、寓意含蓄,、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品,。教師必須以開放的,、平等的、民主的,、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法,、運(yùn)用方法。

1,、我的語言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好,。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn),。3,、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,，層層遞進(jìn),。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”,?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等,。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,。

照鏡子課后反思小班篇十五

中班游戲活動(dòng)照鏡子教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，活動(dòng)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,，提高思維的靈活性,，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看照鏡子教案吧,。

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,，從中發(fā)展幼兒的語言,，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,，提高思維的靈活性。

3,、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類,，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

4,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平面鏡,、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入：

1,、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑,，你問它是誰,，它說你知道?！?/p>

2,、讓幼兒猜出謎底。

3,、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容,。

二、探索與發(fā)現(xiàn)：

1,、為幼兒提供平面鏡,、三棱鏡、哈哈鏡,、u形鏡等各種不同類型的鏡子,，讓幼兒自由照鏡子,。

2,、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

三,、討論：

1,、你是怎樣照鏡子的？

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、鏡子是用什么做成的,？

4,、你還見過什么樣的鏡子？

四,、小游戲：

1,、不轉(zhuǎn)身可以看見你,。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品,。

2,、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下,，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上,。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

五,、活動(dòng)延伸：

除了在鏡子里,，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片,、玻璃,、水盆里……）

教學(xué)反思

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認(rèn)真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言,。

在活動(dòng)過程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩,，快樂地學(xué),。

照鏡子課后反思小班篇十六

1、學(xué)唱歌曲,，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,，體驗(yàn)身體造型帶來的美。

2,、初步感受音樂優(yōu)美,、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解,。

3,、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,，體驗(yàn)合作的樂趣,，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

4,、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,。

1,、音樂活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面,、波浪面各一),。

2、相關(guān)音樂cd及cd播放音響,。

3,、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形,、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè),。

一、在歡快的音樂伴奏下,，小朋友發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂活動(dòng)室。

二,、節(jié)奏游戲xxx哈哈鏡xxx,。

1、請(qǐng)幼兒來到哈哈鏡前照一照,，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣,，然后再用身體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。

2,、介紹游戲xxx哈哈鏡xxx的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡,，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌：xxx大鏡子、小鏡子,、圓鏡子,、方鏡子。xxx接著老師念：xxx我是一面怪鏡子,，把你變成大胖子(高個(gè)子,、怪樣子)xxx,，幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。

3,、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲,。(啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型,，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)

三,、體態(tài)韻律活動(dòng)xxx照鏡子xxx

1、照鏡子,。

師：xxx剛才小朋友照的是哈哈鏡,，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?xxx(梳妝鏡)。xxx請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,，做一做各種表情和動(dòng)作,，看看鏡子里的你是怎樣的。xxx(幼兒自由回答)

2,、學(xué)唱歌曲,。

教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作,，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來模仿,，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

3,、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿,。然后提問：xxx誰來幫我想想,，還有哪些動(dòng)作可以做?xxx請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿,。

(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩xxx照鏡子xxx游戲,，可以和教師教的一樣，也可以不一樣,，教師觀察,。

(3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來表演。

4,、配合音樂xxx照鏡子xxx,。

(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂,，教師配合音樂做一些柔美,、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿,。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿,。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以站立,、坐下,、躺下、彎腰等等,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

(3)幼兒自由組合表演,。(第二次交換角色)

四,、節(jié)奏游戲xxx會(huì)唱歌的鏡子xxx,。

幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子,，b幼兒手拿紙巾筒,。音樂前奏做準(zhǔn)備，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,，第二個(gè)8拍停下,，a幼兒將xxx鏡子xxx擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊xxx鏡子xxx,，可敲出不同的節(jié)奏,。(反復(fù)數(shù)次)

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認(rèn)真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言,。

在活動(dòng)過程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩,，快樂地學(xué),。

照鏡子課后反思小班篇十七

活動(dòng)意圖：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，在游戲中幼兒最易接受教育,。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段,。積極地參加表演游戲,，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲,，正確的處理游戲中的糾紛,。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動(dòng),，發(fā)展創(chuàng)造力,。

2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣,。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、錄音機(jī),、老師自編的奧運(yùn)模仿操,，鐵圈、拱形門各6個(gè),。

活動(dòng)流程：

1.開始部分：

幼兒面對(duì)老師四散站立,，隨音樂做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.基本部分,。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”,。師：以前,，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天,，我們來用自己的身體搭山洞,，想一想、試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,，老師觀察、指導(dǎo),，提醒幼兒注意安全,。

(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價(jià)值,、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞,。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,，三個(gè)人、四個(gè)人……,，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,，老師觀察并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法,。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法,。(正面鉆、側(cè)身鉆外,，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法,。)

(5)游戲：小偵察員,。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后,，聽信號(hào),，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),，以不碰倒山洞,、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。

3.結(jié)束部分,。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,，進(jìn)行放松活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分,，通過幼兒自己嘗試,，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高，積極參與,，幼兒也由易到難逐步展開,，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度等,。因此，針對(duì)實(shí)際情況,，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境,。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感、動(dòng)作,、語言,、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì),。

照鏡子課后反思小班篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲,。

2、嘗試根據(jù)圖片,、動(dòng)作的提示理解歌詞,，并填詞進(jìn)行演唱,。

3、體會(huì)恬靜,、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動(dòng)過程：

一,、練聲《山谷回音真好聽》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2,、分角色合唱襯詞。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1,、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入,。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了,，想睡覺了，怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽,，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,，范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片,、動(dòng)作，理解歌詞,。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰呢?

(4)白云,、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄,、翻,、吹的動(dòng)作)

3、完整地演唱歌曲,。

(1)欣賞旋律一遍,，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境,。

(2)用動(dòng)作,、圖片提示，嘗試把詞填入,，完整地演唱這首歌曲,。

(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱,。

(4)第四遍合作演唱,，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃,，深情地演唱歌曲,。

4、分角色合唱襯詞,。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。