在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
因?yàn)閻鬯詯蹘煹卵葜v篇一
有位古人告訴我們：師者，傳道,、授業(yè),、解惑也。作為一名教師,，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能,。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活,！”這句話一針見血地道出了師德的重要性,，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則,。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中,，教會(huì)學(xué)生如何做人,；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺,；師德高尚的老師,，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣,，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,，在上高三的時(shí)候,，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛,、冒著冷汗,、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息,，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管,，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話,，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚,。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎,？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng),，課堂上不能把握分寸,，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板,；教授不上課,、副教授少上課、提了職稱減少課等等,。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀,、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。教師的愛與眾不同,，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x,。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止,，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個(gè)男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了,?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng),，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì),，我也不應(yīng)該采取這種方式,?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)你一塊,，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了,?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理,，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng),、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因,。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先,。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是xx理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在,。我們看到,，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘,、前赴后繼,、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了xx理工56年的光輝歷史,，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的.美麗華章,，才可以讓我們展望xx理工的宏偉藍(lán)圖！
讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天,！
因?yàn)閻鬯詯蹘煹卵葜v篇二
人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯,，默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,，教師是平凡的、普通的,，猶如一顆小小的鋪路石,，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,。
初次登上講臺(tái),，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的大孩子,，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子,，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們,。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,，向我玩起了把戲,。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有不做筆記的,，平時(shí)也有上課遲到的,，不交作業(yè)的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,，將他們狠狠地訓(xùn)一頓,。此后，我發(fā)現(xiàn),，我的訓(xùn)斥大有作用,，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差,?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走,，上課回答問(wèn)題總是低著頭,，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通,，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友,。以后,，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠比賽,、拔河賽……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地,。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,，以心換心,。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的,。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,，又是朋友的雙重關(guān)系,。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來(lái)到人間,。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè),，你回家商量一下,，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家,。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋,。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“那里有‘愛’,，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此,。有人說(shuō)過(guò)：疼愛自己的孩子是一種本能,，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,，她不求回報(bào),，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師,，信其道”,。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí),，經(jīng)常逃課,，經(jīng)過(guò)我耐心地說(shuō)服教育，他返回了課堂?，F(xiàn)在他的成績(jī)大幅度提高,，任課教師也對(duì)他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。賀楠性格孤僻,，不善于同同學(xué)往,，由于家庭貧困，一度有退學(xué)念頭,。去年秋季,，我拿出自己的工資替他報(bào)了名,，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)任命他為班干部,，激勵(lì)他不斷進(jìn)步,。
教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模,，學(xué)高為師,，身正為范?；仡檭赡甓嗟膹慕虤v程,，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德,，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的,，我首先做到,，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志,，不斷給自己充電,。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝,。我們的工作是平凡的,、瑣碎的，也是艱辛的,，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,?？墒俏覀冇械氖牵簩?duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心,。雖然工作不久,，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè),、奉獻(xiàn)等作為,，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦,、潛心于育人的感人事跡,，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下,、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師,，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案,、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入,，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。
面對(duì)著一張張青春洋溢的臉,，一顆顆水晶般純凈的心,，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子,，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中,，我也許不能把愛匯聚成海,，但我會(huì)竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心,，教育是一方充滿理性的天地,，也是一片飽含情感的空間。
老師們,，我們每個(gè)人的手中,，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛,，是我們的全部財(cái)富,。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái),，等待我們的是豐碩的果實(shí),。
因?yàn)閻鬯詯蹘煹卵葜v篇三
有人說(shuō)：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣,?！敖逃龥](méi)有愛就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花,。
有一句話說(shuō)的很好：“沽名釣譽(yù)、莫入校門,，升官發(fā)財(cái),、莫當(dāng)教師?！弊怨乓詠?lái),，廣大教師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”,，教師之所以如此受人尊敬,，除了因?yàn)榻處熓侨祟愓莆罩R(shí)，開發(fā)理性,，奔向光明的引路人,，還有就是他們的奉獻(xiàn)精神，教師職業(yè)被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。
在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì),，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、默默地耕耘著這一方凈土,，他們像春蠶,、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè),。
在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里,，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。教師的人格魅力乃至一言一行,、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡,，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用,。近代著名的大教育家陶行知先生,，他曾出訪海外26國(guó)，憑著他的才能,，完全有可能留在那物質(zhì)財(cái)富豐富的國(guó)度,，可他卻為了教育，滿懷一腔熱血,，穿著布衣草鞋走向曉莊,，這種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光,，在黑暗中看到光明。
名人的事跡離我們也許太遠(yuǎn),，但就在我們身邊仍有許多平凡而優(yōu)秀的教師在默默的工作,，很幸運(yùn)初為人師我就遇到很多很多敬業(yè)奉獻(xiàn)的好老師，近半年的畢業(yè)班經(jīng)歷更是教會(huì)了我“教師”二字的真正意義,，最近沈燕飛老師最長(zhǎng)掛在嘴邊的便是“焦慮”,，看著學(xué)生始終不見起色的成績(jī)，她幾乎夜不能眠,，平日辦公室的閑聊中聽她說(shuō)的最多的便是每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，怎樣的學(xué)生能夠接受何種的教育方式,，她如涓涓細(xì)流般用自己的愛心灌溉著每個(gè)孩子;帶教李莉老師給我指導(dǎo)最多的人，在她身上我除了學(xué)會(huì)了教學(xué),，更學(xué)會(huì)了怎樣做個(gè)老師,，她對(duì)教學(xué)忘我的投入和對(duì)學(xué)生的全心關(guān)懷更是讓我感動(dòng)，很多次她的學(xué)生都看不過(guò)去,，忍不住說(shuō)“*,，你不能每天中午都吃泡面啊!”可是她為了多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講課，多點(diǎn)時(shí)間批改作業(yè),，總是錯(cuò)過(guò)了吃飯的時(shí)間,。
女教師的關(guān)懷像是母親的叮嚀，細(xì)小而溫暖,，我總以為男老師可能沒(méi)有那么周到,，但辦公室的兩位數(shù)學(xué)老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓(xùn)林老師是我特別欣賞的教師,，每次我看著學(xué)生的成績(jī)失去信心,，開始急躁的時(shí)候，他總會(huì)安慰我“孩子的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的,，不能急”,，是啊,，老師承載的更多的是教育,，十年樹木百年樹人，有時(shí)候教會(huì)孩子成長(zhǎng)比傳授他們知識(shí)更重要;班主任徐樹茂老師是平時(shí)工作中接觸最多的,，也是因?yàn)檫@樣我開始害怕做個(gè)班主任,，因?yàn)樵谒砩衔铱吹搅颂嘧约翰痪邆涞乃刭|(zhì)，雖然是男老師,，但他對(duì)學(xué)生的教育總是苦口婆心,，為了學(xué)生他可以頂著烈日一家一家去家訪，為了學(xué)生他可以犧牲雙休日在學(xué)校接待家長(zhǎng),，為了學(xué)生他可以不休婚假堅(jiān)持工作,，我總說(shuō)3班的任課老師每個(gè)壓力都很大，但壓力的就是他,，因?yàn)槲覀兛偸窃诓恢挥X(jué)中就增加了他作為班主任的工作,，看著年紀(jì)輕輕但已經(jīng)沉穩(wěn)得像個(gè)父親的徐老師，我深深體會(huì)到一個(gè)年輕教師對(duì)學(xué)生的付出和對(duì)教育的熱愛,。
也許身為平凡的教師,，他們的一生都只是像山野的小草一般，默默無(wú)聞,，隨風(fēng)而逝,，了無(wú)蹤跡。但是，正是他們樹起了萬(wàn)世師表,，無(wú)邊師魂,，擎起了我們教育行業(yè)奉獻(xiàn)的燈塔，也正是他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身的奉獻(xiàn),。
在教師歌會(huì)上，我們唱了一首名叫《奉獻(xiàn)》的歌：“大地奉獻(xiàn)給藍(lán)天,，藍(lán)天奉獻(xiàn)給白云”,，那么，教師呢?教師把自己的青春奉獻(xiàn)給學(xué)生,，奉獻(xiàn)給講臺(tái),，奉獻(xiàn)給整個(gè)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兌贾?，教師,，你的名字是奉獻(xiàn)。
因?yàn)閻鬯詯蹘煹卵葜v篇四
在教師隊(duì)伍中,，總有一群普通的人民教師,，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無(wú)聞地耕耘著、奉獻(xiàn)著,。她們用美好的青春為學(xué)生編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想,；用豐富的知識(shí)為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。她們?nèi)缤n穹下的一株小花,，只愿為大地送去一縷清香,；她們又如藍(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛,；她們更像日出而作,，日落而息的農(nóng)人，只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成,，卻從不計(jì)較付出的多少,。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力,。張文梅老師,，一位資歷深厚的語(yǔ)文教師。每天很早到校,，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，工作上勤勤懇懇,。同事之間友好相處，互幫互愛,。
自古以來(lái),，以身作則，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范,。在學(xué)生的眼中，張文梅老師是嚴(yán)師,，她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，特別是這些剛升一年級(jí)的學(xué)生們，剛?cè)胄ｉT對(duì)學(xué)校的日常行為規(guī)范很不適應(yīng),，張老師不僅對(duì)她們嚴(yán)格要求,，還予以她們慈母般的關(guān)心。漸漸地學(xué)生們懂事了,，知道學(xué)習(xí)了,，可張老師卻累病了，同事們都勸她好好休息幾天,，可她卻說(shuō)：“我休息了,，可學(xué)生怎么辦？”多好的老師呀,，生病也不忘學(xué)生,，不忘她熱愛的教學(xué)工作。
張老師是我們學(xué)校的老教師,，用一個(gè)詞來(lái)形容她,，就是“認(rèn)真”,，用兩個(gè)詞形容她就是 “非常認(rèn)真”,，她對(duì)工作勤勤懇懇，精益求精,。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)手段靈活，效果顯著,。她對(duì)待學(xué)生親切有辦法,，經(jīng)常找她們談心，把她們當(dāng)成自己的孩子,，教育她們,，開導(dǎo)她們，從而走進(jìn)她們的心靈,。我最佩服的是她管理班級(jí)有一套,，不管怎么調(diào)皮的學(xué)生到了她手里,，都變得聽話了，她所帶的班級(jí)也總能取得各種榮譽(yù),。
張文梅老師是一個(gè)溫和善良,、基本功扎實(shí)的老師。她曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你想教育好學(xué)生,，首先你得跟她交朋友,。”她是這樣說(shuō),，也是這樣做的,。我也從沒(méi)看見她發(fā)過(guò)一次脾氣，紅過(guò)一次臉,。在學(xué)生的心里,，她是一位好老師；在同事的眼里,，她是一位好朋友,。她雖然言語(yǔ)不多，但她在默默無(wú)聞地工作著,，與每位老師友好相處著,。
這樣的好人好事真是說(shuō)也說(shuō)不完，夸也夸不完,！在李家莊小學(xué)的校園里還有許許多多愛崗敬業(yè)的好老師,，她們甘為人梯，默默奉獻(xiàn),，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào),。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德,；有一種人生最為美麗,，那就是教師；有一種風(fēng)景最為亮麗,，那就是師魂,；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆,；有一種平臺(tái)最為神圣,，那就是講臺(tái)，不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有同一片廣闊的天空,。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望??我驕傲,，我自豪,，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師,！
因?yàn)閻鬯詯蹘煹卵葜v篇五
班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用,。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,，是做好班主任工作的前提,，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的具體表現(xiàn)應(yīng)是,，既要了解,、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求,，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次,。
愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離,，而師愛則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛,。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心,、熱愛,、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛,。比起人類最本能的一種愛——母愛,，師愛則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生,。”教育界普遍認(rèn)為,，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用,。
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本,、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,，它是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系,。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛和忠誠(chéng)只有通過(guò)對(duì)自己學(xué)生的熱愛才能體現(xiàn)出來(lái),。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一,。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中,，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，人們稱老師為“良師益友”,，甚至認(rèn)為“一日為師,，終生為父”，充分說(shuō)明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一,。古語(yǔ)云：“親其師,，信其道?！卑嘀魅胃鼞?yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友,，他的工作才能取得顯著的成效。
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”,。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好,、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”,。不管對(duì)待哪一種學(xué)生,，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題,，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,，如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī),、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加,，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜,、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”,，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率,。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦,，變得沾沾自喜,，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性,，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú),，因看不到自己的希望而變得悲觀失望,、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為,。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，同行中的優(yōu)秀者,，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方,，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng),，更能激勵(lì)他重新站起來(lái),。
