心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

部編版教材在低年級(jí)的字詞教學(xué)上，將識(shí)字教學(xué)作為了重點(diǎn)。從低年級(jí)到高年級(jí),，各個(gè)學(xué)段識(shí)字量的要求呈遞減的趨勢(shì),。因此可以看出，在低中年級(jí),，識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑,、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑,，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，從而達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的,。

從教材的安排上可以看出,，新教材在低年級(jí)之所以安排這么大的識(shí)字量，目的就是要讓學(xué)生盡早開(kāi)始閱讀,。所以我們老師在教學(xué)中不要拔高要求,，一定要把“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”區(qū)分開(kāi)。

部編版教材在習(xí)作的安排上層次也是非常清晰,，一二年級(jí)稱(chēng)為“寫(xiě)話”,，三年級(jí)開(kāi)始稱(chēng)為“習(xí)作”。低年級(jí)重點(diǎn)是要保護(hù)好學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，讓學(xué)生關(guān)注生活,，樂(lè)于表達(dá)，不要拔高要求,，不要為了去寫(xiě)而不斷地“練習(xí)”,。寫(xiě)作課程的設(shè)計(jì)，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程,，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快,。教師要做好范例教學(xué),，讓學(xué)生跟著支架學(xué)寫(xiě)作。

總之,，寫(xiě)作教學(xué)一定要貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活,，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感,。

常見(jiàn)的閱讀策略有復(fù)述、預(yù)測(cè),、提問(wèn),、圖像化,、聯(lián)結(jié)、推理,、概括,、快速閱讀、有目的.地讀,、自我（理解）監(jiān)控等,。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復(fù)述、預(yù)測(cè),、提問(wèn),、快速閱讀、有目的地讀等,，并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)分層地推進(jìn),。在低段主要是要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受樂(lè)趣,。中段就要讓學(xué)生能在不理解的地方提出疑問(wèn),。到高段要求學(xué)生提高默讀速度，并能按要求去搜集信息,，有目的地去讀,。在教學(xué)中，教師一定要有整體意識(shí),，關(guān)注整套教材的閱讀策略安排,，有目的地去教學(xué)。

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材和人教版語(yǔ)文教材對(duì)比,，古詩(shī)詞,、文言文在篇目數(shù)量上的明顯加大。比如從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，每?jī)?cè)編排古詩(shī)3首,，在“日積月累”中詩(shī)詞篇目也增多了。文言文古詩(shī)詞在編排上注重選擇故事性的文本來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在中年級(jí)會(huì)出現(xiàn)同樣的文本,，但用不同的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)，注重讓學(xué)生去體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn),。在小學(xué)階段,，教師教學(xué)時(shí)一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思，而應(yīng)該讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去感受詩(shī)詞的音韻美,，讓學(xué)生去積累,、積淀。

總體來(lái)看,，我覺(jué)得部編版教材最大的亮點(diǎn),，就是篇章頁(yè),、導(dǎo)語(yǔ)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師可以通過(guò)篇章頁(yè),、導(dǎo)語(yǔ),、課后題來(lái)把握每課的教學(xué)重點(diǎn)，這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)教師把握教材,、教學(xué)都起到了很大的幫助,。

這次培訓(xùn)，給我最大的感觸就是,，教師應(yīng)該首先解讀教材，把握課標(biāo),。只有了解了教材編寫(xiě)的意圖才能把知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有所得。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

這次我有幸參加了河北省20xx年特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

在聽(tīng)課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語(yǔ)言,；聽(tīng)課過(guò)程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué),。給學(xué)生提供了非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),；教學(xué)中，李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫(xiě)有180元的電影門(mén)票,，頓時(shí),，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運(yùn)用使得知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前,，提高了課堂效率,。

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,；我感覺(jué)就是因?yàn)槔罾蠋煹暮吞@可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題，與老師互動(dòng),。

4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí),。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué)，她隨便舉了幾個(gè)例子,，信手拈來(lái)地就組成了歌謠,，打著拍子就說(shuō)起來(lái)了，句子非常有節(jié)奏,，朗朗上口,。而且一些句子，她排列了一下就唱出來(lái)了,。頓時(shí),，枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服,。如果不是有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)又怎會(huì)這么快地就編出歌謠和歌曲,！

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,，注重學(xué)生能力的`培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。在本次同堂異構(gòu)課中,，兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論，真正地把課堂教給了學(xué)生,，學(xué)生們討論很積極,，爭(zhēng)先發(fā)言，取得了非常好的教學(xué)效果,。

很快,，學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂(lè)地交流。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。這種課前活動(dòng)就打開(kāi)了學(xué)生們的“話匣子”,。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ),。

我認(rèn)為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位,。首先,，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級(jí)這個(gè)話題，課程開(kāi)始后,，從單詞的講解,，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn),。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),，孩子們很自然的完成了接觸，理解,，使用的一系列過(guò)程,。

在今后的教學(xué)工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣,，轉(zhuǎn)變教育思想,、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。積極思考,，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值,、有質(zhì)量的課來(lái),。同時(shí),，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué),，真正提高自己各方面的能力,。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限,。反思之余,，真的慶幸。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看,，不聽(tīng)就會(huì)退步,，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己,。其次,，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記,；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取成為一名有思想,、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演,，自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念,、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng),、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西,，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助?？偨Y(jié)如下： （1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐,，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué),。

（2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,，從而有效提高教學(xué)的'質(zhì)量和效益。

（3）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,，必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題,、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案,。

（4）善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn),。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,，不斷吸收,、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

（5）知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,，利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí)，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法,。

總之,，通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多,，感受頗深,，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善,、不斷提高,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，這次培訓(xùn)以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺,。

教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老,，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué),，用更好更新的方法教育學(xué)生,，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習(xí)是我們刻不容緩的事情,，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓(xùn)的原因,，因?yàn)榕嘤?xùn)可以讓我們學(xué)習(xí)更多的東西。這次的培訓(xùn),，勞主任和賴?yán)蠋熅妥屛覀兪斋@裴多,。

1、培訓(xùn)讓我的思想有所轉(zhuǎn)變

勞主任是第一個(gè)話題就是有關(guān)“思想”的.,，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的,，我們?nèi)绻麖拇蟮姆秶f(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作,，既然是為自己工作,，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的,，必須要對(duì)自己狠一點(diǎn),，我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村，很不如意,，但一定要轉(zhuǎn)換自己的對(duì)工作的態(tài)度,，克服困難，努力工作。

2,、培訓(xùn)讓我更了解學(xué)校的構(gòu)成

勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人,、物、事,，和課堂的三要素老師,、學(xué)生、教材,，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系,，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。

3,、培訓(xùn)讓我懂得怎樣更好的備課培訓(xùn)過(guò)程中

勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課,，然后分別講述了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)的備課方法,，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”,，讀的點(diǎn)越多越好,，當(dāng)然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì)不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì)不同,，這就是為什么“不同的老師,，相同的內(nèi)容，相同的學(xué)生,，為什么成績(jī)不同?”的原因,，所以，在以后的備課中,，一定要讀好點(diǎn),。

通過(guò)培訓(xùn)，我知道更多的教學(xué)方法,，比如顛倒課堂法。

4,、通過(guò)培訓(xùn)我教研和科研

剛剛步入教育的行業(yè),，我們對(duì)教研和科研還不了解，通過(guò)賴?yán)蠋煹呐嘤?xùn),，我知道了教研和科研的關(guān)系,，它們對(duì)我們的重要性，還有具體科題的管理和要求,。這是我接觸的又一個(gè)新的知識(shí),。

5、更了解我們現(xiàn)在用的教材的改版情況

培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學(xué)教材有所改版，具體改版的年級(jí)和內(nèi)容不是很了解,，通過(guò)培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材,，特別的改版的內(nèi)容，這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專(zhuān)研我們的教材,，摸透教材才可以,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！皶x中市首席與特級(jí)教師(上海)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

此次培訓(xùn)我們先后聽(tīng)取了教育部教師教育專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專(zhuān)家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》,、華東師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員,、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》,，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng),、著名文科特級(jí)教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》,，上海市中學(xué)物理特級(jí)教師黃勁松《名課錘煉與名師成長(zhǎng)》，上海市特級(jí)教師,、南匯中學(xué)副校長(zhǎng)王海平《名師的培養(yǎng)》等專(zhuān)題講座,。這些專(zhuān)家中，他們中的很多人正在參與新課程改革,，工作在教育改革的最前沿,，從中我感受到上海專(zhuān)家對(duì)學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍,，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本策略,，提升了自身的理論素養(yǎng)。專(zhuān)家們高瞻遠(yuǎn)矚,，內(nèi)涵豐富,，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴，帶給我一系列的思考,。

黃勁松華老師帶給我的思考

黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級(jí)教師,，除了理科老師特有的條理、清晰的風(fēng)格外,，他還具備文科老師的口才與幽默,，可以說(shuō)他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砻麕煟€是一位感性的小說(shuō)作家,，創(chuàng)造的小說(shuō)作品多次在雜志上發(fā)表,。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服,。他說(shuō)：名師，源泉在課堂,，非塑造或復(fù)制而成,。名課，盛滿了知識(shí),，盛滿了美,，一半兒知識(shí)，一半兒醉,。一位名師,，可以沒(méi)有愛(ài)與恨，但是不可以默然,。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲,，千萬(wàn)不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重,，你一定要純粹,，不管有多么忙碌，你一定要讀書(shū)和寫(xiě)作,。名師的特色在哪里?就是傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音,，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說(shuō)的,，更是這么做的,，尤其他的物理課片段讓我打開(kāi)了理科教學(xué)的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空,，他幾萬(wàn)字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩,。

我想：能成為名師，熱愛(ài)與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì),，而現(xiàn)實(shí)中,，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫(xiě)一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財(cái)富,。作為教學(xué)一線的教師,，我想，自己更需要筆耕,。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長(zhǎng),，著名的文科特級(jí)教師。她是一位研究性的教師,，也是研究型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論,，而且她還是“上海市好家長(zhǎng)”,，在教育孩子方面,，相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷,，她說(shuō)過(guò)：老師不是醫(yī)生,，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的'人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲,。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人,。在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源,，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái),，變成精神財(cái)富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),，使他們形成自愛(ài)的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學(xué)生,，努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考,，也成為我心中努力的方向。

作為社會(huì)的一員,，我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí),，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問(wèn)著自己的心：我們每天面對(duì)的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路,，還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀,，還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想，還是打碎了孩子的希望?我想,，我會(huì)努力成為他們生命中的貴人!

上海學(xué)習(xí)結(jié)束了,，但卻是全新的開(kāi)始，希望自己的職業(yè)生涯能以這些專(zhuān)家為榜樣,，扎實(shí)經(jīng)歷,，愈行愈遠(yuǎn)……

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

金秋十月，剛踏上教育工作的我懷著激動(dòng),、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下,，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。

我們聆聽(tīng)了浙江省特級(jí)教師,、優(yōu)秀教研員,、獲得首屆全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者的莫老師的精彩講座，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統(tǒng)編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”,、“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫(xiě)話,、習(xí)作教學(xué)”、“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”,、“于對(duì)比中了解,，在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)”,、“基于深度學(xué)習(xí)的‘深度教學(xué)’”、“指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂”為我們打開(kāi)了統(tǒng)編教材教學(xué)的另一扇大門(mén),。真可謂“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)?！眱晌粚?zhuān)家的精彩講座,，有如撥云見(jiàn)日，使得我頓然領(lǐng)悟,，為我指明了方向,。

“尋找適合兒童的字詞教學(xué)”這是我們本次培訓(xùn)中的第一堂課。沈老師對(duì)于字詞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析,，并依據(jù)具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式,，提出了適合兒童的識(shí)字教學(xué)策略。

她說(shuō),，識(shí)字教學(xué)應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵與教育意義,；她講到，識(shí)字的方式要更多元化,，要把識(shí)字變成一種鮮明的,、激動(dòng)人心的情景，里面充滿了活生生的形象,、聲音,、旋律的時(shí)候，讀與寫(xiě)的過(guò)程才能輕松,。她建議,，字義教學(xué)要活，字形教學(xué)要清,，音融于形義,。原來(lái)識(shí)字教學(xué)這樣有趣，三字文識(shí)字,，韻語(yǔ)識(shí)字,，看圖識(shí)字，對(duì)對(duì)子識(shí)字,，字理識(shí)字,，編兒歌……我們教什么，怎么教,，我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀園的劉姥姥,，沈莉師的講解真是讓我大開(kāi)眼界！

沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)”,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量,。建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,、方法、過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中,，對(duì)生命的認(rèn)識(shí),、理解、體驗(yàn),，以生命哲學(xué)的.思想指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),，激勵(lì)人的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

沈老師的講解讓我明白：語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的,，而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解、體驗(yàn)生命和萬(wàn)物的美,，更是讓學(xué)生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng)造美的學(xué)科,。

莫老師講解的“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)”從中低段習(xí)作教學(xué)入手,，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例,，讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾,、熱情似火的融情狀態(tài)下,，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華,。才能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章,，有生活氣息，有真情實(shí)感,。

莫老師的講座“于對(duì)比中了解,，在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向，使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田,，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中完成古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學(xué)生的,，要把課堂還給孩子,，把時(shí)間還給孩子，把實(shí)踐還給孩子,，把感悟留給孩子,！。

通過(guò)三天的學(xué)習(xí),，我們看到了兩位專(zhuān)家深邃的思想,，扎實(shí)的功底,，也意識(shí)到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束,，但在今后的教學(xué)之路上,，我依然會(huì)帶著求知若渴的態(tài)度，去要求自己,、提升自己,、成就自己。

感恩名師,，感恩成長(zhǎng),，感恩能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！今天的學(xué)習(xí)只是起點(diǎn),，“教無(wú)定法,，貴在得法”希望我能，于得法中深入,，做一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文人,！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

作為今年剛?cè)胄５男吕蠋煟液屯聟⒓恿藊x高校教師崗前培訓(xùn)在線培訓(xùn),。課程由著名專(zhuān)家潘xx教授和北師大姚xx,、清華諶xx、中央民族大學(xué)蒙xx和北京科技大學(xué)魏xx五位教授分別就方面教學(xué)法,、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)設(shè)計(jì)和教案設(shè)計(jì)、課堂氣氛掌控和教學(xué)案例分析進(jìn)行講解以及關(guān)于教學(xué)的選修課程,。認(rèn)真學(xué)習(xí)后我感到受益頗多,，在此總結(jié)一下從培訓(xùn)收獲的關(guān)于教學(xué)的心得。

課堂講授是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù),，教師在了解教學(xué)對(duì)象、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,、選擇講授 方法方面應(yīng)具有深厚的功底,，才能把學(xué)生帶入一種深刻、崇高和優(yōu)美的藝術(shù)境界,，達(dá)到教師與學(xué)生之間知,、情、意的交流,、交融,、交匯。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析設(shè)計(jì)，科學(xué)地把握講授內(nèi)容是課堂講授體現(xiàn)藝術(shù)性的必要條件,。

首先教師要吃透教材講授內(nèi)容不完全等同于教材,，教材是講授內(nèi)容的核心和基礎(chǔ)，吃透 教材是講授內(nèi)容的基本要求?，F(xiàn)行的教材中每章每節(jié)內(nèi)容都有一定內(nèi)在聯(lián)系,，充分挖掘章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，通過(guò)分析,、比較、綜合,，從而找出共性、異性和規(guī)律性的東西 ,。只有掌握了教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié),，在講授新課時(shí)，在全面理解和處理好教材的基礎(chǔ)上,， 才能恰當(dāng)?shù)刂赋鲋攸c(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)這些內(nèi)容教師可多方強(qiáng)化,，層層剖析,，精講多練 。每一門(mén)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)中都存在若干個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,，這些關(guān)鍵問(wèn)題是整個(gè)理論體系的綱,，是 重點(diǎn)，同時(shí)往往又是難點(diǎn),。吃透教材并不僅僅在于對(duì)教材備章節(jié)的把握,，應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)地、整 體地,、靈活地把握教材,，就是與本學(xué)科理論體系有關(guān)的知識(shí)都應(yīng)加以研究，并把它們有機(jī)地 納入講授內(nèi)容中,，講授內(nèi)容研究得越寬,，課就會(huì)講得越靈活。教師吃透了講授內(nèi)容,，講課時(shí)就可以不看講稿,，密切注視學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自 己的講授方法,，才能揮灑自如,。

其次，要對(duì)教學(xué)對(duì)象分析研究。教學(xué)過(guò)程包括從學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)到測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的全過(guò)程,，其中的許多環(huán)節(jié)都影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。透徹了解講授對(duì)象是科學(xué)地把握講授 內(nèi)容和正確地選擇講授方法的前提條件和內(nèi)在要求。講授的.內(nèi)容一般由教學(xué)大綱決定,，而熟悉了學(xué)生的情況再來(lái)安排講授內(nèi)容就能做到得心應(yīng)手;根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象,，增刪取舍教材，講授時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇講授方法,，這符合因材施教的原則,，也是課堂講授獲得成功的秘訣。

透徹了解講授對(duì)象還為教師使自己的課堂講授發(fā)揮藝術(shù)性取得了必要的心理準(zhǔn)備,，講授的效果好壞不僅僅取決于對(duì)教案熟悉,，更要對(duì)學(xué)生熟悉。課前越了解學(xué)生的各種情況,，講課時(shí)越輕松自然,。

了解學(xué)生主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。包括學(xué)習(xí)成績(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、課堂紀(jì)律、參與習(xí)慣,、閱讀范圍,。了解這些情況，有助于掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生 向?qū)W習(xí)深度、廣度進(jìn)軍,。其次要了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解程度高低,、深淺。這樣可以幫助教 師提高講授的針對(duì)性和吸引力,。再次,，要了解學(xué)生的期望值，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的期望是教師 的基本功,，高的期望值易使學(xué)生產(chǎn)生失望情緒,，過(guò)低的期望則缺乏內(nèi)在動(dòng)力。第四,，了解學(xué) 生對(duì)教師的評(píng)價(jià),，這包括教師的人格品質(zhì)、理論水平,、工作態(tài)度,、講授方法,、教學(xué)特點(diǎn)等內(nèi) 容。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)掌握自己課堂的真實(shí)水平是提高教學(xué)效率,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化的有效手段 ,。

第三，正確選擇講授方法;正確選擇講授方法是教師實(shí)現(xiàn)講授藝術(shù)化的重要方式; 在教學(xué)過(guò)程中,，教材,、學(xué)生都是可變目標(biāo)。課堂教學(xué)時(shí)間受到限制,，教學(xué)信息的獲取又 呈多樣性,。所以應(yīng)選擇真正適合本課教學(xué)實(shí)際的教學(xué)法。教學(xué)方法就大的分類(lèi)有發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 ,，講解式教學(xué)法和概念控制教學(xué)法,，是三種智慧技能的獲得方法。在具體選擇講授方法時(shí)應(yīng)遵循一些原則,。

另外,，要考慮教學(xué)手段的合理運(yùn)用，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性,。可采用投影片,、幻 燈片,，實(shí)驗(yàn)觀察和教學(xué)軟件等。教學(xué)過(guò)程是極其復(fù)雜的,。既有師生各自獨(dú)立的活動(dòng),，也有師生雙向交流。必須合理,、科學(xué)地確定教學(xué)過(guò)程 的各環(huán)節(jié),，全面考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)，教學(xué)對(duì)象的特征,，師生之間的情緒,，教法學(xué)法的適應(yīng) 性，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性,。

教學(xué)是技術(shù)也是藝術(shù),。作為教師應(yīng)該積極地進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，在外界客觀因素的影響下,，更主要地通過(guò)自身不懈地專(zhuān)研,，日積月累，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,，才能夠成為優(yōu)秀的教師,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

上周五在多媒體教室聽(tīng)取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)于聽(tīng)課、評(píng)課,、說(shuō)課,、教師如何聽(tīng)課又有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理,，以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐,。

聽(tīng)課是我們作為教師的一項(xiàng)基本功。就如何聽(tīng)課這一點(diǎn),，鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議：

1,、聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備。以前總覺(jué)得聽(tīng)課只需要準(zhǔn)備聽(tīng)課記錄本就夠了?，F(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱(chēng)之為做了準(zhǔn)備,。所謂的準(zhǔn)備，既要了解所聽(tīng)課的教材內(nèi)容,，還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì),；既要有理論上的準(zhǔn)備，還要有問(wèn)題上的準(zhǔn)備,，做到“帶著思考離開(kāi)教室,，帶著反思來(lái)回味。

2,、聽(tīng)課中做到什么,。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師既要認(rèn)真觀察,，觀察授課教師,，觀察上課的學(xué)生，還要作好記錄,，記錄課堂的原貌,，即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段,、板書(shū),；既要看授課教師的'組織能力，也要看教師的調(diào)控能力,；既要聽(tīng)教學(xué)過(guò)程,，更要聽(tīng)教學(xué)理念,。

3、思考,。要做到聽(tīng)前思,，思聽(tīng)什么、學(xué)什么,；聽(tīng)中思,，思教師、思學(xué)生,；聽(tīng)后思,，思體會(huì)、思反思,。

聽(tīng)課后的思考和整理是評(píng)課的前提和關(guān)鍵,。評(píng)課要從以下以方面入手：

1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析,。教師能否吃透教材,，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。

2,、從教材處理上分析,。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材,，提升教材

3,、從教學(xué)程序上分析。

首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符（中秋晚會(huì)串詞及主持詞）合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際,。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排,，主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì),。

4、從教學(xué)方法和手段上分析,。教師是否能做到量體裁衣,、靈活運(yùn)用；教學(xué)方法是否避免了單一性,；教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新,；能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果,。

5,、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書(shū),，看教態(tài),，看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,、清楚，看教師的操作是否熟練,。

6,、從教學(xué)效果上分析,。評(píng)定一節(jié)課是不是好課,，還要看教學(xué)的效果。

首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)別,，備課備什么,，說(shuō)課說(shuō)什么,。

1、說(shuō)教材,，教材內(nèi)容的處理,。在說(shuō)教材時(shí)，要說(shuō)明對(duì)教材的理解,，說(shuō)清課題,、章節(jié)內(nèi)容、地位,、作用及知識(shí)點(diǎn),。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo),。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),。

4,、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法,。

5,、說(shuō)學(xué)法,。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。

6,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí),，說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排；說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排

7,、說(shuō)板書(shū),。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書(shū),，這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的好處在哪里。

8,、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段,，起到了怎樣的作用。

以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法,。在今后的聽(tīng)評(píng)課中，我會(huì)做到：在聽(tīng)中學(xué),，學(xué)中做，做中體驗(yàn),！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

6月30日至7月4日,，學(xué)院舉辦了20xx年暑期教師教學(xué)能力培訓(xùn)班,。非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓(xùn)班中的一員,。培訓(xùn)期間，每一位專(zhuān)家,、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象，讓我久久難以釋?xiě)?。例如,，在開(kāi)班儀式上，饒貴生院長(zhǎng)的講話,。以及接下來(lái)的幾天時(shí)間里,，教務(wù)處和各系部精心安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討內(nèi)容都讓我印象深刻,。在這似長(zhǎng)又很短的培訓(xùn)中,，我收獲了許多,，感想頗深：眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),。我對(duì)教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在教育理念上,、教學(xué)方法上，也有許多的感受和體會(huì),。

“傳承而不保守，創(chuàng)新而不立異”這句話讓我印象極為深刻,。如何去理解這句話的含義，又如何做到“傳承而不保守,，創(chuàng)新而不立異”呢,？這是值得我們?nèi)ド钏嫉?。許多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同,，我曾也有過(guò)一樣的經(jīng)歷。這讓我的教育理念,、教學(xué)方法總局限于本科教育的框架。所以我認(rèn)為了解高等職業(yè)教育的類(lèi)型和特征是前提,。職業(yè)教育絕不是低成本,、低水平,、低層次的教育,。一個(gè)人的水平高低到底看什么,？看社會(huì)的生存能力,，而不是看讀書(shū)能力！高等職業(yè)教育應(yīng)使學(xué)生接受陽(yáng)光教育,，讓學(xué)生陽(yáng)光起來(lái)，成為一個(gè)職業(yè)人,，獲取社會(huì)的生存能力,。高等職業(yè)教育應(yīng)該教什么,？

①應(yīng)以行業(yè)企業(yè)需求為依據(jù)：既以就業(yè)為導(dǎo)向,，服務(wù)為宗旨；

②以崗位能力分析為入手：征求不同類(lèi)型人員意見(jiàn),，搞清素質(zhì)能力、知識(shí)目標(biāo)等,；

③以課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)為重點(diǎn)：如與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā),。高等職業(yè)教育應(yīng)該怎么教？落實(shí)因材施教,、教書(shū)育人、一切為了學(xué)生等理念,。注重課程設(shè)計(jì)，改變教學(xué)方法,，教師學(xué)做導(dǎo)演,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思,。在鄒助理的講座中,，讓我了解了關(guān)于教師教學(xué)能力的內(nèi)涵及提高教師教學(xué)能力的途徑,。尤其是關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的解說(shuō)，讓我明白成為一名優(yōu)秀教師,，要提高教師教學(xué)能力，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)能力的提高也是重要部分之一,。許多教師可能會(huì)不太重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)恰恰是要有效推進(jìn)教學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)課程等一系列過(guò)程中重要的一環(huán),。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),、課堂組織活動(dòng)及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的'整合——教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。

以前我分析評(píng)價(jià)一門(mén)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。本次培訓(xùn)每上完一堂課都有一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)各位老師所提出的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，使我在評(píng)課及課后教學(xué)反思方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng),。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講課,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,?？傊?，非常感謝學(xué)院人事處牽頭,，教務(wù)處承辦,，各系部協(xié)辦的這次培訓(xùn),，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一定將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步消化吸收,，運(yùn)用到工作當(dāng)中去，提高培訓(xùn)工作效率和水平,，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我有幸參加了平泉縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

本次培訓(xùn)后,，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,，從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái),，歷史、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能豐富，才能處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū),。

教師必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上自己課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，要看課堂有沒(méi)有深度，同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

新課程改革的終極目標(biāo)是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的`整體提高,。新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)力,。”可事實(shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?

只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái),，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講，以讀促悟”中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,，在“尊重體驗(yàn),、個(gè)性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本,、無(wú)效合作,、表面自主、縱容個(gè)性”等極端,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào),。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反,，有效的`教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件；能促使課堂多向,、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處,，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種主角。做到：心中有案,，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低,，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的,。