心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇一

部編版教材在低年級的字詞教學上,，將識字教學作為了重點,。從低年級到高年級，各個學段識字量的要求呈遞減的趨勢。因此可以看出,，在低中年級,，識字教學是語文教學中的重點。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑,、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑,，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，從而達到識字教學的目的,。

從教材的安排上可以看出,，新教材在低年級之所以安排這么大的識字量，目的就是要讓學生盡早開始閱讀,。所以我們老師在教學中不要拔高要求,，一定要把“會認”和“會寫”區(qū)分開。

部編版教材在習作的安排上層次也是非常清晰,，一二年級稱為“寫話”,，三年級開始稱為“習作”。低年級重點是要保護好學生的寫作興趣,，讓學生關(guān)注生活,，樂于表達，不要拔高要求,，不要為了去寫而不斷地“練習”,。寫作課程的設(shè)計，寫作教學的過程,，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā),，激發(fā)學生寫作興趣，關(guān)注寫作過程的愉快,。教師要做好范例教學,，讓學生跟著支架學寫作。

總之,，寫作教學一定要貼近學生實際,，讓學生易于動筆，樂于表達,。引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活，積極向上,，表達真情實感,。

常見的閱讀策略有復(fù)述、預(yù)測,、提問,、圖像化,、聯(lián)結(jié)、推理,、概括,、快速閱讀、有目的.地讀,、自我（理解）監(jiān)控等,。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復(fù)述、預(yù)測,、提問,、快速閱讀、有目的地讀等,，并且根據(jù)學生發(fā)展的特點分層地推進,。在低段主要是要讓學生喜歡閱讀，感受樂趣,。中段就要讓學生能在不理解的地方提出疑問。到高段要求學生提高默讀速度,，并能按要求去搜集信息,，有目的地去讀。在教學中,，教師一定要有整體意識,，關(guān)注整套教材的閱讀策略安排，有目的地去教學,。

統(tǒng)編版語文教材和人教版語文教材對比,，古詩詞、文言文在篇目數(shù)量上的明顯加大,。比如從三年級上冊開始,，每冊編排古詩3首，在“日積月累”中詩詞篇目也增多了,。文言文古詩詞在編排上注重選擇故事性的文本來激發(fā)學生的閱讀興趣,，在中年級會出現(xiàn)同樣的文本，但用不同的表達方式來表達,，注重讓學生去體會文言文的表達特點,。在小學階段，教師教學時一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思,，而應(yīng)該讓學生在反復(fù)誦讀中去感受詩詞的音韻美,，讓學生去積累、積淀,。

總體來看,，我覺得部編版教材最大的亮點，就是篇章頁、導(dǎo)語等內(nèi)容的設(shè)計,。教師可以通過篇章頁,、導(dǎo)語、課后題來把握每課的教學重點,，這些內(nèi)容的設(shè)計對教師把握教材,、教學都起到了很大的幫助。

這次培訓(xùn),，給我最大的感觸就是,，教師應(yīng)該首先解讀教材，把握課標,。只有了解了教材編寫的意圖才能把知識準確地傳授給學生,，讓學生學有所得。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇二

這次我有幸參加了河北省20xx年特級教師講學團送教下鄉(xiāng)活動,。這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會,。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：

在聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利，發(fā)音準確,。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識,，地道的語言,；聽課過程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學,。給學生提供了非常好的英語學習環(huán)境,，有助于培養(yǎng)學生良好的口語能力。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動,；教學中，李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫有180元的電影門票,，頓時,，學生就發(fā)現(xiàn)了這家電影院的票價高。這種多媒體的運用使得知識直觀地呈現(xiàn)在了學生眼前,，提高了課堂效率,。

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性,；我感覺就是因為李老師的和藹可親才讓他們大膽的回答問題，與老師互動,。

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。李冬老師在下午的講座中說到了單詞的教學，她隨便舉了幾個例子,，信手拈來地就組成了歌謠,，打著拍子就說起來了，句子非常有節(jié)奏,，朗朗上口,。而且一些句子，她排列了一下就唱出來了,。頓時，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲,。真的很令人佩服,。如果不是有良好的英語基礎(chǔ)又怎會這么快地就編出歌謠和歌曲！

這是新課標的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念,。把整個課堂還給了學生,，注重學生能力的`培養(yǎng)，注重主體參與,，教學中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想,，激起了學生們對英語學習的興趣,，營造了寬松，民主,，和諧的教與學的氛圍,，讓學生真正成為了課堂的主人,。在本次同堂異構(gòu)課中，兩位老師都在課堂上讓學生們小組討論,，真正地把課堂教給了學生,，學生們討論很積極，爭先發(fā)言,，取得了非常好的教學效果,。

很快，學生們就和老師如好朋友一般快樂地交流,。為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ),。這種課前活動就打開了學生們的“話匣子”。讓學生們敢說英語,、愛說英語,。

我認為兩位老師在這一點上做得很到位。首先,，上課前與學生做互動式就有意引入比較級這個話題,，課程開始后，從單詞的講解,，到聽力練習,，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學生們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點,，孩子們很自然的完成了接觸,，理解，使用的一系列過程,。

在今后的教學工作中,，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想,、轉(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)變教學方法。積極思考,，精心設(shè)計,，讓學生喜歡上英語課。力求體現(xiàn)以學生為本,，處處為學生考慮,，上出有價值、有質(zhì)量的課來,。同時,，在教學中,，要不斷學習，不斷反思,，學習教師們新的教學理念,、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心,，學習他們扎實的教學基本功底等等,，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限,。反思之余,，真的慶幸,。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的,。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),，英語一天不看,，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生,，卻麻痹了自己,。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡,。虛心向別人學習,，充實自己。做一個永不自滿的學習者,。

總之，這次外出聽課學習,，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程,；課后認真反思，堅持寫好教學后記,；多看書學習,，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,。爭取成為一名有思想,、有特色讓學生,、家長和自己都滿意的研究型教師。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇三

我有幸參加了這次數(shù)學培訓(xùn),，在學習過程中,，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念,、教育理論和方法,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學到了很多東西,，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助,。總結(jié)如下： （1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學,，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學,。

（2）重視問題解決與研究,。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，并努力探求解決問題的途徑與方法,，使教育教學過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學的'質(zhì)量和效益,。

（3）在推進新課改的過程中,，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況,，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷,，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。

（4）善于與同行交流,，學習借鑒他人經(jīng)驗,。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解,，并把成果應(yīng)用到教學設(shè)計和教學實踐,，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法,。改變學生學習方式,，提高學生靈活的數(shù)學應(yīng)用能力

（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義，利用對數(shù)學中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識,，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,，建立一套他們自己的數(shù)學方法。

總之,，通過本次骨干教師的培訓(xùn),，自己收獲頗多,，感受頗深,，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓(xùn)所學到的理論始終如一的貫徹下去,，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高,。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇四

通過這次有關(guān)教育教學的培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,，這次培訓(xùn)以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實感到受益匪淺。

教師這個職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學到老,，學的東西也要與時俱進,，這樣才能更好的進行教學，用更好更新的方法教育學生,，所以接觸新東西,，不斷的學習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓(xùn)的原因,，因為培訓(xùn)可以讓我們學習更多的東西,。這次的培訓(xùn)，勞主任和賴老師就讓我們收獲裴多,。

1,、培訓(xùn)讓我的思想有所轉(zhuǎn)變

勞主任是第一個話題就是有關(guān)“思想”的.，這讓我知道了我是為誰工作的,，我們?nèi)绻麖拇蟮姆秶f是為了學生為了教育工作,，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作,，受益者是自己,，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說的，必須要對自己狠一點,，我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村，很不如意,，但一定要轉(zhuǎn)換自己的對工作的態(tài)度,，克服困難，努力工作,。

2,、培訓(xùn)讓我更了解學校的構(gòu)成

勞主任通過問答的方式讓我們知道了學校的三要素主要是人,、物、事,，和課堂的三要素老師,、學生、教材,，這也讓我懂得我們老師與學生的關(guān)系,，怎樣處理好教師與學生的關(guān)系。

3,、培訓(xùn)讓我懂得怎樣更好的備課培訓(xùn)過程中

勞主任給我們五分鐘的時間分別給自己的主科備課,，然后分別講述了語文、數(shù)學,、英語的備課方法,，主要是先走進文本，然后“讀點”,，讀的點越多越好,，當然每個老師讀到的點會不同，教學時抓的的點就會不同,，這就是為什么“不同的老師,，相同的內(nèi)容，相同的學生,，為什么成績不同?”的原因,，所以，在以后的備課中,，一定要讀好點,。

通過培訓(xùn)，我知道更多的教學方法,，比如顛倒課堂法,。

4、通過培訓(xùn)我教研和科研

剛剛步入教育的行業(yè),，我們對教研和科研還不了解,，通過賴老師的培訓(xùn)，我知道了教研和科研的關(guān)系,，它們對我們的重要性,，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個新的知識,。

5,、更了解我們現(xiàn)在用的教材的改版情況

培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學教材有所改版，具體改版的年級和內(nèi)容不是很了解，通過培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材,，特別的改版的內(nèi)容,，這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專研我們的教材，摸透教材才可以,。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年7月19日--27日,，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進修學校“晉中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學習,。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學習的平臺,。

此次培訓(xùn)我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標準制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學教授,、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學結(jié)構(gòu)變化》,，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》,，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》,，復(fù)旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個問題》,，上海市中學物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》,，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座,。這些專家中,，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿,，從中我感受到上海專家對學術(shù)的精細,、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略,，提升了自身的理論素養(yǎng),。專家們高瞻遠矚，內(nèi)涵豐富,，每次講座就是一次頭腦風暴,，帶給我一系列的思考。

黃勁松華老師帶給我的思考

黃勁松老師是一位物理學科的特級教師,，除了理科老師特有的條理,、清晰的風格外，他還具備文科老師的口才與幽默,，可以說他不僅是一位嚴謹?shù)奈锢砻麕?，還是一位感性的小說作家，創(chuàng)造的小說作品多次在雜志上發(fā)表,。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服,。他說：名師,，源泉在課堂，非塑造或復(fù)制而成,。名課，盛滿了知識,，盛滿了美,，一半兒知識，一半兒醉,。一位名師,，可以沒有愛與恨，但是不可以默然,。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲,，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重,，你一定要純粹,，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作,。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音,，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說的,，更是這么做的,，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空,，他幾萬字的教學日記讓我由衷敬佩,。

我想：能成為名師，熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質(zhì),，而現(xiàn)實中,，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富,。作為教學一線的教師,，我想，自己更需要筆耕,。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復(fù)旦大學附中副校長,，著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師,，也是研究型的管理者,。不僅在自己的學術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學技能和理論，而且她還是“上海市好家長”,，在教育孩子方面,，相信孩子,、相信學生是她心中不變的情懷，她說過：老師不是醫(yī)生,，不能總是看學生的缺點與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的'人那樣只看學生檔案中的陰影;老師也不是演員,，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人,。在學生心靈的土地上,，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來,，變成精神財富,。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點,，使他們形成自愛的心態(tài)……她的教育信念：公正,、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考,，也成為我心中努力的方向,。

作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時,，不能忘記自己肩上也承擔著同樣的責任,，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀,，還是會把學生引向自卑自棄的深淵?我們的教學能成就一個孩子的夢想,，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!

上海學習結(jié)束了,，但卻是全新的開始,，希望自己的職業(yè)生涯能以這些專家為榜樣，扎實經(jīng)歷,，愈行愈遠……

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇六

金秋十月,，剛踏上教育工作的我懷著激動、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下,，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓(xùn),。

我們聆聽了浙江省特級教師、優(yōu)秀教研員,、獲得首屆全國中小學語文教師寫作教學說課大賽一等獎的沈老師和浙江省中小學青年教師教學大賽一等獎獲得者的莫老師的精彩講座,，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語教學——統(tǒng)編教材詞語教學重點解析及建議”、“踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話,、習作教學”,、“統(tǒng)編小學語文閱讀策略單元——重點解析與教學建議”、“于對比中了解,，在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學語文古詩文教學”,、“基于深度學習的‘深度教學’”,、“指向語文核心素養(yǎng)的學本課堂”為我們打開了統(tǒng)編教材教學的另一扇大門。真可謂“聽君一席話,，勝讀十年書,。”兩位專家的精彩講座,，有如撥云見日,，使得我頓然領(lǐng)悟，為我指明了方向,。

“尋找適合兒童的字詞教學”這是我們本次培訓(xùn)中的第一堂課。沈老師對于字詞教學現(xiàn)狀進行了透視及重點解析,，并依據(jù)具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學方式,，提出了適合兒童的識字教學策略。

她說,，識字教學應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵與教育意義,；她講到，識字的方式要更多元化,，要把識字變成一種鮮明的,、激動人心的情景，里面充滿了活生生的形象,、聲音,、旋律的時候，讀與寫的過程才能輕松,。她建議,，字義教學要活，字形教學要清,，音融于形義,。原來識字教學這樣有趣，三字文識字,，韻語識字,，看圖識字，對對子識字,，字理識字,，編兒歌……我們教什么，怎么教,，我仿佛是那個初進大觀園的劉姥姥,，沈莉師的講解真是讓我大開眼界！

沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語文教學”,。語文教學應(yīng)致力于提升學生的生命質(zhì)量,。建構(gòu)語文教學的內(nèi)容,、方法、過程,，培養(yǎng)學生在學語文,、用語文的過程中，對生命的認識,、理解,、體驗，以生命哲學的.思想指導(dǎo)語文教學,，激勵人的主體意識和創(chuàng)新精神,。

沈老師的講解讓我明白：語文不僅僅是用來學的，而是讓學生認識,、理解,、體驗生命和萬物的美，更是讓學生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實踐中來創(chuàng)造美的學科,。

莫老師講解的“踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話,、習作教學”從中低段習作教學入手，通過一個個生動有趣的課例,，讓我們明白只有在真情涌動,、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,，才會煥發(fā)出忘我的探索精神,，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。才能讓學生寫出來的文章,，有生活氣息,，有真情實感。

莫老師的講座“于對比中了解,，在得法中深入”為古詩文教學指明了方向,，使古詩文更生動活潑地走進小學生的心田，讓學生在輕松快樂中完成古詩詞的學習,，提高語文素養(yǎng),。莫老師用具體的片斷教學《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學生的，要把課堂還給孩子,，把時間還給孩子,，把實踐還給孩子，把感悟留給孩子,！,。

通過三天的學習，我們看到了兩位專家深邃的思想,，扎實的功底,，也意識到了自己在教學上還有廣闊的進步空間。雖然學習之旅已經(jīng)結(jié)束,，但在今后的教學之路上,，我依然會帶著求知若渴的態(tài)度,，去要求自己、提升自己,、成就自己,。

感恩名師,，感恩成長，感恩能有這樣的學習機會,！今天的學習只是起點,，“教無定法,，貴在得法”希望我能，于得法中深入,，做一個不忘初心的語文人,！

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇七

作為今年剛?cè)胄５男吕蠋?，我和同事參加了xx高校教師崗前培訓(xùn)在線培訓(xùn),。課程由著名專家潘xx教授和北師大姚xx、清華諶xx,、中央民族大學蒙xx和北京科技大學魏xx五位教授分別就方面教學法,、學習心理、教學設(shè)計和教案設(shè)計,、課堂氣氛掌控和教學案例分析進行講解以及關(guān)于教學的選修課程,。認真學習后我感到受益頗多,，在此總結(jié)一下從培訓(xùn)收獲的關(guān)于教學的心得,。

課堂講授是一門科學，也是一門藝術(shù),，教師在了解教學對象,、設(shè)計教學內(nèi)容、選擇講授 方法方面應(yīng)具有深厚的功底,，才能把學生帶入一種深刻,、崇高和優(yōu)美的藝術(shù)境界，達到教師與學生之間知,、情,、意的交流、交融,、交匯,。對教學內(nèi)容分析設(shè)計，科學地把握講授內(nèi)容是課堂講授體現(xiàn)藝術(shù)性的必要條件,。

首先教師要吃透教材講授內(nèi)容不完全等同于教材,，教材是講授內(nèi)容的核心和基礎(chǔ)，吃透 教材是講授內(nèi)容的基本要求?，F(xiàn)行的教材中每章每節(jié)內(nèi)容都有一定內(nèi)在聯(lián)系,，充分挖掘章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，通過分析,、比較、綜合,，從而找出共性,、異性和規(guī)律性的東西 。只有掌握了教學過程中的每一環(huán)節(jié)，在講授新課時,，在全面理解和處理好教材的基礎(chǔ)上,， 才能恰當?shù)刂赋鲋攸c、難點和關(guān)鍵問題,，對這些內(nèi)容教師可多方強化,，層層剖析，精講多練 ,。每一門學科的邏輯結(jié)構(gòu)中都存在若干個關(guān)鍵問題,，這些關(guān)鍵問題是整個理論體系的綱，是 重點,，同時往往又是難點,。吃透教材并不僅僅在于對教材備章節(jié)的把握，應(yīng)當是系統(tǒng)地,、整 體地,、靈活地把握教材，就是與本學科理論體系有關(guān)的知識都應(yīng)加以研究,，并把它們有機地 納入講授內(nèi)容中,，講授內(nèi)容研究得越寬，課就會講得越靈活,。教師吃透了講授內(nèi)容,，講課時就可以不看講稿，密切注視學生的聽課反應(yīng),，隨時調(diào)整自 己的講授方法,，才能揮灑自如。

其次,，要對教學對象分析研究,。教學過程包括從學生的起點狀態(tài)到測量與評價教學結(jié)果的全過程，其中的許多環(huán)節(jié)都影響著教學目標的實現(xiàn),。透徹了解講授對象是科學地把握講授 內(nèi)容和正確地選擇講授方法的前提條件和內(nèi)在要求。講授的.內(nèi)容一般由教學大綱決定,，而熟悉了學生的情況再來安排講授內(nèi)容就能做到得心應(yīng)手;根據(jù)不同的教學對象,，增刪取舍教材，講授時根據(jù)學生的具體特點選擇講授方法,，這符合因材施教的原則,，也是課堂講授獲得成功的秘訣。

透徹了解講授對象還為教師使自己的課堂講授發(fā)揮藝術(shù)性取得了必要的心理準備,，講授的效果好壞不僅僅取決于對教案熟悉,，更要對學生熟悉。課前越了解學生的各種情況，講課時越輕松自然,。

了解學生主要是學生的學習狀況,。包括學習成績、學習興趣,、課堂紀律,、參與習慣、閱讀范圍,。了解這些情況,，有助于掌握學生的實際學習水平，增強學生的自覺意識,，引導(dǎo)學生 向?qū)W習深度,、廣度進軍。其次要了解學生對本學科的了解程度高低,、深淺,。這樣可以幫助教 師提高講授的針對性和吸引力。再次,，要了解學生的期望值,，恰當?shù)卣{(diào)動學生的期望是教師 的基本功，高的期望值易使學生產(chǎn)生失望情緒,，過低的期望則缺乏內(nèi)在動力,。第四，了解學 生對教師的評價,，這包括教師的人格品質(zhì),、理論水平、工作態(tài)度,、講授方法,、教學特點等內(nèi) 容。通過學生的評價掌握自己課堂的真實水平是提高教學效率,，實現(xiàn)教學藝術(shù)化的有效手段 ,。

第三，正確選擇講授方法;正確選擇講授方法是教師實現(xiàn)講授藝術(shù)化的重要方式; 在教學過程中,，教材,、學生都是可變目標。課堂教學時間受到限制,，教學信息的獲取又 呈多樣性,。所以應(yīng)選擇真正適合本課教學實際的教學法。教學方法就大的分類有發(fā)現(xiàn)教學法 ,，講解式教學法和概念控制教學法,，是三種智慧技能的獲得方法,。在具體選擇講授方法時應(yīng)遵循一些原則。

另外,，要考慮教學手段的合理運用,，以增強教學的直觀性和趣味性?？刹捎猛队捌?、幻 燈片，實驗觀察和教學軟件等,。教學過程是極其復(fù)雜的,。既有師生各自獨立的活動，也有師生雙向交流,。必須合理,、科學地確定教學過程 的各環(huán)節(jié)，全面考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu),，教學對象的特征,，師生之間的情緒，教法學法的適應(yīng) 性,，運用現(xiàn)代教學理論實現(xiàn)課堂教學的藝術(shù)性,。

教學是技術(shù)也是藝術(shù)。作為教師應(yīng)該積極地進行教學研究與實踐,，在外界客觀因素的影響下,，更主要地通過自身不懈地專研，日積月累,，經(jīng)過長期的實踐,，才能夠成為優(yōu)秀的教師。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇八

上周五在多媒體教室聽取了鄒校長關(guān)于聽課,、評課,、說課及教學的報告。通過學習,，我對于聽課,、評課,、說課,、教師如何聽課又有了新的認識。現(xiàn)就將印象比較深刻的地方進行梳理,，以便在以后的教學學習實踐,。

聽課是我們作為教師的一項基本功。就如何聽課這一點,，鄒校長給了我們這樣的建議：

1,、聽課前要有準備,。以前總覺得聽課只需要準備聽課記錄本就夠了?，F(xiàn)在才意識到這并不能稱之為做了準備,。所謂的準備，既要了解所聽課的教材內(nèi)容,，還要設(shè)想如果換作自己來上會怎樣進行教學的設(shè)計,；既要有理論上的準備，還要有問題上的準備,，做到“帶著思考離開教室,，帶著反思來回味。

2,、聽課中做到什么,。在聽課過程中，教師既要認真觀察,，觀察授課教師,，觀察上課的學生，還要作好記錄,，記錄課堂的原貌,，即可教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,、教學重難點、教學方法,、學習方法,、教學輔助手段、板書,；既要看授課教師的'組織能力,，也要看教師的調(diào)控能力；既要聽教學過程,，更要聽教學理念,。

3、思考,。要做到聽前思,，思聽什么、學什么,；聽中思,，思教師、思學生,；聽后思,，思體會、思反思,。

聽課后的思考和整理是評課的前提和關(guān)鍵,。評課要從以下以方面入手：

1、從教學目標上全面進行分析,。教師能否吃透教材,，設(shè)定合理的教學目標。

2,、從教材處理上分析,。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材,，提升教材

3,、從教學程序上分析。

首先看教學思路的設(shè)計是否符（中秋晚會串詞及主持詞）合教學內(nèi)容的設(shè)計,，是否符合本班學生的實際,。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排，主要側(cè)重于教學方法的設(shè)計,。

4,、從教學方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運用,；教學方法是否避免了單一性,；教學方法能否進行改革與創(chuàng)新；能否合理運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高教學效果,。

5、從教師的基本功上分析,。主要是看教師的板書,，看教態(tài)，看教師的教學語言是否準確,、清楚，看教師的操作是否熟練,。

6,、從教學效果上分析。評定一節(jié)課是不是好課,，還要看教學的效果,。

首先要搞清說課與備課的區(qū)別，備課備什么,，說課說什么,。

1、說教材,，教材內(nèi)容的處理,。在說教材時，要說明對教材的理解,，說清課題,、章節(jié)內(nèi)容、地位,、作用及知識點,。

2、說教學目標,。結(jié)合“三維目標”設(shè)定教學目標,。

3、說教學重難點,。

4,、說教法。并說明為什么選這種教學方法,。

5,、說學法。說明教學內(nèi)容以哪種學習方法為主。

6,、說教學過程,。在說教學過程時，說清教學思路與教學環(huán)節(jié)的安排,；說清教與學的雙邊活動安排

7,、說板書。說明為什么會這樣設(shè)計板書,，這樣設(shè)計板書的好處在哪里,。

8、說教學手段,。在教學過程中都運用了哪些教學手段,，起到了怎樣的作用。

以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點自己的看法,。在今后的聽評課中,，我會做到：在聽中學，學中做,，做中體驗,！

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇九

6月30日至7月4日，學院舉辦了20xx年暑期教師教學能力培訓(xùn)班,。非常榮幸能夠成為這個培訓(xùn)班中的一員,。培訓(xùn)期間，每一位專家,、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象,，讓我久久難以釋懷。例如,，在開班儀式上,，饒貴生院長的講話。以及接下來的幾天時間里,，教務(wù)處和各系部精心安排的培訓(xùn)學習研討內(nèi)容都讓我印象深刻,。在這似長又很短的培訓(xùn)中，我收獲了許多,，感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。我對教育又有了一個新的認識,。在教育理念上、教學方法上,，也有許多的感受和體會,。

“傳承而不保守，創(chuàng)新而不立異”這句話讓我印象極為深刻。如何去理解這句話的含義,，又如何做到“傳承而不保守,，創(chuàng)新而不立異”呢？這是值得我們?nèi)ド钏嫉?。許多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同,，我曾也有過一樣的經(jīng)歷。這讓我的教育理念,、教學方法總局限于本科教育的框架,。所以我認為了解高等職業(yè)教育的類型和特征是前提。職業(yè)教育絕不是低成本,、低水平,、低層次的教育。一個人的水平高低到底看什么,？看社會的生存能力,，而不是看讀書能力！高等職業(yè)教育應(yīng)使學生接受陽光教育,，讓學生陽光起來,，成為一個職業(yè)人,，獲取社會的生存能力,。高等職業(yè)教育應(yīng)該教什么？

①應(yīng)以行業(yè)企業(yè)需求為依據(jù)：既以就業(yè)為導(dǎo)向,，服務(wù)為宗旨,；

②以崗位能力分析為入手：征求不同類型人員意見，搞清素質(zhì)能力,、知識目標等,；

③以課程開發(fā)、教材建設(shè)為重點：如與企業(yè)聯(lián)合開發(fā),。高等職業(yè)教育應(yīng)該怎么教,？落實因材施教、教書育人,、一切為了學生等理念,。注重課程設(shè)計，改變教學方法,，教師學做導(dǎo)演,，激發(fā)學生的學習動力。

通過培訓(xùn)學習,，我學會了在學習中反思,。在鄒助理的講座中，讓我了解了關(guān)于教師教學能力的內(nèi)涵及提高教師教學能力的途徑。尤其是關(guān)于教學評價活動的解說,，讓我明白成為一名優(yōu)秀教師,，要提高教師教學能力，對于教學評價能力的提高也是重要部分之一,。許多教師可能會不太重視教學評價這一環(huán)節(jié),，但這一環(huán)節(jié)恰恰是要有效推進教學，創(chuàng)新教學方法,，合理設(shè)計課程等一系列過程中重要的一環(huán),。作為一名參加教育教學能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師,。當然，教學設(shè)計活動,、課堂組織活動及這些能力的提高等也是不可忽視的,。一定要在課堂教學中保證“教師主導(dǎo)”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的'整合——教師跟著課件走,，學生跟著鼠標走,，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材,，靈活機動,，要因人而異。

以前我分析評價一門課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,，也很少去體察學生的情感和需求。本次培訓(xùn)每上完一堂課都有一個小組討論環(huán)節(jié),，通過各位老師所提出的各種觀點和見解,，使我在評課及課后教學反思方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng),。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。

培訓(xùn)活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講課，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,?？傊浅８兄x學院人事處牽頭,，教務(wù)處承辦,，各系部協(xié)辦的這次培訓(xùn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次學習機會,，一定將這次培訓(xùn)的知識進一步消化吸收,，運用到工作當中去，提高培訓(xùn)工作效率和水平,，為學校教育教學工作做出應(yīng)有的貢獻,。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇十

我有幸參加了平泉縣教師進修學校組織的小學語文骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn),，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富,。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

本次培訓(xùn)后,，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展,，從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

要想給學生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,，從書中來,，歷史、哲學的,、自然的,、科學的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能豐富，才能處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生,，去引導(dǎo)學生，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

教師必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上自己課,從而在各個方面提高自己的水平.一堂課下來,，教師一定要明白在教學生什么,，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，要采用更多的學習方法,、教學方法,，要看課堂有沒有深度，同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學生,。所以就應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習,。

新課程改革的終極目標是為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的`整體提高,。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)力,。”可事實上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?

只有把學習的主動權(quán)真正歸還給學生,，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

語文是一門獨立的課程形態(tài),，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個性,，這就是語文的本,。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西,。在“以讀代講，以讀促悟”中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點撥作用，在“尊重體驗,、個性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,，盡量避免走向“脫離文本、無效合作,、表面自主,、縱容個性”等極端。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學實踐,，把研究和探索教育,、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型,、學者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

教師教學培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教育教學培訓(xùn)心得體會篇十一

對于有效教學,，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些。按我的理解,，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,，學會，做對,。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有思考到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果,。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的`教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

首先,，要認真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學資料的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想,、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學”,，再精心的“設(shè)計”也沒有好處，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預(yù)設(shè),。

第二，重課堂動態(tài)生成,，著眼學生發(fā)展

教學過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種主角。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉,、決定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學過程,，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,，當學生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究,，然后就不了了之，學生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證

有效的數(shù)學教學，不僅僅在于成功的講解,，而且更取決于科學,、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活,，一種活動，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用,，使學生的思想品德得以熏陶,，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學教學的有效性。

最后,，我覺得撇開教師這頭,，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算潛力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習,。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的,。如果計算潛力差,，要想加大練習的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學,，提高學生的口算潛力,，是至關(guān)重要的。