從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在本次學(xué)習(xí)中,，信陽師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀，如:教育法律,、教育法規(guī),、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等,，這些概念都是以前從未了解過的,，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),，相信今后的工作會(huì)更好開展,。

郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘,，那一條條具體詳細(xì)、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心,。

信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定,、應(yīng)該做到哪些,，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo)，幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對(duì)我的啟發(fā)很大,，我會(huì)在對(duì)教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸達(dá)到內(nèi)化自律,。特摘抄重點(diǎn)如下：

一是誠,，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,，是把被管理者置于被動(dòng)的地位,，充滿著對(duì)人的不信任，這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱情,，消極應(yīng)付了事,。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性,、自主性,、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮教師的主體性,，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情,。

二是細(xì),，就是細(xì)致工作。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事,，最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的,。”

三是嚴(yán),，就是要嚴(yán)格要求,。園長在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析,，關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展,。

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬,，仍然致力于傳播陶行知思想,。通過她熱情洋溢的講座，我們才對(duì)被譽(yù)為“萬世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,，無論是他無私奉獻(xiàn)的高尚品格,，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我,，我愿做行知思想的踐行者,，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,。

行知思想的精髓：生活即教育,、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一,。

行知思想的核心：創(chuàng)造教育,。天天是創(chuàng)造知識(shí)，處處是創(chuàng)造之地,，人人是創(chuàng)造之人,。

行知思想的目標(biāo)：民主教育，自主學(xué)習(xí),。

行知教育理念：以人為本,，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,，情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教,，發(fā)展個(gè)性;開發(fā)潛能，六大解放,。

此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,，他博學(xué)多識(shí)，妙語連珠,，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家,、道家,、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,，不僅讓我增長了知識(shí),，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,，真是受益匪淺,。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”,、“超世哲學(xué)”,、“游世哲學(xué)”等思想精髓。

我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,，對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,，我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”，從生活中的點(diǎn)滴做起,，處處以身作則,、注意自己的一言一行，為孩子們樹立禮儀好榜樣,。

感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我一定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，把我園管理工作做得更好,，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，這次培訓(xùn)以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺,。

教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老,，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué),，用更好更新的方法教育學(xué)生,，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習(xí)是我們刻不容緩的事情,，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓(xùn)的原因,，因?yàn)榕嘤?xùn)可以讓我們學(xué)習(xí)更多的東西。這次的培訓(xùn),，勞主任和賴?yán)蠋熅妥屛覀兪斋@匪淺,。

勞主任是第一個(gè)話題就是有關(guān)“思想”的,，這讓我知道了我是為誰工作的，我們?nèi)绻麖拇蟮姆秶f是為了學(xué)生為了教育工作,，但我們真正的是為自己工作,，既然是為自己工作，受益者是自己,，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說的,，必須要對(duì)自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村,，很不如意,，但一定要轉(zhuǎn)換自己的對(duì)工作的態(tài)度，克服困難,，努力工作,。

勞主任通過問答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物,、事,，和課堂的三要素老師、學(xué)生,、教材,，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,。

培訓(xùn)過程中,，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語文,、數(shù)學(xué),、英語的備課方法，主要是先走進(jìn)文本,，然后“讀點(diǎn)”,，讀的點(diǎn)越多越好，當(dāng)然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì)不同,，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì)不同,，這就是為什么“不同的老師，相同的內(nèi)容,，相同的學(xué)生,，為什么成績不同?”的原因，所以,，在以后的備課中,，一定要讀好點(diǎn)。

剛剛步入教育的行業(yè)，我們對(duì)教研和科研還不了解,，通過賴?yán)蠋煹呐嘤?xùn),，我知道了教研和科研的關(guān)系，它們對(duì)我們的重要性,，還有具體科題的管理和要求,。這是我接觸的又一個(gè)新的知識(shí)。

培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學(xué)教材有所改版,，具體改版的年級(jí)和內(nèi)容不是很了解,，通過培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材，特別的改版的內(nèi)容,，這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專研我們的教材,，摸透教材才可以。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功的學(xué)習(xí),，我了解到了作業(yè)屬性,，即認(rèn)識(shí)作業(yè)的心理機(jī)制；熟悉作業(yè)類型與功能,，即明確作業(yè)正負(fù)功效,；運(yùn)用有效作業(yè)策略，即設(shè)計(jì)人本化作業(yè)類型,。通過對(duì)作業(yè)和輔導(dǎo)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專題,，讓身為教師的我明確有效作業(yè)設(shè)計(jì)理念和原則，掌握有效作業(yè)而設(shè)計(jì)要求,，改變自己在教學(xué)工作中對(duì)作業(yè)的不正確認(rèn)識(shí)和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣,，從改革作業(yè)設(shè)計(jì)入手，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師安排學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí),，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造有著重大意義,。同時(shí)檢查作業(yè),，又可以反饋教情、學(xué)情,，對(duì)教師調(diào)整教學(xué)方式,、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。

通過培訓(xùn)了解到,，教師在批改作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

第一,，批改作業(yè)要注意時(shí)效性。這與作業(yè)布置的及時(shí)性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過長,，反饋時(shí)間過長,。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時(shí)解決，正確的得不到強(qiáng)化,，錯(cuò)誤的得不到及時(shí)改正,，實(shí)際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量,。

第二,，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個(gè)分?jǐn)?shù),、等級(jí),，更重要的是分析學(xué)生為什么錯(cuò)、造成錯(cuò)誤的原因,，從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失,，不斷調(diào)整教學(xué)方法。

第三,，要了解各個(gè)層次學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺時(shí),，能起到事半功倍的效果,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

因此,，在學(xué)習(xí)的過程中,，我聯(lián)系實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的各種相關(guān)問題進(jìn)行深入的理論思考和實(shí)踐反思，以期達(dá)到幫助家長澄清作業(yè)的正負(fù)效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念,，使家長不再迷信作業(yè)的萬能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用,；學(xué)會(huì)正確設(shè)計(jì)有效作業(yè)，避免消極作業(yè)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響,；正確理解輔導(dǎo)核心理念和實(shí)質(zhì)作用,，不再盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果,。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

板書是一種課堂藝術(shù),，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式,，是傳遞教學(xué)信息的手段,，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書,。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天,，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容,，完全放棄了板書的使用,。

難道板書果真不重要,、不需要了嗎？不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的,，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式,。

教師如果能精心設(shè)計(jì),，有效利用,，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同,。而對(duì)于學(xué)生來說，好的板書,，既是智慧的凝聚,，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受,，更能給學(xué)生以思想的啟迪,。

板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號(hào),、圖像的組合,，具有在呈現(xiàn)時(shí)間,、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

好的板書,，提綱挈領(lǐng),，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路,，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn),。

課堂上教師所講授的知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序,，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容,，是教材內(nèi)容的高度濃縮,。學(xué)生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架,。

板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學(xué)過程,。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生,，或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力,，從而使教學(xué)效率大大提高,。

板書具有直觀性，容易吸引學(xué)生的注意力,，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力,；教師的板書反映了其層次性，這對(duì)于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),、層次,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用,；教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計(jì)巧妙的板書,，往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,，這對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級(jí)層次列出綱目，組合成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句,、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見的板書方式,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng),，條理清楚。

結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書,，就是通過箭頭,、括號(hào)等一些特定的符號(hào)，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來,。這種方法,，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括,、獨(dú)到的表達(dá),，反映教師的興趣愛好、個(gè)性特長,、技藝技能及審美情趣,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰,。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書,，這種板書形式通過圖形、線段,、文字,、符號(hào)的有機(jī)組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀,、簡潔明了,。

表格式板書是借助于表格的形式，用類比,、分析,、歸納,、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚,，簡約明了,，有整齊、對(duì)稱,、均勻,、清晰、簡潔之美,。

輔助式板書是為了對(duì)教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋,、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動(dòng)靈活、相輔相成,。

板書設(shè)計(jì),，是發(fā)端文本，源自教者,，成于黑板的,，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理,，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性,。板書要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn),，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。板書設(shè)計(jì),，以教材為依托,，蛻于教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵,，顯示精致的課堂構(gòu)思,，是為好板書,。

它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的圖表,。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系,，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系,。

板書要明白顯眼,，簡明扼要。一堂好課中,，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn),，是美的華表。設(shè)計(jì),、提煉板書,，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn)，或撥字里行間的情感脈絡(luò),，或留師生間的互動(dòng)生成,，要字字關(guān)情，句句露珠,；要達(dá)到增一字則肥,，減一分則瘦的境界；要讓學(xué)生看之如陽春三月,，新意逼眼,，聽者見之，若有所感,，然后又欣然頓悟,，豁然開朗，擊節(jié)稱快,。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng),，綱領(lǐng)目張的效果。

任何一則板書,，要本著實(shí)用的原則,。板書設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),，不能牽強(qiáng)附會(huì)地構(gòu)筑板書,。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序,，展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程,，也是文本精髓的不斷生成?？傊?，設(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩,，細(xì)致的精細(xì)入微,。

那種以一當(dāng)十，要言不煩,，以少總多的精心建構(gòu),，展示教者風(fēng)范的板書，是需要教者用心咀嚼,，用心繪制,，而不能草草了之，應(yīng)付了事,，有了就行的,。當(dāng)然，板書無論采取何種樣式,，教師的書法美,，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美,，都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視。

對(duì)文本的挖掘,，要因人而異,，要因時(shí)而定，要因勢而行,，要因課而設(shè),，但簡約，是板書的定律,，要惜墨如金,，精心構(gòu)思，不能怠慢,。板書,，要簡約，但不簡單,。在課堂之中,，板書若游龍，翩翩行走,，不時(shí)使課堂妙筆增輝,；課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆,，使課堂余味頓生,，形神兼?zhèn)洹?/p>

課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂,。而板書是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉,，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用,。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書,，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說的：存在就是合理的,。但我認(rèn)為,，合理的板書存在才更好。

課堂是生成的,，所以板書的設(shè)計(jì),，課前精心構(gòu)設(shè)，課中要隨機(jī)而動(dòng),，適宜地調(diào)整,，或把再生的知識(shí)、情趣,、義理,，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動(dòng),、生成的語言美,；或把討論探究的成果，思想,，啟示,，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維,、意旨的情蘊(yùn)美,。

在新的課程改革中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則,，使得板書的構(gòu)設(shè),，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能,。

總之,，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書不僅能完整地,、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,、思維與記憶,，還能給人以美的享受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn),，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的,。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段,，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)在郭香云老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有聲有色,。在這短暫的學(xué)習(xí)中,，我獲得了一筆偉大的精神財(cái)富。從郭老師的講話中,，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性,。特別是聆聽關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)新理念的講解，以及新課程,、新能力的品評(píng),，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐,。在新的時(shí)代,，學(xué)生便了，教學(xué)也要相應(yīng)的做出改變,，新時(shí)代的教師更要緊跟時(shí)代的腳步,，做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新教師。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì),。

郭老師提出,，在知識(shí)更新日益加快的今天,，我們一定要善于學(xué)習(xí),，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)也要作為學(xué)生的激發(fā)者,，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,，是學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，掌握新技能,，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢,。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野,，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能,。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水,，而且這一桶水還要在不斷地增加?，F(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水,，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí),。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思,、認(rèn)真消化,、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí),、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，為我所用,。

但是,，我們也要謹(jǐn)記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、最終目標(biāo)是育人,，培養(yǎng)創(chuàng)造性,、適應(yīng)性人才”的主要特點(diǎn)，以理解,、煩死,、探究和創(chuàng)造為主，啟發(fā)學(xué)生成為創(chuàng)造者,。因此,，現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐，爭做“新時(shí)代”的教師,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激發(fā)者、輔導(dǎo)者,、合作者,、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者,，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”,。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣,、確立自己課堂吸引力的教師,。作為一個(gè)年輕的高校教師，我們更應(yīng)該牢記,，全身心的投入到教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中,，將講學(xué)作為一門藝術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì),，進(jìn)行雕琢,，爭取做到不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)習(xí)方法的傳授,。

年輕教師有了教好學(xué)生的決心,，知識(shí)掌握的基礎(chǔ)，還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì),，我們要知道教什么,、怎么教、還要階段性考察教得如何,。

通過郭老師的授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設(shè)計(jì)的知識(shí),。以前不知道教案的.標(biāo)準(zhǔn)格式，不明白寫教案需要那些準(zhǔn)備,，更不用說在教學(xué)過程中如何提問,，如何與學(xué)生互動(dòng)以便更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的情況等等。通過郭老師認(rèn)真的講解以及案例分析,，使我明確了標(biāo)準(zhǔn)教案的格式,，以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，板書的水平也更進(jìn)一步,，使我也初步掌握了講課的內(nèi)容和技巧,，接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域,。比如在講課過程中注重教師禮儀的培養(yǎng),，和學(xué)生的互動(dòng)，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等,。還有就是我的板書字體不是非常美觀,，但是我會(huì)從板書設(shè)計(jì)出發(fā)，包括書寫工整,、框圖總結(jié),、彩筆重點(diǎn)等方面來引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意,，加深理解。并在教課方法上多下功夫,，郭老師的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師，講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,。一堂精彩的課和對(duì)學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素,。我之前就存在講課過程中,，語言比較呆板，和學(xué)生互動(dòng)少的問題,。培訓(xùn)之后我會(huì)特別注意這一方面的加強(qiáng),，通過語調(diào)的加強(qiáng)來吸引學(xué)生，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài),，適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，經(jīng)過這幾次講課來看得到了很好的成效。

加上之前學(xué)校針對(duì)我們青年教師的崗前培訓(xùn),，試講和講稿方面經(jīng)過老教師的輔導(dǎo),。對(duì)這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和清醒的認(rèn)識(shí)。每次講課完畢后,，我都會(huì)對(duì)這一次的講課進(jìn)行反思總結(jié),，找出每次講課的不足，盡力完善講課內(nèi)容和過程,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長,，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松,、積極,、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效,。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作開始,，我們將相互學(xué)習(xí),、切磋,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長,。

學(xué)校也經(jīng)常主張我們年輕教師開展集體備課,。可以通過其他教師的備課過程看到其他教師的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足之處,。達(dá)到共同提高的目的。在備課過程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，讓學(xué)生帶著問題上課的經(jīng)驗(yàn),，避免了老師滿堂灌，學(xué)生不在狀態(tài),，死記硬背無效果的弊端,。

通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,，我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),，一個(gè)導(dǎo)航,，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn),，去實(shí)踐,，去總結(jié)，去反思,?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”,，成為一名光榮的教師是對(duì)我們成長的挑戰(zhàn),，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí),，為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

眾所周知，作為一名合格的人民教師,，必須有過硬的教學(xué)基本功,，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),，作為一名合格的人民教師,，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的基本路線,，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排,，從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，劉局長為了我市的教育大計(jì),，可謂是用心良苦,。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了劉局長在開學(xué)典禮上一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后,，使我感觸很多,，體會(huì)深刻，其體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點(diǎn)：

當(dāng)今社會(huì),，人才缺乏,，教育大業(yè)，人才為本,；科教興國,，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,，所以，教師是人類的靈魂的工程,，這是一份神圣的使命,，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,，一個(gè)國家、一個(gè)地方,，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才,。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,，我們應(yīng)不負(fù)眾望,，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平,。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì),，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平,。

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí),、相互交流學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在,，當(dāng)今社會(huì)趨勢所迫,，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,，我們不能固執(zhí),，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,，向他們虛心請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多,、更好,、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新,、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉,；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),，即使地補(bǔ)充能量,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到,、活到老,，學(xué)到老，的人生目標(biāo),。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表,，教書育人,；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),，談何教育,，從何教育,？古往今來,，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了,，那還怎么教育,？那不是誤人子弟嗎？總而言之,，我們作為一名教師,，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng)；教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能有資格為人師表,，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng),、有文化的新一代接班人,。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后,，我感觸良多,，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華。為此,，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí),，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去,，每年都舉辦一次，雖然很辛苦,，但苦并快樂著,。更希望我們xx市的教育大業(yè)在劉局長的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩

20xx年12月10日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,，吸引著我認(rèn)真傾聽。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象,。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,，怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人,。讓我感觸頗深,。

作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：

一,、

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì),。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研,，不斷充實(shí)自己,，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來?！碑?dāng)老師,，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人,，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)人生的夢想。因此,，教師要勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。在以后的工作中,，我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式，一種習(xí)慣,，當(dāng)作一種樂趣,，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn),。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,，活到老學(xué)到老,。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己,。我們每天這樣反思了嗎,？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來,，我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長一定要比今天更快一些,。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的,。

二、

1,、虛心請(qǐng)教,，累積管理經(jīng)驗(yàn)

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫,。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌,。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石,，攻自己之玉,，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。

2,、心存愛心去和學(xué)生交流

身為班主任,，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,，用理解尊重信任對(duì)待他們,。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級(jí)活動(dòng),。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),，他就會(huì)奏出最美妙的音樂。

作為青年教師,，我要努力提高自身各方面的素質(zhì),，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍,。有耕耘不一定會(huì)有收獲,，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上,，我希望自己能通過一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,，盡快地成長為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。