從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在本次學(xué)習(xí)中,，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀,，如:教育法律,、教育法規(guī),、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等,，這些概念都是以前從未了解過(guò)的,，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),，相信今后的工作會(huì)更好開(kāi)展,。

郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘,，那一條條具體詳細(xì),、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。

信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(zhǎng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,，印象也很深刻,。他沒(méi)有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo),，幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對(duì)我的啟發(fā)很大，我會(huì)在對(duì)教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),，逐漸達(dá)到內(nèi)化自律,。特摘抄重點(diǎn)如下：

一是誠(chéng)，即要真誠(chéng)尊重教師,。原有的幼兒園管理模式,，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，充滿(mǎn)著對(duì)人的不信任,，這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱情,，消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體,，具有能動(dòng)性,、自主性、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征,，只有發(fā)揮教師的主體性,，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。

二是細(xì),，就是細(xì)致工作,。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育工作中沒(méi)有小事，最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的,?！?/p>

三是嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求,。園長(zhǎng)在管理中,，要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析，關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展,。

最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,，湯老師年過(guò)七旬,，仍然致力于傳播陶行知思想,。通過(guò)她熱情洋溢的講座,，我們才對(duì)被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我,，我愿做行知思想的踐行者,，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,。

行知思想的精髓：生活即教育,、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一,。

行知思想的核心：創(chuàng)造教育,。天天是創(chuàng)造知識(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人,。

行知思想的目標(biāo)：民主教育,，自主學(xué)習(xí)。

行知教育理念：以人為本,，以生為本,，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教,，發(fā)展個(gè)性;開(kāi)發(fā)潛能，六大解放,。

此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,，他博學(xué)多識(shí)，妙語(yǔ)連珠,，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家,、道家、墨家,、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人,、處事的原則和方法,，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”,、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”,、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓,。

我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,，對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,，從生活中的點(diǎn)滴做起,，處處以身作則、注意自己的一言一行,，為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣,。

感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn),，把我園管理工作做得更好,，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，這次培訓(xùn)以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺。

教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老,，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn),，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生,，所以接觸新東西,，不斷的學(xué)習(xí)是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓(xùn)的原因,，因?yàn)榕嘤?xùn)可以讓我們學(xué)習(xí)更多的東西,。這次的培訓(xùn)，勞主任和賴(lài)?yán)蠋熅妥屛覀兪斋@匪淺,。

勞主任是第一個(gè)話題就是有關(guān)“思想”的,，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的，我們?nèi)绻麖拇蟮姆秶f(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作,，但我們真正的是為自己工作,，既然是為自己工作，受益者是自己,，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的,，必須要對(duì)自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村,，很不如意,，但一定要轉(zhuǎn)換自己的對(duì)工作的態(tài)度，克服困難,，努力工作,。

勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物,、事，和課堂的三要素老師,、學(xué)生,、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系,，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,。

培訓(xùn)過(guò)程中,，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)的備課方法，主要是先走進(jìn)文本,，然后“讀點(diǎn)”,，讀的點(diǎn)越多越好，當(dāng)然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì)不同,，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì)不同,，這就是為什么“不同的老師，相同的內(nèi)容,，相同的學(xué)生,，為什么成績(jī)不同?”的原因，所以,，在以后的備課中,，一定要讀好點(diǎn)。

剛剛步入教育的行業(yè),，我們對(duì)教研和科研還不了解,，通過(guò)賴(lài)?yán)蠋煹呐嘤?xùn)，我知道了教研和科研的關(guān)系,，它們對(duì)我們的重要性,，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識(shí),。

培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學(xué)教材有所改版,，具體改版的年級(jí)和內(nèi)容不是很了解，通過(guò)培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材,，特別的改版的內(nèi)容,，這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專(zhuān)研我們的教材，摸透教材才可以,。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功的學(xué)習(xí),，我了解到了作業(yè)屬性，即認(rèn)識(shí)作業(yè)的心理機(jī)制,；熟悉作業(yè)類(lèi)型與功能,，即明確作業(yè)正負(fù)功效；運(yùn)用有效作業(yè)策略,，即設(shè)計(jì)人本化作業(yè)類(lèi)型,。通過(guò)對(duì)作業(yè)和輔導(dǎo)專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專(zhuān)題，讓身為教師的我明確有效作業(yè)設(shè)計(jì)理念和原則,，掌握有效作業(yè)而設(shè)計(jì)要求,，改變自己在教學(xué)工作中對(duì)作業(yè)的不正確認(rèn)識(shí)和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣,，從改革作業(yè)設(shè)計(jì)入手，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師安排學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí),，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時(shí)檢查作業(yè),，又可以反饋教情,、學(xué)情，對(duì)教師調(diào)整教學(xué)方式,、內(nèi)容和手段起到了重要的作用,。

通過(guò)培訓(xùn)了解到，教師在批改作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

第一,，批改作業(yè)要注意時(shí)效性,。這與作業(yè)布置的及時(shí)性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過(guò)長(zhǎng),，反饋時(shí)間過(guò)長(zhǎng),。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題就不能及時(shí)解決，正確的得不到強(qiáng)化,，錯(cuò)誤的得不到及時(shí)改正,，實(shí)際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量,。

第二,，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個(gè)分?jǐn)?shù),、等級(jí),，更重要的是分析學(xué)生為什么錯(cuò)、造成錯(cuò)誤的原因,，從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失,，不斷調(diào)整教學(xué)方法。

第三,，要了解各個(gè)層次學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，以便進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺時(shí),，能起到事半功倍的效果,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我聯(lián)系實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的各種相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的理論思考和實(shí)踐反思，以期達(dá)到幫助家長(zhǎng)澄清作業(yè)的正負(fù)效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念,，使家長(zhǎng)不再迷信作業(yè)的萬(wàn)能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用,；學(xué)會(huì)正確設(shè)計(jì)有效作業(yè)，避免消極作業(yè)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響,；正確理解輔導(dǎo)核心理念和實(shí)質(zhì)作用,，不再盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果,。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

板書(shū)是一種課堂藝術(shù),，是一種可視語(yǔ)言，是教師口語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)形式,，是傳遞教學(xué)信息的手段,，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書(shū),。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天,，板書(shū)在教學(xué)中越來(lái)越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫(xiě)上一些凌亂的內(nèi)容,，或是干脆沒(méi)有任何書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,，完全放棄了板書(shū)的使用。

難道板書(shū)果真不重要,、不需要了嗎,？不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過(guò)程中,，板書(shū)對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的,，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

教師如果能精心設(shè)計(jì),，有效利用,，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，好的板書(shū),，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶,，它能給學(xué)生美的享受,，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

板書(shū)教學(xué)中由于利用了板書(shū)圖示中文字,、符號(hào),、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間,、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

好的板書(shū),，提綱挈領(lǐng),，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn),，剖析教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)教師的講解起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn),，把握教學(xué)的難點(diǎn),。

課堂上教師所講授的知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握,，而板書(shū)則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容,，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書(shū),，也就把握了教材的整體框架,。

板書(shū)運(yùn)用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫(huà)面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語(yǔ)言說(shuō)明,，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程,。有時(shí)還可以把有關(guān)板書(shū)圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解,，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀,、思考和表達(dá)能力,，從而使教學(xué)效率大大提高。

板書(shū)具有直觀性,，容易吸引學(xué)生的注意力,，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力；教師的板書(shū)反映了其層次性,，這對(duì)于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用,；教師的板書(shū)還影響到非智力因素的發(fā)展,，設(shè)計(jì)巧妙的板書(shū)，往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,，這對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響,，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提綱式板書(shū)就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級(jí)層次列出綱目,，組合成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。這種板書(shū)方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句,，這是最常見(jiàn)的板書(shū)方式,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚,。

結(jié)構(gòu)式板書(shū)又稱(chēng)圖形示意板書(shū)，就是通過(guò)箭頭,、括號(hào)等一些特定的符號(hào),，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來(lái)。這種方法,，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研,、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá),，反映教師的興趣愛(ài)好,、個(gè)性特長(zhǎng)、技藝技能及審美情趣,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚,、邏輯清晰。

圖示式板書(shū)也可稱(chēng)為板畫(huà)賦形板書(shū),，這種板書(shū)形式通過(guò)圖形,、線段、文字,、符號(hào)的有機(jī)組合,，或以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡(jiǎn)潔明了,。

表格式板書(shū)是借助于表格的形式,，用類(lèi)比、分析,、歸納,、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚,，簡(jiǎn)約明了,，有整齊、對(duì)稱(chēng)、均勻,、清晰,、簡(jiǎn)潔之美。

輔助式板書(shū)是為了對(duì)教材內(nèi)容和正式板書(shū)起到一定的詮釋,、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書(shū),。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動(dòng)靈活、相輔相成,。

板書(shū)設(shè)計(jì),，是發(fā)端文本,，源自教者,，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán),。其設(shè)計(jì)要合理,，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性,。板書(shū)要反映教材特點(diǎn),，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。板書(shū)設(shè)計(jì),，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容,，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵,，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書(shū),。

它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的圖表,。要注意板書(shū)內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部,，局部與局部的邏輯關(guān)系,。

板書(shū)要明白顯眼，簡(jiǎn)明扼要,。一堂好課中，板書(shū)是其中又一直觀的顯現(xiàn),，是美的華表,。設(shè)計(jì)、提煉板書(shū),，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn),，或撥字里行間的情感脈絡(luò),，或留師生間的互動(dòng)生成，要字字關(guān)情,，句句露珠,；要達(dá)到增一字則肥，減一分則瘦的境界,；要讓學(xué)生看之如陽(yáng)春三月,，新意逼眼，聽(tīng)者見(jiàn)之,，若有所感,，然后又欣然頓悟，豁然開(kāi)朗,，擊節(jié)稱(chēng)快。板書(shū)要達(dá)到提綱挈領(lǐng),，綱領(lǐng)目張的效果。

任何一則板書(shū),，要本著實(shí)用的原則,。板書(shū)設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),，不能牽強(qiáng)附會(huì)地構(gòu)筑板書(shū),。板書(shū)構(gòu)思，契合教學(xué)程序,，展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程,，也是文本精髓的不斷生成?？傊?，設(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣,。簡(jiǎn)約的要言不煩,，細(xì)致的精細(xì)入微。

那種以一當(dāng)十,，要言不煩,，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風(fēng)范的板書(shū),，是需要教者用心咀嚼,，用心繪制，而不能草草了之,，應(yīng)付了事,，有了就行的,。當(dāng)然，板書(shū)無(wú)論采取何種樣式,，教師的書(shū)法美,，板書(shū)章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美,，都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視,。

對(duì)文本的挖掘，要因人而異,，要因時(shí)而定,，要因勢(shì)而行，要因課而設(shè),，但簡(jiǎn)約,，是板書(shū)的定律，要惜墨如金,，精心構(gòu)思,，不能怠慢。板書(shū),，要簡(jiǎn)約,，但不簡(jiǎn)單。在課堂之中,，板書(shū)若游龍,，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝,；課余之際,，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生,，形神兼?zhèn)洹?/p>

課堂教學(xué)要追求有效,。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂,。而板書(shū)是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉,，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用,。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書(shū),，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說(shuō)的：存在就是合理的,。但我認(rèn)為,，合理的板書(shū)存在才更好。

課堂是生成的,，所以板書(shū)的設(shè)計(jì),，課前精心構(gòu)設(shè),，課中要隨機(jī)而動(dòng)，適宜地調(diào)整,，或把再生的知識(shí),、情趣、義理,，適宜地點(diǎn)撥在黑板,，讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語(yǔ)言美,；或把討論探究的成果,，思想，啟示,，簡(jiǎn)練地穿插在板書(shū)里,，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊(yùn)美,。

在新的課程改革中,，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則，使得板書(shū)的構(gòu)設(shè),，也更科學(xué)和縝密,，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。

總之,，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書(shū)不僅能完整地,、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,、思維與記憶,，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,。雖然課件有板書(shū)所無(wú)法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué),，是缺不了板書(shū)這支“點(diǎn)睛”之筆的,。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī),。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)在郭香云老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有聲有色,。在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆偉大的精神財(cái)富,。從郭老師的講話中,，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性,。特別是聆聽(tīng)關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)新理念的講解，以及新課程,、新能力的品評(píng),，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐,。在新的時(shí)代,，學(xué)生便了，教學(xué)也要相應(yīng)的做出改變,，新時(shí)代的教師更要緊跟時(shí)代的腳步,，做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新教師。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì),。

郭老師提出,，在知識(shí)更新日益加快的今天，我們一定要善于學(xué)習(xí),，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能,，同時(shí)也要作為學(xué)生的激發(fā)者，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,，是學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí),。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能,，拓展新視野,，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能,。有句話說(shuō)得好,，要想給人一杯水，自己必須有一桶水,，而且這一桶水還要在不斷地增加?，F(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水,，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí),。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思,、認(rèn)真消化,、并付諸于實(shí)踐,。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。還要敞開(kāi)心胸,，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，為我所用。

但是,，我們也要謹(jǐn)記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,、最終目標(biāo)是育人，培養(yǎng)創(chuàng)造性,、適應(yīng)性人才”的主要特點(diǎn),，以理解、煩死,、探究和創(chuàng)造為主,，啟發(fā)學(xué)生成為創(chuàng)造者。因此,，現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的,，而應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，爭(zhēng)做“新時(shí)代”的教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激發(fā)者,、輔導(dǎo)者、合作者,、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,，做到“授之以漁”,。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師,，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣,、確立自己課堂吸引力的教師。作為一個(gè)年輕的高校教師,，我們更應(yīng)該牢記,，全身心的投入到教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中，將講學(xué)作為一門(mén)藝術(shù),，進(jìn)行設(shè)計(jì),，進(jìn)行雕琢,，爭(zhēng)取做到不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)習(xí)方法的傳授,。

年輕教師有了教好學(xué)生的決心,，知識(shí)掌握的基礎(chǔ)，還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì),，我們要知道教什么,、怎么教、還要階段性考察教得如何,。

通過(guò)郭老師的授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設(shè)計(jì)的知識(shí),。以前不知道教案的.標(biāo)準(zhǔn)格式，不明白寫(xiě)教案需要那些準(zhǔn)備,，更不用說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中如何提問(wèn),，如何與學(xué)生互動(dòng)以便更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的情況等等。通過(guò)郭老師認(rèn)真的講解以及案例分析,，使我明確了標(biāo)準(zhǔn)教案的格式,，以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，板書(shū)的水平也更進(jìn)一步,，使我也初步掌握了講課的內(nèi)容和技巧,，接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域。比如在講課過(guò)程中注重教師禮儀的培養(yǎng),，和學(xué)生的互動(dòng),，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書(shū)字體不是非常美觀,，但是我會(huì)從板書(shū)設(shè)計(jì)出發(fā),，包括書(shū)寫(xiě)工整、框圖總結(jié),、彩筆重點(diǎn)等方面來(lái)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意,，加深理解。并在教課方法上多下功夫,，郭老師的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師，講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,。一堂精彩的課和對(duì)學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素,。我之前就存在講課過(guò)程中,，語(yǔ)言比較呆板，和學(xué)生互動(dòng)少的問(wèn)題。培訓(xùn)之后我會(huì)特別注意這一方面的加強(qiáng),，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的加強(qiáng)來(lái)吸引學(xué)生,，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，經(jīng)過(guò)這幾次講課來(lái)看得到了很好的成效,。

加上之前學(xué)校針對(duì)我們青年教師的崗前培訓(xùn)，試講和講稿方面經(jīng)過(guò)老教師的輔導(dǎo),。對(duì)這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和清醒的認(rèn)識(shí),。每次講課完畢后，我都會(huì)對(duì)這一次的講課進(jìn)行反思總結(jié),，找出每次講課的不足,，盡力完善講課內(nèi)容和過(guò)程。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極,、合作,、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效,。培訓(xùn)結(jié)束后,，就是我們新的合作開(kāi)始，我們將相互學(xué)習(xí),、切磋,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng),。

學(xué)校也經(jīng)常主張我們年輕教師開(kāi)展集體備課,。可以通過(guò)其他教師的備課過(guò)程看到其他教師的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足之處,。達(dá)到共同提高的目的,。在備課過(guò)程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課的經(jīng)驗(yàn)，避免了老師滿(mǎn)堂灌,，學(xué)生不在狀態(tài),，死記硬背無(wú)效果的弊端,。

通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,，我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),，一個(gè)導(dǎo)航,，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn),，去實(shí)踐,，去總結(jié)，去反思,?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”,，成為一名光榮的教師是對(duì)我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí),，為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!

教師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

眾所周知，作為一名合格的人民教師,，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),，作為一名合格的人民教師,，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的基本路線,，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,，經(jīng)過(guò)教育局劉局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排,，從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，劉局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì),，可謂是用心良苦,。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后,，使我感觸很多,，體會(huì)深刻，其體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點(diǎn)：

當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏,，教育大業(yè),，人才為本；科教興國(guó),，關(guān)鍵在人,，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,，所以,，教師是人類(lèi)的靈魂的工程，這是一份神圣的使命,，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組,；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,，一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才,。作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望,，加快步伐,，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平,。

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí),、相互交流學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在,，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫,，知識(shí)是作為教師的重要源泉,，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí),，己見(jiàn)，應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,，向他們虛心請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多,、更好,、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新,、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉,；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),，即使地補(bǔ)充能量,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到,、活到老,，學(xué)到老，的人生目標(biāo),。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明,，為人師表,，教書(shū)育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),，談何教育，從何教育,？古往今來(lái),，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了,，那還怎么教育,？那不是誤人子弟嗎,？總而言之，我們作為一名教師,，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng),；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表,，才能培養(yǎng)出有素質(zhì),，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人,。

總而言之,，通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多,，受益匪淺,，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去,，每年都舉辦一次,，雖然很辛苦，但苦并快樂(lè)著,。更希望我們xx市的教育大業(yè)在劉局長(zhǎng)的指引下,，日新月異，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩

20xx年12月10日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,，吸引著我認(rèn)真傾聽(tīng)。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象,。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人,。塑造人。讓我感觸頗深,。

作為年輕教師,，我進(jìn)行了深刻的反思：

一、

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì),。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí),，努力鉆研，不斷充實(shí)自己,，創(chuàng)造自己?！皢?wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！碑?dāng)老師,，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人,，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此,，教師要勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。在以后的工作中,，我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習(xí)慣,，當(dāng)作一種樂(lè)趣,，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，努力提高自己的教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。還要持之以恒,，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎,？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的,。

二,、

1、虛心請(qǐng)教,，累積管理經(jīng)驗(yàn)

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫,。所幸的是,，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,，并直接向他們請(qǐng)教,，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌,。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉,，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法,。

2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流

身為班主任,，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,，身心健康的人,。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對(duì)待他們,。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級(jí)活動(dòng),。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。

作為青年教師,，我要努力提高自身各方面的素質(zhì),，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍,。有耕耘不一定會(huì)有收獲,，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累,。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師,。