在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇一

對于這節(jié)課,，我有如下反思～

1.對時間控制不好,，時間規(guī)劃不合理,。

2.講課時，因?yàn)樯眢w原因,，有些腦子空白，有幾個點(diǎn)沒有注意到,。下次再這樣的'時候，應(yīng)該?？纯次业慕贪浮?/p>

對于,，教案的問題，我覺得很嚴(yán)重,！我一般會提前一兩天就準(zhǔn)備出教案了，但是,，有時候會遺忘教學(xué)細(xì)節(jié),。所以，每天上課前,，一定要回顧教案,！

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇二

一篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對作者有了一定的了解,因此本次數(shù)學(xué)我主要抓住了以下幾點(diǎn):

1,、自讀自悟,在讀中感悟。

課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的'對比,。因此我主要抓住作者對母雞的態(tài)度前后的變化,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,通過反復(fù)誦讀相關(guān)語句,體會到母愛的偉大。

2,、前后聯(lián)系，感悟?qū)懛?/p>

將前后課文聯(lián)系起來教學(xué),感受老舍先生在語言表達(dá)上的特點(diǎn)和表達(dá)情感的方式,。如將描寫母雞叫的句子,與《貓》中相關(guān)句子進(jìn)行比較,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很自然地體會到同樣是寫叫聲，表達(dá)的情感是完全不相同的,。

3、延伸拓展,突出主題,。

在課堂結(jié)束時,圍繞“母愛”這一主題,創(chuàng)設(shè)情境,播放歌頌?zāi)笎鄣母枨?并讓學(xué)生聯(lián)系自已的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬δ笎鄣睦斫狻＿@樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇三

《母雞》教學(xué)反思教學(xué)反思：今天上完這堂課，自我感覺良好,。因?yàn)樵谖倚闹械恼Z文課一直有一個核心---那就是決不能讓學(xué)生討厭語文。但是,，在上完課之后,，總會覺得缺了點(diǎn)什么,，今天聽完評課,，我心中有所得。

第一：“詩意語文”和“扎實(shí)”也許并不沖突，我錯誤的以為鶴壁的“扎實(shí)”就是“洋思模式”,。所以從心底去排斥,，這就導(dǎo)致了上課看起來良好,，聽起來良好，但是回憶起來就不大行了,。所以，下一步的核心任務(wù),，我打算先把王崧舟所有的教學(xué)課堂實(shí)錄再看幾遍。以前的目光放在美上,，現(xiàn)在要看在“實(shí)”上。

第二：對于學(xué)生的能力還是有壓抑,。到目前為止，我還不能很好地把握我的學(xué)生思維到底怎么樣,，也就是說不能很好地去引導(dǎo)他們思考問題。一堂課,，“貌似”王崧舟，但并不是王崧舟呀,！所以，我會更加努力的.思考,，和鉆研教學(xué)法，讓學(xué)生能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的從每節(jié)課來獲得學(xué)法和寫法的提高,，這才能更扎實(shí)的教好語文。

第三：小學(xué)語文教學(xué)實(shí)在是難,，因?yàn)楹统扇说乃季S模式相差甚大，所以我們不得不變小來思考問題,，設(shè)置問題，解析問題。我想,，如果我能夠效率再高一些，一定可以擠出時間來聽其他老教師上課,，學(xué)習(xí)怎樣更好地處理課堂教學(xué)的。

第四：少閉門造車,，多向他人學(xué)習(xí)。因?yàn)橛袝r候總覺得其他老師的教學(xué)思路和我不一樣,，但我又打心底不同意這么教，于是就各干各事,。但熟不知，要換種角度看問題,，不能太片面，要多思考其他老師好的方面,，而不是去帶著“找道友”的心思去聽課，這樣就自絕后路了,。

第五：盡量調(diào)整自己的心態(tài)。我也不是喜歡閉門造車,，但是總感覺自己差的東西很多，自己簡直就是一個成人版的“十萬個為什么”,。一下看教案，一下看視頻,，一下讀哲學(xué)，總覺得世間一切沒個盡頭,。最近又感覺老婆不爽了，也不知道是不是忽略了陪她的時間,，自己下班后一般都忙到兩點(diǎn)多才睡，而她早睡覺了。少年狂放,，壯懷激烈，越是有激情,，越是難相處，一個名師夢,，害死我也。君不見,，三年半了,，自己的路上也沒幾個“道友”,，自己的道行總是和“閉關(guān)修煉”的時間差太多呀。嗨,，事倍而功半。

少年畢竟輕狂,，王崧舟，我離你還是遠(yuǎn)得很呀-----

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇四

“授之以魚,，不如授之以漁?！苯裉斓慕逃粌H僅是向?qū)W生灌輸已有的知識，更重要的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識,，課堂是其主陣地,，在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時,，學(xué)生們興趣盎然，學(xué)得很積極,！反思整個教學(xué)過程，我想成功關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂,。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

興趣是最好的老師,，課的開始先讓學(xué)生觀看：四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動最光榮》,，從而揭示課題,，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，關(guān)通過對課題質(zhì)疑,，有許多學(xué)生提出了有價值的問題：“為什么小母雞要種稻子,？”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草,？”……通過這樣的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。

在識字中，我采用同桌合作,、小組合作，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主,、和諧和課堂氛圍中快樂識字,，主動探究，并通過“找字卡,、讀字卡”的游戲,，提高識字效率。

在讀通全文后,，我出示課文中的四幅插圖，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來介紹,，開拓學(xué)生的思維，展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,，在想象、說話中感悟課文,，并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段,，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，讓其自主選擇,。

當(dāng)然,，課堂上還存在一些不足之處，課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進(jìn)一步提高,。總之,，在課改面前，我將不斷探索,、不斷改進(jìn)，在實(shí)踐,、反思中不斷提高自身素質(zhì)。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇五

今天,，我有幸聽了袁書兵老師執(zhí)教的一節(jié)魅力課堂分享課——《母雞》。

《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課,，是老舍先生繼《貓》之后的另一篇膾炙人口的佳作。作者以自己對母雞的感情變化為線索,，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),，慈愛、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情,。

《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,，感受母雞偉大的母愛,。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么,，然后再交流讀書體會，對比與《貓》的寫作手法,。

在教學(xué)中，袁老師運(yùn)用了豐富的教學(xué)資源,，力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。開課之初，袁老師利用閱讀要求導(dǎo)入新課并檢查了詞語的認(rèn)讀情況,，使中年段的字詞教學(xué)落到了實(shí)處。在學(xué)習(xí)新課時,，袁老師抓住文章的`主線：老舍先生筆下的母雞是怎樣的？作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了哪些變化,？能抓住重點(diǎn)語段理解作者對母雞的感情：從討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀,。而后重點(diǎn)理解作

者為什么不再討厭母雞的原因,，讓學(xué)生從文中找句子理解,。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到,，因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢,、慈愛、負(fù)責(zé),，所以作者敬佩母雞。

當(dāng)然,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我個人認(rèn)為,，在教學(xué)中還有一些不足之處：

1、這是一篇略讀課文,，可能是袁老師覺得這也好，那也好,，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大,，沒能完成預(yù)期的教學(xué)設(shè)想。

2,、網(wǎng)上的課文范讀可以很好地幫助學(xué)生正音，但是如果能提前下載后插入到幻燈片中,，效果會更好一些。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇六

老舍先生筆下的小動物一個個活靈活現(xiàn),，性格古怪又淘氣可愛的貓,，讓我們印象深刻,。經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)對老舍以及他筆下的動物有了初步的了解,，所以今天再來學(xué)習(xí)《母雞》，整體就比較得心應(yīng)手了,。

所以，課前導(dǎo)入,，我選擇從回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容入手：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生筆下的貓,，它真是一只……”“性格古怪又淘氣可愛的貓?！睂W(xué)生們回答得響亮又整齊。從學(xué)生的回答中我感受到了他們對于老舍筆下這只貓的喜愛,?！澳俏覀兘裉煸賮韺W(xué)習(xí)老舍先生筆下的另一只動物母雞，看看這只母雞是怎樣的,？”我趁機(jī)引出新課，學(xué)生們的興趣高漲,。

由于課前已經(jīng)讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)過課文，我也給他們布置過預(yù)習(xí)任務(wù),，一是讀課文,，感受作者對于母雞的感情是怎么變化的,？二是根據(jù)作者對母雞的感情變化把課文分成兩個部分。這兩個預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生完成的很不錯,，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)了作者感情的變化，就是從討厭到不敢再討厭,，甚至是尊敬和喜歡,。雖然對于分成兩個部分有些爭議,，但是經(jīng)過學(xué)生自己的分析，也很快就完成了,。我想主要是由于這篇文本身就不是很難，所以學(xué)生提前讀過幾遍之后,，對于課文內(nèi)容的理解已經(jīng)比較到位了。

接下來就是具體分析作者為什么要討厭母雞,，在這一內(nèi)容的`教學(xué)中，我讓學(xué)習(xí)小組站起來讀課文前三自然段,，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并且思考作者為什么會討厭母雞,，用一個關(guān)鍵詞語來表示,。學(xué)生的總結(jié)能力顯然不夠，但是他們可以用自己的話說出討厭的原因,，有的學(xué)生直接就用四字詞語說出了原因,，這讓我很是欣慰，趕緊抓住機(jī)會表揚(yáng)這群愛動腦筋的孩子,。得到我的表揚(yáng)之后，學(xué)生們的熱情更高漲了,，積極性加強(qiáng)了不少。

后來,，通過作者感情變化這一契機(jī)，順利過渡到了第二部分的內(nèi)容,，我想讓學(xué)生找出完全概括作者感情變化的原因的段落，學(xué)生們順利找到第九段,，先讀一讀，總結(jié)出母雞孵出小雞之后負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的特征。再通過朗讀五至八自然段,，引導(dǎo)學(xué)生具體感受母雞的這些特征，通過具體語言描寫,，學(xué)生對這些特征的感受更加深刻,。這個時候,，我在讓學(xué)生重讀第九自然段,，再次體會母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,。

“這個時候作者說他不敢再討厭母雞了，那他對母雞是一種怎樣的感情呢？”我問學(xué)生,。

“是對母雞的喜歡，還有尊敬,，因?yàn)樗莻€英雄的母親?！焙芏鄬W(xué)生都說出了這個答案。我很開心,，因?yàn)楹⒆觽兇_實(shí)懂得了這篇文章，對于老舍先生的感情變化也體會的很深刻,。我們這節(jié)課的目的就達(dá)到了,。接著,，我們又回憶了《貓》，總結(jié)了兩篇文章的異同點(diǎn),，學(xué)生們收獲不小，我的收獲也不小,。

好的課堂總是教師的教和學(xué)生的學(xué)相輔相成，這節(jié)課我自己覺得還是很成功的,，因?yàn)槲液蛯W(xué)生在這節(jié)課里都很開心，很積極,，熱情高漲，并且都收獲了很多東西,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇七

《母雞》是在學(xué)了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文。課前的學(xué)習(xí)提示是這樣寫的：在老舍的筆下,，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上,。下面這篇課文也是老舍寫的,。認(rèn)真讀一讀,，看看他寫的母雞又是怎樣的,；再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn),。

《母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化,，直白自然,，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服,。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大,，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格,，加強(qiáng)語言實(shí)踐。四年級的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,，要求在一課時內(nèi)學(xué)完,。但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和略讀課文的教學(xué)要求,，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落實(shí)為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,，感受英雄母親的.形象，而將課文安排為兩個課時來完成,。

根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo)，對《母雞》這一課,，我緊抓情感變化這條主線，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞,?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了,。”

1,、為什么一向討厭母雞呢？

2,、后來為什么又不敢再討厭母雞呢,？根據(jù)問題，找讀相關(guān)語句,，簡單地品讀,，而不是逐字逐詞進(jìn)行追問研讀講解。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會老舍對母雞的感情變化，感受母愛的偉大,；（第一課時）

2、并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語文實(shí)踐,。（第二課時）

教學(xué)中，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。雖然課堂流程順利,，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù),。

1,、由于我忽視了語文意識，因此學(xué)生對老舍先生語言的口語化,、直白化的感悟和體驗(yàn)就不到位，教學(xué)還是在平面上推移,，沒有讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒有一個提升,。在教學(xué)的過程中，我安排不同方式,、不同要求地讀課文,。但由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時,，學(xué)生在讀課文時出現(xiàn)了朗讀不流利,，甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象,。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實(shí)。因此,，在平時的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀，重視朗讀的方法,。

2、整堂課,，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個人，其他的都是沉默的,。新課標(biāo)指出,，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。而略讀課文教學(xué)最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讓學(xué)生自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法,。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會,，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式?？墒窃趯W(xué)生的理解遭遇瓶頸的時候，我的分析就過多地參與引導(dǎo)了,，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。

3,、本文的語言十分生活化，使得文章是那樣的生動鮮明又通俗易懂,。都說語文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂趣，這就對教師提出了更高的要求,，而調(diào)動學(xué)生的積極性，營造教學(xué)情境等是靠教師的語言的,。但是在教學(xué)時由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫,，延誤了時間顯得有點(diǎn)拖拉,，致使課堂缺乏活力。因此,，在平時的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言,，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇八

《母雞》是老舍先生的一篇課文，描寫了作者對母雞的看法的變化,，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然,，發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服,。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大,，根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo)，對《母雞》這一課,，我緊抓情感變化這條主線，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞,。”“我不敢再討厭母雞了,。”針對這兩種截然不同的態(tài)度,，提出問題，經(jīng)過歸納總結(jié)成兩大問題：

1,、為什么一向討厭母雞呢,？

2,、后來為什么又不敢再討厭母雞呢？根據(jù)問題,，找讀相關(guān)語句,，簡單地品讀,，而不是逐字逐詞進(jìn)行追問研讀講解。

教學(xué)中,，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的`和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù),。然而,，仔細(xì)反思一下,，卻存有很多的不足之處需改進(jìn)：

1、整堂課,，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個人，其他的都是沉默的,。因此，在平時的課堂教學(xué)中,，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言,，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2,、在學(xué)生的理解遭遇瓶頸的時候，我的分析就過多地參與引導(dǎo)了,，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。

3,、學(xué)生們的朗讀始終沒有得到提升。應(yīng)通過讀書來體會這只母雞的勇敢與辛苦,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇九

《小母雞種稻子》以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過小母雞種稻子的事,，向?qū)W生講述勞動的重要意義,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣,。我在設(shè)計這一課時,，注意了以下幾方面：

興趣是最好的老師。設(shè)計教學(xué)時我首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,，再通過對課題質(zhì)疑,，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,，讓學(xué)生動用多種感官,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時,，設(shè)計了聽音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法,、游戲法、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式,，保證學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,，主動探究。在朗讀課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,，建議學(xué)生表演課本劇，以發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,、合作意識。

本課是一篇童話故事,，篇幅較長,。因此,，我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文,，讓學(xué)生在讀的過程中體會情感，掌握朗讀方法,，再用這種方法去讀其它段課文，扶—放結(jié)合,，收到了良好的效果,。在識字的過程中，以小組合作的方式來學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法，互幫互助,，共同學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇十

一、磨課不誤教學(xué)工,?！肮び破涫?，必先利其器”！我們做一件事要知道自已存在哪些的不足,，并注意加以改進(jìn)，善于揚(yáng)長避短,，善于以理智去克服各種干擾，解決各種迷惑,，先謀以后動，力爭用少的時間,，少的精力去把事情做得更好。上好一堂課,，追求理想課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效益,，提升專業(yè)水平，應(yīng)該也是這個理兒,。

二、把握方向看清路,。我的設(shè)計——理解母雞的慈愛,、負(fù)責(zé),、勇敢、辛苦,，是與新課程的思想背道而馳的。對于這篇文學(xué)作品類的課文,，應(yīng)該考慮、實(shí)施如何用“文學(xué)”的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品,。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對課文語言的關(guān)注,，注重學(xué)生的體驗(yàn)——喚起學(xué)生生活中的已有的對母雞如何關(guān)愛小雞的體驗(yàn),。

三,、依照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提供方向和尺子，課堂教學(xué)不忘對此依照,、衡量,。對于某一個教學(xué)內(nèi)容板塊——必須要有,，教師應(yīng)該依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)目標(biāo)做到落實(shí)到位,。比如我的課中，對于母雞的慈愛,、負(fù)責(zé)、勇敢,、辛苦中的某一個特點(diǎn)，在理解第一個特點(diǎn)時可以出示文本,，引導(dǎo)學(xué)生精雕細(xì)琢,，不達(dá)“目的`”不罷休。夯實(shí)基礎(chǔ)后,，其他的就可以讓學(xué)生自主研讀感悟體驗(yàn)了。

四,、教學(xué)語言乃智慧。許多時候,，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造教學(xué)情境等是靠教師的語言的,，也是教師智慧的體現(xiàn),。教師的課堂教學(xué)語言要從正確,、文采、通俗易懂上下功夫,，在平時的教學(xué)中不斷積累和打磨。

五,、課堂練筆巧而實(shí)。課堂上要盡量安排學(xué)生練筆,，做書面作業(yè)。但是要堅持需要和適切的原則,，不是一定要安排在課尾不可,，可以形式上創(chuàng)新,、要求上分層。課堂練筆要做到有實(shí)效,，既是出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇十一

《母雞》是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作,。作者描寫了對母雞的看法的變化,，前半部分寫了母雞的無病呻吟,，欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄 ,，媚俗的母雞,。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象,，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。

今天教學(xué)的是第二課時內(nèi)容,。教學(xué)重點(diǎn)為：第一理解母雞對雞雛的愛，第二學(xué)習(xí)本課的寫作方法,。教學(xué)手段為引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,，解決問題,，遇到難處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，與學(xué)生共同解決。

通過教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課既有驚喜，也有不足,。

讓我驚喜的是多數(shù)學(xué)生能一邊讀課文一邊思考，提出自己的見解,，積極參與到學(xué)習(xí)中來，提高了學(xué)習(xí)自主性,，課堂氣氛活躍,，從某些方面講，也提高了教學(xué)效果,。

存在的.不足之處有以下幾方面：

1．教師在引導(dǎo)學(xué)生提問方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。有些學(xué)生不知道怎樣提問題,，提什么問題，有些學(xué)生提的問題過于淺顯或者與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大,，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

2．學(xué)生語言組織需要進(jìn)一步規(guī)范,，養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,。

3．平時教學(xué)多滲透寫作方法,，注重應(yīng)用。

4．重視課外相關(guān)知識的積累以及運(yùn)用,。

5．學(xué)生發(fā)言的積極性、音量,、語速等需加強(qiáng)訓(xùn)練。

整堂課我能放手讓學(xué)生學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自發(fā)提問,。我們應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主角，在平時的課堂教學(xué)中,，要善于設(shè)計有思維價值的問題,，注意培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。

駐操營小學(xué) 李會君

20xx年4月9日