我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師假期讀書的心得感悟篇一

寫在前面

所謂魅力,，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道,。可知,，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下五心： 淡泊名利，積善成德,，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛學(xué)生，幼人之幼,，有顆慈愛心,。公而無(wú)私,，一視同仁，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng)，仁慈和善,，有顆寬容心,。精益求精，永于創(chuàng)新,，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛，既愛自己的職業(yè),，也愛自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛生奉獻(xiàn)之德、誠(chéng)實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛,，絢麗光耀,。

我們都知道教師的人格魅力，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素、教育手段和教育力量,。教師要完成教書育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中,，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死,、親而不猥,、活而不散,、寬而不亂,、博而不驕 ,、新而不怪 ,、雕而不俗,、剛而不犟 ,、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求,。

可愛的教師們,，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作,，面對(duì)那一群各色的學(xué)生,，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子,，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛,，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信,，即使是一株小草，有一天也會(huì)開出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心,，學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心,、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì)，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望,，多一點(diǎn)耐心、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)未來(lái)、對(duì)生活充滿自信,。情是雨露，愛是陽(yáng)光,。春風(fēng)走過(guò)的地方,，花兒次第開放,，讓愛成為教育的果實(shí)!

教師假期讀書的心得感悟篇二

班級(jí)是學(xué)校工作的基礎(chǔ)單位，學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象和班級(jí)活動(dòng)的主體,，搞好學(xué)校工作特別是形成良好的學(xué)風(fēng)，提高整體教學(xué)質(zhì)量,，班主任起著關(guān)鍵作用,。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，每一位教師都必須更新觀念,，班主任更應(yīng)如此,。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和教育者,，面對(duì)來(lái)自不同家庭,、思想、學(xué)習(xí),、興趣,、個(gè)性各異的學(xué)生組成的一個(gè)大家庭，如何把這個(gè)家庭引導(dǎo)組織成團(tuán)結(jié)活潑,，勤奮好學(xué),，文明守紀(jì)的班集體?如何使班里每個(gè)學(xué)生都具有良好的個(gè)性品質(zhì)呢?下面淺談我擔(dān)任班主任工作的一些做法：

嚴(yán)是班主任帶班的保證。作為老師,，要以身作則,，要嚴(yán)格要求學(xué)生必須要先嚴(yán)格要求自己。在日常生活中,，從小事做起,，不遲到，儀容要規(guī)范,，待人要親切有禮貌等,。榜樣的力量是無(wú)窮的，中學(xué)生的模仿能力極強(qiáng),，如果班主任能嚴(yán)格要求好自己,，作為學(xué)生的好榜樣，學(xué)生們也在老師的無(wú)言活動(dòng)中不經(jīng)不覺中已學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己了,。在這樣的前提下,，班主任帶班時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生已經(jīng)是順理成章之事了。當(dāng)然,，總會(huì)有一些不規(guī)范的`學(xué)生，那么怎樣嚴(yán)師出高徒呢?對(duì)這些學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，要及時(shí)批評(píng)教育,，決不能姑息遷就，否則就不能帶好班的,。例如：我班有一位糾陳永權(quán)的男生,，成績(jī)歷來(lái)都不錯(cuò)，近期就發(fā)現(xiàn)他有吸煙的現(xiàn)象。面對(duì)他這一情況,，我就不能閉一只眼睜一只眼了，如果這種情況在班級(jí)蔓延開來(lái),，后果就不堪設(shè)想了,。我立即找他談心,，進(jìn)行思想教育;還動(dòng)用其他老師的力量,，同學(xué)們的力量，家長(zhǎng)的力量等來(lái)對(duì)他進(jìn)行幫教,，使他遠(yuǎn)離吸煙這種不良行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，他的不良行為也開始改變了,，將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)中去，面對(duì)他的進(jìn)步,，老師,、家長(zhǎng)、同學(xué)們到感到高興,。

俗語(yǔ)說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。懶惰是班主任工作之大忌,，班主任必須以三勤(勤抓,、勤教、勤管)為手段,，深入班級(jí),，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)他們要勤提醒,、勤督促,、勤開導(dǎo)、勤教育,。平時(shí),，老師要多觀察，善于從平常的一些小事中發(fā)現(xiàn)隱患,，及時(shí)提醒,。比如：初中一年級(jí)的學(xué)生愛玩，下課喜歡追逐嬉戲，夏季放學(xué)后喜歡到水庫(kù)游泳,，在路上騎車不遵守交通規(guī)則等，如不及時(shí)提醒,，就會(huì)很容易發(fā)生事故,。作為老師就要未雨綢繆，平時(shí)要勤說(shuō),、勤講,、勤提醒。這樣,，通過(guò)勤而細(xì)致的工作,，務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來(lái)抓好班風(fēng)建設(shè)，才能防患于未然,，使班風(fēng),、學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，思想向上,。

對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)出真摯深沉的愛心，是班主任在班級(jí)管理工作中不可缺少的大前提,。只有用心去愛他們,，才能了解他們的心靈，知道他們的愛好和才能,，了解他們的歡樂和憂愁,，以利于班主任開展班級(jí)管理工作。班主任既是嚴(yán)師,，又是慈母,，愛護(hù)他們，才能使他們健康成長(zhǎng),，這也可以說(shuō)明愛是教育的出發(fā)點(diǎn),，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，不僅要愛學(xué)生,，還要將愛的種子播撒,，讓愛在每個(gè)學(xué)生心中發(fā)芽。如我班的林健洪同學(xué),，臨近高考時(shí)出現(xiàn)放棄的情況,。原來(lái)是他的家庭發(fā)生變故，家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難,，造成他的情緒低落,，便萌發(fā)不參加高考的念頭,。知道這一情況后，我就找談心,，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝暫時(shí)的挫折,，樹立信心，不要辜負(fù)老師,、父母,、同學(xué)對(duì)他的期望。同學(xué)們也紛紛伸出援助之手,，幫他解決了一部分困難,，讓他重獲高考的信心。通過(guò)這件事,，使他感受到老師的愛,，同學(xué)們的愛，集體的溫暖,，同時(shí)也讓學(xué)生們懂得以愛待人的道理,。當(dāng)班主任與學(xué)生之間建立起真摯的友誼之橋時(shí)，班主任就能全面地順利開展班級(jí)工作,，才能形成良好的班風(fēng),。

教師假期讀書的心得感悟篇三

這幾天看了一本關(guān)于家教方面的書，里面一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例吸引了我,。今天把看到的和大家一起分享,。

1、教會(huì)孩子尊重自己的老師

一些孩子在學(xué)校受到老師的批評(píng),，回去后會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)自己的老師不好,，而有些家長(zhǎng)也對(duì)老師千挑骨頭萬(wàn)挑刺的。其實(shí),，這樣的做法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常不利,，尊重老師首先是一種品質(zhì)，其次是孩子往往會(huì)因尊重老師而努力學(xué)習(xí),，對(duì)于這些父母都應(yīng)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),，同時(shí)把握好分寸,。父母在孩子面前不起負(fù)面作用,，不說(shuō)孩子的老師這不行那不行，要對(duì)孩子說(shuō)：他們之所以能成為自己的老師,，一定具有老師的資格,，有許許多多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，它包括知識(shí),，人格,。歷朝歷代的領(lǐng)袖人物都尊重老師,，我們普通百姓更應(yīng)該尊重老師。要知道,，家長(zhǎng)如果在孩子面前說(shuō)哪個(gè)老師不好,，那么孩子就不會(huì)再聽這個(gè)老師的課了，因此教育孩子尊重老師,，其實(shí)就是幫助孩子自己,。

2、學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手

曾幾何時(shí),，為人父母后,，我生活的全部中就是孩子，為了他我可以犧牲很多很多,，對(duì)他更是百依百順,，著重于孩子智力培養(yǎng)和身體健康，卻忽視了孩子們的心理感受,。并且有時(shí)教育孩子的方法過(guò)于偏激,，方式簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題和家庭教育中的困惑,，我總是和同事親朋好友念叨而不主動(dòng)和孩子主動(dòng)交流,。李開復(fù)老師在培養(yǎng)孩子能力自主選擇方法提出幾點(diǎn)很值得思考：

①要教孩子自己想辦法的習(xí)慣

②選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人

③培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)心

④要信任孩子

⑤不要太多規(guī)矩限制孩子的自由

僅僅幾點(diǎn),，告訴我們不要過(guò)多插手孩子的事事情,，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。覺的自己為孩子安排的路就是通向成功最直的路,，孩子只要服從就行,。不要什么事情都說(shuō)“不”，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),。

有一句是這樣說(shuō)的：“偉人后面必定有一位偉大母親”,，希望天下每一位母親都能重視自己孩子，教育問題,，特別是德育教育,，為了孩子、為了自己,、“愛”就要受得其所,。

走親訪友，短途旅行,，避暑納涼暑假里的`每一天就在歡歡喜喜,、充充實(shí)實(shí)的高溫天氣中悄然度過(guò)。眼看著假期一天天接近尾聲,，心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應(yīng)》還原封不動(dòng)地放在原處,。終于在最后期限即將到來(lái)時(shí),，忙不迭地翻看了這本書的第一頁(yè)，照本書說(shuō)來(lái),，大概可以稱為最后通牒效應(yīng)吧,。

本以為心理學(xué)之類的書很枯燥，都是些抽象的專有名詞和概念,，沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),、故事及問題情境，喚起了我閱讀正文的興趣,?？创藭拖裨诼犚晃徽苋随告傅纴?lái),，書中教育活動(dòng)中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清晰明了,，連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理，受到了些許啟發(fā),。那些案例似曾相識(shí),，幾乎都發(fā)生在我們的教育活動(dòng)中，而很多效應(yīng)我們都在自覺或不自覺地運(yùn)用,。不過(guò),，冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng),、蝴蝶效應(yīng)等專業(yè)名詞,，我們的教育活動(dòng)似乎也凸顯出它的深度和價(jià)值來(lái)了。

讀到書中真實(shí)的謊言一文,，我不禁對(duì)書中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。羅森塔爾撒了一個(gè)權(quán)威性謊言，讓上了名單的后進(jìn)生在8個(gè)月后成績(jī)有了較大的進(jìn)步,。且性格活潑開朗,，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛,，更樂于和別人打交道,。在心理學(xué)上，這種由他人的期望和熱愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化,，稱為羅森塔爾效應(yīng),。這種效應(yīng)在教育中也屢見不鮮。

我班上有個(gè)姓馬的男孩子,，年齡偏小,，貪玩好動(dòng),，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性,，成績(jī)?cè)诎嗌喜畈欢喾€(wěn)居倒數(shù)第一,，孩子們嫌棄他，不愿和他玩,，常常喊他大笨蛋,。為了糾正孩子們的錯(cuò)誤想法，為了使馬同學(xué)重拾自信心,，能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步，我努力讓馬同學(xué)感受到我對(duì)他的期望,。一年級(jí)期末評(píng)語(yǔ)欄內(nèi),，我這樣給他寫道：大凡后來(lái)有巨大成就的科學(xué)家，小時(shí)候大都是調(diào)皮又聰明的,，不過(guò)他們后來(lái)都是把聰明仔細(xì)地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師相信聰明的你會(huì)越來(lái)越棒在課堂內(nèi)外,，相比其他孩子,，我更關(guān)注馬同學(xué)。上課時(shí),，他偶爾會(huì)專心聽講,，我立即表?yè)P(yáng)他：你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神，閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了,，他偶爾字寫得比較工整,，我馬上夸獎(jiǎng)他：你稍一認(rèn)真，字就寫得端端正正,，真能干盡管他差不多每次最后一個(gè)把課文背出,每次測(cè)試成績(jī)總在六、七十分間徘徊,可我仍然沒有放棄對(duì)他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲?。也許我的不離不棄感動(dòng)了馬同學(xué),，小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條，上面寫著幾個(gè)歪歪扭扭的鉛筆字：周老師,，您放心,，我會(huì)努力的，我的.目標(biāo)是90分以上!多么美好的愿望,，多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流,，摸著他的頭說(shuō):好孩子，老師相信你會(huì)成功的,。果不其然,，這孩子在期末考中取得了90.5的好成績(jī),，位居倒數(shù)第二，他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說(shuō)：周老師,，我考到了,。雖然馬同學(xué)目前仍然屬于班中的后進(jìn)生，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次較大的進(jìn)步,。

我想：我們對(duì)孩子的期望通過(guò)自己的情感,、語(yǔ)言和行為傳遞給學(xué)生，學(xué)生一定能感受到這種期望,，認(rèn)為自己是聰明的,、優(yōu)秀的，從而提高自信心,，不斷突破自己,，超越自己。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光,，期望的心理,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)的態(tài)度和行動(dòng)，用我們的智慧啟發(fā)每一個(gè)孩子,，孩子身上一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng),。但愿我們真實(shí)的謊言下，能創(chuàng)造出更多的神奇,。

你喜歡他,，他就喜歡你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教育價(jià)值。班級(jí)里的你喜歡他,，他就喜歡你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和老師的相互喜歡，我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和老師的相互尊重,、理解、寬容和信任之上,，從而彼此產(chǎn)生好感,，建立良好的人際關(guān)系和班級(jí)和諧的氛圍。

班上有個(gè)學(xué)生姓金,，是個(gè)活潑好動(dòng),、調(diào)皮搗蛋的孩子，加上塊頭大,，經(jīng)常把同學(xué)弄哭,。金同學(xué)的家長(zhǎng)又常把過(guò)錯(cuò)強(qiáng)加到別人孩子身上，既不承認(rèn)孩子的錯(cuò)，也不接受老師的建議,，以為老師故意找家長(zhǎng)的茬,。這樣一直惹事生非的孩子，幾乎沒有孩子喜歡他,，作為班主任的我也感到很惱火，要說(shuō)喜歡談何容易,。這樣的孩子,，這樣的情況，置之不理肯定行不通,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,，發(fā)現(xiàn)金同學(xué)有一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)，就是飯量大,，不挑食,，每次就餐表現(xiàn)最好的就是他，也許這是唯一能樹立他良好形象的地方,。因此,，我推薦他擔(dān)任他們桌的桌長(zhǎng)，孩子們也同意了,。金同學(xué)工作非常熱情,，尤其在我面前更加干勁十足，吵架也罷,，擔(dān)任桌長(zhǎng)工作也好,，無(wú)非是為了引起大家的注意，體現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值,。一次,，他這桌的孩子把飯倒翻了，我趕緊拿了掃把打算清掃,。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹,，扯著大嗓門向我喊道:周老師，讓我來(lái),，你去吃飯好了!說(shuō)著,，一個(gè)箭步過(guò)來(lái)就把掃把拿走了，很快就把地上的飯粒掃得一干二凈,?？粗桓毙〈笕说臉幼樱瑢?duì)他的喜愛之情油然而生,?；氐浇淌遥业谝粫r(shí)間表?yè)P(yáng)他：金同學(xué)雖然年紀(jì)小，卻工作認(rèn)真,，勇于承擔(dān)責(zé)任,，真是個(gè)小小男子漢!從此，他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，臟活重活搶著干,，還主動(dòng)為班級(jí)、為同學(xué)干這干那,。金同學(xué)還會(huì)和同學(xué)吵架,，我故意把原因歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大，力氣大,，才不小心把同學(xué)弄哭,，還給他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，一定能保護(hù)好班上的同學(xué)們,。每次,，他都會(huì)不好意思地低下頭，若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭,。漸漸的,，孩子們喜歡上了金同學(xué)，金同學(xué)也喜歡上了大家,。正如書中所說(shuō),，走進(jìn)教室，回到家里,，告訴我們的孩子吧,，他們是被接納的，是被喜歡的,，也許這會(huì)成為孩子新生活的開始,。這就是你喜歡他，他喜歡你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜,。

《教育中的心理效應(yīng)》以淺白的語(yǔ)言,、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)及鮮活的案例介紹和演繹了眾多心理效應(yīng),，條條效應(yīng)都為我們的教育工作提供了科學(xué)實(shí)用的方法,，是一本必不可少的學(xué)習(xí)用書。如仰八腳效應(yīng)教我們?yōu)閹熣卟粌H要可敬,，還要可親;暗示效應(yīng)啟迪我們從各方面入手，用多種方式讓班級(jí)充滿暗示的積極力量;80155法則告訴我們班級(jí)管理應(yīng)預(yù)防為主,，干預(yù)有方,，他律不如自律

幾小時(shí)囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二。好書不厭千回讀閑暇之余，一定會(huì)再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀,，對(duì)心理效應(yīng)達(dá)成真知真信,，并自覺自愿地將它們付諸行動(dòng)，從而產(chǎn)生教育的效應(yīng),。而每一個(gè)孩子,，無(wú)論優(yōu)秀還是后進(jìn)，無(wú)論喜歡還是惹人厭,，都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動(dòng)的圖書,，需要我們用愛接近，用心體會(huì),。只有讀懂了他們,，我們才真正實(shí)現(xiàn)了教育的效應(yīng),。讓我們走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心,，用心靈碰撞心靈，用智慧點(diǎn)亮智慧,，在讀書中,，在和孩子相處的每一天，共同行走在快樂的成長(zhǎng)道路上!

教師假期讀書的心得感悟篇四

許是對(duì)文字的敬畏之心吧,，被催稿多次,，一直搪塞拖延，但內(nèi)心還是有些歉疚,，緣于今天偶有所得,，借此得以寬慰。

工作中常常會(huì)讀到很多美文,，每每為文章?lián)嵴平泻弥H,，也會(huì)思索為何文字竟有如此滲透心靈的功效。今天備課時(shí),，有三篇文章讓我不禁停下來(lái),，或與他人分享之妙筆，或細(xì)細(xì)回味意蘊(yùn)之無(wú)窮,，或感念情感之動(dòng)心,。

《高高的玉米》文章前大部分故事情節(jié)波瀾不驚，看似平淡的展現(xiàn)了一對(duì)平凡夫妻的普通生活,，看不出有何動(dòng)人之處,，可作者用心在不經(jīng)意間撬動(dòng)了你的心門，得知丈夫身體健康之時(shí),，不經(jīng)意間暴露了自己一直偷偷在晚上澆灌玉米地的事實(shí),，一位堅(jiān)強(qiáng)樂觀、對(duì)丈夫充滿愛的婦女形象躍然紙上，在苦難的`生活面前,，一切的默默付出都那么的微不足道,，對(duì)妻子來(lái)說(shuō)，丈夫“一切安好,，便是晴天”,，于浮躁不安的現(xiàn)實(shí)中感受到的這份相濡以沫，感覺平靜又美好,。

《宗月大師》一文,，老舍先生用淡然的筆觸深沉的表達(dá)了對(duì)劉大叔的懷念之情。用塵世之心把讀前文之時(shí),，覺得宗月大師的作為似乎透著傻氣,，覺得就是典型富二代的作死之旅，可讀到老舍先生說(shuō)“即使我和他辯論,，我也不會(huì)得勝,，人情是往往能戰(zhàn)敗理智的”時(shí)，方悟宗月之超脫,，世人笑我太瘋癲,，我笑世人看不穿，為善而善,，何懼蜚言,。細(xì)細(xì)回味，人生之煩擾何嘗不是全源于內(nèi)心,，我心即明月,，又何處惹塵埃呢?

《禮物》一文，看到小女孩伸出手心里的三枚小硬幣時(shí),，不,，頓時(shí)勾起無(wú)限的回憶，多少人童年的經(jīng)歷何其相似啊!曾幾何時(shí),，在江湖的險(xiǎn)惡中我們變得江湖越老膽越小,，常常在自設(shè)壁壘的保護(hù)下，對(duì)人情冷暖變的麻木起來(lái),，似乎童真已漸行漸遠(yuǎn),。當(dāng)內(nèi)心被文章剝離出來(lái)之后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)內(nèi)心深處還是憧憬著那份童真,，因?yàn)槟钦嬲媸菢O好的東西,，天下文章，唯情不破,。

看看這些真正好的文章,，哪里寫的是文章,，寫的不過(guò)盡是些凡人俗事罷了。讀這些文章,，感覺就是在聽作者在娓娓道來(lái),，那些生活中的故事，沒什么列缺霹靂,，丘巒崩摧,，有的只是風(fēng)輕云淡，閑山靜水,，厲害之處盡在文外,。

不過(guò)能讓人動(dòng)心動(dòng)情還是要些功夫的。那就是作者讓文章超越自我之外,，具有一種更廣闊的深刻的人文關(guān)懷,。既人在塵世中，又心在塵世外;觀察世界眼光既有理性的冷峻,，又有感性的熱情,。在關(guān)注人性的同時(shí)總能在不經(jīng)意間，哲思妙句迭出,，舉重而若輕,。讓人總能從文字中閱讀出一腔慈愛,、包容,、憫恤民眾、達(dá)濟(jì)天下的浩瀚胸襟;又能坦開胸懷,，以最真的一面誠(chéng)對(duì)受眾,，甚至是深深的自我反思、自我反省,、自我批判,。

到此境界，應(yīng)該是古人所說(shuō)的人文一體,，自出機(jī)杼,、心無(wú)所礙，文無(wú)所礙的至文了吧!

教師假期讀書的心得感悟篇五

到現(xiàn)在為止,，這本書我讀了兩遍,，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下，可是,，到第二邊讀的時(shí)候,，作者對(duì)于生命的理解深深的震撼著我的心靈，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想,。

讀《完整的成長(zhǎng)》,，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦,，在書的背面，對(duì)“完整”做了件的解釋,。何為“完整”這里的完整不是完美,，人，不會(huì)完美,，也無(wú)需完美,，完整是表明一個(gè)人是豐滿的、立體的,、多個(gè)層面的人,。人的完整需要一個(gè)人完整的成長(zhǎng)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程,。

兒童的成長(zhǎng)應(yīng)該是完整的,，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長(zhǎng)卻是不完整的,，如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng),，這需要家長(zhǎng)、老師的共同努力,，更需要那我們運(yùn)用正確的方法,。而這本書，通過(guò)大量的例子來(lái)告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考,。

人的成長(zhǎng)都將從身體開始,，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理認(rèn)知,，然后有精神升華,。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我,。兒童總是繞過(guò)或躲過(guò)成人有意無(wú)意設(shè)置的障礙,，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是兒童成長(zhǎng)的開始,，也貫穿幼兒發(fā)展的始終,。因此，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí),，我們成人要給于兒童充分的自由,，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。

兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體,，而喚醒自己身體的.前提便是對(duì)兒童的“愛和自由” ,。

愛可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家，在兒童自己家中,，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體,，他依靠身體來(lái)探索外界以此上升到頭腦,，這是發(fā)展他未來(lái)一切發(fā)展的開始。因此,，身體的自由對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤其重要,。

反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由,，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂就是成長(zhǎng)就是一切,。

兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現(xiàn),，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕?。然而，我們想要做好教育工作,，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己,，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來(lái)吸引孩子的眼球。幼兒天生對(duì)“生命力”有著敏感的嗅覺,。孩子的生命力指引著孩子身體的自由,，如果身體被他人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，所以,，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由,，使其生命力延續(xù)下去。

情緒在兒童完整發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分,，我們要理解孩子就,，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛孩子,，就要包容他的情緒,。

幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，難免會(huì)有害怕的情緒,，最直接的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過(guò),，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒,，才會(huì)找到有效的解決方法。

教師假期讀書的心得感悟篇六

通過(guò)假期讀書活動(dòng)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，解放思想,、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師,？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問題,。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師,，今天不一定合格,。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師,。

一,、更新觀念，終身學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)政治理論,，提高思想素質(zhì),。要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì),。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

二,、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn) 拼棄舊事,，緊隨時(shí)代步伐,。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念,、教學(xué)方法,、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新,、拓展,、充實(shí)和提高。因此,，教師要勇于拼棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”,！

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的.事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。

三,、立足本職，做好工作 既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔,！

對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái),，以苦為樂，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”,。

教師，只有立足本職,，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展,、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為,；教師,，只有更新觀念,，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，做好本職工作,，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

教師假期讀書的心得感悟篇七

愉快而又艱辛的假期實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,，在這一個(gè)月里,，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里,，我體會(huì)到了老師的辛苦,，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上,，都有了一定的經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多?，F(xiàn)將在假期補(bǔ)習(xí)班中的心得總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)開始以前,，我在學(xué)校聽過(guò)老師們的無(wú)數(shù)節(jié)課，對(duì)老師的講課有所了解,，今日為人師表,，我來(lái)時(shí)領(lǐng)悟了怎么調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。因?yàn)槔蠋熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣,，他的一舉一動(dòng),，都在影響著學(xué)生的身心。在這次補(bǔ)習(xí)班實(shí)習(xí)中,，我盡量做到為人師表,，主要表現(xiàn)如下：

1．投身于知識(shí)的全面講解。雖然,，以前聽過(guò)不同老師的.講課,，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)真正的教學(xué)生，這還是第一次,。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先,，在開課前兩天,，我翻了高一課本的大體框架，為正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備,。

2．在實(shí)習(xí)中,，我不僅僅只限于講課，我是他們是老師，也是學(xué)生的朋友,，有大半我都認(rèn)識(shí),，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與他們一起開玩笑,，下課一起玩他們的小游戲機(jī),，與他們打成一片，加強(qiáng)了與他們之間的感情,，而在上課和最后的測(cè)試時(shí),，對(duì)他們提出了很高的要求，又有一定的嚴(yán)肅度,，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信,。

做一名老師容易，做一名好老師的確很難,，實(shí)習(xí)報(bào)告《教師假期實(shí)習(xí)報(bào)告》,。開辦這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的目的就是讓前來(lái)的所有學(xué)生都學(xué)到知識(shí)，要顧及其中的每一名學(xué)生,，不能讓一名學(xué)生落伍,。我弟弟也在我們這個(gè)補(bǔ)習(xí)班中學(xué)習(xí)，但我沒用因?yàn)樗俏业艿芫筒魂P(guān)心其他的人,，對(duì)于有問題的學(xué)生我都會(huì)一步一步講到他們懂為止,。還要多關(guān)心、留意學(xué)生,，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流,，給予他們幫助。做他們學(xué)習(xí)上的良師,，生活中的益友,。實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn),，而是另一個(gè)新的起點(diǎn),。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位,，都有很大的幫助,。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我理解了老師的辛苦,。在以后工作后我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的,，而且永遠(yuǎn)銘記于心,。

總之,，在生活中，要想獲得成功,，創(chuàng)新是必不可少的,，但是，缺少了繼承,，創(chuàng)新便會(huì)成為無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。這樣,，便難以成功。只有既懂得發(fā)揚(yáng)自己的特色,，勇于創(chuàng)新,，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會(huì)更易成功,。

創(chuàng)新,，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造,，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果,，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會(huì)顯得更有意義。英國(guó)17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和運(yùn)動(dòng)的三大定律,，創(chuàng)新不可謂不豐富,。可當(dāng)別人問及他為什么會(huì)取得如此的成績(jī)時(shí),，他說(shuō)：“如果說(shuō)我看得更遠(yuǎn)一些,，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀,！彪m然這只是一時(shí)謙虛之詞,，但細(xì)細(xì)想來(lái)，如果沒有伽利略夜觀星空,，如果沒有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運(yùn)行規(guī)律,，那么牛頓想要總結(jié)出物體運(yùn)行的三大定律，似乎要大費(fèi)周折了,?？梢姡^承和創(chuàng)新是不可分的,，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的,。

繼承和創(chuàng)新是雨與水的關(guān)系，沒有了繼承如同只有魚沒有水,，再好的創(chuàng)新也會(huì)成為空中樓閣,，不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力,；而只有水沒有魚似乎更表現(xiàn)出只有繼承沒有創(chuàng)新的死寂，毫無(wú)生氣,。只有魚和水統(tǒng)一在一起,，才會(huì)變得有生氣。正如創(chuàng)新和繼承完美地結(jié)合在一起,，才會(huì)結(jié)出成功的果實(shí)一樣,。

教師假期讀書的心得感悟篇八

暑假里，我們學(xué)習(xí)了2本書其中我最有感觸地是有關(guān)于德育方面的討論,，下面作一總結(jié)：

德育是整個(gè)教育的靈魂,，它是一門研究人的德性的形成規(guī)律的學(xué)科。概括的來(lái)說(shuō)作者認(rèn)為在德育教育的內(nèi)容上,，應(yīng)從少年兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)際出發(fā),，使道德教育的內(nèi)容更加貼近青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)際。以孩子的實(shí)際行為與感覺為切入點(diǎn)的方式,，把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活,、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將道德教育真正貼近孩子們的心靈,。而在德育教育的方法上,，應(yīng)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為基本方法，重視對(duì)少年兒童道德行為的培養(yǎng),。對(duì)于青少年而言,，他們的思想意識(shí)和道德觀念更多地來(lái)源于日常生活，來(lái)源于他們自己在社會(huì)實(shí)踐中的親身體驗(yàn),，他們往往是在實(shí)際生活的體驗(yàn)中,，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的成長(zhǎng)而認(rèn)識(shí)到道德價(jià)值,，樹立起道德觀念,。青少年道德品質(zhì)的形成重在體驗(yàn)，而道德教育重在養(yǎng)成,。

那么,，怎樣進(jìn)行德育教育呢？結(jié)合作者的看法與我本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我想談?wù)勛约旱拇_看法：

理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際,、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展,，學(xué)生德育素質(zhì)的提高,，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則,。

尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求,、尊重學(xué)生的人格,，平等待人?；蛟S有些老師認(rèn)為,，小學(xué)生犯了錯(cuò)，只要訓(xùn)斥幾聲就可以了,。其實(shí),，這樣的想法是錯(cuò)誤的。作為一名老師,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng),。一味的訓(xùn)斥,，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦,、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重,，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽,、愉快。

其次老師要從愛心出發(fā),。愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,，做為教師，要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育,，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材,。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師,，有利加深師生的感情,，以使充分發(fā)揮情感教育作用。二,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

作為學(xué)生，他的大部份時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的,。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭,。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),，也起了一定的作用,。作為一個(gè)教師,，要注意對(duì)班風(fēng)的建設(shè)，有了良好的班風(fēng),，可以使學(xué)生在外部的影響中的作用是積極向上的,。班風(fēng)好的班級(jí)后進(jìn)生少，就是因?yàn)榱己玫沫h(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，從而有效地提高了學(xué)生的德育素質(zhì),。

反觀目前我國(guó)的教育狀況，對(duì)照作者提出的教育理念,，我的感覺是：傳統(tǒng)的德育教育中還存在著很大的不足：

首先,，傳統(tǒng)的德育教育雖然在內(nèi)容上顧及到了學(xué)生的年齡特征，能逐步做到由淺入深,，由簡(jiǎn)至繁,，但是在方法方式上卻忽視了學(xué)生品德心理發(fā)展特點(diǎn)。就拿道德規(guī)范或知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，在兒童道德思維發(fā)展的初期,，還未有完善的理性思維，其人際交往活動(dòng)區(qū)域和與外界有效交流量較小時(shí),，直接向兒童傳授具體的行為規(guī)范,，先入為主，排斥一些不道德的行為影響,，使正確的道德行為在大腦中形成條件反射,，也許是有一定作用的。但是,，當(dāng)兒童成長(zhǎng)到一定年齡,，邏輯思維開始發(fā)達(dá)，人際交往頻繁,，對(duì)外界社會(huì)交流和了解增多,，單純地進(jìn)行灌輸，容易使他們對(duì)所灌輸?shù)膬?nèi)容與外界現(xiàn)實(shí)的矛盾感到迷惑不解,，導(dǎo)致其道德價(jià)值觀的混亂,，進(jìn)而則會(huì)感到成人社會(huì)的.虛偽，并對(duì)學(xué)校的道德教育產(chǎn)生反感,?？梢哉f(shuō)，學(xué)生中出現(xiàn)對(duì)德育工作的逆反心理和"抗藥性"與此不無(wú)關(guān)系,?？傊赖陆逃粦?yīng)僅僅在內(nèi)容上,，也應(yīng)該在所采取的方法和方式上適應(yīng)學(xué)生的年齡發(fā)展水平,。忽視學(xué)生心理發(fā)展變化,，依然沿用大中小學(xué)生一個(gè)樣的德育方式方法，必然勞而無(wú)功,。

其次是忽視了兒童發(fā)展的時(shí)代特征,。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，每一代人都有他們特有的心理傾向,。對(duì)上一代人極為有效的方法,，若全盤照搬，對(duì)下一代則可能收效甚微,。這就可以解釋為什么一些德育方法在某個(gè)階段或時(shí)期有效而在另一個(gè)階段或另一個(gè)時(shí)期又不那么有效的現(xiàn)象,。當(dāng)今的社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代的青少年活潑好動(dòng),、喜歡創(chuàng)新,、變化和憧憬，老一套的方法和與他們時(shí)空距離較遠(yuǎn)的內(nèi)容,，對(duì)他們作用自然十分有限,。無(wú)論是哪一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，如果進(jìn)行道德教育的方法比較單調(diào)和枯燥,，缺乏生動(dòng)性,、趣味性和新鮮感，其效益必然遞減,。

第三是忽視了道德的內(nèi)化過(guò)程，學(xué)生的道德認(rèn)知過(guò)于感性化而理性程度不足,。對(duì)中小學(xué)生采取帶有一定強(qiáng)制性的方法來(lái)進(jìn)行道德行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成教育,，對(duì)他們的言行舉止符合社會(huì)文明規(guī)范有很大作用。但如果道德教育未能通過(guò)學(xué)生自身的積極思維與情感體驗(yàn)使之內(nèi)化,，他們對(duì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)和操作僅停留在知其然而不知其所以然的層面上,，則難以培養(yǎng)其自律品質(zhì)。因?yàn)樗杀厝皇怯袝r(shí)空條件限制的,，當(dāng)學(xué)生處于失去外部道德規(guī)范制約的環(huán)境中,，不少人就可能會(huì)有不道德的言行。

教師假期讀書的心得感悟篇九

如果要偏愛,，那就偏愛每一個(gè)幼兒吧,。

——題記

因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@，有一天在去接妹妹的時(shí)候,，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫了這么一句話,，還加了書名號(hào)。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容,，于是,，迫不及待的從手機(jī)上去搜索,，原來(lái)，還不是一本書,，只是一篇文章,，是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛的。同樣是老師,，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師,，我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛,，一直以來(lái)都覺得我很愛我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時(shí)候,，看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛意,，才意識(shí)到，我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛,，是那么的少,，那么的淺，完全沒有做到幼吾幼,，以及人之幼,，有些孩子我在班里甚至都沒和她說(shuō)過(guò)幾句話，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊,，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝,，那還會(huì)有什么工作上的`難度呢。帶著這樣的反思,，寫下了這樣的文字,。

作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī)、聽指揮,，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作,、孩子的行為。假如我們對(duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì),，孩子的潛能就會(huì)在我們的管教中慢慢的銷蝕殆盡,。

看到作者的話，很是感慨,。其實(shí),，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評(píng)價(jià),。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈,。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康,，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒,，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟,，情感是最少的投資,，收益卻是巨大的，愛的力量永遠(yuǎn)大于一切,，正如書中所言：心中有愛,，高地闊；讓愛成為習(xí)慣,，讓愛在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn),，愛不會(huì)受損，但是愛需要表達(dá),，愛的極致就是寬容,。

愛學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾,，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心,，在以后的工作中,，我會(huì)讓自己更有耐心,，更寬容，孩子父母的眼神,，不僅盯在學(xué)生的身上，對(duì)我也有深深的觸動(dòng),，只要我對(duì)孩子沒有那樣的眼神,，那我就做的還不夠,。