每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇一

1.能選擇暑假中的新鮮事,，把經(jīng)歷講清楚。

2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

能選擇暑假中的新鮮事,，把經(jīng)歷講清楚。

能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

創(chuàng)設(shè)真實的生活化情境引導同學回憶自己豐富多彩的暑假生活,，引導學生關(guān)注生活，鍛煉同學們的口語表達能力,，激發(fā)學生對口語交際的興趣,。

多媒體課件

1課時

教師導入：暑假結(jié)束了，你們的暑假生活過得怎么樣呢,？今天讓我們一起來說一說“我的暑假生活”吧,！

教師過渡：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會,，說一說你們的暑假生活,。

(設(shè)計意圖：明確交際要求，讓同學們對交際的內(nèi)容更清楚,，同時提示注意內(nèi)容,，讓同學們的表達時找準方向。）

（一）看圖尋思路

引導思考：仔細看看插圖,，想一想圖上都畫有哪些人,？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的,？

預設(shè)：圖上有個老爺爺和小朋友,，他們在干農(nóng)活。

提出問題：如果你是那個小朋友,，把小朋友變成“我”你會怎么跟同學們交流呢,？

預設(shè)：我會說：暑假的時候，我去奶奶家住了一段時間,，學會了簡單的農(nóng)活,。比如：除草,，摘茄子、毛豆……

（設(shè)計意圖：引導同學們閱讀泡泡內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)：分享“我的暑假生活”除了講述暑假里做了什么,，還可以講述自己當時的感受,。）

（二）思考定主題

引導思考：想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的,？

預設(shè)

1：去海邊游泳

預設(shè)

2：摘葡萄

（設(shè)計意圖：找到思路后,，思考定主題，讓同學們說出暑假中最“感興趣”

的事情,，并提出“新鮮”這一特點）

（三）確定交流點

（設(shè)計意圖：再次明確交流內(nèi)容,，讓同學們注意“新鮮”這一特點。）

（四）小組內(nèi)講述“新鮮事”,，互相評價

（設(shè)計意圖：小組內(nèi)討論交流介紹自己暑假生活,，請一名組員匯報，不過通過互評,，促進口語交際能力的共同發(fā)展,，適當引導。匯報者根據(jù)老師和同學們的建議改進內(nèi)容,。）

（五）全班交流,，教師總結(jié)

1.組間交流，相互評價

2.共同梳理,，教師小結(jié)

引導思考：介紹暑假生活,，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何,，怎么有趣,，再說說自己的心情、感受怎樣,，還可以講講給自己帶來的快樂,。

我的暑假生活

1.看圖尋思路。（事情或感受）

2.思考定主題,。

3.確定交流點

【教學反思】

本節(jié)口語交際課的內(nèi)容是《我的暑假生活》,，旨在引導學生選擇暑假中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚,，并選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

“我的暑假生活”這個話題貼近生活實際，學生也有話可說,。但怎樣說好,，達到最有效的結(jié)果是學習的重點。因此,，課堂上我注重了方法的指導,。首先,，通過問題導入，激發(fā)學生學習興趣,，使學生在看圖講故事中明確故事的內(nèi)容,。接著，

設(shè)計了幾個不同的環(huán)節(jié),，讓學生在逐層引導中明確交際方法,。最后，小組討論,，交流評價,。讓學生在學、說,、講,、評中潛移默化的自我成長和促進。但學生對別人感興趣的地方把握不準,，缺少交流和評價。

【課后作業(yè)設(shè)計】

請同學們把自己的暑假生活講給家人聽,，讓他們評一評,，你講的暑假生活是不是真實，是不是他們感興趣的內(nèi)容,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇二

1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容,，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞,。

2.適當借助圖片或者實物,，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方,。

3.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>

】認真聽別人講話,，同時把要講的話說得清楚,、明白，了解講話的主要內(nèi)容,，是本次活動的重點,。

用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,，態(tài)度自然大方,。

多媒體ppt

1課時

第一課時

一、導入新課

（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片,。

可能有心的學生會發(fā)現(xiàn),，平時同學們活動時老師經(jīng)常拍攝照片,，老師不但拍了照片，還做成了影集?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下,。看一看,，照片上的學生都在做些什么,？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情,。

（課件出示）看電影電視,、旅游觀光、玩游戲,、上網(wǎng)查資料,、學游泳、跟爸爸媽媽干活,、唱歌跳舞,、讀書做作業(yè)等圖片。

多么豐富的課余生活呀,！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”,，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩,，說得清楚,。（板書：我的暑假生活）

二、明確交際要求

1.讀教材第9頁,，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求,。（選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，或者借助相關(guān)的照片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容,。）（板書：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講借助照片或?qū)嵨铮?/p>

2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講,？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的,？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方,？做了什么事,？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方,、做的事情,、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的和同學們分享。）

三,、互動交流

1.看圖,。

（1）課件出示圖片（一）,。（見教材p9第一幅圖片）

①仔細看看插圖，圖上都有哪些人,？他們在干什么,？“我”是怎樣和同學們交流的？

②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活,，現(xiàn)在我會摘茄子,，還會給菜地鋤地……

③小組代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子,，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農(nóng)活,。

（2）課件出示圖片（二）。（見教材p9第二幅圖）

①仔細看看插圖,，圖上都有哪些人,？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的,？

②引導交際：爸爸帶我去了游樂園,。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看,，視野一下子開闊了,，地上的人和車都變小了……

③小組代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受,。

2.主題,。

（1）你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事,？哪件事是你最感興趣的,？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點,?！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法,，是一種新體驗,。如在泰山看日出，在青島看海等,。（板書：新鮮事新體驗）

（2）根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,，結(jié)合自己收集的照片選擇。

（3）小組交流,，相互間提出意見或建議,。

3.觀點。

把你最感興趣的一件事分享給同學們,，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點講,，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來,。

（1）小組合作交流。

要求：先想好了再說,，注意敘述的順序,；態(tài)度要自然大方，盡量把事情說清楚,、說具體,、說有趣；聲音要洪亮,。

（2）組內(nèi)推選代表,，參加全班的口語交際活動。

各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活,，本組的同學可以補充,，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導,，啟發(fā)引導學生相互補充,，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）,。

4.評議,。

從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩,，收獲豐富,、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”,，并宣布評選結(jié)果,。

小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么,，具體的經(jīng)過如何,，怎么有趣，再說說自己的心情,、感受怎樣,，還可以講講給自己帶來的快樂。

四,、欣賞范例

日照看海

這個暑假,，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海,。

第一眼看見大海,，“哇！好大啊,！”一眼都望不到邊,，好像和天連在一起。衣服沒脫,，我就沖向大海,，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里,?！芭蓿≌嫦贪,?！”這海水難道是魚的眼淚變的？

海浪下去了,，那里的沙很細,、很軟、很平,，我就玩搭沙堡,，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了,。我還想搭個倉庫,，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了,。我坐在那里不動等著,，浪又上來了，是個小浪,，只淹沒了我的腳趾頭,。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了,，我趕緊站起來跑了,。跑著跑著,，水就到了我的腳邊,。他跑得可真快啊,！

我還去海邊撿貝殼,，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了,，我好想再去一次大海?。?/p>

五、課外作業(yè)

回家后跟爸媽交流自己的暑假生活,。

板書設(shè)計

在本節(jié)課中,，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主,，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里體會與別人交流的快樂,，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中,，紀律性較差,，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說,，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇三

1、交流自己的暑假生活,，和同學分享自己經(jīng)歷的新鮮事,。

2、在口語交際中鍛煉表達能力,，交流時做到態(tài)度自然,、大方，表達流利,、清晰,。

3、恰當使用圖片或?qū)嵨?，力爭?nèi)容具體,。

重點：和同學分享自己在暑假里經(jīng)歷的新鮮事。

難點：選擇別人感興趣的內(nèi)容,，并恰當使用圖片或?qū)嵨铩?/p>

提前布置學生搜集暑假生活的有關(guān)圖片或?qū)嵨铩?/p>

1課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題,。

1,、出示暑假生活的照片。

教師：愉快的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,，有些同學記錄下了自己暑假生活的點點滴滴,，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧,！看一看,，他們都做了些什么？（學生邊欣賞邊回答,，教師及時板書暑假生活的內(nèi)容,，并引導學生進行分類——做實踐作業(yè),、培養(yǎng)個人愛好、旅游,、學做農(nóng)活等）

2,、多么豐富的暑假生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“我的暑假生活”展示會,，說一說你們的暑假生活,，比一比誰說得有趣，說得清楚,。（板書課題：我的暑假生活）

二,、自主交流，嘗試交際訓練,。

1,、回憶生活，激發(fā)興趣,。

教師：以上我們看到的是同學們的暑假生活記錄照片,，都十分生動有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過的,，有哪些有趣或者特別的事情,，在這個過程中你有什么收獲或感受?？梢郧‘?shù)厥褂锰崆皽蕚浜玫膱D片或?qū)嵨飦碇v,，先自己想一想要講的內(nèi)容。

2,、指導練說,，合作交流。

（1）師生討論,，指導方法,。

（2）小組合作，說給小組同學聽,。

（3）互動交流,，全班分享小組的匯報。

3,、師生評議,，學會方法。

通過引導學生互相評議,，及時給說得好的學生給予評價（從“態(tài)度自然大方,、表達完整清楚,、內(nèi)容具體有趣,、使用圖片或?qū)嵨锴‘敗睅讉€點進行評價）。

歸納方法要點：一是注意說的順序，表達要完整,。先說暑假是怎樣度過的,，再說最有趣的是什么事，然后說說心里的感受,；二是不僅要敢說會說,，說得清楚明白，還要使用圖片或?qū)嵨?，說得具體有趣,。

4、評選,、小結(jié),。

從所有說的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布結(jié)果,。

三,、總結(jié)收獲。（課件展示）

介紹暑假生活,，可以先說說自己的暑假生活是怎樣度過的,，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣,，再說說自己的心情,、感受怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來的快樂,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇四

通過有層次的訓練,，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作,，再到多想交流,。

一、激趣導入,。

小朋友,，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘,。你在暑假中都到過什么地方,？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的,？有些什么感受,？把你去過的地方、做的事情,、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽,。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”,。

二、師生交流,。

1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖,，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么,？說些什么,？是怎么做的？你還做過其他的事嗎,？

2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）,。

三、學生分小組交流發(fā)言,。

1.從四幅圖中選一幅想一想,，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事,。

2.分小組交流,。（引導孩子學會傾聽）

3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內(nèi)容,，準備在班里發(fā)言,。

四、全班交流,。

1.同學們,，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言,，希望你們專心聽,，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受,。

2.同學們輪流發(fā)言,。

3.評一評。選出今天的明星,。

五,、教師總結(jié)。

1.聽了同學們的發(fā)言,，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩,。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦,，有的和爸爸一起學習游泳,，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光,，特別是——參加了夏令營,，老師真為你們高興,。

2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢,？（自由說一說）

3.只要是對自己的學習,、身體,、品德有好處的活動都是可以參加的,，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。

我的暑假生活

旅游學電腦快樂

學書法幫爸媽做事有意義

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇五

1．讓學生在口語交際中鍛煉語感,。

2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話,，不要打岔。

3．學會對別人說的話進行評價,。

1．表達時要口齒清楚,，聲情并茂，并配合圖片動作等,。

2．注意把事情發(fā)生的時間,、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚,。

生活照片,。

1課時。

一,、導入,。

（出示老師課余生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事,，請大家說一說老師在做什么?。?/p>

二,、問同學們看相片的感受,。

問：想不想知道老師在暑假做了什么啊,？

三,、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事,。

四,、讓學生復述老師的經(jīng)歷。

1．注意講清楚時間,、地點,、人物以及事情的來龍去脈。

2．師生共同點評,。

（講故事一要選別人感興趣的事,，二要恰當?shù)剡x用圖片和實物）

五,、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事,。

2．交流自己有什么收獲,。

3．其他同學交流有什么感受。

4．講講今后的打算,。

六,、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．生講,，師略記條理,。

2．予以講評、梳理,。

七,、評比。

大家評比誰講得最好,，評出講故事小能手,。

八、作業(yè)：回家講給媽媽聽,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇六

1.有表達的興趣和自信,愿意把自己的感受與同學交流,。

2.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

3.恰當使用圖片或?qū)嵨镞M行交流,。

認真聽別人講話,同時把要講的話說清楚,、明白,了解講話的主要內(nèi)容,是本次活動的重點。

講的時候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容,。

1課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導入交流的話題。

1.教師導言:可能有心的學生會發(fā)現(xiàn),平時同學們活動時老師經(jīng)常拍攝照片,老師不但拍了照片,還做成了影集?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下,。看一看,照片上的學生都在做些什么?他們是怎樣做的?想象一下他們當時的心情,。

看電影電視,、旅游觀光、玩游戲,、上網(wǎng)查資料,、學游泳、幫爸爸媽媽干活,、唱歌跳舞,、讀書做作業(yè)等圖片。

2.導入主題:多么豐富的課余生活呀!這節(jié)課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”,說一說你們的暑假生活,比一比誰說得有趣,說得清楚。

我的暑假生活,。(師板書:我的暑假生活)

設(shè)計意圖:

通過他們感興趣的話題進行討論,培養(yǎng)他們發(fā)表見解傾聽發(fā)言,、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。

二,、自主交流,嘗試交際練習,。

1.啟發(fā)學生回憶生活,激發(fā)學生積極參與的興趣。

師:以上我們看到的是同學們的課余生活照片,非常生動,非常有趣,。

請同學們回想一下自己的暑假生活?有哪些有趣或者特別的事情呢?在這個過程中,你有什么收獲和感受呢?

2.鼓勵學生自主練習,引導學生合作交流,。

(1)師生討論,指導口語交際的方法與技巧。

(2)引導學生思考并回答,。

①選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述,。

②可以出示相關(guān)的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容,。

(板書:感興趣?圖片?實物)

3.(1)今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動?

(2)你能把暑假生活的過程說清楚嗎?

(3)你能把暑假生活的過程說得有趣些嗎?

(4)誰愿意當小老師評一評以上學生的發(fā)言?

4.小組合作,練習口語交際,。

(1)師提出小組合作交流的要求:先想好了再說,注意敘述的順序;表達自然大方,把事情說清楚,說具體,盡量說有趣;聲音要洪亮。

(2)先在組內(nèi)互相說一說,再評一評,。組內(nèi)推選代表,參加全班的口語交際活動評比,。教師參與到各小組的交流討論中,并進行個別指導。

三,、互動交流,全班分享小組的匯報結(jié)果,。

1.匯報要求:發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平;其他同學要認真傾聽,不要中途打斷;有疑問或者要提意見的,等聽完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問和提意見時要有禮貌。

2.各小組推舉代表輪流展示多彩的暑假生活,本組的同學可以補充,其他小組的同學可以提問,。教師適當指導點撥,重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導,啟發(fā)引導學生相互補充,相互評價,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,。

3.師生評議,學會方法。引導學生從“表達自然大方,、完整,、清楚明白、具體有趣”等幾個方面互相評價,。(板書:自然大方,、完整、清楚明白,、具體有趣)

4.評選,、小結(jié)。

從說得有趣,活動開展的過程精彩,收獲豐富,、感受深刻,、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”,并宣布評選結(jié)果。

教師小結(jié):介紹暑假生活,可以先說說自己的暑假生活具體的經(jīng)過如何,怎么有趣,再說說自己的.心情,、感受怎樣,還可以講講給自己帶來的快樂,。

設(shè)計意圖:

先小組交流,然后選代表展示,本組的其他成員可以補充,其他小組的成員可以提問,每一組同學在交流中享受了無窮的快樂,在激烈的競爭中收獲了暑假生活的有關(guān)知識,鍛煉了口語交際能力,變得擅于交談。并通過大量的口語交際實踐活動,內(nèi)化為口語交際能力,。

四,、課堂小結(jié),。

1.這節(jié)課我們重溫了豐富多彩的暑假生活,學會了怎么與同學交流。希望同學們對今后的活動做好計劃,使自己的課余生活更加豐富多彩,帶給自己更多的快樂,。

2.課余作業(yè):回家后跟父母交流自己的暑假生活,。

我的暑假生活

感興趣、圖片,、實物

自然大方,、完整、清楚明白,、具體有趣,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇七

情感與態(tài)度：愿意聽從家人的意見，制定一個切實可行的暑假計劃,，樂于安排好自己的暑假生活,。

行為與習慣：學會對自己的學習、生活進行,，在生活中養(yǎng)成持之以恒的習慣,。

知識與技能：懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活,。

過程與方法：學習記錄自己的成長進步的方法,，體驗自己在生活學習中的收獲，初步學會安排自己的生活,。

從學生的心理特點與認知程度來看,，暑假休息的時間比較長，對于二年級的學生來說,，他們還不太懂得怎樣合理地安排暑假的作息時間,，做到學玩結(jié)合，勞逸結(jié)合,，過一個有意義的暑假,。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學生而言,，農(nóng)村學生在暑假期間,，除了完成學校布置的作業(yè)之外，基本上沒有其它的集體活動可以參加,。父母也忙于農(nóng)活,，少有時間關(guān)心孩子的暑假生活。大部分時間都是由學生自己打發(fā),，孩子們主要活動就是玩耍,。

通過對學生現(xiàn)狀分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子的暑假生活比較單調(diào),，也沒有開展其它集體活動的時機,，外出旅游和走親訪友的機會比較少。暑假一開始,，有些孩子就只顧玩耍,，等到快要開學才突擊完成作業(yè)。由于二年級學生年齡和認知的局限,，他們做事情的持久性比較差,，注意力容易分散。此時,，引導學生學會過一個有意義的暑假,，對他們來說是非常有必要的。

因此,，本課針對以上的學情分析,，確定的教學重點是讓學生學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒,。教學難點是使學生懂得放暑假的意義,，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活,。針對學生實際,，要想突破重難點，讓學生有所感悟,，教學中,，可讓學生學習訂一份暑期計劃，記好,，做好自我記錄,，引導學生過一個愉快、有意義的假期,。通過大家出主意,，創(chuàng)設(shè)“去外地過暑假”活動環(huán)節(jié)，共同解決暑假中遇到的煩惱事,，幫助學生養(yǎng)成持之以恒的好習慣,，合理安排時間，度過一個愉快的暑假,。

學習記錄自己的成長進步,，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。

懂得放暑假的意義,，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活,。

教師準備：教學課件。

2課時。

第１課時完成話題“我的暑假計劃”的教材內(nèi)容,。

第２課時完成話題“大家出主意”的教材內(nèi)容,。

活動一 學訂暑假作息時間表

1．提問導入：同學們，這個學期的學習生活很快就要結(jié)束了,，很快大家要放一個長假,，是什么假呢？

2.提問：暑假是一個比較長的假期,，對這個假期你有什么美好的愿望呢,？

3．提問：在暑假里，制定一個比較可行的計劃是很重要的,，我們一起來討論怎樣制定暑假的作息時間表,。

（1）[播放課件：作息時間表]

（2）討論：暑假期間，每天要做哪些事,？

（3）提問：每天要做的事情很多,，怎樣安排時間才合理？

（4）提問：制定一個作息時間表,，對我們的暑假生活有什么好處呢,？

（5）提問：如果制定好了暑假作息時間表，但是不按照計劃去執(zhí)行,，可以嗎,？這樣會有什么問題嗎？

（6）：每個人根據(jù)自己的實際情況,，制訂作息時間表,。那么，我們在暑假中,，要按照作息時間表來安排暑假生活,，過一個愉快的暑假。

（板書：我的暑假計劃）

設(shè)計意圖：通過制訂作息時間表,，幫助學生學會合理地安排自己的暑假生活,。

活動二 過一個有意義的暑假

1．提問：暑假生活是我們向往的，怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢,？

（1）[播放動畫：這樣過暑假]

（2）討論：怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢,？

（3）：在暑假里，我們要合理安排時間,，學玩結(jié)合,，過一個充實而有意義的暑假。

（板書：過有意義的暑假生活）

設(shè)計意圖：引導學生從看書,、學做家務(wù)等方面安排好暑假生活,。

我的暑假計劃

過有意義的暑假生活

活動一 解決暑假中的問題

1．提問：我們一起學習制定暑假計劃,，以往放長假的時候，你們都遇到過什么問題??？

（1）提問：遇到的這些問題，你們都是怎樣解決的,？

（2）追問：有沒有當時沒有解決好的事情,，帶來什么問題呢？

2．過渡：在假期中,，每個人都會遇到不同的問題,，那么怎樣才能很好地解決問題，過一個有意義的暑假呢,？我們一看,。

（1）[播放動畫：暑假里的煩惱]

（2）討論：如果我們遇到這些問題，應(yīng)該怎樣解決,？你有什么好辦法,？

（3）：在家里休息、學習這么長時間,，肯定會遇到各種各樣的問題,，我們按照自己制定的作息時間表，并且堅持做好,，持之以恒養(yǎng)成好習慣,，才能過一個愉快有意義的暑假。

（板書：持之以恒 養(yǎng)成好習慣）

設(shè)計意圖：通過學生的討論,，幫助學生學會過有意義的暑假,。

活動二 暑假去走親訪友

1．過渡：暑假中，除了在家中生活,、學習，我們還會有很多安排,。

（1）提問：暑假中我們經(jīng)常會走親訪友,，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（2）提問：你們都去過哪里,，在那里過得怎樣,，有什么愉快的事情？

2．提問：當我們外出走親訪友時,，我們應(yīng)該怎樣安排暑假生活呢？

（1）[出示圖片：去外地過暑假]

（2）討論：結(jié)合我們看到的情景，大家討論討論,，如果我們利用暑假外出旅游或走親訪友,，我們又該怎樣安排暑假生活,？

3．提問：我們每個人只要好好安排，都能過一個愉快而有意義的暑假,，那么怎樣把我們的暑假生活記錄下來呢,？

（1）小組討論：你有什么適合自己的方式能夠記錄下自己的暑假生活？

（2）：我們可以用記,、畫畫,、拍照片等方式記錄暑假生活，給我們自己留下美好的回憶,。很快就要放暑假了,，希不要忘記這件事，記錄好自己的暑假生活,，開學后我們還可以一起展覽,。

4．：暑假里，有機會外出旅游或串串親戚,，能開闊視野,，增長見識，對自己的成長非常有益,。但是,，也要注意合理安排自己的生活，做到張弛有度,，勞逸結(jié)合,，希都能夠過一個愉快有意義的暑假。

（板書：合理安排）

設(shè)計意圖：使學生知道外出過暑假時,，應(yīng)該怎樣安排暑假生活,。

持之以恒 養(yǎng)成好習慣

合理安排

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇八

1、有表達的興趣和自信,，愿意把自己的感受與同學交流,。

2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞,，態(tài)度自然大方,。

3、認真聽別人講話,，了解講話的主要內(nèi)容,。

教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖,。

學生：回憶自己的暑假生活,，可先對家人講一講。

讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情,，并講給同學聽,。在這里,，“感興趣”涵蓋的面應(yīng)寬泛，只要是自己想說的事都可以,。如果學生沒有話題,，教師要隨機應(yīng)變，可以結(jié)合插圖,，聯(lián)系生活,，啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視,、旅游觀光,、玩游戲、上網(wǎng)查資料,、學游泳,、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞,、讀書做作業(yè)等,。

認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚,、明白,，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點,。

小朋友,，度過了第一個暑假，你有什么感受,？你對哪些事感興趣,？講給小伙伴聽，好嗎,？今天,，我們就來談一談“我”的暑假生活。

看看插圖,，圖上畫了什么,？你做過這些事情嗎？是怎么做的,？還做過其他的事嗎？

1,、把你的感受講給小伙伴聽聽,，可以互相提提意見。

2,、分組交流,。

1,、各組推選代表到班上交流。

2,、評一評,。

3、選出今天的“明星”,。

聽了同學的發(fā)言,，你認為誰的暑假生活過得有意義？為什么,？

成功之處：

本節(jié)課,，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真,，課堂氣氛空前高漲,，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動,，不僅提高了學生的口語表達能力,，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后,，我的感受頗深：

第一,，設(shè)置“語境”，讓學生有話可說,。這節(jié)課的引入,，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視,、旅游觀光,、玩游戲、上網(wǎng)查資料,、學游泳,、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞,、讀書做作業(yè)的情景,。從而拓寬了學生的思路，調(diào)動了學生生活積累,，激發(fā)了學生的欲望,。

第二，多向互動,，發(fā)展學生的“語技”,。口語交際課是學生與學生,、教師與學生之間在交換思想,、看法,、意見時進行的心與心的對話。本堂課,，做到了真正的互動,，學生與學生，老師與學生,，多層次的交際,，使學生真正進入角色，進入生活,，提高了學生的交際能力,。

第三，準確及時的評價,，體驗到語言的魅力,，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛,。

不足之處：應(yīng)該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的,，教師一定不能代為回答,，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

13日上午的三年級教材網(wǎng)絡(luò)培訓一結(jié)束,，我照瓢畫葫蘆,，根據(jù)培訓視頻的一點提示——多學生多當眾展示的機會，在三（2）班上了一堂口語交際課《我的暑假生活》,。

我的心中大致有個模板,，但時間倉促，更多的是臨場發(fā)揮,。開學以來,，我本持著讓孩子清楚自己要學什么的教學理念，一打開課件,，出示"口語交際——我的暑假生活"這幾個藝術(shù)大字,，我便發(fā)問："什么是口語交際？"

令我驚訝的是,，班上大多數(shù)學生不知什么是口語交際,，上口語交際的形式是什么，經(jīng)過分層引導,，先讓學生理解"口語"的概念,，再說說"交際"的大意，學生們才漸漸明朗起來,。

對于這一部分臨場發(fā)揮的教學設(shè)計,，我心里挺高興的，洪瑩老師對我說,，一堂課不要求講的多,，一課有一得，就足矣,。在這堂課,，孩子們至少知道了口語交際是什么，上口語交際的目的是什么,。因為我一直給我教的孩子灌輸"學習語文就是聽說讀寫"的概念,，口語交際就是"說"的這一部分。上口語交際要會說,，還要說得好,，別人說的時候，我們還要會傾聽,，也就是"聽",，會"說"不"聽"，會"聽"不會"說"都不能算是學好了語文,。

明確了我們"說"的主題后,，我讓學生開始討論，這也是落實了"對話式教學",。以前我只知討論就是討論,，不知討論的重要性和好處，所以也不十分重視,。經(jīng)過暑假培訓,，明確了學生討論也可以等于"對話式教學"，我在我的每堂課都充分讓學生討論,，美名其曰"思維火花的碰撞,。"

另外，從討論這一點教學設(shè)計我也學了點經(jīng)驗,，要讓學生對自己的同伴有話可說,，設(shè)計討論話題時斷不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的問題,，心中所想但只知冰山半角,，通過和同伴的交流，心中答案能呼之欲出的,，這才是有效的討論,。否則，我們的課堂上很可能出現(xiàn)學生聊天的現(xiàn)象。

充分討論過后,，我請班上口語表達較好的兩位學生登臺展現(xiàn),。這不是故意偏袒，而是我們的口語交際課堂才剛剛起步,，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣,，有個合格的模仿對象。登臺的兩位同學雖略有羞澀,，但也算大大方方,，雖然說展現(xiàn)內(nèi)容有些瑣碎，但我的目標是能將意思說清楚就足矣,，至于怎樣才能說得好,，來日方長，慢慢訓練,。

兩位學生講的均是沙漠之旅,，引起了我們極大的興趣。第一位學生說完,，坐在臺下的我舉起了手,，接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范,，待別人說完后,，我們是可以舉手追問的，但不可以沒說完就插嘴,，這是不禮貌的表現(xiàn),。第二位學生登場，學生們紛紛效仿,，對上臺的學生提出自己感興趣的問題,，什么沙漠里的泳池長什么樣，駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等,，一時課堂好不熱鬧,。

最后五分鐘，我總結(jié)了這堂課學習到的內(nèi)容,，在黑板上板書下學會表達,、學會傾聽、學會提問,。

通過這次口語交際課,，學生們初步了解了口語交際的上課規(guī)則，也讓他們的表達能力得到了發(fā)展,，傾聽能力得到展現(xiàn),，提問能力得到提升。我將在接下來的三次口語交際課中，精心備課,，砥礪前行,，真正地將課堂還給學生。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇九

1．認知：引導學生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài),，學會記錄自己的成長進步,，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。

2．技能：學習制定暑假作息時間表,。能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

3．情感：懂得放暑假的意義,。

學會合理安排自己的暑假生活,，并懂得做事情應(yīng)該持之以恒。

讓學生在課前收集以往的暑假,，在生活,、學習中的照片及做的一些有價值性的作業(yè)，供課上交流,。教師要充分收集學生的暑假生活事例,，提供多樣的素材展示給學生。

活動一：我的暑假愿望

1．談話導人,。

小朋友們,，快樂的暑假就要來臨了，你們的心情怎么樣,？

（愉快的話題直接奔向活動主題,，使學生能馬上產(chǎn)生對放暑假的幢憬。）

2．憶一憶,。

暑假時間比較長,，你還記得以前的暑假生活是怎樣過的嗎？

（激發(fā)學生回憶,，相互交流自己的暑假生活,。教師巡回，并有目的地采訪學生,，收集典型資料進行分析：×××小朋友在上一個假期里一直呆在家里,，家里有許多的玩具，還能上網(wǎng)打游戲很有意思,；×××在上個假期里做了三件事：第一件,，也是最重要的一件，就是認真做好暑假作業(yè),，既鞏固了已經(jīng)學習的知識,，又為新學期的學習打下了基礎(chǔ)。第二件，是跟媽媽去新疆旅游,，到吐魯番的葡萄溝嘗到了蜜桃和沙果,。第三件，是看了課外書《藍貓3000問》增長了不少知識,。全班范圍內(nèi)交流：這樣過暑假好不好,？為什么？）

（目的：引導學生思考如何合理安排暑假,。）

3．辨一辨,。

辨析課本中所給出不同的學生不同的暑假生活，討論暑假生活怎么過才有意義,。

師小結(jié)：在暑假里應(yīng)該合理安排時間,，合理安排活動，這樣暑假生活才會有意義,！

4．說一說,。

快樂的暑假即將來臨，你打算在假期里干些什么呢,？說給小組同學聽聽,。

（1）在小組內(nèi)說。

（2）全班交流,，指名說：誰愿意說給大家聽聽,！

（3）師小結(jié)：小朋友說得真好，有意義的暑假生活應(yīng)該是學玩結(jié)合,，動靜結(jié)合,，勞逸結(jié)合。

如：勞動雖辛苦能學本領(lǐng),，游玩很高興會有新發(fā)現(xiàn)等,。

活動二：學習制定暑假計劃

1．想一想。

在今年暑假的這段時間里,，你打算怎樣安排自己的生活,？

2．議一議。

（1）讀課本第52～54頁的范例,。

全班討論小朋友的暑假計劃設(shè)計得怎么樣,。還可以添加哪些內(nèi)容？修改哪些內(nèi)容,？

（2）出示教師收集的暑假計劃給予參考,。

師小結(jié)：計劃既有每天的安排，也要有每月的安排,，活動與學習安排合理又恰當,，你能學著這些小朋友的樣子,，制定一個適合自己的暑假計劃嗎？

3．定一定,。

（1）在小組內(nèi)交流,，討論自己的想法。

（2）發(fā)給學生計劃表作為參考,。

（3）制定自己的暑假計劃,。

展示一下自己制定的暑假計劃，師生共同評價,。

（4）提出希望：老師相信大家一定能夠持之以恒地按計劃去做事,。不過，如果你要是覺得有難度,，你可以請你的爸爸,、媽媽監(jiān)督，好嗎,？

小朋友們，快樂的暑假就要來臨了,，希望大家在暑假里有計劃地去學習,、去玩耍，讓今年的暑假在暑假計劃的指導下過得更愉快,、更有意義,。

4．畫一畫。

（1）如果自己暑假任務(wù)完成得好,，就為自己畫個笑臉,，以資鼓勵。

（2）下學期,，我們一起交流自己的收獲和體會,。暑假計劃表計劃人：

時間：

一日生活、學習計劃

暑假愿望

七月：

八月：

父母的評價

自己的評價

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇十

1,、能自信地講述自己暑假生活中的新鮮事,，把經(jīng)歷講清楚。

2,、能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

3、培養(yǎng)學生的表達能力,，養(yǎng)成積累生活經(jīng)驗的習慣,。

培養(yǎng)學生認真聽別人講話的習慣，訓練他們借助圖片或?qū)嵨镉袟l理地講述自己的暑假經(jīng)歷,。

1課時

一,、談話導入

同學們,，你們是怎樣度過快樂的暑假的呢？你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事,？今天,，我們就來談一談“我的暑假生活”。（板書課題）

二,、借圖索“憶”

1,、（出示插圖一）師：同學們，看看插圖,，圖上畫了什么,？

2、學生看圖,，同桌間交流圖片內(nèi)容,。

3、教師明確插圖內(nèi)容：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會摘茄子,，還會給菜地鋤草……

4、你有幫助過家人干活嗎,？你是怎樣做的,？你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎,？把你做的事情說給你的同桌或小組同學聽吧,。

5、（出示插圖二）師：有同學在暑假里學會了幫助家人做簡單的事情,，成了家人的小幫手,，也有同學在這個假期里開闊了眼界。請看這幅畫：

爸爸帶我去了游樂園,。這是我第一次坐摩天輪,，從空中往下看，視野一下子開闊了,，地上的人和車都變小了……

6,、同學們，你們在暑假里都有哪些奇特的經(jīng)歷呢,？仿照上面的句子把你的感受講給小伙伴聽聽,，可以互相提提意見。

7,、分組交流,，完成表格。

三,、你說我說

1,、各組推選代表在全班交流,，發(fā)言代表可以借助自己準備的圖片或?qū)嵨飦硎怪v述的內(nèi)容更生動、更清晰,。

2,、評一評，看看誰把自己的經(jīng)歷說得最清楚,。

3,、教師適時點撥：

（1）講述的時候，要注意講清楚自己的經(jīng)歷,。

（2）聽別人講述的時候,，要注意認真傾聽，了解講話的主要內(nèi)容,。

4,、選出今天的“交際明星”。

四,、總結(jié)收獲

聽了同學們的發(fā)言,，你認為誰的暑假生活過得最有意義呢？為什么,？

教學板書

口語交際：我的暑假生活

有意義,、有趣味、有條理

內(nèi)容清楚（所見,、所聞）

借助圖片或?qū)嵨?/p>

本次口語交際是同學們升入三年級后的第一次口語交際，與二年級不同的是：現(xiàn)在要求有條理地講述自己的經(jīng)歷,，語言略簡明,，并加上自己的感受，有一定難度,。所以教學過程中我借助課本插圖,，主要引導學生說出自己做過的事、去過的地方,，從而幫他們找到話題,，有目的地對學生進行說話訓練，課堂效果也由最初的沉悶轉(zhuǎn)向后來的知無不言,、言無不盡,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇十一

可結(jié)合本次口語交際給出的范例，激發(fā)學生的興趣,，帶領(lǐng)學生回憶自己的暑假生活,。明確要求，交際的方式多種多樣,，可以同桌交流,，小組交流,，全班交流，甚至可以打亂順序讓興趣相同的同學一起交流,。注重評價方式的多樣性,，可以采用比賽或圖片展的形式，讓學生課前收集自己暑假生活的照片,，在班中結(jié)合圖片進行說話訓練,。

1、能選擇自己暑假生活中的新鮮事,，把經(jīng)歷講清楚,。

2、能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

1,、讓學生在課前對自己的暑假生活稍做整理。

2,、給予充足的時間讓學生展示圖片,，互相交流。

3,、教給學生一定的講述故事的方法,。

1、培養(yǎng)學生能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講的能力,。

2,、讓學生學會認真傾聽、清楚表達的方法,。

和同學交流的時候,，要把自己的經(jīng)歷講清楚。

能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,。

教師：了解學生的暑假生活情況,，準備本課掛圖。

學生：回憶自己的暑假生活,，可先試著給家人講一講,。

師：同學們，在暑假里,，你們經(jīng)歷了哪些新鮮事,？講給大家聽一聽，好嗎,？今天,，我們就來談一談“我的暑假生活”。

1,、齊讀課題,?！拔业氖罴偕睢敝械年P(guān)鍵詞是什么？（暑假,、生活）

2,、思考：這次口語交際的主題是關(guān)于哪些事情的？（學生討論,、交流,。）

1、師：看看插圖,，圖上畫了什么,？（跟爺爺奶奶學做農(nóng)活、去游樂園,。）

2,、這兩位小朋友是怎么做的？同桌互相讀一讀,。

1,、拿出自己準備好的圖片，自由練說,。

2,、出示評價標準。

滿分十顆星,。其中：能講清楚經(jīng)歷☆☆☆☆,；有新鮮感，別人感興趣☆☆☆,；表達流利,、舉止大方☆☆；借助圖片或?qū)嵨铩睢?/p>

3,、小組同學互相說，根據(jù)規(guī)則評選,，推薦同學上臺交流,。

4、全班同學互相評價,，對被推薦同學的發(fā)言加以補充,。

1、各組推選代表到班上交流,。

2,、評一評。

3,、選出今天的“明星”,。

李曉晨：我的暑假是在鄉(xiāng)下奶奶家度過的,。在那里我經(jīng)歷了不少新鮮事，其中我覺得最新鮮的是我和鄉(xiāng)村里的小伙伴們一起去田間玩耍,，抓蟈蟈,，逮螞蚱，還在小溪里撈魚蝦呢,。

張瑞軒：我的暑假生活說來可真有意思,。我在假期按計劃獨自讀完了四大古典文學名著之一——《西游記》的彩繪本。我把我看完的故事講給奶奶聽,，奶奶聽了直夸我,，說我講得好。這下我更有信心了,，我還要在寒假讀《三國演義》,，然后再講給奶奶聽。

陳思思：你們見過真的大海嗎,？暑假里,，媽媽帶我去大連看海。第一眼看見大海,，我不禁叫了起來：“哇,！海可真大??！”那一眼望不到邊的海，就好像和天連在一起,，真新鮮,。

辦一次暑假生活圖片展。

口語交際：我的暑假生活

重點講述別人可能感興趣的內(nèi)容

恰當?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨?/p>

在這節(jié)口語交際課上,，我先圍繞關(guān)鍵詞,，引導學生找準本次口語交際的主題，然后帶領(lǐng)學生進入文中所給的范文,，讓學生找到本次說話的方法,，再出示本次口語交際的評價標準，這標準不僅用于組內(nèi)交流,，也用于全班評比,。這種評比易于激發(fā)學生樂于表達的欲望，讓學生在課堂中樂說,、敢說,，盡力表達。在活動中訓練學生規(guī)范口語表達的能力，引導他們學會選擇合適的材料,，大方,、得體、流利地進行口語交際,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇十二

1,、能用完整、連貫的語言講述暑假生活,，把經(jīng)歷講清楚,。

2、選擇別人感興趣的內(nèi)容,，借助圖片或?qū)嵨?，學習重點講述的方法。

3,、通過交流互動,，培養(yǎng)學生樂觀向上、熱愛生活的價值觀,。

選擇別人感興趣的內(nèi)容,，借助圖片或?qū)嵨铮瑢W習重點講述的方法,。

1,、談話。

2,、課件出示暑假生活畫面,。

（畫面：旅行觀光、圖書館閱讀,、看電影,、爬山、唱歌,、學習充電……）

1,、學生初次交流，聽取建議,。

課件出示評價表：

講述內(nèi)容是否吸引

講述語言是否清楚

是否借助圖片或?qū)嵨?/p>

改進的建議

過渡：暑假生活樂無窮,、難忘懷，正所謂：“獨樂樂不如眾樂樂”,，把你的這份快樂分享給正在聽課的同學們，也是一件美好的事情,。怎樣才能把自己假期生活的快樂也讓大家感受到呢,？這里老師教給大家一些小方法。

2、出示情境圖,，指導講述方法,。

（1）講述新鮮事

①出示圖一：干農(nóng)活

②出示圖二：坐摩天輪

③小結(jié)講述方法

小結(jié)：如果你也有印象深刻的新鮮事，就可以像他們一樣,，著重把新鮮事的經(jīng)歷講清楚,。在講述的過程中，你還可以向大家出示照片或者其他實物,。你既可以選擇講這個暑假發(fā)生的事,，也可以談一談在之前的假期里發(fā)生的新鮮事。

（2）講述新體驗

①出示圖片,，拓寬思路,。

師：比如，我們可以講一講假期里學到的新本領(lǐng),，游泳,、騎車、滑板等,，重點講述自己學習的經(jīng)歷和體驗,，也能讓聽的人感興趣。除此以外,，我們還可以重點講講自己欣賞的電影,、音樂，閱讀的圖書,，或者制作的小發(fā)明等等,，把新的發(fā)現(xiàn)和體驗和大家進行交流。

（3）小結(jié)講述方法,。

課件出示小結(jié)方法：

暑假生活樂事多,，精彩假期我來說。

新鮮事,、新體驗,，重點經(jīng)歷講清楚。

有圖像,、有實物,，獨特感受有收獲。

3,、再次練習講述,。

暑假生活內(nèi)容

進步程度（根據(jù)表現(xiàn)打√）

進步很大

有進步

還需要改進

1、代表匯報,，點評促進,。

（課件播放兩位學生的錄音,、學生點評）

2、交流：精彩假期的定義,。

3,、總結(jié)及作業(yè)布置。

師：正如大家所言,，精彩假期既是放松身心,、在游玩中收獲快樂，也是學有所長,、在體驗中收獲成長,。希望同學們能把假期里的美好延續(xù)到新學期里，帶著愉悅的心情展開新的學習旅程,。課后,，同學們可以用今天學到的方法，繼續(xù)向別人介紹自己的暑假生活,。

口語交際,我的暑假生活教學設(shè)計篇十三

1,、說話有條理、規(guī)范,、語句連貫,、通順。

2,、講述暑假生活的趣事,，提高講、聽,、問的能力,。

3、體會暑假生活的樂趣,，和大家分享快樂,。

1、體會暑假生活的樂趣,，說出暑假生活的“趣”,，和大家分享快樂。

2,、訓練有條理,、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣,。

一,、談話導入：孩子們，我非常羨慕你們,，因為你們的暑假生活豐富多彩,。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里,，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看,？劉老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話,，例如……（課件）

二,、指導說話寫話。

1,、揭題,，明確要求：今天這節(jié)課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學生自主讀要求,。

課件出示“能說會道”,，再出示說話要求，傾聽要求,。

2,、明確要求，再讀要求,，誰明白要求了,，來說說。重點是說說自己經(jīng)歷的,，發(fā)生在暑假的,，有趣的或有意義的事，最好重點說清楚一件事,。（課件出示要求）

3,、了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖,、人物,，（第三關(guān)我能說得清）

4、生進行片段說話,，用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話,，再說說事情的過程，有趣在哪里,。

5,、生生互動，我們都是小記者,，請你接受采訪,。（課件提問和回答的同學應(yīng)面向聽眾，聲音響亮,，吐詞清楚,。聽的同學要有禮貌,，不插話，不哄笑,。）

6,、把發(fā)言整理成一篇文章。

7,、小組為單位交流暑假中的趣事,，推選出一個同學在全班說。（第四關(guān)守住擂臺）

8,、選取一件事把自己的暑假生活寫下來,。（課件要求寫清：什么時候我和誰在什么地方干什么，事情的過程,，有趣在哪里,，有什么感受）

9、展示學生作品

三,、師總結(jié)：這節(jié)課,，我們分享了我們暑假生活中的趣事，大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽,。

拓展作業(yè)：課后我們把說的寫成作文,。