范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、初步了解寓言這種文學(xué)形式

2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理,，能說出自己的理解

3,、能借助注釋及工具書讀懂課文大意

4、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞

教學(xué)目的的2,、3,、4

教學(xué)目的2

兩課時(shí)

學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),，教師適當(dāng)指導(dǎo)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：在熟讀的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意,，學(xué)習(xí)文中常用的文言實(shí)詞和虛詞,；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊(yùn)含的'道理

1,、由一個(gè)寓言故事導(dǎo)入：

（1）學(xué)生講述狐貍和烏鴉的故事

（2）通過這個(gè)故事,，你明白了一個(gè)什么道理？

（3）這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理

（4）我國古代的寓言

2,、簡(jiǎn)介韓非及《韓非子》（投影）

3,、學(xué)習(xí)《鄭人買履》：

小組合作自主學(xué)習(xí)

（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認(rèn)為重要的文言實(shí)詞和虛詞,；重點(diǎn)字字音,；小組成員互譯。教師巡視指導(dǎo)

附：字音：履度

詞義：欲置坐反遂無

辨析：先自度其足寧信度,，無自信

而置之其坐至之市,，而忘操之

何不試之以足（投影）

（2）小組間就以上內(nèi)容互相提問，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

（3）找出文中能反映鄭人思想性格的語句,；就寓言的內(nèi)容來看，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人,？

（4）根據(jù)課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)鄭人和賣鞋人的一段對(duì)話

（5）展示自己的設(shè)計(jì),，其他人進(jìn)行評(píng)議

（6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理？生活中有這樣的事嗎,？（投影）

（1）反復(fù)朗讀課文,，能熟讀成誦

（2）展開合理想象，擴(kuò)寫《鄭人買履》的故事,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度的要求：

1,、知識(shí)與能力

（1）能用普通話正確流利有感情地朗讀

（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容

（3）發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能

以上三點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）,、（2）、（4）

2,、過程與方法

對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得,，能提出看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問題,。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）、（2）,、（4）,、（5）、（6）

3,、情感價(jià)值觀

欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)人生的有益啟示,，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià),。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（3）,、（6）

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、理解寓言的藝術(shù)特色,，進(jìn)行初步的寓言創(chuàng)作指導(dǎo),。

2、培養(yǎng)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),、遷移技能的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀,、寫,、聽、說的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就欲

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作技巧,，進(jìn)行寓言創(chuàng)作

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教法：內(nèi)引—對(duì)比—外聯(lián)

教學(xué)過程：

[教學(xué)構(gòu)想]師生共同完成《小鳥找水喝》寓言故事的創(chuàng)作,，讓學(xué)生明了寓言的基本特點(diǎn)是依靠想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作

1、看圖畫畫,，完成故事創(chuàng)作

媒體展示一組圖：a,、烈日飛翔圖b、小鳥想水喝圖c,、見水瓶思考圖,，而第四幅圖則為空白，讓學(xué)生結(jié)合前三幅圖的內(nèi)容,，發(fā)揮想象和聯(lián)想,，想出第四幅圖的內(nèi)容并以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來。

2,、媒體展示學(xué)生成果,，對(duì)學(xué)生所畫做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生上臺(tái)說自己的做畫思路,，并要求學(xué)生將四幅圖連起來串成一個(gè)完整的故事,。教師引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在講故事中穿插的小鳥心理活動(dòng)的語句加以特別表揚(yáng),，在黑板上完成板書,，做第一次總結(jié)：

人物故事情節(jié)寓意如何寫？

小鳥找水喝遇事要開動(dòng)腦筋想辦法心理,、動(dòng)作

[總結(jié)語句]同學(xué)們,，剛才，我們插上想象和聯(lián)想的翅膀,，集體創(chuàng)作了一個(gè)故事《小鳥找水喝》,，初步了解了寓言是依靠想象和聯(lián)想來進(jìn)行創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。下面,，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寓言的創(chuàng)作,，與它做朋友。

[教學(xué)構(gòu)想]結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生以小組為單位,，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個(gè)故事,。

1,、小組學(xué)習(xí)，教師巡視,，參與其中,，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

2,、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果

引導(dǎo)完成如下補(bǔ)充板書，并做第二次總結(jié)：

（人物故事情節(jié)寓意如何寫,？）

赫耳墨斯,、雕像者問身價(jià)人不應(yīng)愛慕虛榮等語言（對(duì)話）

蚊子、獅子,、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦等動(dòng)作、心理

（人,、神）萬事萬物情節(jié)簡(jiǎn)單言此意彼想象與聯(lián)想

[總結(jié)語句]經(jīng)過學(xué)習(xí),，我們知道，寓言故事里的人物可以是人,，也可以是神,，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡(jiǎn)單,，但雖然情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)藏寓意,，那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想,，二是對(duì)故事中的人物的語言,、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫，藏寓意于故事中,。知道了創(chuàng)作的辦法,，讓我們來進(jìn)行寓言的創(chuàng)作吧！

[教學(xué)構(gòu)想]學(xué)以致用,，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力,，獲得成就感吧！

1,、媒體出示“給題目寫寓言,、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作題型,，讓學(xué)生自主構(gòu)思,。

①給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑,、粉筆與黑板的對(duì)話等

②給開頭寫寓言：老虎回家之后……樹干對(duì)樹葉說：“……”等

③給寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境,、人與人之間要互相幫助等

④自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作

2,、進(jìn)行講故事比賽

將學(xué)生分為男女生兩組進(jìn)行上臺(tái)講故事比賽,，教師給予及時(shí)地表揚(yáng)并適時(shí)做第三次總結(jié)。

3,、第三次總結(jié)

師生互評(píng)：可結(jié)合講故事情況展開互評(píng),，也可讓學(xué)生說學(xué)習(xí)本課之后的心得體會(huì),。

鞏固教學(xué)：在下課前布置課后創(chuàng)作題目（書后第二題），及時(shí)把學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)延伸到課外,。

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過去所學(xué)的寓言,，并說說寓言的特點(diǎn),。（借一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理。）

2,、揭題釋題,。理解寓、則的意思,。（寓：寄托,，包含；則,，篇的意思,。）

1、學(xué)生通讀全文后,，找出題眼盜,。

2、學(xué)生字：掩,、盜,，理解題目的意思。

3,、總結(jié)學(xué)法：看全文,，抓字眼，解題意,。

（1）讀了這個(gè)題目,，我們應(yīng)提出哪些疑問？

（2）學(xué)生討論,，歸納出思考題：a為什么盜,？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣,？

（1）齊讀第1自然段,，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷,，聯(lián)系插圖,，了解什么是鈴鐺。

（2）指名讀第2自然段,，說說這個(gè)自然段共有幾句話,。

a齊讀第1句,，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰,，理解句式：只要就（只要,，提出條件；就,，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果,。）

b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的,？這樣想對(duì)嗎,？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果,，表示假設(shè)；就,，表示有了前面的情況就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果,。）理解1、2句間的關(guān)系,。（轉(zhuǎn)折）

c齊讀第3句,，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？

d齊讀第4句,，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣,？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛,，表示時(shí)間短,；就，產(chǎn)生的結(jié)果,。）

a掩耳盜鈴的人可笑嗎,？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人,？它告訴我們一個(gè)什么道理,？

讀全文，析因果,，揭示寓意,。

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、能正確流利有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意思,。

3,、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當(dāng)”這兩則語言說明的道理,。

結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,，懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當(dāng)”這兩則語言說明的理,。

能借注注釋及工具書讀懂課文大意,。

講解、探究

課件搜集寓言故事

2課時(shí)

你們知道的寓言故事很多,，能給同學(xué)們講講嗎,？最好能說出語言給你的啟示。

1,、自讀：組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音句讀，讀得通順流利,，并標(biāo)注有疑問的地方,。

2、互讀：組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀,，并互相評(píng)讀盡可能解自讀時(shí)的疑難問題并標(biāo)注互讀時(shí)產(chǎn)生的新的疑難問題,。

3、聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀,，要求仔細(xì)聽讀,，尤其注意字音和句讀。

1,、小組合作,，自己疏通文意。

2,、各小組將不能解決的問題寫在紙上,。

3、教師針對(duì)學(xué)生的問題集體釋疑

4,、教師根據(jù)實(shí)際情況作必要指導(dǎo)

通過感知課文,，我們對(duì)文中的人物有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品中的故事有了一個(gè)感性的理解,。那么,，如何能更深入的理解人物更準(zhǔn)確的把握股市的內(nèi)涵呢？

續(xù)編故事：現(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫懊悔不已,，他發(fā)誓再也不拔苗了,。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了,。這回,，他……請(qǐng)同學(xué)們小組合作合編一個(gè)新的寓言故事,。看誰的故事編的棒,。

交流評(píng)價(jià),。

在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的故事呢？請(qǐng)大家用生動(dòng)的語言敘述故事,，用簡(jiǎn)明的語言表達(dá)自己的感受,。

本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢？與同桌交流,，并記錄下來,。

1、背誦兩則語言,。

2,、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字,。

搜集寓言故事準(zhǔn)備開展一次寓言故事大賽,。

14古代寓言二則

揠苗助長(zhǎng)畫蛇添足

將苗拔高強(qiáng)求速成畫完蛇能喝到酒不顧客觀實(shí)際

結(jié)果苗死反而弄糟又為蛇添足沒有喝到酒弄巧成拙

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、初步學(xué)會(huì)抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法,。

2、理解兩則寓言的寓意,。

3,、會(huì)復(fù)述《濫竽充數(shù)》。

教學(xué)重點(diǎn)：先讀懂故事,，然后抓住人物的言行分析人物的特點(diǎn),，從中概括出故事包含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：寓意的揭示對(duì)小學(xué)生來講是比較困難的,。只要說得有道理,，即使尚未概括也應(yīng)肯定。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：錄音,、投影

教學(xué)目標(biāo)

第一課時(shí)：初步了解“寓言”這種文學(xué)作品的特點(diǎn),，理解第一則寓言。

第二課時(shí)：運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法,，理解第二則寓言,。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、揭示課題,，理解“寓言”,。

二、理解關(guān)鍵詞語,，讀懂“南轅北轍”的內(nèi)容,。

三,、找出寫人物言行的語句，概括人物的特點(diǎn),。

1,、朋友是在什么情況下提醒坐車人的？

2,、坐車人為什么不聽勸告,？

3、結(jié)果怎樣,？

四,、朗讀課文，想想寓意,。

1,、跟課文錄音朗讀課文。

2,、討論：坐車人錯(cuò)在哪里,？你從哪些詞里看出來？

教給學(xué)生理解寓言內(nèi)容和寓意的方法,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

3、這則寓言說明了什么,？自由讀課文,，劃出重點(diǎn)詞句,，填寫下表。

南轅北轍起因經(jīng)過結(jié)果寓意

五、按表上所填內(nèi)容,，復(fù)述《南轅北轍》

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》的方法,。

1、抓關(guān)鍵詞語讀懂課文內(nèi)容,。

2,、找出寫人物言行的語句，概括人物特點(diǎn),。

3,、朗讀課文，想想寓意,。

二,、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀《濫竽充數(shù)》。

1、抓關(guān)鍵詞“充”,，讀懂課文,。

2、從課文中找出寫南郭先生行動(dòng)的語句,，說說他是一個(gè)怎樣的人,。

3、朗讀課文,，想想人們常用這個(gè)語言故事來比喻什么,？

三、續(xù)寫寓言,，深化教訓(xùn),。

以《南郭先生出逃以后》為題，續(xù)寫《濫竽充數(shù)》,。