人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）

一,、揭示課題,，弄清題意

出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題,。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),，“寓”是“寄托”的意思?！皠t”的意思就是“篇”）

二,、教學(xué)《揠苗助長》

1、播放課件理解課題,、了解故事：

（1）學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思,。“助”是幫助,?！伴L”是生長。

（2）按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）播放課件,，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事,？

2、學(xué)習(xí)生字：

（1）范讀課文,，聽準(zhǔn)生字字音,。

（2）借助拼音，自讀課文：

自讀課文,，畫出不認(rèn)識的字,，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

同桌之間認(rèn)讀生字,，交流記字方法,。

（3）鞏固生字：

讀生字卡片。（齊讀,、指讀,、開火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字,。老師巡視,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

3,、感悟課文,，有感情地朗讀課文：

出示四個(gè)問題：

（1）種田人看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣,？將描寫他心情的詞句畫出來,。你能理解他的心情嗎？

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望,、焦急,。

出示重點(diǎn)句子，體會種田人的心情,。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高,。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,，要讀出種田人的焦急心情,。

（2）種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的,？結(jié)果怎樣,？

用課件演示種田人拔苗的過程,，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景,。

讀第3,、4段，體會種田人回家后得意的心情,，以及后來知道禾苗都死了,，十分失望的心理。

（3）這則寓言給你怎樣的啟示,？請結(jié)合生活實(shí)際談一談,。

（4）我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬,，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？

4、誦讀全文,，復(fù)述課文,。

（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1,、談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)們,，你們喜歡聽寓言故事嗎,？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天,，老師和大家一起來學(xué)習(xí)《寓言兩則》的第二則寓言《守株待兔》,。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意,，學(xué)會生字,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事,，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思,？

3、揭示課題,，正音：

（1）揭示課題,，正音。

（2）釋題：“株”是什么意思,？守株呢,？待兔又是什么意思,？守株待兔是什么意思？

4,、學(xué)生自由讀課文,，老師提要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出段落序號,。

二、學(xué)習(xí)課文,，理解寓意

1,、學(xué)習(xí)1、2段：

（1）自由讀課文,；

想一想那個(gè)人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢,？

（2）默讀課文：

說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文的有關(guān)句子讀給大家聽,。（板書：檢到兔子）

（3）出示生字“竄”“撞”,，理解意思。

竄──亂跑,；撞──碰

（4）他撿到野兔后,，心里是怎么想的？

投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。

他這樣想可能嗎,？對不對,？為什么？

學(xué)生交流自己對問題的理解,。

指導(dǎo)有感情地讀句子,，指句讀、齊讀第1,、2段,。

2、學(xué)習(xí)第3段：

（1）自由讀課文,，說說這個(gè)人后來是怎樣做的,，結(jié)果怎樣。

板書：整天坐守莊稼全完了

（2）齊讀第3段,。

3,、理解寓意：

（1）他這樣做對不對？錯(cuò)在哪里,？學(xué)生討論,、交流,。

（2）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么,？學(xué)生討論,、交流。

（3）老師總結(jié)寓意,。（注意語言要淺顯易懂）

（4）在我們平時(shí)生活中,，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說,。

（5）老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情,，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理,，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事,，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會取得收獲,。

（6）齊讀課文,。

三、課堂練習(xí)

1,、認(rèn)讀生字,，交流記字方法。

2,、出示要求寫的九個(gè)字,，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么,。

3,、指導(dǎo)寫字。

3,、完成課后練習(xí)“讀讀想想”,。

四、拓展活動(dòng)

把本課的故事講給家長聽,，再請他們講一個(gè)寓言故事,。

通過開寓言故事會的形式讓學(xué)生自己讀寓言、講寓言,、說說寓言告訴我們的道理并收集其他寓言故事進(jìn)行交流,，學(xué)生興致很高。

二年級寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版二年級下冊的一篇寓言故事,。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽冠軍獎(jiǎng)杯后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行能力。故事告訴人們,在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己的進(jìn)步,。

1.會寫10個(gè)生字,會認(rèn)7個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。

1.小朋友們好,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?想認(rèn)識嗎?(出示蝸牛圖)快打個(gè)招呼吧!

2.師:蝸牛說:“小朋友們好,背著這重重的殼,我好累噢!”是呀,這么大的殼背在身上是很累,快請它坐下來吧!小朋友,蝸牛以前可不是這個(gè)樣子的,。它以前是什么樣子呢?學(xué)了課文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》你就知道了,。(板書并齊讀課題。)

3.課題中的“獎(jiǎng)”字你在哪里見過?(獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng),。)

1.學(xué)生讀課文;同桌互讀生字;出示拼音指名讀出生字,。

2.真棒!沒有拼音還會讀嗎?(抽讀去掉拼音的生字。)

3.認(rèn)識新的部首“支”,指導(dǎo)書寫“翅”(支一捺要長,托住羽字,。)

4.練習(xí)讀由生字組成的詞語,。

5.老師把詞放在句子里,還會讀嗎?(出示課文中的長句和難讀的句子。)

6.這么難讀的句子都能讀通順,相信其他段落肯定沒問題?，F(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽,他讀得好,就用你的方式夸夸他,他讀的過程中有問題,就請你幫幫他,。

7.指名讀全文。

(一)體會“從前的蝸?！钡臉幼?。

1.很久很久以前,蝸牛是什么樣子的呢?請默讀第1自然段,用橫線把描寫蝸牛樣子的句子畫下來。

2.學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子,。

3.教師出示句子:它長著一對有力的翅膀,能在空中自由地飛翔,。同時(shí)出示長著翅膀的蝸牛圖。板書并理解:有力的翅膀自由地飛翔,。

4.多么可愛的蝸牛啊!你想對它說什么呢?

5.用“……長著……能……”練習(xí)說話,。

(二)體會“現(xiàn)在的蝸牛”的樣子,。

1.現(xiàn)在的蝸牛又是什么樣子呢?請你讀課文最后一個(gè)自然段,用波紋線把描寫蝸?，F(xiàn)在樣子的句子畫下來。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:“沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼,蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行,?！?板書:沉重的獎(jiǎng)杯 慢慢地爬行)

3.“勉強(qiáng)”是什么意思?你能比一比蝸牛勉強(qiáng)爬行的樣子嗎?(學(xué)生比動(dòng)作,體會蝸牛背著沉重的獎(jiǎng)杯,勉強(qiáng)地伸出頭來慢慢地爬行的樣子。)

4.你能通過朗讀,把蝸牛這種感覺讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。)

(三)對比前后兩種蝸牛,。

1.你喜歡哪種蝸牛?請用朗讀表現(xiàn)出來。(學(xué)生練習(xí)朗讀,。)

2.學(xué)生自由表演讀,。

3.指名表演讀。

4.用“原來的蝸牛有……能……而現(xiàn)在的蝸牛有……只能……”練習(xí)說話,。

(四)感悟蝸牛變化的'原因,。

1.蝸牛為什么會變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?請你讀課文第3~4自然段,。

2.出示句子:“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕別人把獎(jiǎng)杯偷了去,?！?/p>

(1)指名讀這段話。

(2)蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上?

(3)你覺得應(yīng)該怎樣來讀這段話?(指導(dǎo)朗讀,。)

(4)比較“唯恐”和“生怕”,你認(rèn)為這兩個(gè)詞能調(diào)換位置嗎?為什么?

3.看著這背著重重的殼再也飛不起來的蝸牛,你想對它說什么?

(學(xué)生自由表達(dá),。)

1.演一演。分組練習(xí)表演《蝸牛的獎(jiǎng)杯》課本劇,。

2.說一說:學(xué)了課文你知道了什么?

3.把這個(gè)故事講給家人聽;閱讀其他童話故事,。

將生字按結(jié)構(gòu)分類;指導(dǎo)書寫。

二年級寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

讀罷寓言兩則,，感悟出幾個(gè)“好”,，幾個(gè)“真”。

“好”焦急──禾苗長得太慢;“好”辦法──把禾苗一棵一棵往高里拔;“好”辛苦──從中午一直拔到太陽落山,，弄得筋疲力盡;“好”結(jié)果──力氣總算沒白費(fèi)──禾苗都枯死了;“好”愚蠢──不顧事物的發(fā)展規(guī)律,，急于求成。

“真”痛苦──種田太無味,、干活太勞累;“真”耐心──日出樁邊等,，日落茫然歸;“真”傷悲──野兔沒再來，農(nóng)田盡荒廢;“真”愚蠢──死守舊經(jīng)驗(yàn),，絲毫不知變,。

“揠苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,，但這樣的事今天仍然存在,。違反規(guī)律，急于求成,，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事,，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此本文仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,，我們在學(xué)習(xí)課文的過程中,，不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。

1,、會認(rèn)“愚”等10個(gè)生字,，會寫“守”等9個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事,。

3,、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育,。

體會寓意

2課時(shí)

生字、詞卡片多媒體課件收集寓言故事

1,、自學(xué)方法：

1)讀,。讀課文3-5次;拼讀生字欄里的生字1-3次，標(biāo)出自然段的序號,。

2)記,。在課文中，給本課生字注音;劃出帶生字的新詞,，讀一讀,，記一記。

3)問,。問一問自己,，讀懂了什么;并在不懂得地方打上“?”號。

2,、自學(xué)作業(yè)：

1)讀一讀,，給帶生字選擇正確的讀音

喘氣(chuǎn cuàn)亂竄(cuàn chuǎn)

碰撞(zhuàng zhuāng)樹樁(zhuāng zhuàng)

2)讀讀比比，然后組成詞語

拔——( )兔——( )喘——( )

撥——( )免——( )端——( )

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀本課生字,、新詞，會寫：焦,、算,、費(fèi)、望,、此,、丟

2、正確流利地朗讀課文,。感悟“好”

一,、導(dǎo)入新課

1、寓言兩則就是兩則寓言,。查字典,，“寓”就是寄托。寓言就是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),。這個(gè)道理或教訓(xùn)就是這則寓言的寓意,。

2、兩則寓言講的是什么故事?這兩個(gè)故事的寓意到底是什么呢?

二、自學(xué)檢測

1,、帶著這些問題讀課文,。

2、檢查識字：

焦急喘氣一大截

“焦急”的近義詞是“著急”,?！耙淮蠼亍庇檬直葎潕椭斫狻?/p>

朗讀難點(diǎn)句子：

野兔竄出樹林,，撞死在樹樁上,。從此，他丟下鋤頭,，整天在樹樁旁等著來撞樹的野兔,。

積累詞語：古時(shí)候、巴望,、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,、辦法、急忙,、一直,、落山、筋疲力盡,、力氣,、野兔、忽然,、又肥又大每天整天

3,、指名分讀兩則寓言，點(diǎn)出“長”的讀法,。

4,、過渡：這兩則寓言分別講的是什么故事呢?又要告訴我們什么道理呢?我們繼續(xù)讀課文。

三,、學(xué)習(xí)第一則寓言

1,、(板書：揠苗助長)，這是我們要學(xué)的第一則寓言,，學(xué)生讀課題,，問：題目是什么意思?！稗搿本褪恰鞍巍钡囊馑?。理解“揠苗助長”的意思。

這則寓言講的是一個(gè)什么故事?自由讀課文,。

2,、指名分段讀,，讀中理解“巴望、筋疲力盡,、忽然,、急忙、竄,、”,。

3、自學(xué)提示：你覺得這個(gè)人怎么樣?你是從哪里讀懂的?(同桌討論)(引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)人想的說的,、做的語句體會,。)你能把你的理解讀出來嗎?

4、再讀這則寓言,，它要告訴我們什么道理呢?

同桌交流后全班交流。

(禾苗生長是有自己的規(guī)律的,。違反規(guī)律,，急于求成，不能有好結(jié)果的,。)

5,、讀到這兒，你想對這個(gè)人說什么?

6,、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是這樣學(xué)習(xí)寓言故事的,。理解題意——了解故事——理解內(nèi)容——認(rèn)識道理。

四,、指導(dǎo)書寫

1,、你想提醒大家要注意哪個(gè)字的書寫?

(“焦”、“算”不能少橫,?！百M(fèi)”、“望”注意上方壓縮,?！按恕薄ⅰ皝G”注意筆順,。)

2,、根據(jù)學(xué)生的討論，進(jìn)行個(gè)別生字的范寫,。

3,、學(xué)生書寫，老師個(gè)別輔導(dǎo),。

五,、誦讀全文，復(fù)述課文

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字詞,，理解“守株待兔,、樹樁、樂滋滋,、鋤頭”

2,、有感情地朗讀課文，明白：不勞動(dòng)不會有收獲,，不能靠碰運(yùn)氣過日子,。

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)第一則寓言的學(xué)法

個(gè)別同學(xué)說說學(xué)習(xí)第一則寓言的方法,。

二,、自學(xué)第二則寓言

1、同桌互學(xué)第二則寓言,。

2,、交流：

理解題目：守株待兔。通過查字典理解“株”,，再說說“守株待兔”的意思,。

理解“竄、撞”的意思,。說說“忽然,、急忙”的近義詞。

3,、朗讀檢查,。

4、“他”這樣做對不對?錯(cuò)在哪里?學(xué)生討論,、交流,。

5、學(xué)了這篇課文,，你懂得什么?學(xué)生討論,、交流。

6,、寓意揭示：做每一件事情都要踏踏實(shí)實(shí),，通過辛勤的勞動(dòng)去獲得成功。不能對偶然的東西存有僥幸的心理,。

7,、齊讀課文。

8,、學(xué)習(xí)了課文,，你想對種田人說什么?

三,、拓展練習(xí)

體會用詞語的準(zhǔn)確性。課后題,。抄一抄,。

(三個(gè)句子去掉帶點(diǎn)的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了,。第一個(gè)句子去掉“好像”一詞后,，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說禾苗實(shí)際是在長的,，只是由于長得慢,，那個(gè)人感覺不到禾苗在長。第二個(gè)句子去掉“焦急地”以后,，那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了,，就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三個(gè)句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著,，可見他十分愚蠢,。去掉這個(gè)詞后，種田人什么時(shí)間坐在樹樁旁等著就不清楚了)

四,、寫字指導(dǎo)

1、你想提醒大家要注意哪個(gè)字的書寫?

2,、根據(jù)學(xué)生的討論,，進(jìn)行個(gè)別生字的范寫。

五,、語文活動(dòng)

1)說一說你知道的寓言故事的題目,。

2)你還讀過哪些寓言故事?給大家說一說。

六,、課后自學(xué)

讀更多的寓言故事,，準(zhǔn)備開展一次寓言故事會。