作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版寓言四則教學設計 寓言四則教學設計教案篇一

1.自主學習認識本課4個生字，會寫7個字,。

2.理解課文內(nèi)容,，明白寓言所蘊含的道理。

3.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

了解文言文的語言特點,，正確,、流利地朗讀課文。

引導學生體會寓言所蘊含的寓意,。

生字卡,、硬紙折成的小船、寶劍和線

2課時

第一課時

一,、談話揭題,。

1.同學們，我們過去學習了一些寓言故事,，有的同學課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢,？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章,。）

2.誰能給大家講一個寓言故事,？你從這個故事中明白了什么道理？今天,，我們一起來學習兩則寓言，看看它們將告訴我們什么道理,。板書課題。

二、初讀課文,，整體感知,。

1.有哪些同學看過或聽過《刻舟求劍》這個故事？誰能把這個故事講給大家聽,。

2.范讀課文,。

3.讓學生將課文與以前學習的課文進行比較,，看看有哪些不同,？

師述：用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力,、表達能力,、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀。

今天我們學習的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個字,，是一個短小精悍的寓言故事,，其中蘊含著深刻的道理。

4.自由朗讀課文,。

5.指名讀,，正音。涉（shè）,、墜（zhuì）,、遽（jù）、契（qì）,。

三,、深入理解課文。

1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思,。

2.討論交流：你讀懂了什么,？有哪些不明白的問題？

點撥理解以下詞語：

涉：跋涉,，就是渡過江河的意思,。

遽：匆忙；立刻,，表示時間很緊迫,。

契：用刀雕刻,。

惑：迷惑，這里是對事物感到迷惑不理解的意思,。

3.教師用簡筆畫畫出“江面”,，然后指名上臺利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事，邊演示邊講故事,。

四,、總結(jié)全文,，明白寓意,。

1.解題。

（1）逐字分析,。舟：小船,。求：找的意思。

（2）用自己的話說出“刻舟求劍”的意思,。（照船上刻的記號去尋找航行中丟失的寶劍,。）

2.討論：

（1）這個人準能把寶劍撈上來嗎？為什么,？（寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的,。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動,，這個記號就失去了作用,。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去,，是不可能撈到劍的,。）

（2）想一想這個人錯在哪里？

（3）學習了課文,，你明白了什么道理,？（必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了,，處理的辦法也跟著變化,。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功。）

（4）你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎,？

五,、熟讀課文。

1.指導朗讀,。

2.自由讀,。

3.背誦課文。

六,、學習生字詞,。

1.自由識記字形,。

2.討論交流。

3.給“糊涂”找反義詞,，并用“糊涂”說一句話,。

七、作業(yè),。

1.抄寫生字詞,。

2.熟讀并背誦課文。

第二課時

一,、復習回憶,。

1.檢查背誦《刻舟求劍》,。

2.從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么？

二,、學習《狐假虎威》。

1.自由讀課文,，把課文讀正確,、通順、流利,。

2.再讀課文,，試著理解句子意思,。

（1）自讀自悟。借助譯文,，一句一句地讀，想一想每句話的意思,。

（2）練習把語句讀正確,、流利。

3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況,。

4.參照譯文,，練習講課文故事。

（1）自己把句子的意思連起來,，練習講課文故事。

（2）啟發(fā)想象：森林里有哪些動物看到了老虎跟在狐貍的后面,，會出現(xiàn)怎樣的情景？

（3）指名講故事,，相機幫助理解重點句和難句,。

三、拓展延伸,，理解含義,。

（1）理解“狐假虎威”的意思,。

“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思,。狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了?，F(xiàn)在人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人,。

（2）學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了,，老虎也相信了狐貍的話,，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎,？

（3）延伸：出示下面一段話：王二小被日本鬼子抓住了,，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活,？”一個漢*狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的,，快說！”王二小瞪了狗腿子一眼,，不慌不忙地說：“放牛的,！”

大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思,？

四,、學習生字詞。

1.讀準字音,?！澳妗钡穆暷甘潜且簟皀”，不是邊音“l(fā)”,。

2.自由識記字形,。

3.指導書寫,?！霸弧币⒁馀c“日”區(qū)別,，“狐,、貍”兩個字的反犬旁不要寫得太寬,，整個字要寫得左窄右寬,?！澳妗焙汀斑`”是半包圍結(jié)構(gòu),，書寫時從內(nèi)到外，“畏”字下面不要寫成“”。

五,、作業(yè),。

1.抄寫生字詞,。

2.熟讀并背誦課文。

部編版寓言四則教學設計 寓言四則教學設計教案篇二

1,、能正確流利有感情地朗讀課文,。

2、學習生字,，能聯(lián)系上下文理解重點詞意思,。

3、結(jié)合生活實際領悟寓意,，懂得“做事不能急于求成,、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當”這兩則語言說明的道理。

結(jié)合生活實際領悟寓意,，懂得“于求成,、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當”這兩則語言說明的理。

能借注注釋及工具書讀懂課文大意,。

講解,、探究

課件搜集寓言故事

2課時

第一課時

一、談話導入,，揭示課題,。

你們知道的寓言故事很多，能給同學們講講嗎？最好能說出語言給你的啟示,。

二,、朗讀課文——奇文共賞

1、自讀：組織學生以自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀準字音句讀,，讀得通順流利，并標注有疑問的地方,。

2,、互讀：組織學生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評讀盡可能解自讀時的疑難問題并標注互讀時產(chǎn)生的新的疑難問題,。

3,、聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀，要求仔細聽讀,，尤其注意字音和句讀,。

三、疏通文意——合作釋疑,。

1,、小組合作，自己疏通文意,。

2,、各小組將不能解決的問題寫在紙上。

3,、教師針對學生的問題集體釋疑

4,、教師根據(jù)實際情況作必要指導

四、理解想象——配音作畫,。

通過感知課文,，我們對文中的人物有了一個初步的認識，對作品中的故事有了一個感性的理解,。那么，如何能更深入的理解人物更準確的把握股市的內(nèi)涵呢,？

(自選配音或作畫的方式)

第二課時

一,、創(chuàng)新設計——提升理解。

續(xù)編故事：現(xiàn)在這個農(nóng)夫懊悔不已,，他發(fā)誓再也不拔苗了,。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了,。這回,，他……請同學們小組合作合編一個新的寓言故事。看誰的故事編的棒,。

交流評價,。

二、聯(lián)系實際——拓展延伸,。

在現(xiàn)實生活中有沒有類似的故事呢,？請大家用生動的語言敘述故事，用簡明的語言表達自己的感受,。

三,、總結(jié)全文——揭示寓意。

本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢,？與同桌交流,，并記錄下來。

四,、積累內(nèi)化,。

1、背誦兩則語言,。

2,、認讀生字，指導書寫生字,。

五,、實踐活動

搜集寓言故事準備開展一次寓言故事大賽。

部編版寓言四則教學設計 寓言四則教學設計教案篇三

正確朗讀《畫蛇添足》,，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,，感悟寓言故事的寓意。

讀懂課文內(nèi)容,，理解寓意,。

感受寓言故事的寓意，從中受到教育,。

一,、 創(chuàng)設情境

上一課，我們學習了《韓非子難勢》里的一則小故事,。今天,，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策齊策》里的故事,，聽一聽,、猜一猜。

（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）

你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢,？（引出課題——《畫蛇添足》）

二,、讀悟探究

1,、學生自由讀課文。（劃出生字,，讀準字音）

2,、指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句,。）

3,、說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生,？怎樣發(fā)展,？結(jié)果怎樣呢？

4,、發(fā)生：學生讀1,、2自然段用自己的話說大意。

（教師注意引導結(jié)實“足,、余,、之、成”等詞語,，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法,。）

5、教師：而后發(fā)生了什么事情呢,？誰來讀讀,？

用自己的話說大意。（教師注意引導關鍵詞語的理解）

“一人蛇先成”,，他是這樣說,？怎樣做的`？讀一讀你感受到什么,？

“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀,，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）

6,、教師：他很得意,！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢,？

“蛇固無足,，子安能為之足？”

①理解這句話,。

②指導學生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑,、不屑的神情表現(xiàn)出來,。（個別讀、分組讀。）

出示：為蛇足者,，終亡其酒,。

①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢,？------他自作聰明,，違背事物本來的面目，弄巧成拙,，辦糟了事情,。

②帶著理解讀一讀。

三,、學以致用

1,、這個寓言告訴我們什么？

2,、想一想,，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句,。

教師點撥：比如同學們寫作文,，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù),，這可以說是什么,？

四、總結(jié)全文

1,、有感情地朗讀寓言故事,，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？

2,、你能將文言文講給別人聽嗎,？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）

五,、布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文并背誦。

2,、分小組選擇一個故事演一演,。可以在學習“百花園一”時交流展示,。

3,、收集一些語言故事，了解一下寓意,。