作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

寓言教學(xué)教案設(shè)計 寓言四則教案教學(xué)設(shè)計人教版篇一

1.自主學(xué)習(xí)認識本課4個生字,，會寫7個字,。

2.理解課文內(nèi)容，明白寓言所蘊含的道理,。

3.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文。

了解文言文的語言特點,，正確,、流利地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生體會寓言所蘊含的寓意,。

生字卡、硬紙折成的小船,、寶劍和線

2課時

第一課時

一,、談話揭題。

1.同學(xué)們,，我們過去學(xué)習(xí)了一些寓言故事，有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少寓言故事,。什么是“寓言”呢,？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章,。）

2.誰能給大家講一個寓言故事？你從這個故事中明白了什么道理,？今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩則寓言,，看看它們將告訴我們什么道理,。板書課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.有哪些同學(xué)看過或聽過《刻舟求劍》這個故事,？誰能把這個故事講給大家聽,。

2.范讀課文,。

3.讓學(xué)生將課文與以前學(xué)習(xí)的課文進行比較，看看有哪些不同,？

師述：用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,，能提高語言的感悟能力,、表達能力、概括能力和邏輯思維能力,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀,。

今天我們學(xué)習(xí)的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個字,，是一個短小精悍的寓言故事，其中蘊含著深刻的道理,。

4.自由朗讀課文,。

5.指名讀，正音,。涉（shè）、墜（zhuì）,、遽（jù）,、契（qì）。

三,、深入理解課文。

1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思,。

2.討論交流：你讀懂了什么,？有哪些不明白的問題,？

點撥理解以下詞語：

涉：跋涉,，就是渡過江河的意思。

遽：匆忙,；立刻,，表示時間很緊迫,。

契：用刀雕刻。

惑：迷惑,，這里是對事物感到迷惑不理解的意思,。

3.教師用簡筆畫畫出“江面”，然后指名上臺利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事,，邊演示邊講故事。

四、總結(jié)全文，明白寓意。

1.解題,。

（1）逐字分析,。舟：小船。求：找的意思,。

（2）用自己的話說出“刻舟求劍”的意思。（照船上刻的記號去尋找航行中丟失的寶劍,。）

2.討論：

（1）這個人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎,？為什么,？（寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動,，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用,。所以船靠岸后,，從船上刻記號的地方跳下去,，是不可能撈到劍的,。）

（2）想一想這個人錯在哪里？

（3）學(xué)習(xí)了課文,，你明白了什么道理？（必須根據(jù)情況的變化去處理事情,。情況變了，處理的辦法也跟著變化,。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功,。）

（4）你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎,？

五、熟讀課文,。

1.指導(dǎo)朗讀。

2.自由讀,。

3.背誦課文。

六,、學(xué)習(xí)生字詞,。

1.自由識記字形,。

2.討論交流。

3.給“糊涂”找反義詞,，并用“糊涂”說一句話,。

七、作業(yè),。

1.抄寫生字詞,。

2.熟讀并背誦課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回憶,。

1.檢查背誦《刻舟求劍》。

2.從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么,？

二,、學(xué)習(xí)《狐假虎威》。

1.自由讀課文,，把課文讀正確,、通順,、流利。

2.再讀課文,，試著理解句子意思,。

（1）自讀自悟,。借助譯文，一句一句地讀,，想一想每句話的意思,。

（2）練習(xí)把語句讀正確,、流利。

3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況,。

4.參照譯文,，練習(xí)講課文故事,。

（1）自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事,。

（2）啟發(fā)想象：森林里有哪些動物看到了老虎跟在狐貍的后面,，會出現(xiàn)怎樣的情景,？

（3）指名講故事，相機幫助理解重點句和難句,。

三,、拓展延伸,，理解含義。

（1）理解“狐假虎威”的意思。

“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思,。狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了?，F(xiàn)在人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。

（2）學(xué)了課文,，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信了狐貍的話,，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎,？

（3）延伸：出示下面一段話：王二小被日本鬼子抓住了,，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活,？”一個漢*狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說,！”王二小瞪了狗腿子一眼,，不慌不忙地說：“放牛的,！”

大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思,？

四、學(xué)習(xí)生字詞,。

1.讀準(zhǔn)字音?！澳妗钡穆暷甘潜且簟皀”，不是邊音“l(fā)”,。

2.自由識記字形,。

3.指導(dǎo)書寫,。“曰”要注意與“日”區(qū)別,，“狐,、貍”兩個字的反犬旁不要寫得太寬,，整個字要寫得左窄右寬?！澳妗焙汀斑`”是半包圍結(jié)構(gòu),，書寫時從內(nèi)到外,，“畏”字下面不要寫成“”。

五,、作業(yè)。

1.抄寫生字詞,。

2.熟讀并背誦課文,。

寓言教學(xué)教案設(shè)計 寓言四則教案教學(xué)設(shè)計人教版篇二

正確朗讀《畫蛇添足》,，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意,。

讀懂課文內(nèi)容，理解寓意,。

感受寓言故事的寓意,，從中受到教育,。

一、 創(chuàng)設(shè)情境

上一課,，我們學(xué)習(xí)了《韓非子難勢》里的一則小故事,。今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策齊策》里的故事,，聽一聽,、猜一猜,。

（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）

你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）

二、讀悟探究

1,、學(xué)生自由讀課文。（劃出生字,，讀準(zhǔn)字音）

2,、指名分節(jié)朗讀課文,。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）

3,、說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生,？怎樣發(fā)展,？結(jié)果怎樣呢,？

4、發(fā)生：學(xué)生讀1,、2自然段用自己的話說大意,。

（教師注意引導(dǎo)結(jié)實“足,、余、之,、成”等詞語，并鼓勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。）

5、教師：而后發(fā)生了什么事情呢,？誰來讀讀？

用自己的話說大意,。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）

“一人蛇先成”,，他是這樣說,？怎樣做的`？讀一讀你感受到什么？

“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀,，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來,。（個別讀）

6,、教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒,，為什么呢,？

“蛇固無足，子安能為之足,？”

①理解這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣,，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來,。（個別讀,、分組讀,。）

出示：為蛇足者，終亡其酒,。

①故事的結(jié)果怎樣,？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢,？------他自作聰明，違背事物本來的面目,，弄巧成拙，辦糟了事情,。

②帶著理解讀一讀,。

三、學(xué)以致用

1,、這個寓言告訴我們什么？

2,、想一想,，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候,，用這個成語造句,。

教師點撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整,，可常常添上一些廢話湊數(shù),，這可以說是什么？

四,、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀寓言故事,，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么,？

2,、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背,。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）

五,、布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文并背誦。

2,、分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時交流展示,。

3,、收集一些語言故事，了解一下寓意,。

寓言教學(xué)教案設(shè)計 寓言四則教案教學(xué)設(shè)計人教版篇三

1,、能正確流利有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)生字,，能聯(lián)系上下文理解重點詞意思,。

3,、結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成,、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當(dāng)”這兩則語言說明的道理。

結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意,，懂得“于求成,、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當(dāng)”這兩則語言說明的理。

能借注注釋及工具書讀懂課文大意,。

講解、探究

課件搜集寓言故事

2課時

第一課時

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

你們知道的寓言故事很多，能給同學(xué)們講講嗎,？最好能說出語言給你的啟示。

二,、朗讀課文——奇文共賞

1,、自讀：組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音句讀，讀得通順流利,，并標(biāo)注有疑問的地方,。

2,、互讀：組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評讀盡可能解自讀時的疑難問題并標(biāo)注互讀時產(chǎn)生的新的疑難問題,。

3,、聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀,，要求仔細聽讀,，尤其注意字音和句讀。

三,、疏通文意——合作釋疑。

1,、小組合作，自己疏通文意,。

2,、各小組將不能解決的問題寫在紙上。

3,、教師針對學(xué)生的問題集體釋疑

4、教師根據(jù)實際情況作必要指導(dǎo)

四,、理解想象——配音作畫。

通過感知課文,，我們對文中的人物有了一個初步的認識,，對作品中的故事有了一個感性的理解。那么,，如何能更深入的理解人物更準(zhǔn)確的把握股市的內(nèi)涵呢？

(自選配音或作畫的方式)

第二課時

一,、創(chuàng)新設(shè)計——提升理解,。

續(xù)編故事：現(xiàn)在這個農(nóng)夫懊悔不已,，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年,，農(nóng)夫又種禾苗了。這回,，他……請同學(xué)們小組合作合編一個新的寓言故事,。看誰的故事編的棒,。

交流評價。

二,、聯(lián)系實際——拓展延伸,。

在現(xiàn)實生活中有沒有類似的故事呢,？請大家用生動的語言敘述故事,，用簡明的語言表達自己的感受,。

三、總結(jié)全文——揭示寓意,。

本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢,？與同桌交流,，并記錄下來。

四,、積累內(nèi)化,。

1,、背誦兩則語言。

2,、認讀生字，指導(dǎo)書寫生字,。

五,、實踐活動

搜集寓言故事準(zhǔn)備開展一次寓言故事大賽。