在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇一

1,、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣,。

2,、通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力,。

3,、在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平,。

重點(diǎn)：通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴,，形成初步的探究能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識周圍事物,，提高認(rèn)知水平活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、主題課件。

2,、各種動(dòng)物頭飾,、各種布藝尾巴。

3,、"找朋友"音樂伴奏,。

師：小朋友,，你們喜歡小動(dòng)物嗎？幼兒：（喜歡）,。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢,？幼兒：（燕子、小羊,、小魚,、小鴨子、小松鼠,、孔雀等）幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎,？今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,，好嗎？

1,、出示課件,。

2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字,。

3,、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,，判斷各自尾巴的功能,。

游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，在"找朋友"的音樂伴奏下,，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲,，那組完成用時(shí)最短,，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝,。

1,、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。

2,、開展找尾巴接力游戲,。

3、宣布比賽結(jié)果,。

4,、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息,。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,，讓小朋友認(rèn)識了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴,。小朋友聽得很認(rèn)真,，課堂興致很高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好,。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,，就較難正確完成這個(gè)作業(yè),。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了,。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò),。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位,，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與,。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛,。

最后,，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征,。了解它們的特性,。但也有不足之處，在探索操作過程中,，有一定的局限性,，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識面也不夠廣,，今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng),。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動(dòng)物,，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,，更不能沒有尾巴,。小朋友聽得很認(rèn)真,，課堂興致很高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好,。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,，就較難正確完成這個(gè)作業(yè),。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了,。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò),。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位,，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂,。愉快的氣氛,。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考,，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征,。了解它們的特性。但也有不足之處,，在探索操作過程中,，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,，我的知識面也不夠廣,，今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇二

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，尾,、巴、的,、長,、把、子,。認(rèn)識3個(gè)偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識8個(gè)生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

2．能正確流利地讀短文,，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會(huì)背誦課文

3．認(rèn)識圖上的動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)

通過觀察插圖再讀課文,，訓(xùn)練學(xué)生讀書,、說話能力

學(xué)習(xí)句子詞語

2課時(shí)

1．認(rèn)識圖上動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)

2．通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句

3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞

認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

1．圖上有哪些動(dòng)物,？說出它們的名稱

2．這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的,？有什么特點(diǎn)？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課,，比尾巴,，強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順，看教師寫,，齊讀課題,，認(rèn)識“尾巴”這兩個(gè)字

1．朗讀課文。要求,，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2．指名讀,，隨時(shí)正音

3．出示生字卡片認(rèn)讀生字詞

1．指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話

2．齊讀第一句,，認(rèn)識問號,，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來,，兔子的尾巴怎么樣,？理解“短”可點(diǎn)一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來,，毛絨絨的好像打開的傘,，理解“好像”）

3．指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀，讀問句時(shí),，語氣要上揚(yáng),，讀答句時(shí)語氣要平緩肯定。

4．用一問一答形式讀書或做拍手游戲

1．熟讀,，說出寫了幾種動(dòng)物,，認(rèn)讀公雞、鴨子

2．這三種動(dòng)物的尾巴什么樣,？

3．為什么說孔雀的尾巴最好看,，理解“最”看圖比較

4．討論交流

1．有感情地朗讀全文，把六種小動(dòng)物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上,，邊貼邊說尾巴的特點(diǎn),。

2．用對話的形式讀課文

1．讀課文要求會(huì)背

2．讀生字詞

用對話的形式讀課文

尾巴、長,、一把,、的、子

1．認(rèn)識三個(gè)新偏旁尸→尾

扌→把

白→的

2．重點(diǎn)指導(dǎo)長、

長 書空

巴 ,。注意最后一筆,，不要寫成“ ”

一個(gè)同學(xué)手拿“尸”說，我的朋友在哪里,？拿毛的同學(xué)說,，你的朋友在這里，齊讀“尾”,。尾巴的尾,，齊讀對對對，請四位,，用同樣的方法,，讀“的”、“把”

學(xué)生在田字格上寫字每三個(gè)寫,，并組一個(gè)詞

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇三

１,、認(rèn)識１２個(gè)生字。

２,、通過學(xué)習(xí)課文,，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

３,、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣,，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字,，并在此基礎(chǔ)上讀好課文,。

讀好本課出現(xiàn)的問句,。

游戲?qū)耄ㄖ肝舶停Ｈ藳]有尾巴,，可是有好多動(dòng)物有尾巴,，誰來說說哪些動(dòng)物有尾巴？

今天,，森林里有好多動(dòng)物聚到一起,，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么,？（板書：比尾巴）

讀了課題,，你想知道什么？（誰,；比什么,；結(jié)果）

學(xué)習(xí)１、３小節(jié)

過渡：書上ｐ８３也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

１,、有誰來參加比賽了,？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎,？猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀

帶音指名讀,。不帶音讀,。全班讀。

２,、誰能把選手的名字完整的播報(bào)一遍,，說時(shí)用上有有還有）

３、全班齊說,。

過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場了,，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場。（放音樂,，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片,。）

比賽就要開始了，想不想當(dāng)評委,？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判,，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目,，他們要比什么呢,？

出示：誰的尾巴長？

１,、這是什么句,？范讀，學(xué)生讀,。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目,，還有五個(gè)呢？誰愿意接著宣布,？

隨機(jī)處理：長──短

一把：還有什么能用一把,？彎彎：

扁扁：

２,、誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍,。其他同學(xué)做手勢。

３、學(xué)習(xí)２,、４小節(jié)

過渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間,，評委們看看比賽結(jié)果怎么樣,？快讀讀。

那位評委先來播報(bào)比賽結(jié)果,？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）

師生：指黑板,；生生：看書,；分組

１,、其他小動(dòng)物也來參加比賽了,，如果你認(rèn)識他就大聲喊出它的名字,。

２,、用誰的尾巴像什么說一句話。

３,、也可說說其他動(dòng)物,。

４、用誰的尾巴怎么樣提問,，并做出相應(yīng)的回答,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇四

1、認(rèn)識“比,、尾,、巴”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“云,、公,、車”3個(gè)生字,，理解詞語的意思。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，有感情的朗讀課文。

1,、猴子,、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件,。（生字卡片也可以）

：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn),；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

1,、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,，教師相機(jī)板書課題。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比,、尾、巴”三個(gè)生字,，注意“尾巴”的輕音讀法,。

（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀,、領(lǐng)讀,，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3,、釋題：看到課題,，你想知道什么？

1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文,，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

2,、同座互相練讀,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助,，然后請4個(gè)小伙伴合作讀,， 嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順,。

3,、指名匯報(bào)讀,，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么,，了解多少說多少,，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

1,、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字,。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”,、“公”,、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）不帶拼音,，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀,。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動(dòng)物圖上,，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子,，讀一讀,。

2、認(rèn)讀理解“短”,、“扁”,、“最”。

（1）出示生字“短”,、“扁”,、“最”，找出文中的句子讀一讀,。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短,？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào),。學(xué)生做游戲,，兩個(gè)小朋友，我問你讀,，你問我讀,，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,，體驗(yàn),、嘗試讀,。

在問句的指導(dǎo)中,，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,，順勢理解“最”的意思。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用詞語,。日常生活中什么東西長？什么東西短,？“扁”用在什么地方,？和“彎”相反的詞是什么？

3,、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀,。

1,、師生、生生引讀,、對讀,。

2、同座拍手讀,。

3,、加上動(dòng)作表演讀。

4,、男女生比賽讀

5,、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6,、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示,、評價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分,？”“你哪里比他讀的還好,？比試著讀讀?！薄罢l還想讀,，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x,，你談?wù)勛约旱目捶ā,！保?/p>

1,、貼畫，說尾巴,。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）,、畫（全班學(xué)生在書上畫）,。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限,，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好,。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片,、玩具,、模型等。）

3,、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌,。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇五

1．認(rèn)真看圖,，認(rèn)識圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),，正確、流利地朗讀短文,。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)部首,。

4．認(rèn)識問句,、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,，懂得回答問題要完整,，先問的先答，后問的后答,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,，理解長、短,、彎,、扁等字。

理解句子松鼠的尾巴好像一把傘,，孔雀的尾巴最好看,。

錄像帶,、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,，一個(gè)稍長),、小黑板,、生字卡片,。

兩課時(shí)

自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像),，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說,。(這幅畫面上有猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子和孔雀)

wěi

ba

bǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾

巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴,。(板書：比)

領(lǐng)讀課題,，齊讀課題：6．比尾巴。

二,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1.

提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌,，要求讀準(zhǔn)字音,，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.

各自輕聲讀兒歌,。

3.

檢查生字的讀音,。

shuí

de

cháng

hǎo

xiàng

hóu

zi

sōng

shǔ

biǎn

誰

的

長

好

像

猴子

松

鼠

扁

4.

指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.

討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一,、二兩節(jié)。

1．指名讀第一句,。出示黑板,；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號,。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：誰的，誰的還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)誰的,。(圈出重音誰)還要強(qiáng)調(diào)誰的尾巴要連起來讀,。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀,，齊讀,。

2．指名讀第二句,。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音誰)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板,；誰的尾巴好像一把傘?評議,。

強(qiáng)調(diào)注意誰的尾巴要連讀，(劃連線)誰的要強(qiáng)調(diào),。(圈出重音誰)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是

4．小結(jié)過渡,。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題,。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,，大家比比看。

四,、細(xì)讀課文第二節(jié),。

1.

放錄像，教師比劃,。提問,，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長,，哪一個(gè)短呢?(對,，長和短，比較就能看出來了)

2.

第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

3.

指導(dǎo)朗讀理解o,。

①猴子的尾巴長回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誰,，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音猴子)老師問，學(xué)生答,。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問,，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對,，我們回答問題一定要語句完整,。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答,。

③兔子的尾巴短回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音兔子)

教師問,，學(xué)生答，注意兔子的尾巴要連讀,。(劃連線)女生問,，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,，后問了誰的尾巴短,，第二小節(jié)就先答了(引讀)，后答了(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答,，后問的后答,。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像,，如果老師把問的次序顛倒一下,，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答,。

⑤放出牛,、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題,，回答問題,。注意先問的先答,，后問的后答,，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像,，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句,，圈出重音，劃出連線,。

⑨放出燕子的錄像,，提問：燕子的尾巴好像什么?用好像說話。

⑩分角色朗讀第一,、二節(jié),。

1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答,。

2．指名同學(xué)回答,。

1．劃出生字，各自讀讀,，記記字形,。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu),，教學(xué)白字旁,，書空左半部分。讀詞,；誰的,、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫巴。讀詞,；尾巴,、嘴巴。

把：把比巴多一個(gè)偏旁,，教學(xué)提手旁,。讀詞：一把傘、一把剪刀,。

長：范寫,，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

1．自由讀讀,，記記字音,、字形。

2．抽讀生字,。

3．做找朋友的游戲,。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

1．抽讀卡片：長,、的,、巴、把,。

2．指名讀課文第一,、二節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié),，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,，教師圈重音誰,，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀,，領(lǐng)讀,，齊讀。

1.

第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,，我們來看看,；(放錄像)公雞、鴨子,、孔雀,，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴,。(放特寫鏡頭)大家一齊畫,。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀,。圈出重音公雞，劃出連線,。

3．誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物,；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像,，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀,。指名讀,，評議，師問,，學(xué)生齊答,。(圈出重音鴨子，劃出連線)

6．放錄像,，鴨子的尾巴扁,，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁,。

7．放錄像,，看看這六種動(dòng)物,，比比誰的尾巴最好看,。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋,，這些花紋像什么?(眼睛)對,，我們叫它大眼狀花紋?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色,。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,，還有______,，________。

指名說句話,，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了,，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看,，在好看前面加上一個(gè)最,。

指導(dǎo)朗讀，老師問,，學(xué)生答,，評議，圈出重音孔雀，劃出連線,。

8．分男生,、女生朗讀第三、四節(jié),。

這首兒歌的題目叫《比尾巴》,，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六,、看錄像,，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過渡,，動(dòng)物的尾巴不一樣,，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,，編一首比嘴巴的兒歌,。

1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞,、鴨子,、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答,，②回答問題語句要完整,；③注意先問的先答，后問的后答,。

3．同桌討論,。

4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七,、識記部分生字,。

1．劃出生字，自學(xué),，巧記字形,。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況,。

公：教學(xué)八字頭,，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨,，一齊書空左邊的甲,。

八、鞏固復(fù)習(xí),。

1．看黑板,，記字音和字形,。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九,、指導(dǎo)書寫：公

雞

鴨

日

把

的

長

薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干教師,，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課等獎(jiǎng)。現(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡要評述,。

一,、指導(dǎo)方法練朗讀。

1．具體指導(dǎo),，教給朗讀方法,。

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào),，圈出朗讀的重音,，劃出連讀的詞語。如誰的尾巴長重音是誰,，連讀誰的尾巴,，讀出問句的語調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答,，后問的后答,，答題要完整。

2．由扶到放,，運(yùn)用朗讀方法,。

在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí),，放手讓學(xué)生自己圈重音,、劃連線、讀語調(diào),，然后師問，生答,，要求做到答題完整,。

3．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,。

在朗讀中,，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀,、指名讀,、自由讀、齊讀等方式,，而且讓學(xué)生評議,，評后再讀,，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力,。

二,、憑借錄像學(xué)詞句。

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,，教者精心繪制了動(dòng)物圖片,，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用,。

1．憑借錄像,，掌握尾巴特點(diǎn)。

①觀察比較抓特點(diǎn),。教者讓學(xué)生看錄像,，細(xì)比較，直觀地理解了長,、短兩詞,。理解彎一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下,。

②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解扁一詞,，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子,，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴,，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴,。

2．憑借錄像，運(yùn)用句式說話,。

教者憑借錄像,，不但幫助學(xué)生理解詞句,，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了長,、短、好像一把傘之后,，教者讓學(xué)生觀察牛,、羊?qū)W提問題,；觀察燕子的尾巴，用好像造句,；觀察孔雀的尾巴，用有的有還有的句式造句,。這樣既理解了詞句,，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力,。

總之,，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，形象直觀,，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇六

1,、分角色朗讀課文，邊聽邊想：

課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2,、戴頭飾表演這故事,。

(課外還可多分幾組表演)

1、讀下面詞語,，給帶點(diǎn)的字注意：

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身,。

2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生識字形：

虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題,。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：

⑴ 先讀句子,，找出要用的詞語。

⑵ 比較三組詞語不同點(diǎn),，想為什么各有不同,，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

⑶ 誰在什么地方干什么?先想這地方,，再寫句子,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇七

1,、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛;

2,、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力;

3、背誦童謠,。

1,、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子,。

2,、背誦課文。

正文：10.比尾巴

1,、朗讀童謠,，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛;

2,、運(yùn)用漢字的特點(diǎn),，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力;

3,、背誦童謠。

1,、正確地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

2,、背誦課文,。

1.動(dòng)物的圖片。

2.漢字溯源的課件演示,。

教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇八

一,、游戲?qū)?/p>

指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴,。

二,、記憶課題中的生字——“尾巴”

出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程,，邊講解,。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴,。)

三,、初讀童謠,，感受節(jié)奏美

(1)讀童謠，注意讀準(zhǔn)音,。提示輕聲,。

(2)聽老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見過問號?(誰?哪?)

(3)把童謠中的問話讀一讀,。

(4)男女生對讀,。(一問一答)

(5)節(jié)奏，讀,。(配音樂)

四,、隨文識字——“比、猴,、鼠,、短、扁,、傘”

1,、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結(jié)合生活實(shí)際理,。

你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆,，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形,。

2,、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員,，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖

對應(yīng)貼卡片)

3,、識記動(dòng)物名字中的生字。

通過偏旁識記：猴,、雞,、鴨。

通過溯源識記：鼠,。(課件演示)

通過形聲字的特點(diǎn)識記：松,。

4、看,，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn),，(小黑板出示卡片：長、短,、彎,、扁、一把傘,、最好看,。)讀一讀。

長短：用手比一比,。你用什么辦法記住“短”字?

扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的,。

一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)

還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn),，)

5,、比賽的結(jié)果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。

(1)教師貼圖,，學(xué)生檢查,。

(2)提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

(3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞,、體會(huì)“最好看”的意思)

五,、背誦童謠

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來了,，不信,，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。

六,、游戲鞏固詞語

壁虎找尾巴(認(rèn)字,、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生,。)

七,、寫字

1、讀一讀,。

2,、記一記。生字的筆順,。

3,、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?

4,、寫一寫,。教師范寫，學(xué)生臨寫,。

重點(diǎn)寫“公”,。

八、總結(jié)

你有什么問題?你想怎樣解決這個(gè)問題?

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇九

一,、導(dǎo)入新課

1,、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng),，邀請每個(gè)小朋友都去參加,，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴,。

2,、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字,。請大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞,。

指名讀;再齊讀;把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。

3,、出示課題：比尾巴,。

齊讀;解釋：“比”在這里是比較、對比的意思,?？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?

(誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)

過渡：同學(xué)們說得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng),，可高興了。我們一起來讀讀課文,，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的,。

二、學(xué)文識字

1,、感知全文,。

(多媒體出示課件)請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物?(生答：猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀)

過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(一,、二節(jié)的動(dòng)物為一組,，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組)

2,、新授：出示圖一(houzi)

⑴要當(dāng)好裁判員,，就得認(rèn)識動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識圖上畫的是什么動(dòng)物嗎?

⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的?(長長的)

⑶對了：(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)

①“?”是什么標(biāo)點(diǎn)符號?應(yīng)該讀出怎么樣的語氣?(疑問)

②學(xué)生練讀：指名讀,、范讀,。

③那么誰的尾巴長呢?(猴子)

⑷(出示課件)猴子的尾巴長,。(照應(yīng)：指上行，這個(gè)問人家的,，這個(gè)是回答的,，兩個(gè)句子剛好是一問一答。)

⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀,。

3,、出示圖二、圖三,。(tuzisongshu)

⑴圖上畫的是什么動(dòng)物?(tuzisongshu)

⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的?(板書：短一把傘)

⑶“傘”是指什么?

⑷(出示課件)：一、二節(jié)課文,。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請向大家展示,。小組對讀、男女比賽讀)

⑸頭飾表演三種動(dòng)物,。

4,、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌,，做動(dòng)作,，輕輕松松，好不好?

5,、學(xué)習(xí)課文三,、四小節(jié)。

⑴剛才,，大家學(xué)習(xí)第一,、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么,，再干什么?(板書：看讀)

過渡：對了,，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三,、四小節(jié),。

⑵出示三幅圖：(gongjiyazikongque)

①圖上畫了什么動(dòng)物?

②它們的尾巴是怎么樣的?(板書：彎、扁,、好看)“好看”是什么意思?

⑶對了,，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié),。(男問女答,，師問生答)

三、游戲鞏固

1,、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文,。

2,、學(xué)了這課，你知道了什么?

3,、(出示課件)：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?(小組比賽：貼圖)動(dòng)物們可著急了,，你們說說怎么辦呢?

4、現(xiàn)在,，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴,，看誰找得又快又準(zhǔn)。

5,、前幾天,，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察,，收集動(dòng)物圖片,、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下,，再到班上交流。(要求：你收集到了什么動(dòng)物?它的尾巴有什么特點(diǎn)?有什么作用?)

6,、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作,。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請另一個(gè)組的同學(xué)猜,，并說出尾巴的特點(diǎn),。)

7、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌,。

8,、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字,。(可以是一種動(dòng)物,，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請家長幫忙,。)/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫,，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。再交換畫,，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn),。

上臺(tái)展示自己的畫,，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀,，講一講尾巴的特點(diǎn),。

四,、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書,、掌握更加豐富的動(dòng)物知識,。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱,。今天,，我們認(rèn)識動(dòng)物,，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物,。要知道,，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己,。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解壁虎,、小魚、黃牛,、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn),。

【課前準(zhǔn)備】

四種動(dòng)物的圖片，幻燈片;小黑板,。

【教學(xué)過程】

1,、開火車讀字詞。

2,、擴(kuò)詞：

虎 借 難,。

3、第1,、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷,，它想去──借尾巴。

過渡：

小壁虎向誰去借尾巴,，它借到了嗎?

范讀,，分組讀。

小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答,。

板書：

小魚,、老黃牛,、燕子圖

小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛,、燕子為什么不把尾巴借給它?

1,、第一步：

⑴ 指名讀第3段：

有幾句話?分句讀。

⑵ 出示：

爬呀爬,。

齊讀,。

指讀第一句。

評：讀得好,，使人聽起來小壁虎爬得那么慢,，那么艱難，我有一個(gè)問題,，小壁虎失去尾巴多么著急呀,。為什么不快快爬去借，反而這么慢,，這不矛盾了嗎?

師述小壁虎尾巴的功能,。

導(dǎo)讀第一句。

⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?

比較句子：

a,、小魚姐姐,，您把尾巴借給我行嗎?

b、小魚,，你把尾巴借給我,。

哪種說法好?

小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。

2,、第二步：

小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

圈出小魚尾巴怎么動(dòng),、有什么用的詞語。

板書：搖 撥 水

3,、第三步：

看燈片：

⑴ 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?

⑵ 小魚搖著尾巴,，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游?

(做手勢)

小魚( )著尾巴,，在( )( )游來游去,。

導(dǎo)讀這句話。

⑶ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

小壁虎向( )借尾巴,，( )要用尾巴( ),，所以沒借到。

⑷ 小魚怎么回答小壁虎的?

比較句子：

a,、不行啊,，我要用尾巴撥水呢。

b,、不行,，我要用尾巴撥水,。

導(dǎo)讀。

4,、第四步：

導(dǎo)讀第三段,，練習(xí)分角色朗讀。

第3,、4,、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語氣完全一樣,。

第一步：

指讀第4段,、第5段，有幾句話?每句分別講什么?

第二步：

圈出老黃牛,、燕子的尾巴怎么動(dòng),、有什么用的詞語。

板書：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向

第三步：

看燈片

⑴ 老黃牛怎么在樹下吃草?

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

⑵ 燕子怎么在空中飛來飛去?

燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去,。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

5,、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：

小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( ),，所以沒借到,。

6、指導(dǎo)分角色朗讀3,、4、5段,。

1,、指讀6、7段,，思考：

⑴ 小壁虎開始為什么難過?

⑵ 后來怎么又高興起來呢?

2,、讀后交流。

3,、導(dǎo)讀,。

【板書設(shè)計(jì)】

17、小壁虎借尾巴

斷 小魚圖 搖 撥水

老黃牛圖 甩 趕蠅子

長 燕子圖 擺 掌握方向

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識部分生字，會(huì)寫“云,、公,、車”三個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭,。

2,、正確,、流利地朗讀課文，并讀好問句,。

3,、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字,、朗讀課文,。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、幻燈片課件,、小動(dòng)物的彩色照片,。

四、教學(xué)過程：

[一],、游戲?qū)胄抡n

1,、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!

2,、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子,，摸摸你的耳朵,，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā),，摸摸你的尾巴,。

生：啊，我們沒有尾巴啊?

師：對啊,，我們是沒有尾巴,，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

生：猴子有尾巴,。老虎有尾巴,。兔子有尾巴---------

師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物,。今天動(dòng)物王國就來了好多好多有尾巴的小動(dòng)物,，他們要進(jìn)行一場大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒有聲調(diào)，要讀輕聲,，我們把巴讀得又輕又短,，誰會(huì)讀?(指名一至兩個(gè)，齊讀) 或：老師發(fā)現(xiàn)了,，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了,，太棒了，能再讀得再輕一點(diǎn),，短一點(diǎn)就更棒了,。(齊讀)

[二]、初讀課文,，自主識字

1,、小朋友學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。現(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!請小朋友把書本翻到83頁,，大聲讀讀課文,，難讀的生字、句子可以多讀幾遍,。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢,，把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說話：如,，你好,，小兔。

2,、小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友,，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀,。

3,、小動(dòng)物們太熱了，把帽子都摘掉了,，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。

[三],、再讀課文

1,、小朋友認(rèn)識了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請小朋友們輕輕的朗讀課文,，用直線劃出來,。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴好象一把傘?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?

誰的尾巴最好看?

①每句話后面都有個(gè)符號“?”(板書)，他叫什么呀?—問號,。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來,，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(跟讀)

問句呢要讀出問的語氣，那最后一個(gè)字就要往上揚(yáng),。 聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長,，誰的尾巴長,， 誰能學(xué)著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。 (指明讀,，齊讀) 老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰?你把“誰的”讀得再響一點(diǎn),，你再來試試。誰像他一樣也來試試,。(個(gè)別讀2,、3個(gè)——齊讀)

小朋友們讀得真不錯(cuò)，剩下的5個(gè)問句,，你喜歡哪個(gè)就問哪個(gè),，自己試著先問問，開始讀吧!(指明讀)

▅誰的尾巴好像一把傘?

這一句比較長,，可以在誰的尾巴的后面———好像的`后面歇一歇?dú)?，再讀。

小朋友們,，每個(gè)比賽項(xiàng)目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!

這里有6個(gè)問句,，我們來玩?zhèn)€問問答答的游戲吧! 首先老師來問。你們來答,。誰來告訴大家,，“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長,，就把“誰的”回答得特別響,，你再來回答。

我們也像他這樣,，老師問,，你們一起回答。

4,、在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪,，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看,。(欣賞尾巴錄象)

[四],、指導(dǎo)寫字

小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了,，但是他們給我們班的小朋友送來了禮物,，瞧——出示卡片：“云、公,、車,。”

1、請用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識“撇折”,，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜,，車的撇折平平的。

2,、書空“撇折”

3,、指導(dǎo)書寫云。

4,、學(xué)生書寫,，展示寫得好的，給予表揚(yáng),。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十二

1.認(rèn)識“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁,，會(huì)寫“長、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫,。

2.朗讀課文,，讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節(jié),。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,。

識字，寫字,，朗讀課文,。

激趣導(dǎo)課

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

同學(xué)們，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁,，我們再來讀一讀吧,。

我們常說要“學(xué)以致用”，你會(huì)用嗎,？

有一位小朋友忘記帶橡皮了,，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒有及時(shí)歸還,。你看到這種情況后,，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說,，然后出示幻燈片,。

我們上課吧！

（二）激趣導(dǎo)課,，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字

師：同學(xué)們，你看動(dòng)物園里可熱鬧了,，這里要舉行什么活動(dòng)呢,？出示幻燈片“比尾巴”

師：原來這些小動(dòng)物們要舉行比尾巴大賽。

學(xué)習(xí)這三個(gè)字。

師：誰來拼讀一下這三個(gè)音節(jié),？

“比”你在哪里見過或者聽到過這個(gè)字,？

甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位,。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣淼?，原來是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的,。在古代祭祀的時(shí)候,，人們用活人代替死人的尸體，來紀(jì)念他們,，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”,。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。

“巴”你能給它組個(gè)詞嗎,？看這個(gè)生字卡片,，讀一讀，它本來的音是第一聲,，它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲,。有時(shí)候它讀第一聲。

出示詞語,。

粘貼“比尾巴”三個(gè)字卡,。

這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧,。

你們想去看嗎,？老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場券”，要想拿到這個(gè)入場券是有條件的：1.認(rèn)真聽課,，積極回答問題,。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，把寫字寫漂亮,。3.把課文讀好,。做到這些就能拿到這個(gè)入場券。我相信你們都能拿到,。

2,、初讀課文，整體感知

師過渡語：都有誰參加這次比尾巴大賽啦,？來,，我們先一睹為快吧！打開課本第82頁,，聽老師讀課文,。

師：小手

生：點(diǎn)著

師：耳朵

生：聽著

師：眼睛

生：看著

老師示范讀文,。

過渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了,，請自己讀課文,。如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？

生：讀拼音,。

師：還有方法嗎,？

生：問同學(xué)，問老師,。

師：孩子們,，你們的方法真多！好,，小手點(diǎn)著,，自己讀吧，注意：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不好讀的句子多讀幾遍。

你端正的坐姿告訴我,，你們已經(jīng)讀完了,，那么都有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請拿出鉛筆用橫線畫出小動(dòng)物的名字,。

你們舉起的小手告訴我,，你們已經(jīng)畫完了，說來說一說,？

指一名孩子說,。學(xué)生說著，我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞語,。同學(xué)們,，如果他說對了，你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的名字,，如果他說錯(cuò)了,，你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了。

最后出示“兔子”認(rèn)識“兔”字（出示象形文字）

“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象,。上面是兔子的耳朵,，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿,，豎彎鉤是兔子的后腿,，點(diǎn)就是兔子的什么呀？對,，是兔子的尾巴,。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟?，又住在土窩里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音,。

（三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀

1、師：同學(xué)們,，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié),，空行就是詩歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的,，這是第一小節(jié),，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行,，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎,？請一名同學(xué)上臺(tái)來指一指。

請同學(xué)們標(biāo)注小節(jié),，標(biāo)注完跟屏幕上對照一下,，不對的抓緊改正一下。

過渡：這些動(dòng)物們是怎么比的,？結(jié)果怎么樣呢,？讓我們走進(jìn)課文。

2,、分小節(jié)朗讀課文

師：同學(xué)們,，誰來讀第一小節(jié)？

師：小剛的讀是精彩展示,，你的認(rèn)真傾聽是對他尊重也是向?qū)W習(xí),。如果他有讀的不對或者不好的地方，你一會(huì)兒幫幫他,。

指明一生讀第一小節(jié),。

學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。

四個(gè)小節(jié)讀完,。

(四)再讀課文,，認(rèn)識“？”

師：孩子們把字音正確,，很棒,！如果能讀出問的語氣來就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“,？”它叫“問號”,，跟老師說一遍：“問號”。問別人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,，一個(gè)問號是一句話,。問號就要讀出問的語氣,。聽老師讀，跟老師讀,。

自己練習(xí)讀,。

那誰再來讀一讀第一小節(jié)？學(xué)生讀得不好時(shí),，我再領(lǐng)讀,。

(五)讀課文，學(xué)生字

1,、讀好第一小節(jié),，學(xué)習(xí)“長、短,、把,、傘”

出示注音的“長短”拼讀，課件上是線段的長短,。

出示手指,，比較長短，用“長短”造句子,。

師：我們做個(gè)游戲好不好,？老師出示“長”你就用手勢表示出“長”，老師出示“短”字,，你就用手勢表示出“短”,。

過渡：它們不但比尾巴的長短，還比誰的尾巴好像一把傘呢,？出示“一把傘”的注音詞語和圖片,。（放在句子中）

孩子們怎么樣記住這個(gè)“傘”字？出示“傘”的圖片,。它的形狀多像一把傘?。】吹竭@個(gè)字,，我們想到實(shí)物,，這樣利用象形字也是一種識字的好方法。

“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識的一個(gè)新的偏旁“提手旁”,，學(xué)習(xí)提手旁,。出示動(dòng)畫。

看到“把”,，你想到和它字形差不多的哪個(gè)字,？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個(gè)字,。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”,，用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字,。“吧”的口字旁換成提手旁,，也是“把”,，記憶漢字的方法有很多。誰能給“把”組個(gè)詞,？再出示組的詞語,。

同學(xué)們認(rèn)識了第一小節(jié)中的生字，又知道了問話讀出問的語氣,，這次肯定讀得更好了。我們一起來讀第一小節(jié),。

2,、讀好第二小節(jié)

過渡：第一局比的結(jié)果是什么呢？誰來讀第二小節(jié),？

出示第二小節(jié),。

出示第三句話。松鼠的尾巴大大的,，軟軟的,，可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來,，大大的尾巴就好像是一把降落傘,。比對“傘”圖和松鼠圖，像不像,？

所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘,。”

3,、讀第三小節(jié),，學(xué)習(xí)“最”

過渡：小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢？誰來讀第三小節(jié),？

指名讀,。

出示“誰的尾巴最好看？”

這個(gè)“最”字也是我們今天要認(rèn)識的一個(gè)生字,，怎么記住這個(gè)“最”字,？老師編了一句順口溜：每日取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累就會(huì)最棒,！

4,、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”

這次比的結(jié)果是什么呢,？誰來讀第四小節(jié),？

指名讀第四小節(jié),。

“公”你在哪里見過這個(gè)字？你真是一個(gè)有心的孩子,。誰給“公”組個(gè)詞,？學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動(dòng)畫不出聲,。我們再來看一個(gè)和動(dòng)作有關(guān)的偏旁,，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁時(shí)叫“八字頭”,，讀一下“八字頭”,。

師：誰的尾巴最好看？

出示孔雀圖,?？兹傅奈舶蛷堥_時(shí)就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了,！孔雀那么漂亮,，你喜歡嗎？把你的喜歡通過朗讀表達(dá)出來吧,。

再讀“孔雀的尾巴最好看,。”

這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字,，沒有了拼音,，你還認(rèn)識它們嗎？出示沒有注音的生字,。指名讀,。

(六)再整體讀文，試著填空,。

過渡：同學(xué)們,，兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了，我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn),，所以它們都是高高興興的?，F(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰讀得最好,！

男生讀第一小節(jié),，女生讀第二小節(jié)，再接著男生讀第三小節(jié),，女生讀第四小節(jié),。

讀著讀著有些文字藏起來了，你能填出來嗎？

同學(xué)們這些文字很有意思,，你看它又這樣變化了,，我們一起讀一下吧。

這樣一問一答的游戲真有趣,！我們也來做一做吧,！

你會(huì)填寫嗎？

同學(xué)也會(huì)做兒歌了,，我們一起來讀一讀吧,。

(七)書寫指導(dǎo)

過渡：孩子們把課文讀得這么好，我相信接下來的生字也能寫得很棒,！

出示第一個(gè)生字“長”

師：在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前,，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，出示,，這個(gè)筆畫叫豎提,。請伸出手和老師一起書空。

請看寫“長”的筆順,，誰來說一說？

再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置,，誰來說一說該怎么寫好這字,？

老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆,，通過豎中線一點(diǎn)停筆,；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點(diǎn)兒,，往右稍微高一點(diǎn)兒,，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆,，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,，一筆寫成；第四筆是捺,，從橫與豎提相交的地方起筆,，捺要舒展。

書空一遍,。

請同學(xué)們描兩個(gè),，寫一個(gè)。注意書寫要做到三個(gè)一,。

出示“比”

先觀察筆順,，書空一遍。

再觀察每一筆的位置，誰來說一說怎么寫好這個(gè)字,？

老師示范寫,，邊寫邊講解：

第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆,；第二筆是豎提,，寫在左半格，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,，這個(gè)豎提不要寫得太長,；第三筆是短撇，從右上格起筆,，撇在田字格的中心,；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆,，起筆時(shí)要高于豎提一點(diǎn),，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。

學(xué)生描兩個(gè),，書寫一個(gè),，再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個(gè)一。

(八)老師小結(jié)師：孩子們,，請放下筆,，合上書，想想這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么,？

這節(jié)課你們聽得認(rèn)真,，回答問題積極，讀得流利,，書寫工整,，每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們,。

布置作業(yè)：

課下,，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

下課,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十三

一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性,。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1,、認(rèn)識“比,、尾、巴”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“云,、公、車”3個(gè)生字,，理解詞語的意思,。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，有感情的朗讀課文,。

1、兔子,、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片,、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。

3、認(rèn)讀生字的生字卡片

：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn),；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,，最愛吃桃。（打一動(dòng)物）

2,、是啊,，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗,，小猴子起了個(gè)大早,，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書：比尾巴,。學(xué)生齊讀課題,，認(rèn)識生字。

3,、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對,？趕快打開書本去讀一讀吧,！讀的時(shí)候注意畫記號的生字哦,！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書,。師相機(jī)在黑板上貼上生字,。

二,、認(rèn)讀生字

1,、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減）,，用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”,。

2、開火車認(rèn)讀其它生字,。

3,、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，并組詞。

4,、指名認(rèn)讀生字并組詞,。

5,、師領(lǐng)讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢,？打開書讀一讀并做上記號。

2,、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。

3,、指名認(rèn)讀詞語。

4、全班齊讀詞語。

5,、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀,。注意“最”的語氣。

6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎,？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),，老師隨機(jī)指導(dǎo),。

7、檢查讀書結(jié)果,，男生問女生答,，反之女生問生答。

8,、指名背課文,。

9、全班一起背全文,。

10,、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流

四、練習(xí)寫字

1,、出示要寫生字：云,、公、車

2,、指名認(rèn)讀

3,、指名說說每個(gè)字的書寫筆順，學(xué)生書空

4,、開火車認(rèn)讀并組詞

5,、老師范寫同時(shí)提示要注意的問題

6、學(xué)生在書上練習(xí)

7,、同桌間互相交流,，評一評誰寫的好。

五,、拓展作業(yè)

課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,，并和自己的伙伴說一說

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十四

1、認(rèn)識11個(gè)生字,，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

2、 能正確、流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀問句,。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,。

認(rèn)識11個(gè)生字,，能正確、流利地朗讀課文,。

讀好文中的問句,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

１,、游戲?qū)С稣n題。

師：現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲,，我說你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）

2,、指名讀課題，提示“巴”是輕聲,。

二,、整體感知，認(rèn)識參賽選手

1,、初讀課文,，找出參賽的小選手。

師：到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢,？它們就藏在咱們的課文里面,，現(xiàn)在，我們就讀一讀,、找一找,，劃一劃吧！

2,、學(xué)生自讀課文,。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物,，認(rèn)識小動(dòng)物名稱,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示生字：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

2、小老師帶讀,。

3,、開火車讀,。

4、交流識字方法,。

5,、讀去拼音的生字。

6,、讀詞語,。

四、細(xì)讀文本,，學(xué)習(xí)問句,。

（一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)

師：小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場比賽了,。這一場他們比賽什么項(xiàng)目呢,？我們一起看看,。

1,、出示三個(gè)問句，生讀三個(gè)問句,，認(rèn)識問號,。

師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號,。

師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號叫問號,，這種有問號的句子,，我們把它叫做問句。

2,、說問句訓(xùn)練

如：今天早上你吃飯了嗎,？你好嗎？你上班了嗎,？

3,、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來,。

4,、讀一讀這三個(gè)問句。

5,、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎,？請同學(xué)們快速找一找,，讀一讀,。

6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘,？

7,、小結(jié)：看了第一場比賽，我們知道猴子的尾巴-------長,；兔子的尾巴---短,；松鼠的尾巴-----像一把傘

8、師生一問一答,，朗讀課文一,、二節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)

第一場比賽真精彩,，我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢,？（出示第三節(jié)內(nèi)容）

1,、生讀第三節(jié)問句。

2,、出示指名讀第四節(jié),。

3、讀第四節(jié)

五,、讀中感悟,，培養(yǎng)語感。

1,、兩場比賽都結(jié)束了,，小動(dòng)物們可高興啦！我們帶著高興地語氣把課文讀一讀,。女同學(xué)來問,，男同學(xué)答。（男女讀）

2,、邊拍手邊讀讀課文,。

3、一問一答讀課文,。

六,、指導(dǎo)書寫。

1,、出示生字——“把,、巴”，引導(dǎo)觀察,。

2,、師范寫生書空,。

3、生書寫,，師巡視指導(dǎo),。

4、點(diǎn)評,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十五

1,、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識,。

2,、了解問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性,、知識性,。

3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

動(dòng)物頭部,、尾部配對圖片,。獅子圖片,、指偶，多媒體課件,。

一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

師：小朋友們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍銈兛纯此钦l,？

幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細(xì)，你們看一看,，我的身體的哪部分藏了起來,？”

幼：獅子的尾巴藏了起來。

師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì),，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）

師：我們在小班的時(shí)候?qū)W過獅子找尾巴的故事,，你們有尾巴嗎,？你們知道都誰有尾巴,？

引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動(dòng)物,。

二,、學(xué)習(xí)問答歌

師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了,，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽?！豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場比賽,。

1,、第一場比賽：

師：第一場比賽,，有哪些小動(dòng)物參加呢？

教師先出示沒有尾巴的猴子,、兔子,、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,，觀察它們尾巴的特點(diǎn),。

獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘,？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘,。

幼兒觀看課件,，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子,、松鼠的尾巴各自的用途,。

將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問,，幼兒回答,。

2、第二場比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴,？

幼：鴨子,、公雞、孔雀

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征,。

獅子大王提問：誰的尾巴扁,？誰的尾巴彎,？誰的尾巴像把扇,？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁,，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇,。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子,、公雞,、孔雀的尾巴各自的用途,。

將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問，幼兒回答,。

師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！

三,、朗誦問答歌

幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn),。

1、教師提問,，幼兒回答。

2,、幼兒分組，男孩組拍手問,，女孩組回答,，兩組互換,。

3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,，邊表演邊朗誦問答歌。

四,、仿編問答歌

師：除了這幾種小動(dòng)物,，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？

教師出示燕子,、牛,、大象,、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴,，仿編問答歌。

師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,，所以我們要愛護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識，自由的編兒歌,，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

五,、活動(dòng)延伸

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式,，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說給大家聽,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十六

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識１２個(gè)生字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

１,、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

２,、讀好問句是教學(xué)難點(diǎn),。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件,；動(dòng)物圖片。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們喜歡動(dòng)物嗎,？你喜歡哪些小動(dòng)物？

學(xué)生回答,，要求說完整的話,，帶表情。

今天,，動(dòng)物園里可熱鬧了,，有６個(gè)小動(dòng)物要比賽，哪６個(gè)小動(dòng)物呢,？老師貼畫,，學(xué)生認(rèn),，說出動(dòng)物名稱。

它們要比什么呢,？板書課題,。

學(xué)生讀課題，老師指導(dǎo)輕聲的讀法,。這６個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判,，誰愿意做？小動(dòng)物說做裁判有個(gè)條件,，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀,，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判,。小朋友們快行動(dòng)吧,！

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自已的優(yōu)勢,。）

二,、學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字,。

２,、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。

３,、（出示課件）生字檢查,。（ 帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音認(rèn)讀,，指導(dǎo)難認(rèn)字,，易錯(cuò)字。）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)生字,，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言。因?yàn)橹攸c(diǎn)是借助生字學(xué)課文,，所以生字只要求會(huì)認(rèn)即可,。）

三,、學(xué)習(xí)課文

過渡：小動(dòng)物說你們真棒！可以做小裁判了,。

１,、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項(xiàng)目吧？師貼出帶拼音的六句問話：

誰的尾巴長,？誰的尾巴短,？誰的尾巴好像一把傘 ？誰的尾巴彎 ,？

誰的尾巴扁,？誰的尾巴最好看 ？

學(xué)生拼讀,。個(gè)別學(xué)生讀,。

認(rèn)識問號。指導(dǎo)疑問句的讀法,。

２、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。同學(xué)們,，現(xiàn)在你們就是評委了。要當(dāng)好評委首先要對評判的動(dòng)物有所了解,。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個(gè)問題仔細(xì)觀察一下這六個(gè)動(dòng)物,，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生觀察對比,，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言,。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)，形狀,、顏色,。老師及時(shí)指導(dǎo)，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維,。）

３,、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了，選六個(gè)代表當(dāng)小裁判,，把動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的問句后面,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去思考從而解決問題。同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓學(xué)生在觀察中思考,，在觀察后訓(xùn)練，使語言能力在說練中得以提高,。）

４,、朗讀課文：個(gè)別讀,。一問一答。

男女生賽讀,。小組賽讀

（多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟,。）

四,、拓展

１、小魚,、小牛,、老鼠、燕子,、袋鼠,、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn),。

２,、仿課文說句子總結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，只要小朋友細(xì)心觀察,，你便能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀,，而且各有不同的用處。

孩子們,，現(xiàn)在你們就是評委了,。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言,。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十七

1,、 自主認(rèn)識漢字，正確,、流利地朗讀課文,。

2、 認(rèn)識“壁,、墻,、蚊、咬,、斷,、您、撥,、甩,、趕、房、傻,、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字,，正確美觀地書寫“捉、條,、爬,、姐、您,、草,、房”7個(gè)漢字。

3,、 理解故事內(nèi)容,，知道小魚、老牛,、燕子的尾巴有什么用處,，明白壁虎的尾巴具有再生功能。

4,、 通過了解科學(xué)常識,，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的探究興趣。

識字寫字,，了解各種動(dòng)物的尾巴有什么作用,。

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行課本劇的表演,。

2課時(shí)

1、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、 認(rèn)識本課生字,，正確美觀地書寫漢字。

3,、 大致了解故事的主要內(nèi)容,。

1、 師生交流談話：生說說自己平時(shí)都向別人借過哪些東西,。

2,、 師過渡：你們聽說過向別人借尾巴的嗎？今天我們就來認(rèn)識一只向別人借尾巴的小壁虎,。

3,、 師板書課題，指名生認(rèn)讀，相機(jī)出示壁虎圖片,，引導(dǎo)生觀察并交流有關(guān)壁虎的資料,。

1、 師過渡：這篇課文和上一篇課文一樣,，只有一小部分漢字有注音,，如果你們再閱讀中遇到不認(rèn)識的漢字該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和詞語來猜一猜漢字的讀音和意思,。）

2,、 生自主閱讀課文，師巡視了解閱讀情況,。

3,、 檢查生的學(xué)習(xí)情況，識字學(xué)詞,。

（1） 指名生朗讀第1自然段,，說說在這一段中猜出了哪些字的讀音，是怎么猜出來的,，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo),。相機(jī)出示詞語卡片：墻角、捉蚊子,、咬住,、掙斷，指名生認(rèn)讀并正音：“捉”是翹舌音,，“掙”既是翹舌音又是后鼻音,，讀第四聲“zhèng”，正音后再次指名生認(rèn)讀,。

（2） 指名生朗讀第2自然段,。

① 出示詞語卡片：難看、一條尾巴,，指名生認(rèn)讀,，強(qiáng)調(diào)“難”是鼻音。

② 鼓勵(lì)生說說除了“一條尾巴”,，還可以說一條什么（如：一條魚,、一條毛巾、一條小河）,。

③ 再次指名生朗讀第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺。

（3） 指名生朗讀第3自然段,。

① 出示詞語卡片：爬呀爬,、姐姐、您、撥水,，指名生認(rèn)讀,，強(qiáng)調(diào)“姐姐”的第二個(gè)字讀輕聲，“您”是前鼻音,，“撥”不能讀成了“bá”,。正音后再次指名生認(rèn)讀。

② 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說說在哪些情況下會(huì)說到“您”,，理解“您”表示對長輩的尊敬,。

③ 再次指名生朗讀第3自然段，注意強(qiáng)調(diào)讀好小壁虎和小魚之間的對話,。

（4） 指名生朗讀第4自然段,。

① 出示詞語卡片：甩著、吃草,、趕蠅子,，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“蠅”是后鼻音,，明確“蠅子”就是“蒼蠅”,。

② 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“甩”和“用”這一組形近字。

（5） 指名生朗讀第5自然段,。

① 出示詞語卡片：房檐,、阿姨、掌握,，指名生認(rèn)讀,。

② 再次指名生朗讀第5自然段，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對話,。

（6） 指名生朗讀第6,、7自然段。

① 出示詞語卡片：爬呀爬,、傻孩子、轉(zhuǎn)過身子,，指名生認(rèn)讀,，注意正音：“傻”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”在這里讀第三聲,。

② 再次指名生朗讀第7自然段,，讀好壁虎媽媽和小壁虎的話。

4,、 生再次自由練習(xí)朗讀課文,，把課文讀正確讀通順，師提醒學(xué)生重點(diǎn)讀好人物的對話。

5,、 鞏固識字,。

（1） 師隨機(jī)出示本課的詞語，通過指名讀,、開火車讀,、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀成果。

（2） 單獨(dú)出示本課的12個(gè)生字,，指名生認(rèn)讀并口頭組詞,。

（3） 生自主觀察字形，交流生字識記方法,。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字的偏旁來理解意思,，如“壁、墻,、蚊,、咬、您,、撥”都是形聲字,，可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來加以記憶?！八Α钡淖詈笠还P豎彎鉤就好像是老牛的尾巴,。

1、 師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí),，你們知道小壁虎為什么要借尾巴,、向誰借了尾巴以及結(jié)果怎么樣了嗎？請你們再次捧起課本,，讀一讀這個(gè)故事,，從故事中尋找問題的答案吧！

2,、 生自主讀書,，在讀中思考，抓住關(guān)鍵信息,。

3,、 指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié),。（小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,，他向小魚、老牛,、燕子借尾巴,，課時(shí)都沒有借到,，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴。）

4,、 鼓勵(lì)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順，抓住重點(diǎn)的內(nèi)容,，語言表達(dá)盡量簡潔,。

1、 師出示本課要求會(huì)寫的生字：捉,、條,、爬、姐,、您,、草、房,。

2,、 再次指名生認(rèn)讀，口頭組詞,，在具體的詞語中進(jìn)一步理解字義,。

3、 生自主觀察漢字的字形,，交流書寫要領(lǐng),。

4、 師適當(dāng)指導(dǎo)：“捉,、姐”是左右結(jié)構(gòu)的漢字,，書寫時(shí)要注意左寬右窄，“爬”的第四筆捺畫略長,，要托住上方的“巴”,；“房”是左上包圍結(jié)構(gòu)的漢字，下方的“方”要寫得半藏半露,。

5,、 師范寫，生觀察書空,。

6,、 生自主描紅、仿寫,，師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢,。

小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識了很多的漢字，還認(rèn)識了一只斷尾巴的小壁虎,，他到處去借尾巴,，最終他借到尾巴了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

1,、 練習(xí)分角色朗讀課文。

2,、 理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對大自然和動(dòng)物世界的探究興趣。

3,、 在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本劇表演呢,。

1、 師出示斷尾巴的小壁虎的圖片,，指名生說說課文的主要內(nèi)容,，在生交流的過程中師適時(shí)出示小魚、老牛,、燕子的圖片并張貼在黑板上,。

2、 師創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課,，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎,，一起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的過程中學(xué)習(xí)新的知識吧,！

1,、 學(xué)習(xí)第1自然段。

（1） 指名生朗讀第1,、2自然段,，指名生交流小壁虎尾巴斷掉的原因（被蛇咬住尾巴后使勁一掙，掙斷尾巴逃走了）,。

（2） 體會(huì)小壁虎的心理活動(dòng)：出示“沒有尾巴多難看哪”這句話,，指名生朗讀，抓住“多難看哪”體會(huì)小壁虎的心情,。師相機(jī)出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比,，幫助學(xué)生理解“難看”。

（3） 指導(dǎo)朗讀：再次指名生朗讀第2自然段,，讀好“向誰去借一條尾巴呢”這個(gè)問句,。

2、 學(xué)習(xí)第3-5自然段,。

（1） 師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖,，自主朗讀第3-5自然段,，看看小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的,，結(jié)果怎么樣,。

（2） 生自主朗讀第3-5自然段，與同位輕聲交流自己的讀書收獲,。

（3） 指名生交流,，師適當(dāng)小結(jié)：小壁虎分別向小魚、老牛,、燕子借尾巴,，可是都沒有借到，因?yàn)樾◆~的尾巴要用來撥水,，老牛的尾巴要用來趕蠅子,，燕子的尾巴要用來掌握方向。

（4） 在生交流的過程中師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn),。

① 引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚,、老牛、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的,，畫出“搖尾巴”“甩尾巴”“擺著尾巴”,，鼓勵(lì)生說說為什么同樣是晃動(dòng)尾巴，動(dòng)作和作用也不同,，同時(shí),，師適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片幫助學(xué)生直觀體會(huì)。

② 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話,，從“小魚姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的稱呼,、“您”“行嗎”這些詞語中體會(huì)小壁虎的文明禮貌，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行品德教育,。

③ 在師生交流的過程中,，指名生分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣,。

3,、 學(xué)習(xí)第6、7自然段,。

（1） 指名生朗讀第6自然段,，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過”時(shí)心里會(huì)想些什么。

（2） 練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

① 出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎，想想回怎么對媽媽嗎說,。

② 指名生進(jìn)行表述,，師適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎,，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換,。（示例：“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了,，我向小魚姐姐借尾巴,，她不借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕頁芩?；我又向老牛伯伯借尾巴,，他也不借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕碲s蠅子,；最后我向燕子阿姨借尾巴,，燕子阿姨也不借給我，說她的尾巴要用來掌握方向,。我沒有了尾巴,，好難看啊,！”）

（3） 指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話,，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么“笑著說小壁虎是傻孩子”。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上行師適當(dāng)小結(jié)：壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后,，很心疼他,，覺得小壁虎“傻”得可愛，這里的傻不是真的傻,，而是一種疼愛的口氣,。

（4） 再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情,。

4,、 總結(jié)全文，適度拓展,。

（1） 生交流學(xué)了這篇課文后收獲了哪些知識,？

（2） 鼓勵(lì)生說說還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用，在生交流的基礎(chǔ)上師出示相關(guān)圖片,，拓展學(xué)生的科學(xué)常識,，激發(fā)學(xué)生對探究動(dòng)物世界的興趣。

1,、 生再次自由練習(xí)朗讀課文,，重點(diǎn)讀好人物的對話語氣。

2,、 五人一組,，分別扮演小壁虎,、小魚、老牛,、燕子,、小壁虎媽媽，在組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀,。

3,、 指名生進(jìn)行分角色朗讀展示，師生共同評議,。

4,、 鼓勵(lì)生進(jìn)行課本劇的表演，請留名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演（五名同學(xué)扮演小動(dòng)物,，另一生旁白）,，師生共同評議，在此過程中,，師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：表演中要根據(jù)情節(jié)配上一定的表情和動(dòng)作,，人物的對話要自然，不一定要和書上的句子一模一樣,，只要意思表達(dá)對即可,。

5、 再次指名六名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演,。

小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的尾巴雖然樣子各不相同,，但都有自己獨(dú)特的作用,，看來，動(dòng)物世界真是充滿了無窮的奧秘,。課下,，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，制作成資料卡,，和大家一起分享吧,！

向小魚借：用尾巴撥水

21.小壁虎借尾巴?? 向老牛借：用尾巴趕蠅子? 自己長出了新尾巴

向燕子借：用尾巴掌握方向