在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

比尾巴教學設計及反思篇一

《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。用三問三答的形式,，介紹了六種動物尾巴的特點,，同時配了六幅栩栩如生的插圖,。課文的語言朗朗；朗朗上口，簡明易懂,，極富兒童情趣,，能激起學生朗讀的欲望,，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣,。

學習目標分析

1、認識12個生字,。認識“八,、鳥”兩個偏旁。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。讀好問話的語氣,。

3,、在熟練背誦課文的基礎上，發(fā)揮豐富的想象力,，表達自己想說的話,。

過程與方法：

通過看一看、說一說,、想一想,、等方法了解動物尾巴的特點。

情感態(tài)度價值觀：

1,、培養(yǎng)學生積極表達自己思想的強烈愿望,。

2、激發(fā)學生喜愛動物的情感,，培養(yǎng)探究的興趣,。

教學對象分析

1,、一年級的學生好奇心強，有意注意時間短,。

2,、低年級小朋友活潑好動,、競爭欲強,，凡事總想爭第一。

3,、學生有了拼讀漢語拼音的基礎及較熟練的識字積累,。

4、學生對閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動比較感興趣,。

根據(jù)這一課的特點,，本著讓每個孩子都生動、主動,、活動地學習,，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動物尾巴的特點,。在課堂上,，創(chuàng)設動物王國比尾巴這一情景，賦予學生觀眾,、裁判等雙重身份----真實的把孩子們帶入熱鬧,、愉悅的場景中，真正地把課堂的主動權還給學生,，讓他們自讀自悟,，有爭議時讓他們自己說明理由，在充分討論的基礎上獲得正確的認識,。

一,、激趣導入，揭示課題

1,、（出示課件）動物王國里又熱鬧起來了,，動物們就要舉行的20xx年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判,，還讓信鴿給我們發(fā)來了邀請函,，你們想看看嗎？

2,、都有哪些動物要參加比賽呢,？瞧，他們出場了,，我們用掌聲歡迎它們出場,。

3,、出示媒體：猴子、兔子,、松鼠,、鴨子、公雞,、孔雀,，看看它們都翹得好高的尾巴。

4,、他們是在告訴大家,，它們是在進行一場比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著重符號“”）

齊讀課題——比尾巴,。（注意“巴”讀輕聲,。多讀幾次）

二、初讀課文,，學習生字,。

1、這些小動物是怎樣比尾巴的呢,？你們想聽嗎,？請斑馬叔叔給我們講講吧。 （聽范讀）

2,、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容,。你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）

3,、小朋友讀得很認真,，今天，小動物們不僅要來比尾巴,，而且還要來考考小朋友,，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示：生字,。）誰會讀呀,？再說說你是怎么記住它們的？

如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子,。

“尾”：想想怎么記住這個字,。

“比”：的左邊和右邊就像兩只小動物，它們在比誰的尾巴長,。

三,、再讀課文，讀中感悟,。

1,、說說這篇課文有幾個小節(jié),？

2、（課件出示6個問句,。）你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句,？

3、指名讀,，讓學生找其他學生的朗讀優(yōu)點,，學習讀疑問句的方法。（讀疑問句應語調(diào)上揚）

4,、我重點指導問號讀法：像小耳朵似的符號叫問號,，它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚,，就像讀第二聲一樣,。并讓學生試著同桌提問， 將問號讀法的學習放在具體的情境中 ,，分散了問號朗讀的難點,。

5、學生一問一答,、三問三答,、動作表演讀等形式，有感情朗讀課文,。讀出問答的語氣,。

6、遇到問題,，四人一小組討論,。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” ,。（出示課件突破難點應驗討論結(jié)果）

7,、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演,。

四,、總結(jié)延伸，拓展遷移：

過渡：同學們,，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物,，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕,？

1,、出示動物說說它們尾巴的特點：牛、狗,、魚,。

2,、出示句子創(chuàng)編兒歌：

牛的尾巴。

狗的尾巴,。

魚的尾巴,。

3、學做小讀者,。

關于“尾巴”的學習還鏈接了很多課外知識,，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”,，“尾巴的圖片”,，“尾巴的科學”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識閱讀，提高閱讀興趣,。

板書設計

10,、比尾巴

猴子、兔子,、松鼠,、鴨子、公雞,、孔雀

比尾巴教學設計及反思篇二

1,、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,、讀好問話的語氣,。

3、了解一些動物尾巴的特點,。

重點,；

1、識字

2,、正確流利地朗讀課文,。

認字、讀準平舌音和翹舌音的字,。

快樂學習

小黑板,、插圖、生字卡片

一,、 創(chuàng)設情境,，導入課題。

1,、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽,。比誰坐得端正,，比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁,，也想開展比賽活動,，還邀請我們當評委呢，你們愿意當小評委嗎,？那老師當大評委,。

2、 那么他們要比什么呢,？揭示課題,、板書、讀題,。

3,、出示卡片，認讀“比,、尾,、巴”,。讀準“巴”的輕聲,。

二、 參賽隊員登場（看圖識字）

1,、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧,！

2、出示卡片,，看看他們是誰呀,？

（1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上,。出示卡片,，認讀“猴”

（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢,？出示兔子圖,，貼圖

（3） 接下來要出場的是？出示公雞,，認讀“公雞”,，認識“八”偏旁。

（4） 再看看第四位是誰呀,？貼圖,，認讀“松鼠”

（5） “嘎嘎”聽！他是,？出示圖及卡片,，貼圖認讀“鴨”,，認識“鳥”偏旁。

（6） 最后還有一位,，會是誰呢,？出示孔雀圖，貼圖,。美嗎,？

3、比賽快開始了,，不知道隊員到齊了沒有,，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡,、再比賽搶讀字卡,。

三、比賽開始（初讀課文,，隨文識字）

1,、尊敬的評委、親愛的隊員們,，現(xiàn)在宣布比賽項目,，請看黑板（出示課文）。

2,、自由讀一讀,。讀之前，大評委想問問小評委們,，遇到不認識的生字寶寶該怎么辦呀,？（拼拼音，多讀幾遍）好,，開始讀吧,！

3、全班交流遇到了哪些字寶寶,，請小老師帶讀,。

（1） 小老師帶讀

（2） 認讀“短、扁,、最,、把”（出示生字卡片）

（3） 開火車讀有拼音的字卡。

（4） 讀句子,。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎,？

4、指導讀好問句。

（1） 仔細觀察這句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（有問號）

（2） 對，這個叫問號,。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢,？誰來說說，讀讀,？指名讀,。

（3） 試讀

（4） 指名讀

（5） 齊讀

5、小評委們,，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎,？誰的尾巴長？誰的,？（邊做動作）

6,、請同學們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢,。

大評委讀第一節(jié)問句,，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀,，我回答,，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎,？（師生對讀）

7,、男女生對讀。

四,、宣布比賽結(jié)果，再讀課文

五,、 游戲鞏固識字

1,、同桌互讀認識的字（遮掉拼音），再互評,。

2,、齊讀生字

3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗

（1）出示小黑板

（2）說游戲規(guī)則

（3）計時開始游戲

（4）公布比賽結(jié)果

五,、比賽后記（作業(yè)）

今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽,，可高興了。這些天天氣變冷,，小馬小牛和小魚他們都感冒了,，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到,，這樣吧,，同學們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的,？

比尾巴教學設計及反思篇三

1、認識12個生字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，學會朗讀問句,，會背誦全文。

3,、認識文中的動物,，了解它們尾巴的特點。

4,、通過看圖學文,，訓練學生的朗讀和說話能力。

5,、教育學生要愛護動物,。

學會生字，掌握問話語氣,。

生字卡片,，動物圖片。

一,、導入語,。

同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎,？在動物園里看到過哪些動物,？學生自由說出自己見過的動物。

二,、自主識字,、學詞。

1,、今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂?，那兒?位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢,？我們把他們請出來,。

（出示圖片：猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子、孔雀,，各有名字并注拼音）

2,、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字,。（學生拼讀）

3,、請主持人說說參加比賽的選手。

（出示詞語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的,，跟著主持人讀一讀,。

三、揭示課題,。

那么這次比賽比什么呢,？（比尾巴）——出示課題

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始,，請你們做啦啦隊,。

四、學習問句部分,。

1,、今天設了哪些比賽項目？

六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短,、把,、扁、最為紅色）：

誰的尾巴長,？

誰的尾巴短,？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎,？

誰的尾巴扁,？

誰的尾巴最好看？

2,、自由拼讀,，特別注意紅字的讀音。

點名讀,。

3、指導學生讀好問句的語氣,。

想不想聽我這個大主持人來讀一讀,？可不能白聽，要注意看我的

表情聽我讀的語氣,。

教師范讀,，學生評。

讀好這幾句話有個小秘密，（“,？”成紅色）是問號在提醒我呢,，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點,。

跟教師讀,。

4、練習讀,。

請同桌互相讀一讀,，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀,，最后齊讀,。

五、學習答句部分,。

1,、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評,。

小組討論,。

2、老師把你們的意見寫出來了,，請檢查對不對,。

出示（帶拼音）：

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短,。

松鼠的尾巴好像一把傘,。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁,。

孔雀的尾巴最好看,。

學生練習讀答句部分。

3,、分析比尾巴的最終結(jié)果,。

（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用,？

如：松鼠的尾巴又大有輕,，是指降落傘而不是指雨傘?？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r安全著地,。

（出示相應的圖片）

4、請你找個伙伴一起讀一讀,。（生合作自由讀）

六,、朗讀課文,。

1、動物們的比賽進行得非常成功,，有一個小朋友知道后,，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上,，我們來看看,。（生打開課本看書）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這樣的一部分就叫一個小節(jié),，課文一共有幾小節(jié)？

5,、練習朗讀,。

自由朗讀。

老師問,，學生答,。

男生問，女生答,。

同桌一問一答,，爭取背誦。

七,、思維擴展訓練,。

1、看尾巴,。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧

了,，大家快看看他們的尾巴怎么樣,？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）

2,、學編兒歌：

誰的尾巴（）,？（）的尾巴（）。

一小組為單位編再匯報,，并將好的兒歌發(fā)表在學習園地上,。

3、畫尾巴（課后練習）,。

小朋友剛才看過了動物的尾巴,，你能把馬、牛,、小魚的尾巴畫下來嗎,？

展示優(yōu)秀作品。

八,、課堂總結(jié)

通過學習《比尾巴》這首兒歌,，小朋友們是不是更喜歡小動物了？（是）老師希望同學們在課后去觀察小動物,、了解小動物,、關愛小動物，好不好,？（好）最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧,。師生合唱《比尾巴》歌曲

10、比尾巴

比尾巴教學設計及反思篇四

《比尾巴》這篇課文是首兒歌,，用三問三答的形式,，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖,，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言,，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂,，富有兒童情趣,。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴,，更是興趣盎然,，于是他們樂于觀察，大膽想象,，愿意表達,，具有強烈的表演欲望。

對于小動物,，學生都很感興趣,，也有一定的了解。所以教學中應該積極抓住學生的認知特點,，創(chuàng)設一個寬松,、和諧、愉快的氛圍,，讓學生在積極主動中自我發(fā)現(xiàn),、自我實踐中學知識、用知識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,、求異精神。根據(jù)課文的特點,，本課以識字為基礎,，在學會問句的讀法的基礎上,，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受,，產(chǎn)生熱愛動物的感情,，形成熱愛觀察的愿望。

1,、知識目標：認識１２個生字和2個偏旁“八,、鳥”。學會寫“云”,，學習新筆畫“撇折”,。

2、能力目標：正確流利地朗讀課文,，學習朗讀問句,。

３、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點,，激發(fā)熱愛小動物的情感,。

課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預習作業(yè)中的收獲,。

一,、導入——目標引讀

師：小朋友，喜歡做游戲嗎,？快拿出你的小手,，我們來做個摸身體的游戲吧！

（游戲開始）

師：摸摸你的鼻子,，摸摸你的耳朵,，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā),，摸摸你的尾巴,。

生：啊，我們沒有尾巴??？

師：對啊，我們是沒有尾巴,，可小動物們有尾巴呀,，你知道哪些有尾巴的小動物呢？

生：猴子有尾巴,。老虎有尾巴,。兔子有尾巴……

師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物,。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶,，（出示尾巴詞語卡片）,，（指名1—2個讀）。

師：巴的拼音寶寶上面少了什么??？

生：聲調(diào)

師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲,，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀,？

（生讀）

師：動物王國里有尾巴的動物可多了,，前兩天，他們進行了一場大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢,？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀,。

（板書：比尾巴）

二,、初讀課文——認讀檢閱

師：你在預習時如果遇到不認識的字怎么辦呢？

生１：拼拼音,。

生２：可以問爸爸,、媽媽。

生3：遇到不認識的字看拼音多讀幾遍,。

師：小朋友的辦法可真多,，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字,，不漏字,，讀準字音。

（學生自由朗讀,，教師巡視,。）

師：今天，小動物們不僅要來比尾巴,，而且還要來考考小朋友預習的怎樣,，看你們認不認識文中的生字寶寶。

（課件出示：帶拼音的生字,，指名認讀,。）

師：如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍,，如果讀錯了,，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好,。生教讀,。

師：小老師當?shù)谜娌诲e,，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧,。

師：生字寶寶要和大家交朋友了,，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎,？

（課件出示）

生讀

師：小朋友,，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起,。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎,？會說哪個就說哪個。

生１：把左邊是扌,，右邊是巴,，組合在一起就是把字。

生２：我記住了松字,，左邊一個木,，右邊是個公。

師：說得真好,，瞧,，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友,，跟老師讀：木字旁,，跟教師一起書空寫木字旁。

生3：尾字,，因為動物的尾巴都有毛,，所以尾下面有個毛字。

生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的,。師指導認識鳥字旁,。

師：同學們真會學習，加一加,，利用偏旁加熟字,、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法,。

師：生字寶寶多高興呀,，瞧，他們把朋友也帶來了呢,！出示詞語卡片,。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

師：我們來開一輛小火車吧,，如果他讀對了,，我們就一起跟他讀好嗎？

生：好,。

師：一,、二、三,，我們的火車開起來……生讀,。

三、讀讀議議——讀中感悟

師：小朋友認識了生字,，再讀課文可就輕松了,。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說,，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當裁判呢,。當裁判可要把課文讀好了,。有信心嗎？

生：有,。

師：真自信,。先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請小朋友看大屏幕,。（課件出示6個問句,。）請各位小裁判先認真讀一讀。

（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手,？

生：選擇讀,，讀六個問句。

師：他讀得怎么樣呢,？

生評價,。

師：我也想來讀讀了?？梢⒁鈫柧涞淖x法,，請大家仔細聽，好嗎,？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎,？（師選擇一句讀）。

師：老師讀出問的語氣了嗎,？

生：讀出來了,。

師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？

生：想,。

再指兩到三名學生讀,。

四、說說寫——拓展訓練

師：同學們,，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物,，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕,？（課件）

師：這些動物的尾巴有什么特點呢：與同桌合作學習吧,。

師：誰愿意來說一說呢？

生：牛的尾巴細,，牛的尾巴長……

生,、狗的尾巴向上彎……

生：魚的尾巴像一把扇子……

師：小朋友們真會動腦筋，你們也可以來編兒歌了,。指導學生編,。

誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）,。

五,、背誦——課后延伸

師：同學們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動物尾巴的作用,。讓我們一邊做動作,，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎,？

生：邊表演,、邊背誦。

師：我們知道了,，在自然界動物們的尾巴,，雖然形狀、大小各有不同,，但是對于小動物來說,，它們的作用都是一樣大的。請同學們課后在課外書籍上找一找,，你還知道哪些動物的尾巴,，它們都有什么作用？

本篇課文的識字量大,，部分字的難度也挺高,，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時靈活地運用這些漢字,，成為我這節(jié)課教學思考的重點,。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學生創(chuàng)設一系列活動的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成,，在玩中學在學中玩,，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實的！

新課程的閱讀,，特別是一年級的閱讀,，強調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線,，使學生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望,，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情,，這又成為我們教學思考的另一個重點,。《比尾巴》一課抓住各種小動物尾巴的特點,，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。利用這一點,，我們完全可以以角色體驗的方式,，使得學生在教師精心設計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判……各種角色的體驗過程中,，讀必然成為一種理所當然的需要，學生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn),、探究和提高,。

比尾巴教學設計及反思篇五

本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,，介紹了六種動物尾巴的特點,。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂,，富有兒童情趣,。

認識１２個生字和３個偏旁“矢、八,、鳥”,。

正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,，學習朗讀問句。

了解一些動物尾巴的特點,。

練習朗讀和認字是本課教學重點,。

讀好問句是教學難點。

多媒體課件 生字卡片。

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封）,，你們想看嗎,？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友,，你們好,！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動,，可大家誰都不肯認輸,，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢,？聽說你們班的小朋友非常聰明,，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好,，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴,。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導三個生字的讀音,，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的好奇心,，將學生引入情境,，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎,。）

二,、初讀感知，學會生字

１,、教師范讀,。思考：哪些小動物來參加比賽了？

２,、小朋友,，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎,？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文,，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看,，你都認識嗎,？如果不行,，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它,，也可以請教同學和老師,。

３、借助拼音,，自主識字,。（培養(yǎng)自主識字的能力）

４、小組交流,，相互幫助：

５,、教師檢查，總結(jié)識字方法,，練習說話（認識３個偏旁“矢,、八、鳥”重點要檢查“把”和 “最”,，并練習組詞說話）,。

６、初讀課文,，讀準字音：

⑴ 過渡：同學們字認得這么好,，相信大家的課文會讀得更棒！

⑵ 學生自由讀課文,。（教師巡視,，注意個別指導。）

⑶ 同桌互讀,，互幫互助,。（培養(yǎng)學生的合作精神）

⑷ 誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委,，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟,。（注意指導疑問句的讀法）

⑸ 學生評議,。

７、讀中感悟,，背誦課文：

⑴ 分角色一問一答式對讀,。

⑵ 說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的,？

⑶ 師生對讀,，讀后以學生為主開展師生共同評議。

⑷ 分角色表演對對讀,。（要求品讀課文,，充分感知,，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價,。）

過渡：同學們讀得真好,，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎,？愿意背的同學站起來背,，可以加上你最喜歡的動作。

⑸ 背誦課文,。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主,、合作學習生字，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,，鼓勵學生用多種方法記憶生字,，從而使學生相互交流，暢所欲言,。教學中注重學生詞匯的積累,、說話的訓練、語感的培養(yǎng),，體現(xiàn)“以讀為主,，讀中感悟”的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文,，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的,。）

三,、思維拓展活動

１、選尾巴：《比尾巴》

過渡：我們班的小朋友可真聰明,。瞧,！老牛、小馬,、小魚也趕來湊熱鬧了,，（播放課件：無尾老牛、小馬,、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢,！誰愿意幫助它們？

⑴ 學生先在書上練習,。

⑵ 請學生上臺點擊鼠標選擇,。

２、學編兒歌：

⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎,？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）

⑵ 小組討論,。

⑶ 回答問題,。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是鞏固所學知識，特別是第二步,，讓學生創(chuàng)造新兒歌,，不但培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、說話的能力,，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,。）

四、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,，尤其是兒歌讀得特別好,，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實,，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動腦筋,，多學習,、多思考，編出更好聽的兒歌,。

比尾巴教學設計及反思篇六

在孩子們的眼中,，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,，介紹了六種動物的尾巴特點,，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口,，富有兒童情趣,，能激起學生的朗讀欲望，引起學生觀察其他動物的尾巴特點的興趣,。

一年級孩子非常喜歡小動物,，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然,，于是他們樂于觀察,，大膽想象，愿意表達,，具有強烈的表演欲望。

1,、認識12個生字,。認識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”,。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。讀好問話的語氣,。

3,、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：識字,、朗讀和背誦課文,。

教學難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點,。

創(chuàng)設情境,，引入課題，激發(fā)學生的求知欲,。采取多種形式的讀書活動,，以“讀”的訓練為主線，讓學生在個性化的朗讀中積累語言,，培養(yǎng)語感,。

1、鼓勵學生自主識字,。

2,、教師示范問句的讀法，學生反復練習,。

3,、采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦,。

4,、利用游戲等方法，鞏固知識,，把對本課的感性認識和理性認識運用于實踐中,。

小動物圖片及相關尾巴圖。

（一）,、激趣導入,，揭示課題

同學們，你們喜歡小動物嗎,？都喜歡哪些小動物,？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了,，小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴,，邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎,？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧,！板書課題《比尾巴》

（二）,、朗讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,。（要借助拼音讀準字音，把不會的字用圈圈起來）,。師：我看同學們都把不會讀的字圈起來了,，現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會,。

2,、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。

師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了,。我們一起來再讀一次課文,。

3、全班讀課文（著重指導讀好問句）,。

（三）,、邊讀邊悟，加深理解

1,、比尾巴

師：同學們你們讀完課文之后,，讀懂了什么？（學生積極舉手,，大膽發(fā)言）

提出問題：比尾巴的項目有哪些,？（長和短、扁和彎,、最好看）都有哪些動物參加比賽了,？結(jié)果怎么樣？

2,、贊尾巴①,、讓學生說說。

師：??！你們知道的真多！這些小動物們的尾巴各種各樣的,，真有趣,。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀,？為什么喜歡它的尾巴呢,？請你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學生讀讀,。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）

師：還有哪些同學和他一樣也喜歡它的,，都站起來讀一讀,。

a、指名學生讀,。師：老師知道同學們可能都有不同的喜好,，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧,。

b,、喜歡這種動物尾巴的學生都站起來齊讀。

c,、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的,？為什么喜歡？你也來讀課文中的有關句子吧,。

d,、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀,。

③,、老師問，學生答,，（單問單答,，連問連答，學生對答時,，加上

動作）,。

師：你們對答得可真捧，動作也很到位,。）

（四）,、隨堂練習，提高能力

1,、找尾巴

師：瞧,，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了,，誰能幫幫它們,，給它們把尾巴找回來。

把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學生,，準備到臺上貼,，其他學生朗讀課文。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺,，當讀到“猴子的尾巴長”,，拿猴身子的學生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。

2,、畫尾巴

①,、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴,？（指名同學到黑板上貼,，其他同學在下面畫）

②、學生加上動作邊背誦邊表演,。

③,、用“——的尾巴——”的句式，練習說話,。

（五）,、拓展訓練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣,，同學們讀的很認真,，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬,、兔子,、大象、小貓,、猴子,、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比,，不過,，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧,！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰的耳朵長,？

誰的耳朵短？誰的耳朵遮住臉,？兔子的耳朵長,，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉,。

誰的耳朵尖,？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠,？

小貓的耳朵尖,，猴子的耳朵圓,，小狗的耳朵聽得遠。

（六）,、本課小結(jié),，布置作業(yè)

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴活動,，了解了一些動物尾巴的形狀特點,，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學們再找找這些動物的有關尾巴作用的資料,，下一節(jié)課再和同學交流一下好嗎？