無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《比尾巴》教學案例分析 比尾巴教學設(shè)計及反思篇一

枯燥無味的漢字怎么才能記住,？其實最“土”的一個方法,，也是一個很有效的方法，多見面,。見面多了,，自然就認識了。但是如果只是一遍遍機械地去讀,，孩子們會覺得無味,。于是，我分散本課的九個生字,，讓孩子的學習課文時,，在具體的語言環(huán)境中識字，學生就會對生字有更深的認識,。

《小壁虎借尾巴》是本冊篇幅較長的一篇文章,。課堂上我抓住了文章的重點段3、4,、5段,，這三個段落構(gòu)段方式一樣。重點是對話指導,。我本著朗讀的這一目標,，采用扶放結(jié)合的形式，重點指導小壁虎和小魚的對話,。在讀中,，孩子們感悟到小魚、老牛,、燕子,，它們尾巴有著不同的作用。小壁虎借尾巴的原因和結(jié)果,，一筆帶過,。因為這些內(nèi)容孩子在預習不難理解,。

在進行朗讀指導時，我采用了變換角色的形式,，讓老師和學生進入不同角色,，相互對話。讓學生在不同的角色中提升朗讀,。最后到演角色水到渠成,。

寫字是低年級的重點也是難點。老師的方法指導更是重中之重,。寫字前,，我告訴孩子三注意：一是注意結(jié)構(gòu)，二是注意在田字格的位置,，三是注意筆順,。寫時，還有一注意：書寫姿勢,，通過兒歌強化孩子的正確的書寫姿勢,。

《比尾巴》教學案例分析 比尾巴教學設(shè)計及反思篇二

本文要學習12個二會字，可以說是比較多的,，不過,，在這篇文章中，一些生字包含在動物名字中,，我充分利用這一點,，讓學生愉快學習，學生們在欣賞動物圖的過程中輕松學習“鴨,、公,、猴、松,、鼠”等字,。

考慮到一年級學生的特點，課堂極忌沉悶,、單調(diào),，因此我注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學生有如身處其中,，在愉快中學習,。

我把整個教學過程（兩個課時）的整體情景創(chuàng)設(shè)為在動物園里觀看比尾巴大賽，把所有要學習的知識納入其中,，如：第二課時中復習二會字環(huán)節(jié),，我就說是唐老鴨想來看比賽，但不認識路,，要同學們給它帶路,，以此來激發(fā)學生學習的積極性。

在本課文的教學過程中,，我把整個教學情境創(chuàng)設(shè)為一條完整的線索,，這條線索貫穿其中，形成一個完整而有趣的故事,。如此一來,，教學中，就有如在講故事,，講者和聽著都娛樂其中,，課堂氣氛活躍、有趣,。

在朗讀中,，我運用了齊讀、男女分角色讀,、范讀,、、同桌練習等方式,，強化了朗讀訓練,，培養(yǎng)了朗讀能力。根據(jù)本文的特點,，我特意讓帶領(lǐng)學生一邊朗誦,，一邊做動作，極力形成在游戲中學習的氣氛,。在課文朗誦環(huán)節(jié),，學生們熱情高漲，一個個都全身投入的邊讀邊舞,，一節(jié)課下來,，大部分學生都能把全文背誦下來，收獲不錯的效果,。不過這兒環(huán)節(jié),，在教學過程中，一定要特別留意學生的動向,，避免有些學生在后面開小差,。

《比尾巴》教學案例分析 比尾巴教學設(shè)計及反思篇三

關(guān)于課前備課：我們級部選擇了課題之后，曾經(jīng)多次集體研討備課,，最后將課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計確定下來：導入新課,、識記生字、朗讀感悟,、拓展延伸,、總結(jié)全文,，一切很自然的就形成在自己的腦海中，剩下的問題就是怎樣把每一個環(huán)節(jié)很自然的銜接起來,，成為一體,。我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計，用運動會的流程來實現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接,，宣布運動員入場引出動物的名字,；宣布比賽項目引出問句；宣布比賽結(jié)果引出答句,。孩子對于小動物本來就很有興趣,，而且運動會孩子也經(jīng)歷過，對于運動會的大體流程孩子也不陌生,，所以這樣的設(shè)計,，比較符合孩子的生活實際。

在解決生字的問題上,，我決定采用小老師領(lǐng)讀,、交流方法，對比識記等方式來落實識字目標,。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫“云和公”,，練寫鞏固“撇折”。另外還設(shè)計“（）的尾巴（）”這樣的練習,，拓展孩子的思維,，鍛煉孩子的表達能力。

課前對于這樣的設(shè)計還比較滿意,。但課堂是門遺憾的藝術(shù),，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因為自己內(nèi)心有些浮躁,，有些環(huán)節(jié)是施而不實,，孩子們還沒有真正地進入，就被我又拖到了下個環(huán)節(jié),。比如：在識字環(huán)節(jié),，比較“把和巴”時，就沒有很好地引導孩子通過觀察找規(guī)律識記,，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”,，說明了識記效果不理想。

二,、在指導孩子朗讀問句,、答句時，有些亂，指導的層次性不夠強,，評價不夠到位,，孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升,。

三,、由于事先準備不夠充分，再加上自己的課堂駕馭能力有限,。所以時間掌握的不好，后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實,。

我深知高效的課堂不是一時就能造就的,，功夫應(yīng)下在平時每一節(jié)課，今后我會多學多鉆,，不斷努力的,。

《比尾巴》教學案例分析 比尾巴教學設(shè)計及反思篇四

《小壁虎借尾巴》這篇童話故事以連環(huán)畫的形式來展現(xiàn)的，通過小壁虎向小魚姐姐,、黃牛伯伯,、燕子阿姨借尾巴的事，讓學生認識到小魚,、黃牛,、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點,。本課生動有趣,，語言優(yōu)美，具有濃重的感情色彩,，適合有感情地朗讀,。在教學中我充分調(diào)動學生的主體能動性，通過小組合作學習等,，使學生在較輕松的課堂氣氛中理解了課文內(nèi)容,。所以我在講解此課時用了一下幾點。

一,、以表演的形式來理解課文

本課是一篇童話故事,，所以他的表演性就很強。通過孩子們扮演不同的角色,，讓孩子們在表演中領(lǐng)悟不同動物尾巴的用處,。同時以小組的形式進行表演，鍛煉了孩子們的小組合作意識,，也符合我校備學,、交流、提升模式。

二,、以圖片展示更多動物尾巴的功能來拓展本課

這樣的方式,，讓孩子們更直觀的了解大自然中動物尾巴的神奇作用。讓孩子們認識到大自然的神奇力量,。使得他們更加的愛護大自然,。升華了主題。

總之,，這節(jié)課的教學,，我盡力創(chuàng)造出一種氛圍，使孩子們能自然而然地將自己的情感融入到自然中,，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣泄,。

《比尾巴》教學案例分析 比尾巴教學設(shè)計及反思篇五

1、練習快跑和躲閃的動作,，提高幼兒身體的靈活性,、協(xié)調(diào)性。

2,、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力讓幼兒體驗游戲的快樂,。

彩色布條、平整的場地,、音樂,。

《一》、情景導入

師：今天的天氣真好呀!老師帶你們到草坪上玩游戲,，你們想玩嗎?"出自:屈;老.師"播放《小兔》音樂做熱身運動,。

《二》、游戲開始：

1,、請幼兒自由玩揪尾巴,。(教師分發(fā)尾巴)

2、兩位老師示范玩法游戲,。

3,、教師講解玩法規(guī)則：請兩名幼兒示范游戲，兩人面對面站好,，老師放音樂就開始游戲,，瞄準機會揪對方的尾巴，但不得推拉,，先揪下對方尾巴為勝,，如果跑到外圈或尾巴被揪下來就淘汰到外面休息。

教師提問：你是怎么保護的尾巴呢?

4,、集體游戲：全部幼兒開始互相揪尾巴游戲(提醒幼兒注意安全),。

5、分組講解玩法規(guī)則：請幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進行分組，老師放音樂就開始游戲,，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴,，哪一組揪的尾巴多而且保護好自己的尾巴哪一組就獲勝，幼兒進行游戲,。(游戲兩遍)

《三》,、結(jié)束游戲，放松活動,。

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性,，促進幼兒健康成長。

《比尾巴》教學案例分析 比尾巴教學設(shè)計及反思篇六

反思：

1,、 學生是最寶貴的資源,，老師要盡全力去開發(fā)和利用他們。

2,、 閱讀教學應(yīng)特別注重學生的感悟，要相信學生,。

3,、 讓學生真正成為課堂的主人，讓他們主動地獲取知識的真諦,。 新的理念,，新的思維，必將使我們的課堂教學走向新的里程,。

4,、 讓學生通過自主合作探究，體驗心智勞動的個中滋味,。實現(xiàn)愛心與友情的交織,，洋溢平等與和諧的學習氛圍，在趣味橫生的課堂中,，使學生有參與的激情,，又有表現(xiàn)的欲望，有體驗的需要,，也有對話的意愿,，有探究的沖動，還有創(chuàng)造的靈感,。

5,、要體現(xiàn)對語言文字的體會。如在品悟和挖掘課文的詞眼或句眼時,，這點尤為重要,。在分析句子“ 狼掉進陷阱里，爬不上來?！薄袄堑暨M陷阱里,，怎么爬也爬不上來?！睍r,，學生抓住“怎么”進行體會，有的說“‘怎么’突出了狼使勁爬,，想盡辦法爬,，但還是爬不上來?！?，有的說“‘怎么’突出狼此時很著急，因為它爬不上來”,，有的說“‘怎么’突出狼急需老山羊的求助”……遺憾的是,，因為所備不足，考慮得不細,，加上時間的把握不當,，無法在這節(jié)課上真正落實對文中語言文字的體會。這也是以后上課所應(yīng)特別注意和改善的地方,。

《比尾巴》教學案例分析 比尾巴教學設(shè)計及反思篇七

農(nóng)村的小學體育由于器材的限制,，學生活動的機會較少，但是老師們可以通過一些游戲來鍛煉學生的身體,，在練習中可以提高孩子們的積極性,，同時通過自主練習，可以發(fā)展學生對身體的控制能力,，提高身體靈活性及躲閃能力,；通過課堂生活，發(fā)展學生小組合作學習習慣,；下面我以抓蛇尾為例來說一下體育游戲的運用,。

根據(jù)學生的人數(shù)，以班級為單位平均分成幾個組,，使每組在8人左右,。

每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰組成一個整體,。游戲開始的命令下達后,，各組之間相互混戰(zhàn)，如有一組排頭抓到另一組蛇尾時,，被抓到的一組立刻淘汰出局,。最后,，沒有被抓到尾巴的一組，即是優(yōu)勝者,。

被抓尾巴時,，則淘汰出局。蛇腰脫節(jié)時,，排頭抓到另一組排尾無效排頭觸到排尾時,，則換人做排頭和排尾，重新開始游戲[懲罰措施]第一個輸?shù)男〗M集體做俯臥撐幾次,。

可以讓獲勝的同學唱一首歌,。任何游戲一定要有獎勵措施和懲罰措施，以此來激勵學生的積極性,，體育教師在使用體育游戲時一定要注意多運用游戲,，以此來激勵學生的求知欲，達到上好體育課的目的,。