范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

比尾巴教學(xué)設(shè)計篇一

１,、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話,，它想邀請咱們一甲班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,，他們邀請我們?nèi)ギ敳门校銈冊敢鈫?？咱們這就出發(fā)吧,！小火車，開起來,！

（教師用課件出示森林王國的圖片）

?。∶利惖纳滞鯂搅?。

２,、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了,。咦,，小旗子上寫的什么呀？

（教師用課件出示背景為森林的圖片,，然后圖片上有“比尾巴”）

那,，這些小動物們在進行的是什么比賽呢？你們想不想知道??？他們呀，在比尾巴呢,，多媒體課件出示課題,，我們一起來讀課題。

生借助拼音拼讀課題,。

３,、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲,。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

１,、這么多的小動物,，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了,，這些小選手就藏在咱們的課文里面,，跟咱們捉迷藏呢,！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,，仔細的讀讀,、找找吧！

（生讀課文）

２,、找出參賽選手

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧,！一號選手是（生答）,，二號選手是（生答），三號選手是（生答）,，四號選手是（生答）,，五號選手是（生答），六號選手是（生答）,。

（師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖,。）

３、認識部分生字

師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝,，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字,，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字,，不知道該怎么辦了,？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字,，幫幫它的忙吧,！

（師發(fā)卡片，各小組認字,。）

４,、檢查學(xué)生認字情況

師：愿意來幫幫小狗的忙啊,？（請學(xué)生上臺）你想發(fā)誰的衣服?。?/p>

（生答,，帶讀詞語,，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo),。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢,，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍,。

（生讀詞語）

5,、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。

開火車認讀動物名稱，看看哪個小組讀得又準又好,，教師幫助正音,。

6、和同桌討論討論,，你是怎么記住這幾個生字的,，告訴大家和大家一起分享?！肮?、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形,。比尾巴第一課時教案

師：你們瞧,，小選手們穿上衣服多得意啊,！它們一個個都翹起了尾巴,，著急得想要比賽了。

師：到底它們比什么呢,？獅子大王給我們列出了這些比賽項目（師用課件出示課文中的六個問句,，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀,。

（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手,？

（指名讀六個問句）

師：我也想來讀讀了。聽仔細聽,，好嗎,？

（師選擇一句讀）

師出示帶問號的六句話，講解問句,，再指兩到三名學(xué)生讀,。咱們再來開一輛小火車吧！

（開火車時讀六個句子）

１,、這些貪玩的小動物啊,，在玩的時候不小心把尾巴給掉了，大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎,？課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴,。

２、在找到一種動物的尾巴后,，說說這種動物尾巴的特點,，如：兔子尾巴短。隨機學(xué)習(xí)生字,，認讀：比,、尾,、巴、短,、扁,、長、最,。

３,、你能用這些字組詞造句嗎？說給大家聽聽,。

４,、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的,。例如：“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形,。

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了,。這時候啊,，獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的,?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家,。它們的家在哪里呀,？

（師拿出“公”字卡片，學(xué)生認讀,，再拿出田字格,。）

２、師范寫并講解偏旁,，生觀察并練寫,。比尾巴第一課時教案

３、講評學(xué)生的字,，并提出表揚,。

六、形成性練習(xí)

１,、寫生字,，每個生字各寫一行。

２,、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴第一課時教案,，35-比尾巴，希望對你有幫助,！

比尾巴教學(xué)設(shè)計篇二

1,、學(xué)會6個生字，尾,、巴,、比、好,、把,、傘。認識3個偏旁女人,，認識8個生字尾,、短、像,、猴,、兔、松,、鴨,、鼠、孔,、雀,。

2、能正確流利地讀短文,，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,，會背誦課文。

3,、認識圖上的動物,，了解它們尾巴的特點。

重點：學(xué)習(xí)句子詞語

難點：觀察插圖再讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生讀書,、說話能力。

投影儀,、掛圖,、小黑板

2課時

一,、導(dǎo)入

森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦,！同學(xué)們想去看看嗎？好,！老師帶你們一塊兒去,。上車后請你們坐好并閉上眼睛,，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男?/p>

二,、聽配樂的兒歌《比尾巴》,。

三、（到了,，請同學(xué)們睜開眼睛）說說參加今天比尾巴的動物都有哪些,？

（隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖,。）

過渡：它們都跟誰比,，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎,？(想)那我們就到課文找答案吧,！

四、初讀課文,。

1,、借助拼音，自由輕聲讀課文,，看清音節(jié)，讀準字音,。

2,、再讀課文；對照生字表,；找到生字多讀幾遍,，記住字音；

3,、檢查自讀情況,。

（1）抽讀音節(jié)卡片：s。ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

（2）抽讀生字卡片,。（讀準字音,，包括第三聲。）

（3）個別讀課文,。（誰愿意讀,，就請誰來讀，可多讀幾個,。）

（4）齊讀課文,。

五、圖文結(jié)合,，理解詞句的意思,。

1,、認識小節(jié)。

2,、學(xué)習(xí)第一,、二兩節(jié)。

（1）自由讀一,、二兩節(jié)課文,，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系,？（共有六句話,，前三句是問話，后三句是回答,。）

（2）再讀一讀這兩節(jié)課文,，說一說你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長,，兔子的尾短,，松鼠的尾母像把傘。）

（3）結(jié)合看圖,，比較長和短,。

a．比較猴子、兔子的尾巴,。

b．比較猴子,、松鼠的尾巴。

c．小結(jié),。

通過比較,，告訴學(xué)生長和短是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

（4）指導(dǎo)朗讀第一,、二節(jié)句子,。（重點指導(dǎo)讀問句）

（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。

3,、學(xué)習(xí)第三,、四兩節(jié)。

（1）說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同,，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法,。

（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么,？

（3）結(jié)合看圖,，比較一下它們的尾巴，加深對彎扁好看等詞理解,。

（4）指導(dǎo)讀三,、四兩節(jié),。

（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容,。

六,、指導(dǎo)朗讀，背誦課文,。

1,、用男女生對話的形式朗讀全文。

2,、根據(jù)板書和插圖作提示,，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

七,、鞏固練習(xí),，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴,？它們的尾巴是什么樣子的,？

一、復(fù)習(xí),。

1,、朗讀課文。

2,、背誦課文,。

3、抽讀生字卡片,。（讀完即把卡片貼在黑板上）。

二,、分析生字,，記憶字形。

1,、學(xué)習(xí)新的偏旁：女,、、人,。

2,、自學(xué)生字的字形。

（1）看看哪些字好記,？哪些字不好記,？

（2）想一想你是怎么記的？

3,、檢查自學(xué)情況,。

本課可采用的記憶方法有,；

（1）形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘,。

（2）筆畫記憶法,。如：長、比,、巴,。

（3）部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴

4,、生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比

巴：尾巴巴住

長：長江長河長征長跑

好：好事好人好壞好處

把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三,、指導(dǎo)寫字。

1,、觀察每個筆畫在田字格里的位置,。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位,。

注意比,、長、傘的筆順規(guī)則,。

3,、練習(xí)寫字。

四,、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí),。

比尾巴教學(xué)設(shè)計篇三

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣,？有什么用,？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它,。為了進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情,，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”,，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征,，則本活動的重點順利通過,。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決,。

針對我班幼兒園不同發(fā)展水平,，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動中，幼兒的發(fā)揮會均衡些,。

1,、認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途,。學(xué)習(xí)詞：平衡,、觀賞。

2,、加深幼兒對小動物的喜愛之情,。

3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力,。

：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子,；難點是初步了解它們的用途。

1,、各種動物圖片掛件若干,。

2、背景圖一幅,，動物圖片和象征物若干,。

3、多媒設(shè)備及課件,。

4,、錄音機、磁帶,。

1,、師：“今天，有好多小動物到我班來作客,，這些小動物是誰它們的尾巴是怎樣的,？讓我們跟它們做做好朋友吧,！”

2,、幼兒在音樂中自由地講解各種動物,，教師指導(dǎo)幼兒比較它們尾巴的不同,。

3、集中幼兒講解尾巴的不同,。

師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的?！?/p>

師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了,，我們幫它們裝上尾巴吧,！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo),，及時獎五角星,。

集中講一講幼兒的操作。

1,、師：“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲,，我們來找找它們是誰?！?/p>

2,、幼兒找出小動物：猴子、牛,、燕,、袋鼠、松鼠,、魚,、孔雀。

3,、認識這些小動物尾巴的外形特征,。

師：“這些小動物真粗心，身體藏好了,，尾巴卻露在外面,，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么,？”幼兒講解,，教師出示相應(yīng)的圖片。

（1）聽錄音,，了解

1,、幼兒自由講。

師：“尾巴有粗有細,，各不相同,，那它們有什么用呢？”幼兒講解,。

2,、聽錄音。

3,、再次講解,。學(xué)習(xí)詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）,。教師做不同動作讓幼兒猜,，再請幼兒做不同的動作,，進一步理解；學(xué)習(xí)詞（2）“觀賞”（讓別人觀看,，得到他人的贊揚）,。

（2）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”,。

1,、看電腦。師：“換尾巴后,，發(fā)生了奇怪的事,，你們猜是怎么回事?！?/p>

2,、幼兒互相猜測，再講解,。

3,、聽電腦告訴大家，再講解,。

4,、集體給小動物換回尾巴。

師：“今天,，你們做了這么多好事,，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物,，參加它們的舞會吧,！”幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞,。在音樂中跳舞,，離開活動室。

比尾巴教學(xué)設(shè)計篇四

1,、學(xué)會六個生字,，認識三個偏旁。

2,、會認九個字,。

3、正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文,。

4,、知道課文寫了幾種動物，并了解它們尾巴的特點,。

使學(xué)生掌握課文中的生字的音形義,，理解課文內(nèi)容。

了解課文中的幾種動物的特征,，背誦課文,。

多媒體課件。

在一座美麗的海濱城市,，人們正為在為小朋友們興建一個動物園,。各種動物已經(jīng)運到了。你們聽,，他們在說話呢,？（開書）

1、學(xué)生利用拼音自由拼讀短文,。

2,、小朋友，動物們在干什么,？（板書課題：比尾巴）

3,、學(xué)生讀題。

（1） 指名讀,。

（2） 齊讀,。

4、是哪幾種動物在比尾巴呢,？請同學(xué)們再讀課文,，用圓圈圈出來。5,、師范讀課文的前六句,，接著學(xué)生學(xué)讀。

要求：借助漢語拼音,，讀準字音,，注意“長、短”的音要讀正確,。

1,、 學(xué)生自讀后六句。

2,、 朗讀全文,。指名讀，分組讀,，齊讀,。

3,、 注意：要用對話的語氣讀，并在朗讀中認識問句,。讀問句時,，語氣要上揚；讀答句時,，語氣要平緩,、肯定。根據(jù)本課的特點,，可以指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀,。

4、 出示課件,，指導(dǎo)背誦,，背誦時可借助圖畫幫助記憶。

1,、 重點指導(dǎo)讀準六個生字,。

2、 要求會認的字“短,、兔”,，讀準音。

3,、 認識偏旁,。

“女”女字旁；提手旁,；人字頭,。

4、 指導(dǎo)寫字,。比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計

要求：仔細觀察生字在田字格中的位置,，利用田字格幫助寫好字，并學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字,。

比：

巴：

長：

好：

把：

傘：

1,、 看圖了解詞語“尾巴、一把”的意思,。

2,、 讀一讀，寫一寫,。

1,、 收集動物圖片，仔細觀察各種動物尾巴的特征,，然后說給同學(xué)聽,。

2,、 做“給動物找尾巴”的游戲。

制作多種動物的卡片,，將動物的尾巴從卡片上剪下,，要求學(xué)生迅速地從卡片中找到它的尾巴，再說一說它的尾巴是什么樣子的,，像什么？

板書設(shè)計：

3 比尾巴

比 巴 長 好 把 傘

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計,，35-比尾巴,，希望對你有幫助！

比尾巴教學(xué)設(shè)計篇五

1,、認識“比,、尾、巴”等12個生字,，會寫“云,、公、車”3個生字,，理解詞語的意思,。

2、了解動物尾巴的特點,，有感情的朗讀課文,。

1、猴子,、兔子,、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字,、圖片、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點,。

3、認讀生字的相關(guān)課件,。（生字卡片也可以）

練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點,；讀好書中問句是教學(xué)難點。

兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行安排）

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,，教師相機板書課題,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認識“比、尾,、巴”三個生字,，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),，先讓學(xué)生試讀,、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法,。）

3,、釋題：看到課題，你想知道什么,？

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字,。要求：讀正確,。教師巡視，個別指導(dǎo),。

2,、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽,，不會讀的互相幫助,，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價,，注意把課文讀通順,。

3、指名匯報讀,，請學(xué)生說說你都知道了什么,？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少,，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標,。）

三、隨文識字,，感情朗讀,。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”,、“松鼠”,、“公”、“鴨”,，看拼音讀準字音,。

（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀,，然后開火車讀,。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀,。

（4）找出帶有這些生字的句子,，讀一讀。

2,、認讀理解“短”、“扁”,、“最”,。

（1）出示生字“短”、“扁”,、“最”,，找出文中的句子讀一讀。

（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短,？兔子尾巴短,。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲,，兩個小朋友,，我問你讀，你問我讀,，看誰的語氣讀的最像,。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際，體驗,、嘗試讀,。

在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,，順勢理解“最”的意思,。

（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語,。日常生活中什么東西長,？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么,？

3,、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句,。學(xué)生感悟體驗著模仿讀,。

四、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

1、師生,、生生引讀,、對讀。

2,、同座拍手讀,。

3、加上動作表演讀,。

4,、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀,、推薦讀

6,、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示、評價的機會,，如“你喜歡背哪部分,？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀,?！薄罢l還想讀，站起來一起讀,?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶??！保?/p>

五、挖掘課外資源,，拓展運用,。

1、貼畫,，說尾巴,。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點,。

2,、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,，表達形式不限,，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,，如圖片,、玩具、模型等,。）

3,、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六,、指導(dǎo)書寫“云,、公、車”,。

1,、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,，教師范寫,。