人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧。
畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《畫》是一個(gè)謎語(yǔ),,謎面是一首五言詩(shī),,謎底就是插圖的“山水畫”,有一定難度,。因此,,在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察,這樣,,上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然,,山水,花鳥,,詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底,。
1,、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫,。
2,、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn),、近,、無(wú),、聲、驚”七個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)土字旁,,掌握有──無(wú),遠(yuǎn)──近等反義詞,。
3,、會(huì)正確朗讀、背誦,、默寫課文,。
生字卡片、掛圖,、錄音,。
共分兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【
1,、同上,。
2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3,、能正確朗讀課文
一,、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)
1、教師范讀詩(shī)歌猜謎,,出示掛圖,,并揭課題:
⑴上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),,聽仔細(xì)了(范讀課文)
⑵學(xué)生動(dòng)腦筋猜
⑶出示掛圖(課件):
好極了,,就是畫,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》(板書課題),。
2,、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么,?
二,、初讀課文,自學(xué)字詞
1,、提出自學(xué)要求,,自己讀一讀這首古詩(shī),帶拼音的字多讀幾遍,,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢,?
2、學(xué)生自讀課文,。
3,、指名試讀,,正音:色、近,、驚
三,、對(duì)照?qǐng)D畫,再讀課文
1,、看看圖畫再讀讀課文,,想一想,每一行主要說(shuō)什么,?
2,、指名交流(教師板書:山、水,、花,、鳥)
3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈,,說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色,,課文主要寫的景色,我們要讀重音,。
四,、講讀課文,理解詩(shī)意
1,、講讀第一,、二行:
⑴看圖說(shuō)話:
小朋友們,畫多美啊,,有山有水,,用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,水又怎么樣,?
⑵想一想:
我們平時(shí)出去玩,,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎,?水從山上直往下流,,如果我們?cè)诮幝牐瑫?huì)聽見什么聲音???你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,,讓學(xué)生欣賞流水聲)
⑶小結(jié):這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,,那么究竟是一幅圖畫,,還是真正的山水景色呢,?為什么?
⑷扮演詩(shī)人,,遠(yuǎn)看山,,近聽水:
①指名扮演詩(shī)人,到教室后面看畫中的山,,問(wèn):現(xiàn)在你看這畫中的山,,有沒(méi)有看到它的顏色?
②這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
③教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音,;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型,;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色,,課文指景色)
④指名扮演詩(shī)人,,到畫前聽聽流水:?jiǎn)枺懵牭搅魉穆曇袅藛??為什么?/p>
⑤小結(jié):因?yàn)槭钱?,所以說(shuō)聽聽──(水無(wú)聲)
⑥教學(xué)遠(yuǎn)近:遠(yuǎn)近是一組反義詞,說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字,;無(wú)聲是什么意思,;無(wú)的反義詞是什么?
⑦教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,,聲的上面是“士”不是“土”,。
⑧指導(dǎo)朗讀第一、二行,,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無(wú)聲,。
2,、講讀第三、四行:
⑴想一想,,春天,,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,,為什么,?
⑵要是鳥停在樹枝上,人來(lái)到鳥的面前,,鳥會(huì)怎么樣呢,?
⑶指名扮演詩(shī)人,走近畫,,做趕鳥的動(dòng)作,。問(wèn):有沒(méi)有看到鳥兒飛走,?課文是怎樣說(shuō)的?
⑷教學(xué)驚:說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的,?驚是什么意思,?(吃驚、害怕)
⑸指導(dǎo)朗讀第三,、四行,,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫,,而且是一幅有山、有水,、有花,、有鳥的畫呢!
在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字,;畫:先中間,,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士,;色:注意刀字頭,;遠(yuǎn)近:注意走字底。
畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,,會(huì)寫“人、火,、文,、六”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。
2,、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。
3、正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。
4,、理解課文內(nèi)容,,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。
正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀,。
了解詩(shī)句和畫的關(guān)系,。
多媒體課件、生字卡片,。
在講課時(shí),要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩(shī)句,,然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思,,再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物,讓學(xué)生思考詩(shī)句內(nèi)容,,然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀,。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
幻燈出示謎語(yǔ),。
猜謎語(yǔ):
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的,走近一聽水沒(méi)有聲音,,春天已經(jīng)過(guò)去了,,花兒卻盛開著,人來(lái)了,,鳥卻沒(méi)被嚇的飛走,。
猜猜看這是什么?
二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)
多媒體課件展示詩(shī)的畫面,,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1,、借助拼音自己讀讀古詩(shī),。看誰(shuí)能正確的將詩(shī)讀下來(lái),。
2,、同桌互相讀讀,看誰(shuí)讀的好,。
3,、老師范讀:
幻燈出示古詩(shī)。
4,、指名朗讀古詩(shī),。
5、齊讀古詩(shī),。
三,、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字
1、幻燈片出示本課中的生字:
⑴自己借助拼音讀讀本課的生字。
⑵指名讀讀生字,,看能不能正確的朗讀出來(lái),。
⑶同桌互相檢查讀音。
⑷齊讀生字,。
⑸去掉拼音后,,看能不能將生字讀正確。
2,、給生字和拼音找朋友,。
課件演示將生字的讀音和生字之間連線。
四,、帶著生字的'正確讀音再讀課文
五,、嘗試背誦
畫
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無(wú)聲,。
春去花還在,,
人來(lái)鳥不驚。
學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好,,但單個(gè)檢查時(shí),,有很多同學(xué)背不過(guò)。在今后應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別檢查,,以防某些同學(xué)濫竽充數(shù),,使每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真自覺的學(xué)習(xí)。
畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn),、色”等11個(gè)生字,會(huì)寫“人,、火”等4個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”,。
2,、正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3、了解“遠(yuǎn)”與“近”,、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”與“去”是意思相反的詞,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫,。
教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾,;一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,,人來(lái)鳥不驚,。”),;生字卡,。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字,。
了解詩(shī)句和畫的關(guān)系,。
一、觀察圖畫,,收入詩(shī)句
1、呈現(xiàn)一幅山水畫(畫上有山,、水,、花、鳥,,并題寫課文《畫》的20個(gè)字:“遠(yuǎn)看山有色,,近聽水無(wú)聲。春去花還在,,人來(lái)鳥不驚,。”)
師:小朋友,,大家看到了什么,?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水,、花,、鳥”)
師:會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀,、自由讀,、齊讀,再抽讀)
師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢,?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句)
師:仔細(xì)看,,畫上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),,就直接板書課文的四句詩(shī),。如不能發(fā)現(xiàn),則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較)
2,、學(xué)生讀詩(shī)
師:四句詩(shī)中,,你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。
師:哪些字不會(huì)認(rèn),,請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái),。
二、初讀正音,,突出重點(diǎn)
1,、學(xué)生自讀詩(shī)句,用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍,。
2,、學(xué)生充分自讀,同桌互讀互考,。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,,同桌教讀。
3,、全班齊讀,,輪讀。
4,、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近,、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音:“色”是平舌音,,“聲,、春”是翹舌音;“近,、春,、人”是前鼻韻母,“聲,、驚”是后鼻韻母,。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5,、學(xué)生自由讀,,重點(diǎn)抽讀,抽讀重點(diǎn),。用生字卡抽讀,,主要抽讀“聲、春,、近,、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字,;再抽讀學(xué)生中平舌翹舌,、前鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生,。全班齊讀。
提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”,;“忄”叫“豎心旁,。
三、背誦詩(shī)句,,領(lǐng)會(huì)其義
1,、看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)
2,、背得不錯(cuò),!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好想反)
師:是呀,!真有點(diǎn)怪,!怎么“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲”呢,?怎么“春去花還在,,人來(lái)鳥不驚”呢?
師:我們平時(shí)看到的景象是怎樣的,?(教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽水有聲,。春去花不在,,人來(lái)鳥兒驚?!保?/p>
3,、讀一讀,看看兩道詩(shī)有什么不同,。
遠(yuǎn)看山有色,,遠(yuǎn)看山無(wú)色,
近聽水無(wú)聲,。近聽水有聲,。
春去花還在,春去花不在,,
人來(lái)鳥不驚,。人來(lái)鳥兒驚。
(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo):我們游覽時(shí),,看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色,,近聽水有聲。春去花不在,,人來(lái)鳥兒驚”,。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反,。大家想一想,在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色,,近聽水無(wú)聲,。春去花還在,人來(lái)鳥不驚,?!蹦兀浚ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)出是“畫”,,則肯定學(xué)生的答案并在黑板上板書課題“畫”,;若學(xué)生說(shuō)“照片”,也肯定學(xué)生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”,。)
4,、戴頭飾,演一演,;說(shuō)一說(shuō),,讀一讀。
(1)來(lái)??去什么是來(lái),,什么地去,?演一演,表現(xiàn)出相反意思,。
(2)高??矮哪種是高,,哪種是矮?演一演,,表現(xiàn)出相反意思,。
(3)遠(yuǎn)??近哪種情況算遠(yuǎn),哪種情況算近,?演一演,,表現(xiàn)出相反意思。
(4)白??黑什么東西白,,什么東西黑呢,?說(shuō)說(shuō)相反的例子。
(5)晚??早什么晚,,什么是早,?說(shuō)說(shuō)相反的例子。
(6)讀一讀5組反義詞,。
四,、寫字指導(dǎo),練習(xí)書寫
1,、呈現(xiàn)“人,、火,、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字,,讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順,、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”,,再寫短“撇,,第三畫是長(zhǎng)“撇”,最后是“捺”,。
2,、仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?!叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆,。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆,。
3,、教師范寫,學(xué)生書寫,。
4,、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo),。
板書設(shè)計(jì):
畫
遠(yuǎn)看山有色,,遠(yuǎn)看山無(wú)色,
近聽水無(wú)聲,。近聽水有聲。
春去花還在,,春去花不在,,
人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚,。
畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《畫》是鄂教社出版的義務(wù)教育課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī),。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山,、水,、花、鳥,,給人以山水相映,,鳥語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,,抓住山水畫的形象特征展開描述,,圖文對(duì)應(yīng),,妙趣橫生。
1,、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn),、刊、近,、聽,、春、還”6個(gè)漢字,。
2,、借助拼音朗讀謎語(yǔ)詩(shī),熟讀成誦,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。
師:同學(xué)們,,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過(guò)不少兒歌,,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:“兩棵小樹十個(gè)杈,,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,,天天干活不說(shuō)話,。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),,誰(shuí)知道謎底,?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,,你們一定能猜出謎底,。
1、多媒體課件映出山水畫,,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么,。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中,。
2,、方法多樣,,學(xué)習(xí)生字:
⑴學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,,多讀幾遍。
⑵同位互讀,,抽卡片讀,,開火車讀等多種方法鞏固讀音。
⑶拼字游戲,,四人小組合作,,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,,哪個(gè)小組又快又好,。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī),。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,,學(xué)生喜歡讀哪一句,,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
“遠(yuǎn)看山有色”,,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,,多美呀,!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?
“近聽水無(wú)聲”,,演示“水”的分解圖片,,師述,,嘩嘩的流水從山間流出,,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,,能聽到流水的聲音嗎,?為什么?(畫上的水),。那么,,這一行該怎么讀呢,?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,,師述,,春天到了,百花盛開,,現(xiàn)在春天過(guò)去了,,花怎么還在開放呢?(畫上的花),。誰(shuí)能把這一句讀好呢,?
“人來(lái)鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,,師述,,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧,。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),,和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥,,你好呀,!”哎呀,小鳥不理我們,,這是怎么回事呀?(畫上的鳥),。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī),?
3、指名讀,,齊讀,,看圖讀,引讀,。此時(shí),,讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫,,多媒體課件展示整幅畫,,配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦,,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī),。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水,、花,、鳥”來(lái)背。
1,、找朋友游戲,,把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,,做找朋友的游戲,,找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。
2,、指導(dǎo)書寫“人,、義、火,、文”
3,、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),,并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲,。