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畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《畫》是一個(gè)謎語(yǔ),，謎面是一首五言詩(shī),，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度,。因此,，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣,，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然,，山水，花鳥,，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底,。

１,、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫,。

２,、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn),、近,、無(wú),、聲、驚”七個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)土字旁,，掌握有──無(wú)，遠(yuǎn)──近等反義詞,。

３,、會(huì)正確朗讀、背誦,、默寫課文,。

生字卡片、掛圖,、錄音,。

共分兩課時(shí)。

第一課時(shí)

【

１,、同上,。

２、學(xué)會(huì)七個(gè)生字

３,、能正確朗讀課文

一,、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）

１、教師范讀詩(shī)歌猜謎,，出示掛圖,，并揭課題：

⑴上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),，聽仔細(xì)了（范讀課文）

⑵學(xué)生動(dòng)腦筋猜

⑶出示掛圖（課件）：

好極了,，就是畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》（板書課題）,。

２,、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么,？

二,、初讀課文，自學(xué)字詞

１,、提出自學(xué)要求,，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍,，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢,？

２、學(xué)生自讀課文,。

３,、指名試讀,，正音：色、近,、驚

三,、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文

１,、看看圖畫再讀讀課文,，想一想，每一行主要說(shuō)什么,？

２,、指名交流（教師板書：山、水,、花,、鳥）

３、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈,，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色,，課文主要寫的景色，我們要讀重音,。

四,、講讀課文，理解詩(shī)意

１,、講讀第一,、二行：

⑴看圖說(shuō)話：

小朋友們，畫多美啊,，有山有水,，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣,？

⑵想一想：

我們平時(shí)出去玩,，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎,？水從山上直往下流,，如果我們?cè)诮幝牐瑫?huì)聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件,，讓學(xué)生欣賞流水聲）

⑶小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣,，那么究竟是一幅圖畫,，還是真正的山水景色呢,？為什么？

⑷扮演詩(shī)人,，遠(yuǎn)看山,，近聽水：

①指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫中的山,，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫中的山,，有沒(méi)有看到它的顏色？

②這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

③教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音,；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型,；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色,，課文指景色）

④指名扮演詩(shī)人,，到畫前聽聽流水：?jiǎn)枺懵牭搅魉穆曇袅藛?？為什么?/p>

⑤小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說(shuō)聽聽──（水無(wú)聲）

⑥教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字,；無(wú)聲是什么意思,；無(wú)的反義詞是什么？

⑦教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形,，聲的上面是“士”不是“土”,。

⑧指導(dǎo)朗讀第一、二行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無(wú)聲,。

２,、講讀第三、四行：

⑴想一想,，春天,，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的,，為什么,？

⑵要是鳥停在樹枝上，人來(lái)到鳥的面前,，鳥會(huì)怎么樣呢,？

⑶指名扮演詩(shī)人，走近畫,，做趕鳥的動(dòng)作,。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥兒飛走,？課文是怎樣說(shuō)的？

⑷教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的,？驚是什么意思,？（吃驚、害怕）

⑸指導(dǎo)朗讀第三,、四行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫,，而且是一幅有山、有水,、有花,、有鳥的畫呢！

在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字,；畫：先中間,，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士,；色：注意刀字頭,；遠(yuǎn)近：注意走字底。

畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,，會(huì)寫“人、火,、文,、六”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁,。

２,、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。

３、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

４,、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀,。

了解詩(shī)句和畫的關(guān)系,。

多媒體課件、生字卡片,。

在講課時(shí)，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩(shī)句,，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思,，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考詩(shī)句內(nèi)容,，然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀,。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

幻燈出示謎語(yǔ),。

猜謎語(yǔ)：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的，走近一聽水沒(méi)有聲音,，春天已經(jīng)過(guò)去了,，花兒卻盛開著，人來(lái)了,，鳥卻沒(méi)被嚇的飛走,。

猜猜看這是什么？

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

多媒體課件展示詩(shī)的畫面,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

１,、借助拼音自己讀讀古詩(shī),。看誰(shuí)能正確的將詩(shī)讀下來(lái),。

２,、同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀的好,。

３,、老師范讀：

幻燈出示古詩(shī)。

４,、指名朗讀古詩(shī),。

５、齊讀古詩(shī),。

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字

１、幻燈片出示本課中的生字：

⑴自己借助拼音讀讀本課的生字。

⑵指名讀讀生字,，看能不能正確的朗讀出來(lái),。

⑶同桌互相檢查讀音。

⑷齊讀生字,。

⑸去掉拼音后,，看能不能將生字讀正確。

２,、給生字和拼音找朋友,。

課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

四,、帶著生字的'正確讀音再讀課文

五,、嘗試背誦

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無(wú)聲,。

春去花還在,，

人來(lái)鳥不驚。

學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好,，但單個(gè)檢查時(shí),，有很多同學(xué)背不過(guò)。在今后應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別檢查,，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù),，使每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真自覺的學(xué)習(xí)。

畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn),、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人,、火”等4個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解“遠(yuǎn)”與“近”,、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫,。

教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾,；一幅山水畫（題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在,，人來(lái)鳥不驚,。”）,；生字卡,。

練習(xí)朗讀、認(rèn)字,。

了解詩(shī)句和畫的關(guān)系,。

一、觀察圖畫,，收入詩(shī)句

1、呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山,、水,、花、鳥,，并題寫課文《畫》的20個(gè)字：“遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無(wú)聲。春去花還在,，人來(lái)鳥不驚,。”）

師：小朋友,，大家看到了什么,？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水,、花,、鳥”）

師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀,、自由讀,、齊讀，再抽讀）

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句）

師：仔細(xì)看,，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),，就直接板書課文的四句詩(shī),。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）

2,、學(xué)生讀詩(shī)

師：四句詩(shī)中,，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。

師：哪些字不會(huì)認(rèn),，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái),。

二、初讀正音,，突出重點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀詩(shī)句，用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍,。

2,、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考,。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,，同桌教讀。

3,、全班齊讀,，輪讀。

4,、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近,、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音,，“聲,、春”是翹舌音；“近,、春,、人”是前鼻韻母，“聲,、驚”是后鼻韻母,。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

5,、學(xué)生自由讀,，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn),。用生字卡抽讀,，主要抽讀“聲、春,、近,、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字,；再抽讀學(xué)生中平舌翹舌,、前鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生,。全班齊讀。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”,；“忄”叫“豎心旁,。

三、背誦詩(shī)句,，領(lǐng)會(huì)其義

1,、看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）

2,、背得不錯(cuò),！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好想反）

師：是呀,！真有點(diǎn)怪,！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲”呢,？怎么“春去花還在,，人來(lái)鳥不驚”呢？

師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的,？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲,。春去花不在,，人來(lái)鳥兒驚?！保?/p>

3,、讀一讀，看看兩道詩(shī)有什么不同,。

遠(yuǎn)看山有色,，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

近聽水無(wú)聲,。近聽水有聲,。

春去花還在，春去花不在,，

人來(lái)鳥不驚,。人來(lái)鳥兒驚。

（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí),，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色,，近聽水有聲。春去花不在,，人來(lái)鳥兒驚”,。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反,。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無(wú)聲,。春去花還在，人來(lái)鳥不驚,?！蹦兀浚ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)出是“畫”,，則肯定學(xué)生的答案并在黑板上板書課題“畫”,；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”,。）

4,、戴頭飾，演一演,；說(shuō)一說(shuō),，讀一讀。

（1）來(lái)??去什么是來(lái),，什么地去,？演一演，表現(xiàn)出相反意思,。

（2）高??矮哪種是高,，哪種是矮？演一演,，表現(xiàn)出相反意思,。

（3）遠(yuǎn)??近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近,？演一演,，表現(xiàn)出相反意思。

（4）白??黑什么東西白,，什么東西黑呢,？說(shuō)說(shuō)相反的例子。

（5）晚??早什么晚,，什么是早,？說(shuō)說(shuō)相反的例子。

（6）讀一讀5組反義詞,。

四,、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

1,、呈現(xiàn)“人,、火,、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字,，讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順,、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”,，再寫短“撇,，第三畫是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”,。

2,、仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆,。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆,。

3,、教師范寫，學(xué)生書寫,。

4,、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo),。

板書設(shè)計(jì)：

畫

遠(yuǎn)看山有色,，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

近聽水無(wú)聲,。近聽水有聲。

春去花還在,，春去花不在,，

人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚,。

畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 創(chuàng)意紙漿畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《畫》是鄂教社出版的義務(wù)教育課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī),。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山,、水,、花、鳥,，給人以山水相映,，鳥語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述,，圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生。

１,、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn),、刊、近,、聽,、春、還”６個(gè)漢字,。

２,、借助拼音朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，熟讀成誦,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

師：同學(xué)們,，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌,，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說(shuō)話,。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),，誰(shuí)知道謎底,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文,，你們一定能猜出謎底,。

１、多媒體課件映出山水畫,，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么,。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中,。

２,、方法多樣,，學(xué)習(xí)生字：

⑴學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,，多讀幾遍。

⑵同位互讀,，抽卡片讀,，開火車讀等多種方法鞏固讀音。

⑶拼字游戲,，四人小組合作,，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比,，哪個(gè)小組又快又好,。

１、學(xué)生自由讀詩(shī),，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī),。

２、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，學(xué)生喜歡讀哪一句,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”,，多媒體課件演示“山‘的分解圖片,，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀,！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

“近聽水無(wú)聲”,，演示“水”的分解圖片,，師述,，嘩嘩的流水從山間流出,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,，能聽到流水的聲音嗎,？為什么？（畫上的水）,。那么,，這一行該怎么讀呢,？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片,，師述,，春天到了，百花盛開,，現(xiàn)在春天過(guò)去了,，花怎么還在開放呢？（畫上的花）,。誰(shuí)能把這一句讀好呢,？

“人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片,，師述,，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧,。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥,，你好呀,！”哎呀，小鳥不理我們,，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）,。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī),？

３、指名讀,，齊讀,，看圖讀，引讀,。此時(shí),，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫,，多媒體課件展示整幅畫,，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦,，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī),。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水,、花,、鳥”來(lái)背。

１,、找朋友游戲,，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,，做找朋友的游戲,，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

２,、指導(dǎo)書寫“人,、義、火,、文”

３,、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了,，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲,。