心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇一

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，同一節(jié)課,，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在,，無論是哪位老師,，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生無限的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶的過程,。我想,，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問題一步步進(jìn)入課本,。這個(gè)地方你再讀一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。像這樣的評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子,。

榜樣就在身邊,，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力,，向著：吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的方向去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),！

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇二

父母是孩子的第一任老師，我覺得,，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴別人的人,，對(duì)什么事情都拿不定主意,，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助,，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨(dú)立自主,，我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的的,、最直接的榜樣。

實(shí)際上,，對(duì)于每一個(gè)孩子來講都喜歡自己做事,，雖然有時(shí)候孩子會(huì)把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候,，她會(huì)站在旁邊,，跟我學(xué)刷碗，結(jié)果弄得滿身滿地都是水,。這時(shí),，我們不能用成人的思想去責(zé)備她，而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗,，水弄到身上會(huì)把衣服打濕,，容易著涼;同時(shí)還鼓勵(lì)她說：“好孩子真棒，都會(huì)刷碗了,，爸爸,、媽媽真高興?！边@樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情,，因?yàn)檫@些對(duì)孩子來說，只是小小的失誤,，這些失誤會(huì)通過練習(xí)以后就會(huì)避免的,。

說實(shí)在話，我們對(duì)孩子的付出還不夠,，特別是單獨(dú)和她交流,、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師,，對(duì)此我們非常內(nèi)疚,。其實(shí)孩子對(duì)父母的要求并不高，就是周六,、周日父母能夠帶她一起出去玩玩,，多陪陪她,，多聽她說說心里話，多了解她童年的內(nèi)心世界,，和她做一個(gè)好朋友,。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇三

最近，我校組織了小學(xué)語文教師集體聽課活動(dòng),，我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課,，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。

實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的了解,，每節(jié)課都讓我有所收獲,。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象,，課堂上師生關(guān)系的和諧,，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn),，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升,。

語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣,。課堂充滿著平等,、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視,，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅。在與文本的對(duì)話中,，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫,，簡(jiǎn)明的板書,，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解,，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑,，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1,、重視了識(shí)字新詞,，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。

2,、以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容,，這是一篇詩(shī)歌,，在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思,。

3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文,，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀,，課文讀的非常充分，借助課件,、板書讓學(xué)生試著背誦,。

紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事,，然后逐一分析,。教學(xué)重點(diǎn)突出,，處理非常到位,。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人,，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景,，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課,。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功,，給大家留下深刻美好的印象。

要改變枯燥,、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索,。必須提倡多樣化，在遵循語文教學(xué)的前提下,，敢于突破,，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn),，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀,、討論,、圈劃、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生的自主合作,，探究與語文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來，教師和學(xué)生的一起感悟,。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下,，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向,，有根據(jù)的說話,，有條理的發(fā)散,。樹立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,，使之成為學(xué)習(xí)的主人,，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”,。

語文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程,。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，整體感知,，交流初步感受，并提出問題,，困惑,，再深讀課文，沉浸其中,，透過語言文字,，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字,，感悟做人之道,，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法,，最后適度拓展,。

鉆研教材，下功夫把握教材,，多鉆研,，多思考，多研討,，多積累,。本次語文聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性,，找回迷失的語文課堂,，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇四

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力,。

在聽課活動(dòng)中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,，施與者和容納者,；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐,，猜測(cè),，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),，課堂容量很大,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子,。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇五

近日,，我聆聽了韓曉燕老師的課，收獲良多,，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂,，在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,，心得體會(huì)《聽課心得體會(huì)》,。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

在課堂教學(xué)中,，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。

教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子,，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！一句句鼓勵(lì)性語言激發(fā)孩子智慧的火花,，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高,，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課,。

這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇六

前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，瘦弱頗多,。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

第一位劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí),，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出,，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然,、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中,，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多,，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇七

9月30日,，我有幸參加了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語文觀摩研討課活動(dòng),。精彩的課堂，叫我久久回味,。

張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》,，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯,，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演,，交際應(yīng)對(duì)，言語訓(xùn)練等具體,、靈活開放的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受童話語言的魅力,，人物形象的魅力，積累語言精華,，展開聯(lián)想,，放飛想像，倘徉于童話王國(guó),，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂,。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：

學(xué)生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的`引領(lǐng),。如：教師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后,，順勢(shì)問，巨人說這些話的時(shí)候,，心里可能是怎么想的?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性,，同時(shí)給學(xué)生留有疑問的空間，為學(xué)生展開想像留下了余地,，從而開啟了學(xué)生的智慧,。

把抽象的知識(shí)融入情景，融入生活,，寓教于樂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感,，課堂便由被動(dòng)走向了主動(dòng),。教學(xué)中，付老師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動(dòng)作,、語言，再現(xiàn)了文本,，豐富了文本,，拓展的文本，開放了文本,，重構(gòu)了文本,，為師生建構(gòu)了互動(dòng)交流的平臺(tái)。學(xué)生主動(dòng)地參與,，積極地交流,，面對(duì)五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠,、好無情,！這個(gè)巨人真厲害啊,！在交流中他們?cè)诮庾x生命,，感悟人性。

沒有思維的碰撞,，就沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng),，沒有言語的實(shí)踐，課堂就沒有真正落到實(shí)處,。本案例,，付老師在與學(xué)生對(duì)話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學(xué)生的思路,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成獨(dú)特的感受和理解,。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說道：一個(gè)善良的巨人,，一個(gè)慈祥的巨人,，一個(gè)幸福的巨人，一個(gè)快樂的巨人等等,，至此,，學(xué)生已與文本引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，潤(rùn)物細(xì)無聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展,。

侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終,。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂,，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營(yíng)養(yǎng),。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí),，新鮮的知識(shí),，品種豐富的知識(shí),，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有著健康心理有道德的人,，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜,。

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。兩位老師的教學(xué)--嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,。看似平常的提問,，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語文功底,。再一次讓我感受到讀書,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水,。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,，充滿活力的新鮮之水,。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí),，夯實(shí)自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識(shí)面,，不斷努力,，提升自己的知識(shí)水平，才能提高自己的課堂駕馭能力,。上起課來,，才能更加得心應(yīng)手。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇八

周二下午接到通知,，明天去泰師附小聽課,。心里激動(dòng)的不得了。因?yàn)閰⒓庸ぷ?0年，我從來沒有機(jī)會(huì)走出泰安去聽課,。有幾年我參加明霞工作室活動(dòng)去過五蓮縣和樂陵縣,。后來因?yàn)榉N種原因，我沒有辦法繼續(xù)參加很多的明霞工作室活動(dòng),，但是走出去增長(zhǎng)一下見識(shí),，總歸是好的。一聽說去聽課,，心里特激動(dòng)。說實(shí)話,，就跟小學(xué)生參加期末考試一樣的激動(dòng),。

周三六點(diǎn)就起床，老公帶領(lǐng)學(xué)生去新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加冬季越野賽,，六點(diǎn)就出發(fā)了,。我起來先是打發(fā)兒子吃過早飯，然后去學(xué)校統(tǒng)一乘車出發(fā),。在路上看見冬季的田野景象,，覺得一切景致愈發(fā)可愛。

上午是四節(jié)語文課,，第一節(jié)是王書茵老師講的,，第二節(jié)是張娜老師講的，第三節(jié)是孔向霞老師,，第四節(jié)是劉明麗老師,。可以說這是四節(jié)精彩紛呈的課堂,，給我們聽課老師做出了色香味美的大餐,。聽課，身心俱累,，但是美味就是不可抗拒,。

王書茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書”這一字談起，告訴孩子多讀書,，用三個(gè)關(guān)鍵詞撬動(dòng)文本：“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹”,。用一個(gè)問題帶動(dòng)文本“你最喜歡誰？為什么,？”從而感受金吉亞那金子一樣的心靈,。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語教給學(xué)生語言怎樣做到簡(jiǎn)潔明了?？梢哉f,，這是一節(jié)扎實(shí)又華麗的語文課。用一種菜來比喻大概就是宮廷菜吧！既講花樣,，又講味道,。難忘！

張娜老師的課堂像什么,？就像山東菜,，花樣不多。講究咸鮮,，一如山東人那樣實(shí)在,。她的課堂最實(shí)在的地方就是對(duì)于生字教學(xué)的扎實(shí)。先用“你用什么辦法來記住這些生字,？”學(xué)生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等,。其實(shí)我期待的課堂就是學(xué)生如果能在課堂上告訴我：“老師，我在哪里見過這個(gè)生字我會(huì)更加欣喜,。我期待的語文課不僅是課堂,，語文應(yīng)該是一種生活理念，一種生活,。就像睡前應(yīng)該讀一本小說一樣自然,。”我插一句題外話,，我的床頭櫥上有厚厚的書,，但是都是像《人民文學(xué)》、《小說月報(bào)》這樣的書籍,。每一天晚上就著我臥室的燈光讀一讀,，就會(huì)覺得人生夫復(fù)何求，能吃飽,，能穿暖,，能讀書，這不是最好的人生嗎,？張娜老師運(yùn)用了“一字開花”這一識(shí)字形式,，給“包”這個(gè)字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字,，“有水把茶泡,，有食能吃飽……”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編下去，好有趣,！在認(rèn)識(shí)“冊(cè)”這一生字時(shí),，教師出示了“冊(cè)”這一生字的由來，她是古人把字寫在竹片上,，中間一橫代表穿起竹片的繩子,。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)有趣的漢字,。在指導(dǎo)書寫“巖”“厚”兩個(gè)字時(shí)，張老師還讓學(xué)生觀察兩個(gè)生字的撇有何不同,，真是細(xì)致的語文老師呀,！學(xué)生總是帶給我們驚喜，一個(gè)學(xué)生說：“巖的撇是短撇,，厚的撇是長(zhǎng)撇,！”這才是歷經(jīng)歲月洗禮依然熟悉的味道！這才是我們苦苦追尋的味道,。

第三節(jié)孔向霞老師給二年級(jí)的學(xué)生上繪本課《我 媽媽》,，這是一道藥膳。聽后感慨頗多,?？桌蠋熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”,，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”，讓人為之動(dòng)容,。我也講過繪本《逃家小兔》,，我更喜歡讓孩子改一改繪本。現(xiàn)在的我全力調(diào)養(yǎng)身體,。我常常想,，等我再有一個(gè)寶寶，我就讓我的寶寶畫畫,、說話,。我每一天的晚上就負(fù)責(zé)把他畫的畫，說的話全部整理與記錄下來,。裝訂成冊(cè),，并且為他保存好，勝過我為他寫過的成長(zhǎng)日記,。這樣留下來的東西才是真正屬于他的東西,。還是那句話，他雖然是我生的,，但是他不屬于我,，他屬于他自己。聽完這節(jié)課,，最大的想法就是老天能再給我一個(gè)孩子多好?。∥覀円黄鹱x繪本,，一起畫畫,，一起在秋天穿樹葉,，在冬天堆雪人，在夏天捉螢火蟲,，在春天挖薺菜……什么培訓(xùn)班都不讓你上,，只給你一個(gè)無價(jià)的童年。就像你的大哥一樣,，始終對(duì)于學(xué)習(xí)有一顆赤誠(chéng)之心,。就像你的大哥一樣，流利運(yùn)用文字,，侃侃而談,，準(zhǔn)確表達(dá)自己的心聲。

第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》,，課堂一開始用石子做游戲,，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無縫的結(jié)合在一起。頗有粵菜之風(fēng)范,。因?yàn)榛洸司褪侵v究原材,，講解手法，更重新鮮,。尤其是游戲中的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙,。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語的理解。尤其是“理所當(dāng)然”這個(gè)詞,，劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象,。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成理所當(dāng)然,。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天,，對(duì)于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子,，都是深深的考驗(yàn),。

在四節(jié)課結(jié)束后有黨兆虎老師的點(diǎn)評(píng)，聽君一席話,，勝讀十年書,，用在這里真是最恰當(dāng)不過了。我和黨老師的距離,，就是星星到太陽(yáng)的距離,！

還有一位八十歲的專家，可是我已經(jīng)不記得她的名字了,。只是驚嘆：人到八十,，怎么可以如此神采奕奕？思維敏捷,，口齒清晰,。妝容精致,，步履輕松。我猜是文化的浸潤(rùn)才是最好的解釋,。就讓我慢慢變老吧,！無所畏懼，時(shí)光又能耐我?guī)缀?？讀書修身,，時(shí)光又能耐我?guī)缀危?/p>

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇九

3月17日，我與錢培麗老師一起參加了在太倉(cāng)市新湖小學(xué)舉行的“改進(jìn)課堂,，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”主題研討活動(dòng),，活動(dòng)中聽取了新湖小學(xué)朱濤老師和金倉(cāng)湖小學(xué)劉菊老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的順序》一課，很受啟發(fā),。朱濤老師親切細(xì)致,，對(duì)學(xué)生循循善誘，劉菊老師大氣溫婉,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，同課聽了這兩堂課，我有以下幾點(diǎn)感受：

這兩節(jié)課聽后發(fā)現(xiàn),，兩位老師都非常注重學(xué)生語言表達(dá),，比如：朱濤老師在讓學(xué)生探索規(guī)律時(shí)，學(xué)生在回答時(shí),，都會(huì)用“從左往右，從上到下,，數(shù)怎樣變化”這樣標(biāo)準(zhǔn)的語言來表述,，說明老師在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在平時(shí)在教學(xué)中,，我們也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng),，給孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,，提供觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)空,，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn),、驗(yàn)證的過程中,，得出規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的推理能力,。

對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,，我們可以從數(shù)學(xué)知識(shí)、方法,、應(yīng)用,、態(tài)度方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。同時(shí)，重視組織學(xué)生的探究活動(dòng),，讓學(xué)生通過實(shí)踐,、思考、探索,、交流,、反思等成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

這次學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，同時(shí)鞭策自己在教學(xué)道路上不斷努力,，勇往直前,。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇十

近期，我校教師們參加了株洲市各科目的秋季視導(dǎo)課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),，感觸很深,，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓老師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

一起來聽聽生物老師和化學(xué)老師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧,。

在聽課過程中，我們看到了各位老師充滿幽默的教學(xué),，還有挖掘新事物,，充分比較老教材和新教材的不同，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維,。

通過聽課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂,。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的,。

在課堂上,，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察,、實(shí)踐,、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng),。

從授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,，到小結(jié),，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,。與此同時(shí),，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話,，有沒有達(dá)到自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等,。

老師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了教學(xué)方法,，給教學(xué)帶來了一定的幫助,，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足,。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,，老師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，提升教學(xué)水平。

護(hù)理聽課的心得體會(huì) 聽課的心得體會(huì)篇十一

3月份上胡老師的教育見習(xí)課,，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學(xué)周老師的上課錄像,，感觸、啟發(fā),、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶,、筑巢,、產(chǎn)卵、孵卵和育雛少少的幾個(gè)步驟,，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂,。我曾試著站在初中學(xué)生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白,？的確,，她的講課相信會(huì)讓絕大多數(shù)的同學(xué)都較輕松的接受.

在課前她的課堂導(dǎo)入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新,。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓同學(xué)們思考,。先前胡老師在課前叫我們自己先去構(gòu)思一個(gè)講課的流程，然而當(dāng)看見周老師的這一步驟時(shí),，相比之下,，自己想法顯得有點(diǎn)乏味而突然。直接進(jìn)入主題和與像周老師那樣引入給學(xué)生的效果可能會(huì)相距甚遠(yuǎn),。再好學(xué)的一個(gè)學(xué)生如果僅僅只給他注入知識(shí)而缺乏趣味,，久之那顆好學(xué)的心也可能會(huì)有所褪色。就是大學(xué)生也希望老師所講的課會(huì)有趣而生動(dòng),，更何況是初中生,。在帶有點(diǎn)點(diǎn)趣味的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)不外乎是很多學(xué)生心中理想經(jīng)歷的。那么用一些新穎而不是無關(guān)的圖片,、一段視頻,、情景、話題,、故事等課堂導(dǎo)入是值得作為我們師范生以后在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用的,。周老師的課堂就給了我們一個(gè)很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導(dǎo)入,，將同學(xué)們的注意力吸引過來,，激發(fā)了學(xué)生活躍的討論和積極的思考，同時(shí)也活躍了課堂氣氛,。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎,？好的開頭是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，所以不如細(xì)心琢磨,，再三思考選取一個(gè)好的課堂導(dǎo)入吧。

周老師的課堂上她應(yīng)用了分組討論形式,。討論,、代表提問、分析答案,、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)她都會(huì)引伸出另一個(gè)問題,，如孵卵，她就會(huì)問道：孵卵需要的溫度問題),、總結(jié)提煉重點(diǎn),。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進(jìn)入達(dá)到頂峰便獲得了成功的感覺,。分組討論有許多好處,，如：可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其內(nèi)，提出各自的意見，讓知識(shí)共享,。讓學(xué)生在聽課的過程中,，不僅僅局限于老師，讓學(xué)生成為主體,。在以往的學(xué)習(xí)中遇見過這樣的老師,，一堂課下來只有老師一個(gè)人在上面講而學(xué)生只是在下面聽，而沒有互動(dòng),，這樣的課程會(huì)很乏味,，讓人心生煩悶，而且效率不高,。小組討論不僅可以彌補(bǔ)這種不足還能引導(dǎo)學(xué)生去思考,，敢想敢說。對(duì)于回答的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)讓學(xué)生更具有自信心,，敢于發(fā)表意見,，這都是一種很好的過程和結(jié)果。教學(xué)不僅僅是要把所知道的知識(shí)傳授給學(xué)生而且也要教會(huì)他們?nèi)ニ伎己团囵B(yǎng)他們的素質(zhì),。

講完知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過程,，與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的但非重點(diǎn)的小趣事作為銜接，緩解氣氛,，消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時(shí)又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加,。是一個(gè)很好的方法，值得借鑒,。但同時(shí)也可以看出老師蓄備了足夠的知識(shí),，不僅僅是課本的還有課外的知識(shí)。如果沒有那個(gè)特例來銜接而直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)或許課程就會(huì)顯得稍有遜色,。這個(gè)特例顯然不是課本上的知識(shí)但這類知識(shí)更容易引起極大的興趣豐富了學(xué)生的課外知識(shí),，也提高了學(xué)生的識(shí)記能力。教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷地給自己充電,，拓展知識(shí)面，豐富知識(shí)點(diǎn),，做到“腹有詩(shī)書氣自華”,，才能上出精彩的課，才能讓學(xué)生信服,。我覺得，不論哪個(gè)學(xué)科的教師,，都要多看書多學(xué)習(xí),，要活到老學(xué)到老，不斷的最充實(shí)自己,。一個(gè)博覽群書的老師其知識(shí)面自然會(huì)廣,，給學(xué)生上課時(shí)信手拈來的一個(gè)例子會(huì)給學(xué)生增添許多興趣,，并且也會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可和信服，深得學(xué)生的喜愛,。

雞蛋解剖實(shí)驗(yàn)操作中,，老師讓學(xué)生帶著問題去操作，這樣反而會(huì)讓學(xué)生更具好奇心了,，從錄像中看得出學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題,。探究式的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會(huì)更好給學(xué)生的印象可以更深,，記憶更永久,。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也給自己帶來了喜悅和成就感,。讓她們更有熱情去學(xué)習(xí),。在學(xué)生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結(jié)果,，總結(jié),，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補(bǔ)缺失，鞏固知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)了記憶,。

周老師在課堂結(jié)束之際讓所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步升華,。這也是教學(xué)的一種目的吧。這樣我想到,，許多知識(shí)學(xué)習(xí)了,，還需要懂得如何去應(yīng)用。就如：一些技術(shù)類的知識(shí),，知道了一個(gè)很好的程序但如果不去實(shí)際操作下,，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會(huì)了呢,？所以在教學(xué)中那些所學(xué)的知識(shí),，可以在生活中實(shí)際應(yīng)用到的不如給學(xué)生講個(gè)例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學(xué)的知識(shí)并不僅僅只是書本知識(shí),，在哪方面是可以實(shí)際應(yīng)用到的,。那知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，它很切實(shí)際,。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識(shí)都是跟我們生活切切相關(guān)的,。例如嫁接技術(shù)，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了,，那么在哪里可以用到它呢,？花卉生產(chǎn)中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。這都是應(yīng)用,。學(xué)了而不去用不懂得用那么所學(xué)有何用,？我想，在我之后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用方面,。

從錄像中我們看得出,，一整堂課下來，周老師沒有看一下書,，而僅此ppt中些許的文字而已,，但她對(duì)課本的知識(shí)卻了如指掌，課講得很流利很順暢,。這讓我心生敬慕,。一個(gè)老師首先要先對(duì)所要講的內(nèi)容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學(xué)的進(jìn)程,。其次老師的教態(tài)十分重要,，周老師看上去不會(huì)趾高氣昂，這樣能拉近學(xué)生的關(guān)系,，而不會(huì)有距離感,，有親和力。如果一個(gè)老師的教態(tài)不是很好,，一臉嚴(yán)肅毫無表情的,，或許還沒講課就已經(jīng)把學(xué)生給嚇到了這樣便會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。好的態(tài)度,，往往會(huì)讓學(xué)生敢于提問敢于說出自己的想法,。同樣的老師也可以從中了解到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)程度進(jìn)而改善自己的教學(xué)。再者,，老師在講課過程中,，語言清晰精簡(jiǎn)而不啰嗦，語速適中,，聲音洪亮,，不但讓學(xué)生聽得明白，也會(huì)覺讓人覺得賞心悅耳,。教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。有些老師講課太籠統(tǒng),，沒有什么精華，會(huì)讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)一堂課下來便會(huì)覺得學(xué)很多很多,，壓力很大,。俗話說冰凍三尺,，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c(diǎn)一滴的積累和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中不斷的成敗的總結(jié)。教學(xué)中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色,。這樣的課堂不會(huì)太壓抑,，相反的可以讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

一種好的授課方法技巧需要不斷的實(shí)踐,，借鑒和總結(jié),。作為師范生的我還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的方面。