在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇一

信息化是社會發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè),，已是提高工作效率的迫切需要,。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù),，是跟上時代的發(fā)展步伐,、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)力，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能。

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段,，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力,。

社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師,，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心,，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇二

近些年，每個暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間,，今年也不例外,。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車,，來到海軍指揮學(xué)院,，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，下面簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下,。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)中得到應(yīng)用,，學(xué)校也不例外,。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進(jìn)，信息化被提到了全新的高度,，得到校長們的高度重視,。硬件建設(shè)只要有足夠的投資，數(shù)日可完成,，但是廣大教師的信息素養(yǎng),，信息意識，利用信息化手段,，方法進(jìn)行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的,，是項艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行,，成為了重要的抓手。在全國各學(xué)校,，各基層教研室都形成了人人參與信息化,，個個重視信息化的良好氛圍。

僅僅三天的交流學(xué)習(xí),，我清晰地認(rèn)清了個人單干與團(tuán)隊合作的關(guān)系,。不少同行，包括我自己,，都比較喜歡個人單干,，一個人設(shè)計開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn),，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性,，一個優(yōu)秀的作品離不開一個完整的開發(fā)團(tuán)隊。從立項創(chuàng)意,、到技術(shù)實現(xiàn),、到外圍包裝，都離不開團(tuán)隊的支撐,。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮,。

通過培訓(xùn)，交流,。我們可以清楚地看到,，根據(jù)我們的教學(xué)需要,，一些相對簡單的項目可以以學(xué)校為單位進(jìn)行開發(fā)，用信息技術(shù)手段去實現(xiàn)一些難以操作,，難以解釋清楚的問題,，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的,，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作,，一方面，通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實訓(xùn)服務(wù),，另一方面,，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與進(jìn)項目的開發(fā)，使他們通過項目,，得到鍛煉,，通過項目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏,，良好互動的局面,。

通過沈陽和江蘇的作品進(jìn)行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色,，有各自的應(yīng)用場合,。互動仿真軟件比起常規(guī)的實訓(xùn),，有這非常明顯的優(yōu)勢,，它不僅可以解決實習(xí)實訓(xùn)場地、設(shè)備,、資金等問題,，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣,、環(huán)境等因素不方便實訓(xùn)的情境,，其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的,，往往需要較高的成本投入,。而視頻再現(xiàn)的手段，也能解決不少的問題,，它比較適合操作工藝,，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多,，也有著自身的重要應(yīng)用場合,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇三

電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期，我們學(xué)校由于修建，電子白板數(shù)量有限,，平常也接觸較少,。但陳校長非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用，鼓勵我們多操作多實踐,。我們學(xué)校的幾個年輕教師比如說鄧菲,，余浩然。經(jīng)常利用值班護(hù)校時間去電子白板教室操作研究,。通過多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,，作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用,，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能,。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一,、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板，圓規(guī)等,，更加直觀高效,。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程,，增強(qiáng)教學(xué)效果，

三,、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能,。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。

四,、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠,，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦,，利用智能筆直接書寫,，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存,，不需要的地方可以利用幕布遮擋,，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔,、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾,、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講,，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧,，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我使用白板體會到的,，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1,、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分，如何才能達(dá)到幾個學(xué)生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間,？

2,、幕布功能能否提前設(shè)置好？

3,、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存,？

4、白板應(yīng)用中,，能否加入動畫效果,？為什么我加入不了？

白板功能強(qiáng)大,，如何熟練地使用它發(fā)揮它,，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試,。下學(xué)期教學(xué)樓修好,，白板到位，我想趁熱打鐵,，抓緊時間動手操作,，爭取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇四

電子白板是指交互式的電子白板,，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成,。它的核心組件由電子感應(yīng)白板,、感應(yīng)筆（或教鞭）、計算機(jī)和投影儀等組成,。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材,、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備,。

電子白板作為計算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具,，有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢，主要有這樣幾個方面：

1,、電子白板集傳統(tǒng)的黑板,、計算機(jī)、投影儀等多種功能于一身,，教師用白板組織教學(xué),，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了,。

2,、白板課件即時生成性強(qiáng)，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整,，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示,。

3、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時使用,，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、豐富學(xué)生的情感體驗,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。

4,、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,，是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然,，電子白板教學(xué)對創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究,。

但是,，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足,，有產(chǎn)品本身的,，有使用者方面的，歸納起來主要有：

1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進(jìn)行操作,，而電子白板只能感應(yīng)一支筆,，使得板書不能幾位學(xué)生同時進(jìn)行；又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快,，造成數(shù)字界面切換有延遲,，會相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然,，現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題,，不再需要感應(yīng)筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫,。

2,、熟練操作不容易，工具比較多,，多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩,，還需要記住哪個工具在什么地方，要運(yùn)用熟練還需要時間磨合,。

3,、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深,，沒有成為課堂的主人,，多數(shù)時間只是被動的聽和看。

4,、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾,。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異,?？墒聦嵣希瑢ΥF(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的,。對于年齡較大的教師而言,，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會唱出種種不同的反調(diào),；即使年輕一點(diǎn)的教師對新技術(shù)會上手快一點(diǎn),，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁,，而教學(xué)設(shè)計才是關(guān)鍵,，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加鼠標(biāo),。

5,、備課時間比以前增多,。沒有現(xiàn)成的ppt要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找,，再將這些組織起來還要巧思加時間,，如此一來有的教師吃不消，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板,。

6,、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實現(xiàn)遙控,，也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講,，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。

我從教十多年來,，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個階段,。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板,，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來,。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢有目共睹,，我舉雙手歡迎這個新事物,，因它代表了課堂教學(xué)的新方向，是一股不可阻擋的潮流,。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索,，思考著這個新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剮c(diǎn)使用體會,。

黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具,，但功能單一。電子白板改變了這一切,，用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小,、變小為大、化靜為動,、變動為靜,、自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足,，深受教師和學(xué)生的歡迎,。

教師在電子白板上可自由書寫，隨意標(biāo)注,，筆跡可快速變色,，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書,；用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來,；用照相機(jī)功能,，可以根據(jù)教學(xué)需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來,，還根據(jù)教師的設(shè)計和學(xué)生的需求擴(kuò)展,、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能,。一塊黑板的容量有限,，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦，可能學(xué)生還沒看清楚,，已被擦除,，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多,！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕,，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小,，實現(xiàn)滿屏展示,，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理,，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容,。一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計的元素眾多,，板書設(shè)計是其中之一,。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱,，黑板無限擴(kuò)大,，寫過的可以隨時調(diào)閱，也可以對的留下,、錯的就改,、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程,，大大優(yōu)化了課堂教學(xué),，提升了教學(xué)效果。

但是,，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn),。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范,，且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對象,，直接或間接地對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶；其二,，教師板書的時間是學(xué)生認(rèn)真觀察,、動腦思考的時間,。可見,，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué),，的確省去了不少時間，提高了課堂教學(xué)的效率,，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng),。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可能會失去動手能力,。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中,，更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范、學(xué)生上講臺的板書練習(xí),，讓兩者有機(jī)結(jié)合,。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在,，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用,，因為它是培養(yǎng)學(xué)生動筆能力的一片黑色沃土。

總之,，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個重大變革,，教師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用,，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起,，潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐,。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,！

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇五

xxxx年暑假,，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，老師細(xì)心,、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo),，使我們對電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識,，并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱,，有了準(zhǔn)確的理解,，并對微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。

從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板,、投影儀，電腦在一起,，使用操作非常方便,。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便,、生動、有趣,，又能提高學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛,。

利用電子白板來輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,，復(fù)制,，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程,。

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程,，增強(qiáng)教學(xué)效果。

白板課件具有強(qiáng)大的交互功能,。白板技術(shù)為課堂師生互動,、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),，定時自動收繳學(xué)生作業(yè),，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題,。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

它的特點(diǎn)是：

（1）教學(xué)時間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,，最長不宜超過10分鐘,。

因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué),，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡,，因此又可以稱為“微課堂”。

（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv,，flv等）,，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案,、課件等輔助資源,。

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思,、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明,、類型多樣,、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。易于實現(xiàn)“隱性知識”,、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能,、風(fēng)格的模仿,、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

關(guān)于微課的制作我們需要知道：

微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn),。

其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時老師們說,，教學(xué)中的某個知識特別難,，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個時候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆,，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用

通過這次學(xué)習(xí),，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio,，它們簡單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們,，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇六

隨著社會的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,，隨之對教育界的要求也是越來越高,，傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變，新型的教學(xué)模式在悄然誕生,。熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，不僅是對老教師的挑戰(zhàn)，對于新教師也是挑戰(zhàn),。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念,。教師在開展教學(xué)活動的時候，如何將信息技術(shù)與相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)融合,，已經(jīng)成為了現(xiàn)在教學(xué)實踐的焦點(diǎn),。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，信息技術(shù)化的教學(xué)更具強(qiáng)勢性和特色性,。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的相互結(jié)合的基礎(chǔ)上,，進(jìn)步不大，改變也不明顯，有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn),，雖然是網(wǎng)絡(luò)研修，但是觀看學(xué)習(xí)的每個視頻資料,，還是有滿滿的收獲,，有深度的研究講解視頻，也有具體的教學(xué)實例視頻,，都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習(xí)資料,，受益匪淺，使我更進(jìn)一步地認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性,。希望自己以后也能更加深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中,，積極向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。下面,，將談?wù)劚敬闻嘤?xùn),，個人的一些收獲與見解。

信息技術(shù)應(yīng)用于教育,，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的眾多不足,，而要深度融合學(xué)科教學(xué)，還需要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn),，通過整理收集資料,，教學(xué)實踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù)：

1、基本知識：主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義,、信息技術(shù)與課程整合的研究,、教育信息化及學(xué)習(xí)理論。

2,、教學(xué)設(shè)計：主要包括教學(xué)設(shè)計的定義和基本流程,。

3、教學(xué)評價：主要包括信息化教學(xué)評價的原則和方法,、利用word編輯試卷以及利用excel（函數(shù)公式等）統(tǒng)計學(xué)生成績,。

在21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架的學(xué)習(xí)視頻里，知道了21世紀(jì)學(xué)習(xí)的人應(yīng)該具有什么能力,。研究表明,，在新的時代背景下，人應(yīng)具備以下幾種能力,。一是生活和職業(yè)技能,，適應(yīng)時代特點(diǎn)能夠比較好的生活下去。二是要有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新或者革新的能力,，在信息不斷地變化,，知識不停地更新,，一個合格的21世紀(jì)的人才需要具備應(yīng)用知識去創(chuàng)造性地去解決問題。三是媒體和信息技術(shù)的能力,。一個能讀會寫的人在21世紀(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，還要有要具備信息技術(shù)的能力，能用信息技術(shù)媒體工具表達(dá)自己才是更高的要求,。

作為一個教師,，在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習(xí)能力的重要方面。一是在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),，緊扣優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),，協(xié)調(diào)好資源建設(shè)和利用，技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間的關(guān)系,，讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動,。信息技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)克服將現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段的運(yùn)用作為課堂教學(xué)的形式主義,。避免以媒體演示替代教材,，具體的說，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材,，而忽視指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材,，更應(yīng)該花費(fèi)更多的心思在學(xué)生的理解體會上進(jìn)行教學(xué)，做到有情有意,，樂于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂,。二是重視教學(xué)資源的建設(shè),，但要避免重復(fù)開發(fā)多媒體素材或課件，以免造成人力資源的浪費(fèi)和限制教師創(chuàng)造力的發(fā)揮,；其次,，要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源的作用和優(yōu)點(diǎn)，不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源,，而忽視其他教學(xué)資源,。網(wǎng)絡(luò)不是惟一的資源，生活中還有很多其他資源可以利用,。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢,，例如創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲,，變抽象為直觀具體,，突破重難點(diǎn)，獲取網(wǎng)絡(luò)信息,，擴(kuò)大課堂信息量等方面,。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與主觀能動性,，提起興趣是一個極大的挑戰(zhàn)。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是兼具且光榮的任務(wù),。有句話說：“興趣是最好的老師”。在實際教學(xué)中,，我們就能深刻地體會到,，并不是所有的學(xué)生都能自覺的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生更多的是對于學(xué)習(xí)沒有興趣,，甚至?xí)谡n堂上發(fā)呆,，學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)感到枯燥、怕學(xué),，有一個原因是知識本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所造成的,，另外就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。通過此次培訓(xùn),，我更加深刻地感受到，今后的教學(xué)活動,，應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，不應(yīng)該是教師在課堂上簡單的教學(xué)資源的再現(xiàn)，而應(yīng)該是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用,，集中發(fā)揮最大地效益,，為學(xué)生更為老師。

當(dāng)下的教育教學(xué)活動,，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一,，對教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著深刻的影響。作為教師的我們只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn),，樹立正確的觀念并主動去學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段,，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用,。

綜上所述,，將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會進(jìn)步的需要，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇,，是教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn),，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識,，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息,、分析信息和處理信息的能力,，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

最后，在今后的教學(xué)中,，我希望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索,，能夠利用信息技術(shù)改變原來的教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在也是多媒體課件上課,，但只是簡單的展示操作動畫,。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，用信息技術(shù)來完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),，呈現(xiàn)給學(xué)生更信息化且交互的課堂,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇七

本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多,。在研修期間每天,，我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例,、積極參與在線研討,、相互交流評論、撰寫研修感言,，忙得不亦樂乎,。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻,。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比,，積極進(jìn)行反思,，查找自己工作中的不足,，同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,，努力提高自己各方面的能力,。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修,？校本研修就是將教學(xué)實踐,、教學(xué)研究和培訓(xùn)進(jìn)修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學(xué)研究結(jié)合起來,，把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向,。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體,，以教育教學(xué)中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究,，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論,。通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的工作,，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過程中成長,。關(guān)注教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注,。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題,。

通過這次培訓(xùn),，我更加認(rèn)為教研必須從課堂中來。教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說,，也就是要靠教研來獲得。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程,。在課堂上采取邊教邊研的形式,，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，能增加教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

1、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

2、提高了自己的精神境界,。

本次研修中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為教書育人的楷模,，成為學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

本次培訓(xùn),，匯聚了各學(xué)校的骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似,，但也存在著許多的差異,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中,，了解到學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高,。

培訓(xùn)時間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇八

很榮幸在學(xué)校田主任的帶領(lǐng)下參加了奎屯教育局舉辦的班主任技能大賽,。雖然活動已經(jīng)告一段落,但那一幕幕精彩的畫面至今讓我不能忘懷,。感謝學(xué)校給我提供這個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會,。本次大賽分為三個部分：一是教育故事敘說,；二是情景答辯；三是才藝展示,。

通過觀看,，我發(fā)現(xiàn)班主任技能大賽中的每一個環(huán)節(jié)大家都精心的準(zhǔn)備了很多遍，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都令我回味無窮。給我印象最深的是第一環(huán)節(jié),，教育故事的敘說,，聽著大家講述著各自的教育經(jīng)歷，感受著她們的喜怒哀樂,，我都被深深的感動著,。我想比賽的結(jié)果已經(jīng)不是那么重要了，班主任的工作有時用語言是無法言表的,，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜,！

選手僅僅用10分鐘的時間將自己的教學(xué)故事敘述出來，他們的教育智慧就在這短短的一刻時間里,，體現(xiàn)的淋漓盡致,，把會場的氣氛帶到了一個情感的世界里，選手們把自己在教育過程中那感人的故事,，用準(zhǔn)確的語言逼真的講述著,，從非常鮮明和細(xì)微之處把感情色彩演繹的既通俗又不失幽默。

在情景答辯的過程中,，我感動優(yōu)秀班主任教育能力的高強(qiáng),，字字句句又體現(xiàn)了他們對教育事業(yè)的愛、對孩子們愛,，對生活的愛,。而賽場本身就充滿著和諧關(guān)愛?？吹贸鏊麄儗Π嘀魅喂ぷ鞯氖炀毘潭?，根據(jù)所抽到的具體內(nèi)容，進(jìn)行主題分析,，學(xué)情分析,、確立活動目標(biāo)、重難點(diǎn)等,，后預(yù)設(shè)達(dá)到的效果,。各種主題的答辯都很貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn),；充分體現(xiàn)民主,、平等、融洽和諧的人文氣息,，重視對學(xué)生動機(jī),、興趣、習(xí)慣,、信心,、等非智力因素的培養(yǎng)，有一定的感召力和感染力。優(yōu)秀的班主任都能用有節(jié)奏感的,，清晰簡捷的語言把答辯設(shè)計流暢的、整的敘述出來,，真是讓我贊嘆不已,。

優(yōu)秀的班主任大多是多才多藝，或琴棋書畫,，或說唱彈跳,；裝扮或高雅、或活潑,，總能讓美在學(xué)生中間閃耀,。他們懂得生活，熱愛生活,，他們勇敢,，且堅韌不拔，他們懂得用智慧武裝自己,，他們不會放過任何一個推銷自己,，鍛煉自己，充實自己的機(jī)會,。學(xué)生喜歡和崇拜這樣的麻辣老師,，就自然地親其師信其教。給我印象較為深刻的是模仿電影“一個都不能少”的那個老師的語言能力和有感情的朗讀的能力,，真是我學(xué)習(xí)的楷模,。

本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定,、睿智讓我明白成功來源于多年的積累和準(zhǔn)備,，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發(fā)”的道理——有厚積才有薄發(fā)。同時也讓我明白新時期的班主任們,，既然選擇了這份職業(yè),，就要風(fēng)雨兼程，疲倦了但不懈怠,，讓智慧和堅強(qiáng)伴隨著大家在教育這片廣袤的沃土中徜徉,！

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇九

通過加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和探究，我收獲很大,。我認(rèn)為,，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)師生之間,、生生之間的交流與合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí),。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源,，為個性化,、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育,、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn),。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體,，是提高教育教學(xué)活動的效率,、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具;對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具,。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點(diǎn)在英語教學(xué)中顯得優(yōu)為重要,。教師在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

把現(xiàn)代教育技術(shù)與國際商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行整合,，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

我任教的學(xué)科是職專國際商務(wù)專業(yè)課，在教學(xué)當(dāng)中,，從現(xiàn)代化教育手段中,，也體會到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益,。特別是課堂教學(xué)中,，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮,，積極性與主動性大大提高,，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

信息技術(shù)教育與課程整合,，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法,。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中,，使他們的想象力插上翅膀,，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的技能和能力,，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅實的基礎(chǔ),。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十

近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺,。這些視頻資源都是我們平時急需的知識,，比如多媒體課程資源的開發(fā)，ppt教學(xué)設(shè)計等,，都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應(yīng)用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗,，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,，我覺得應(yīng)該具有如下幾個要素。

小,，即微課容量小,，目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時間不宜過長,，最佳時長一般在5-10分鐘之間,，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘,。可以使學(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來,，不易分神,。

微課是一種濃縮型課程，時間簡短,，知識點(diǎn)明確,。在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮,，力求論據(jù)的充分,、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問,，以免節(jié)外生枝,。此外整個微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容,，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn),。

我們在制作微課ppt的時候，教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對簡練,、明確,，以解決某個問題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時,，一般一個微視頻只選擇一個知識點(diǎn),，應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短,，不允許在導(dǎo)入和小

結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時間,，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到,、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落,，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了,，不能拖泥帶水，耗費(fèi)大量時間,。

我個人覺得,，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機(jī)都能觀看復(fù)習(xí),。也方便學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

以上是個人對微課的一點(diǎn)淺薄的理解,，歡迎大家批評指正,。同時,，微課作為一種新生的高效率的教學(xué)方式，需要不斷嘗試與反思微課教學(xué),，其根本目的還是在于提升課堂效率,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加快樂、輕松,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十一

11月21日,，我在遷安市教師進(jìn)修學(xué)校參加了骨干教師培訓(xùn)，天空飄著雪花,，道上的路雖然有些滑,，可是人們來的都很早，學(xué)習(xí)的熱情很高漲,，給我們作報告的是教育局的高局長和小學(xué)教研室的王永生老師,、李建勇老師。雖然在時間上只有2個多小時,，但還是深深的`吸引了我,。讓我受益匪淺,。聽了講座,，才知自己知識的匱乏，自己要學(xué)的東西還有很多很多,，接下來談一下自己在這次培訓(xùn)中的心得體會：

當(dāng)前科技飛速發(fā)展,，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷的學(xué)習(xí),。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍,，極大地豐富了信息資源，為個性化,、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺,，使生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行,，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師是學(xué)習(xí)的傳授者，學(xué)生是被動的接受,，整個教學(xué)活動都是在圍著教師轉(zhuǎn),。教師在學(xué)生的心目中是高高在上的，教師的講課是滔滔不絕的說教,。足不出戶,，盡知天下事,，已經(jīng)成為了一種現(xiàn)實。對于我一個30多歲的教師來說,，正是很好的享受網(wǎng)絡(luò)時代的年齡,，可是，在這方面,，我覺得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高局長那么大歲數(shù)的人,，所以，活到老,，學(xué)到老,，是我們每一個人都應(yīng)該真真切切去做的事。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，我們不能只停在原有知識的認(rèn)識上,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,，教師必須有一種超前意識,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師?！傲己玫膸熒P(guān)系勝過許多教育”只有教師本人具備高素質(zhì),，淵博的知識，高尚的人格修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。而這一切,，都需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地跟進(jìn)時代的腳步,。未來的教育模式將是：屏幕將成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì),，圖像將成為學(xué)習(xí)的思維元素。而這一切都將要靠互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn),，未來的某一天,，也許中國的教育也會變成那樣，教師在家備課,、上課,、檢測，學(xué)生通過一關(guān)一關(guān)的通關(guān)游戲,，來學(xué)到知識,，取得畢業(yè)證。這在目前雖不能實現(xiàn),，但未來的學(xué)校模型,，可能就是這種形態(tài)。

在這次培訓(xùn)中,，我印象最深的就是高局長的對新生事物的態(tài)度的那句話：“面對新的事物,，有的人當(dāng)做視而不見，表現(xiàn)的是看不見,；有的人敬而遠(yuǎn)之,，一副不屑一顧的樣子,，讓人感覺看不起,；有的人喜歡跟著潮流走，雖看不懂,，但也想明白明白,。”自己在教學(xué)中,，到底是進(jìn)步了,，還是原地踏步，看看課改就知道了,。很榮幸,，我走在了前面，我雖不敢說自己做得好,，但到底我是做了,，相信做就比不做強(qiáng)?；叵?，剛剛走進(jìn)課改隊伍的那段時間,，我是多么的彷徨?？扇缃竦奈?，對課改的思路和方法，雖談不上輕車熟路,，可也是胸有成竹,。

多媒體的應(yīng)用，確實可以優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,，也可以得到充分的發(fā)揮。在我們學(xué)校里,，還沒有達(dá)到這種現(xiàn)代化的辦公,，教室也不是班班通，利用多媒體上課,，更是不可能,。但是網(wǎng)絡(luò)，也給我們班級的孩子帶來了好處,。開學(xué)初,，我為我班建立了一個群，全班共33個孩子,，有30個孩子都加了進(jìn)來,，在這個群里孩子們可以交流家庭作業(yè)，可以交流一些不會的題目,，最大的用處,，就是孩子們交流一些好的作品，我把作文中寫得好的文章,，發(fā)在群里,，讓孩子們針對自己的文章，找不足,，學(xué)優(yōu)點(diǎn),，許多孩子，非常愿意把自己的文章發(fā)在群里,，與大家一起共享,。

通過這次培訓(xùn)，我對互聯(lián)網(wǎng)，對信息化教學(xué),，又有了全新的認(rèn)識,，我的思想又經(jīng)過了一次神圣的洗禮，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，使自己具有足夠的知識和能力來成為一名更受家長放心,，學(xué)生喜歡的合格的教師,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十二

微課——這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的,。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課，看多了我就悟出了道,?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案,，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。它具有以下特點(diǎn)：

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,，它觀察、研究對象主要是教師的教,，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：對指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪,。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的,，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣,。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識,、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會理解,、鑒賞文學(xué)作品,，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗,，發(fā)展

他們健康的個性,。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性,，但對其具體的方式方法的指導(dǎo),，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué)習(xí),，使我知道了如大人給予有效的好書指導(dǎo),、并通過圖書室、開展讀書會,、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式,，就能極大地調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀熱情,，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。從而讓學(xué)生自覺進(jìn)行課內(nèi)外閱讀,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十三

通過這次培訓(xùn),，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨,。同時對我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到：

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得

暑假期間,，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解,，讓我收獲頗多,。通過這次培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高,，同時也讓我認(rèn)識到作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動中去,。

這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來說,，學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程,，是一個不斷打開眼界,，不斷交流信息技術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候,，我遇到了一些問題,，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多,，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分,，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐,。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了,，我就虛心請教別的老師。因此,，我掌握了許多有用的技術(shù),。

計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)地結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,，顯得尤其重要。否則,，反而使課堂變得高耗低效,，得不償失。 在過去的教育教學(xué)中,，有時我會覺得制作課件比較麻煩,，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究,，信息技術(shù)地不斷發(fā)展,，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí),、積累與發(fā)展。

總而言之,，這是一次有效的培訓(xùn),。在未來的工作中,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去,，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識,，服務(wù)社會,。

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十四

本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線,、以活動為中心,、以講授、研討,、自學(xué),、評價相結(jié)合、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐,，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓(xùn)相比,，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時給我們的感受也非常深刻,。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強(qiáng),。

比如創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)的方法，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基矗

2、培訓(xùn)形式新穎有趣,，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識,。 特別是以工作坊為單位，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團(tuán)隊合作意識,，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗

3,、學(xué)習(xí)收獲巨大,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括,。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補(bǔ),，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高,，同時增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。加油!

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十五

學(xué)習(xí)了微課,，我知道了微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻,。在教育教學(xué)中,，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化,，這些知識點(diǎn),，可以是教材解讀、題型精講,、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授,、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播,、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求,。

那么,，我認(rèn)為“微課”其實就是無生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽課,、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)，是一種教研的新形式,。

通過學(xué)習(xí),，我了解到微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī),、dv等攝像設(shè)備拍攝和錄制,，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻，錄屏軟件有camtasia studio,、screen2swf、屏幕錄像專家等,。同時,，制作微課還有很多要求：

（一）錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方。（盡可能使文件小,，易于傳輸）

（二）時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

（四）在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

（五）微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

（六）微課講解時,，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”、“大家”,、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色,，突出簡示潔之美）,。

（八）視頻畫質(zhì)清晰。

（九）建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

（十）要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者,、單位等信息,。

（十一）視頻格式為：flv、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac (、aac, ,、m4a, and ,、f4a), mp3, and vorbis (ogg and oga)

個人信息化教學(xué)心得體會 個人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十六

通過學(xué)習(xí)微課，知道微課可以講解一個知識點(diǎn),，還可以是一個實驗,，也可以是一個系列的問題等等。突破重,、難點(diǎn),。講解要清晰明了。自己嘗試做了幾個小微課,，一個是電阻的串聯(lián),，圍繞電阻串聯(lián)一個知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)明確展示,。

其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題,、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小,，設(shè)計,、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn),。

如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別難,，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個時候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合,，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實微課的制作相對來說較容易,，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

在今后的課堂上,，我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。