心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇一

1,、信息技術(shù)對教師的重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,。因而,教師必須有一種超前 意識。

2,、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。 當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡(luò),、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織,、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3,、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要,。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

4,、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),，機關(guān)信息化是其中的一個部分,，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,，把握現(xiàn)代化信息技術(shù),，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

5,、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能,。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能,。

6,、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段,，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力,。

7,、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師,，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,，要認清形勢,，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心,，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,。

我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。

在今后的學(xué)習(xí)與工作中,，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),，多進行一些實際操作,，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高,。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動,、不斷開拓,， 為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻,。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇二

1,、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳球動作,，掌握籃球比賽的傳球意識能力,，再進行教學(xué)比賽加以鞏固，提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握,。

2,、技能目標(biāo)：促進學(xué)生的主動參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，做到動作到位準(zhǔn)確,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、謙虛好學(xué),、團結(jié)協(xié)作,、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，迎難而上的精神,。

4,、學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上,，提高學(xué)生的籃球球性,，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，能主動,、積極的去迎接球,。

本課為初三年級課程,，班級整體體育素質(zhì)比較好,，守紀(jì)情況也較好。他們活動能力強,，求知欲強,，好勝性強,，思維敏捷，反應(yīng)快,。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展,，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進一步培養(yǎng),。

本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊,。基本技術(shù)之雙手胸前傳接球,。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識,。雙手胸前傳接球是最基本,、最常用的傳接球方法。具有準(zhǔn)確性高,、容易控制,、便于變化的有點,，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進作用,。根據(jù)學(xué)生的身心特點把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為領(lǐng)悟體會、擴展練習(xí),、游戲比賽三個環(huán)節(jié),。

為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練,、示范、互動,、比賽等教法,，使簡單的傳球變得有趣、豐富,。通過啟發(fā)思維,、講解示范、分層教學(xué),、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

1,、課的開始，課堂常規(guī),。

2,、慢跑熱身。進行籃球操練習(xí),，針對學(xué)生對球性的提高,。

3,、通過游戲“夾球移動”調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果,。

基本部分：

1,、利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。

傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前,，含胸收腹視前方,，兩臂前伸腕外翻,，充分伸展指撥球。

接球技術(shù),；兩臂分開半弧形,，

面對來球上前迎，主動伸臂體前傾,，順勢接球引胸前,。

2、學(xué)生通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能,，注意力集中,，認真體會。思考練習(xí)中所出現(xiàn)的一些問題,，由教師引導(dǎo)得出結(jié)論,。

3、通過各種加強練習(xí),，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球,。

4、教師通過觀察學(xué)生的練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正,，達到同時掌握提高的目的。

5,、通過倆人行進間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性,。

6、課的結(jié)束部分師生小結(jié),，配音樂進行身心放松,。

7、場地器材：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地1塊,，籃球20個,，標(biāo)志桶3個。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇三

學(xué)校于12月23號進行了教學(xué)信息化培訓(xùn),，我們在聽了濟寧工商學(xué)院張教授的講座后受益匪淺,，使我對教學(xué)信息化有了更加深刻的認識。

首先,，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西,。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí),、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦,，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇,。其次，相對于學(xué)生,，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法,，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

1,、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后,，利用教學(xué)視頻,，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,，完全可以在輕松的氛圍中進行,；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么,，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏,。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過,，沒動的倒退反復(fù)觀看,，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助,。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化,。

1,、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時間看視頻,？何時小組合作交流,？何時完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強大的學(xué)習(xí)能力,。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識,、創(chuàng)新意識,、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西,，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù),，學(xué)生才會掌握相關(guān)知識點,，課堂上不注重知識與技能的訓(xùn)練，能不能實現(xiàn)掌握相關(guān)知識點的目標(biāo)值得商榷,，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致,。

2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具,，不應(yīng)該成為課的中心,，課的中心應(yīng)該還是課堂。

3,、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時間投入明顯加大,，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去,，學(xué)生能不能吃得消,，會不會課業(yè)負擔(dān)過重？除非,，每節(jié)課所有知識點全部在課堂上消化落實,，課下不留作業(yè)。

4,、以目前的學(xué)校技術(shù)手段,，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí),，會不會出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲,、聊天之實,。再者，學(xué)生與教師時時互動交流平臺的建設(shè)并非一朝一夕之功,。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇四

之前,，自己總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽了教授的講座才深知自己知識的匱乏及思想的落伍,。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性,。當(dāng)前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件,；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法,；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片,，不能讓學(xué)生成為觀眾,，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運用資源輔助教學(xué),，轉(zhuǎn)變課堂。

在今天的講座中,，教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的`教學(xué)進行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,，學(xué)生聽,，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外,，不管學(xué)生會不會老師都講,，教授指出，學(xué)生不是一張白紙,，會的為什么要講,？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包,，每個學(xué)生都能運用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí),，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內(nèi)化,。由此,，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果,。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材,，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書,，但很有限。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習(xí),，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習(xí)。

因此,，老師的學(xué)習(xí),，老師的與時俱進顯得尤為重要，學(xué)習(xí)吧,！要終身學(xué)習(xí),！

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇五

我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性,、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。

1,、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分,，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展步伐,、適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能。

3,、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力,。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢,，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇六

一．教學(xué)目標(biāo)

1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料

2．熟練掌握ppt的動畫效果

3．了解常見的圖片,、視音頻及動畫等素材的插入方式

二．教學(xué)任務(wù)

三．教學(xué)步驟

的動畫效果

動畫效果通常有兩種實現(xiàn)辦法：

(1)按照一定的順序依次顯示對象或者使用運動畫面,。

從菜單中選擇“幻燈片放映”--“動畫方案”

(2)只想對某個幻燈片對象（包括文本框、圖表,、藝術(shù)字和圖畫等）應(yīng)用動畫效果 選定該對象--“幻燈片放映--“自定義動畫”--“添加效果”.注意:動畫效果最好不要用得太多,，好的動畫效果能起到畫龍點睛的作用；太多的閃爍和運動畫面會讓學(xué)生注意力分散甚至感到煩躁,。

2.特殊動畫效果--繪制路徑

“幻燈片放映”---“自定義動畫”---“添加效果”

還可以在動畫列表中選擇該對象，然后對“開始”,、“路徑”和“速度”子菜單中的選項進行調(diào)整（在“自定義動畫”任務(wù)窗格）,。

3.插入文本、圖片,、視音頻及動畫等素材

（1）移形變影

如果要在一張圖片中加入文字說明,，可以將圖片先放到powerpoint中，加入文字后再將幻燈片保存為圖片格式,，這樣不會像windows自帶的畫圖板,，把整個文本框覆蓋在圖片上。當(dāng)然我們也可將文字保存為圖片,，方便瀏覽,。其具體操作如下：單擊“文件”菜單中的“另存為”，在“保存類型”框中選擇一種圖片格式,，如gif,、bmp、jpg、png等等,，然后單擊［確定］,，這時你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片，還是將當(dāng)前幻燈片保存為圖片,。

（2）直擊要害

要對重點內(nèi)容做標(biāo)記,，只要在放映時單擊鼠標(biāo)右鍵,，選擇“指針選項”中的“繪畫筆”,，就可以用它作標(biāo)記了。

（3）如出一轍

為了形式美觀一致,，我們要求每一頁的按鈕通常放在同一位置,。在一個頁面做好按鈕以后,，選定所有按鈕,，按［ctrl+c］復(fù)制一下，然后換一頁,，按［ctrl+v］粘貼一下就行了,，并且以前設(shè)置好的動作在其他頁面同樣有效，這是不是簡單多了,。利用這種方法,，我們還可以將其他對象也放在不同頁面的同一位置。

（4）你中有我如果要在powerpoint中加入excel圖表,，先顯示出要添加 excel 圖表的幻燈片,，然后單擊“插入”菜單中的“對象”。如果我們要創(chuàng)建新的圖表,，就單擊“創(chuàng)建新對象”,，再選擇“microsoft excel 圖表”。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表,，就單擊“從文件創(chuàng)建”,，然后再輸入文件名稱。使用 microsoft excel 的工具和菜單來更改此圖表,。在此圖表外單擊,，返回 powerpoint。如果我們要對此圖表進行修改,，可以雙擊圖表。

（5）刷出色彩

如果要將一張幻燈的配色方案傳給另一張或者多張,，重新去進行配色比較麻煩,。其實有很簡單的方法：在幻燈片瀏覽視圖中,，選擇一張具有所需配色方案的幻燈片。然后單擊“格式刷”,，可以重新著色一張幻燈片,；如果要同時重新著色多張幻燈片,，請雙擊,。依次單擊要應(yīng)用配色方案的一張或者多張幻燈片,。注意，如果重新著色多張幻燈片,，請在完成之后,，按［esc］ 鍵中止“格式刷”,。如果重新著色一張幻燈片，“格式刷”也會自動中止,。利用這種方法,，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應(yīng)用于另一份。方法是：同時打開兩份演示文稿,，單擊“窗口”菜單上的“全部重排”,，然后按前述步驟操作即可。

做了一個自己滿意的幻燈片之后,，為了方便以后的使用，不妨把它變成模板,，其具體方法是打開現(xiàn)有的演示文稿,，單擊“文件”菜單中的“另存為”。在“文件名”框中為設(shè)計模板鍵入名字,，在“保存類型”框中,，單擊“設(shè)計模板”。以后要使用就可以直接通過“文件”菜單上的“新建”來使用這一個模板了,。

四．教學(xué)評價

能準(zhǔn)確完成實驗任務(wù),。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇七

指導(dǎo)思想：

堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，通過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合，達到探究性學(xué)習(xí)的最大成效,。在整個教學(xué)過程中,，采取探究、討論,、答疑,、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識,、技能。

理論依據(jù)：

堅持“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教育理念,，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪,，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí),。在整個教學(xué)過程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)現(xiàn)問題,，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢,。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,。

語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學(xué)生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高,，在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力，并以此收獲一定的情感體驗,，促進學(xué)生正確價值觀的形成,。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實際情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。

知識與技能；

1,、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗,。

2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品,，樹立正確的人生觀和世界觀,。

3,、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力,。

4,、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié),。

（1）通假字“屬”,、“憑”；

（2）一詞多義：固,、適,、逝、苛,、雖,；

（3）詞類適用：東、西,、侶,、友、舞,、泣,；

（4）特殊句式：客有吹洞簫者（定語后置）、何為其然也（賓語前置）,、而今安在哉（賓語前置）,。

5、學(xué)會理清文章的思路,，扣住每段的寫景主體或敘事,、議論內(nèi)容來歸納整合，寫出每一段段落大意,。

過程與方法：

2,、小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力,；

3,、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的.探究合作,，調(diào)動學(xué)生的情緒,，增加情感體驗，提高理性分析的能力,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、了解作者的寫作背景,，體驗作者情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、通過課堂協(xié)作,、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。

4,、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立積極健康的人生觀,、處世觀,。

信息素養(yǎng)：

一、通過利用互聯(lián)網(wǎng)進行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索,、識別和運用的能力。

二,、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析,。

三、設(shè)計師生活動,，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程,。

四、教學(xué)設(shè)計過程,。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會篇八

以“人人會做教學(xué)課件,、打造高效課堂”為目標(biāo)，做好教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，教師能根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)運用信息化技術(shù),，整合學(xué)科特點，凸顯信息化特色,，對部分有困難的教師進行“個別輔導(dǎo),，有問必答”，在全校教師中積極開展專項培訓(xùn),、專題培訓(xùn),，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織,、教學(xué)實施,、教學(xué)評價等方面探索高效實用的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，實施真正意義上的素質(zhì)教育。

各系部把各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課件、教學(xué)視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳到教學(xué)平臺,，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到共享和利用,；教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課程考核,，學(xué)生反饋與交流,，保持動態(tài)變化效果；學(xué)生利用教務(wù)管理系統(tǒng)上網(wǎng)查詢每學(xué)期考試成績,。

我?？紕?wù)工作主要是運用我校與華興科軟共同開發(fā)的數(shù)字化校園內(nèi)網(wǎng)平臺中的教務(wù)管理系統(tǒng)，包括考試管理和成績管理,，包含有錄入管理,、成績補錄、緩考管理,、補考管理,、重修管理、成績報表,、歷年成績維護,、選修課成績管理等內(nèi)容。達到了學(xué)校內(nèi)部教務(wù)科與各系部之間數(shù)據(jù)的共享,，減少了教師重復(fù)輸入數(shù)據(jù)帶來的人力,、物力、時間的浪費,；加強了學(xué)校內(nèi)部各個部門之間的信息交流,，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠快速、準(zhǔn)確,、全面地了解信息,；通過信息管理系統(tǒng)，將學(xué)習(xí)成績實現(xiàn)上網(wǎng),，并進行家長參與,，搭建了師生之間、家長之間交流溝通的平臺,。