作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教案設(shè)計(jì)篇一

本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色,，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情,。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，富有韻律,，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感,。借助教材,，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣,，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主,，多法并舉,，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深,，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道,，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟,，學(xué)生感悟得更輕松,、更積極、更瑰麗,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能背誦課文。

2、通過(guò)理解詞句,，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象,。

3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合,，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí),。

4、文道結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。

了解蝴蝶谷的迷人景象,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,。

了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。

以讀為主,、讀中感悟,。

品讀、欣賞,、感悟,。

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題,，暗示學(xué)法

1,、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò),？

2,、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少,?？墒悄銈兗悠饋?lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎,？老師世界各地都去過(guò),，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣,、迷人的桂林山水,、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎,？

3,、對(duì)，書(shū)讀得好了,，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué),。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看,，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè),，欣賞到美麗的風(fēng)光,。

二、介紹臺(tái)灣,，理清文脈

1,、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文,，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下,！

2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段,，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多,。山谷也多”。

三,、動(dòng)畫(huà)感知,，讀中感悟

1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì),，臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”,，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì),，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀,！

2、到了什么,？感受到了什么,？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？

3,、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧,！

4、誰(shuí)想來(lái)讀,？

四、讀寫(xiě)結(jié)合,，學(xué)習(xí)生字

1,、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,。

2,、你記住了哪些字的字形？小組討論,。

3,、教師點(diǎn)撥“源,、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

聽(tīng)說(shuō)：

1,、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,。

2,、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客,。

過(guò)渡：蝴蝶谷,，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下,，看看那兒究竟有多美,。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1,、游覽之前,，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料,？

2,、從課文第2節(jié)去找。讀文,，交流,。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞,，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景,。（3）朗讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1,、游覽開(kāi)始,，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？

2,、蝴蝶谷景象迷人,，書(shū)上寫(xiě)得多美呀，讀第3節(jié),，想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象,，你從哪知道的。

（文字出示第3節(jié)）

3,、你最喜歡哪一種景象,，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想,，把喜歡表達(dá)出來(lái),。

自由讀,。指名讀。評(píng)價(jià),。

（要點(diǎn)：第一種景象中,，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái),，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）

4,、師生分。師生分背,。

5,、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已,，看圖,，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō),，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）

學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1,、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客,?！币x第四節(jié)。

2,、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”,，讀出蝴蝶的多、美,。

3,、齊讀第四節(jié)。

三,、總結(jié)：

其實(shí),，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水,、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走,，看一看。旅游就要結(jié)束了,，你不想對(duì)蝴蝶谷,、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？

四,、作業(yè)：

1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》,、《阿里山》、《日月潭》

第三課時(shí)

一,、深情頌讀,，再次神游

臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢,？試著朗誦給大家聽(tīng),，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。

二,、導(dǎo)游上崗,，再造語(yǔ)言

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀,，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八,！

2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞,。

3,、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,，其余學(xué)生和老師扮游客,，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō),。

三,、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)

1,、對(duì)于臺(tái)灣,，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢,？向大家展示一下你努力的成果,！

比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊,，風(fēng)景優(yōu)美,，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海,，有一個(gè)島,，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）

板書(shū)：臺(tái)灣

比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝,，有美麗的日月潭,，有聳立的阿里山、玉山,、有氣勢(shì)宏偉的

天祥大瀑布……

2,、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光,。

3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島,，那里風(fēng)景優(yōu)美,，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽,，去建設(shè),，讓它變得更加美麗！

板書(shū)：

19,、臺(tái)灣的蝴蝶谷

環(huán)境：氣候水源花草

得名：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)

景象：迷人有的有的

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思

“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”,。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”,、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn),。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境,，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中,，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,，穿過(guò)樹(shù)林,，越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò),、越過(guò)”的使用,，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性,。在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了,，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛,、穿,、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證,。

“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情,，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情,，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣,，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。

課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”“金光燦燦”“十分壯觀”,，這幾個(gè)詞都是我要抓的,，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí),，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的.理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣,。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像,，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面,。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”,。“金光燦燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺(jué),。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”,。

通過(guò)這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深,。第一,，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材,，更要備學(xué)生,。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要精,，不能含糊,。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),，時(shí)間分配要合理,，做到主次分明。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，不光要備教材，更要備學(xué)生,。備教材是我們老師對(duì)教材的理解,，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容,，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路,，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢,？這就要看備學(xué)生了,。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣,？如果學(xué)生感興趣我怎么辦,？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2,、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答,？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說(shuō)什么？如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦,？3,、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦,？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法,？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生,?？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話(huà)，課堂上老師可能會(huì)更有把握,。

教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣,，環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課,，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事,，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的，環(huán)環(huán)相扣,，做到每一步都給人感覺(jué)自然流暢,。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致,。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié),，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題,，每一步都考慮周詳了,，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。

第三,，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),，時(shí)間分配要合理。這次講課,，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù),，但是由于課前沒(méi)有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況,。由于第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果,，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間,，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況,。受到了這次教訓(xùn),，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理,。同時(shí),，我覺(jué)得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了,，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦,，如果課前備好學(xué)生，學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù),。

這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理,。老師要想在課堂上更有底氣,，就得做到更精心的備課。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教案設(shè)計(jì)篇二

各位評(píng)委,、老師,，大家早上好！

首先,，我想對(duì)覃老師說(shuō)一聲您辛苦啦,！覃老師上出語(yǔ)文的特色，上得有情,，學(xué)生學(xué)得投入,。親切、大方,、自然的教態(tài),，也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個(gè)目標(biāo),。

本篇課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,、富有韻律,；還有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感,。本課教學(xué)目標(biāo)是借助教材,，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，感受蝴蝶谷的美,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣,，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn),。在讀中感知，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

覃老師的這節(jié)課上得很圓滿(mǎn),，這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā)，具體體現(xiàn)在：

1,、她能抓住課文的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的蝴蝶谷的美景中,，在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美,。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀,、理解,、感受。

覃老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，整節(jié)課以“讀”為主線(xiàn),，配以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)練，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀,、理解,。比如說(shuō)第二自然段的第二句話(huà)，覃老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛過(guò)”,、“穿過(guò)”,、“越過(guò)”三個(gè)詞的區(qū)別，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,，讓學(xué)生通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)想象蝴蝶“趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”的生動(dòng)情景,。詞語(yǔ)訓(xùn)練又扎實(shí)。但是沒(méi)能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，和利用一些肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生有更進(jìn)一步的理解,，所以就沒(méi)能讓學(xué)生通過(guò)朗讀掌握詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

3,、語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng),。文中語(yǔ)言訓(xùn)練隨處可見(jiàn)，比如對(duì)重點(diǎn)段落的“有的……有的……”兩個(gè)句子的訓(xùn)練,，但可惜沒(méi)能落到實(shí)處,。

4、教材處理的精妙教師沒(méi)有按照常規(guī)那樣按部就班,，而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行處理教材,，做到了用教材而不是為教材所束縛,。

與覃老師一起探討的三個(gè)問(wèn)題：

1、教學(xué)中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問(wèn)題,，教師要及時(shí)有效解決,，而不能輕易的放過(guò)。比如在教師出示的積累表示顏色的成語(yǔ)的時(shí)候,，學(xué)生有一個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)：“色彩斑斕”教師雖然注意了讀音,，但是學(xué)生其實(shí)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思是不理解的，教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，讓學(xué)生有即有感觀認(rèn)識(shí)也有直觀上的理解，而不必要做過(guò)多意思上的解釋給學(xué)生知道,，更不能含糊過(guò)去,。

2、照顧差異,，能夠照顧到不同學(xué)生的需要,。每個(gè)學(xué)生的水平與能力是不同的，老師盡量能夠照顧到不同學(xué)生的需要,，給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3,、整個(gè)教學(xué)過(guò)程抓住目標(biāo)“美”來(lái)展開(kāi)教學(xué)的,，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的。在讀中理解美,，在讀中感悟美,，在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中創(chuàng)造美,。但是從課堂生成的效果來(lái)看,，卻未盡人意，沒(méi)能體現(xiàn)出同過(guò)讓學(xué)生感受到美,，更沒(méi)能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美,。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教案設(shè)計(jì)篇三

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì),、翩翩起舞,、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情,。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容,。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生將理解課文內(nèi)容,，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說(shuō)話(huà),，能發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上祖國(guó)的寶島,，愛(ài)上美麗的蝴蝶谷。

在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面把學(xué)生帶入一種意境,，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字,。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力,。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍,。

1,、借助多媒體幫助學(xué)生說(shuō)。在課前,，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片,，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制,。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫(xiě)臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)時(shí),，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦,，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后,，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過(guò)觀察,，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn),，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說(shuō)詞。

2,、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受,。《蝴蝶王國(guó)》這篇中,，描寫(xiě)蝴蝶谷的一段寫(xiě)得最精彩,。但由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫(xiě)無(wú)法產(chǎn)生共鳴,。因此,，我在課前，找到了一盤(pán)拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象,，并轉(zhuǎn)錄到電腦中,。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí),，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀的感受,。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺(jué),。

3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí),。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中,，也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此,，在課前,，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理,，制作成網(wǎng)頁(yè),，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)操作電腦,，查看網(wǎng)頁(yè)中的資料,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶

花草茂盛 色彩斑斕 迷人）

2、你能用上面一兩個(gè)詞語(yǔ),，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣,，花草茂盛,，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,，氣候溫暖,，水源充足，花草茂盛,，吸引了很多蝴蝶,。……）

1,、臺(tái)灣山多,，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方,，中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或多媒體理解

2,、谷間水源充足,，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng),，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞,，多吸引人吶,。你想不想去那里看看？誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié),？

（2） 指名讀第二小節(jié),。

（3） 你能通過(guò)讀文、看圖,、欣賞動(dòng)畫(huà)弄懂它么,？

（交流：生：我點(diǎn)了“色彩斑斕”，看到了五顏六色的蝴蝶,，我想色彩斑斕的意思是五顏六色,。

生：我也點(diǎn)了“色彩斑斕”，看見(jiàn)有的蝴蝶藍(lán)白相間,，有的綠藍(lán)黑相間,，還有白的、紅的,、黃的,，真是光彩奪目。

生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了,。我看見(jiàn)許許多多的蝴蝶飛過(guò)花叢,，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪,，趕到山谷里來(lái)聚會(huì),， ……）

（4） 它們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林,，越過(guò)小溪,，趕到山谷里還會(huì)看到什么？

（5） 是呀,，有誰(shuí)不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,，它們的心情怎樣呢?（開(kāi)心 興奮）

能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）

3,、齊讀

1,、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象,？

2,、 自讀第三自然段。

指名回答,。

出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人,。（板書(shū)：迷人）

3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷,？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文,，然后和你的同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)它什么地方吸引了你,。

出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦,，十分壯觀,。

你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)么？

是啊,，在陽(yáng)光的照耀下,，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊,，想不想去看看,？（多媒體）

⑴金光燦燦

a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我,，看得我眼花繚亂,。

b這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦,，多么壯觀?。∏?，許多黃色的蝴蝶停在花間休息,，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”,。（板書(shū)：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。

⑵這么多的蝴蝶在花叢中翻飛,，一眼望去,，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話(huà)）這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀”了,。

（3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎,？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀,。

出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶,，上下翻飛,，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣,，隨風(fēng)飄來(lái),，又隨風(fēng)飄去。

僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗,，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里,，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么,？（播放flash）

你看到了什么,？

生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛,、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。

生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶,，真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎,？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么,？

生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶,，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來(lái),。蝴蝶谷真美?。?/p>

我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來(lái)飄去,，真是神奇極了,！

我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑瑁矫圆亍?/p>

（6） 五彩繽紛的蝴蝶美么,？喜歡么,？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？

（7） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,。）

配樂(lè)指讀,、齊讀。

4,、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎,？

指名讀導(dǎo)游的話(huà)。（看,，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢,，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭,，配上解說(shuō)詞,，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說(shuō)詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦?。?/p>

（生：進(jìn)入各蝴蝶谷游覽）

交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶,，卻很了不起呢，看,，他們排著整齊的隊(duì)伍,，上下翻飛，美不勝收,。

生:女士們先生們,，大家好，我們來(lái)到了面天山,，這里是臺(tái)灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地,。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶,、鶴頂粉蝶,，這里的蝴蝶有大有小，種類(lèi)繁多,，還有許多名貴種類(lèi),，等著你們?nèi)デ颇亍,！?/p>

5,、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊,。學(xué)完課文第三小節(jié)后,，你能用自己的話(huà)來(lái)介紹一下蝴蝶谷中的美景么？

（發(fā)現(xiàn)“,?！弊兂伞啊保?/p>

（4） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎

6,、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象,，吸引了大批中外游客。人們一——

（1） 多熱情的小蝴蝶??！他們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？（隨機(jī)抽學(xué)生表演）

（2） 多么好客的小精靈??！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。

（四）齊讀課文

清幽的山谷,，漫天飛舞的蝴蝶,，著裝艷麗的人群，好一幅蝶,、花,、人相融的奇異而美麗的景觀圖啊,！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇,。

（3） 總結(jié)留言

a) 美麗的蝴蝶，美好的象征,，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶,，你最想干什么？

（生：用數(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來(lái),。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌,。

生：寫(xiě)一首贊美蝴蝶的詩(shī)。

b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話(huà)蝴蝶留言室,，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美,、祝愿留下吧。

討論,、留言,、交流。

（4） 后續(xù)學(xué)習(xí)

到了和蝴蝶谷說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,，不過(guò),，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢,，當(dāng)然,，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。

a) 把你的蝴蝶谷解說(shuō)詞與大家共享吧,。

b) 摘抄描寫(xiě)蝴蝶谷美景的句子,。

c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。

d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧,?！绻氵€有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦,。

本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念,，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具,，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣”。

反思本課的教學(xué),，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，又不失語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合,。