作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案《漂亮的圍巾》篇一

1.能根據(jù)武術(shù)動(dòng)作畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫。

2.在欣賞武術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫,。

3.喜歡繪畫活動(dòng)，感受繪畫樂趣,。

磁帶：男兒當(dāng)自強(qiáng),。

初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感及武術(shù)的動(dòng)作,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作,。

一、聽音樂做武術(shù)操

1.今天,，我們把以前學(xué)過(guò)的武術(shù)動(dòng)作編到我們的音樂里好嗎,？

2.要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動(dòng)作。

二,、幼兒學(xué)習(xí)繪畫武術(shù)線條人進(jìn)行創(chuàng)編不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫,。

1.上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動(dòng)作“馬步?jīng)_拳”，誰(shuí)愿意上來(lái)做一下,，并把動(dòng)作要領(lǐng)說(shuō)出來(lái),。

2.今天要給你們出個(gè)難題,，誰(shuí)愿意上來(lái)把這個(gè)動(dòng)作畫出來(lái)？ 要求只用簡(jiǎn)單的線條很快就畫出來(lái),。

3.設(shè)計(jì)我喜歡的武術(shù)動(dòng)作線條人,。

教師：請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣動(dòng)作的武術(shù)線條人,？ 先想好動(dòng)作,，并把它做出來(lái)，然后去創(chuàng)編,。

4.教師引導(dǎo)提示幼兒繪畫注意事項(xiàng),。

三、展覽幼兒作品,，教師講評(píng)幼兒的作品,。

1.你們覺得誰(shuí)畫得既簡(jiǎn)單又能讓我們一眼就看出做的什么動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意,。說(shuō)說(shuō)自己的想法,，同時(shí) 也聽聽同伴的想法，然后請(qǐng)幼兒看武術(shù)線條人做動(dòng)作,。

四,、活動(dòng)延伸：

讓幼兒收集關(guān)于武術(shù)的一些動(dòng)作，下次活動(dòng)課和大家分享,。

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案《漂亮的圍巾》篇二

游戲區(qū)新添置了小訂書機(jī),，面對(duì)這個(gè)新事物，幼兒非常感興趣,，可是該怎么用呢,，瞎擺弄?訂小書?。這引起了我的思考：訂書機(jī)除了制作小書還能干什么呢?也許還何以制作更有趣的東西,。這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來(lái)拓印的小人，這正好是用訂書機(jī)制作的,。為什么不讓幼兒來(lái)試一試,、做一做這個(gè)會(huì)動(dòng)的小人呢?恰逢幼兒園組織評(píng)優(yōu)課，我就將這"靈光一閃",，變成了一次美工活動(dòng),。旨在讓幼兒在做做玩玩的過(guò)程中，不僅能掌握使用訂書機(jī)的技能,、感受拓印的樂趣,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書機(jī)，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞"嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙,，組合成能活動(dòng)小人"這個(gè)主要的目標(biāo)開始構(gòu)思教案,。

《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒"能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美",，"喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)",，"能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)",。它明確了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動(dòng)中注重幼兒的`感受,、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式,，全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。由于這次活動(dòng)完全是就地取材,，本班幼兒對(duì)訂書機(jī)這個(gè)事物非常感興趣,，以前也欣賞過(guò)奧運(yùn)圖標(biāo)中的各種運(yùn)動(dòng)個(gè)標(biāo)識(shí)，因此我制定了以下目標(biāo)：

1.嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙,，組合成能活動(dòng)小人,。

2.能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂,。

1.投影儀、制作流程圖一幅,。

2.訂書機(jī)人手一個(gè),，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆,、固體膠人手一份,。

3.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲"變變變",。

我先出示白紙(對(duì)折,，中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆，"我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù),，我們一起說(shuō)變變變……瞧,，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個(gè)組成部分,。

幼：出來(lái)了一個(gè)人。

師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎?

幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西,。

教師揭開紙,，出示"小人"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。

分析：教師以游戲的形式,，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境,。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然,，和老師一起喊著"變變變,、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮,，當(dāng)掀開紙的那刻,，孩子們露出了驚奇的表情。我想,，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心,，更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒觀察,，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人,。

首先，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的,。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品,，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形,、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的,。。然后,，出示步驟圖和訂書機(jī),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。

幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形,。

師：對(duì),，這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方,，兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端,，一起用力，聽到"咔嚓"一聲,，就好了,。

幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。

師：這是手臂和腿,，看看一共要做幾個(gè)?

幼：四個(gè)一樣的,。

師：對(duì)了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢?

幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn),，腿在下面,。

教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作,，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正,。

訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺,、說(shuō)說(shuō)它在干什么,。

分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作,，就怕小朋友學(xué)不會(huì),，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范,，不僅示范了幾次,，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問題,。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì),，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象,，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒制作小人,。

要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作,，再將小人貼到體育場(chǎng)上,。

分析：孩子在創(chuàng)作過(guò)程中一直是滿懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高,，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間,。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助,，提高了作品的成功率,。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。

分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的,，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂,，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來(lái),，那就更好了,，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。

隨著年齡的增長(zhǎng),，幼兒進(jìn)入大班,，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中,，觀察到幼兒的興趣所在,，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng),，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)",。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美,，體驗(yàn)成功的喜悅,，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)了幾套方案,，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具,、明確制作步驟,、集體展示作品。

1.正確使用工具,。

以前,，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,，這次他們需要使用"訂書機(jī)",，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提,。因此,，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟,，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范,，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù),。

2.明確制作步驟,。

制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此,，我繪制了步驟圖,，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來(lái),。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

3.集體展示作品,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足,、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,?？梢姡拦せ顒?dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受,。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂,，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí),，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花",。

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案《漂亮的圍巾》篇三

1、幫助幼兒了解扇子的多種用途,，感受扇子的藝術(shù)魅力,。

2、知道幼兒學(xué)習(xí)制作紙扇,，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美得能力,。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：扇子,。

4,、對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是紙扇的制作,。

1,、收集的各種各樣的扇子。

2,、有關(guān)各種各樣的扇子的課件,。

3、長(zhǎng)方形紙張,、細(xì)繩,、剪刀、膠水每人一份,。

一,、交談引出“扇子”,。

1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,，看,，這是什么？生：扇子,，師說(shuō)：對(duì)了,，板出：漢字“扇子”，并領(lǐng)讀,。

2,、你們見過(guò)怎樣的扇子，個(gè)別回答,。師說(shuō)：前幾天,，老師到扇子商店逛了一下，哇,，哪里的扇子可多了,，可漂亮了，我已經(jīng)把它們拍了下來(lái)了,，你們想看嗎,？

3、看錄像

4,、討論,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

5,、師：你們喜歡這些扇子嗎,？讓我們也自己動(dòng)手做自己喜歡的扇子吧。

二,、做扇子,。

1、老師教一下簡(jiǎn)單的制作方法,。（略）

2,、讓孩子自己動(dòng)手，可以互相幫助,，老師到孩子旁邊觀看,。

等孩子們做好了扇子，可以讓他們自己比一比,，或自己玩一下,，享受一下成功的喜悅。

三,、游戲活動(dòng),。

方法：跟著音樂做動(dòng)作,。師：我是扇子?jì)寢專銈兪巧茸訉殞?，?qǐng)寶寶拿著自己的扇子跟媽媽動(dòng)一動(dòng)吧,。

4個(gè)8拍子

扇子，扇子,，擺一擺,，我的扇子擺一擺。

扇子,，扇子,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的扇子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。

扇子,，扇子，點(diǎn)一點(diǎn),，我的扇子點(diǎn)一點(diǎn),。

扇子，扇子,，搖一搖,，我的扇子搖一搖。

四,，總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中,，我首先從談話導(dǎo)入，引出“扇子”,。中國(guó)扇子文化有著深厚的文化底蘊(yùn),，是民族文化的一個(gè)組成部分，有著豐富的文化內(nèi)涵,。但是，我們隊(duì)扇子的了解太少了,，特別是孩子,。于是我做了個(gè)課件，把各種各樣的扇子一電影的形式展示在孩子面前,。相信孩子看了以后或多或少都會(huì)對(duì)扇子有一定的認(rèn)識(shí),。看了這些漂亮的扇子,，孩子們對(duì)扇子有一定的興趣,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我簡(jiǎn)單的教了一下步驟,，感覺大部分孩子動(dòng)手能力很強(qiáng),，很快就會(huì)了,，我也鼓勵(lì)孩子們要互相幫助，爭(zhēng)取八把扇子做好,，既有競(jìng)爭(zhēng)精神又有合作精神,。比較好，很順利,。

玩扇子,，扇子可以作為舞臺(tái)的道具，可以用于i舞蹈,，也可用于武術(shù),，健身等等。孩子太小也許不太懂,，不如直觀的好,，就直接說(shuō)說(shuō)，讓孩子親自來(lái)玩玩,。就這樣,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己的優(yōu)點(diǎn)是,，目標(biāo)明確,，思路清晰，時(shí)間控制較好,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也比較活躍,，積極性高，達(dá)到一定的效果,。也充分體現(xiàn)了在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,，也能尊重了幼兒的主題地位,。

加入讓我重新上著節(jié)課，我可能要加一些競(jìng)賽活動(dòng),。

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案《漂亮的圍巾》篇四

1．欣賞各種花瓶,，感受工藝品的美。

2．根據(jù)花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設(shè)計(jì)花瓶,。

3．養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4．作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈,，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

１．師生共同收集各種花瓶,。

２．繪畫紙,，油畫棒,，水粉顏料，勾線筆,，用水果包裝網(wǎng)扎成的"菊花",。

３．花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干,。

１．出示花瓶,，引導(dǎo)幼兒觀察。

①這些花瓶漂亮嗎,？哪幾部分最漂亮,？

②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣,？

２．根據(jù)幼兒回答,，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮,；花瓶口有的是平口,，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細(xì),，有長(zhǎng)有短,，有的兩邊還有"小耳朵"；花瓶肚圓的,、橢圓的,，還有扁的，等等,。

二,、探索創(chuàng)作１．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計(jì)。

①出示范例,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

②請(qǐng)1～2個(gè)幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸,、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設(shè)計(jì)花瓶,。

２．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計(jì)。

①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。

②出示花瓶圖案范例,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

③示范用水果網(wǎng)扎成"菊花"印畫花瓶上的圖案。

三,、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)１．鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新穎的花瓶造型和圖案,。

２．印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔,。

游戲：售貨員幼兒當(dāng)售貨員，想買家介紹自己的作品,。

1．以幼兒為主體,，充分調(diào)動(dòng)興趣。

活動(dòng)開始,，教師就開門見山,，直奔主題，簡(jiǎn)明地提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察瓷器,，尋找這些瓷器的相同點(diǎn),。幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極尋找相同點(diǎn),。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)后,，教師進(jìn)行小結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。在教師的小結(jié)中,，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點(diǎn)，而且了解了青花瓷命名的緣由,，知道青花瓷是中國(guó)特有的瓷器,，對(duì)青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣。后面的環(huán)節(jié)中,，幼兒觀看ppt,、自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)、共同欣賞作品,，興趣一直伴隨著幼兒,。所以，在這個(gè)活動(dòng)中,，每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的,，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動(dòng)的主體,。

2．豐富感性經(jīng)驗(yàn),，巧妙化解難點(diǎn)。

在制作ppt時(shí),，教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋,。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細(xì),；有的像個(gè)葫蘆形,；有的瓶口細(xì)、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣,，通過(guò)欣賞,，幼兒就發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來(lái)裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來(lái)裝飾,。有的選用了植物,、有的選用了動(dòng)物，還有的選用了人物,。教師示范時(shí)選用了圖示法,，既縮短了教師當(dāng)堂示范的時(shí)間，又讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí),，同時(shí)又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng)作,。這些感性經(jīng)驗(yàn)的獲得，巧妙地化解了活動(dòng)的重難點(diǎn),，讓孩子們?cè)谳p松,、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作。

3．展示幼兒作品,，提供交流機(jī)會(huì),。

新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高?！币虼?，幼兒完成創(chuàng)作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,，請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品,。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞,，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,，為什么喜歡。孩子們暢所欲言,，有一個(gè)孩子說(shuō)最喜歡自己創(chuàng)作的作品,，因?yàn)榍嗷ù墒侵袊?guó)特有的瓷器，而自己設(shè)計(jì)的青花瓶的臺(tái)布上有五星紅旗的圖案,，五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,，所以自己很喜歡，他的回答贏得了伙伴們的掌聲,。在欣賞作品中,，幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,，還要用點(diǎn)線面結(jié)合的方法來(lái)裝飾，這樣裝飾出來(lái)的作品不單調(diào),，比較大氣。在相互交流,、相互欣賞中幼兒都得到了提高,。