作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇一

最近在開展“圖形寶寶”的主題,，收集了很多瓶子、蓋子,，幼兒對瓶子,、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個活動,，因此就設(shè)計了本次活動：用瓶蓋印畫,。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實際情況,，我制定了以下目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。

師：小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起玩吧！（播放《網(wǎng)小魚》的音樂）

（二）了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，泡泡的怎么吐出來的呢？你們愿意幫忙嗎,？

2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料,。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來,， 這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡,？幼：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢,？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來,， “波羅波羅”吐出一個紅泡泡,。)

5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡,？

幼：藍(lán)色的,。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作,。）

6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

問：好看嗎,？幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊,？幼：想,。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力,，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎,？（幼兒仔細(xì)傾聽）

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫,，體驗其快樂。

教師播放音樂,，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

（四）初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡,？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣,？（請幼兒自由說說）

這是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,，蘸上顏料,，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡,，對于小班的孩子來說是多么神奇呀,。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去,，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo),。

在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣,，這種不同以往的繪畫方式,，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果,。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會,。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇二

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,，他們情感外露，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果,。因此,，小班的教學(xué)活動更應(yīng)該注意游戲化、情景化,，讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展。因此,，我選擇了這個活動,。

根據(jù)我班幼兒的年齡特點及對教材的分析，我確定本次活動的目標(biāo)是：

1,、喜歡參加美術(shù)活動,體驗印章印畫的樂趣,。

2、能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒,。

本次活動的重難點是目標(biāo)2,。目標(biāo)1、3是情感目標(biāo),，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,，為下次的活動做一個精神鋪墊。

為了更好地完成目標(biāo),，在活動中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）,。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力,。

幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài),。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1、引出主題

第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用“小魚來我們班做客,，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中,，體驗魚兒孤獨的情緒,。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情,。

導(dǎo)語為：（1）“我們班上來了一位小客人”，出示一條魚的圖片,。

（2）“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去,，一個朋友也沒有。唉,！好孤單??！”（3）提問：“魚兒怎么了,？”

（4）你們愿意幫它嗎？ 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友,。

（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開心，想吐泡泡了,，小朋友想和我一起吐泡泡嗎,？”

2、教師示范

第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程,。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具,，所以通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積,，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式。

提問：

（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎,？”

（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,？”教師出示水粉和瓶蓋。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀,。請幼兒想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,，不需要時用抹布擦去,。）

3、幼兒操作

第三環(huán)節(jié)是印得過程,。讓幼兒在印得過程中體驗快樂,。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的,，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用,。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲,，共同體驗印的樂趣,，共同欣賞作品,。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,。

4,、相互欣賞幼兒作品。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,，說說自己的泡泡是什么顏色的,。 （設(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予肯定,，提高幼兒的積極性）

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,，好嗎？”結(jié)束活動,。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇三

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3,、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小,、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3,、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）,。

4、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

5,、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗

1,、你們吹過泡泡嗎？你們看,，我會變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）

2、有多少泡泡,？（適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡）

3、泡泡是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗

1、有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎,？

2、他畫的泡泡是怎么樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小）

3,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣）

（分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用,。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問題太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的,？”小班幼兒就不知如何回答。因此,，對小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要）

三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)

1,、出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”

2,、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢,？是大大的還是小小的？是什么顏色的,？

3,、教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢,？”同時教師用動作演示每一個地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個“泡泡”時,，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點,，或者離它很遠(yuǎn)呢,？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識,。教師通過演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強化幼兒的.參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊）

4,、再次交代操作要求,。

（1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼"泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊,、抹布）你們會用糨糊黏貼嗎,？

（2）誰會用糨糊貼“泡泡”,？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼）

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)（其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,，增強幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進一步強化和補充，使指導(dǎo)具有針對性,。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要）

四,、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

1、師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2、教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？”

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩,，如果做出一些又簡單又好玩的小制作,，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識,。美術(shù)活動離不開感知,、模仿、練習(xí),、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié),。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇四

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展,。為此,，在設(shè)計中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗,。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機,。當(dāng)幼兒完成作品時,，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進而喜歡參與美術(shù)活動,。

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

2,、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小,、顏色,、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3,、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．

1,、你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）

2、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。）

3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。）

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài),。

出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼”泡泡,。”幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上,?！?/p>

當(dāng)貼第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點,，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？

1,、目標(biāo)應(yīng)進行調(diào)整,，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。

2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,，用畫家來引出對小班幼兒來說，離他們的生活經(jīng)驗比較遠(yuǎn),。

3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時，時間過長,，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,，再請幼兒添一些泡泡進行組合。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會,。其實，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動,，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美、創(chuàng)造美,。當(dāng)然,，活動中還有不足之處，有一些老師提出,，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強調(diào)些,。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些,。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇五

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運用》的課題引領(lǐng)下,，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁,，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力,，我設(shè)計了本次活動《小魚吐泡泡》,。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫,，拓展思維,，對作品進行加工，形成富有動態(tài)的畫面,，體驗繪畫的樂趣,。

1．激發(fā)幼兒的繪畫興趣，學(xué)會用油畫棒畫圓圈,。

2．在此基礎(chǔ)上能夠進行顏色配對,。

3．體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

4．讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動重點：

學(xué)會用油畫棒畫圓圈,。

活動難點：

在畫圓的基礎(chǔ)上進行顏色配對。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識圓,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙,，smart課件，多盒油畫棒

1,、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友,，看看是誰呀？（出示圖片）（小魚）

2,、師：那小魚生活在哪里的呢,？（水里）

3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢,？（吃東西,、游泳、喝水）

那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的,，好嗎,？

教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動作。

1,、師：其實,，小魚還喜歡做一件事情，看,，小魚在,。。,。（吐泡泡）

2,、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的？（圓圓的）恩，小魚吐得泡泡是圓圓的,，有大有小的,，我們一起來畫畫看。

1,、師：老師先來畫,，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮,，走走走,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮,，一個泡泡畫好了,。誰也想上來畫？（一個幼兒上前畫）,，畫好了,，真棒！

1,、師：現(xiàn)在,，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚,？（紅色,，黃色，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的游戲,，但是呀,，有個游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡,，黃色的魚吐黃色的泡泡,，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡,？（幼兒畫圈）

2,、師：還有小朋友也想畫，現(xiàn)在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲,。（幼兒操作）

師：我們一起來看看誰畫的最棒,，來說說看你最喜歡的作品。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會,。其實,，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動,，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美、創(chuàng)造美,。當(dāng)然,，活動中還有不足之處，有一些老師提出,，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強調(diào)些,。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些,。