作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動延伸篇一

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，體驗快樂,。

3.喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1.畫有小魚的背景圖一張,。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤,，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂。

(一)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)

(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…

2,、師：你們會吹泡泡嗎?你們看，我會變出很多泡泡來,。(泡泡槍打出一串泡泡)

3,、出示背景圖：

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

4、師：今天老師帶來一個新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋,，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來， "波羅波羅"吐出一個泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓,，拿起來,， "波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)

7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色。(請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作,。)

8、問:你還想不想吐泡泡呢?

幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個魚塘里都吐滿泡泡。

問：好看嗎?幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想,。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,，印的時候要用點力,，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,，體驗其快樂。

教師播放音樂,，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心,。

小百科：泡泡,，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等,。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動延伸篇二

1.了解用瓶蓋印畫的方法

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學(xué)會互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動

課 題

《小魚吐泡泡》

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》

師：今天天氣真好,，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚吐泡泡的圖,，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的,？

幼兒回答（圓形,，紅色、黃色,、藍(lán)色）

（2）了解用瓶蓋印畫

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡。

（3）教師示范講解

教師示范后,，個別幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

教師說明要求：印的時候注意保持干凈,，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動延伸篇三

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下,，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題,。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具,，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力,，我設(shè)計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能,，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性,，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維,，對作品進(jìn)行加工,，形成富有動態(tài)的畫面，體驗繪畫的樂趣,。

1．激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，學(xué)會用油畫棒畫圓圈。

2．在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對,。

3．體驗美術(shù)活動帶來的樂趣,。

4．讓幼兒體驗自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動重點：

學(xué)會用油畫棒畫圓圈。

活動難點：

在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識圓,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件,，多盒油畫棒

1,、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀,？（出示圖片）（小魚）

2,、師：那小魚生活在哪里的呢？（水里）

3,、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢,？（吃東西、游泳,、喝水）

那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的,，好嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動作,。

1,、師：其實,，小魚還喜歡做一件事情,，看，小魚在,。,。。（吐泡泡）

2,、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的,？（圓圓的）恩，小魚吐得泡泡是圓圓的,，有大有小的,，我們一起來畫畫看。

1,、師：老師先來畫,，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮,，走走走,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個泡泡畫好了,。誰也想上來畫,？（一個幼兒上前畫），畫好了,，真棒,！

1、師：現(xiàn)在,，老師把水里的魚請到了魚缸里,，看看有哪些魚？（紅色,，黃色,，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀,，有個游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣,。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡,，綠色的魚吐綠色的泡泡,。誰也想來幫小魚吐泡泡？（幼兒畫圈）

2,、師：還有小朋友也想畫,，現(xiàn)在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。（幼兒操作）

師：我們一起來看看誰畫的最棒,，來說說看你最喜歡的作品,。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會,。其實,，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,，感受美,，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美,、創(chuàng)造美,。當(dāng)然，活動中還有不足之處,，有一些老師提出,，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些,。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動延伸篇四

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展,。為此,，在設(shè)計中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗,。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī),。當(dāng)幼兒完成作品時,，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣,，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動,。

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

2、能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小,、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4,、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．

1,、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）

2、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。）

3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上,。”

當(dāng)貼第4個“泡泡”時,，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點,，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的`圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？

1,、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo),。

2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對小班幼兒來說,，離他們的生活經(jīng)驗比較遠(yuǎn),。

3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時,，時間過長,，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合,。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實,，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美,，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美,、創(chuàng)造美,。當(dāng)然，活動中還有不足之處,，有一些老師提出,，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些,。