作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班美術(shù)《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術(shù):小魚吐泡泡篇一

活動目標(biāo)：

1,、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2,、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡,。

活動準(zhǔn)備：

1,、一幅大的海洋背景圖,。

2.畫有小魚背景圖人手一張,，范畫一張。

3,、《網(wǎng)小魚》的音樂,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能大膽選擇色彩印畫難點(diǎn)：用語言描述泡泡,。

活動過程：

一,、 導(dǎo)入部分

幼兒和教師隨著音樂入場。

師：今天天氣真好,，小魚寶寶們,，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網(wǎng)小魚》音樂） （這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣）

二,、學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

1,、了解泡泡的形狀顏色

師：看,，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀,？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴…….圓形的,，黃色,，紅色，藍(lán)色,，一串一串往上飄的,。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢,？

幼兒：…

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢,？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧,！

3.教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的,？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親,，小魚嘴邊摁一摁,，一個泡泡吐出來?！保ń處熞贿吥顑焊枰贿呑鞒鍪痉叮?/p>

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀,？

幼兒：紅色（黃色……）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：…….

師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中,，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續(xù)用同樣的方法范,，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶,，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁,，一個泡泡吐出來,。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的,？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎,？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色,，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中,，印的時候要用力點(diǎn)，一個一個泡泡要吐的清楚點(diǎn),。好嗎,？

5、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過教師提問,，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子,，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習(xí)并作畫,，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解,，并且喜歡美術(shù)活動）

三、結(jié)束部分

幼兒相互間欣賞作品,，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢,？我們的泡泡還沒干,，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？（本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）

小班美術(shù)《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術(shù):小魚吐泡泡篇二

一,、活動目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。

2.通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

3.學(xué)習(xí)用語言描述泡泡,。

二、活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫,，泡泡槍人手一把,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章,，顏料若干盤,，抹布,。

3.《吹泡泡》音樂、錄音機(jī),。

三,、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.師：“寶寶看這是什么,？（泡泡槍）你們有沒有玩過,？”（幼）師：“看，老師也來玩泡泡槍啦,。咦,！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的,、大大的,、小小的）

2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會你玩的時候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的,？是一個還是許多,？會不會？”

3.幼兒自由玩泡泡槍,，放音樂,。師巡視提問

4.師小結(jié)：泡泡槍真能干，有時能吐出大大的圓圓的泡泡,，有時能吐出小小的泡泡,，有時能吐一個，有時能吐許多個泡泡,。

（二）教師示范講解瓶蓋印畫

1.師：“老師這里有瓶蓋和顏料,，我們要用瓶蓋做印章來幫小魚吐泡泡?？?，這是什么顏色？”（幼）依次出示紅藍(lán)黃

2.師：“那你想讓小魚吐個什么顏色的泡泡,？是大的還是小的,？”（幼）

3.師：“好，老師先把小魚吐個大大的紅紅的泡泡,。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶,，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁,，一個泡泡吐出來,。”

4.師：“吐了一個什么樣的泡泡？”（幼）

5.師：“老師要送這個瓶蓋寶寶回家了,，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個家呢,？”（紅顏色的家）

6.師：“你還想吐個什么顏色的泡泡呀？”（幼）

教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出其他顏色的泡泡,。鼓勵幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做

7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）

（三）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)

1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡,，現(xiàn)在哪個寶寶愿意上來也給小魚吐泡泡？”（請個別幼兒上來）

2.師：“你想吐什么顏色的泡泡,？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡

3.師：“那,，你們想不想給小魚吐泡泡呢？” （幼）

4.幼兒作畫,，教師巡視指導(dǎo),。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂）

小班美術(shù)《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術(shù):小魚吐泡泡篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有小魚的背景圖人手一張,。范畫一張,。

2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤,，抹布。

3,、《小魚游》的音樂,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好！小魚寶寶們,，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的音樂）

二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1,、師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的,？

幼：波羅波羅…

2,、師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀,？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋。

3,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來,，“波羅波羅”吐出一個泡泡,。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）

問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡,？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

4、教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。（鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來,，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡,。）

5、提問：誰愿意到上面來吐泡泡的,？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡,？

幼：綠色。（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作,。）

6、問：你還想不想吐泡泡呢,？幼：想,。

師：我們可以繼續(xù)吐,，把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

問：好看嗎,？幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊,？幼：想,。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,，印的時候要用點(diǎn)力,，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎,？（幼兒仔細(xì)傾聽）

三,、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂,。

教師播放音樂,，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四,、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡。

1,、展示幼兒的作品,，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2,、提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）

小班美術(shù)《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術(shù):小魚吐泡泡篇四

各位評委老師們,，你們好,！

今天我要說課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里,，我將在設(shè)計靈感,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備,、教法與學(xué)法和教學(xué)過程六個方面進(jìn)行說課,。

一、設(shè)計靈感：

那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們在操場活動,，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄,，見我沒有制止，就大膽吹了起來,。五彩的泡泡飛起來,，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著,，跳躍著,，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子,，也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看,，臉上堆滿了笑容,。

我想，能不能把學(xué)生對泡泡的喜愛帶到課堂上,，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢,？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想,，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課,。

二、學(xué)情分析：

在這里,，我有必要向大家介紹一下我所教的班級,。我班由腦癱，唐氏綜合癥,，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成,。學(xué)生肢體動作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動作發(fā)展遲緩,，個別同學(xué)連握筆都不會,；對藝術(shù)活動的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。基于學(xué)生智力發(fā)展遲緩,、水平低下的認(rèn)知特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、活動目標(biāo)：

1,、在知識與能力目標(biāo)上,，輕中度智障學(xué)生能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。重度智障學(xué)生認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色,，認(rèn)識圓形，培養(yǎng)口語能力,。?????????????????????????

2,、在過程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，親歷泡泡的拓印過程,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3,、在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感,；喜歡參加美術(shù)活動。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)1是本次活動的重難點(diǎn),。

第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣,，為下次的活動做一個精神鋪墊,。

五、活動準(zhǔn)備：

為了活動的展開,，我做了如下準(zhǔn)備：

1,、大大小小的瓶蓋，抹布,、水粉顏料和大海的背景圖,。

2、康定斯基作品《圓之舞》,。

3,、泡泡槍 。

4,、展板,，用于展示學(xué)生作品。

六,、說說活動的教法和學(xué)法,。

本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動。其中,，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn),，我將運(yùn)用啟發(fā)法,、演示法、比較法等教學(xué)方法,；通過輕度帶重度,，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的積極性,。個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生,、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神,。

學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”,；學(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育

七,、說過程

在本活動中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師,、生能始終處于積極的探索狀態(tài),。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品

一、調(diào)動學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）

有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）

第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動學(xué)生的美好回憶,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，為以后活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).

有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫的泡泡是怎么樣的呢,？引導(dǎo)學(xué)生說出有不同顏色,、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣,。）

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助學(xué)生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用"緊緊這個詞來引導(dǎo)學(xué)生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)生受智力殘疾的障礙,，理解能力非常有限，如果問題太寬泛,，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答,。因此，對智障學(xué)生來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要,。】

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).

出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料,、抹布,。)

請學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫,。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

學(xué)生每說出一種,，教師就在底板上印上一個"泡泡",，在印之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方,。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上,。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料,，抬起手,，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上,?！贝藭r提示學(xué)生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

當(dāng)印第4個"泡泡"時,，教師問："是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢,？

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示,，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開印,，將學(xué)生無意識的拓印引導(dǎo)為有意識的拓印。通過與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識和自主意識,，為后面學(xué)生的個性化拓印作鋪墊】。

再次交代操作要求,。

今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡",。誰會印"泡泡了？請個別學(xué)生上來演示如何正確拓印,。

【本環(huán)節(jié)是使學(xué)生逐步掌握每種工具的使用方法,，通過個別學(xué)生的演示，教師能比較清楚的知道學(xué)生的掌握情況】

四,、學(xué)生創(chuàng)作

教師鼓勵學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，學(xué)生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過程,，老師要不停地巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印,，并將多余用抹布擦干凈,。

【這一環(huán)節(jié)是印的過程,。印的過程中學(xué)生共同合作,，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂趣,，】

五,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.

師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說說自己印的泡泡,，說說自己的泡泡是什么顏色的,。

教師鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生對別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢,？”

【設(shè)計意圖：評價學(xué)生作品,，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】

六、結(jié)束部分

學(xué)生和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室,。

小班美術(shù)《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術(shù):小魚吐泡泡篇五

目標(biāo)：

1,、知道拿棉簽的正確方法，學(xué)習(xí)在圓圈里涂色,，進(jìn)一步鍛煉拇指和食指的肌肉,。

2、在家長的指導(dǎo)下會聽音樂收拾玩具,。

準(zhǔn)備：

背景音樂,，紅色顏料，棉簽,，紙杯,，抹布，10只盤子,，每人一張畫有小魚和泡泡的圖畫紙,。

過程：

對家長的指導(dǎo)語：在前兩次活動中，寶寶表現(xiàn)出了對美術(shù)活動的喜愛,，多數(shù)寶寶的手指肌肉得到了鍛煉,。本次活動是通過讓寶寶在圓圈內(nèi)涂色進(jìn)一步鍛煉寶寶的拇指和食指肌肉。

1,、問候時光教師邊唱《幸福拍手歌》邊引導(dǎo)寶寶向教師,、同伴問好，感受交往的快樂,。

2,、游戲：吹泡泡教師組織家長和寶寶玩“吹泡泡”游戲，指導(dǎo)家長引導(dǎo)寶寶邊念兒歌邊游戲,。

3,、游戲時光：小魚吐泡泡：

（1）教師從游戲“吹泡泡”自然過渡到引導(dǎo)寶寶、家長觀察范畫中小魚的泡泡,。

（2）教師示范給小魚吐出的泡泡涂色,。

（3）教師指導(dǎo)家長引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)拿棉簽的正確方法，請家長和寶寶一起合作完成涂色任務(wù),，感受到為小魚吐出的泡泡涂色的快樂,。

4、復(fù)習(xí)“天線寶寶操”請家長和寶寶一起聽音樂做操,。

延伸活動：

家長可以在家里有意識地為寶寶提供鍛煉手指的機(jī)會,。如：

①為寶寶購買較粗的油畫棒。

②布置涂鴉墻,，鼓勵并參與寶寶的涂鴉活動,，讓寶寶不斷感受到涂鴉活動的快樂。x

小班美術(shù)《小魚吐泡泡》教案及反思 小班美術(shù):小魚吐泡泡篇六

活動目標(biāo)：

1、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

2,、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡,。

活動準(zhǔn)備：

1,、一幅大的海洋背景圖。

2.畫有小魚背景圖人手一張,，范畫一張,。

3、《網(wǎng)小魚》的音樂,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能大膽選擇色彩印畫難點(diǎn)：用語言描述泡泡,。

活動過程：

一、 導(dǎo)入部分

幼兒和教師隨著音樂入場,。

師：今天天氣真好,，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧,。（播放《網(wǎng)小魚》音樂） （這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣）

二、學(xué)習(xí)瓶蓋印畫,。

1,、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢,？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴…….圓形的,，黃色，紅色,，藍(lán)色,，一串一串往上飄的。

2,、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢,？

幼兒：…

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢,？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來,，我們來幫幫它吧！

3.教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的,？“手拿瓶蓋小寶寶,，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來,?！保ń處熞贿吥顑焊枰贿呑鞒鍪痉叮?/p>

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：紅色（黃色……）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀,？

幼兒：…….

師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中,，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續(xù)用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親,，小魚嘴邊摁一摁,，一個泡泡吐出來。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的,？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡,？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎,？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢,？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中,，印的時候要用力點(diǎn),，一個一個泡泡要吐的清楚點(diǎn)。好嗎,？

5,、幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫,，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子,，引出瓶蓋印畫,，通過讓幼兒練習(xí)并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解,，并且喜歡美術(shù)活動）

三,、結(jié)束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,，你們覺得他得泡泡漂亮嗎,？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干,，讓我們拿出去曬一曬吧,。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色,，來感受繪畫的美）