在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇一

大班幼兒不但喜歡傾聽(tīng)故事，而且對(duì)各類故事內(nèi)容的理解也有很大的進(jìn)步,，有了強(qiáng)烈表演故事的愿望,。在表演區(qū)，他們喜歡將自己裝扮成故事中的角色進(jìn)行表演故事,。

隨著主題活動(dòng)“開(kāi)心大王”的開(kāi)展,，我們?cè)诒硌輩^(qū)投放了有關(guān)故事《快樂(lè)小公主》的材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色進(jìn)行表演,，從而發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)及運(yùn)用能力,，豐富表演游戲的知識(shí)。

層次目標(biāo)一：樂(lè)于參加快樂(lè)小公主的表演活動(dòng),。

層次目標(biāo)二：能通過(guò)商議與同伴分配表演角色,。

層次目標(biāo)三：能根據(jù)扮演的角色進(jìn)行大膽的表達(dá)、表演,、表述,。

前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)故事內(nèi)容較為熟練，對(duì)故事中角色的對(duì)話能較為熟練的復(fù)述,。

材料投放：小公主的頭飾,、服裝，小動(dòng)物的頭飾,。

情境創(chuàng)設(shè)：布置形象逼真的故事場(chǎng)景,。

1、能利用提供的道具材料,，對(duì)扮演的故事角色進(jìn)行自我裝扮,。

2、通過(guò)表情,、肢體語(yǔ)言輔助表演小公主的特征,。

3,、能在同伴或老師的提醒下，將故事中的角色對(duì)話說(shuō)完整,。

1,、重點(diǎn)觀察扮演小公主的幼兒是否能通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言輔助表演小公主的特征,。

2,、是否有搶說(shuō)或者忘記說(shuō)的情況。

3,、能否在教師和同伴的提示下將故事中角色的對(duì)話說(shuō)完整,。

1、鼓勵(lì)幼兒自己協(xié)商分配角色,。

2、能對(duì)自己表演的故事角色進(jìn)行自我裝扮,，如：帶上相應(yīng)的頭飾,、服裝，等等,。對(duì)自己表演的角色及所要敘述的對(duì)話做到語(yǔ)言,、動(dòng)作適宜。

3,、幼兒自主游戲,。在表演的過(guò)程中，當(dāng)幼兒搶先說(shuō)或銜接不上時(shí),，同伴或教師給予肢體語(yǔ)言的提示,。

【材料投放】

【玩法示范】

活動(dòng)前教師與幼兒一起回顧故事的內(nèi)容，包括故事中有誰(shuí),？你覺(jué)得它應(yīng)該怎樣裝扮自己更好,？游戲前教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶：故事理由哪幾個(gè)角色,？帶領(lǐng)幼兒分析、模仿不同角色的聲音特點(diǎn)及肢體動(dòng)作,。

游戲過(guò)程中幼兒對(duì)各類道具的使用不夠恰當(dāng),、合理，道具使用完后不能及時(shí)的整理好,，需要老師的再三提醒,。

楊博羽：我和蔡佳萱在娃娃家表演小公主時(shí)，感到非常的快樂(lè)和幸福,。我們都把自己打扮得非常漂亮,，還可以跳舞,、吃東西。

蔡佳萱：我和好朋友在表演小公主的時(shí)候,，我學(xué)會(huì)了很多有關(guān)小公主的知識(shí),，感到非常的滿足。

在今天的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前,，老師向大家介紹了近期每個(gè)區(qū)域的最新工作,。當(dāng)說(shuō)到娃娃家最新工作是“快樂(lè)小公主”的表演時(shí)，楊博羽和蔡佳萱兩名小朋友就非常興奮地開(kāi)始小聲討論,。（活動(dòng)前教師對(duì)每個(gè)區(qū)域近期最新工作的介紹,，成功地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。）

活動(dòng)開(kāi)始了,，楊博羽和蔡佳萱,，兩位小朋友一起來(lái)到了娃娃家。楊博羽小朋友先將找到了兩個(gè)公主的頭飾,，她自己戴在了頭上一個(gè),，然后分給了好朋友一個(gè)。

“蔡佳萱我們快來(lái)照照鏡子,，看看自己沒(méi)美不美,？”（能適宜地選擇道具對(duì)自己選擇的角色進(jìn)行裝扮。）

“我們既然都是快樂(lè)的小公主了,，應(yīng)該再找些東西來(lái)進(jìn)行表演,。”蔡佳萱說(shuō)道,。于是她們又找到了雪花和手絹,，分別拿在手中開(kāi)始了舞蹈。兩人的表演非常投入,。（能對(duì)自己扮演的角色進(jìn)行適宜的肢體動(dòng)作的表演,。）

“兩位小公主不但要快樂(lè)的舞蹈，也要說(shuō)一說(shuō)自己快樂(lè)的心情及自己遇到了哪些快樂(lè)的事情,?！保ń處熯M(jìn)行了適宜性的語(yǔ)言指導(dǎo)。）

接下來(lái)她們進(jìn)行了對(duì)故事中角色的對(duì)話,。

大約5分鐘后,，楊博羽說(shuō)：“公主都跳舞跳得口渴了，該去買飲料了,?！闭f(shuō)著兩人一起來(lái)到了餐飲區(qū)，剛才使用的道具扔在地上不管了,。（幼兒沒(méi)有良好的操作習(xí)慣,，不能將自己使用的道具材料及時(shí)整理,。）

◆幼兒方面

在表演活動(dòng)中幼兒能對(duì)自己扮演的故事角色進(jìn)行自我裝扮，并能大膽地表現(xiàn)自己,，說(shuō)出故事中的角色對(duì)話,，說(shuō)明她們對(duì)故事內(nèi)容的掌握還是比較好的，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣,。

活動(dòng)結(jié)束后分享環(huán)節(jié),，幼兒都能對(duì)自己在表演過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行大膽的敘述，很好地說(shuō)出了自己的體驗(yàn),，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),。

◆教師運(yùn)用的教育策略

游戲前，教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容,，加深對(duì)故事的理解,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶：故事有哪幾個(gè)角色？帶領(lǐng)幼兒分析,、模仿不同角色的聲音特點(diǎn)及肢體動(dòng)作,。

在分享與交流時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒討論話題,，如：誰(shuí)喜歡誰(shuí)的表演,？為什么,？幫助幼兒從中感知自己和他人表演的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒表演的過(guò)程中,，當(dāng)幼兒搶先說(shuō)或銜接不上時(shí),，給予肢體語(yǔ)言的提示。

幼兒在表演游戲的過(guò)程中,，能更熟練地操作道具,，學(xué)會(huì)通過(guò)自身的聲音特點(diǎn)和聲音控制以及肢體語(yǔ)言變現(xiàn)故事角色；當(dāng)出現(xiàn)搶先說(shuō)或者忘記說(shuō)的情況時(shí),，能夠在別人的提醒下堅(jiān)持表演,，體驗(yàn)了分享、合作,、交往,、溝通的社會(huì)情感。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇二

1,、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂(lè)。

2,、了解讓自己快樂(lè)的方法,，生活中保持快樂(lè)的心情,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

呼啦圈,、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶,、教學(xué)掛圖《快樂(lè)的小公主》

一、開(kāi)始部分：

1,、出示“呼啦圈”引入課題

提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈?玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)?開(kāi)不開(kāi)心,、快不快樂(lè)?想不想把這份快樂(lè)分享給我們的好伙伴呢?

2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,，不開(kāi)心會(huì)對(duì)身體不好,，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開(kāi)心快樂(lè),，并把這份快樂(lè)分享給我們身邊的人,。

二、基本部分：

1,、教師播放錄音機(jī),，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè)的小公主》，并提出以下問(wèn)題：

(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她為什么不開(kāi)心?故事里都有哪些小動(dòng)物啊?

(2)小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎么找到快樂(lè)的?真正的快樂(lè)在哪里呢?

2,、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè)的小公主》,，借以加深幼兒的記憶。

3,、教師出示掛圖《快樂(lè)的小公主》,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法,。

三,、結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè)呢?如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心,，我們要用什么方法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?

本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷,，為小公主擁有朋友,、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中,，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè),，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的.道理，只是在表述時(shí),，仍有表達(dá)不完整的幼兒,，需要加強(qiáng)練習(xí)。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂(lè)。

2,、知道能夠讓自己變快樂(lè)的方法,，生活中保持愉快的心情。

《快樂(lè)的小公主》教學(xué)掛圖,、語(yǔ)言cd,，《表情歌》音樂(lè)、輕音樂(lè),。

1,、出示教學(xué)掛圖第1幅，提問(wèn)：“小公主是什么樣子,，什么表情的,？”引出故事。

2,、教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂(lè)的小公主》,，引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：

（1）小公主住在哪里,？她為什么不快樂(lè),？

（2）小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎,？她是怎樣找到快樂(lè)的,？

3、教師引導(dǎo)幼兒討論如果不開(kāi)心的時(shí)候,，會(huì)用什么方法讓自己快樂(lè)呢,？

4、欣賞自己的開(kāi)心照片,，與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心，互相模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子,，知道我們有很多方法使自己快樂(lè),，快樂(lè)有利于我們的身體健康。

5,、聽(tīng)音樂(lè)《表情歌》,，用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂(lè)之情,。

1、生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,，幫助幼兒保持快樂(lè)的心情。

2,、請(qǐng)幼兒自己欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,，回家將故事講給家人聽(tīng)。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇四

樂(lè)是一種美好的心情,，尤其是在學(xué)習(xí)工作生活壓力都很大的今天,，我們每個(gè)人都需要一個(gè)快樂(lè)的心情去面對(duì)!而我們的孩子也在面對(duì)著各種隱形的壓力，有的來(lái)自家長(zhǎng)或者來(lái)自同伴,，甚至來(lái)自整個(gè)社會(huì),。因此，讓我們的孩子從小用寬容開(kāi)朗的心情面對(duì)周圍的每一個(gè)人,，用活潑向上的態(tài)度做每一件事,。

1、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂(lè),。

2、了解讓自己快樂(lè)的方法,，生活中保持快樂(lè)的心情,。

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)快樂(lè),，并把快樂(lè)傳遞給所有的人,。

1、一幅娃娃表情圖,。

2,、《快樂(lè)小公主》故事課件。

3,、卡紙,、彩筆。

1,、組織幼兒隨音樂(lè)《甩蔥歌》入場(chǎng),。

2、教師出示“表情圖”,，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)娃娃煩惱的原因。

(1)有請(qǐng)客人小娃娃，出示表情娃娃(哭臉),。咦!娃娃這是怎么了?我請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)表情娃娃是什么樣子的?(傷心,、難過(guò)的)請(qǐng)幼兒講述自己不開(kāi)心的經(jīng)歷。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不開(kāi)心?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓自己開(kāi)心快樂(lè)的方法?

(2)再請(qǐng)一位小娃娃,，看他表情是怎樣?出示表情娃娃(笑臉),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)娃娃的表情是什么樣的?(開(kāi)心的)鼓勵(lì)幼兒講述自己開(kāi)心的經(jīng)歷。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么開(kāi)心?開(kāi)心好不好?

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,，經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體有害,，所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)。

3,、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并進(jìn)行討論。

(1)講故事到“可是公主一點(diǎn)都不快樂(lè)”后討論：小公主為什么不快樂(lè)?(因?yàn)樗龥](méi)有朋友),；你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?(多交朋友,，多些朋友和她玩就會(huì)快樂(lè))

(2)接著講故事到“小公主摘下一個(gè)金手鐲送給小老鼠”后討論：小老鼠會(huì)把金手鐲當(dāng)成什么?怎么玩?

(3)繼續(xù)講完故事討論：小老鼠的心情怎么樣?；看到小老鼠那么高興,，小公主的心情是怎樣的?,；小公主最后明白了什么，她眼中的快樂(lè)是什么?

4,、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)開(kāi)心快樂(lè)的心情并繪畫(huà)表情娃娃,。

故事中的小公主和小老鼠非常開(kāi)心快樂(lè)，他們的好心情也感染到了老師,，小朋友們現(xiàn)在的心情怎么樣啊?(開(kāi)心,、快樂(lè))小公主和小老鼠快樂(lè)時(shí)高興得又唱又跳。那我們現(xiàn)在很開(kāi)心,，小朋友們想怎樣來(lái)表達(dá)一下?那我們把現(xiàn)在的心情也用表情娃娃表現(xiàn)出來(lái)好嗎?

5,、展示自己的表情娃娃，相互討論自己此時(shí)的心情,。拍照留念!

6,、用唱歌、跳舞,、擁抱的方法表達(dá)自己的快樂(lè)心情并想把好心情傳遞給身邊每一個(gè)人,，結(jié)束活動(dòng),。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇五

1,、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè),。

2,、了解讓自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。

磁帶,、課件（娃娃表情圖,、故事圖片）、幼兒自己開(kāi)心的照片,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂(lè),。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解讓自己快樂(lè)的方法,，生活中保持快樂(lè)的心情,。

1,、組織幼兒做律動(dòng)《快樂(lè)天使》,，引入快樂(lè)情景。

2,、出示“表情圖”,。

提問(wèn)：小朋友的表情是什么樣的？為什么不開(kāi)心,？不開(kāi)心好不好？為什么,？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,。

小結(jié)：每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候,，經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體不好，所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)。

3,、放課件,，逐一出示圖片：通過(guò)幼兒觀察、提問(wèn)和講述,。師幼一起建構(gòu)故事,。

(1)、這是誰(shuí),？住在什么地方,？,？她的表情怎樣,？為什么不快樂(lè)？誰(shuí)會(huì)愿意做她朋友呢,？

(2),、小老鼠會(huì)對(duì)小公主說(shuō)什么呢？會(huì)帶小公主去哪呢?

(3),、小公主看到這么多小老鼠會(huì)怎樣,？她會(huì)說(shuō)些什么呢？小老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢,？

(4)小公主真開(kāi)心,，她怎樣做的呢?她把自己的好東西送給了別人，自己感到怎么樣,？為什么,？

(5),、小老鼠又怎樣做的呢？他們?cè)谝黄鹜娴恼骈_(kāi)心,。

4,、聽(tīng)錄音，幼兒完整的聽(tīng)一遍故事

小公主住在哪里,？她為什么不快樂(lè),？小公主后來(lái)快樂(lè)了嗎？她是怎樣找到快樂(lè)的呢,？

5,、引導(dǎo)幼兒討論：假如你有不開(kāi)心的時(shí)候，用什么方法使自己快樂(lè)呢,？

師幼一起討論尋找快樂(lè)的方法,，重點(diǎn)：給予、幫助,、分享,、使別人快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)。

6,、欣賞自己開(kāi)心的照片,，與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么心,，相互模仿同伴開(kāi)心的樣子,，

小結(jié)：我們有很多方法使自己快樂(lè)，快樂(lè)有利于我們的身體健康,，所以我們生活中要保持快樂(lè)的心情呦,。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇六

1、理解故事的內(nèi)容,，了解小公子由不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,，感受小松鼠的可愛(ài)、有趣,、快樂(lè)和富有愛(ài)心的性格特征,。

2、展開(kāi)對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,，表達(dá)自己的想法和感受,。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上,，懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中,，在好朋友的微笑中。

4,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：懂得真正的快樂(lè)在于好朋友的關(guān)懷和微笑,。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容,，表達(dá)自己想法和感受,。

多媒體課件

1,、圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話，引出課題,。

2,、利用課件講故事，采用關(guān)鍵中斷法,，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),。

提問(wèn)：

（1）小公主為什么不快樂(lè)？你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎,？

（2）小公主送給小松鼠金手鐲,，它們會(huì)把它當(dāng)成什么？會(huì)怎么玩,？

（3）小松鼠是怎樣玩呼啦圈的,？小老鼠的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么高興,，小公主的心情會(huì)怎樣,？

3、講述完故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。

（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè),？為什么,？

（2）小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主,？

（3）你最喜歡故事中的誰(shuí),？為什么？

4,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣才能讓好朋友更加快樂(lè),？

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇七

1、知道和同伴一起玩也是一種快樂(lè),了解謙讓,、分享,、同伴之間互相幫助,、合作都是一種快樂(lè)、

2,、能夠結(jié)合圖片講述小伙伴因謙讓,、分享、互助,、合作而快樂(lè),。

3、體驗(yàn)同伴之間的交往帶來(lái)的快樂(lè),。

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講述出謙讓,、分享、同伴之間互相幫助,、合作都是一種快樂(lè),。

課件、故事圖畫(huà)

一,、通過(guò)游戲?qū)?，體驗(yàn)和同伴游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。

小朋友今天老師和你們一起玩一個(gè)老鷹捉小雞的游戲好不好,？老鷹捉到小雞則游戲結(jié)束,。

提問(wèn)：剛才玩游戲你們的心情怎么樣？為什么感覺(jué)到快樂(lè),？小結(jié)：和好朋友在一起玩感覺(jué)很快樂(lè),。

二、分析故事,，進(jìn)一步了解和同伴在一起的快樂(lè),。

1、采用中斷法講述故事《快樂(lè)的小公主》到“她卻不知道什么是快樂(lè)”,。

播放課件并提問(wèn)：這是誰(shuí),？小公主怎么了?她住在這么好的宮殿、有這么多漂亮的衣服和寶石為什么還不快樂(lè),？

小結(jié)：沒(méi)有家人和朋友和她一起玩,、一起看寶石，所以她才不快樂(lè),。

2,、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小公主會(huì)不會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

小公主會(huì)不會(huì)快樂(lè)起來(lái)呢,，答案就藏在小朋友椅子下面的故事圖畫(huà)里,，請(qǐng)你們拿出來(lái)看一看，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

提問(wèn)：小公主找到快樂(lè)了嗎,？她是怎么樣找到快樂(lè)的,？真的像你們說(shuō)的那樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公主怎么說(shuō)的,？小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)在好朋友的陪伴里,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的方法,。

1、出示圖片小朋友謙讓別的小朋友,，把喜歡的書(shū)先給別人看,。

提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？為什么這么高興,？邀請(qǐng)?jiān)趫D片上的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情,，描述自己的心情

小結(jié)：謙讓別人自己也會(huì)感到快樂(lè),。

2、現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)小朋友分享自己帶來(lái)的小禮物,。

提問(wèn)：得到禮物你們的心情怎么樣,？提問(wèn)分禮物的小朋友，你喜不喜歡這個(gè)小貼畫(huà),，為什么要分給大家,，為什么快樂(lè),？

小結(jié)：分享是一種快樂(lè),。

3,、圖 2：戶外游戲時(shí)幫助不敢爬梯子的小朋友

提問(wèn)：這是在干什么,？提問(wèn)在現(xiàn)場(chǎng)的爬梯子的小朋友你當(dāng)時(shí)心情怎么樣,？害怕什么？當(dāng)時(shí)你心里怎么想的,？提問(wèn)幫助他的小朋友你們的心情怎么樣，為什么快樂(lè),？

小結(jié)：互相幫助是一種快樂(lè),。

4、圖 4：同伴之間因?yàn)橥婢唪[矛盾,。

提問(wèn)：他們?cè)趺戳?？他們的心情怎么樣,？為什么不快?lè),？最后怎么樣,？為什么快樂(lè)起來(lái)了？

小結(jié)：合作游戲是一種快樂(lè),。今天我們知道了謙讓,、分享、同伴之間互相幫助,、合作都會(huì)讓我們快樂(lè),，快樂(lè)會(huì)讓我們的心情變得愉悅，也會(huì)讓我們更健康,。小朋友知道了這么多可以快樂(lè)的小方法,，還有一種方法也可以讓我們感覺(jué)到快樂(lè)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧,。

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幼兒到戶外游戲一起尋找更多的快樂(lè),。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇八

這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開(kāi)心大王》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小公主》。通過(guò)圖片,、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂(lè),，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)為別人付出,，同時(shí)自己也能感受快樂(lè)，把自己快樂(lè)的心情傳遞給所有的人,。

1,、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè),。

2,、了解讓自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情,。

表情娃娃圖片,、教學(xué)掛圖、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶

1,、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室,。

教師出示表情娃娃，圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃,？說(shuō)一說(shuō)為什么？回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情？為什么不喜歡哭臉娃娃,？回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情,？當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的？

教師和幼兒一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候,，經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體有害,，所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)。

2,、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問(wèn)：

（1）小公主為什么不快樂(lè)？你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎,？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲,，它們會(huì)當(dāng)成什么？會(huì)怎么玩,？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的,？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

（4）小老鼠的心情是怎樣的,？看到小老鼠那麼高興,，小公主的心情會(huì)怎樣？

3,、教師完整的講述故事,，并引導(dǎo)幼兒討論

（1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜歡哪一個(gè),，為什么？

（2）小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲,、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩,？它是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜歡故事中的誰(shuí),？為什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己不開(kāi)心,，能用什么方法讓自己快樂(lè)呢,？

5、活動(dòng)延伸：

老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,，保持快樂(lè)的心情,。

大班快樂(lè)的小公主優(yōu)質(zhì)課篇九

在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視,。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表,，而且會(huì)影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài),。與智力能力相比,，兒童時(shí)期具有的情緒能力更能預(yù)示他們?nèi)松芊瘾@得成功。因此我們借助《開(kāi)心大王》這個(gè)主題,，通過(guò)“快樂(lè)在身邊”讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊快樂(lè)的事情,；學(xué)會(huì)為別人付出，自己也能感受快樂(lè),；能與同伴,、教師分享快樂(lè)、從而形成健康和諧的心理品質(zhì),。

1,、幼兒理解故事內(nèi)容，了解小公主有不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,，感受小老鼠可愛(ài),、有趣,、快樂(lè),、富有愛(ài)心的性格特征。

2,、幼兒積極的展開(kāi)對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,，大膽表達(dá)自己的想法,，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

3,、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中,，在好朋友的微笑里,。

《快樂(lè)小公主》課件，故事錄音,，表情娃娃圖片,，小公主和小老鼠頭飾。

1,、教師與幼兒圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話,，引出課題。

出示表情娃娃（哭臉,、笑臉）,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？（笑臉娃娃）

說(shuō)說(shuō)為什么,？（因?yàn)樾ζ饋?lái)很好看,、笑的時(shí)候臉紅紅的,，像大蘋果、笑能使人身體健康,、我媽媽說(shuō)笑一笑十年少,。）

回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情？（過(guò)年的時(shí)候,，大家在一起開(kāi)開(kāi)心心的,、買新衣服的時(shí)候、買新玩具的時(shí)候,、和好朋友一起玩的時(shí)候,。）

為什么不喜歡哭臉娃娃？（因?yàn)榭薏缓每?、哭?duì)我們的眼睛不利,。）

回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情？（買不到自己喜歡的玩具,、衣服,、好吃的、和好朋友打架,。）

當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的,？（看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西,、穿自己喜歡的衣服,、和好朋友一起玩。）

2,、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,，出示多媒體課件，采用關(guān)鍵中斷法講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并提問(wèn)：

（1）小公主為什麼不快樂(lè),？你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲,，它們會(huì)當(dāng)成什麼？會(huì)怎麼玩,？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的,？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

（4）小老鼠的心情是怎樣的,？看到小老鼠那麼高興,，小公主的心情會(huì)怎樣？

2,、教師完整的講述故事,，并引導(dǎo)幼兒討論

（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)，為什麼,？

（2）小公主為什麼會(huì)把貴重的金手鐲,、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主,？

（3）你最喜歡故事中的誰(shuí),？為什么？

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓好朋友更加快樂(lè),？

4、幼兒分組表演故事感受快樂(lè),。

請(qǐng)小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒(méi)有不快樂(lè)的,，請(qǐng)你幫他找到自己的快樂(lè)，變得開(kāi)心起來(lái),。

觀察記錄：在采用關(guān)鍵中斷的提問(wèn)過(guò)程中,，“小公主為什么不快樂(lè)？”使孩子們陷入了深深的思考,，“可能她的媽媽去世了吧,！”“可能她沒(méi)有朋友吧！”“可能她丟失了她心愛(ài)的項(xiàng)鏈吧,！”孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中,。“小公主把金手鐲送給了小老鼠,，小老鼠回把它當(dāng)成什么,？”這一問(wèn)題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力?！皶?huì)當(dāng)成鐵環(huán),，滾著玩”、“會(huì)當(dāng)成耳環(huán),，戴在耳朵上”,、“會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩”、“會(huì)用它來(lái)玩套圈的游戲,?！钡鹊取Ｗ詈笮」鞯目鞓?lè)情緒又感染了孩子們,，使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓?lè)而歡呼,。

反思：活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中,，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友,、擁有了快樂(lè)而高興,。應(yīng)該說(shuō)情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂(lè),，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理,。