在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇一

大班幼兒不但喜歡傾聽故事,，而且對各類故事內(nèi)容的理解也有很大的進(jìn)步,，有了強(qiáng)烈表演故事的愿望。在表演區(qū),，他們喜歡將自己裝扮成故事中的角色進(jìn)行表演故事,。

隨著主題活動(dòng)“開心大王”的開展，我們在表演區(qū)投放了有關(guān)故事《快樂小公主》的材料,，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色進(jìn)行表演,，從而發(fā)展幼兒的口語表達(dá)及運(yùn)用能力，豐富表演游戲的知識(shí)。

層次目標(biāo)一：樂于參加快樂小公主的表演活動(dòng),。

層次目標(biāo)二：能通過商議與同伴分配表演角色,。

層次目標(biāo)三：能根據(jù)扮演的角色進(jìn)行大膽的表達(dá)、表演,、表述,。

前期經(jīng)驗(yàn)：對故事內(nèi)容較為熟練，對故事中角色的對話能較為熟練的復(fù)述,。

材料投放：小公主的頭飾,、服裝，小動(dòng)物的頭飾,。

情境創(chuàng)設(shè)：布置形象逼真的故事場景,。

1、能利用提供的道具材料,，對扮演的故事角色進(jìn)行自我裝扮,。

2、通過表情,、肢體語言輔助表演小公主的特征,。

3、能在同伴或老師的提醒下,，將故事中的角色對話說完整,。

1、重點(diǎn)觀察扮演小公主的幼兒是否能通過表情,、肢體語言輔助表演小公主的特征,。

2、是否有搶說或者忘記說的情況,。

3、能否在教師和同伴的提示下將故事中角色的對話說完整,。

1,、鼓勵(lì)幼兒自己協(xié)商分配角色。

2,、能對自己表演的故事角色進(jìn)行自我裝扮,，如：帶上相應(yīng)的頭飾、服裝,，等等,。對自己表演的角色及所要敘述的對話做到語言、動(dòng)作適宜,。

3,、幼兒自主游戲。在表演的過程中，當(dāng)幼兒搶先說或銜接不上時(shí),，同伴或教師給予肢體語言的提示,。

【材料投放】

【玩法示范】

活動(dòng)前教師與幼兒一起回顧故事的內(nèi)容，包括故事中有誰,？你覺得它應(yīng)該怎樣裝扮自己更好,？游戲前教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，加深對故事的理解,，通過提問引導(dǎo)幼兒回憶：故事理由哪幾個(gè)角色,？帶領(lǐng)幼兒分析、模仿不同角色的聲音特點(diǎn)及肢體動(dòng)作,。

游戲過程中幼兒對各類道具的使用不夠恰當(dāng),、合理，道具使用完后不能及時(shí)的整理好,，需要老師的再三提醒,。

楊博羽：我和蔡佳萱在娃娃家表演小公主時(shí)，感到非常的快樂和幸福,。我們都把自己打扮得非常漂亮,，還可以跳舞、吃東西,。

蔡佳萱：我和好朋友在表演小公主的時(shí)候,，我學(xué)會(huì)了很多有關(guān)小公主的知識(shí)，感到非常的滿足,。

在今天的區(qū)域活動(dòng)開始前,，老師向大家介紹了近期每個(gè)區(qū)域的最新工作。當(dāng)說到娃娃家最新工作是“快樂小公主”的表演時(shí),，楊博羽和蔡佳萱兩名小朋友就非常興奮地開始小聲討論,。（活動(dòng)前教師對每個(gè)區(qū)域近期最新工作的介紹，成功地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。）

活動(dòng)開始了,，楊博羽和蔡佳萱，兩位小朋友一起來到了娃娃家,。楊博羽小朋友先將找到了兩個(gè)公主的頭飾,，她自己戴在了頭上一個(gè)，然后分給了好朋友一個(gè),。

“蔡佳萱我們快來照照鏡子,，看看自己沒美不美？”（能適宜地選擇道具對自己選擇的角色進(jìn)行裝扮,。）

“我們既然都是快樂的小公主了,，應(yīng)該再找些東西來進(jìn)行表演。”蔡佳萱說道,。于是她們又找到了雪花和手絹,，分別拿在手中開始了舞蹈。兩人的表演非常投入,。（能對自己扮演的角色進(jìn)行適宜的肢體動(dòng)作的表演,。）

“兩位小公主不但要快樂的舞蹈，也要說一說自己快樂的心情及自己遇到了哪些快樂的事情,?！保ń處熯M(jìn)行了適宜性的語言指導(dǎo)。）

接下來她們進(jìn)行了對故事中角色的對話,。

大約5分鐘后,，楊博羽說：“公主都跳舞跳得口渴了，該去買飲料了,?！闭f著兩人一起來到了餐飲區(qū)，剛才使用的道具扔在地上不管了,。（幼兒沒有良好的操作習(xí)慣,，不能將自己使用的道具材料及時(shí)整理。）

◆幼兒方面

在表演活動(dòng)中幼兒能對自己扮演的故事角色進(jìn)行自我裝扮,，并能大膽地表現(xiàn)自己,，說出故事中的角色對話，說明她們對故事內(nèi)容的掌握還是比較好的,，體驗(yàn)到了其中的樂趣,。

活動(dòng)結(jié)束后分享環(huán)節(jié)，幼兒都能對自己在表演過程中的表現(xiàn)進(jìn)行大膽的敘述,，很好地說出了自己的體驗(yàn),，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。

◆教師運(yùn)用的教育策略

游戲前,，教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容,，加深對故事的理解，通過提問引導(dǎo)幼兒回憶：故事有哪幾個(gè)角色,？帶領(lǐng)幼兒分析、模仿不同角色的聲音特點(diǎn)及肢體動(dòng)作,。

在分享與交流時(shí),，教師引導(dǎo)幼兒討論話題，如：誰喜歡誰的表演,？為什么,？幫助幼兒從中感知自己和他人表演的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒表演的過程中,，當(dāng)幼兒搶先說或銜接不上時(shí),，給予肢體語言的提示。

幼兒在表演游戲的過程中,，能更熟練地操作道具,，學(xué)會(huì)通過自身的聲音特點(diǎn)和聲音控制以及肢體語言變現(xiàn)故事角色；當(dāng)出現(xiàn)搶先說或者忘記說的情況時(shí),，能夠在別人的提醒下堅(jiān)持表演,，體驗(yàn)了分享、合作,、交往,、溝通的社會(huì)情感。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇二

1,、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂。

2,、了解讓自己快樂的方法,，生活中保持快樂的心情。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

呼啦圈,、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》

一,、開始部分：

1,、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈?玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺?開不開心、快不快樂?想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢?

2,、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的時(shí)候,，不開心會(huì)對身體不好，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心,，所以我們要讓自己開心快樂,，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

二,、基本部分：

1,、教師播放錄音機(jī),，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她為什么不開心?故事里都有哪些小動(dòng)物啊?

(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎么找到快樂的?真正的快樂在哪里呢?

2,、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，借以加深幼兒的記憶。

3,、教師出示掛圖《快樂的小公主》,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法,。

三,、結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂呢?如果自己的小伙伴和家人不開心,，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢?

本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷,，為小公主擁有朋友,、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,，使孩子們在動(dòng)腦想辦法的過程中,，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的.道理,，只是在表述時(shí),，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí),。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇三

1,、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂,。

2,、知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情,。

《快樂的小公主》教學(xué)掛圖,、語言cd，《表情歌》音樂,、輕音樂,。

1、出示教學(xué)掛圖第1幅,，提問：“小公主是什么樣子,，什么表情的？”引出故事,。

2,、教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂的方法,，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

（1）小公主住在哪里,？她為什么不快樂？

（2）小公主后來找到快樂了嗎,？她是怎樣找到快樂的,？

3、教師引導(dǎo)幼兒討論如果不開心的時(shí)候,，會(huì)用什么方法讓自己快樂呢,？

4、欣賞自己的開心照片,，與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子,，知道我們有很多方法使自己快樂,，快樂有利于我們的身體健康。

5,、聽音樂《表情歌》,，用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂之情。

1,、生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情,。

2,、請幼兒自己欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源，回家將故事講給家人聽,。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇四

樂是一種美好的心情,，尤其是在學(xué)習(xí)工作生活壓力都很大的今天，我們每個(gè)人都需要一個(gè)快樂的心情去面對!而我們的孩子也在面對著各種隱形的壓力,，有的來自家長或者來自同伴,，甚至來自整個(gè)社會(huì)。因此,，讓我們的孩子從小用寬容開朗的心情面對周圍的每一個(gè)人,，用活潑向上的態(tài)度做每一件事。

1,、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂。

2,、了解讓自己快樂的方法,，生活中保持快樂的心情,。

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)快樂,，并把快樂傳遞給所有的人,。

1、一幅娃娃表情圖,。

2,、《快樂小公主》故事課件。

3,、卡紙,、彩筆。

1,、組織幼兒隨音樂《甩蔥歌》入場,。

2、教師出示“表情圖”,，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說說娃娃煩惱的原因。

(1)有請客人小娃娃,，出示表情娃娃(哭臉),。咦!娃娃這是怎么了?我請小朋友們說一說!請幼兒說說這個(gè)表情娃娃是什么樣子的?(傷心、難過的)請幼兒講述自己不開心的經(jīng)歷,。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不開心?引導(dǎo)幼兒說出讓自己開心快樂的方法?

(2)再請一位小娃娃,，看他表情是怎樣?出示表情娃娃(笑臉)，請幼兒說說這個(gè)娃娃的表情是什么樣的?(開心的)鼓勵(lì)幼兒講述自己開心的經(jīng)歷,。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么開心?開心好不好?

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有開心和不開心的時(shí)候,，經(jīng)常不開心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來,。

3,、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并進(jìn)行討論,。

(1)講故事到“可是公主一點(diǎn)都不快樂”后討論：小公主為什么不快樂?(因?yàn)樗龥]有朋友),；你能想辦法讓小公主快樂嗎?(多交朋友，多些朋友和她玩就會(huì)快樂)

(2)接著講故事到“小公主摘下一個(gè)金手鐲送給小老鼠”后討論：小老鼠會(huì)把金手鐲當(dāng)成什么?怎么玩?

(3)繼續(xù)講完故事討論：小老鼠的心情怎么樣?,；看到小老鼠那么高興,，小公主的心情是怎樣的?；小公主最后明白了什么,，她眼中的快樂是什么?

4,、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)開心快樂的心情并繪畫表情娃娃。

故事中的小公主和小老鼠非常開心快樂，他們的好心情也感染到了老師,，小朋友們現(xiàn)在的心情怎么樣啊?(開心,、快樂)小公主和小老鼠快樂時(shí)高興得又唱又跳。那我們現(xiàn)在很開心,，小朋友們想怎樣來表達(dá)一下?那我們把現(xiàn)在的心情也用表情娃娃表現(xiàn)出來好嗎?

5,、展示自己的表情娃娃，相互討論自己此時(shí)的心情,。拍照留念!

6、用唱歌,、跳舞,、擁抱的方法表達(dá)自己的快樂心情并想把好心情傳遞給身邊每一個(gè)人，結(jié)束活動(dòng),。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇五

1,、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂,。

2,、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情,。

磁帶,、課件（娃娃表情圖,、故事圖片）,、幼兒自己開心的照片,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解讓自己快樂的方法,，生活中保持快樂的心情,。

1,、組織幼兒做律動(dòng)《快樂天使》,，引入快樂情景,。

2、出示“表情圖”,。

提問：小朋友的表情是什么樣的,？為什么不開心？不開心好不好,？為什么,？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

小結(jié)：每個(gè)人都有不開心的時(shí)候,，經(jīng)常不開心對身體不好,，所以我們要讓自己快樂起來。

3,、放課件,，逐一出示圖片：通過幼兒觀察,、提問和講述。師幼一起建構(gòu)故事,。

(1),、這是誰？住在什么地方,？,？她的表情怎樣？為什么不快樂,？誰會(huì)愿意做她朋友呢,？

(2)、小老鼠會(huì)對小公主說什么呢,？會(huì)帶小公主去哪呢?

(3),、小公主看到這么多小老鼠會(huì)怎樣？她會(huì)說些什么呢,？小老鼠會(huì)怎么說呢,？

(4)小公主真開心，她怎樣做的呢?她把自己的好東西送給了別人,，自己感到怎么樣,？為什么？

(5),、小老鼠又怎樣做的呢,？他們在一起玩的真開心。

4,、聽錄音,，幼兒完整的聽一遍故事

小公主住在哪里？她為什么不快樂,？小公主后來快樂了嗎,？她是怎樣找到快樂的呢？

5,、引導(dǎo)幼兒討論：假如你有不開心的時(shí)候,，用什么方法使自己快樂呢？

師幼一起討論尋找快樂的方法,，重點(diǎn)：給予,、幫助、分享,、使別人快樂自己也會(huì)快樂,。

6、欣賞自己開心的照片，與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),，說說自己為什么這么心,，相互模仿同伴開心的樣子，

小結(jié)：我們有很多方法使自己快樂,，快樂有利于我們的身體健康,，所以我們生活中要保持快樂的心情呦。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇六

1,、理解故事的內(nèi)容,，了解小公子由不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程，感受小松鼠的可愛,、有趣,、快樂和富有愛心的性格特征。

2,、展開對故事情節(jié)的想象與討論，表達(dá)自己的想法和感受,。

3,、在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,，在好朋友的微笑中,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：懂得真正的快樂在于好朋友的關(guān)懷和微笑,。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容,，表達(dá)自己想法和感受。

多媒體課件

1,、圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話,，引出課題。

2,、利用課件講故事,，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),。

提問：

（1）小公主為什么不快樂,？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

（2）小公主送給小松鼠金手鐲，它們會(huì)把它當(dāng)成什么,？會(huì)怎么玩,？

（3）小松鼠是怎樣玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么樣的,？看到小松鼠那么高興,，小公主的心情會(huì)怎樣？

3,、講述完故事,，引導(dǎo)幼兒討論。

（1）宮殿和七彩房子,，小公主喜歡哪一個(gè),？為什么？

（2）小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠,？她是怎樣的一位小公主,？

（3）你最喜歡故事中的誰？為什么,？

4,、引導(dǎo)幼兒說說怎么樣才能讓好朋友更加快樂？

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇七

1,、知道和同伴一起玩也是一種快樂,了解謙讓,、分享、同伴之間互相幫助,、合作都是一種快樂,、

2、能夠結(jié)合圖片講述小伙伴因謙讓,、分享,、互助、合作而快樂,。

3,、體驗(yàn)同伴之間的交往帶來的快樂。

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講述出謙讓,、分享,、同伴之間互相幫助、合作都是一種快樂,。

課件,、故事圖畫

一、通過游戲?qū)?，體驗(yàn)和同伴游戲的帶來的快樂,。

小朋友今天老師和你們一起玩一個(gè)老鷹捉小雞的游戲好不好,？老鷹捉到小雞則游戲結(jié)束。

提問：剛才玩游戲你們的心情怎么樣,？為什么感覺到快樂,？小結(jié)：和好朋友在一起玩感覺很快樂。

二,、分析故事,，進(jìn)一步了解和同伴在一起的快樂。

1,、采用中斷法講述故事《快樂的小公主》到“她卻不知道什么是快樂”,。

播放課件并提問：這是誰？小公主怎么了?她住在這么好的宮殿,、有這么多漂亮的衣服和寶石為什么還不快樂,？

小結(jié)：沒有家人和朋友和她一起玩、一起看寶石,，所以她才不快樂,。

2、引導(dǎo)幼兒猜測小公主會(huì)不會(huì)快樂起來,。

小公主會(huì)不會(huì)快樂起來呢,，答案就藏在小朋友椅子下面的故事圖畫里，請你們拿出來看一看,，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

提問：小公主找到快樂了嗎,？她是怎么樣找到快樂的,？真的像你們說的那樣嗎？我們一起來聽聽小公主怎么說的,？小結(jié)：原來快樂在好朋友的陪伴里,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒說出快樂的方法,。

1、出示圖片小朋友謙讓別的小朋友,，把喜歡的書先給別人看,。

提問：他們在干什么？為什么這么高興,？邀請?jiān)趫D片上的幼兒來說一說發(fā)生什么事情,，描述自己的心情

小結(jié)：謙讓別人自己也會(huì)感到快樂。

2,、現(xiàn)場請小朋友分享自己帶來的小禮物,。

提問：得到禮物你們的心情怎么樣,？提問分禮物的小朋友，你喜不喜歡這個(gè)小貼畫,，為什么要分給大家,，為什么快樂？

小結(jié)：分享是一種快樂,。

3,、圖 2：戶外游戲時(shí)幫助不敢爬梯子的小朋友

提問：這是在干什么？提問在現(xiàn)場的爬梯子的小朋友你當(dāng)時(shí)心情怎么樣,？害怕什么,？當(dāng)時(shí)你心里怎么想的？提問幫助他的小朋友你們的心情怎么樣,，為什么快樂,？

小結(jié)：互相幫助是一種快樂。

4,、圖 4：同伴之間因?yàn)橥婢唪[矛盾,。

提問：他們怎么了？他們的心情怎么樣,？為什么不快樂,？最后怎么樣？為什么快樂起來了,？

小結(jié)：合作游戲是一種快樂,。今天我們知道了謙讓、分享,、同伴之間互相幫助,、合作都會(huì)讓我們快樂，快樂會(huì)讓我們的心情變得愉悅,，也會(huì)讓我們更健康,。小朋友知道了這么多可以快樂的小方法，還有一種方法也可以讓我們感覺到快樂,，我們一起來跳個(gè)舞吧,。

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幼兒到戶外游戲一起尋找更多的快樂。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇八

這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開心大王》中的一節(jié)語言活動(dòng)《快樂的小公主》,。通過圖片,、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造,，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)為別人付出，同時(shí)自己也能感受快樂,，把自己快樂的心情傳遞給所有的人,。

1,、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂,。

2,、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情,。

表情娃娃圖片,、教學(xué)掛圖、《快樂的小公主》故事磁帶

1,、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室,。

教師出示表情娃娃，圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話,，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)表情娃娃,？說一說為什么？回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情,？為什么不喜歡哭臉娃娃,？回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情？當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來的,？

教師和幼兒一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開心的時(shí)候,，經(jīng)常不開心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來,。

2,、老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問：

（1）小公主為什么不快樂,？你能想辦法讓小公主快樂嗎,？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會(huì)當(dāng)成什么,？會(huì)怎么玩？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的,？請小朋友學(xué)一學(xué),。

（4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興,，小公主的心情會(huì)怎樣,？

3、教師完整的講述故事,，并引導(dǎo)幼兒討論

（1）水晶宮殿和彩色房子,，小公主喜歡哪一個(gè)，為什么,？

（2）小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲,、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩,？它是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜歡故事中的誰,？為什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說說如果自己不開心,，能用什么方法讓自己快樂呢,？

5、活動(dòng)延伸：

老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,，保持快樂的心情,。

大班快樂的小公主優(yōu)質(zhì)課篇九

在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視,。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表,，而且會(huì)影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力,、健康狀態(tài),。與智力能力相比，兒童時(shí)期具有的情緒能力更能預(yù)示他們?nèi)松芊瘾@得成功,。因此我們借助《開心大王》這個(gè)主題,，通過“快樂在身邊”讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊快樂的事情；學(xué)會(huì)為別人付出,，自己也能感受快樂,；能與同伴、教師分享快樂,、從而形成健康和諧的心理品質(zhì),。

1、幼兒理解故事內(nèi)容,，了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,，感受小老鼠可愛、有趣,、快樂,、富有愛心的性格特征。

2,、幼兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,，大膽表達(dá)自己的想法，并能用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

3、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,，在好朋友的微笑里,。

《快樂小公主》課件，故事錄音,，表情娃娃圖片,，小公主和小老鼠頭飾。

1,、教師與幼兒圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話,，引出課題。

出示表情娃娃（哭臉,、笑臉）,，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？（笑臉娃娃）

說說為什么,？（因?yàn)樾ζ饋砗芎每?、笑的時(shí)候臉紅紅的，像大蘋果,、笑能使人身體健康,、我媽媽說笑一笑十年少。）

回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情,？（過年的時(shí)候,，大家在一起開開心心的、買新衣服的時(shí)候,、買新玩具的時(shí)候,、和好朋友一起玩的時(shí)候。）

為什么不喜歡哭臉娃娃,？（因?yàn)榭薏缓每?、哭對我們的眼睛不利。?/p>

回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情,？（買不到自己喜歡的玩具,、衣服、好吃的,、和好朋友打架,。）

當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來的？（看自己喜歡的節(jié)目,、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服,、和好朋友一起玩,。）

2、老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事,，出示多媒體課件,，采用關(guān)鍵中斷法講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并提問：

（1）小公主為什麼不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎,？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲,，它們會(huì)當(dāng)成什麼？會(huì)怎麼玩,？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的,？請小朋友學(xué)一學(xué)。

（4）小老鼠的心情是怎樣的,？看到小老鼠那麼高興,，小公主的心情會(huì)怎樣？

2,、教師完整的講述故事,，并引導(dǎo)幼兒討論

（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè),，為什麼,？

（2）小公主為什麼會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩,？它是怎樣的一位小公主,？

（3）你最喜歡故事中的誰？為什么,？

3,、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂？

4,、幼兒分組表演故事感受快樂,。

請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂,，變得開心起來,。

觀察記錄：在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中，“小公主為什么不快樂,？”使孩子們陷入了深深的思考,，“可能她的媽媽去世了吧！”“可能她沒有朋友吧,！”“可能她丟失了她心愛的項(xiàng)鏈吧,！”孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中?！靶」靼呀鹗骤C送給了小老鼠,，小老鼠回把它當(dāng)成什么？”這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力?！皶?huì)當(dāng)成鐵環(huán),，滾著玩”、“會(huì)當(dāng)成耳環(huán),，戴在耳朵上”,、“會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩”、“會(huì)用它來玩套圈的游戲,?！钡鹊取Ｗ詈笮」鞯目鞓非榫w又感染了孩子們,，使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼,。

反思：活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中,，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友,、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,，使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。