無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

生命生命概括主要內(nèi)容篇一

課文開頭首先提出問題：生命是什么?下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答,，而是從飛蛾求生,、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中,，展示了生命的意義：雖然生命短暫,，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失,，使自己活得更加光彩有力,。

這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生思考人生,、感悟生命的意義,。

(1)對句子的理解。

①但它掙扎著,，極力鼓動雙翅,，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!

小飛蛾的“掙扎”,，是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時的一種抗?fàn)?。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力,。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物,，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命,。小小的昆蟲也竟然如此,，更何況是人呢?

②我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它,。

“糟?！边@里是浪費的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產(chǎn)生的生命意識：一個人的生命只屬于自己,，我們必須對自己負(fù)責(zé),，好好地使用生命，讓人生更有意義,。作者用“可以……也可以……”,，強調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度,，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

③雖然生命短暫，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,。

生命是短暫的，人生是有限的,。但是,，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空,，成為永恒,。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。

(2)對詞語的理解,。

騷擾：擾亂,，使不安寧。本課是指飛蛾不停地在“我”頭頂上飛來飛去,，擾亂了“我”的寫作思路,。

震撼：震動;搖撼。本課是說“我”被自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲所震動,，感受到那只屬于自己的旺盛的生命力,。

生命生命概括主要內(nèi)容篇二

1.結(jié)合語境，理解文中加橫線的詞語,。

(1) 內(nèi)疚______________________________________

(2) 徒勞_______________________________________

2.我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________

3.作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景,，這樣寫的目的是什么? _______________________________________________________________________________

4,、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化,，這兩個詞語是 ________ __________ ____________________

5.文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化,，為什么會有這樣的變化? ______________________________________________________________________________

6.文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到,，這蜜蜂想必完了——它肯定完了,。”這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________

7.文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? ___________________________________________________________

8.從文中對蜜蜂的描述,，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

9.文章用“生命,、生命!”作標(biāo)題有什么含義? _____________________________________________________

1.(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安,。

(2)捋翅,、拍打翅，都是無益地耗費勞力,。

2.它打擾了我閑暇的心情,，影響了我的野餐，我把它趕走,，它又飛回來,，使我失去了耐心。

3.表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神,，頑強的生命力,。

4.小東西、生靈,。

5.作者開始對蜜蜂是厭煩,、憎惡，非把它置于死地不可;后來是可憐,、同情,、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動,。

6.從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重,，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內(nèi)疚心情,。

7.(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意,。

(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。

(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內(nèi)疚,。

8.不屈不撓求生存的精神,，頑強的生命力。

9.強調(diào)了生命的可貴,，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔

生命生命概括主要內(nèi)容篇三

有一年夏天的下午,，我一連在山上割了幾小時柴草,，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上,，拿出一塊三明治,，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

②

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,，我的閑暇心情不會被打擾的,。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂,。不用說,，我立即將它趕走了。

③

蜜蜂一點兒也沒有被嚇住,，它很快飛了回來,，又圍著我嗡嗡直叫。喲,，這下我可失去了耐心,。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里,。

④

沒過多久,，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚,，這個受到我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了,。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里,。

⑤

我再一次坐下來吃晚餐,，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來,。一只受了傷,，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

⑥

重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注,，我彎下身子察看它的傷勢,。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙,。然而,，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢,。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部,。

⑦

這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來,，飛快地將著翅膀,。每撈一次,，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力,。哦,，這可憐的'瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!

⑧

我垂下雙手，跪在地上,。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力,。我湊近看了看。心中想到,，這蜜蜂想必完了

——

它肯定完了,。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了,。

⑨

然而,，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀,，并似乎慢慢恢復(fù)了力量,。它振翅的速度加快了，那薄紗似的,，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平,。

⑩

蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了,。隨著一聲嗡嗡的聲音,，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來,，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn),。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著,。然而,，接下來是更有力地持翅和撲翅。

⑾你蜜蜂再一次飛起來,，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn),，最后撞在一個小土堆上。很顯然,，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛,，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性;它遭受了一次又一次的失敗,。每一次墜落后,，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤,。

⑿蜜蜂又飛起來了,，這一次它飛過了幾個沙灘,，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身,，控制著飛行,，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿,。當(dāng)這蜜蜂消失后,，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上,，已跪了好久好久,。