作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇一

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，在看一看,、猜一猜、說一說的過程中學(xué)習(xí)詩歌,。

2．啟發(fā)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來時(shí)的情趣,，培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達(dá)的能力。

1．白板課件《快樂的小雨點(diǎn)》,。

2．幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。

一,、聽雨聲玩游戲。

師：小朋友,，聽,，這是什么聲音？你們猜對(duì)了嗎,？一起來看一看,。瞧，這是誰呀,？對(duì)啦,，你們剛才都聽見了小雨點(diǎn)落下來的聲音。

師：誰來告訴我小雨點(diǎn)從哪里落下來,？這就是一群快樂的小雨點(diǎn),。小雨點(diǎn)會(huì)落到哪里呢？那它又會(huì)和你說什么,？

二,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1．第一次欣賞詩歌,，播放課件,。

師：今天老師帶來了一首關(guān)于小雨點(diǎn)的詩歌，一起來聽一聽吧,！

師：你聽到了什么,？

2．第二遍欣賞詩歌，教師朗誦,。

（1）這回你們聽清楚了嗎,？小雨點(diǎn)落到了哪里？它們和小雨點(diǎn)說了什么,？

（2）小花怎么說的,？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說,，小雨點(diǎn)是我的好朋友,。）

（3）小魚會(huì)怎么樣？小魚游來游去說了什么,？（小雨點(diǎn)是我的好朋友）

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：游來游去,。（小魚游來游去說，小雨點(diǎn)是我的好朋友）

（4）小雨點(diǎn)落到山坡上,，小樹怎么樣,？又說了什么？（小樹伸伸腰說,，小雨點(diǎn)是我的好朋友）

（5）小雨點(diǎn)和小花小魚小樹都成為了朋友,，他們?cè)趺礃影,。浚ㄐ∮挈c(diǎn)來了,，小花,、小魚、小樹都很高興,。大家說：我們都喜歡小雨點(diǎn),。）

（6）聽了這話呀，小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣,？

（7）是呀,，小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，心里真高興,？（小雨點(diǎn)沙沙沙,，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對(duì)啦,，就是更高興更快樂的意思,。所以，這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點(diǎn)》,。

3．觀看課件,，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

師：聽了這首詩歌,，我也覺得很快樂。現(xiàn)在,，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌,。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢,？念得時(shí)候要看著標(biāo)記來念哦,，這樣你就能很快的記住了。

三,、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩歌,。

1．唉，剛才在念詩歌的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？沒關(guān)系,，我們一起來看一看,。在中間這三句里，每句都有前半句

和后半句,。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么,？（小雨點(diǎn)落到……,；小雨點(diǎn)落到……）現(xiàn)在我們都知道了前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地方；再來看看后半句,，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點(diǎn)找到的好朋友的句子,。

2．師：現(xiàn)在你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了嗎？前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地方,，后半句講的是小雨點(diǎn)找到的好朋友,。不知道我們的客人老師有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，那我們把我們找到的秘密來說一說告訴客人老師,，好嗎,？好，那我要來分一分了,，現(xiàn)在小朋友念秘密的前半句,，我念秘密的后半句，你們念……,，我念……,，題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀？記住了嗎,？

3．互換角色：老師念前半句,，小朋友跟念后半句。

師：我們來問問客人老師,，你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎,？我們?cè)賮硪槐椋@回我念前半句,，你們念后半句,。題目、第一句和最后兩句還是一起念,，記住了嗎,？

四、活動(dòng)延伸：仿編詩歌,。

1．師：花園里除了小花還有誰,？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰呢,？山坡上呢,？

2．老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來，和小雨點(diǎn)成為好朋友呢,。那我們一起來念一念吧,！點(diǎn)擊課件仿編詩歌。

師：看，這里還有很多朋友它們也想和小雨點(diǎn)做朋友,，我們都可以把他們編進(jìn)詩歌里去,，待會(huì)做游戲的時(shí)候我們就去編一編，好嗎,？

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇二

1,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點(diǎn)》,。

2,、感知詩歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩歌。

3,、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

一,、聽雨聲引入活動(dòng)主題,。

師：寶寶們，美麗的春天來了,，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了,，瞧！它們是誰?。靠旌托∮挈c(diǎn)問個(gè)好吧,！聽,，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的??？小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦,，滴答滴答,，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙,，可真好聽,，多美妙的歌聲啊,！你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎,？小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》,，一起來聽聽吧,！

二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌,。

1,、教師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答,，小雨點(diǎn)唱著歌,，排著隊(duì)，從天上跳下來玩耍,。

滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯,。

滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯,。

滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯,。

聽,！小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

2,、逐句理解詩歌內(nèi)容,。

師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們,，瞧,，滴答、滴答,，小雨點(diǎn)唱著歌,，排著隊(duì),，都跳到了哪,？它把哪兒當(dāng)做了什么？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點(diǎn)跳到了樹葉上,，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢,，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音,。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到樹葉上,，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。）

師：小雨點(diǎn)還跳到了哪,？（屋頂,、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來說一說,。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子）聽,，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌啊,！

3,、完整學(xué)說兒歌。

師：哇,，我們小朋友真能干,！這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌,，好嗎,？

師：小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個(gè)快樂的小雨點(diǎn),，再來表演一下這首詩歌怎么樣,？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

師：有信心表演得好對(duì)嗎？起立吧,！表演的真不錯(cuò),！都是快樂的小雨點(diǎn)呢！

三,、嘗試仿編詩歌,。

師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,，想一想,，愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎,？（提問2—3名幼兒）

四,、知識(shí)拓展,。

師：多么可愛,、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……,。哇,，小雨點(diǎn)又來了，看看都有誰歡迎小雨點(diǎn)的到來呢,？（播放課件）花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)?。康未鸬未?，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上,，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮,！小草呢,？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上,，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽,，茁壯成長(zhǎng)）瞧？小朋友在做什么,？哇,，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢,，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽瑁顒?dòng)結(jié)束）

在下雨天,，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,，讓幼兒不再討厭下雨天。

在詩歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位,。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水,，一略而過,，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。

小百科：雨點(diǎn)：長(zhǎng)滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細(xì)雨,，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進(jìn)以類似清麗抒情小詩的繪畫語言,，捕捉到了鮮花的生命,。牧進(jìn)的畫子清高秀麗,，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點(diǎn)神似地結(jié)合,，書寫出一副戀人的愛情之景,。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇三

1、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,。

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，并通過歌唱,、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá),、交流,、合作的能力。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然,、關(guān)心周圍事物的情感。

1,、教學(xué)掛圖一套

2,、樹葉、荷花等圖畫若干,，字卡“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒”各一套,。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉,、小屋,、荷花、窗戶等圖案）,。

一,、聽錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣

請(qǐng)幼兒傾聽錄音師：“小朋友們聽,，這是什么聲音,？”（下雨的聲音）“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么,？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

二,、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒”

1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩,，那它會(huì)做些什么呢,？你猜它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）

2,、繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽散文,，邊用展示臺(tái)展示畫面），學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

①學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音,？幼兒說出后,，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作教：這些聲音真好聽,，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎,？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)象聲詞）

3、播放第二段,，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢,？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋,、荷花,、窗玻璃。

4,、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài),。師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片,，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼,。

5、完整欣賞散文詩,，可請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動(dòng)作

三,、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，然后集體朗誦。

2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

3,、師生共同游戲。

五,、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們知道嗎,？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找,，聽一聽,。”

在日常生活中尋找各種大自然的聲音,。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇四

一次游戲課上,，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨,，雨點(diǎn)打在玻璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲,，引起了孩子們的濃厚興趣。他們學(xué)著雨滴的聲音,，有的還用不同的身體動(dòng)作模仿雨滴的姿態(tài),，這給了我創(chuàng)作的靈感，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)。

1,、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，并通過歌唱,、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá),、交流、合作的能力,。

3,、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感,。

（評(píng)：整節(jié)活動(dòng)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方面來制定教育目標(biāo),，抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展活動(dòng),，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。）

1,、多媒體課件一套,。

2、樹葉,、荷花等圖畫若干,，字卡“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒”各一套。

3,、幼兒人手一份胸飾（樹葉,、小屋、荷花,、窗戶等圖案,。）

（評(píng)：在教具的準(zhǔn)備上，我精心制作課件,，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)一種集音樂、動(dòng)畫,、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。此外為了幫助幼兒理解、記憶兒歌內(nèi)容,，我還準(zhǔn)備了圖畫及胸飾,，進(jìn)一步豐富了幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)語句,。）

一,、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨,，觀看畫面,。

師：“小朋友們聽，這是什么聲音,？”

“下雨天,，小朋友們會(huì)做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>

（評(píng)：開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)很貼近幼兒的生活，一下子拉進(jìn)了師生間的距離,。課件中美侖美奐的畫面,，教師簡(jiǎn)潔的提問，充分調(diào)動(dòng)了孩子了解的欲望,，孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我下雨天會(huì)做哪些事情,，在充分聆聽后，我將話題一轉(zhuǎn),，將孩子關(guān)注的焦點(diǎn)引發(fā)到小蝴蝶的身上,。）

二、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒”

1、欣賞課件片段,。

設(shè)疑：“小蝴蝶在做什么,？它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？”

引導(dǎo)幼兒思考并回答,。

2,、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。

①欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。

（評(píng)：課件中色彩艷麗,、形象生動(dòng)的畫面以及柔美的伴奏,，使散文詩充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致,，深深地吸引了幼兒,。一幅幅動(dòng)人的、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視,、聽,、說等多種感官司，使幼兒感受到了散文詩中象聲詞沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)的韻味,。）

②尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)。

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音呢,？”

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上,、鐵屋上、荷花上,、窗玻璃上,。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合圖片進(jìn)一步深入設(shè)計(jì)問題,，根據(jù)幼兒的回答逐步出示相應(yīng)圖片,，引導(dǎo)幼兒找出雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)。）

③探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài),。

師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢,？”

幼兒討論、總結(jié)：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼,。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié),，教師肢體語言的提示和勸畫的直觀視覺，加深了幼兒的印象，幼兒很快就掌握了小雨點(diǎn)落到不同地方的狀態(tài),。）

三,、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能和演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

（評(píng)：在孩子們通過交流討論，總結(jié)整理出重點(diǎn)語句后,，我引導(dǎo)他們自己來創(chuàng)編兒歌,，這樣做幼兒特別感興趣，記憶力,、相像力得到了鍛煉,。兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口,，幼兒很樂意用歌曲的形式表現(xiàn)出來,，在此基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒熟悉的《兩只老虎》這一歌曲旋律,，通過歌表演,，進(jìn)一步讓幼兒掌握兒歌的內(nèi)容。）

四,、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2,、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),，四名幼兒扮演樹葉、屋頂,、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

2、師生共同游戲,。

（評(píng)：由于較長(zhǎng)時(shí)間的靜坐欣賞,，孩子們感到枯燥乏味，注意力開始分散,，音樂游戲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)再次把活動(dòng)推向高潮,，他們的情緒重新高漲起來，每個(gè)人都介入到了愉快的游戲中,，自己尋找伙伴做游戲,。這樣的設(shè)計(jì),，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力、記憶力,、創(chuàng)造力,、合作能力。幼兒充分感受到了小雨點(diǎn)的快樂,，進(jìn)一步深化了主題,。）

五、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎,？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)更好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找，聽一聽,?！?/p>

音樂聲中離開教室。

（評(píng)：在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,，擴(kuò)展了幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)熱愛大自然的情感,，主題得到了升華,。）

活動(dòng)延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音,。

2,、通過多種形式（看圖書,、上網(wǎng)等）,，了解雨的形成、作用及危害,。

附：散文詩

聽雨

下雨了,，小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩,，真沒意思?！焙麐寢尨葠鄣乜粗『?，然后帶她到窗前，“孩子,，你來聽,，小雨正在唱歌呢,！”“媽媽，你說什么呀,！小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌,？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽,。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽,，“啊，聽見了,，聽見了,，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍,；丁丁丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱,，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊里,；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃,，跟自己打招呼呢,！”

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌?。　贝巴?，小雨還在輕輕地唱,；屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽,。

兒歌

快樂的小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn),，沙沙沙，是和樹葉在玩耍,；

小雨點(diǎn),，丁丁丁，落在屋上翻跟頭,；

小雨點(diǎn),，吱吱吱，是和荷花捉迷藏,；

小雨點(diǎn),，嗒嗒嗒,，是和蝴蝶打招呼。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒。

2,、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,，發(fā)展表達(dá),、交流、合作的能力,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖一套

2,、樹葉、荷花等圖畫若干,，字卡“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒”各一套,。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉,、小屋,、荷花、窗戶等圖案）,。

活動(dòng)過程

一,、聽錄音（雨滴聲）,，引起幼兒興趣

1.請(qǐng)幼兒傾聽錄音

師：“小朋友們聽,，這是什么聲音？”（下雨的聲音）

“下雨天,，小朋友們會(huì)做些什么,？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

二,、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒”

1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”

教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩,，那它會(huì)做些什么呢,？你猜它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）

2．繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽散文,，邊用展示臺(tái)展示畫面）,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

①學(xué)習(xí)象聲詞

教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？

幼兒說出后,，教師逐一出示字卡：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎,？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)象聲詞）

3,、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢,？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉,、鐵屋、荷花,、窗玻璃,。

4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài),。

師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢,？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）

幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼,。

5,、完整欣賞散文詩，可請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動(dòng)作

三,、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍,。

教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，然后集體朗誦,。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）

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四,、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。

2,、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂,、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

3,、師生共同游戲,。

五、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎,？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找，聽一聽,?！?/p>

活動(dòng)延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音,。

2,、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)等）,，了解雨的形成,、作用及危害。

附：散文詩《聽雨》

下雨了,，小蝴蝶不能出去玩,。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩,，真沒意思,。”蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,，然后帶她到窗前,，“孩子，你來聽,，小雨正在唱歌呢,！”“媽媽，你說什么呀,！小雨怎么會(huì)唱歌,？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽,。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽“啊,，聽見了，聽見了,，沙沙沙,，那是跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了,；嗒嗒嗒,，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢,！”

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，小雨在唱一支多么有趣的，多么好聽的歌??！”窗外，小雨還在輕輕地唱,，屋里,，小花蝴蝶在靜靜地聽。

兒歌：

快樂的小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn),，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍；

小雨點(diǎn),，丁丁丁,，落在屋上翻跟頭；

小雨點(diǎn)，吱吱吱,，是和荷花捉迷藏,；

小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒,，在和蝴蝶打招呼,。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇六

（一）散文原稿滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),、唱著歌，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn),。

（二）修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹葉上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧，滑吧,，快樂的小雨點(diǎn),。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,，篇幅短小,，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改，原因有二：

1,、標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶,。

2,、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶,。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎,？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎,？

（二）欣賞散文

1,、看無聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里,？小雨點(diǎn)在干什么？

（1）幼兒看課件,。

（2）教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里,？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。

2、老師朗誦散文,。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方,？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方,？又跳到了什么地方,？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3,、在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講,。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句,。

4、完整欣賞散文,。

（三）仿編散文

1,、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2,、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞,。

（一）制作課件,、輔助教學(xué)散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式,，如通過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結(jié)合動(dòng)作,、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的,，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解,、記憶語言,。視、聽,、講,、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動(dòng)室周圍,?；顒?dòng)前,，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣,，在活動(dòng)中,，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹葉上,、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展,。

（三）無聲動(dòng)畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí),，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無限遐想的一面,。因此,，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無聲動(dòng)畫,，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽想像,。

（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí),，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移,。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語,，進(jìn)行仿編,，即"小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯",。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇七

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,，幅短小，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點(diǎn)”,，形象鮮明，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編,。該作品雖好，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改，原因有二：

1,、標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶,。

2,、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶,。

（一）談話導(dǎo)入,。

師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的,？小朋友喜歡下雨嗎,？

（二）欣賞散文。

1,、看無聲課件,。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里,？小雨點(diǎn)在干什么,？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里,？好像在干什么,？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。

2,、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方,？它把屋頂當(dāng)成了什么,？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方,？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。）

3、在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講,。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句,。

4,、完整欣賞散文,。

（三）仿編散文。

1,、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2,、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞,。

（一）制作課件,、輔助教學(xué)

散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式,，如通過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容,。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句,。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結(jié)合動(dòng)作,、幫助記憶,。

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),，動(dòng)作能幫助幼兒理解,、記憶語言。視,、聽,、講、做結(jié)合,，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍,?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,，這樣,，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上,，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無聲動(dòng)畫,，利于想像,。

如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,，使散文失去令人無限遐想的一面。因此,，看第一遍課件時(shí),，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫,，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里,？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像,。

（四）仿編中心句,、遷移經(jīng)驗(yàn)。

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí),，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移,。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編,，即“小雨點(diǎn)跳到xx上,，哎呀呀！小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”,。

（一）散文原稿,。

滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì),、唱著歌，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn),。

（二）修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹葉上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧，滑吧,，快樂的小雨點(diǎn)。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇八

1,、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2,、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》,，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

3,、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

4,、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

多媒體課件一套,、樹葉,、荷花、等圖畫若干,，字卡"丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉,、荷花、小屋,、窗戶等圖案

一,、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽下雨,，觀看畫面師："小朋友門聽,，這是什么聲音？""下雨天,，小朋友們會(huì)做些什么,？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?

二,、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1,、欣賞課件片段,。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么,？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？

引導(dǎo)幼兒思考并回答,。

2,、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

3,、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,、沙沙沙",，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢,？

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上,、小屋上、荷花上,、窗玻璃上

（3）,、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢,？

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼,。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,。

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2,、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂,、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

3,、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽,，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找,，聽一聽。

音樂聲中離開教室,。

1,、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2,、通過多種形式（看圖書,、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害,。

3,、幼兒園大班音樂課免費(fèi)教案-《瑤族舞曲》

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏,。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作,、顏色、線條,、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn),。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、彩色筆,、畫紙、錄音機(jī),、樂曲磁帶,。

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2．直接引題："我國有許多少數(shù)民族,，其中瑤族不僅山美,、水美、人美,，音樂也很美,。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

3．完整欣賞樂曲,。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺,？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的,？是什么感覺,？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的,，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏,。

4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏,、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作,、線條,、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖,，讓幼兒講講圖上有哪些顏色,？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色,？

師小結(jié)：紅色,、橙色、黃色讓人感覺很熱情,，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏,；藍(lán)色、白色,、粉色讓人感覺柔和,，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件,。今天,，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,，一邊聽音樂,，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么,？

a:借助多媒體課件聽第一段音樂,。

b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,，為什么,？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂,，看了這么美的畫,，也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段,，就把這一段的感覺畫下來,。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫,？

6．幼兒相互欣賞交流,，結(jié)束活動(dòng),。

這是一首簡(jiǎn)單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,，能夠較大膽表達(dá)自己的想法,，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚,、田野里的麥苗的快樂心情,，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

1,、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性,、準(zhǔn)確性,、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義,。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言,，我邊做動(dòng)作表達(dá),，這么美的畫面，我講的仔細(xì),，孩子們也聽得認(rèn)真,。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn),。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題,，感知到春天的快樂,。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法,，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,，還加入了森林，果園等內(nèi)容,，為了讓孩子更好感知,，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3,、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略,。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

《快樂的小雨點(diǎn)》教案反思篇九

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。因此,，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽,、說說,、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1．初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2．樂意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；圖譜,，下雨的聲音

（一）感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問：什么聲音？

師：你們都見過下雨吧,，雨是怎樣從天上落下來的,？

（二）欣賞散文

1．配樂朗誦。

師：今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,，它是從天上跳下來的,，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽,。

提問：你聽到了什么,？

隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜,，幫助理解記憶散文,。

2．完整欣賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽,。

提問：小雨點(diǎn)的心情怎么樣,？（快樂）它為什么開心呀？

3．在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句，并嘗試仿編,。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧,。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來,，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句,。

(三)仿編散文

1．引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方,？

師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉,、雨傘上,，還會(huì)跳到什么地方？

2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試,。

（四）游戲教師來當(dāng)滑滑梯,，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn),，落到老師的身體上,，來玩一玩。

結(jié)束語：你們是不是都想玩,？那我們一起回教室玩吧,。

附：

散文《小雨點(diǎn)》

小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌，從天上跳下來,。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上,，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯,；小雨點(diǎn)跳到樹葉上,，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯,；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,，滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。