作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇一

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，在看一看、猜一猜,、說一說的過程中學(xué)習(xí)詩歌,。

2．啟發(fā)幼兒感受小雨點落下來時的情趣,，培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達(dá)的能力。

1．白板課件《快樂的小雨點》,。

2．幼兒相關(guān)經(jīng)驗的準(zhǔn)備,。

一、聽雨聲玩游戲,。

師：小朋友,，聽，這是什么聲音,？你們猜對了嗎,？一起來看一看。瞧,，這是誰呀,？對啦，你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音,。

師：誰來告訴我小雨點從哪里落下來,？這就是一群快樂的小雨點。小雨點會落到哪里呢,？那它又會和你說什么,？

二、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1．第一次欣賞詩歌,，播放課件。

師：今天老師帶來了一首關(guān)于小雨點的詩歌,，一起來聽一聽吧,！

師：你聽到了什么？

2．第二遍欣賞詩歌,，教師朗誦,。

（1）這回你們聽清楚了嗎？小雨點落到了哪里,？它們和小雨點說了什么,？

（2）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢,？（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友,。）

（3）小魚會怎么樣,？小魚游來游去說了什么？（小雨點是我的好朋友）

教師用動作引導(dǎo)幼兒說出：游來游去,。（小魚游來游去說,，小雨點是我的好朋友）

（4）小雨點落到山坡上,，小樹怎么樣？又說了什么,？（小樹伸伸腰說,，小雨點是我的好朋友）

（5）小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友，他們怎么樣??？（小雨點來了，小花,、小魚,、小樹都很高興。大家說：我們都喜歡小雨點,。）

（6）聽了這話呀,，小雨點會怎么樣？

（7）是呀,，小雨點找到了這么多的朋友,，心里真高興？（小雨點沙沙沙,，下得更歡了）更歡了是什么意思呀,？對啦，就是更高興更快樂的意思,。所以,，這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。

3．觀看課件,，學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

師：聽了這首詩歌，我也覺得很快樂?，F(xiàn)在,，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎,？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢,？念得時候要看著標(biāo)記來念哦，這樣你就能很快的記住了,。

三,、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩歌。

1．唉,，剛才在念詩歌的時候,，老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？沒關(guān)系,，我們一起來看一看,。在中間這三句里，每句都有前半句

和后半句,。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么,？（小雨點落到……；小雨點落到……）現(xiàn)在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方,；再來看看后半句,，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。

2．師：現(xiàn)在你們都發(fā)現(xiàn)了這個秘密了嗎,？前半句講的是小雨點落到的地方,，后半句講的是小雨點找到的好朋友。不知道我們的客人老師有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密,，那我們把我們找到的秘密來說一說告訴客人老師,，好嗎？好,，那我要來分一分了,，現(xiàn)在小朋友念秘密的前半句，我念秘密的后半句,，你們念……,，我念……，題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀,？記住了嗎,？

3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句,。

師：我們來問問客人老師,，你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎？我們再來一遍,，這回我念前半句,，你們念后半句。題目,、第一句和最后兩句還是一起念,，記住了嗎？

四,、活動延伸：仿編詩歌,。

1．師：花園里除了小花還有誰？（有蝴蝶,、有蜜蜂……）小河里還有誰呢,？山坡上呢？

2．老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來,，和小雨點成為好朋友呢,。那我們一起來念一念吧！點擊課件仿編詩歌,。

師：看,，這里還有很多朋友它們也想和小雨點做朋友，我們都可以把他們編進(jìn)詩歌里去,，待會做游戲的時候我們就去編一編,，好嗎？

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇二

1,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點》。

2,、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌,。

3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣,。

4,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

5,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點,，初步嘗試仿編兒歌。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,。

一、聽雨聲引入活動主題,。

師：寶寶們,，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了,，瞧,！它們是誰啊,？快和小雨點問個好吧,！聽，小雨點又唱起了歡快的歌,，它的歌聲是什么樣子的?。啃∮挈c唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦,，滴答滴答,，嘩啦啦，淅瀝瀝,，沙沙沙,，可真好聽，多美妙的歌聲??！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢,，名字就叫做《快樂的小雨點》,，一起來聽聽吧！

二,、借助課件學(xué)習(xí)詩歌,。

1、教師配樂朗誦詩歌,。

滴答滴答,，小雨點唱著歌，排著隊,，從天上跳下來玩耍,。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上,，它把樹葉當(dāng)成了滑梯,。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上,，它把屋頂當(dāng)成了滑梯,。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上,，它把雨傘當(dāng)成了滑梯,。

聽！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊,。

2,、逐句理解詩歌內(nèi)容。

師：小雨點的歌唱完了,，寶寶們,，瞧，滴答,、滴答,，小雨點唱著歌,，排著隊，都跳到了哪,？它把哪兒當(dāng)做了什么,？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯,，可別忘記了小雨點的歌聲呢,，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音,。那用詩歌里的話要怎么說呢,？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上,，它把樹葉當(dāng)成了滑梯,。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂,、雨傘）誰能用詩歌里好聽的,、長長的話再來說一說。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子）聽,，小雨點唱著一首多么有趣的歌?。?/p>

3,、完整學(xué)說兒歌,。

師：哇，我們小朋友真能干,！這么快就學(xué)會了小雨點的詩歌呢,，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎,？

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙,，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣,？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

師：有信心表演得好對嗎,？起立吧！表演的真不錯,！都是快樂的小雨點呢,！

三、嘗試仿編詩歌,。

師：小雨點多淘氣啊,，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想,，愛玩的小雨點還會跳到哪呢,？你能用詩歌里的話說一遍嗎,？（提問2—3名幼兒）

四、知識拓展,。

師：多么可愛,、調(diào)皮的小雨點啊，滴答,、滴答……,。哇，小雨點又來了,，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢,？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點啊,？滴答滴答,，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷,，更加漂亮,！小草呢？（滴答滴答,，小雨點跳到小草的身上,，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧,？小朋友在做什么,？哇，踩水花,，和小雨點做游戲呢,，我們也一起來吧！（播放音樂跳舞,，活動結(jié)束）

在下雨天,，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天,。

在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位,。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會的，但在具體操作時,，感覺成了蜻蜓點水,，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果,。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn),，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情,。

小百科：雨點：長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細(xì)雨,，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進(jìn)以類似清麗抒情小詩的繪畫語言,，捕捉到了鮮花的生命,。牧進(jìn)的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合,，珍珠般的雨點神似地結(jié)合,，書寫出一副戀人的愛情之景。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇三

1,、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒。

2,、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并通過歌唱,、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂,，發(fā)展表達(dá)、交流,、合作的能力,。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,、關(guān)心周圍事物的情感,。

1、教學(xué)掛圖一套

2,、樹葉,、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套,。

3,、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋,、荷花,、窗戶等圖案）。

一,、聽錄音（雨滴聲）,，引起幼兒興趣

請幼兒傾聽錄音師：“小朋友們聽,，這是什么聲音？”（下雨的聲音）“下雨天,，小朋友們會做些什么,？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

二,、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒”

1,、欣賞前半部分到“靜靜地聽”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩,，那它會做些什么呢？你猜它聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音呢,？”（幼兒自由講述）

2,、繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽散文，邊用展示臺展示畫面）,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

①學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點都發(fā)出了什么聲音,？幼兒說出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作教：這些聲音真好聽,，你能為他們配上好看的動作嗎？（請幼兒用動作來表現(xiàn)象聲詞）

3,、播放第二段,，尋找雨點落下的地點師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉,、鐵屋,、荷花、窗玻璃,。

4,、探索小雨點落下時的狀態(tài),。師：“小雨點落在這些地方好像在做什么呢,？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請幼兒模仿一下動作）幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼,。

5、完整欣賞散文詩,，可請幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動作

三,、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1,、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍,。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,，編成兒歌《快樂的小雨點》,，然后集體朗誦。

2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）

四,、音樂游戲：小雨點的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2,、請一名幼兒扮演小雨點,，四名幼兒扮演樹葉、屋頂,、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

3、師生共同游戲,。

五,、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點啊,！落下的聲音真好聽,，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找,，聽一聽,。”

在日常生活中尋找各種大自然的聲音,。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇四

一次游戲課上,，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨,，雨點打在玻璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣,。他們學(xué)著雨滴的聲音,，有的還用不同的身體動作模仿雨滴的姿態(tài)，這給了我創(chuàng)作的靈感,，于是設(shè)計了這節(jié)綜合活動,。

1、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒

2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,，并通過歌唱,、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂,，發(fā)展表達(dá)、交流,、合作的能力,。

3、激發(fā)熱愛大自然,、關(guān)心周圍事物的情感。

（評：整節(jié)活動從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力,、情感三方面來制定教育目標(biāo)，抓住幼兒的興趣點開展活動，體現(xiàn)了新《綱要》的精神,。）

1,、多媒體課件一套。

2,、樹葉,、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套,。

3,、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋,、荷花,、窗戶等圖案。）

（評：在教具的準(zhǔn)備上,，我精心制作課件,，運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種集音樂,、動畫,、圖像為一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。此外為了幫助幼兒理解,、記憶兒歌內(nèi)容，我還準(zhǔn)備了圖畫及胸飾,，進(jìn)一步豐富了幼兒的表象,，幫助幼兒正確理解重點語句。）

一,、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨,，觀看畫面,。

師：“小朋友們聽，這是什么聲音,？”

“下雨天,，小朋友們會做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>

（評：開場白的設(shè)計很貼近幼兒的生活，一下子拉進(jìn)了師生間的距離。課件中美侖美奐的畫面,，教師簡潔的提問,，充分調(diào)動了孩子了解的欲望，孩子們爭先恐后地告訴我下雨天會做哪些事情,，在充分聆聽后,，我將話題一轉(zhuǎn)，將孩子關(guān)注的焦點引發(fā)到小蝴蝶的身上,。）

二,、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒”

1,、欣賞課件片段。

設(shè)疑：“小蝴蝶在做什么,？它聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音,？”

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2,、完整欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。

①欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。

（評：課件中色彩艷麗,、形象生動的畫面以及柔美的伴奏,，使散文詩充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致,，深深地吸引了幼兒,。一幅幅動人的、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視,、聽,、說等多種感官司，使幼兒感受到了散文詩中象聲詞沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒所表現(xiàn)的動態(tài)的韻味。）

②尋找小雨點落下的地點,。

師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音呢,？”

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、鐵屋上,、荷花上,、窗玻璃上。

（評：這一環(huán)節(jié),，我結(jié)合圖片進(jìn)一步深入設(shè)計問題,，根據(jù)幼兒的回答逐步出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)幼兒找出雨點落下的地點,。）

③探索小雨點落下時的狀態(tài),。

師：“小雨點落在這些地方好像在做什么呢？”

幼兒討論,、總結(jié)：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼,。

（評：這一環(huán)節(jié)，教師肢體語言的提示和勸畫的直觀視覺,，加深了幼兒的印象,，幼兒很快就掌握了小雨點落到不同地方的狀態(tài)。）

三,、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,，并能和演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,，編成兒歌《快樂的小雨點》,。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

（評：在孩子們通過交流討論,，總結(jié)整理出重點語句后，我引導(dǎo)他們自己來創(chuàng)編兒歌,，這樣做幼兒特別感興趣,，記憶力、相像力得到了鍛煉,。兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口,，幼兒很樂意用歌曲的形式表現(xiàn)出來,，在此基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒熟悉的《兩只老虎》這一歌曲旋律，通過歌表演,，進(jìn)一步讓幼兒掌握兒歌的內(nèi)容,。）

四、音樂游戲：小雨點的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。

2、請一名幼兒扮演小雨點,，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

2,、師生共同游戲。

（評：由于較長時間的靜坐欣賞,，孩子們感到枯燥乏味,，注意力開始分散，音樂游戲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計再次把活動推向高潮,，他們的情緒重新高漲起來,，每個人都介入到了愉快的游戲中，自己尋找伙伴做游戲,。這樣的設(shè)計,，充分調(diào)動了幼兒的注意力、記憶力,、創(chuàng)造力,、合作能力。幼兒充分感受到了小雨點的快樂,，進(jìn)一步深化了主題,。）

五、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎,？大自然里還有許多比小雨點更好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找，聽一聽,?！?/p>

音樂聲中離開教室。

（評：在本次活動結(jié)束時,，我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,，擴(kuò)展了幼兒的思維,，進(jìn)一步激發(fā)熱愛大自然的情感，主題得到了升華,。）

活動延伸

1,、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

2,、通過多種形式（看圖書,、上網(wǎng)等），了解雨的形成,、作用及危害,。

附：散文詩

聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩,。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思,?！焙麐寢尨葠鄣乜粗『缓髱酱扒?，“孩子,，你來聽，小雨正在唱歌呢,！”“媽媽,，你說什么呀！小雨點怎么會唱歌,？”媽媽向她點點頭,，閉上眼睛仔細(xì)聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽,，“啊,，聽見了，聽見了,，沙沙沙,，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊里,；嗒嗒嗒,，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢,！”

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌??！”窗外，小雨還在輕輕地唱,；屋里,，小花蝴蝶在靜靜地聽。

兒歌

快樂的小雨點

小雨點,，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍；

小雨點,，丁丁丁,，落在屋上翻跟頭；

小雨點,，吱吱吱,，是和荷花捉迷藏；

小雨點,，嗒嗒嗒,，是和蝴蝶打招呼。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇五

1,、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒

2,、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱,、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂,，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感,。

4,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

5,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

多媒體課件一套,、樹葉,、荷花、等圖畫若干,，字卡"丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉,、荷花、小屋,、窗戶等圖案

一,、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽下雨,，觀看畫面師："小朋友門聽,，這是什么聲音？""下雨天,，小朋友們會做些什么,？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?

二,、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1,、欣賞課件片段,。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音,？

引導(dǎo)幼兒思考并回答,。

2、完整欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

3,、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,、沙沙沙",，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作

（2）尋找雨滴落下的地點,。

師："小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上,、小屋上,、荷花上,、窗玻璃上

（3）、探索小雨點落下時的狀態(tài),。"師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼。

三,、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,，編成兒歌《快樂的小雨點》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,。

四、音樂游戲：小雨點的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2,、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂,、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

3,、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛的小雨點??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找,，聽一聽。

音樂聲中離開教室,。

1,、在日常生活中,，尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式（看圖書,、上網(wǎng)）等了解雨的形成,、作用及危害。

3,、幼兒園大班音樂課免費教案-《瑤族舞曲》

1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作,、顏色,、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點,。

1．知識準(zhǔn)備：學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆,、畫紙,、錄音機(jī)、樂曲磁帶,。

1．律動進(jìn)場《真善美的世界》,。

2．直接引題："我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美,、水美,、人美，音樂也很美,。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》,。"

3．完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺,？有幾段,？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺,？

小結(jié)：這首曲子有三段,，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏,。

4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏,、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條,、顏色,、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色,？快的節(jié)奏可以用些什么顏色,？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色,、橙色,、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏,；藍(lán)色,、白色、粉色讓人感覺柔和,，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏,。

（3）出示多媒體課件。今天,，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫,，一邊聽音樂,，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么,？

a:借助多媒體課件聽第一段音樂,。

b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,，為什么,？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂,，看了這么美的畫,，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段,，就把這一段的感覺畫下來,。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫,？

6．幼兒相互欣賞交流,，結(jié)束活動。

這是一首簡單的詩歌,，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚,、田野里的麥苗的快樂心情,，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1,、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵,。

語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性,、趣味性,，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá),，這么美的畫面,，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真,。

2,、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn),。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂,。在準(zhǔn)備圖片材料的時候,，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,，還加入了森林,，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知,，還準(zhǔn)備了“小雨點”,。

3、運用多中語言教學(xué)策略,。

在語言活動的認(rèn)識方面,，我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友,，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá),。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇六

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧、滑吧,，小雨點》散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,，其中的"小雨點"，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗,；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。因此,，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,，設(shè)計了這一活動，讓孩子在聽聽,、說說、做做中充分體驗活動的樂趣,。

1．初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．樂意參與仿編活動,，嘗試用語言,、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享,。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；圖譜，下雨的聲音

（一）感知小雨點播放下雨的聲音,，提問：什么聲音,？

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的,？

（二）欣賞散文

1．配樂朗誦,。

師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里,，我們一起來聽一聽,。

提問：你聽到了什么？

隨著幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖譜,，幫助理解記憶散文。

2．完整欣賞散文,。

師：我們一起來完整的聽一聽,。

提問：小雨點的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀,？

3．在場景中感受,、理解散文中的排比句，并嘗試仿編,。

師：我們和小雨點一起來玩玩吧,。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來,，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵幼兒把手當(dāng)作小雨點,，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句,。

(三)仿編散文

1．引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方,？

師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉,、雨傘上,，還會跳到什么地方？

2．鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點,，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試,。

（四）游戲教師來當(dāng)滑滑梯,，小朋友扮演小雨點進(jìn)行游戲。

師：我請一個小雨點,，落到老師的身體上,，來玩一玩。

結(jié)束語：你們是不是都想玩,？那我們一起回教室玩吧,。

附：

散文《小雨點》

小雨點排著隊，唱著歌,，從天上跳下來,。

小雨點跳到屋頂上,，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯,；小雨點跳到樹葉上,，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯,；小雨點跳到我的雨傘上,，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,，滑吧，快樂的小雨點,。

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇七

活動目標(biāo)

1、初步欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,。

2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,，并通過歌唱,、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá),、交流、合作的能力,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感,。

活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖一套

2,、樹葉、荷花等圖畫若干,，字卡“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套,。

3,、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋,、荷花,、窗戶等圖案）。

活動過程

一,、聽錄音（雨滴聲）,，引起幼兒興趣

1.請幼兒傾聽錄音

師：“小朋友們聽，這是什么聲音,？”（下雨的聲音）

“下雨天,，小朋友們會做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

二,、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙,、丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒”

1,、欣賞前半部分到“靜靜地聽”

教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會做些什么呢,？你猜它聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音呢,？”（幼兒自由講述）

2．繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽散文，邊用展示臺展示畫面）,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

①學(xué)習(xí)象聲詞

教：小雨點都發(fā)出了什么聲音,？

幼兒說出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作

教：這些聲音真好聽,，你能為他們配上好看的動作嗎？（請幼兒用動作來表現(xiàn)象聲詞）

3,、播放第二段,，尋找雨點落下的地點

師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉,、鐵屋,、荷花,、窗玻璃。

4,、探索小雨點落下時的狀態(tài),。

師：“小雨點落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片,，并請幼兒模仿一下動作）

幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼,。

5、完整欣賞散文詩,，可請幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動作

三,、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1,、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍,。

教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》,，然后集體朗誦,。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）

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四,、音樂游戲：小雨點的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。

2,、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂,、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

3,、師生共同游戲,。

五、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點??！落下的聲音真好聽,，小朋友們知道嗎,？大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找，聽一聽,?！?/p>

活動延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音,。

2,、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)等）,，了解雨的形成,、作用及危害。

附：散文詩《聽雨》

下雨了,，小蝴蝶不能出去玩,。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩,，真沒意思,。”蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,，然后帶她到窗前,，“孩子，你來聽,，小雨正在唱歌呢,！”“媽媽，你說什么呀,！小雨怎么會唱歌,？”媽媽向她點點頭，閉上眼睛仔細(xì)聽,。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽“啊,，聽見了，聽見了,，沙沙沙,，那是跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了,；嗒嗒嗒,，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢,！”

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙,、丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,，小雨在唱一支多么有趣的,，多么好聽的歌啊,！”窗外,，小雨還在輕輕地唱，屋里,，小花蝴蝶在靜靜地聽,。

兒歌：

快樂的小雨點

小雨點，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍,；

小雨點，丁丁丁,，落在屋上翻跟頭,；

小雨點，吱吱吱,，是和荷花捉迷藏,；

小雨點，嗒嗒嗒,，在和蝴蝶打招呼,。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇八

（一）散文原稿滑吧、滑吧,，小雨點小雨點排著隊,、唱著歌，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀,，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧、滑吧,，快樂的小雨點,。

（二）修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，哎呀呀！小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹葉上，哎呀呀,，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上，哎呀呀,！小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧，滑吧,，快樂的小雨點,。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧,、滑吧,，小雨點》句式簡單，篇幅短小,，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,，其中的"小雨點"，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗,；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改，原因有二：

1、標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點》更直接,，便于小班幼兒記憶。

2,、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2,、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言,、動作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶,。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎,？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎,？

（二）欣賞散文

1,、看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點跳到了哪里,？小雨點在干什么？

（1）幼兒看課件,。

（2）教師提問：小雨點跳到了哪里,？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,，鼓勵幼兒充分講述,。

2,、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方,？它把屋頂當(dāng)成了什么,？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方,？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。）

3、在場景中感受,、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講,。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作,，一邊講述散文中的排比句,。

4、完整欣賞散文,。

（三）仿編散文

1,、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方,？

2,、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,，相互欣賞,。

（一）制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,，需要借助中介方式，如通過聆聽,、誦讀,、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點》前,，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句,。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中,。

（二）結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時,，動作能幫助幼兒理解、記憶語言,。視,、聽、講,、做結(jié)合,，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘",，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點"，這樣,，在活動中,，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上,、樹葉上,、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展,。

（三）無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時,，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面,。因此,，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無聲動畫,，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么,？鼓勵幼兒大膽想像,。

（四）仿編中心句,、遷移經(jīng)驗在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移,?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編,，即"小雨點跳到xx上,，哎呀呀！小雨點把xx當(dāng)成了滑梯",。

快樂的小雨點語言教案 快樂的小雨點教案活動延伸篇九

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧,、滑吧,，小雨點》句式簡單，幅短小,，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點”，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗,；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。該作品雖好,，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改,，原因有二：

1、標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點》更直接,，便于小班幼兒記憶。

2,、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2,、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言,、動作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶,。

（一）談話導(dǎo)入,。

師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的,？小朋友喜歡下雨嗎,？

（二）欣賞散文。

1,、看無聲課件,。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點跳到了哪里,？小雨點在干什么,？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點跳到了哪里,？好像在干什么,？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,，鼓勵幼兒充分講述。

2,、老師朗誦散文,。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么,？小雨點再跳到了什么地方,？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。）

3,、在場景中感受、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧,，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動作,，一邊講述散文中的排比句。

4,、完整欣賞散文,。

（三）仿編散文。

1,、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2,、鼓勵幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,，相互欣賞,。

（一）制作課件、輔助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,，需要借助中介方式，如通過聆聽,、誦讀,、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容,。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句,。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中,。

（二）結(jié)合動作、幫助記憶,。

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解,、記憶語言,。視、聽,、講,、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍,?；顒忧埃處熯€可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”,，這樣,，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上,，模仿小雨點跳到屋頂上,、樹葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無聲動畫,，利于想像,。

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時,，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里,？好像在干什么,？鼓勵幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句,、遷移經(jīng)驗,。

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移,?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件,，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編,，即“小雨點跳到xx上,，哎呀呀！小雨點把xx當(dāng)成了滑梯”,。

（一）散文原稿,。

滑吧、滑吧,，小雨點

小雨點排著隊,、唱著歌，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀,，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點。

（二）修改后的散文

小雨點

小雨點排著隊,，唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上，哎呀呀,！小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹葉上，哎呀呀,，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上，哎呀呀,！小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧，滑吧,，快樂的小雨點,。