作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇一

1,、能辨別生活中不同的聲音。

2,、在玩玩,、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

4,、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。

1,、課件《有趣的聲音》。

2,、圖片：大鼓和小鼓,。

3、小瓶人手一個,，小盆每組一個,，黃豆若干。

一,、辨別生活中的聲音,。

1、今天我們來比一比,，誰的小耳朵最靈敏,，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀,？你知道是誰的笑聲嗎,？你們猜對了,，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2,、可是天亮了,，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶,，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音,，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的,？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫,，還有什么動物也會叫呢,？會叫的小動物有很多很多,，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶,。

3,、寶寶被叫醒了,，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么,？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音??？（嘩啦啦）

4,、洗漱完,，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦,！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢,？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,，還有什么車也能發(fā)出聲音,？（摩托車,，自行車）馬路上的聲音有很多很多,，我們下次再去慢慢聽。

二,、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里,，老師要和小朋友一起玩游戲啦,，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎,？（沒有）,，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢,？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子,、放東西到瓶子里等,。）師小結(jié)：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音,。

2,、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點豆子,，瓶子能發(fā)出聲音嗎,？我們一起來試試看,。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3,、幼兒集體裝黃豆

4,、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎,？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,，看看，這是什么,？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大,，咚咚咚咚咚,。

小鼓——我是一只小鼓,，我的聲音很小，咚咚咚咚咚,。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢,？小鼓呢,？（大鼓力氣用的大,，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來,，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣,。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看,，老師這里有兩個瓶子寶寶,，一個瓶子里面裝了很少的豆子,，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些,，但是不能放滿,，力氣大一些就是大鼓的聲音了,。

三,、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音,，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷,。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵,，也不要大聲的喊叫,，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了,。

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,，體驗探究過程,，發(fā)展初步的探究能力”,，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,，滿足幼兒通過“直接感知,、親身體驗,、動手操作”獲取知識的需要,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇二

我設(shè)計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動,，讓幼兒通過聽、唱,、做,、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化,，運用恰當?shù)牧Χ妊莩枨?。在活動中激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,，讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn)。

1,、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2,、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3,、積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

物質(zhì)準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶,、雷雨聲,。

活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度,。

活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

活動過程：

（教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,，音樂停,，幼兒入座）

1、“轟隆隆,，雷公公發(fā)怒了，打雷了,，下雨了！”（教師隨即播放打雷下雨錄音）

2,、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨）

1,、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,，請大家先來聽一聽吧,?！保ń處煵シ乓魳?，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍）

2,、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3,、請你們再欣賞一遍,，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的？”（教師第二遍播放音樂,，幼兒回答）

4,、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中,，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同,？”（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作）

5,、“哇,，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看,，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧,！”

（1）第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱；

（2）第二遍教師伴奏,，幼兒自由表演唱)

剛才你們的表現(xiàn)非常棒,，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：

1,、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),；教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài),。

2,、幼兒游戲若干遍。

3,、“哎呀哎呀,，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧,?！?/p>

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇三

1歌曲尋找生活中的聲音；2〈〈大雨和小雨〉〉,；3聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

歌曲音域六度，旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，富有兒童特點,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨 水對生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣。

1能尋找并模仿生活中的聲音,；2能創(chuàng)造幾種聲音,；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音,；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯(lián)想,。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

1,、多媒體光盤,；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；3自大自然中的事物,。

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進教室,。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）

二、尋找生活中的聲音

1,、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片,、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見,，相互難見面。謎底：耳朵,。）

2,、啟發(fā)學(xué)生走進教室時,，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢,？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看,！火車來了,，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了,。）

師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,，很容易分辨,、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）

三,、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程,。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音,。

3,、跟著教師學(xué)唱。

4,、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,，如何演唱歌曲。

5,、師：雨停了,，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。

新課標重視音樂實踐,，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心,。）

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1,、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音,，怎麼來回報呢,？看，我們的身邊有樹葉,、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,，提高學(xué)生的積極性,。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容,。比如：腳步聲、開門聲,、喝水聲,，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽,。

生：（討論）

3,、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會,，不用“標準答案”去束縛學(xué)生,，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn),。）

4、小結(jié)

觀察身邊的事物,，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,，不免對郊外的生活很向往,，今天同學(xué)們有機會親身感受大自然，一定是件愉快的事情,，雖然很累,，收獲卻很大。最后,，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然,。（多媒體課件：愉快的夢。讓學(xué)生在輕松,，愉快的氛圍中走出教室,。）

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇四

1、幼兒熟悉歌曲旋律,，能用強弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動,，激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

1、歌曲《大雨和小雨》

2,、大雨和小雨的圖片

1,、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊,。

太陽喜歡蘋果，給它紅色,。

太陽喜歡橘子,、給它黃色。

太陽喜歡田野,，給它金色,。

太陽喜歡彩虹,，給它七色。

2,、教師出示教學(xué)課件,，進入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，引出活動內(nèi)容,。

太陽公公的這支兒歌真好聽，可是有位朋友也想和我們一起玩耍,，我們一起來看看它是誰吧,！

3、教師帶領(lǐng)幼兒進入音樂坊環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,，初步感受大雨和小雨的不同。

請小朋友們仔細聽哦,，你聽到了什么,？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？

4,、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

（1）你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的,？誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來,？

（2）下小雨時，又是怎樣的,？它和大雨的聲音是一樣的嗎,？

5、教師出示大雨和小雨的圖卡,，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同,。

（1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作,。

（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨,？

6,、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲，并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

7,、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。

教師可以收集一些自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)幼兒了解下雨時的其他聲音,。

活動中,，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動的趣味性,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇五

活動目標：

1,、能仔細聆聽各種聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等,。

2,、愿意和老師一起進行探索。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

課件,、小樂器

活動過程：

一,、導(dǎo)入

1、出示小貓圖片

t：：寶寶看,，這是誰,？小貓咪怎么叫的啊,？我們來聽聽看,，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”,。

二、聽動物聲音,，幼兒進行模仿

1,、播放小狗叫

t：聽，誰也來了,？小狗怎么叫的,？（讓幼兒自由學(xué)）看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀,，真棒,，你們的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué),。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2,、播放小鴨叫

t：聽，還有誰來了,？小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）你們又猜對了，真厲害,，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”,。

3,、播放小羊叫

t：聽，又有誰來了,？小羊怎么叫的,？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈,。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4,、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽，小貓小貓喵喵,，小狗小狗汪汪,，小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩,。

三,、聽生活中的聲音。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈,，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

1,、播放電話聲

t：這是什么聲音,？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音,？豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來打打電話吧！

師作打電話狀,，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2,、播放打雷聲

t：聽,，這又是什么聲音,？天空怎么了？打雷時發(fā)出什么聲音,？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學(xué)學(xué),？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3,、播放下雨聲

t：呀,，打雷了，天空中馬上下起什么了??？下大雨時會發(fā)出聲音啊,？（豐富“嘩嘩嘩”）我們一起來學(xué)學(xué),？

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t：雷聲過了,，雨也停了,，太陽公公又出來了,，寶寶開心嗎？恩,，寶寶開心時會怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦,，又能出去玩了,，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音,？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽,，電話聲，叮鈴鈴,；打雷聲,，轟隆隆,；下雨聲,，嘩嘩嘩；拍手聲,，啪啪啪,。

四,、幼兒玩樂器，聽聲音

1,、出示小樂器

t：聽到這么多有趣的聲音,，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎,？告訴你,，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！

2,、幼兒每人選一個樂器,，自由玩

3、師抱緊鈴鼓,，讓幼兒安靜,，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀，吵死了吵死了,，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下,。剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎,？我們的耳朵受得了嗎？對,，吵吵的噪音會讓不不舒服,。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎？

五,、離場活動,，師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂器

t：“小貓小貓喵喵……”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,！

教學(xué)反思：

活動為了激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性,，首先出示多種物品,，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽,，說一說,，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽,，聽辨和模仿不同的聲音,，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進,，幼兒很感興趣,，在操作活動中嘗試、觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇六

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運用多種方式,，體驗?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3,、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

干木耳,、水,、盆活動過程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺,？你的感覺是怎樣的呀,？（軟軟的—這個詞語真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué),；香香的———這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕模欢ê苊牢?，這道菜吃到嘴里軟軟的,，很鮮美。它是用什么做成的呢,？（雞蛋,，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下,，去找一找吧,。

（二）觀察干木耳,，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看,，這個木耳長什么樣子呢,？你可以用手摸一摸，搓一搓,，也可以聞一聞,，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的,；小小的—————你是看出來的,；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味,，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師：咦？干木耳小小的硬硬的,，剛才吃的木耳卻是軟軟的,，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密,，這是生的干木耳,，他還會變魔術(shù)呢！

（三）運用多種方式,，感知體驗?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙,，把小木耳輕輕的放進盆子里,，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒,。

（1）幼兒操作,，感知。

師：老師給小朋友也準備了木耳和水,，請你也去試一試,，看看木耳會發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化,？再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了,？你可以用手摸一摸，有什么感覺？

（2）講解觀察結(jié)果,，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化,？你用動作來學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺,？誰會用動作學(xué)軟軟的感覺？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊,，慢慢變大變軟了,，在熱水里翻個身子。誰會學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來學(xué)一下,。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的,、軟軟的,，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2,、體驗游戲"變呀變",，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎,？我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后,，我還會炒一盆香香的木耳菜呢,。讓我看看哪個小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,，快跳進水里，在水里泡一泡,，翻一翻,，扭一扭,，慢慢變大啦,！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了,！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的,，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料,，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個木耳可真香啊！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳,，隨著音樂慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了,，讓我來品嘗一下吧,！啊嗚啊嗚，真好吃,！游戲好玩吧,！請你們輕輕地回到位置上去。

（四）遷移生活經(jīng)驗,，了解其他可以泡發(fā)的食物,。

1、通過課件,，了解更多泡發(fā)食物,。

師：我們的小木耳可真會變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了,，人們就會把他們曬干,，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃,。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的,。

2、結(jié)束活動,，延伸內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友,！

在整個活動中,，追求一種“寬松、自然,、科學(xué),、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長,，在分享中體驗快樂,，在成長中擁有自信?；顒踊具_到預(yù)定的目標,，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察,、探討其變化的環(huán)節(jié),，活動效果會更加突出,，并會讓延伸活動更加豐富。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇七

1,、默讀課文,，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

2,、抓重點詞句品讀,，想象、感受雷雨前后的不同景象,。

3,、培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣，學(xué)寫觀察日記,。

1,、教材分析：這是一篇看圖學(xué)文，作者通過描寫雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象，表達對大自然的熱愛之情,。并啟發(fā)我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

2、教學(xué)重點,、難點：

圖文結(jié)合,，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中,、雷雨后自 然景象的特點,。

心理學(xué)認為，小學(xué)生具有好學(xué),、好動的特點,，特別是低年級的學(xué)生。他們在一節(jié)課中持續(xù)注意的時限只有二十分鐘,。小學(xué)生由于年齡特點,，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富,，對雷雨前,、雷雨中、雷雨后所出現(xiàn)的一系列自然景象缺乏感性認識,。多媒體教學(xué)聲像并茂,、視聽接合，能以直觀的圖像,、艷麗的色彩,、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

根據(jù)學(xué)生實際，針對學(xué)生特點,，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點,，在進行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法,。其次,，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索大自然的興趣,。利用動畫課件，沖破時空限制,，創(chuàng)設(shè)恰當情境,，充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,，保持旺盛的學(xué)習(xí)動力,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,，在本堂課的教學(xué)中,，演示法、設(shè)境釀情法,、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,，師生平等互動，使學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來,。

1、（出示謎面）師：小朋友喜歡猜謎嗎,？（喜歡）那聽好了,。

①天上有面鼓，藏在云深處,，響時先冒火,，聲音震山谷。（雷）,。

②千根線,，萬根線。不粗不細,，頂天立地,。（雨）

合起來是——（雷雨,，同時板書）

【利用小學(xué)生喜歡猜謎的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

2、師：小朋友們真聰明,。那么這節(jié)課我們再一次走進課文中去感受作者筆下描繪的這場雷雨,。

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者是按什么順序來寫雷雨的呢,？

生：雷雨前，雨雨中,，雷雨后的順序,。（師板書）

【幫助學(xué)生理清課文描述順序】

（一）研讀1-3自然段。

1,、（課件出示雷雨前圖）,。

師：老師為大家準備了一幅圖，同學(xué)們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前,、雷雨中還是雷雨后的景象,。

生：這幅圖畫的是雷雨前的景象。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

師：你的眼力真好,！說得真準,！同學(xué)們能看著圖說出四字詞語或。

【調(diào)動了學(xué)生視覺感官,，促進了形象思維活動的展開,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣?！?/p>

2,、師：小朋友們的詞匯量真豐富，都可以成為我的小老師了,。下面我們來看看文中又是如何來描寫雷雨前的景象的,？打開課本80頁，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段,。

提問：雷雨前是怎樣的一幅景象呢,？我們一起來交流交流。

3,、（課件出示句子,，指導(dǎo)朗讀）

比較句子 ：樹上的葉子不動，蟬不叫,。

樹上的葉子一動不動,，蟬一聲也不叫,。

師：同學(xué)們，我這里還有一句描寫樹葉和蟬的句子,，我們先來看看,，你們認為哪句話寫得更好,？為什么,？

師：那你能將自己的理解通過讀表現(xiàn)出來嗎？

【讓學(xué)生進行比較朗讀,，在這一讀一對中,，學(xué)生很快就理解了“一動不動”“一聲不叫”寫出了當時天氣的悶熱，并且讀得興趣盎然,?！?/p>

師：小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了！

4,、師：緊接著又發(fā)生了什么變化,？生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺,。

師：老師剛剛聽到你讀“忽然”這個詞的時候速度很快,，為什么呀？

【抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀,，提高了對節(jié)奏,，輕，重音的把握,，感受能力,。】

5,、生齊讀

6,、師：聽同學(xué)們讀得這么好！老師禁不住也想把我的感受表達出來,，跟大家一起分亨,，歡迎嗎？（歡迎）

（課件出示句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。）

師：請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。

（師范讀生評）

【讓學(xué)生展開豐富的想象與老師的指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來讀,?！?/p>

7、師：謝謝小朋友們的夸講,。蜘蛛在雷雨前逃走了,，那么其他的動物們都在干什么呢,？ 8、師：小朋友們的知識真豐富呀,！你們看,，快下雨了，閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來了,。（邊說邊畫閃電）

（課件出示句子：閃電越來越亮,，雷聲越來越響）

指導(dǎo)朗讀并用越（ ）越（ ）說句子?！咀寣W(xué)生用什么越來越怎么樣說句子,，是對知識的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,，增強自信心,。】

9,、指導(dǎo)朗讀1-3自然段,，練習(xí)背誦。

【 老師用多媒體呈現(xiàn)雷雨前圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說完整的句子或詞語,，然后讓學(xué)生受到圖畫的感染，無需老師指令,，就迫不及待地進入文本,，自然而然讀得入情入味，從而感悟到雷雨前景象的美,?！?/p>

（二）感悟4-6自然段，想象雨的變化,。

1,、過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響,。雨下起來了,，那么雨中又是怎樣的一幅景象？請同學(xué)們自學(xué)課文4-6自然段,。老師這里有一個自學(xué)小提示,，希望能給你們提供一些幫助。（課件出示）

自學(xué)提示：（1）抓重點詞句,，感受雷雨特點,。

（2）感情朗讀課文，想象雷雨畫面。

【使學(xué)生有的放矢的進行自學(xué),?！?/p>

2、學(xué)生匯報 3,、比賽朗讀2,、3、4自然段,。

【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生一次次的朗讀,，一次次地感知課文內(nèi)容，體驗文章情感,?！?/p>

（三）研讀第7,、8自然段

1,、過渡：小朋友們朗讀的本領(lǐng)可真不小，你看,，把這雨都給讀停了,。這雨后又是怎樣的一副景象呢？現(xiàn)在讓我們走進課文第七,、第八自然段,，一起感受一下吧。

2,、（出示課件） 師：請同學(xué)們默讀7,、8自然段，邊讀邊想象雷雨后的景象,。（生默讀）

提問：雨過天晴,，你看到了什么？誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎,？

（師指導(dǎo)朗讀）

3,、 師：呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的景色,，青蛙高興地唱起了歌,，那么，它看到了什么美麗的景色呢,？

4,、師：同學(xué)們的句子說說越來越完整，也越來越美了,。那么你們愿意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎,？（愿意）就請你們齊讀一遍吧！

（生齊讀）

【讓學(xué)生更進一步地品讀課文，學(xué)生在讀中會更深地感受作者用詞,、用句的準確,，為學(xué)生以后的表達提供語言儲備，起到一個好的導(dǎo)向作用,?！?/p>

1、過度：同學(xué)們讀得太好了,，讓老師感受到剛剛下過一場雷雨,。那么同學(xué)們愿意當小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中,、雷雨后的美景畫下來么,？（愿意）請聽老師的要求，以小組為單位選擇一幅去畫,，時間兩分鐘,。比一比，看哪個小組完成的最棒,。然后派代表到黑板上作畫,。這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶，而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細心地去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。

（生畫畫 ）

2、匯報展示,。

【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷,。讓學(xué)生把這場蕾雨的美景給畫下來，這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶,，而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細心地去觀察,，去發(fā)現(xiàn)?！课?、小結(jié)、布置,。

師：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起感受了雷雨前前后后的變化,。希望同學(xué)們回家后也能留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里,。

板書設(shè)計： 18,、雷雨

前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲

中：下雨 雨大 雨小

后：太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以學(xué)生為主體,，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。在理解課文的基礎(chǔ)上，注意學(xué)生語言的積累和運用，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,。整節(jié)課體現(xiàn)了合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間,，小組間的合作這一塊還是比較成功的。這有一點就是我今天也給了學(xué)生足夠的空間,，充分發(fā)揮了他們的想象力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊n程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現(xiàn),。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇八

設(shè)計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來,。雖然夏天是炎熱的,，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意,，那樣的驚嘆不已,。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知,、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天,，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛,。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活,，為幼兒所熟悉,，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動,、形象,，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句,，第二段是答句,，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能,；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”,、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力,。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度,、力度演唱歌曲,。 活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會演唱歌曲,。

2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3．了解夏天的雷雨和閃電,。

活動準備：

1．錄有閃電,、雷、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。 活動過程：

一,、導(dǎo)入活動

1．播放雷,、閃電、雨聲,， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶,。

2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事,？

3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。）

二,、欣賞、熟悉歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒欣賞歌曲,。

2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問,，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。

3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。

三,、演唱歌曲

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞,，并示范演唱,。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒跟唱,，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力,。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四、表演歌曲

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電,、打雷,、下雨”的動作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱,。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱,，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強他們的自信心。）

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇九

活動目標：

1,、能仔細聆聽各種聲音,， 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2,、愿意和老師一起進行探索。

活動準備：課件,、小樂器

活動過程：

1,、出示小貓圖片

t:：寶寶看，這是誰,？ 小貓咪怎么叫的?。?/p>

我們來聽聽看,，是不是這樣叫的,。 （播放貓叫聲） 我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”,。

1,、播放小狗叫

t：聽,，誰也來了？ 小狗怎么叫的,？（讓幼兒自由學(xué)）

看看你們猜的對不對,。（出示小狗圖片）呀，真棒,，你們的小耳朵真靈,。

我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2,、播放小鴨叫

t：聽，還有誰來了,？ 小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

你們又猜對了，真厲害,，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”,。

3,、播放小羊叫

t：聽,，又有誰來了？ 小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇,，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”,。

4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽,，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪,，

小鴨小鴨嘎嘎,，小羊小羊咩咩。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈,，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

1,、播放電話聲

t：這是什么聲音,？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音,？

豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來打打電話吧,！

師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）,。

2、播放打雷聲

t：聽,，這又是什么聲音,？天空怎么了？打雷時發(fā)出什么聲音,？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學(xué)學(xué),？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3,、播放下雨聲

t：呀,，打雷了，天空中馬上下起什么了??？下大雨時會發(fā)出聲音啊,？（豐富“嘩嘩嘩”） 我們一起來學(xué)學(xué),？

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t：雷聲過了,，雨也停了，太陽公公又出來了,，寶寶開心嗎,？恩，寶寶開心時會怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀,？哦，又能出去玩了,，大家都在開心地拍手呢,。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽,，電話聲，叮鈴鈴,；打雷聲,，轟隆?。幌掠曷?，嘩嘩嘩,；

拍手聲，啪啪啪,。

1,、出示小樂器

t： 聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了,。你們想和它一起玩嗎,？

告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢,！

2,、幼兒每人選一個樂器，自由玩

3,、師抱緊鈴鼓,，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀,，吵死了吵死了,，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,，讓它休息一下,。

剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎？我們的耳朵受得了嗎,？對,，吵吵的噪音會讓不不舒服。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎,？

t：“小貓小貓喵喵,。.。.,。.”寶寶起立,，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！