作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

夏天的雷雨教案大班篇一

1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象,。

2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

1.準(zhǔn)備錄音機(jī),，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶,。

2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音,。

3.準(zhǔn)備手電筒,，樂器若干。

一、教師播放錄音,，引出活動(dòng)主題,。

1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽,。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時(shí)候聽這種聲音?

二,、引導(dǎo)幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?

三,、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,。

1.請(qǐng)幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過后下雨的畫面,。

2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受,。

3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做用雙手掩著耳朵，張開嘴,，不能站在樹下,，要留在安全的地方等。

四,、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》,。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽,，欣賞,。

2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容,。

3.教師朗誦幾遍歌詞后,，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。

五,、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》,。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲,。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂器,。

3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演,。

夏天的雷雨教案大班篇二

隨著轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來,。雖然夏天是炎熱的,，但對(duì)孩子們來說，夏天的一切是那樣的愜意,，那樣的令人驚嘆不已,。因此,，根據(jù)孩子的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1,、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲,，并唱好切分音,。

2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

3,、了解夏天的雷雨和閃電。

1,、有閃電,、雷、雨聲的ppt課件,、音樂《夏天的雷雨》,。

2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1,、播放雷、閃電,、雨聲,，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2,、提問：這是什么聲音,？發(fā)生了什么事？

3,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的'雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。）

（二）欣賞、熟悉歌曲

1,、播放歌曲《夏天的雷雨》,，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

2,、再次播放音樂,，教師用“問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞,。如,，教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃,，一閃閃，閃電光發(fā)亮,。

3,、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

（三）演唱歌曲

1,、教師跟隨音樂朗誦歌詞,，并示范演唱。

2,、播放歌曲《夏天的雷雨》,，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時(shí),，聲音要大而有力,。

（3）幼兒演唱歌曲2—3遍。

（四）表演歌曲

1,、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電,、打雷、下雨”的動(dòng)作,。

2,、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱,。

3,、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱,，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？

天空中轟隆隆,，什么聲音響,？

天空中嘩啦啦，什么落下來,？

小朋友請(qǐng)你快快想一想,。

一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮,。

轟隆隆轟隆隆,，打雷聲音響。

嘩啦啦嘩啦啦,，大雨落下來,，

告訴你這是夏天的雷雨。

夏天的雷雨教案大班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》,，能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察過雷雨前后的自然景象,。

活動(dòng)過程：

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說雷雨現(xiàn)象,。

教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過程,。

2,、欣賞、熟悉歌曲,。

教師范唱,，用一問一答的形式熟悉歌詞。例：教師：”天空中,，一閃閃,，什么光發(fā)亮?“幼兒：”一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。“出示節(jié)奏卡,，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏,。

3、填詞唱歌,。

幼兒跟老師一起唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

4,、表現(xiàn)歌曲,。

請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的”閃電,、打雷、下雨“的動(dòng)作,。

幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱，并用動(dòng)作進(jìn)行表演,。

教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱,。

夏天的雷雨教案大班篇四

3、喜歡歌唱活動(dòng),，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》

2,、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張,，共8張），問答標(biāo)志兩個(gè)3,、雷雨示意圖一份,，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

師：“小朋友們看,，這是什么呀,？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨,、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲,，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽,，等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

師有感情地唱一遍歌曲,，并提問,。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）

（1）根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜,，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂,，再次記憶歌詞師：“小朋友,，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎,？”

（3）幼兒再次聽音樂,，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式,，第一段是提問,，第二段是回答） 我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,，一起聽聽,，提了幾個(gè)問題，先問什么,？后問什么？最后問什么,？都是怎么回答的,？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么,？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）

（4）看圖譜演唱歌曲,，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽,，還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的,。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

（1）出示節(jié)奏型圖譜,，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏,？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀,？我們一起邊唱邊用手拍出來,。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,，掌握正確的節(jié)奏）

（2）分組演唱,，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn),。

師：“我們請(qǐng)男生來問,，女生來答?！?/p>

（1）,、分析閃電、打雷,、落雨的特點(diǎn),，通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢,？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍,?！?/p>

“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光,？”

（2）、幼兒表演,，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動(dòng)起來,！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》,。雷雨在夏天最常見,，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,，面積也不大,，可是雨量很大。莊稼最喜歡它,。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候,，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋,，希望痛痛快快沖一回涼,，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過于集中,，在山區(qū)和河谷地帶,，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路,、橋梁,、農(nóng)田、村莊,，甚至淹死人畜,。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi),。下雷雨時(shí),，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下,。

1,、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電,、雷聲、雨聲的特征,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么,？

夏天的雷雨教案大班篇五

3,、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張）,，問答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份,，切分音節(jié)奏型圖譜一張,。

師：“小朋友們看，這是什么呀,？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電,、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲,，看看能不能從歌曲里找到答案,。”“認(rèn)真聽,，等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么,？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

師有感情地唱一遍歌曲,，并提問,。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）,。

（1）根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么,？”

（2）播放音樂,，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn),？聽到不一樣的歌詞了嗎,？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式,，第一段是提問，第二段是回答）我們用‘,？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,，一起聽聽，提了幾個(gè)問題,，先問什么,？后問什么？最后問什么,？都是怎么回答的,？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么,？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）,。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍,！再認(rèn)知聽聽,，還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭,，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）,。

（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏,？”（師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）,。

（2）分組演唱,，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn),。

師：“我們請(qǐng)男生來問,，女生來答?！?/p>

（1）,、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),，通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃,，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢,？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍,?！?/p>

“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光,？”

（2）、幼兒表演,，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動(dòng)起來,！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》,。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有,。雷雨的時(shí)間雖然短,，面積也不大，可是雨量很大,。莊稼最喜歡它,。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴,，都垂下了腦袋,，希望痛痛快快沖一回涼,，喝一個(gè)夠,。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶,，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),，沖毀公路鐵路、橋梁,、農(nóng)田,、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),，小朋友們要特別注意安全,，不能躲到大樹底下,。

1,、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電,、雷聲,、雨聲的特征。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的.選擇是否合適？為什么,？

夏天的雷雨教案大班篇六

3,、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張）,，問答標(biāo)志兩個(gè)3,、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張,。

師：“小朋友們看,，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電,、下雨,、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案,?！薄罢J(rèn)真聽，等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么,？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）,。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么,？”（引導(dǎo)幼兒回答）,。

（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜,，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么,？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友,，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn),？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂,，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式,，第一段是提問,，第二段是回答）我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,，一起聽聽,，提了幾個(gè)問題，先問什么,？后問什么,？最后問什么,？都是怎么回答的,？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么,？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）,。

（4）看圖譜演唱歌曲,，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍,！再認(rèn)知聽聽,，還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭,，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）,。

（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏,？”（師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,，掌握正確的節(jié)奏）。

（2）分組演唱,，一問一答,，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請(qǐng)男生來問,，女生來答,。”

（1）,、分析閃電,、打雷、落雨的特點(diǎn),，通過不同的'動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃,，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢,？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍,?！?/p>

“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光,？”

（2）、幼兒表演,，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動(dòng)起來,！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》,。雷雨在夏天最常見,，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,，面積也不大,，可是雨量很大。莊稼最喜歡它,。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候,，田里的莊稼它們又熱又渴,，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼,，喝一個(gè)夠,。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶,，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),，沖毀公路鐵路、橋梁,、農(nóng)田,、村莊，甚至淹死人畜,。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),，小朋友們要特別注意安全,，不能躲到大樹底下。

夏天的雷雨教案大班篇七

1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3．了解夏天的雷雨和閃電,。

1．錄有閃電,、雷、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,、幼兒用書《夏天的雷雨》。

2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．播放雷,、閃電,、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶,。

2．提問：這是什么聲音,？發(fā)生了什么事,？

3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。）,。

二,、欣賞、熟悉歌曲,。

2．再次播放音樂錄音后,，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞,。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃,，一閃閃，閃電光發(fā)亮,。

3．幼兒以問答方式朗誦歌詞,。

三、演唱歌曲,。

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞,，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力,。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四、表演歌曲,。

1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的.“閃電,、打雷、下雨”的動(dòng)作,。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。）,。

夏天的雷雨教案大班篇八

隨著轟隆隆的雷聲,，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,，但對(duì)孩子們來說,，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已,。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng),。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,，讓他們過一個(gè)快樂的夏天,，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂活動(dòng),，這個(gè)內(nèi)容來源于生活,，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ),。其歌詞生動(dòng),、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,，第一段為問句,，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí),、記憶歌詞提供了可能,；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”,、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力,。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,，能用自然的聲音演唱歌曲,，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲,。

1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1.錄有閃電、雷,、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》,。

2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1.播放雷,、閃電、雨聲,，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶,。

2.提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事,？

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象,。

(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。),。

二、欣賞,、熟悉歌曲,。

2.再次播放音樂錄音后，用“教師問一問,，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。

3.幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三,、演唱歌曲,。

1.教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱,。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),，用響亮的跳音。

(2)唱“轟隆隆”時(shí),，聲音要大而有力,。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四、表演歌曲,。

1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電,、打雷、下雨”的動(dòng)作,。

2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱。

3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

(兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。),。

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲,。當(dāng)然有著豐富的'故事情節(jié)的,，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,，孩子們興趣性高的歌曲等等,。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活,。《夏天的雷雨》是一首問答歌,，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,，可以一問一答，也可以多問多答,。形式活潑,、問者自由，答者也無拘無束,，句式簡單,，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益,。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念,、唱,、奏、跳,，以感性來帶動(dòng)幼兒,，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，而不是枯燥,、機(jī)械地模仿,。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱,、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,，他們情不自禁地跟著唱,，自覺地投入到活動(dòng)中去，積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心,。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體,。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,，不斷前行。

夏天的雷雨教案大班篇九

1,、在看看,、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀,、顏色）,，提高觀察、分類的能力,。

2,、能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

四種圖形,、房子背景圖,、音樂。

一、引入：

1,、找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂找朋友,，碰一碰。

2,、選選自己最喜歡的圖形寶寶,。

剛剛我們玩了什么游戲？跟誰碰,？（找一個(gè)朋友碰一碰）有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲,，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們,？（能)那好,，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看,，選一選,，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時(shí)候就要回到座位上來,。（教案：）記住,，選幾個(gè)？(一個(gè)）好了,，請(qǐng)去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形，老師幫忙,。）,。

二、感知圖形的特征--找朋友,。

1,、引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

2,、引導(dǎo)幼兒感知圖形特征,，根據(jù)圖形特征分類。

（1）根據(jù)形狀分類,。

師：小朋友看得真仔細(xì),，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的,，有的圖形是圓形的,，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,，（教案：）旁邊的小朋友看看,，他們的圖形寶寶是不是方形的?。糠叫螌殞毢头叫螌殞毷呛门笥涯?，好朋友來碰一碰,，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀,，我的圖形寶寶不高興了,，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢,？誰跟我的圓形是好朋友,？來！我們圓形的朋友也來碰一碰,！我們都是好朋友,。

（2）根據(jù)大小分類。

幼：有的圖形大,，有的圖形小,。

幼：哎呀,，我怎么不懂呢,？能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看,，也許我就懂了,。(能)好的，請(qǐng)站起來,！準(zhǔn)備,，開始。

師：老師還是不太明白,，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友,？它們哪里一樣？

教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,，顏色一樣的圖形是好朋友,，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友,。哇,！圖形有這么多的好朋友啊,！

三,、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

2,、提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家,，圖形寶寶說啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友,，進(jìn)來的時(shí)候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來,！

四,、結(jié)束活動(dòng)：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢,？它們哪里是一樣的,？請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！

夏天的雷雨教案大班篇十

1,、啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音,。

2、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力,。

1,、錄有閃電、雷,、雨聲的音帶,。

2、歌曲音帶,。

3,、鼓、沙球,、木魚等打擊樂器若干,。

一、歌曲導(dǎo)入,。

1,、播放錄有雷、閃電,、雨聲的音帶,，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。(這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?),。

2,、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地,、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺,。

二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音‘,。

1,、出示各種不同的樂器，讓個(gè)別幼兒來選擇樂器,，并敲擊樂器模擬閃電聲,、雷聲和雨聲,。

2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電,、雷、雨的聲音,。

3,、播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器,。

三,、用其他的方法來模擬閃電,、雷,、雨的聲音,。

1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷,、雨的聲音,。(如：用跺腳來模擬雷聲,，用拍腿拍肩來模擬雨聲等),。

2,、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音,。

夏天的雷雨教案大班篇十一

1．認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象,。

2．進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3．體驗(yàn)唱歌的樂趣,。

4,、初步了解雷雨的常識(shí)。

5、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，感受雷雨,。

2．準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,，錄音,。

3．準(zhǔn)備手電筒，樂器若干,。

一,、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題,。

1．播放雷雨錄音,，讓幼兒傾聽。

2．引導(dǎo)幼兒猜一猜,；聽到的是什么聲音,？什么時(shí)候聽這種聲音？

二,、引導(dǎo)幼兒討論,。

誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的,？

三,、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1．請(qǐng)幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面,，閃電過后下雨的畫面,。

2．啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。

3．引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做,？例如：用雙手掩著耳朵,，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等,。

1．教師播放歌曲《夏天的雷雨》,，引導(dǎo)幼兒傾聽，欣賞,。

2．引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3．教師朗誦幾遍歌詞后,，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲,。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》,。

1．引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2．指導(dǎo)幼兒分角色扮演,，如唱到“一閃閃”時(shí),，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí),，打雷先生便要敲打樂器,。

3．根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

夏天的雷雨教案大班篇十二

2,、探索蛋的秘密,。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4,、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索,。

1,、出示雞蛋。

這是什么,？

誰生的,？（幼兒自由想象）。

小結(jié)：這是顆雞蛋,。

蛋寶寶的身體是怎么樣的,？（動(dòng)手摸一摸）。

2,、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

蛋寶寶里面會(huì)有什么,？（幼兒自由回答）。

我們打開它看看里面是不是一樣的,？

（幼兒人手一個(gè)、有生有熟,、自己嘗試剝）,。

3,、討論：

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃,，熟的叫蛋白,、蛋黃）？

為什么會(huì)這樣,？（機(jī)動(dòng)問題）,。

哪種蛋會(huì)生寶寶？

發(fā)散性提問：,。除了雞蛋,，你還見過哪些蛋，他們是誰生的,？

4,、游戲：小雞出殼。

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的,？

那你愿不愿意做蛋寶寶呢,？

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作。

雞媽媽生了好多寶寶,，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里,，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了,，小雞要出殼（身體動(dòng)作）,。

我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

夏天的雷雨教案大班篇十三

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲,，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣。

2,、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏表達(dá)出歌曲中雷雨的各種聲音,。

3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力,。

鋼琴一架,。

一、開始部分,。

1,、發(fā)聲練習(xí)：小鳥醒來了、種瓜,、小動(dòng)物叫,。

2、韻律活動(dòng)：鞋匠舞、摘果子,、快樂舞,。

二、基本部分,。

2,、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的回憶,。

3,、老師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲兩遍。

4,、引導(dǎo)幼兒唱好切分音和跳音,。

5、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲,，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣,。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作一問一答對(duì)唱歌曲,。

7,、引導(dǎo)幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時(shí)用什么樣的聲音來演唱,？回答時(shí)用什么樣的聲音來演唱,。

8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個(gè)別幼兒問,，集體回答唱,。

9、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,。三結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲,。

夏天的雷雨教案大班篇十四

《聽聽聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。該課包括“傾聽周圍的聲音”及“聽聽音叉發(fā)出的聲音”兩個(gè)活動(dòng),。（由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏,，我把音叉換成了裝水和不裝水的兩個(gè)啤酒瓶。）教科書設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽周圍的各種聲音,，體驗(yàn)聲音的多樣性,，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。從而思考更多關(guān)于聲音的問題,，為本單元后續(xù)的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

1、我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里,，聲音對(duì)于學(xué)生來說是非常熟悉的,。他們隨時(shí)隨地都能感受到聲音的存在,。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。

2,、學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題,。沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同,，這些聲音是由什么物體發(fā)出來的等等問題,。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙。

知道我們周圍充滿著各種不同的聲音,，我們可以利用物體來制造出不同的聲音,。

1、學(xué)生通過對(duì)聲音的傾聽,，體驗(yàn)聲音的多樣性,。

2、會(huì)運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音,，能根據(jù)聲音的高,、低、強(qiáng),、弱對(duì)聽到的聲音進(jìn)行分類,。

1、進(jìn)一步對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,。

2,、逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流,。

知道我們周圍充滿著各種不同的聲音,，會(huì)運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音。

會(huì)運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音,，能根據(jù)聲音的高,、低、強(qiáng),、弱對(duì)聽到的聲音進(jìn)行分類,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：裝水和不裝水的兩個(gè)啤酒瓶,、小錘,、實(shí)驗(yàn)記錄單。

2,、教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

感受游戲的快樂，思考：我們憑什么猜出了說話的同學(xué),？

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，與學(xué)習(xí)目標(biāo)“知道我們周圍充滿著各種不同的聲音”照應(yīng),。初步感受不同物體發(fā)出的聲音的不同。

引出課題,。

傾聽周圍的聲音,。

1、引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地傾聽教室內(nèi)和教室外的聲音,。

2,、老師通過課件播放一些聲音，引導(dǎo)學(xué)生說出是什么物體發(fā)出來的聲音,？有什么不同,？引導(dǎo)學(xué)生用語言描述聽到的聲音。

1,、全神貫注地傾聽教室內(nèi)和教室外的聲音,。

2、傾聽錄音里的聲音,。

3,、交流：聽到了哪幾種物體發(fā)出來的聲音？用語言描述聽到的聲音,。

引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的多樣性,。知道不同物體發(fā)出不同的聲音，會(huì)運(yùn)用語言描述聽到的聲音,。

聽聽啤酒瓶發(fā)出的聲音,。

1、介紹音叉,。

2,、出示一組大小不同的音叉，用同樣的力敲擊音叉,，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的高低,。

3、選擇其中一種音叉,，先輕輕擊打,，再重一點(diǎn)擊打，提問：兩個(gè)聲音有什么不同,？感受聲音的強(qiáng)弱,。

5、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單,。

教師巡視指導(dǎo)。

1,、認(rèn)識(shí)音叉,。

2,、觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，感受音叉發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱,。

3、小組實(shí)驗(yàn)敲擊兩個(gè)啤酒瓶,。對(duì)聽到的聲音進(jìn)行描述和記錄,。

我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。通過敲擊啤酒瓶,，

感受聲音的高,、低、強(qiáng),、弱，會(huì)運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音,。逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度,，并樂于與同伴交流。

拓展,。

延伸,。

2、教師利用裝水量不同的啤酒瓶演奏《搖籃曲》,。

1,、思考問題。欣賞音樂,。

2,、有興趣的同學(xué)回家后可以利用啤酒瓶自制“啤酒瓶揚(yáng)琴”。

激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的研究興趣,。為本單元后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。