作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

夏天的雷雨教案大班篇一

1.認(rèn)識雷雨這一自然現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征,。

1.準(zhǔn)備錄音機(jī),，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,，錄音,。

3.準(zhǔn)備手電筒，樂器若干,。

一,、教師播放錄音，引出活動主題,。

1.播放雷雨錄音,，讓幼兒傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?

二,、引導(dǎo)幼兒討論,。

誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,。

1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面,，閃電過后下雨的畫面。

2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受,。

3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時應(yīng)該怎么做用雙手掩著耳朵,，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等,。

四,、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,，引導(dǎo)幼兒傾聽,，欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容,。

3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲,。

五,、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲,。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時,，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器,。

3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演,。

夏天的雷雨教案大班篇二

隨著轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來,。雖然夏天是炎熱的,，但對孩子們來說，夏天的一切是那樣的愜意,，那樣的令人驚嘆不已,。因此，根據(jù)孩子的興趣,，我們設(shè)計(jì)了本次活動,。

1、理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會演唱歌曲,，并唱好切分音。

2,、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

3、了解夏天的雷雨和閃電,。

1,、有閃電,、雷、雨聲的ppt課件,、音樂《夏天的雷雨》,。

2、在活動前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

（一）導(dǎo)入活動

1,、播放雷、閃電,、雨聲,，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2,、提問：這是什么聲音,？發(fā)生了什么事？

3,、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的'雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。）

（二）欣賞、熟悉歌曲

1,、播放歌曲《夏天的雷雨》，請幼兒欣賞歌曲,。

2,、再次播放音樂，教師用“問一問,，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞。如,，教師問：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃,，一閃閃,，閃電光發(fā)亮。

3,、幼兒以問答方式朗誦歌詞,。

（三）演唱歌曲

1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,，并示范演唱,。

2,、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時,，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2—3遍,。

（四）表演歌曲

1,、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷,、下雨”的動作,。

2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱,。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,，使每個孩子有表現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心,。

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮,？

天空中轟隆隆,，什么聲音響？

天空中嘩啦啦,，什么落下來,？

小朋友請你快快想一想。

一閃閃一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。

轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響,。

嘩啦啦嘩啦啦,，大雨落下來，

告訴你這是夏天的雷雨,。

夏天的雷雨教案大班篇三

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》,，能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

活動準(zhǔn)備：觀察過雷雨前后的自然景象,。

活動過程：

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說雷雨現(xiàn)象,。

教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過程,。

2,、欣賞、熟悉歌曲,。

教師范唱,，用一問一答的形式熟悉歌詞。例：教師：”天空中,，一閃閃,，什么光發(fā)亮?“幼兒：”一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。“出示節(jié)奏卡,，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏,。

3、填詞唱歌,。

幼兒跟老師一起唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

4,、表現(xiàn)歌曲,。

請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的”閃電、打雷,、下雨“的動作。

幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱,，并用動作進(jìn)行表演。

教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱,。

夏天的雷雨教案大班篇四

3,、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、已錄好的音樂《夏天的雷雨》

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張,，共8張）,，問答標(biāo)志兩個3,、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張,。

師：“小朋友們看,，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電,、下雨,、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案,?！薄罢J(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么,？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）

師有感情地唱一遍歌曲,，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么,？”（引導(dǎo)幼兒回答）

（1）根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么,？”

（2）播放音樂,，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn),？聽到不一樣的歌詞了嗎,？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段是提問,，第二段是回答） 我們用‘,？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽,，提了幾個問題,，先問什么？后問什么,？最后問什么,？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么,？我們剛才看到的是什么,？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍,！再認(rèn)知聽聽,，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的,。”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）

（1）出示節(jié)奏型圖譜,，認(rèn)識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏,？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀,？我們一起邊唱邊用手拍出來,。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,，掌握正確的節(jié)奏）

（2）分組演唱,，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn),。

師：“我們請男生來問,，女生來答?！?/p>

（1）,、分析閃電、打雷,、落雨的特點(diǎn),，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,，不會的時候教師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,，我們跟他一起來一遍,。”

“你們看,，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光,？”

（2）,、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動起來,！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,，歌名叫《夏天的雷雨》,。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有,。雷雨的時間雖然短,，面積也不大，可是雨量很大,。莊稼最喜歡它,。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴,，都垂下了腦袋,，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠,。但雷雨的雨量過于集中,，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā),，沖毀公路鐵路,、橋梁、農(nóng)田,、村莊,，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,，引起火災(zāi),。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全,，不能躲到大樹底下,。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電,、雷聲,、雨聲的特征。

2,、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適,？為什么？

夏天的雷雨教案大班篇五

3,、喜歡歌唱活動,，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2,、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張,，共8張），問答標(biāo)志兩個3、雷雨示意圖一份,，切分音節(jié)奏型圖譜一張,。

師：“小朋友們看，這是什么呀,？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電,、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲,，看看能不能從歌曲里找到答案,。”“認(rèn)真聽,，等等請你們告訴我都聽到了什么,？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。

師有感情地唱一遍歌曲,，并提問,。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）,。

（1）根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么,？”

（2）播放音樂,，再次記憶歌詞師：“小朋友,，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎,？”

（3）幼兒再次聽音樂,，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式,，第一段是提問，第二段是回答）我們用‘,？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,，一起聽聽，提了幾個問題,，先問什么,？后問什么？最后問什么,？都是怎么回答的,？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么,？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）,。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍,！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭,，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的,?！保▽?dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）。

（1）出示節(jié)奏型圖譜,，認(rèn)識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏,？”（師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀,？我們一起邊唱邊用手拍出來,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,，掌握正確的節(jié)奏）,。

（2）分組演唱,，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn),。

師：“我們請男生來問，女生來答,?！?/p>

（1）,、分析閃電、打雷,、落雨的特點(diǎn),，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢,？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，不會的時候教師示范動作,，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,，我們跟他一起來一遍,?！?/p>

“你們看，老師的這個動作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光？”

（2）,、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動起來,！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見,，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,，面積也不大,，可是雨量很大。莊稼最喜歡它,。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋,，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠,。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶,，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路,、橋梁、農(nóng)田,、村莊，甚至淹死人畜,。閃電有時會擊斃人畜,，引起火災(zāi)。下雷雨時,，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下,。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電,、雷聲,、雨聲的特征,。

2,、鼓勵幼兒大膽講述自己的.選擇是否合適？為什么,？

夏天的雷雨教案大班篇六

3,、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張,，共8張）,，問答標(biāo)志兩個3,、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張,。

師：“小朋友們看,，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電,、下雨,、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案,?！薄罢J(rèn)真聽,，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）,。

師有感情地唱一遍歌曲,，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么,？”（引導(dǎo)幼兒回答）,。

（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜,，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么,？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友,，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn),？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂,，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式,，第一段是提問，第二段是回答）我們用‘,？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,，一起聽聽，提了幾個問題,，先問什么,？后問什么？最后問什么,？都是怎么回答的,？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么,？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）,。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍,！再認(rèn)知聽聽,，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭,，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）,。

（1）出示節(jié)奏型圖譜,，認(rèn)識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀,？我們一起邊唱邊用手拍出來?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,，掌握正確的節(jié)奏）。

（2）分組演唱,，一問一答,，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請男生來問,，女生來答,。”

（1）,、分析閃電,、打雷、落雨的特點(diǎn),，通過不同的'動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃,，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢,？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,，不會的時候教師示范動作,，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍,?！?/p>

“你們看，老師的這個動作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光,？”

（2）、幼兒表演,，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動起來,！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》,。雷雨在夏天最常見,，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大,，可是雨量很大,。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,，田里的莊稼它們又熱又渴,，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼,，喝一個夠,。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶,，雷雨會造成山洪暴發(fā),，沖毀公路鐵路、橋梁,、農(nóng)田,、村莊，甚至淹死人畜,。閃電有時會擊斃人畜,，引起火災(zāi)。下雷雨時,，小朋友們要特別注意安全,，不能躲到大樹底下。

夏天的雷雨教案大班篇七

1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會演唱歌曲。

2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

3．了解夏天的雷雨和閃電,。

1．錄有閃電、雷,、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》,。

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

一、導(dǎo)入活動,。

1．播放雷,、閃電、雨聲,，引起幼兒對夏天雷雨的回憶,。

2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事,？

3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）,。

二,、欣賞、熟悉歌曲,。

2．再次播放音樂錄音后,，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞,。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃,，一閃閃，閃電光發(fā)亮,。

3．幼兒以問答方式朗誦歌詞,。

三、演唱歌曲,。

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞,，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力,。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四、表演歌曲,。

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的.“閃電,、打雷、下雨”的動作,。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心。）,。

夏天的雷雨教案大班篇八

隨著轟隆隆的雷聲,，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,，但對孩子們來說,，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已,。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動,。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知,、欣賞夏天里的一切,，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛,。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,，這個內(nèi)容來源于生活,，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ),。其歌詞生動,、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,，第一段為問句,，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí),、記憶歌詞提供了可能,；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”,、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度,、力度演唱歌曲,。

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲,。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

1.錄有閃電、雷,、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》,。

2.在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

一、導(dǎo)入活動,。

1.播放雷,、閃電、雨聲,，引起幼兒對夏天雷雨的回憶,。

2.提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事,？

3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象,。

(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。),。

二、欣賞,、熟悉歌曲,。

2.再次播放音樂錄音后，用“教師問一問,，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。

3.幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三,、演唱歌曲,。

1.教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱,。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,，用響亮的跳音,。

(2)唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力,。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四、表演歌曲,。

1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電,、打雷、下雨”的動作,。

2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱。

3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

(兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。),。

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲,。當(dāng)然有著豐富的'故事情節(jié)的,，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,，孩子們興趣性高的歌曲等等,。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活,。《夏天的雷雨》是一首問答歌,，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,，可以一問一答，也可以多問多答,。形式活潑、問者自由,，答者也無拘無束,，句式簡單,，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益,。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,，和幼兒一起念,、唱、奏,、跳,，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,，使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),，而不是枯燥、機(jī)械地模仿,。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱,、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,，他們情不自禁地跟著唱,，自覺地投入到活動中去，積極性,、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心,。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體,。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,，不斷前行。

夏天的雷雨教案大班篇九

1,、在看看,、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀,、顏色）,，提高觀察、分類的能力,。

2,、能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

四種圖形、房子背景圖,、音樂,。

一、引入：

1,、找一個朋友碰一碰：跟著音樂找朋友,，碰一碰。

2,、選選自己最喜歡的圖形寶寶,。

剛剛我們玩了什么游戲？跟誰碰,？（找一個朋友碰一碰）有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲,，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們,？（能)那好,，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看,，選一選,，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來,。（教案：）記住,，選幾個？(一個）好了,，請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形，老師幫忙,。）,。

二、感知圖形的特征--找朋友,。

1,、引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

2,、引導(dǎo)幼兒感知圖形特征,，根據(jù)圖形特征分類。

（1）根據(jù)形狀分類,。

師：小朋友看得真仔細(xì),，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的,，有的圖形是圓形的,，那哪些寶寶找的圖形是方形的,，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看,，他們的圖形寶寶是不是方形的啊,？方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢,，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友,。

師：哎呀,，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的,，那我有沒有好朋友呢,？誰跟我的圓形是好朋友？來,！我們圓形的朋友也來碰一碰,！我們都是好朋友。

（2）根據(jù)大小分類,。

幼：有的圖形大,，有的圖形小。

幼：哎呀,，我怎么不懂呢,？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看,，也許我就懂了,。(能)好的，請站起來,！準(zhǔn)備,，開始。

師：老師還是不太明白,，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友,？它們哪里一樣？

教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,，顏色一樣的圖形是好朋友,，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友,。哇,！圖形有這么多的好朋友啊,！

三,、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客,。

2、提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友,，進(jìn)來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來,！

四,、結(jié)束活動：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢,？它們哪里是一樣的,？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！

夏天的雷雨教案大班篇十

1,、啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時的各種聲音,。

2、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力,。

1,、錄有閃電、雷,、雨聲的音帶,。

2、歌曲音帶,。

3,、鼓、沙球,、木魚等打擊樂器若干,。

一、歌曲導(dǎo)入,。

1,、播放錄有雷、閃電,、雨聲的音帶,，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。(這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?),。

2,、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地,、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺,。

二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音‘。

1,、出示各種不同的樂器,，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲,、雷聲和雨聲,。

2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電,、雷、雨的聲音,。

3、播放音帶,，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器,。

三、用其他的方法來模擬閃電,、雷,、雨的聲音。

1,、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電,、雷、雨的聲音,。(如：用跺腳來模擬雷聲,，用拍腿拍肩來模擬雨聲等)。

2,、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音,。

夏天的雷雨教案大班篇十一

1．認(rèn)識雷雨這一自然現(xiàn)象。

2．進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征,。

3．體驗(yàn)唱歌的樂趣,。

4、初步了解雷雨的常識,。

5,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，感受雷雨,。

2．準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音,。

3．準(zhǔn)備手電筒,，樂器若干。

一、教師播放錄音,，引出活動主題,。

1．播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽,。

2．引導(dǎo)幼兒猜一猜,；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音,？

二,、引導(dǎo)幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨,？它是什么樣的,？

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,。

1．請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面,，閃電過后下雨的畫面。

2．啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受,。

3．引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時應(yīng)該怎么做,？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴,，不能站在樹下,，要留在安全的地方等。

1．教師播放歌曲《夏天的雷雨》,，引導(dǎo)幼兒傾聽,，欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容,。

3．教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲,。

五,、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1．引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲,。

2．指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時,，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器,。

3．根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演,。

夏天的雷雨教案大班篇十二

2、探索蛋的秘密。

3,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4、對xx有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索,。

1、出示雞蛋,。

這是什么,？

誰生的？（幼兒自由想象）,。

小結(jié)：這是顆雞蛋,。

蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）,。

2,、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）,。

我們打開它看看里面是不是一樣的？

（幼兒人手一個,、有生有熟,、自己嘗試剝）。

3,、討論：

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清,、蛋黃，熟的叫蛋白,、蛋黃）,？

為什么會這樣？（機(jī)動問題）,。

哪種蛋會生寶寶,？

發(fā)散性提問：。除了雞蛋,，你還見過哪些蛋,，他們是誰生的？

4,、游戲：小雞出殼,。

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

那你愿不愿意做蛋寶寶呢,？

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動作,。

雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久,，蛋殼房子有動靜了,，小雞要出殼（身體動作）。

我們出去運(yùn)動運(yùn)動好嗎,？

夏天的雷雨教案大班篇十三

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣,。

2,、啟發(fā)幼兒用身體動作有節(jié)奏表達(dá)出歌曲中雷雨的各種聲音。

3,、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力,。

鋼琴一架。

一,、開始部分,。

1、發(fā)聲練習(xí)：小鳥醒來了,、種瓜,、小動物叫。

2,、韻律活動：鞋匠舞,、摘果子、快樂舞,。

二,、基本部分。

2,、老師示范演唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的回憶。

3,、老師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲兩遍,。

4、引導(dǎo)幼兒唱好切分音和跳音,。

5,、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣,。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作一問一答對唱歌曲,。

7,、引導(dǎo)幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時用什么樣的聲音來演唱,？回答時用什么樣的聲音來演唱,。

8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個別幼兒問,，集體回答唱,。

9、鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌曲,。三結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲,。

夏天的雷雨教案大班篇十四

《聽聽聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第三單元的第一課,。該課包括“傾聽周圍的聲音”及“聽聽音叉發(fā)出的聲音”兩個活動。（由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏,，我把音叉換成了裝水和不裝水的兩個啤酒瓶。）教科書設(shè)計(jì)這兩個活動的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽周圍的各種聲音,，體驗(yàn)聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同,。從而思考更多關(guān)于聲音的問題,，為本單元后續(xù)的探究活動做準(zhǔn)備,。

1、我們生活在一個充滿聲音的世界里,，聲音對于學(xué)生來說是非常熟悉的。他們隨時隨地都能感受到聲音的存在,。這對本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。

2,、學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題。沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同,，這些聲音是由什么物體發(fā)出來的等等問題。這是本課學(xué)習(xí)的一個障礙,。

知道我們周圍充滿著各種不同的聲音,，我們可以利用物體來制造出不同的聲音。

1,、學(xué)生通過對聲音的傾聽,，體驗(yàn)聲音的多樣性。

2,、會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音,，能根據(jù)聲音的高、低,、強(qiáng),、弱對聽到的聲音進(jìn)行分類。

1,、進(jìn)一步對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,。

2、逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度,，并樂于與同伴交流,。

知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音,。

會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音,，能根據(jù)聲音的高、低,、強(qiáng),、弱對聽到的聲音進(jìn)行分類。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：裝水和不裝水的兩個啤酒瓶,、小錘、實(shí)驗(yàn)記錄單,。

2,、教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

感受游戲的快樂,，思考：我們憑什么猜出了說話的同學(xué)？

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，與學(xué)習(xí)目標(biāo)“知道我們周圍充滿著各種不同的聲音”照應(yīng)。初步感受不同物體發(fā)出的聲音的不同,。

引出課題。

傾聽周圍的聲音,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地傾聽教室內(nèi)和教室外的聲音。

2,、老師通過課件播放一些聲音,，引導(dǎo)學(xué)生說出是什么物體發(fā)出來的聲音？有什么不同,？引導(dǎo)學(xué)生用語言描述聽到的聲音,。

1,、全神貫注地傾聽教室內(nèi)和教室外的聲音。

2,、傾聽錄音里的聲音,。

3,、交流：聽到了哪幾種物體發(fā)出來的聲音,？用語言描述聽到的聲音,。

引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的多樣性。知道不同物體發(fā)出不同的聲音,，會運(yùn)用語言描述聽到的聲音。

聽聽啤酒瓶發(fā)出的聲音,。

1、介紹音叉,。

2、出示一組大小不同的音叉,，用同樣的力敲擊音叉,，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的高低。

3,、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打,，再重一點(diǎn)擊打,，提問：兩個聲音有什么不同？感受聲音的強(qiáng)弱,。

5、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單,。

教師巡視指導(dǎo),。

1,、認(rèn)識音叉,。

2、觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),，感受音叉發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱。

3,、小組實(shí)驗(yàn)敲擊兩個啤酒瓶。對聽到的聲音進(jìn)行描述和記錄,。

我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。通過敲擊啤酒瓶,，

感受聲音的高、低,、強(qiáng),、弱，會運(yùn)用語言描述和記錄聽到的聲音,。逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度,，并樂于與同伴交流。

拓展,。

延伸。

2,、教師利用裝水量不同的啤酒瓶演奏《搖籃曲》,。

1,、思考問題,。欣賞音樂,。

2、有興趣的同學(xué)回家后可以利用啤酒瓶自制“啤酒瓶揚(yáng)琴”,。

激發(fā)學(xué)生對聲音的研究興趣,。為本單元后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。