作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

夏天的雷雨教案反思篇一

1.學(xué)唱歌曲,，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦,，用有力量的聲音唱轟隆隆,。

2.能用問答的形式演唱。學(xué)習(xí)用不同動作表現(xiàn)閃電,、打雷和下雨,，感受歌曲的趣味性。

3.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

1.活動前，引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時的景象,。

2.教師教育資源《夏天的雷雨》,、鋼琴、音樂盒帶,。

(一)談話交流,，喚起幼兒已有的經(jīng)驗

1.播放打雷的聲音，請幼兒猜一猜是什么聲音,。

2.提問：生活中,，什么時候會有雷聲?

引導(dǎo)幼兒說一說夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1.教師完整演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,，初步理解歌曲。

2.教師提問：歌曲里都唱了些什么?采用教師問幼兒答的問答方式,，幫助幼兒熟悉歌詞,。如：教師問天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?,，幼兒答一閃閃,，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等,。

3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,，第一段是用提問的形式,，第二段是用回答的形式。

4.教師分句教唱,。重點主導(dǎo)幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦,，用有力量的聲音唱轟隆隆。

5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音,，應(yīng)用幼兒采用跟唱的`形式練習(xí)歌曲,。

(1)請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲,。

(2)請幼兒自由結(jié)對,，用一問一答的形式唱歌。并鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏和不同內(nèi)容,，加上不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲,，表達自己對閃電、打雷和下雨的不同感受和理解,。

(三)(表揚積極參與活動的幼兒,，鼓勵其他幼兒，結(jié)束活動,。

(四)活動延伸

利用夏天雷雨的機會,，及時與幼兒談?wù)動嘘P(guān)雷電的常識，消除個別幼兒對打雷的恐懼心理,。激發(fā)幼兒進一步觀察和探究的興趣,，提高預(yù)防雷擊的自我保護意識與能力。

《夏天的雷雨》是一首問答歌,，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,，可以一問一答，也可以多問多答,。形式活潑、問者自由,，答者也無拘無束,，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力,，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,，和幼兒一同活動,和幼兒一起念,、唱、奏,、跳,以感性來帶動幼兒,，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。

幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱,、跳,、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動有所加強,，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心,。我把舞臺讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體。

夏天的雷雨教案反思篇二

1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會演唱歌曲,。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和閃電,。

4.通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1．錄有閃電、雷,、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

1．播放雷,、閃電、雨聲,， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶,。

2．提問：這是什么聲音,？發(fā)生了什么事,？

3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。）

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒欣賞歌曲。

2．再次播放音樂錄音后,，用“教師問一問,，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。

3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞,，并示范演唱,。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱,，進一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時,，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電,、打雷、下雨”的動作,。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心,。）

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點,、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,，孩子們興趣性高的歌曲等等,。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活,?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達內(nèi)容,，可以一問一答,，也可以多問多答。形式活潑,、問者自由,，答者也無拘無束，句式簡單,，對于開發(fā)孩子的智力,，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益,。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱,、奏,、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥,、機械地模仿,。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳,、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性,、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體,。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂,。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行,。

夏天的雷雨教案反思篇三

講述

活動內(nèi)容

夏天的雷雨

活動來源

p246

實施時間

活動目標

1,、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2,、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景,。

活動重點

學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化

活動難點

用語言表達夏季雷雨前后的情景。

活動準備

1,、《小朋友的書?夏天真熱》

2,、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗,，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報；

活動過程

活動環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時間

教學(xué)反思

1,、太陽公公到哪去了?

2,、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）

3,、看上去怎么樣,？

4、我們看到了什么,？聽到了什么,？（打雷聲，閃電）

1,、現(xiàn)在你聽到了什么聲音,？（雨點）

2、雨從哪兒來,？落到了哪里,？看看四周的'樹、花草,、房子有什么變化,。

3、等雨小些時,，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈,、地面的積水,、花草變化等。

1,、看一看,，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣,？

2,、天上出現(xiàn)了什么？（白云）

3,、到戶外走一周,，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽,。

5分鐘

5分鐘

8分鐘

夏天的雷雨教案反思篇四

1,、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。

2,、繼承引發(fā)幼兒對炎天的雷雨摸索的愛好。

運動預(yù)備：雷聲灌音,，鼓,，沙球，空餅干盒,，銀色裝潢帶,，分離裝有米粒、豆子的瓶子等,。

運動重點：摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨,。

運動難點：選用的質(zhì)料與表示的.內(nèi)容是否匹配。

一,、導(dǎo)入運動,，引起愛好。

1,、聽,，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了,？

二,、幼兒手工制作闡發(fā)評論辯論，演唱歌曲,。

1,、闡發(fā)閃電、雷聲,、雨聲的特色,，經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。

2,、分組演唱,，一問一答，表示歌曲特色,。

三,、摸索實踐，履歷交換,。

1,、引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲,、雨聲的特性,。

2、勉勵幼兒勇敢報告本身的選擇是否符合,？為什么,？

四,、互助演出，體驗痛快,。

1,、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。

2,、經(jīng)由過程演出體驗樂成的痛快,。

夏天的雷雨教案反思篇五

孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿著探索的欲望,，本主題實施時正值盛夏,，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來源于生活,，為幼兒所熟悉,，為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”,、“轟隆隆”,、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度,、力度演唱歌曲,。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律，在學(xué)唱歌曲的過程中進一步了解夏天會下雷雨的氣候特征,，積累一些避雷的方法,，使幼兒進一步認識自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣,。

1,、學(xué)唱歌曲，唱好切分音,，用跳音唱“一閃閃”,、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”,。

2,、能用問答對唱的形式演唱，學(xué)習(xí)用不同動作表現(xiàn)閃電,、打雷和下雨,，感受歌曲的趣味性。

彩虹圖片；錄制打雷的聲音,；《夏天的雷雨》音樂,。

活動前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

一,、談話交流,，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

二,、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,，初步理解歌曲,。

1、提問：歌里都唱了什么,？

2,、可用教師問一句，幼兒答一句的方式,，幫助幼兒熟悉歌詞,。

3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,。第一段用提問的形式,，第二段是用回答的形式。

三,、播放《夏天的雷雨》音樂,，引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點唱好切分音,。

四,、請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲,。重點指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”,、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”,。

五,、請幼兒兩兩自由結(jié)伴，用問答對唱的形式演唱歌曲,。

夏天的雷雨教案反思篇六

一,、開始部分：

1、老師彈琴,，幼兒進行發(fā)聲練習(xí),。

2、談話引出課題。

二,、基本部分：

1,、聽錄音，組織幼兒自由討論,，閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景,。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)聽音樂,，為歌曲拍打節(jié)奏,。

(3)學(xué)說歌詞。

(4)整體教唱歌曲,。

(5)分段教唱歌曲,。

(6)幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。

(7)集體一起跟著琴唱,。

(8)分組采用一問一答的形式進行對歌練習(xí),。

讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中，對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受夏天的美麗,。

3、出示人們避雷的`圖片,，使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法,，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

4,、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進行美工活動,，添畫“夏天的雷雨”，并抓住適當(dāng)時機,，告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物,，如，彩虹,、太陽雨,、避雷針等。

讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學(xué)習(xí)用簡短的語言表達自己的作品,?！啊?/p>

三,、活動延伸：

與孩子們一起對作品進行展評并張貼在互動墻壁上,。

四、結(jié)束部分：

夏天的雷雨教案反思篇七

1,、認識雷雨這一自然現(xiàn)象,。

2,、進一步感知夏季的季節(jié)特征。

3,、體驗唱歌的樂趣,。

4、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂,。

5、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度,。

1、準備錄音機,，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶,。

2、準備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,，錄音。

3,、準備手電筒,，樂器若干。

一,、教師播放錄音,，引出活動主題。

1,、播放雷雨錄音,，讓幼兒傾聽。

2,、引導(dǎo)幼兒猜一猜,；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音,？

二,、引導(dǎo)幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨,？它是什么樣的,？

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,。

1,、請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面,。

2,、啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受,。

3、引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時應(yīng)該怎么做,？例如：用雙手掩著耳朵,，張開嘴，不能站在樹下,，要留在安全的地方等,。

四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》,。

1,、教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽,，欣賞,。

2、引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容,。

3、教師朗誦幾遍歌詞后,，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲,。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》,。

1,、引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲,。

2,、指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時,，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器,。

3,、根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點,、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲,。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲,。具有一定教育價值的,，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注,。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活,。《夏天的雷雨》是一首問答歌,，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,，可以一問一答，也可以多問多答,。形式活潑,、問者自由，答者也無拘無束,，句式簡單,，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益,。

在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,，和幼兒一起念,、唱、奏,、跳,，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,，使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥,、機械地模仿,。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳,、奏等不同形式多次地感受音樂,，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去,，積極性,、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體,。我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂,。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,，不斷前行。

夏天的雷雨教案反思篇八

夏天是酷熱的可是有時總會**漸變,，有時陰天,，有時下雨。要算來的最鈍的,，這要屬雷雨了,。

只聽“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音,，豆粒般大小的雨點正有節(jié)奏的擊擊著萬物,。打飽似的雷聲領(lǐng)沒了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動著,，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆,。可是多怕幾回就熟習(xí)了有膽質(zhì)了,，也不感到懼怕了,。

雷雨功后，大地面目一新,，小草更綠了,，花兒更紅了，大樹更高了……本來雷雨是去給大地洗澡的呀,！地空也被洗的锃明,。天，藍汪汪的,；云紅花花的,。望，天涯有一座“七彩橋”呢,！拉啟窗,，一股涼快的空氣迎點而來，呼入身材,，感到神清氣爽,，舒暢極了！

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夏天的雷雨教案反思篇九

1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象,。

2,、知道切分音，學(xué)習(xí)并掌握切分音的節(jié)奏和唱法,。

3,、能記憶歌詞內(nèi)容,，用不同的力度來演唱歌曲。

1,、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關(guān)知識,。

2、歌曲ppt,，閃電,、打雷、雷雨的音效,，歌曲內(nèi)容圖譜一份,，問答標志兩個。

3,、歌曲節(jié)奏型一張,，切分音節(jié)奏型一張。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動,。

1、設(shè)置情境幼兒進入場地,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。

3,、播放閃電,、打雷、雷雨音效,，吸引注意力,，提問引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么。

二,、欣賞，熟悉歌曲,，理解歌詞,。

1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt,，幼兒欣賞歌曲,。

師：我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案,。

2,、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,。

師有感情的`演唱一遍歌曲,，并提問："你們剛才聽到了什么,？"（請幼兒自由回答）。

3,、出示圖譜,，幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。（用一個圖譜代表一句歌詞）,。

（1）根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜,，并解釋圖標代表含義。

（2）幼兒再次聽音樂,，重組圖譜順序,，幫助幼兒記憶歌詞順序。

三,、分析討論,，學(xué)習(xí)切分音，練習(xí)歌曲節(jié)奏型,。

1,、出示節(jié)奏型圖譜，練習(xí)熟悉節(jié)奏型,。

2,、引導(dǎo)幼兒認識切分音，學(xué)習(xí)切分音的節(jié)奏型,。

（1）知道切分音的節(jié)奏特點,，出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習(xí)切分音節(jié)奏。

（2）用拍手的形式練習(xí)切分音,。

（3）用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習(xí)切分音,。

3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習(xí)歌詞,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式,，第一段提問，第二段是回答,。）,。

四、演唱歌曲,。

1,、分段學(xué)唱歌曲，強調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時用響亮的跳音,。唱"轟隆隆"時聲音大而有力,。

2、教師彈琴帶幼兒整首學(xué)唱歌曲，進一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

3,、教師與幼兒用一問一答形式演唱歌曲。

4,、幼兒分組用一問一答形式演唱歌曲,。

5、嘗試自由結(jié)伴用問答形式演唱歌曲,。

夏天的雷雨教案反思篇十

1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象,。

2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。

3.體驗唱歌的樂趣,。

1.準備錄音機,，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.準備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,，錄音,。

3.準備手電筒，樂器若干,。

一.教師播放錄音,，引出活動主題。

1.播放雷雨錄音,，讓幼兒傾聽,。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音,？什么時候聽這種聲音,？

二.引導(dǎo)幼兒討論：誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的,？

三.組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,。

1.請幼兒說說圖片的`內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面,。

2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受,。

3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵,，張開嘴,，不能站在樹下，要留在安全的地方等,。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽,，欣賞,。

2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容,。

3.教師朗誦幾遍歌詞后,，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲,。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲,。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,，唱到“轟隆隆”時,，打雷先生便要敲打樂器。

3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演,。

夏天的雷雨教案反思篇十一

活動目標：

1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地,、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2.啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音,。

3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的.想象力和表現(xiàn)力,。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

1.錄有閃電、雷,、雨聲的音帶,。

2.歌曲音帶。

3.鼓,、沙球,、木魚等打擊樂器若干。

夏天的雷雨教案反思篇十二

1,、在表演唱的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒能運用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。

2,、繼續(xù)激發(fā)幼兒對夏天的雷雨探索的興趣,。

雷聲錄音，鼓,，沙球,，空餅干盒，銀色裝飾帶,，分別裝有米粒,、豆子的瓶子等。

探索使用各種材料來表現(xiàn)雷雨,。

選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配,。

一、導(dǎo)入活動，引起興趣,。

1,、聽，這是什么聲音?(雷聲)天氣馬上就要怎么樣了?

2,、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象,。

二、分析討論,，演唱歌曲,。

1、分析閃電,、雷聲,、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn),。

2,、分組演唱，一問一答,，表現(xiàn)歌曲特點,。

三、探索實踐,，經(jīng)驗交流,。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電,、雷聲,、雨聲的特征。

2,、鼓勵幼兒膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

四,、合作表演，體驗愉快,。

1,、能邊唱邊用各種材料進行表現(xiàn)。

2,、通過表演體驗成功的愉快,。

夏天的雷雨教案反思篇十三

1.學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

觀察過雷雨前后的自然景象,。

根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說雷雨現(xiàn)象。

教師小結(jié)夏天閃電,、打雷到下雨的過程,。

2.欣賞,、熟悉歌曲。

教師范唱,，用一問一答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中,，一閃閃,，什么光發(fā)亮？"幼兒："一閃閃,，一閃閃,，閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡,，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏,。

3.填詞唱歌。

幼兒跟老師一起唱,，進一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,。

4.表現(xiàn)歌曲。

請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的"閃電,、打雷,、下雨"的動作。

幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問一答的形式演唱,，并用動作進行表演。

教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱,。

夏天的雷雨教案反思篇十四

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編幫大家整理的中班音樂公開課夏天的雷雨教案，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

1、知道切分音,，學(xué)習(xí)切分音的唱法,，并掌握節(jié)奏;

2、能記憶歌詞內(nèi)容,，基本掌握歌曲;

3,、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

4,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動,。

5,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

1,、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,，共8張),，問答標志兩個(?及口);

3、雷雨示意圖一份,，切分音節(jié)奏型圖譜一張,。

1、直觀教具出示,，吸引注意力,，導(dǎo)入活動師："小朋友們看，這是什么呀?"(引導(dǎo)幼兒猜想閃電,、下雨,、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案,。""認真聽,，等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))

2、師示范唱,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞

(1)師有感情地唱一遍歌曲,，并提問。

師："你們剛才聽到了什么?"(引導(dǎo)幼兒回答)

3,、出示圖譜,，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

(1)根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜,，并解釋圖標代表含義師："你們還聽到了什么?"

(2)播放音樂,，再次記憶歌詞師："有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?"

(3)幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式,，第一段是提問，第二段是回答)"我們用'?'來表示提問,，'小嘴巴'表示回答,，一起聽聽,，提了幾個問題，先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")

(4)看圖譜演唱歌曲,，鞏固記憶歌詞順序師："我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的,。"(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))

4、分析討論,，演唱歌曲

(1)出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音師："是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來,。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏)

(2)分組演唱,，一問一答,，表現(xiàn)歌曲特點。

師："我們請男生來問,，女生來答,。"

5、創(chuàng)編動作,，表演歌曲

(1),、分析閃電、打雷,、落雨的特點,，通過不同的動作加以表現(xiàn)師："閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,，我們跟他一起來一遍,。""你們看，老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"

(2),、幼兒表演,，體驗愉快師："我們一起跟著音樂動起來!"

經(jīng)驗遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,，可是不一定夏天才有,。雷雨的時間雖然短，面積也不大,，可是雨量很大,。莊稼最喜歡它,。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴,，都垂下了腦袋,，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠,。但雷雨的雨量過于集中,，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā),，沖毀公路,、鐵路、橋梁,、農(nóng)田,、村莊，甚至淹死人畜,。閃電有時會擊斃人畜,，引起火災(zāi)。下雷雨時,，小朋友們要特別注意安全,。

探索實踐，經(jīng)驗交流

1,、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電,、雷聲、雨聲的特征,。

2,、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

附：

雷雨是怎樣形成的?

在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高,，水蒸氣很快就達到飽和了,，地面上的`水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng),，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升,。溫度增高，水蒸氣增多,，使得空氣的密度減小,，變輕了的空氣就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來,，就包容不了原先那么多的水蒸氣了,，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點,。我們在地面上看，天空里起云了,，我們叫積雨云,。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜,，它里面卻在劇烈地翻騰,。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖,，兩者猛烈地摩擦,，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正電,。漸漸地,，積云的頂部，負電越積越多;底部,，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),，也帶上了負電,。雷雨就是這樣形成的。

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點,、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲,。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲,。具有一定教育價值的,，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注,。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答,，也可以多問多答,。形式活潑、問者自由,，答者也無拘無束,，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力,，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益,。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念,、唱,、奏、跳,以感性來帶動幼兒,，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥,、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱,、跳,、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動有所加強,，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心,。我把舞臺讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂,。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,，不斷前行,。

夏天的雷雨教案反思篇十五

1、在游戲中感知,、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì),。

2、會記錄實驗結(jié)果,，體會探索的樂趣,。

和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙,、牛皮紙,、卡紙；彩筆,、記錄表,、水盆。

重點：了解紙的不同性質(zhì),。

難點：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。

一、折小船,。

——出示皺紋紙,、電光紙、牛皮紙和卡紙,，辨認這些紙,，引起折紙船的興趣。

——幼兒用紙折小船,，體驗各種紙的特性：電光紙脆容易破,；皺紋紙軟容易爛；卡紙厚,，不容易折,；牛皮紙很結(jié)實。

二,、猜一猜,。

——出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測：這幾種紙船在水里漂,，哪種紙船漂得時間長,？鼓勵幼兒大膽猜想。

——分組討論,，每組一個記錄表,，幼兒將猜測記錄在表格上。

三,、小船漂呀漂,。

——各組進行實驗,，將4種紙船放在水盆里漂呀漂,。觀察紙船在水里有什么不同情況？

——各組分別記錄實驗情況,，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序,。

四、交流討論,。

——展示各組記錄表,，各組介紹本組的實驗情況與記錄表?？纯辞闆r是不是大致相同,。

——針對最先下沉的船和最后下沉的船進行探討：為什么這種船下沉快？為什么哪種船下沉慢,？聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。

夏天的雷雨教案反思篇十六

1、在演出唱的根本上,，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象,。

2、繼承引發(fā)幼兒對炎天的雷雨摸索的愛好,。

雷聲灌音,，鼓，沙球,，空餅干盒,，銀色裝潢帶，分離裝有米粒,、豆子的瓶子等,。

摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨。

選用的'質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配,。

一,、導(dǎo)入教案，引起愛好,。

1,、聽，這是什么聲音,？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了,？

2、小結(jié)：雷雨是炎天才有的征象,。

二,、幼兒手工制作闡發(fā)評論辯論，演唱歌曲,。

1,、闡發(fā)閃電、雷聲,、雨聲的特色,，經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。

2,、分組演唱,，一問一答，表示歌曲特色,。

三,、摸索實踐，履歷交換,。

1,、引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性,。

2,、勉勵幼兒勇敢報告本身的選擇是否符合？為什么,？

四,、互助演出，體驗痛快,。

1,、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。

2,、經(jīng)由過程演出體驗樂成的痛快,。