作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班夏天的雷雨教案篇一

1,、在聽聽、想想,、唱唱中充分感受,、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分音的唱法,。

2,、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲,，有效地激發(fā)幼兒對歌唱的興趣,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

雷聲錄音,、磁帶、鼓,、鈴鼓,、響板、圖譜。

1,、聽音樂拍手入場,。

2、律動――小小牧鴨娃

3,、發(fā)聲練習(xí)

4,、復(fù)習(xí)歌曲――老鼠畫貓

5、教唱歌曲,。

師：剛才小朋友又唱又拍,，開心嗎？可是你們聽,，天空中忽然傳來了什么聲音,？聽我來唱一唱，你們猜一猜,。

a：教師彈唱第一段,，提問：

師：你聽見我唱了什么？

師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮,？轟隆隆什么聲音響,？嘩啦啦什么落下來？

真的是打雷下雨嗎,？來聽聽吧,！

（放雷聲錄音，幼兒傾聽）

b：教師清唱第二段,。

c：教師完整清唱一遍,。

提問：你聽出哪一句有切分音呢？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句）

出示節(jié)奏圖,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×× ××|× × |× ―||

d：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。

唱完一遍后,，和幼兒共同分析閃電,、雷聲、雨聲的特點,，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn),。

出示三種樂器――鈴鼓、鼓,、響板,，請幼兒認識。

響板――時間短,、快（閃電）,；鼓――聲音響,，有爆發(fā)力（雷聲）；鈴鼓――連續(xù)性,、連貫（雨聲）

師：我們把這三個樂器小圖片放進歌曲里,，你們演唱的時候用不同的聲音來表現(xiàn)閃電、雷聲,、下雨,。

（將樂器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）

e：師幼分組,，采用一問一答的方式演唱歌曲,。

7、復(fù)習(xí)集體舞“親密的小伙伴”,。

《夏天的雷雨》是一首問答歌,，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,，可以一問一答,，也可以多問多答。形式活潑,、問者自由,，答者也無拘無束，句式簡單,，對于開發(fā)孩子的智力,，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益,。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,，和幼兒一同活動，和幼兒一起念,、唱,、奏、跳,，以感性來帶動幼兒,，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),，而不是枯燥,、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱,、跳,、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱,，自覺地投入到活動中去,，積極性,、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體,。

中班夏天的雷雨教案篇二

1．在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,，并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。

1．能有對比的應(yīng)用連貫,、跳躍兩種方法來表現(xiàn),。

2．能夠創(chuàng)編簡單歌詞

一．猜謎導(dǎo)入。

師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎,，今天老師就給大家猜一個謎語,。

二．歌曲教學(xué)。

1．猜歌謎：第一段歌詞

師：你們快快來想想它的答案吧

2．揭示謎底

給學(xué)生觀看打雷,、下雨的圖片,，請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識,。

問題：下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電,？

你知道避雷的一些小常識嗎？

老師按節(jié)奏讀出問題,，幼兒跟讀（交換,，多讀幾遍）

師：如果老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我,？請你模仿老師問題的旋律來回答,。

3．演唱歌曲。

老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

（指導(dǎo)：一閃閃,、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）

分組演唱歌曲,。

三．歌詞創(chuàng)編

例子：天空中一閃閃,，什么眨眼睛？天空中一朵朵,，什么在飄,？天空中彎又彎，什么像小船,？小朋友請你快快想一想,。

中班夏天的雷雨教案篇三

能唱好歌曲中的象聲詞,。

體驗表演唱的樂趣。

：經(jīng)歷過雷雨天氣,。

談話激趣,，鼓勵幼兒分享自己對于雷雨的認知。

——你見過雷雨嗎,？

——打雷的.聲音是什么樣的,？你能模仿一下嗎？

——雷雨天還會有什么,？（閃電）,。

——在什么季節(jié)能夠經(jīng)常遇到雷雨天？（夏天）,。

小結(jié)：雷雨,，是夏天常見的自然現(xiàn)象。大多數(shù)情況下,，雷雨是因為夏季氣溫太高,，空氣中的水蒸氣太多而后猛烈上升形成的。

播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》,，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲,。

1.出示圖片“夏天來到了”,，鼓勵幼兒看圖說話,。

——圖中是什么天氣？（雷雨天）,。

——你是怎么看出來的,？（下雨、打雷）,。

——打雷了,，下雨了，小青蛙在做什么呢,？（蹦跳,、呱呱叫）。

2.播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容,，并學(xué)唱其中的象聲詞。

——剛才圖片上的內(nèi)容唱成歌會是什么樣的呢,？一起來聽聽吧,。

——雷響了，是什么聲音,？怎么唱,？（轟隆?。?/p>

——大雨飄,，是什么聲音,？怎么唱？（嘩啦啦）,。

——小青蛙怎么叫,？（呱呱呱呱呱呱）。

3.播放歌曲伴奏《夏天來到了》,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,。

播放歌曲伴奏《夏天來到了》，鼓勵幼兒邊唱歌邊做動作,，表演歌曲內(nèi)容,。

中班夏天的雷雨教案篇四

1.知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法,，并掌握節(jié)奏,。

2.能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲,。

3.喜歡歌唱活動,，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

2.歌曲內(nèi)容圖譜一份,；

3.有關(guān)雷雨視頻一段。

一,、出示打雷時的場景,，吸引注意力，導(dǎo)入活動,。

師：發(fā)生什么事了,？

(引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨,、烏云等等),。

師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案,。認真聽,，等等請你們告訴我都聽到了什么？(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))。

二,、師示范唱,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

1.師有感情地唱一遍歌曲,，并提問,。

師：“你們剛才聽到了什么？”(引導(dǎo)幼兒回答),。

三,、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容,。

1.根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義,。

師：“你們還聽到了什么,？”

2.播放音樂，再次記憶歌詞,。

師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn),？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

3.幼兒再次聽音樂,，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式,，第一段是提問，第二段是回答)“我們用‘?’來表示提問,，‘小嘴巴’表示回答,，一起聽聽，提了幾個問題,，先問什么？后問什么,？最后問什么,？都是怎么回答的？”

4.看圖譜演唱歌曲,，鞏固記憶歌詞順序,。

四、分析討論,，演唱歌曲,。

1.出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音,。

師：“是什么樣的節(jié)奏,？”(師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來,?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏),。

2.分組演唱,，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點,。

師：“我們請男生來問,，女生來答?！?/p>

五,、創(chuàng)編動作，表演歌曲,。

1.分析閃電,、打雷、落雨的特點,，通過不同的動作加以表現(xiàn),。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢？”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)),。

“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,，我們跟他一起來一遍?！薄澳銈兛?，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光,？”

2.幼兒表演,，體驗愉快。

師：“我們一起跟著音樂動起來,！”

今天我開展了一節(jié)音樂活動——《夏天的雷雨》,。在前一天，我便仔細的看了教案，并進行了修改,。我將目標(biāo)重點定位在演唱歌曲上,，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。

活動開始了,，我先情境導(dǎo)入,，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音,？由于很貼近孩子的生活,，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆,、嘩啦啦,，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什么呢,？”“閃電,。”有幾個機靈的孩子立刻說道,。有了這些導(dǎo)入,，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞,，可是孩子們并不能很好的進行創(chuàng)編,。

整個活動結(jié)束后，我拿出目標(biāo)想：我有沒有達成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢,？第一個是欣賞目標(biāo),，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應(yīng)該說我的第一個目標(biāo)已經(jīng)達成了,。那第二個演唱目標(biāo),，也就是重點目標(biāo)呢？大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞,，于是,，我在想，這是什么原因,?；叵胝麄€教學(xué)過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍,，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，興趣不是很濃厚,。反思后,，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的。東西，那就是圖譜,，我忽視了圖譜在音樂教學(xué)中的作用,。

其實，在此之前,，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來進行音樂活動,，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學(xué)，想換一種形式開展,，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創(chuàng)編第二段歌詞,，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲,，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大,，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動,，所以圖譜在中班音樂教學(xué)中的作用還是很重要的,。

通過這次活動，我更加體會到了圖譜在音樂教學(xué)中的作用,，并且更進一步地認識到中班幼兒的年齡特點,。雖然這是一次失敗的音樂活動，可我也在這次失敗中獲得了很多,。

中班夏天的雷雨教案篇五

1,、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲,。

2,、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

4,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1．錄有閃電,、雷,、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,、幼兒用書《夏天的雷雨》,。

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

1．播放雷、閃電,、雨聲,，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2．提問：這是什么聲音,？發(fā)生了什么事,？

3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。）。

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒欣賞歌曲,。

2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問,，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。

3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞,，并示范演唱,。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒跟唱,，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力,。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷,、下雨”的動作,。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱,。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱,，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強他們的自信心,。）。

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點,、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲,。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲,。具有一定教育價值的,，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注,。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答,，也可以多問多答,。形式活潑、問者自由,，答者也無拘無束,，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力,，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,，和幼兒一同活動,，和幼兒一起念、唱,、奏,、跳，以感性來帶動幼兒,，避免了純理性的傳授,，使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥,、機械地模仿,。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱,、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,，他們情不自禁地跟著唱,，自覺地投入到活動中去，積極性,、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心,。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體,。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,，不斷前行。

中班夏天的雷雨教案篇六

作為一名教師,，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。教案應(yīng)該怎么寫呢,？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時,，也可以分享一下本站給您最好的朋友,。

1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽,、分辨不同物體發(fā)出的聲音,。

2、學(xué)會傾聽聲音,，學(xué)會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別,，對聲音的高低、強弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e,。

3,、通過對聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣,，熱愛生活,、大自然的情感。

1,、重點：能夠區(qū)分,、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類,。

2、難點：對聲音的高低,，強弱能加以區(qū)分和鑒別,。

大小音叉、大小不同的鐵釘,、敲擊的棒子,。

在探究的過程中，能積極的提出問題,、想法和建議，樂于與同伴合作,、交流,；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,。

（一）游戲引入,。

游戲"猜猜誰在說話？",。

1,、師生互動：

2、你猜出了他是誰嗎,？怎么猜出來的,？

3、引出課題,。（聽聽聲音,，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）,。

（二）探究活動,。

1、傾聽,、感受聲音,。

（1）你仔細地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？

（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音,？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學(xué)生說,，教師板書。

（3）你能簡單說說這些聲音是怎么發(fā)出來的,？

得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強弱之分,。

（三）聽聽音叉發(fā)出的聲音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認識音叉,，知道它是一種發(fā)聲儀器,，用來調(diào)節(jié)器試樂器和測試音高,。

（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲,。

（b）輕重不同的方法敲擊音叉,，聲音不同在哪里呢？有沒有相同的地方呢,？

邊敲,，邊聽，邊判別聲音的區(qū)別在哪里,？（可提示用高低,，強弱來判別）。

（2）我們分組來玩玩,，在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來,。

（3）匯報實驗結(jié)果，并記錄在書本,。（邊說邊做）,。

教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同,；輕重不同的力敲擊同一物體時,，發(fā)出的聲音強弱是不同的。

（四）分辨聲音的能力,。

讓我們再來用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強弱和高低有何不同,，看看你對聲音的傾聽是否有了更細微的觀注。

學(xué)生實驗并完成表格的填寫,。

（五）,、練習(xí)鞏固（判斷）。

1,、敲擊大小不同的兩支音叉,，小的發(fā)出的聲音高。

2,、用不同的力敲擊同一支音叉,，聲音的高低會發(fā)生變化。

3,、音叉是用來調(diào)試樂器和測試音高的一種發(fā)生儀器,。

（六）、回顧整節(jié)課的內(nèi)容,。

教師小結(jié)：學(xué)會傾聽自然界中各種聲音,；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。

音叉是一種發(fā)聲儀器,，用來調(diào)試樂器和測試音高,。

敲擊的輕重會影響聲音的強弱，但不會使高低發(fā)生變化,。

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運用多種方式,，體驗?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3,、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

5,、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

干木耳、水,、盆活動過程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺,？你的感覺是怎樣的呀,？（軟軟的—這個詞語真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué),；香香的———這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕模欢ê苊牢?，這道菜吃到嘴里軟軟的,，很鮮美。它是用什么做成的呢,？（雞蛋,，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下,，去找一找吧,。

（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看,，這個木耳長什么樣子呢,？你可以用手摸一摸，搓一搓,，也可以聞一聞,，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的,；小小的—————你是看出來的,；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味,，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師：咦？干木耳小小的硬硬的,，剛才吃的木耳卻是軟軟的,，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密,，這是生的干木耳,，他還會變魔術(shù)呢！

（三）運用多種方式,，感知體驗?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙,，把小木耳輕輕的放進盆子里,，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒,。

（1）幼兒操作,，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,，請你也去試一試,，看看木耳會發(fā)生什么變化,。

（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動作來學(xué)一學(xué),！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺,？誰會用動作學(xué)軟軟的感覺,？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子,。誰會學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來學(xué)一下。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,，變得濕濕的,、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā),。

2,、體驗游戲"變呀變"，感受快樂師：小朋友,，你們想做小木耳嗎,？我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧,！你們泡發(fā)出來了以后,，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個熱水澡啦，快跳進水里,，在水里泡一泡,，翻一翻，扭一扭,，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦,！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了,！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了,！快讓我撒點佐料,，炒一炒！（老師這里炒一下：這個木耳可真香??！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳,。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧,！啊嗚啊嗚,，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去,。

（四）遷移生活經(jīng)驗,，了解其他可以泡發(fā)的食物。

1,、通過課件,，了解更多泡發(fā)食物。

師：我們的小木耳可真會變魔術(shù),，生活中我們還有很多東西一下子吃不了,，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,，再做做吃,。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

2,、結(jié)束活動,，延伸內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的,，去告訴更多的好朋友,！

在整個活動中，追求一種“寬松,、自然,、科學(xué)、愉快”的活動氛圍,，讓孩子在合作中成長,，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信,?；顒踊具_到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們在活動中的積極性很高,。如果在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察,、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出,，并會讓延伸活動更加豐富,。

活動目標(biāo)：

1、能仔細聆聽各種聲音,，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等,。

2、愿意和老師一起進行探索,。

活動準(zhǔn)備：課件,、小樂器,。

活動過程：

1、出示小貓圖片,。

t:：寶寶看,，這是誰？小貓咪怎么叫的??？

我們來聽聽看，是不是這樣叫的,。（播放貓叫聲）我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

1,、播放小狗叫,。

t：聽，誰也來了,？小狗怎么叫的,？（讓幼兒自由學(xué)）。

看看你們猜的對不對,。（出示小狗圖片）呀,，真棒，你們的小耳朵真靈,。

我們一起來學(xué)一學(xué),。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2,、播放小鴨叫,。

t：聽，還有誰來了,？小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。

你們又猜對了,，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3,、播放小羊叫,。

t：聽，又有誰來了,？小羊怎么叫的,？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇,，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”,。

4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）,。

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽，小貓小貓喵喵,，小狗小狗汪汪,，

小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩,。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈,，聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音,。

1,、播放電話聲。

t：這是什么聲音,？你打過電話嗎,？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？

豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來打打電話吧,！

師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）,。

2、播放打雷聲,。

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,，轟隆隆”

3、播放下雨聲,。

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,，嘩嘩嘩”

4、拍手聲,。

t：雷聲過了,，雨也停了，太陽公公又出來了,，寶寶開心嗎,？恩，寶寶開心時會怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀,？哦,，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢,。拍手時發(fā)出什么聲音,？（豐富“啪啪啪”）。

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5,、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽,，電話聲，叮鈴鈴,；打雷聲,，轟隆隆,；下雨聲,，嘩嘩嘩；

拍手聲,，啪啪啪,。

1、出示小樂器,。

t：聽到這么多有趣的聲音,，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎,？

告訴你,，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！

2,、幼兒每人選一個樂器,，自由玩。

3,、師抱緊鈴鼓,，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處,。

t：呀,，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下,。

t：“小貓小貓喵喵,。.,。.。.”寶寶起立,，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,！

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中班夏天的雷雨教案篇七

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力,。

知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。（重點）,。

難點：幼兒能夠仔細觀察,、比較以及辨別事物。

教師制作的圖片（紐扣,、老鼠,、絨毛兔、小熊,、小貓）,。

一、導(dǎo)入,。

1,、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）出示第一張圖片,，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰,？（幼兒自由想象），大家說的都有道理,，聽,，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字,，找不到好朋友,，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎？好,，咱們大家一起去找找看吧,！

二、活動展開,。

1,、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征,。

教師讓幼兒觀察比較兩者,，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結(jié)：原來櫻桃有細長條的小尾巴,，紅紅的小東西沒有,，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心,，咱們繼續(xù)幫他找,。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示絨毛兔的圖片,。

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方,。

教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,，所以,，他的名字不叫紅眼睛。

3,、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心,，看看小熊的家吧,！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字,？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢,？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方??！

（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)別。

教師小結(jié)：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾,，紅紅的小燈籠身上沒有,，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4,、出示小貓的圖片,，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了,？咦,！小貓咪為什么這么焦急呢？誰來說一說,？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的,，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢,？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西,，它的名字叫不叫紐扣,？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣,？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢,？（小紐扣）。

三,、活動結(jié)束,。

小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴,，你們心里開不開心呀,？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了,，小紐扣也送回了家,，我們也該回家啦！我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧,！

四,、活動延伸。

可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲,，看誰先最快,、最正確找到兩樣相似的東西。

中班夏天的雷雨教案篇八

1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地,、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景,。

2.啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力,。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

1.錄有閃電,、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶,。

3.鼓,、沙球、木魚等打擊樂器若干,。

一．歌曲導(dǎo)入,。

1．播放錄有雷、閃電,、雨聲的音帶,，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。

（這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的,？）,。

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地,、有爆發(fā)力的,。聲音唱出夏天雷雨時的感覺。

二．敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音,。

1.出示各種不同的樂器,，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲,、雷聲和雨聲,。

2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電,、雷,、雨的聲音。

3.播放音帶,，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器,。

三．用其他的方法來模擬閃電、雷,、雨的聲音,。

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷,、雨的聲音,。

（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）,。

2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。