作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班夏天的雷雨教案篇一

1、在聽(tīng)聽(tīng),、想想,、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容,，掌握切分音的唱法,。

2、引導(dǎo)幼兒以輕快,、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲,，有效地激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

雷聲錄音、磁帶,、鼓,、鈴鼓、響板,、圖譜,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)拍手入場(chǎng)。

2,、律動(dòng)――小小牧鴨娃

3,、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲――老鼠畫(huà)貓

5,、教唱歌曲,。

師：剛才小朋友又唱又拍，開(kāi)心嗎,？可是你們聽(tīng),，天空中忽然傳來(lái)了什么聲音？聽(tīng)我來(lái)唱一唱,，你們猜一猜,。

a：教師彈唱第一段，提問(wèn)：

師：你聽(tīng)見(jiàn)我唱了什么,？

師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮,？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來(lái),？

真的是打雷下雨嗎,？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（放雷聲錄音,，幼兒傾聽(tīng)）

b：教師清唱第二段,。

c：教師完整清唱一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)出哪一句有切分音呢,？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句）

出示節(jié)奏圖,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×××|×× ××|× ―|

×××|×× ××|× × |× ―||

d：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧,。

唱完一遍后,，和幼兒共同分析閃電、雷聲,、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn),。

出示三種樂(lè)器――鈴鼓,、鼓、響板,，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí),。

響板――時(shí)間短、快（閃電）,；鼓――聲音響,，有爆發(fā)力（雷聲）,；鈴鼓――連續(xù)性、連貫（雨聲）

師：我們把這三個(gè)樂(lè)器小圖片放進(jìn)歌曲里,，你們演唱的時(shí)候用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)閃電,、雷聲、下雨,。

（將樂(lè)器小圖片放入圖譜中,，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）

e：師幼分組，采用一問(wèn)一答的方式演唱歌曲,。

7,、復(fù)習(xí)集體舞“親密的小伙伴”。

《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌,，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答,。形式活潑,、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束,，句式簡(jiǎn)單,，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益,。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),，和幼兒一起念,、唱、奏,、跳,，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，而不是枯燥、機(jī)械地模仿,。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱,、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),，他們情不自禁地跟著唱,，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心,。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體。

中班夏天的雷雨教案篇二

1．在音樂(lè)問(wèn)答中學(xué)會(huì)用明亮,、跳躍的聲音演唱歌曲,，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞,。

1．能有對(duì)比的應(yīng)用連貫,、跳躍兩種方法來(lái)表現(xiàn)。

2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞

一．猜謎導(dǎo)入,。

師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎,，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。

二．歌曲教學(xué),。

1．猜歌謎：第一段歌詞

師：你們快快來(lái)想想它的答案吧

2．揭示謎底

給學(xué)生觀(guān)看打雷,、下雨的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹打雷,、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí),。

問(wèn)題：下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽(tīng)到打雷還是先看到閃電？

你知道避雷的一些小常識(shí)嗎,？

老師按節(jié)奏讀出問(wèn)題,，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）

師：如果老師是用歌聲來(lái)提問(wèn)的你們,，你們能不能也要用歌聲來(lái)回答我,？請(qǐng)你模仿老師問(wèn)題的旋律來(lái)回答。

3．演唱歌曲,。

老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

（指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆,、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）

分組演唱歌曲,。

三．歌詞創(chuàng)編

例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛,？天空中一朵朵,，什么在飄？天空中彎又彎,，什么像小船？小朋友請(qǐng)你快快想一想,。

中班夏天的雷雨教案篇三

能唱好歌曲中的象聲詞,。

體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣,。

：經(jīng)歷過(guò)雷雨天氣。

談話(huà)激趣,，鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)于雷雨的認(rèn)知,。

——你見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？

——打雷的.聲音是什么樣的,？你能模仿一下嗎,？

——雷雨天還會(huì)有什么？（閃電）,。

——在什么季節(jié)能夠經(jīng)常遇到雷雨天,？（夏天）。

小結(jié)：雷雨,，是夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,。大多數(shù)情況下，雷雨是因?yàn)橄募練鉁靥?，空氣中的水蒸氣太多而后猛烈上升形成的?/p>

播放歌曲音頻及圖片《夏天來(lái)到了》,，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

1.出示圖片“夏天來(lái)到了”,，鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)話(huà),。

——圖中是什么天氣？（雷雨天）,。

——你是怎么看出來(lái)的,？（下雨、打雷）,。

——打雷了,，下雨了，小青蛙在做什么呢,？（蹦跳、呱呱叫）,。

2.播放歌曲音頻及圖片《夏天來(lái)到了》,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱其中的象聲詞,。

——?jiǎng)偛艌D片上的內(nèi)容唱成歌會(huì)是什么樣的呢,？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

——雷響了,，是什么聲音,？怎么唱？（轟隆隆）,。

——大雨飄,，是什么聲音？怎么唱,？（嘩啦啦）,。

——小青蛙怎么叫？（呱呱呱呱呱呱）,。

3.播放歌曲伴奏《夏天來(lái)到了》,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

播放歌曲伴奏《夏天來(lái)到了》,，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,，表演歌曲內(nèi)容。

中班夏天的雷雨教案篇四

1.知道切分音,，學(xué)習(xí)切分音的唱法,，并掌握節(jié)奏。

2.能記憶歌詞內(nèi)容,，基本掌握歌曲,。

3.喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

2.歌曲內(nèi)容圖譜一份；

3.有關(guān)雷雨視頻一段,。

一,、出示打雷時(shí)的場(chǎng)景，吸引注意力,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：發(fā)生什么事了？

(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察閃電,、下雨,、烏云等等)。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,，看看能不能從歌曲里找到答案,。認(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么,？(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)),。

二,、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,。

1.師有感情地唱一遍歌曲,，并提問(wèn)。

師：“你們剛才聽(tīng)到了什么,？”(引導(dǎo)幼兒回答)。

三,、出示圖譜,，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。

1.根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜,，并解釋圖標(biāo)代表含義。

師：“你們還聽(tīng)到了什么,？”

2.播放音樂(lè),，再次記憶歌詞。

師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn),？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎,？”

3.幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序,。

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn),，第二段是回答)“我們用‘?’來(lái)表示提問(wèn)，‘小嘴巴’表示回答,，一起聽(tīng)聽(tīng),，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么,？后問(wèn)什么,？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的,？”

4.看圖譜演唱歌曲,，鞏固記憶歌詞順序。

四,、分析討論,，演唱歌曲。

1.出示節(jié)奏型圖譜,，認(rèn)識(shí)切分音,。

師：“是什么樣的節(jié)奏？”(師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀,？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái),。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,，掌握正確的節(jié)奏),。

2.分組演唱，一問(wèn)一答,，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn),。

師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答,?！?/p>

五、創(chuàng)編動(dòng)作,，表演歌曲,。

1.分析閃電、打雷,、落雨的特點(diǎn),，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

師：“閃電要一閃閃,，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢,？”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)),。

“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍,?！薄澳銈兛矗蠋煹倪@個(gè)動(dòng)作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光,？”

2.幼兒表演，體驗(yàn)愉快,。

師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),！”

今天我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)——《夏天的雷雨》。在前一天,，我便仔細(xì)的看了教案,，并進(jìn)行了修改,。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會(huì)歌曲一問(wèn)一答的形式,。

活動(dòng)開(kāi)始了,，我先情境導(dǎo)入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽(tīng),，提出問(wèn)題：你們剛才聽(tīng)到了什么聲音,？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音,。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆,、嘩啦啦，為了引出閃電,，我問(wèn)孩子們：“一般打雷的時(shí)候我們都會(huì)看到什么呢？”“閃電,?！庇袔讉€(gè)機(jī)靈的孩子立刻說(shuō)道。有了這些導(dǎo)入,，下一步我便清唱了歌曲的第一段,，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編,。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，我拿出目標(biāo)想：我有沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢？第一個(gè)是欣賞目標(biāo),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能夠體會(huì)到歌曲的情感,，應(yīng)該說(shuō)我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個(gè)演唱目標(biāo),，也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢,？大部分孩子都沒(méi)有能熟練地掌握歌詞，于是,，我在想,，這是什么原因?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過(guò)程,，感覺(jué)孩子們?cè)谡n堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象,，興趣不是很濃厚,。反思后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的,。東西,，那就是圖譜,，我忽視了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用。

其實(shí),，在此之前,，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來(lái)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，而此次音樂(lè)活動(dòng)我想嘗試不用圖譜開(kāi)展音樂(lè)教學(xué),，想換一種形式開(kāi)展,，在活動(dòng)中原本讓孩子在解答第一段的問(wèn)題時(shí)嘗試創(chuàng)編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn),。孩子們還是樂(lè)于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲,，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對(duì)中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容,。他們喜歡看著生動(dòng)的圖譜進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),，所以圖譜在中班音樂(lè)教學(xué)中的作用還是很重要的。

通過(guò)這次活動(dòng),，我更加體會(huì)到了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用,，并且更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到中班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然這是一次失敗的音樂(lè)活動(dòng),，可我也在這次失敗中獲得了很多,。

中班夏天的雷雨教案篇五

1、理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

4,、通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1．錄有閃電,、雷、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》。

2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀(guān)察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象,。

1．播放雷,、閃電,、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶,。

2．提問(wèn)：這是什么聲音,？發(fā)生了什么事？

3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）,。

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒欣賞歌曲。

2．再次播放音樂(lè)錄音后,，用“教師問(wèn)一問(wèn),，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞,。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃,，一閃閃，閃電光發(fā)亮,。

3．幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞,。

1．教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱,。

2,、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時(shí),，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電,、打雷、下雨”的動(dòng)作,。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱,，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心。）,。

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn),、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,，有規(guī)律性的歌詞的歌曲,。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等,。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注,。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活,?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,，可以一問(wèn)一答,，也可以多問(wèn)多答。形式活潑,、問(wèn)者自由,，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單,，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益,。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念,、唱,、奏、跳,，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，而不是枯燥,、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱,、跳,、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),，他們情不自禁地跟著唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,，積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體,。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行,。

中班夏天的雷雨教案篇六

作為一名教師,，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂(lè)教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇）,，在大家參照的同時(shí),，也可以分享一下本站給您最好的朋友。

1,、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音,。

2,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)聲音，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別,，對(duì)聲音的高低,、強(qiáng)弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e。

3,、通過(guò)對(duì)聲音的研究,，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活,、大自然的情感,。

1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分,、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類(lèi),。

2,、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低，強(qiáng)弱能加以區(qū)分和鑒別,。

大小音叉,、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子,。

在探究的過(guò)程中,，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議,，樂(lè)于與同伴合作,、交流；在"觀(guān)察和描寫(xiě)各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中,，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣和態(tài)度,。

（一）游戲引入。

游戲"猜猜誰(shuí)在說(shuō)話(huà),？",。

1、師生互動(dòng)：

2,、你猜出了他是誰(shuí)嗎,？怎么猜出來(lái)的？

3,、引出課題,。（聽(tīng)聽(tīng)聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的,。）,。

（二）探究活動(dòng)。

1,、傾聽(tīng),、感受聲音。

（1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎,？

（2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音,？（寫(xiě)在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類(lèi)）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū),。

（3）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的,？

得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強(qiáng)弱之分。

（三）聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音叉,，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)節(jié)器試樂(lè)器和測(cè)試音高。

（a）用輕重不同的方法敲擊音叉,，使它發(fā)聲,。

（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢,？有沒(méi)有相同的地方呢,？

邊敲，邊聽(tīng),，邊判別聲音的區(qū)別在哪里,？（可提示用高低，強(qiáng)弱來(lái)判別）,。

（2）我們分組來(lái)玩玩,，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。

（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并記錄在書(shū)本,。（邊說(shuō)邊做）。

教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的,，即音高不同,；輕重不同的力敲擊同一物體時(shí)，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱是不同的,。

（四）分辨聲音的能力,。

讓我們?cè)賮?lái)用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強(qiáng)弱和高低有何不同，看看你對(duì)聲音的傾聽(tīng)是否有了更細(xì)微的觀(guān)注,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并完成表格的填寫(xiě),。

（五）、練習(xí)鞏固（判斷）,。

1,、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高,。

2,、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會(huì)發(fā)生變化,。

3、音叉是用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的一種發(fā)生儀器,。

（六）,、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。

教師小結(jié)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然界中各種聲音,；很多物體都能發(fā)出聲音,，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。

音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高,。

敲擊的輕重會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱,，但不會(huì)使高低發(fā)生變化。

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象,。

2、運(yùn)用多種方式,，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快?lè)。

3,、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5,、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

干木耳,、水、盆活動(dòng)過(guò)程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜,。

師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀,？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng),，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),；香香的———這是你品出來(lái)的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕模欢ê苊牢?，這道菜吃到嘴里軟軟的,，很鮮美。它是用什么做成的呢,？（雞蛋,，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下,，去找一找吧,。

（二）觀(guān)察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳,，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢,？你可以用手摸一摸，搓一搓,，也可以聞一聞,，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的感覺(jué)和我是一樣的,；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了,，有味道———這是木耳特有的香味,，我們一起來(lái)聞一下！）師：干小木耳小小的,，硬硬的,，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。

師：咦,？干木耳小小的硬硬的,，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢,？告訴你們一個(gè)小秘密,，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢,！

（三）運(yùn)用多種方式,，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1、實(shí)驗(yàn)操作,，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙,，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙,，讓小木耳泡一會(huì)兒,。

（1）幼兒操作，感知,。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化,。

（2）講解觀(guān)察結(jié)果,，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué),！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué),？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊,，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子,。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來(lái)學(xué)一下。

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,，變得濕濕的,、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā),。

2,、體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)師：小朋友,，你們想做小木耳嗎,？我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧,！你們泡發(fā)出來(lái)了以后,，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里,，在水里泡一泡,，翻一翻，扭一扭,，慢慢變大啦,！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了,！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的,，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料,，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香?。∧抢锍匆幌拢哼@個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳,，隨著音樂(lè)慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了,，讓我來(lái)品嘗一下吧,！啊嗚啊嗚，真好吃,！游戲好玩吧,！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn),，了解其他可以泡發(fā)的食物,。

1、通過(guò)課件,，了解更多泡發(fā)食物,。

師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了,，人們就會(huì)把他們曬干,，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃,。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的,。

2、結(jié)束活動(dòng),，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友,！

在整個(gè)活動(dòng)中,，追求一種“寬松、自然,、科學(xué),、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng),，在分享中體驗(yàn)快樂(lè),，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀(guān)察,、探討其變化的環(huán)節(jié),，活動(dòng)效果會(huì)更加突出,，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音,，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2,、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、小樂(lè)器,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小貓圖片,。

t:：寶寶看,，這是誰(shuí)？小貓咪怎么叫的??？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是這樣叫的,。（播放貓叫聲）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

1,、播放小狗叫,。

t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了,？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）。

看看你們猜的對(duì)不對(duì),。（出示小狗圖片）呀,，真棒，你們的小耳朵真靈,。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2,、播放小鴨叫,。

t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了,？小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。

你們又猜對(duì)了,，真厲害,，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”,。

3,、播放小羊叫。

t：聽(tīng),，又有誰(shuí)來(lái)了,？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇,，寶寶的小耳朵真靈,。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”,。

4,、小結(jié)（出示動(dòng)物類(lèi)綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽(tīng),，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪,，

小鴨小鴨嘎嘎,，小羊小羊咩咩。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈,，聽(tīng)出了許多聲音?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。

1,、播放電話(huà)聲,。

t：這是什么聲音？你打過(guò)電話(huà)嗎,？電話(huà)鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話(huà)吧,！

師作打電話(huà)狀,，帶幼兒念兒歌“電話(huà)聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）,。

2,、播放打雷聲。

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,，轟隆隆”

3,、播放下雨聲。

師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷暎瑖W嘩嘩”

4,、拍手聲,。

t：雷聲過(guò)了，雨也停了,，太陽(yáng)公公又出來(lái)了,，寶寶開(kāi)心嗎？恩,，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦,，又能出去玩了,，大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音,？（豐富“啪啪啪”）。

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5,、小結(jié)（出示生活類(lèi)綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽(tīng),，電話(huà)聲，叮鈴鈴,；打雷聲,，轟隆隆,；下雨聲,，嘩嘩嘩；

拍手聲,，啪啪啪,。

1、出示小樂(lè)器,。

t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音,，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎,？

告訴你,，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！

2,、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器,，自由玩。

3,、師抱緊鈴鼓,，讓幼兒安靜,，告訴幼兒噪音的壞處。

t：呀,，吵死了吵死了,，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好,，讓它休息一下,。

t：“小貓小貓喵喵。.,。.,。.”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧,！

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享,，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除,。

content_2();,。

中班夏天的雷雨教案篇七

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂(lè)以及體驗(yàn)比較過(guò)程的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀(guān)察比較的能力及按物點(diǎn)數(shù)的能力,。

知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以?xún)?nèi)數(shù)字的意義,。（重點(diǎn)）。

難點(diǎn)：幼兒能夠仔細(xì)觀(guān)察,、比較以及辨別事物,。

教師制作的圖片（紐扣、老鼠,、絨毛兔,、小熊,、小貓）,。

一,、導(dǎo)入,。

1、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰(shuí)？（幼兒自由想象）,，大家說(shuō)的都有道理,，聽(tīng)，誰(shuí)在哭,？原來(lái)是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友,，你們?cè)敢鈳退乙徽液托』锇閱?？好,，咱們大家一起去找找看吧?/p>

二、活動(dòng)展開(kāi),。

1,、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片,。

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征,。

教師讓幼兒觀(guān)察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結(jié)：原來(lái)櫻桃有細(xì)長(zhǎng)條的小尾巴,，紅紅的小東西沒(méi)有,，所以紅紅的小東西沒(méi)有找到他的小伙伴們,，別灰心,，咱們繼續(xù)幫他找。

2,、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示絨毛兔的圖片,。

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方,。

教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球,，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,，所以,，他的名字不叫紅眼睛。

3,、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心,，看看小熊的家吧,！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字,？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒(méi)有猜他的名字呢,？哦！原來(lái)是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方??！

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩者的區(qū)別。

教師小結(jié)：原來(lái)紅燈籠上面有好看的花紋裝飾,，紅紅的小燈籠身上沒(méi)有,，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠,。

4,、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀(guān)察,。

師：喵喵喵,，誰(shuí)來(lái)了？咦,！小貓咪為什么這么焦急呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哦,，原來(lái)小貓咪是來(lái)找它的紐扣的,，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧,！我們問(wèn)一下紅紅的小東西,，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說(shuō),，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣,？傳來(lái)笑聲音樂(lè)）原來(lái)它的名字就叫什么呢？（小紐扣）。

三,、活動(dòng)結(jié)束,。

小貓咪丟失的紐扣找回來(lái)了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴,，你們心里開(kāi)不開(kāi)心呀,？原來(lái)幫助別人可以使自己變得更加快樂(lè)，好了,，小紐扣也送回了家,，我們也該回家啦！我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧,！

四,、活動(dòng)延伸。

可以開(kāi)展幼兒比“火眼金睛”的游戲,，看誰(shuí)先最快,、最正確找到兩樣相似的東西。

中班夏天的雷雨教案篇八

1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地,、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景,。

2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。

3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力,。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

1.錄有閃電,、雷、雨聲的音帶,。

2.歌曲音帶,。

3.鼓、沙球,、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干,。

一．歌曲導(dǎo)入。

1．播放錄有雷,、閃電,、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音,。

（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的,？）。

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱,、領(lǐng)唱）要求以輕巧地,、有爆發(fā)力的。聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。

二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音,。

1.出示各種不同的樂(lè)器,，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲,、雷聲和雨聲,。

2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電,、雷,、雨的聲音,。

3.播放音帶,，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

三．用其他的方法來(lái)模擬閃電,、雷,、雨的聲音。

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類(lèi)似閃電,、雷,、雨的聲音。

（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲,，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）,。

2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。