作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
小班音樂教案:小雨點(diǎn)教案反思篇一
1,。理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞
2,。喜歡兒歌,，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌
3。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。
4,。通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖,、《下雨的聲音》音頻
一,、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣
二,、播放無聲教學(xué)資源,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動畫，然后提問小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了,，發(fā)出了什么樣的聲音,？
三、出示教學(xué)掛圖,，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片,，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌
四、教師朗誦前半句,，幼兒朗誦后半句象聲詞部分,。
五、播放教學(xué)資源,，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌,，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會朗讀這首兒歌了,，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽,。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。
小班音樂教案:小雨點(diǎn)教案反思篇二
隨著主題的不斷展開與深入，幼兒對春天的喜愛之情也更深了一步?！毒V要》指出：幼兒的活動要來源于生活,、貼近生活。春雨是幼兒生活中再熟悉不過的自然現(xiàn)象之一,，因此借助本次活動,，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，同時通過歌唱活動的`具體過程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美,，激發(fā)幼兒熱愛春天,、喜歡大自然的情感。
1,、理解歌詞,，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快,。
2,、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn),。
材料準(zhǔn)備：歌曲《小雨點(diǎn)》（學(xué)習(xí)活動書）,、
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對春雨有一定的感知
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)歌曲《春天》
1,、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天,。
教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演,。
2,、關(guān)鍵提問：怎么樣唱歌的聲音才好聽？
引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱,。
小結(jié)：聽著音樂,，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的聲音，臉上還要有笑咪咪的表情,。
二,、欣賞歌曲《小小雨點(diǎn)》——教師彈唱，幼兒欣賞歌曲
1,、關(guān)鍵提問：今天我們還要來唱唱春天的另一位朋友,，聽聽唱的是哪位朋友？歌里唱了些什么,？
2,、教師清唱，幼兒再次欣賞,。
小結(jié)：小耳朵仔細(xì)聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰,。
三,、學(xué)唱歌曲——結(jié)合圖片，幫助幼兒理解歌詞
結(jié)合圖片,，依照歌詞順序提問：
1,、關(guān)鍵提問：小雨點(diǎn)來到什么地方，落到哪里,？
2,、小雨點(diǎn)又來到什么地方，落到哪里,？
3,、小雨點(diǎn)還落到了哪里？
小結(jié)：小雨點(diǎn)先落到了路上,，然后落在路上,，最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點(diǎn),。
四,、隨音樂即興表演，感受歌曲的活潑,、歡快,。
1、關(guān)鍵提問：小雨點(diǎn)還會跳舞呢,，想想看小雨點(diǎn)落在路上可以做些什么動作呢,？（引導(dǎo)幼兒做低低的動作）
2、誰會做小雨點(diǎn)落在樹上的動作,？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高高的動作）
小結(jié)：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點(diǎn)的舞吧,！
小班音樂教案:小雨點(diǎn)教案反思篇三
《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單,，節(jié)奏歡快,，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱,、幼兒重復(fù)演唱,，或者以教師出示簡單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥,、厭煩的情緒,。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點(diǎn),，巧妙地運(yùn)用簡潔的教具,，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。
歌曲中有小雨點(diǎn),、小魚兩個角色,，幼兒在游戲的過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，在有驚奇,、有期待,、有興奮、有成功的游戲過程中學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)快樂,。
整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友,，逐個變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲,。結(jié)束活動。
1．在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會唱歌曲,。
2．積極參加音樂活動,，感受游戲的快樂。
魚標(biāo)志一個,、“小雨點(diǎn)”圖片若干,、門鈴聲音頻。
1.小魚游,，激發(fā)興趣,。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi),。)
師：看,，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)
師：我們跟著小魚到魚池里玩吧! (跟著音樂在“魚池”里游一游,，跳一跳,。)
評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游,，跳一跳,，音樂聲中，他們的快樂開始了,。
2．小雨點(diǎn)找朋友,，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn),。
師：小魚游得好開心啊,，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)
師：咦,，什么聲音?
幼：門鈴聲,。
師：是誰在按門鈴?
幼：小鳥、小狗,、大狗熊……
師：到底是誰呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個招呼吧!
評析：在日常游戲活動中,，一般作客的都是小動物,，“小雨點(diǎn)”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待,。
(2)小雨點(diǎn)作客,，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點(diǎn)來干什么了?(老師范唱歌曲,。)
提醒：小魚兒到你家來做客了,，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞,，一邊學(xué)小魚跳一跳,，做邀請動作。)
評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句,，幼兒不太容易掌握,。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強(qiáng)對歌詞的理解和表達(dá)。
師：哎呀,，小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上,。)
師：小雨點(diǎn)找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會到你家去,。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,，這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上,。)
師：咦!又落下來三滴小雨點(diǎn),，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點(diǎn)大聲地說一句話：一“來吧,，客人請!”
(幼兒唱歌兩遍,，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上,、小腳上,。)
評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲,，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥,。最后在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請”的對白,，使整個唱歌過程更流暢,，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn),、小魚兩個角色,，為后面的游戲做好鋪墊。
3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲,。
(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了,，小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴,。)
(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵,、肩膀等,，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音,。)
(3)師：每個小雨點(diǎn)去找一條小魚,，看看它們家的門鈴在哪兒,，輕輕地按一按,。
(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進(jìn)行游戲,。
評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣,，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲,，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望,。
4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲,。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn),。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚,，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲,。)
(2)你們看，那兒有許多大魚呢,，我們一起到大魚家作客,，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動,，音樂一遍,。)
評析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸,，捏一捏，按一按,，對老師的回應(yīng)感到極大的滿足,，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
