體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇一

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng),，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解,，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高,。同時(shí)也造成概念不清,，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比,、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，舉出形象、生動(dòng),、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象,，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

高中物理中,，有相當(dāng)一部分物理概念很抽象，表述不具體,，使學(xué)生難以理解,。如電動(dòng)勢(shì)的概念,，必修本的定義是：“電源的電動(dòng)勢(shì)，等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓”,。這種表述,，沒有說明電動(dòng)勢(shì)的實(shí)質(zhì)———電動(dòng)勢(shì)是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，也沒有達(dá)到讓學(xué)生理解的目的,。只能讓學(xué)生直觀地了解電動(dòng)勢(shì)的大小,。當(dāng)電源接入電路時(shí),隨著外電路電阻的變化，電動(dòng)勢(shì)的大小保持不變,，課本中整整用了一個(gè)課時(shí),，通過實(shí)驗(yàn)來說明電源的電動(dòng)勢(shì)不變，而此實(shí)驗(yàn)要用稀硫酸去做,，不但有一定的危險(xiǎn),，而且實(shí)驗(yàn)效果難以保證。自己在教學(xué)中做了這樣的類比和說明,。電動(dòng)勢(shì)是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),，就像木匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣,，都具有一種本領(lǐng),。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備，做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來,，就像電源接入電路時(shí)，把電動(dòng)勢(shì)———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣,，未接入電路的電源,，這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來，大小保持不變,。再加上實(shí)驗(yàn),，學(xué)生很快就理解了電動(dòng)勢(shì)的概念。

又如在講電場(chǎng)的概念時(shí),，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱,放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷,，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受,。在講到此題時(shí),，我問學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,，齊聲回答：“有”,。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個(gè)問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動(dòng)”,?！皩?duì),。樹葉是用來檢驗(yàn)有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”,。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場(chǎng)的,，電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。

類比使許多難點(diǎn)得到突破,，如用高度差類比電勢(shì)差,。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比,，首先要形象,，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的,，反而會(huì)把學(xué)生引入歧途,。這就需要我們?cè)趥湔n中備好類比事例，做到類比通俗易懂,、形象逼真,，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn),。

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇二

一,、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前,，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。

二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉,。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套,，不搞灌輸式教學(xué),、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟,。其次開展課外實(shí)踐活動(dòng),，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開展家庭活動(dòng),。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三,，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,，若器材不足或沒有器材,，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂,，感覺有些雜亂,，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好,。

四,、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初,，學(xué)生感覺難度較大,，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒有急于求成,，更沒有拔苗助長(zhǎng),，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),，給他們信心,，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,，今天不行明天行,。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂,。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,，由差到好。

五,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、平等,、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁,。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生,。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小節(jié),，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等,。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精,。

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇三

一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去,，對(duì)我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力,，于是我調(diào)整心態(tài),，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作,，一年來,，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，回顧這一年，忙碌而又充實(shí),，付出了,，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),，總結(jié)過去,，展望未來。

一,、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、經(jīng)常聽老教師的課,、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，多挖掘教材,，多思索教法，多研究學(xué)生,。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),。

備課深入細(xì)致,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師,，教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1,、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提,。

學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解,，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè),，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。

4,、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,，反對(duì)死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,，或是什么都不記,，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難,。所以，要要求學(xué)生重視記憶,，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶,。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵,，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題,。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶,。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來,，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成一定的物理思維過程。

二,、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源,。我認(rèn)為學(xué)是為了用,，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展,。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作,。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校,。

堅(jiān)持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì),。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

三,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì),，社會(huì)科技日新月異,，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多,。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，選擇有針對(duì)性,、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論,，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效益,。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足,，只能根據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,，完成教學(xué)大綱的要求,。

教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假,。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子,，是祖國(guó)的未來,。生命給予我們的只有一次，既然選擇了,，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，出色完成教育目標(biāo),。

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇四

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,，學(xué)然后知不足。

一,、自主,、合作、探究

在聽課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：

___老師《平面鏡》的課中,，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論,，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò),。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主,、合作,、探究的教學(xué)方式,。

___老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡,、跳棋,，沒有玻璃，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,，而應(yīng)該用透光的玻璃,。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí),，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法,，再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法,，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后,，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā),，教師引入新課,、提問題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力。

給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),。開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生自己起來談自己的想法,，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言,，上前演示,，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處,。

二,、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,，提高課堂效率

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后,，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透,、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),，利用多媒體的圖形,、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),。

教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材,，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程,。

從他們身上,，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足,。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí),、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分,、徹底的進(jìn)行思考,、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng),，影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線,，讓學(xué)生順著教師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向,。

首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生,。再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念,、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式,。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證,。

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇五

高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng),、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué),。作為物理教師,，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中,，從各方面做了探究和嘗試,，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一,、基本情況

根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高三72班,，高一96,、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí),。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變,，物理模型的建立上,。

二、成績(jī)和缺點(diǎn)

1,、以課堂教學(xué)為中心,，向四十分鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí),、基本概念,、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對(duì)物理現(xiàn)象,、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論,，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《超重,、失重》一節(jié)時(shí),，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn),，從而加深了對(duì)這一物理過程的理解,。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識(shí)要逐步積累,、擴(kuò)展和延伸,。不要過高估計(jì)學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化,，簡(jiǎn)明易懂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心,。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”,、“向右看齊”等。

(2)重能力,。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸,，也不能急于求成,，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化,。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對(duì)象,，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關(guān)系式等,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解,。另外,，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題,，也是提高能力的關(guān)鍵,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難,，甚至對(duì)物理失去信心。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組,，宣傳物理思想,、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí),。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來,，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)任物理總組理事會(huì)成員,，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績(jī),。根據(jù)月考成績(jī)，把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上,、中,、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組,，小組設(shè)組長(zhǎng)一名,，然后、按組進(jìn)行編號(hào),更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步,。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比,，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。

大家的學(xué)習(xí)積極性提高了,，對(duì)物理的興趣越來越濃,，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績(jī)自然而然取得了較大的進(jìn)步,。

3,、錯(cuò)題集

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集,。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”,，藍(lán)筆抄題,，紅筆寫分析感想。一周交一次,，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分,。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分,，錯(cuò)的較多的給3分,，數(shù)量較少的給2分。對(duì)這樣的措施,，學(xué)生一開始還比較重視,，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò),，不見長(zhǎng)進(jìn),。

后來，我改變了做法,，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好,，符合要求的打個(gè)5分，其他情況不得分,，只用紅筆勾出錯(cuò)處,。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好,，只有少數(shù)幾個(gè)得5分,，也有時(shí)題目比較容易，多數(shù)能得5分,。這樣,，學(xué)習(xí)好,、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分,，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得5分，學(xué)生的錯(cuò)題集上只出現(xiàn)5分,，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù),。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來整齊多了 ,。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來,，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好,，又得了一個(gè)5分,。雖然只是一個(gè)微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂,。這是一種積極的情緒,，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了,，錯(cuò)誤率明顯下降了,。

三、方法和措施

(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練

在平時(shí)教學(xué)中,，有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富,，學(xué)生是否掌握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí),。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主,。通過隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué),。

(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,，知識(shí)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對(duì)本周知識(shí)形成系統(tǒng),，及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí),，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練

每學(xué)完一章之后,，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)鞏固,。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一考試,。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力,，而且更有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來,。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段學(xué)生對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果,，進(jìn)步幅度較大者,，我在周報(bào)上給予公布，以形成激勵(lì),。

(4)堅(jiān)持物理天天見

在高三教學(xué)中,，我又堅(jiān)持物理天天見。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排,，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題,，抄在后黑板上，讓大家一起分析,、思考,，然后利用課余時(shí)間,，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時(shí)提出討論意見,，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題,、提高能力。

四,、存在的問題

教學(xué)一段時(shí)期后,，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15 名學(xué)生進(jìn)行研討,。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,，應(yīng)該避免哪些,，你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力,，但往往考試不盡如人意,。我堅(jiān)持每次月考后，開邊緣生動(dòng)員會(huì),。我把這些學(xué)生集中起來開會(huì),，幫助他們查找問題，并激勵(lì)他們,，你們有一個(gè)好的前途,，很有希望，但考試成績(jī)不理想,，一定要仔細(xì)分析原因,，相信你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們 ,。除了平時(shí)主動(dòng)接近他們,，和他們談話之外，還專門為他們開激勵(lì)會(huì),。告訴他們成績(jī)只能代表過去,，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時(shí)的,，只要你們堅(jiān)持不懈的努力，相信成功就在不遠(yuǎn)方,。

沒有探索,，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進(jìn)步,。探究與實(shí)踐共行,，汗水與心血同伴,。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心,，去奮斗,、去探索。在教學(xué)上,，沒有捷徑可走,，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情,、付出心血,、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究,。在今后,，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇六

一,、端正思想,，師生互賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。

二、深入鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n

三,、講究方法，提高效率,。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。語言力求幽默，例子援引力求生動(dòng),，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

四、研究學(xué)情,，有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度,，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度,，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量,。

五,、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破,。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音,、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高,。

課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫,。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求,。

試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),，實(shí)行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,，積極向中考靠攏。

本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu),、立意的訓(xùn)練目標(biāo),。

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇七

高一許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)都會(huì)有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段,。因此,，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng),，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先,，要把握好進(jìn)度,，勿圖快，尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度,。第二,，重在理解，切勿死記硬背,。在高中物理學(xué)習(xí)中,，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,，切勿死記硬背,。第三，在教學(xué)中,，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn),，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),、歸納的過程講清楚,，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué),。最后,，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際,。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題,，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講,，在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,，更不要把高考的試題拿給學(xué)生,，那樣結(jié)果只會(huì)適得其反。

物理教學(xué),，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面,，所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)教師教法的研究，更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討,。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,，而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的,。物理教學(xué)過程,，不僅是傳授知識(shí)技能的過程，而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程,。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,，成績(jī)的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué),。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn),，也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面。所以我我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí)，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法,。

一,、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法

備課的實(shí)質(zhì),，就是一種教法設(shè)計(jì)。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住其特點(diǎn),，在備知識(shí)、備教法的同時(shí),，也備學(xué)生的學(xué)法,，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法，是非常重要的,。不同的章節(jié),、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點(diǎn),，教師在教法上往往采取不同的形式,，同時(shí)也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，這就得設(shè)計(jì)具體的學(xué)法。

二,、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,，一個(gè)重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法,。

(1)教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。學(xué)生獲取各門知識(shí),，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽課,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn),、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn),、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課,，就更少有人研究了,。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講,，遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn),，有這樣一些學(xué)生,，腦子正常、智力不錯(cuò),，遵守紀(jì)律,、專心聽講，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,，每每提問,，則一問三不知。仔細(xì)推敲,，究其原因,，就是不會(huì)聽課,，抓不住老師講課的要領(lǐng),。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中,，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講述：①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同,。②高中物理中力,、光、熱,、電四大部分各有哪些不同,。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn),。④自己講物理課有哪些習(xí)慣,，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課,。

(2)教學(xué)生跟著教師的思路,，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上,，教師提出問題,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問題,、解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié),，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),，依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開的,，所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開而展開,，這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力,。

學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵,。要教會(huì)學(xué)生從教師的講解中,，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的,。②了解概念的表達(dá)方式,。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件,。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念,，還應(yīng)從反面多問幾個(gè)為什么,，從不同的角度去加深對(duì)它的理解。

三,、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法

物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，除了課堂上的講授、示范外,，在課后的輔導(dǎo)中,，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法,，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn),。

(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶,，戰(zhàn)勝遺忘,。

(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng),，不斷探索解題方法和技巧,。

(3)要給學(xué)生留思考題，埋伏筆,。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭(zhēng)論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化,。

(4)要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物,。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,，關(guān)鍵要持之以恒,，有計(jì)劃,，有針對(duì)性地進(jìn)行，做到看書和思考相結(jié)合,，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合,。

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇八

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過去了,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：

一,、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作

教學(xué)是我工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到教室教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色,，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè),，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平,。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。

在教室教學(xué),，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到較大的作用,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。一學(xué)期以來,，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、到__x中學(xué)學(xué)習(xí),，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行,，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。平時(shí)有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參與學(xué)校的聽課、講課活動(dòng),，通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

三、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)期的工作,，順利完成的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足：

1,、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2,、雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3,、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn),，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

物理教師個(gè)人心得體會(huì)篇九

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、搞好?shí)驗(yàn)教學(xué),，是我在教學(xué)中不斷探索的。

1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功,，提高成功率。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),，在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。碰到陰天、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大)，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服,，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水,、人體,、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí)，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了,，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體,、水、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

二,、注重用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。

多采用對(duì)比教學(xué),，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí),，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度、,、功率和密度的概念,，物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí),。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

三,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵(lì),，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同,，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺·果斷·堅(jiān)韌·自制,。對(duì)于教師來說，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、果斷性與自信心,。

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性,，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí),，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來,。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上,，集中于教師的講述中,，從而抑制與聽課無關(guān)的活動(dòng)，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn),。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況,、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整，這并不難做到,。立足于大部分的學(xué)生,，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對(duì)這些現(xiàn)象,，用所學(xué)的知識(shí)來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因,。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋,，這對(duì)學(xué)生來說是容易接受的,，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過渡。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力

中學(xué)物理教學(xué),，是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過程,，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的,。在課堂教學(xué)中，物理概念的形成,，單靠教師的灌輸,，通過強(qiáng)制記憶，是可以達(dá)到記憶的目的,。但這只是單純的記住,，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解,，用自己的話把概念表達(dá)清楚,。我在教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力,，特別是口頭表達(dá),，多問幾個(gè)為什么，在學(xué)生的解答中,，了解掌握知識(shí)的深廣度,，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。