心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

大班教學心得體會100字篇一

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內容,，我認為關鍵是教師要“童化”自己,，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”,。大班的孩子由于年齡特點,，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學中就用生動,、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神,、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達自己的內心感受,。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”,。對此,，我自己就深有體會，因為在我小的時候,，喜歡哪個老師,，就會特別喜歡上他（她）教的課，而且這幾門課的成績也就最好,。

打擊樂器演奏教學是幼兒園音樂教學的一個組成部分,。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能,。幼兒在玩樂器時可以得到一種滿足,，滿足感又讓孩子建立了自信。在自由的敲敲打打中,，幼兒不斷地體會了聲音的輕重快慢等，辨別了各種音色的特點,，并在老師的指導下,，逐步學會有意識地將樂器與相關事物匹配，從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，發(fā)展了幼兒的類比思維,。如何發(fā)揮打擊樂教育的潛力，使孩子的敲打變得有意義,，有秩序,，富有節(jié)奏，并通過打擊樂器演奏活動使幼兒音樂能力得到發(fā)展呢,？

1,、在自由敲打中認識樂器,。

幼兒雖然有喜歡敲敲打打的天性，但對于像小鈴圓舞板等這樣的打擊樂器還是很少接觸,，有的甚至從未見過,。因此，我們就提供了多種樂器,，讓幼兒自由敲打,，獲得滿足，并使其對這些樂器產(chǎn)生了興趣,。在此基礎上,，我們采用游戲的方法，如：“我們聽聽小鈴是怎樣說話的,？”教給幼兒正確的樂器演奏方法,。讓幼兒在愉快的玩樂器中，初步學習樂器的演奏方法,。在此基礎上,，我們又帶幼兒玩聽辨游戲，以鞏固對樂器的認識,。如在游戲“聽聽找找”中,，給幼兒聽兩種樂器的聲音，使幼兒聽聽他們的聲音是怎樣的,，有什么不同,，讓幼兒在比較中進一步感知不同樂器的不同音色，并在找樂器的過程中,，判斷樂器的相同與不同,，加深了對樂器音色的認識。接著,，我們又讓幼兒玩“聽聽找找”的游戲,，幫助幼兒了解樂器的音色等特點與情感表達的關系，讓幼兒在認識感受的基礎上學習表達,。如玩大鼓和小鈴游戲中,，敲小鈴時，他們就做小鳥飛小魚游等靈巧的動作,；而聽到大鼓時,，他們做老虎熊等笨重兇猛的動物和洗衣拉力等用力的動作,。幼兒在自由敲打的游戲中,，初步了解樂器聲讀的輕重快慢及其所能表達的情感，并不斷獲得成功的體驗,。

2,、在聽音樂敲打中學習和練習演奏技能,。

聽音樂齊奏和輪流演奏是幼兒節(jié)奏樂的主要形式。當幼兒有了初步的節(jié)奏能力后,，我們就注意選擇合適的音樂材料,，讓幼兒進行在音樂伴奏下的有規(guī)律的打擊樂器演奏活動。

我們選擇幼兒熟悉的節(jié)奏鮮明的歌曲讓幼兒隨著樂曲的旋律齊奏,。如“我上幼兒園”“大雨小雨”等,，這些歌曲幼兒雖然已經(jīng)唱熟，但配上樂器伴奏,，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗,，增加了幼兒的演唱興趣。幼兒初步感知了樂器演奏與演唱的.關系,，體會自由敲打與隨音樂較有規(guī)律敲打的不同,。幼兒傾聽琴聲，逐步使自己敲打樂器的節(jié)拍與歌曲琴聲保持一致,。我們選擇那些有具體動作變化有內容有意義的律動音樂讓幼兒學習簡單的輪流演奏,。以借助幼兒對原來律動的掌握情況，來幫助幼兒理解分辨音樂,，根據(jù)動作的變化進行樂器演奏的變化,，從而達到輪奏的效果。如兔跳律動中,，幼兒一面跳,，一面做吃草動作，在幼兒熟練掌握了此律動后,，我們讓幼兒用兩種樂器演奏,。由于他們已能熟練地按樂句來變化動作，因此他們在打擊樂活動中,，很自然地為兩個動作選擇不同的樂器,，較準確地進行分句輪流演奏。而“敲鑼打鼓放鞭炮”“洗手帕”等律動,，雖然變化無規(guī)律,，但有情節(jié)，動作固定,。我們就從某一具體動作入手,，引導幼兒用樂器為樂曲伴奏。如“敲鑼時我們用什么樂器,？”“打鼓時我們又用什么樂器,？”“放鞭炮呢？”幼兒根據(jù)自己對樂器特點的認識及樂曲性質的理解，選擇相應的樂器,。在輪流演奏中,，由于幼兒熟悉動作的變化，因此,，兩種打擊樂器輪流交替的變化也較自如,。與此同時，我們還選擇那些問答式短歌,，如“小鴨小鴨在哪里”等讓幼兒練習輪流演奏,。借助歌詞，幼兒用樂器進行一問一答式的演奏時,，自然地形成了輪流演奏的效果,。

唱歌是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中占有重要地位,。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具,，但大多數(shù)大班幼兒只是一種機械性的背唱，象是叫歌,。因此,，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩,。孩子們在開始學唱時還有點樣子,，可等過一段時間復習歌曲，再去聽他們唱時,，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了,。如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？

1,、講述故事,，引發(fā)興趣

歌詞，是音樂的一種文學形式,，雖詞語不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語言,、動作對幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力,。因此,，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語,，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動的語言向他們講解,。如在教《春天來了》這首歌時,，我先繪聲繪色地講述：“春天來了,，外面的世界真美??！瞧,！有誰在迎接春天的到來,？聽,！是誰在為春天歌唱,？美麗花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥”又或者將歌曲融入故事情節(jié)當中,。如歌曲《小熊過橋》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的,，這樣,，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學習的積極性隨之高漲,。

2、范唱感染,，激發(fā)欲望

每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感,，他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢,？這時就需要教師按照歌曲的情感要求,、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《勤快人和懶惰人》這節(jié)課,，我進行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣,；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱的勤快人在煮飯炒菜蒸饅頭,，懶惰人躲在角落里睡覺打呼嚕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象,，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，提高能力

唱，是一項重要的音樂實踐活動,，是一首歌曲最重要的表達方式,，通過唱可以使幼兒在音準、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨立處理關于音準的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲,。在教學中,，我常用到錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上,，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱,；第二步,，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步,，要求幼兒模仿錄音,，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4,、輔助律動，融入情感

律動,，是一種根據(jù)歌曲的內容創(chuàng)設動作,，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式,。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍做動作,，而律動正好符合他們這一年齡特點,，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,，通過媽媽辛苦工作回家,、我請媽媽坐下、我為媽媽倒茶等一系列動作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中,。

音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程,。它是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分,。但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪,，才能完成整個欣賞過程,。在教學中，我一般這樣引導幼兒：

1,、通過講解,、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的,，在首次給幼兒欣賞音樂作品時,，一定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣,，使幼兒想象活躍,，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時,，我要求幼兒閉目聆聽音樂,，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦海中展現(xiàn)出啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面,，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體,，更加深刻地感受樂曲的旋律美及意境美。

2,、通過動作,，表現(xiàn)音樂。如在欣賞《獅王進行曲》這組樂曲時,，我先提出要求,，讓孩子們只用動作,，不許出聲，聽一至三遍音樂,，并觀察孩子們的反應,。結果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作,。我抓住時機,，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象,，大膽地自編動作,，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂,。

3,、通過圖畫，展現(xiàn)音樂,。例如,，在欣賞《瑤族舞曲》這首曲子時，在孩子們理解歌曲的基礎上,，我鼓勵幼兒運用畫筆,、大膽想象，在紙上把關于瑤族姑娘歡欣鼓舞的景象展現(xiàn)出來,，從而完成這一抽象到具體的過程,。

總之，對于大班孩子來講,，教師只能遵循幼兒的年齡特點,、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，突出一個“活”字來進行音樂教學,，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育,，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能,，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力,、理解力,、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質,，同時也大大促進了其智力的開發(fā),。

大班教學心得體會100字篇二

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領幼兒園的各項工作,，以《幼兒園教育指導綱要》為指針,，按照上級教育主管部門的工作精神,，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展,，聚焦幼兒園特色發(fā)展,，致力追求內涵發(fā)展。圍繞區(qū)“規(guī)范管理,，彰顯特色,，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規(guī)范,、推動發(fā)展,、力求創(chuàng)新，以保教結合為原則,，以貫徹安全工作為主線,，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的,，有效開展幼兒園工作,，傾力打造幼兒園特色發(fā)展,，真正使每一位幼兒健康,、歡樂地成長。

20xx年實驗幼兒園工作思路是：認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導綱要》,，以“發(fā)展孩子,、服務家長，成就教師”為教育理念,，圍繞安全工作一條主線,，突出國際象棋、英語特色教育,、抓好園所文化,、教師隊伍、家長,、社區(qū)工作三項建設,，規(guī)范管理，彰顯特色,，促進均衡,，優(yōu)質服務。努力“營造一個歡樂家園,，讓每一個孩子健康成長”

（一）規(guī)范管理,。，加深教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心,。創(chuàng)新幼兒園管理機制,，繼續(xù)完善優(yōu)化激勵機制,。

（二）強化隊伍。完善師資隊伍培養(yǎng)機制,，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng),，全體教師參與園本教研與評價課程實踐。保育員人員配置達標,、考核規(guī)范,。

（三）彰顯特色。以保教并重為前提,，在豐富幼兒一日活動資料,，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在英語教學,、國際象棋教育等特色教學上有所突破,。

（四）優(yōu)質服務。進一步樹立服務思想,，落實安全職責與措施,，加強園資、園產(chǎn)管理,，重點集中解決幼兒園冬季供暖問題,。

（五）家園共育。創(chuàng)新開放式家教指導新模式,，提高家園共育的一致性和質量,。進取發(fā)揮示范幼兒園示范幅射作用，讓示范幼兒園的聲譽越做越好,。

（一）規(guī)范管理,，重視有效的過程管理。利用團體的智慧,，進一步落實“集中決策,，條線把關，快速落實”的工作原則,，以及“誰分管誰負責”的職責考評制度,，重申并修訂幼兒園各項規(guī)章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施,。

1,、以“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻”的園風精神為核心,，宣傳和提倡園內要有“互相幫忙的人氣,、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”,，精心打造學校生活中的每一處環(huán)境,、每一個細節(jié),，進取營造民主、開放的教學氛圍,，以人為本的育人氛圍,，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工構成一個共同的理念：“工作著是幸福與歡樂的”,，使幼兒園成為教職員工歡樂的精神家園,。

2、增加對保教主任,、后勤主任的檢查與考核,，加大對教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。

3,、營造良好的人文環(huán)境,，不斷提高教職工的福利與待遇。

（二）強化隊伍,。加強骨干教師隊伍與新教師,、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學本事,、科研本事,、基本功的培訓和運用現(xiàn)代教育信息技術本事。

1,、根據(jù)幼兒園園本培訓計劃,，進行每周一次的教師教學本事的培訓,。

2,、全園以教研組為單位，開展扎實有效的教研活動,。

3,、加強師資隊伍基本功的培訓，開展基本功單項活動,。

4,、加強教師對教育案例、教育教學的'反思本事,，提高她們的業(yè)務素養(yǎng),。園內教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學習活動,。

5,、保育員雙周四例會制度。

6,、,、組織各類人員外出參加業(yè)務培訓

（三）彰顯特色,，配合幼兒園的特色課程“國際象棋”，本學期各個班級重點抓常規(guī)管理,。強化教師的管理意識,，以良好的團隊形象、優(yōu)質的服務態(tài)度,、全新的工作理念,，出色完成各項工作任務。

1,、明確幼兒園辦園理念,，彰顯幼兒園國際象棋辦園特色

2、以教科研為抓手,，重點搞好”園本教研制度建設與教師發(fā)展““經(jīng)過幼兒評價,，提高幼兒園保教質量”兩項實驗課題。

3,、彰顯國際象棋辦園特色,。開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有實幼特色的課程,。

4,、園本教研經(jīng)過“示范課、特色課,、模仿課”多樣化的方式活動,；骨干教師下鄉(xiāng)支教活動，師徒幫教結對活動不一樣范圍開放活動,。教研重點：如何進行有效教學

（三）保教工作

1,、加強園內教育常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活,、學習,、戶外活動好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標研討常規(guī)訓練的措施與方法,。在幼兒間開展早操,、朗誦、英語口語對話等的比賽活動,，班級間開展常規(guī)競賽評比,。

2、打造國際象棋教育和英語教學特色,。立足幼兒園實際開展園本教研,，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索英語教學、國際象棋教學如何融合課改背景下教育課程的新模式,；針對教師在特色教學實踐中的問題,，邀請專家來園進行指導、引領,，不斷提升教師教育水平,。

3、開展扎實有效的教研活動,。組織教師認真研討新教材,，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實際,，合理運用新教材,，設計貼合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高,。在教學中努力做到“眼中有孩子,、心中有目標、隨時有教育”,。

4,、在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆,；上一節(jié)公開課,，寫出教后反思；整理一個教育故事,，寫出案例評析,；開展一個小課題研究，寫出教育論文,；研究一位名師授課,，寫出成長感悟”經(jīng)過評價，不斷提高幼兒園保教質量,。

5,、努力做好教學業(yè)務檔案資料的管理,，注意各種教學資料的積累,。

（四）后勤工作

1、更新觀念,，增強服務意識,。調動全體后勤人員的進取性，牢固樹立師生利益,、家長利益的朋友關系,，以滿足師生、家長的合理要求為出發(fā)點和歸宿，全心全意為師生和家長服務,。

2,、抓好幼兒保健管理。

（1）保證幼兒膳食質量,，經(jīng)過召開膳委會會議等途徑了解聽取家長,、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食,。

（2）加強生活護理和消毒制度的執(zhí)行,，加強檢查、督促,。

（3）繼續(xù)加強對衛(wèi)生保健工作的管理,。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購,、入庫,、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理,，杜絕食品浪費,。嚴格把好食品的衛(wèi)生關和流失關。

3,、常抓不懈,，提高安全防范意識。

（1）強化安全職責重于泰山,、安全人人有責的意識,，全園教職工對照自我的工作崗位制訂相應的安全計劃或安全教育、安全逃生等方案,，預防各類安全事故發(fā)生,。

（2）強化一日活動各環(huán)節(jié)的安全細化工作和安全檢查措施，確保幼兒在園學習,、生活安全,、愉快。安全小組成員一月一次安全大檢查,，每月一次教學及食品衛(wèi)生抽查,，每一天行政檢查，并做好安全檢查記錄,。

（3）提高安全意識,，加強有關業(yè)務學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對本事,，進一步明確各自職責對教師加強突發(fā)事件的處理本事的培訓,，進行消防知識的講座,、模擬演習等活動。

（4）結合一日活動各環(huán)節(jié),，對幼兒進行安全教育并開展安全周活動,，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護本事,。

（5）加強門衛(wèi)職能意識,、學校巡視、晨檢,、消毒隔離,、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時匯報,、及時維修和排除,，杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴等不良事故的發(fā)生,。

4,、落實財產(chǎn)管理職責制。繼續(xù)執(zhí)行財產(chǎn)登記和維修申報制度,，制定財產(chǎn)管理,、使用、賠償?shù)燃殑t,，提高全體教職員工和幼兒愛護園所財產(chǎn)的意識,。

5、衛(wèi)生環(huán)境,，職責到人,。簽定保育員安全衛(wèi)生職責書。衛(wèi)生環(huán)境,，具體分工,，職責到人。

（五）家長社區(qū)工作

1,、積極開展豐富多彩的家長活動：經(jīng)過家委會,、家長學校辦講座、組織親子活動,、開好家長會,。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好“全員大家訪”活動,。

2,、各班每兩周更新家長園地，每月認真填寫家園聯(lián)系手冊,，利用實幼博客家園與家長堅持經(jīng)常聯(lián)系。經(jīng)過“家長信箱”“調查問卷”“家長咨詢日”等形式進取采納家長的好提議。

3,、積極參加社區(qū)等各級組織舉辦的文藝活動,，技能比賽，親子游戲,。尋找家長共同關注的育兒問題,，開展互動，半日活動匯報,、家長資源進課堂,，提高家園工作質量。

一月份：

1,、搞好家長調查問卷和分析工作,；

2、搞好幼兒下期預收費工作,；

3,、搞好幼兒發(fā)展評價及各項評價工作；

4,、搞好一學期的總結工作,；

5、收集論文,、筆記,，各類人員、各組總結工作,；

6,、做好放寒假前的各項工作；

7,、搞好借書,、教玩具、圖書資料的清還工作,；

8,、安排好假期值班工作。

二月份：

1,、進行招生報名工作,。

2、大環(huán)境進行大掃除,，各班玩具進行消毒清洗工作,。

3、做好各班入學前的各項準備工作,，如：環(huán)境衛(wèi)生,、環(huán)境布置等,。

4、針對存在的安全,、衛(wèi)生問題進行整改,。

三月份：

1、慶“三八”活動,，開展孝敬教育活動,。

2、組織后勤人員學習工作職責及對后勤管理提出意見和提議,。

3,、加強春季消毒、防病工作,，做好清潔衛(wèi)生工作,。

4、檢查各類戶外活動器械的設備安全,。

5,、檢查幼兒一日生活環(huán)節(jié)的銜接及情景。

6,、組織工會教代會,，修整各項規(guī)章制度。

四月份：

1,、加強衛(wèi)生,、食品檢查，預防春季傳染病發(fā)生,。

2,、各部門衛(wèi)生工作檢查。

3,、環(huán)保周系列活動的設計,，籌劃安排工作。

4,、組織幼兒春游或主題活動,。

5、各段幼兒比賽活動的材料準備,。

6,、調整改善幼兒食譜。

7,、衛(wèi)生保健工作檢查,。

五月份：

1、結合節(jié)日進行教育（“五一”勞動節(jié),、“五四”青年節(jié),、母親節(jié)）,，并開展相關的慶祝活動,。

2,、幼兒膳食營養(yǎng)調查活動并召開膳委會,。

3,、家長學校活動,。

4,、進行“六一”系列活動的準備工作，并進行評優(yōu)評先,；

5,、加強衛(wèi)生安全工作檢查。

六月份：

1,、開展慶“六一”家園同樂活動等系列活動,，做好大班畢業(yè)典禮的慶祝活動,。

2,、各班、各科室清點財產(chǎn),、資產(chǎn),、資料歸檔。

3,、安排暑假工作,。

4、全園進行大掃除,。

八月份：

1,、根據(jù)工作需要，調整好幼兒園的工作崗位,；

2,、對總園和陽光園安全、消防,、衛(wèi)生方面存在的問題進行檢查,、整改、落實（開學前完成）,；

3,、作好教師們的職前培訓（大大班教師學習活動、新班教師新經(jīng)交流等）,；

3,、搞好招生,、分班、收費等開學準備工作,；

4,、修改、完善幼兒園的各種考核,、評價方案,；

5、重溫教職工一日工作細則及各部門工作評估方案,，進行師德師風教育,；

6、開好兩園的新生家長見面會,。

九月：

1,、加強班級常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設并檢查評比,；

2,、完善各種計劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設,，開好家長會,；

3、搞好教師節(jié)慶?；顒?，開好教師節(jié)座談會；

4,、各班開展“慶國慶”主題活動,；

5、教師參與我區(qū)“慶國慶”文藝演出活動,；

6,、組織好家長開放日活動。

十月：

1,、開展幼兒園種植園地種植,，探討幼兒園種植園應當放些什么的研討；（異常是總園欄桿拆除之后的種植）

2,、開好秋季“家家樂”運動會（10月中旬）,；

3、開展以愛祖國為主題的教育活動,；

4,、搞好幼兒園軟、硬件建設，準備資料,，迎接市區(qū)綜合督導檢查,；

5、準備接待全區(qū)幼教同行的觀摩,；

6,、園開展“建國六十周年”教職工工會活動。

十一月：

1,、搞好半期小結工作,；

2、檢查自然角種植和綠化區(qū)并開展評比,；

3,、開好重陽節(jié)座談會,，積極參加社區(qū)活動,；

4、開展青年教師基本功比賽活動,；

5,、科研課題階段性觀摩與小結。

十二月：

1,、搞好教職工“迎新年趣味活動”,；

2、搞好防寒保暖工作,；

3,、做好幼兒園宣傳手冊；

4,、開展好迎新年“我又長大一歲了”的教育活動,；

5、開展好幼兒家庭才藝展示比賽活動,；

6,、教師參與區(qū)元旦演出活動。

大班教學心得體會100字篇三

每個班級都會有幾個活潑好動的“小調皮鬼”,。他們有時會有很多奇思妙想的想法,，有時會做出意想不到的事情，有時也會給老師惹出不少麻煩,。

李孟達就是“小調皮鬼”中的一員,。記得孟達還沒在我們班的時候，他的調皮就已經(jīng)無人不知了,。中班老師總是對我們講述李孟達今天怎樣怎樣調皮,；李孟達又把哪個小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無濟于事,，讓人很是頭疼,。

當李孟達升入大班后,，我才真正領路了他的調皮搗蛋。上課不認真聽講不說還搗亂,，吃飯亂扔饅頭,，經(jīng)常和小朋友打架。他給我的`印象就是調皮搗蛋,，直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對他的印象,。

這天，中午起床后孩子們陸陸續(xù)續(xù)從寢室回到活動室里,。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好,，劉浩是最后一個回到寢室的。恰好小凳子沒有了,，他拿著書包站著不知所措地看著我,。正在這時，李孟達——這個我們平時一直認為最讓人頭疼的孩子,，竟然做出了讓我震驚的一幕,。他起身，拿著板凳就遞給了劉浩,。劉浩沒有接過板凳,，李孟達見狀忙說：“你拿去坐吧?！?/p>

看到李孟達這么懂事,，我從心里涌出了喜悅和感動。當即在班級里表揚了他,，讓每個孩子都學習李孟達,。小伙伴對李孟達響起了掌聲，孟達的臉上露出了羞澀的笑容,。

孩子的簡單舉動讓人感動,。每個孩子的內心都是純潔美好的，不能因為他們的缺點就否定了優(yōu)點,。更不能因為他們平時的調皮,，就一直認定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的,。正如李孟達即使平日里有些不乖,，但他也有優(yōu)點。他樂于助人,，互幫互助,。這些優(yōu)點像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評,，孩子才能健康快樂成長,！

大班教學心得體會100字篇四

時間匆匆流去，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目,，現(xiàn)在回想起來就感覺自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時間了,，不禁感嘆時間的流逝，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時間里,，也成長了很多,，也有很多的感悟。

這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作,，更不是自己第一次在幼兒園工作,，但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年，因為自己卻是第一次成為幼兒園的大班的班主任,，從自己進入到幼兒園開始,，我的內心就感到非常的忐忑，我也很擔心自己不能很好的'勝任這份工作,，更是辜負幼兒園對我的期待和信任,，也是因為自己給自己的壓力，才讓我在xx幼兒園工作的這段時間里,，更加的努力。

我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作,，將班上的孩子當成是自己的孩子,，將他們的未來的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任，不管是對于他們的學習或是生活都特別的關心,，我深知自己作為一名幼兒園的老師,，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性,。

我應該做到足夠的以身作則,，以及在所有的學生面前，做好自己的一舉一動,，為他們提供一個暗紅的榜樣,，更是需要建立起在學生當中的威信力，在他們進入到小學的學習之前,，更好的熟悉到學校的學習氛圍,，以在之后的義務教育里面更好的學習，這也是身為一個大班班主任最為重要的一點,。

自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了,，這一年里我一直認認真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時的工作當中學到了很多的知識,，更是懂得了自己之后工作上應該所要彌補和發(fā)揚的一些地方,，我也相信自己這一年的工作會讓自己在之后的工作當中打下結實的基礎，更是在之后的工作當中,，更加的懂得自己應該如何更好的去與學生打交道,，去與他們交流溝通。

總的來說,，這一年的工作讓我感受到了很多,，對于之前的工作的結束我也更加的懂得自己應該努力的方向和目標，我也更加的堅定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展,，更是相信自己以后一定會更加的努力,，成為一名合格的教師，一名受人愛戴的啟蒙老師,。

大班教學心得體會100字篇五

在忙忙碌碌的教學中,，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作,，真是有喜有憂,，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的,，但我熱愛我的職業(yè),，在工作中，我對每一件事情都認真負責?，F(xiàn)將這學期的如下：

我力求從每件小事做起,，耐心細致，時刻將安全放在首位,，從班里的常規(guī)抓起,，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力,。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》,，并嚴格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中,，我也不斷努力提高自己的素質,，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經(jīng)驗,。我時刻嚴格要求自己,，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中,，在教學上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣,，采取不同的教育方法,。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。

本學期加強了幼兒閱讀,、寫字,、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本,、拼音本,，充分利用了餐前、離園前這段時間,，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲、練習寫數(shù)字,、做算術題等活動,。開展了“學習星”評比活動，通過活動,，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情,，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術題的興趣也更濃了,。為了做好幼小銜接工作,，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的任務,；獨立性的訓練：通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣,；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課,，聽下課鈴聲再去小便、喝水,、自由活動等,。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則,。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子,。

本學期我們更加注重了和家長的溝通,，及時會面了解每位幼兒的思想變化,，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求,，我們會及時與家長進行更細致的交流,，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的.家園活動,，如：“親子活動”,、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等,，家長對班級工作支持度高,，能積極參與各項活動，有了家長的參與,，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育,。

總之，這學期來,，我努力做好本職工作,，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進,，揚長避短,，繼續(xù)努力，把工作做到更好,，力爭更上一層樓。這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣,，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學視主題活動,，我從那里來葉子和再見了，幼兒園增長了幼兒的知識,，開拓了幼兒的視野,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,，讓他們真正做到玩中學，做中明,。一學期很快就結束了,，孩子們就要成為一名小學生了,，他們能順利的進入小學嗎?下面就從幾個主要的方面進行總結：語言常識：在我從那里來的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦,，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了,，感到很是欣慰；在葉子的教學視聽中,，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子,，認識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣,，增強了幼兒語言表達能力，提高了幼兒生活小常識,，還豐富了幼兒的視眼,，懂得熱愛大自然。再見了,，幼兒園!這一系列活動,，主要是圍繞幼兒園展開,，在幼兒園的三年里的變化,，孩子們的感覺,，老師的感覺,，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去,，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作,，畢業(yè)后能成為一名合格的小學生,。

藝術：教孩子唱歌的同時，增強了幼兒的音樂感知能力,，認識了音符,，和音符做游戲做朋友,，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲,，促進了孩子動作協(xié)調能力的發(fā)展，在“六一”的時候我們班準備的節(jié)目是歌舞我開火車游祖國,，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇白雪公主歷險記,，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴,，真開心,，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進步非常快,，特別是構圖及色彩搭配方面有了一定的基礎,，參加大賽的時候，得獎的幼兒非常多,，這和我們平時的美術課也是分不開的,。

數(shù)學：為一門單獨的學科，在老師精心的準備及授課當中,，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類,，10以內的加減,，認識了時鐘，學會了看月歷,，還懂得了一些關于算盤的基本知識使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力,。

體育：由專職的體育老師擔任，體育課中活動較多,，幼兒非常樂意參與各項技能活動,，體育的達標較高。

常規(guī)：我們班男孩子多,，比較調皮,，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾,，上下樓梯不推人,，行人靠右，飯前便后要洗手,，教室里不追跑……明白了很多道理,，為以后當一名合格的小學生打好了基礎。

這學期,，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好,，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應更加規(guī)范,，孩子的常規(guī)還需要加強,、我們爭取在下一學期里,，取其精華，棄其糟泊,，緊記沒有最好,，只有更好的的宗旨，爭取做得更好!

大班教學心得體會100字篇六

我們班的家銘小朋友十分地可愛,，是從拖班升上來的,，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓,，因此媽媽也十分頭痛,，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣,?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時,，他就知道會很長時刻看不見媽媽,，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了,，呆會我打電話給媽媽,，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的,?！?/p>

這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質稍弱,，總是期望身邊有大人,，要是你一但離開，寶寶又會哭起來,。應對這種狀況,，我們就應采取應急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,，正因寶寶哭其實也是個鍛煉的過程,、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種,，家長要以一顆平常心,；來看待與兒女之間的關聯(lián)，把這種溺愛,，寵愛轉化成理智的愛,，客觀的愛，愛的太狹小,，不但使家長身心交瘁,，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的,，我們必須要給予滿足,，但如果是無理的，就要制止,。

1,、冷處理：應對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不一樣意或不理會,，讓幼兒放任的哭,，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,，并要求她下次不許提出這種無理的要求,。吟組詞

2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話,，能夠先答應她的條件,，但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,，以次來進行交換，另外我們答應她的事也必須要做到,，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點,。

3,、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時,，家長可用分散法來引導孩子,，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法,。

4,、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下,，孩子會變得越來越自信,，與您會越來越貼心，當你們的心近了,，孩子則更愿意與你交流,，你的想法，她會更愿意采納,，孩子也會變得更溫和,，當她與小朋友友好相處時,，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時,，你都能夠說“孩子,，你真棒，媽媽很喜愛你此刻的.樣貌”堅信孩子們會高興的重復做這些事情,，知道行為定型為止,。

堅信有了以上幾個方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,，主要還需透過老師和家長,，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵,，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學心得,！環(huán)保標語口號

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子,。”作為幼教老師,，教育好孩子是我們的最終目標,，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心,。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們期望得到認可、贊賞,、同情,、關心和愛護，期望得到老師的愛,。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護,。多與孩子交談，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內心世界,，用愛心來澆灌和呵護他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服、蓋好被子是愛心,；尊重孩子,、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心,，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高,，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,，他就會認可你；給孩子愛心,，他就會親近你,；給孩子愛心，他就會喜愛你,；給孩子愛心,，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心,，他就會在學習和生活中去關愛別人,。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長,。

大班教學心得體會100字篇七

我所在的是大班,，根據(jù)客觀需要，幼兒園要為幼兒入小學做好大量準備工作,，其中識字教學就是一個重要的知識準備,，但幼兒的識字學習不能像小學生那樣一本正經(jīng)地坐在教室里聽教師分析筆劃、筆順,、結構,。教幼兒識字，必須根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣特點,，堅持具體,、形象、直觀的教學原則,，采用靈活多樣的方法,，讓幼兒在各種活動中,、在玩耍中輕松愉快,、自然而然地識字。

教學活動是識字的一個重要途徑,。首先我選擇的內容都是貼近幼兒生活的,，因為越貼近幼兒生活,，就越能引起幼兒注意，其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌,、歌曲等,。例如在學習漢字：上上下下、仔仔細細,、輕輕柔柔時,，采用了歌曲《刷牙歌》，幼兒在輕松的演唱中熟悉了漢字,，并在做相應動作時了解了字的意義,，整個活動輕松愉快，掌握情況也較好,。因為刷牙是幼兒每天都在做的事情,，所以當孩子刷牙時又自然會想到這些字，從而起到很好的鞏固作用,。

環(huán)境的刺激具有與教師指導同等的價值,，所以我們?yōu)橛變籂I造了一個良好的識字學習氛圍，讓幼兒隨時隨地能接觸到漢字,，為幼兒進一步學習漢字提供了便利的條件,。例如，我們在幼兒的杯架上、毛巾架上,、作品袋上都貼上了他們的名字,，幼兒首先認識了自己的'名字，其次在好奇的觀察別人取放時,，漸漸認識了其他幼兒的名字,。

在主題墻、游戲區(qū)中我們也貼上了相應的漢字,，這樣幼兒每次游戲時就能自然而然的看見,，時間久了也就學會了，此外我們在教室中開設了圖書角,，幼兒在課間,、午餐后都能自由翻看，很多幼兒還會在翻看過程中主動跑來問我們這是什么字,，呈現(xiàn)出很強認知欲,。

教育需要家園配合，這點在識字教學中就尤為突出,，以最簡單的學習名字來說,，如果都由教師來教，那一個教師需要教幾十個幼兒,，而家長配合,，只需教會自己一個孩子，這樣教師不但省去了這步,，在鞏固方面家長也會因了解了學習內容而更好幫助孩子復習,、活用。

在請家長配合教授方面,，我通常不做具體內容規(guī)定,，只提醒家長可在來園路上，將看到的廣告牌文字告訴孩子,；在家中家用電器上貼上相應名稱,，認識后還可貼上電器品牌名稱；在為幼兒講故事時,，采用同讀形式,，即家長和幼兒一起看著字，由家長讀,。實踐證明：家長能積極配合幼兒園識字教育活動的幼兒，其識字量遠遠超過家長配合不協(xié)調的幼兒的識字量,。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動路上,，能主動告訴教師看到的廣告牌內容。

大班教學心得體會100字篇八

古人云：“得天下英才而教之，不亦樂乎,？”“盡管年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同”，但我們每天面對的都是朝氣蓬勃,，積極向上的學生,，我們隨時隨地都可以感受到生命的勃發(fā)，青春的活力和成長的魅力,。

說到教師,，人們都習慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下,，教師被神圣化,、形象化為盡善盡美的象征，受到社會,、家庭的高度期待,。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點,，教師的所作所為必須規(guī)范化,，形象化，神圣化,，教師,，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子?！?。

教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰,，處處流淌著情的甘泉,。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容,，面對一顆顆純真無瑕的心靈,，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,，潤澤每一顆成長中的幼苗,，但愛孩子是教師的天職，因為他們懂得沒有愛就沒有教育,，賞識,、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰,，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,，播撒愛的種子,、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè),，成就著輝煌的人生,。

其實，教師是普普通通的人,，平平凡凡的人,，過分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待,，教師怎么能承受得了呢,？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者,，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應該具有一定的角色期待,。

教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務,。當前新形勢下,，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德,。教師是一種職業(yè),，是一種專門性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動,。在新形勢下,，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看,，教師是社會的代表者,，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者,。

在加強師德師風建設的今天,，教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生,，對學生真誠的愛,，既是教師良好素質的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量,，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎,。研究表明，學生對教師態(tài)度方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求

作為新型教師,，還應該熱愛自己所教學科,，只有深愛自己所教學科,，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學生的相應體驗,，使學生更好的感受并理解教材，教師滿腔熱情,，情緒高昂地教,，學生情緒飽滿、饒有興趣地學,，才能使學生逐漸熱愛這一學科,。

我擔任初三的化學教學工作，化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學任務,，我們應該從各個方面做努力,。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識,。

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律,；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的本質,，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。,、

初三化學是中考科目，要想提高教學質量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納,，打印相應的復習提要,；練習題、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應中考題的'同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。

適者生存,，不適者淘汰,，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應時代發(fā)展的教師,，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才,，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質,，職業(yè)道德,，必須重視對世界觀、人生觀,、價值觀的重新認識，對于教師角色,，教師地位,、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位,。

我們每一位教育工作者都深有感觸,，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程，是引領教師職業(yè)行為的內在靈魂,。師德的品質直接關系著教育的效能和教師的教育生活品質,。

如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問題,。首先要有與時代精神相通的教育理念,，去教育學生積極向上、奮發(fā)圖強,。其次,，要有敬業(yè)、樂業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度,。要樂于教學,，樂于育人，樂于和學生交往,，樂于和同事進行業(yè)務合作,，樂于和學生家長、相關的社會人員交往,，樂于學習,、反思和研究。再者是要有愛心,，作為教師,，教書育人，在讓學生學會各門知識的同時,，主要是學生會學,，讓學生親自去探索知識的本源,，能離開別人的攙扶而走路，做獨立行走的人,?？傊鳛橐幻處煟瑢Υ韭毠ぷ?，要敬業(yè),、樂業(yè)，要無愧于人民教師的形象,。

我們在三尺講臺書寫精彩人生,，看著通過我們的辛勤工作，誨人不倦,，學生一天天進步,、成長，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日,，象農(nóng)人聽著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強于一夜,，我們感到無比快樂！看到我們一屆又一屆,、一批又一批的學生茁壯成長,，成為國家棟梁，奔赴祖國大江南北,，我們無比自豪,！我們從學生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價值，這是教師獨有的一份幸福,。

工作以來,，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，不知需要關注多少的愛,。在人生道路上,，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實現(xiàn)自我價值的機遇,。因為有愛,，對學生的愛，對自己的愛,，對教師職業(yè)的愛,，所以，我會不斷努力,?！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者,，任重而道遠,。教師工作感悟

教師個人工作感悟曾有人說：“學校無大事，處處皆教育,，教師個人工作感悟,。教師無小節(jié)，處處是楷?！?。說的就是，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的,。平凡世界,，回首時，苦辣酸甜憂樂喜,；道出了教師工作的平凡和艱辛,，而社會對教師職業(yè)贊譽的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性,，同時也影射了作為教師所肩負的擔子責任之重大。教師是人類靈魂的工程師,，正像大家常說的那樣,，如果學生身體搞不好，就有可能出廢品,，如果成績不好就可能出次品,，但心里不好就有可能出危險品。而班主任工作的確又是一門藝術,，承載著教書育人的重任,，不僅要培養(yǎng)學生具有良好的文化素養(yǎng)，同時更要培養(yǎng)學生具有一個健全的人格,，擁有一個積極向上,、樂觀、開朗的陽光心態(tài),。有著二十五年教育教學實踐經(jīng)驗的我,，在多年的工作中感受更加深刻，使我認識到：教師不僅要擁有一顆愛心和耐心,，還要富有聰明的智慧和幽默感,，同時要調整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗,，接受不如意,，接受付出的與回報有可能永遠也不能成等值等，我剛剛送走一個畢業(yè)班,，自接班之日起到學生畢業(yè)離校整整兩個學年度,，心得體會《教師個人工作感悟》可以說在心里和教學幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn),，對教師職業(yè)有了更加深刻的認識和詮釋，記得在剛接班時,，自己沒有給學生定位,，對學生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗出發(fā),，從自身做起,，面對學生每天的種種狀況，難以掌控,，工作起來極為被動,，真的感到心力交瘁，力不從心,，非常郁悶,，根本沒有一點開心之處。針對這種狀況我開始慢慢地接納學生,，靜下心來找學生的優(yōu)點,，想如果我是這些孩子的家長會怎樣做，嘗試著融入到他們的群體,，課間找個別學生談話了解學生的心理,，對于班級的特殊學生逐漸瓦解他們的勢力，培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風,。這樣慢慢地,，我和我的學生建立了很深的感情，開始逐漸地喜歡上這群孩子,，用欣賞他們的眼光去看他們,，發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點，你看他們有的文靜,、有的活潑,、有的見解獨到、有的知識豐富,、有的勞動特別賣力氣,、有的雖然成績很低，但學起來卻是那么認真那么投入,，有的心胸寬廣,、有的調皮搗蛋、有的關心他人,，,？？這樣換個角度思考，也不同程度減少了許多煩惱,。具體做法：

1,、委曲求全，放下自己的身段,，忘記自己是老師,，把學生看做自己的上帝或朋友，因為是學生賦予了老師的稱謂,。我不會吝嗇自己的贊美聲,，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的,。（針對不同學生的特點,，贊頌學生，每次談話時贊美放大一個優(yōu)點,，同時提出1~2條希望,，其實就是他存在的缺點，這樣在你的贊美中他極易接受）當然,，事物不是絕對的,，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,，有時也會嚴厲的批評,，這就是教師所要把握的談話尺度了。

大班教學心得體會100字篇九

語言是人們進行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,，也是最迅速的時期,。因此,，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎，下面是我在語言教學活動中的一些體會,。

1.有意識地加強自己的語言修養(yǎng)

語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度,、準確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為,。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面,。首先,，教師必須加強思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲,?！睕]有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言；沒有高尚的心靈,，就不會有高尚的語言,。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康,、文明,、豐富、美好,。其次,，教師必須加強語言基本功的訓練。它包括語音的訓練,，即練好普通話,；包括儀態(tài)的訓練，即舉止穩(wěn)重,、態(tài)度大方,、講究儀容、從容鎮(zhèn)定,；包括必要的朗讀訓練,、膽量訓練和講話訓練，等等,。

2.掌握幼兒語言發(fā)展的特點

對于幼兒教師來說,，把握幼兒語言發(fā)展的特點，是掌握語言技能,、運用語言策略,、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維,、理解的發(fā)展有密切的關系,，比如，幼兒不能

理解教師的“反話”,，當教師用諷刺,、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說,。有一個初入園的小班幼兒,，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛,?！崩蠋煼浅Ｉ鷼猓谑钦f：“人的眼睛有四只,?！彼R上點頭跟著說：“是四只,。”這樣的`語言只能使幼兒的思維更加混亂,，不會收到好的教育效果,。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義,，年齡越小,，這種特點表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點,，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平,，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中,，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育,。

3.營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍

幼兒學習語言的基本方法是模仿，發(fā)音,、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此,。因此，幼兒所生活的家庭,、幼兒園,、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言,，便可能成為幼兒模仿的對象,。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大,。成人應發(fā)音正確,、標準；詞匯豐富,、用詞確切,；口語清楚，文理通順,；講話要適合幼兒水平,，在內容,、語調,、速度等方面均應做到。不能錯誤地以幼兒語言為標準,，遷就幼兒,。同時還應努力豐富幼兒的生活內容，增長幼兒的知識,，開闊幼兒的視野,，加深幼兒對周圍事物的認知和理解,，促進幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說,，有思想感情表達,。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動,，因為輕松,、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達感情,、交流思想的愿望,，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。學習需要良好的語境,，這可促使幼兒聽,、說、想的欲望,，這種良好,、寬松的語境包括物質環(huán)境和心理環(huán)境。物質環(huán)境包括活動場地（景）墻面,、頭飾,、電教設備等，這些物質環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受,，讓他們置身于一種模擬的實境中,，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說,，敢于做,，發(fā)自內心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設打下基礎,。在活動中教師應給予每個孩子說話的機會,，引導、鼓勵幼兒樹立自信心,，使之連貫,、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中,，教師應不惜贊賞語句,，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價，盡量不予否定,，（除與科學性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述,，如語言游戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”,，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”,，表演“咕咚”故事,，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”,。另外,，還可以在日常生活中開展語言活動，如“今天的新事兒”,、“論天氣”,、“報食譜、說菜名”等,，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言,。為使所學的內容得以及時鞏固，應將活動時使用的相關教具,、情景圖等放置在固定的區(qū)角中,，使之隨時隨地地去學習、體驗和交流,，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能,，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學習的興趣,，更可以拓展幼兒的思維,。

4.教學中要重視提問

陶行知說得好：“發(fā)明千千萬，起點在一問,?！庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn),、好奇,、好問，他們喜歡對所有的問題作出反應和追問,，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與,。因此，優(yōu)化大班語言教學活動中的提問,，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果,。

4.1教師的提問應具有引導性

語言教學活動中的提問，應從啟發(fā)激勵孩子的思維出發(fā),。古人說：智者問得巧,，愚者問得笨?？梢娞釂栙F在巧字,。教學過程中,，一個接一個的“好不好”,、“對不對”,、“是不是”只會使孩子機械地不假思索地去回答、去應付,，失去學習的興趣,。但如果問題過于復雜，孩子們只會啟而不發(fā),，導而不思,，百思不得其解，從而挫傷學習積極性,。因此,，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點、認知水平,，使問題具有引導性,。例如講《百鳥朝鳳》的故事時，提問：“故事中有誰,？鳳凰做了什么事,，為什么成了百鳥朝鳳？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的,？如果是你,，你會用什么方式來感謝它？”不僅能引導孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡,，而且能加深孩子對問題的理解和對故事情節(jié)的理解,，具有一定的引導性。

4.2教師的提問應具有想象力

教學活動中應設計出能培養(yǎng)幼兒想象力的問題,。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要,，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切,。如果將故事中的“怎么說,？怎么辦？怎么做的”改為“會說些什么,？可能怎么做,？假如是你你會怎么做？你身邊發(fā)生過這樣的事嗎,？結果如何呢,？”孩子的答案就不會局限于故事的原文，他們就會憑借日常生活中的經(jīng)驗積累大膽想象,，拓展思維,，這不正是想象力引發(fā)的功效嗎？