在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

七年級語文教學(xué)心得體會篇一

1,、所帶班級七2班、七4班,，共有學(xué)生100人,。其中2班50人，4班50人,。2,、大多數(shù)學(xué)生有較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自主學(xué)習(xí)能力,，也有一些合作探究意識和能力,。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績與語文綜合能力參差不齊，聽課與自學(xué)能力水平良莠不齊,，且有近30%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，不會記筆記，思維比較被動而且單一表面,，合作意識不強(qiáng)，方法欠缺,，進(jìn)取心缺乏,，甚至有厭學(xué)情緒。比如2班的劉志剛,、范開偉,、張學(xué)虎、李宗煥,，4班的等,。

本冊教材包含六個(gè)單元，大多為文學(xué)作品,，主要包括散文,、小說、詩歌等文學(xué)樣式,。在六年小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高比較閱讀，精讀,、略讀的閱讀能力和水平,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，對學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀能力的培養(yǎng),，努力探究祖國語言文字的奧妙,，注重審美情感和高尚情操的熏陶,。寫作方面相應(yīng)以敘述性文體練筆為主。對農(nóng)村學(xué)生而言,，本冊教材難度較大,，特別是部分所選作品距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，與學(xué)生的`情感與閱歷有不小的差距,，就更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

1、綜合目標(biāo)：學(xué)習(xí)精讀,、略讀,、比較閱讀，掌握探究閱讀與創(chuàng)新閱讀的基本方法,。學(xué)習(xí)寫敘述性文章,。

2、教學(xué)措施：

1）認(rèn)真學(xué)習(xí)“三學(xué)三化課堂”改革模式,，積極探究適應(yīng)學(xué)生實(shí)際是高效學(xué)習(xí)和教學(xué)方法與手段,。

2)積極參與培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，積極向課改先進(jìn)教師學(xué)習(xí),，努力提高課堂效益,。

3)認(rèn)真研究學(xué)生、教材和教法,，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作探究能力,。

4）積極抓好a層學(xué)生的提高，做實(shí)b層學(xué)生的發(fā)展,，c學(xué)生的轉(zhuǎn)化與進(jìn)步,。

5）積極利用現(xiàn)代教學(xué)資源，用好“班班通”設(shè)備,，發(fā)揮好現(xiàn)代教學(xué)資源與設(shè)備的功能,。

6）積極研究中考方向，努力將中考信息與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。

7）堅(jiān)持反思,，積極改進(jìn)課堂，努力提高課堂效益,。

8）積極合作,，發(fā)揮好集體教研的優(yōu)勢。

1,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

2,、學(xué)生成績匯總表。

七年級語文教學(xué)心得體會篇二

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而,，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說,，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來,，以期拋磚引玉,。

(一)早下手，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)用足教材,，以“本”為本,。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的`寫作能力一步步提初起來,。

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，檢測學(xué)生掌握情況。

(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏。

(四)堅(jiān)持寫隨筆,，抽時(shí)間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

(五)專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞,、實(shí)詞，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項(xiàng)突破,。

(六)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

老師兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

七年級語文教學(xué)心得體會篇三

隨著社會的發(fā)展,，科技的進(jìn)步,，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存,，質(zhì)量求發(fā)展”,。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多,，但卻收效較低,，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會,。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,，研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講,，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題,、興趣,、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,，積累相關(guān)資料,，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的語文課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間,，都有自己的想法和答案。但是,，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的`興趣給調(diào)動起來,。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”,、“謎語引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快,、記得牢,，誰組的詞多，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在教學(xué)中,，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時(shí),，只要比原來有所進(jìn)步,，都要及時(shí)給予鼓勵，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作,、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解,，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂,、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到,，這時(shí)采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營造和諧,、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動才能充分展開,，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,，去總結(jié)，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率!

七年級語文教學(xué)心得體會篇四

新的學(xué)期又拉開了序幕,，剛來面對熟悉的環(huán)境，不料卻承接了陌生的任務(wù),。今年我?guī)吣昙壱粋€(gè)班的語文課還兼班主任,，非常忙碌。

9月1日,，作為新班主任,，當(dāng)別的老師把送學(xué)生的家長指向我時(shí)我有點(diǎn)茫然，特別是看到一些家長的懷疑目光,，我和他們說話時(shí)都有點(diǎn)臉紅,，還好有一些老班主任協(xié)助我，在他們的指導(dǎo)下我知道了開學(xué)第一天最主要的任務(wù)就是解決學(xué)生們的吃飯和睡覺問題,。慶幸的是第一天過得有驚無險(xiǎn),，在晚上10:30時(shí)終于安頓了這群學(xué)生,。至此，我才初償作為班主任的辛酸苦辣,！

接下來的日子,，學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上需要找我的`事一茬接一茬：有繳費(fèi)的,，有辦卡的，有安排床鋪的,，有安排座位的等等,，更有接待學(xué)生家長的活。我忙得腳都冒火,，很后悔接下了班主任的工作,，但在這過程中，我又安慰自己,，做班主任我也能學(xué)到東西,，比如管理班集體，比如管理學(xué)生的生活起居,。也許以后如果我再次擔(dān)任班主任時(shí)會做得游刃有余,，也許這些日的忙碌也是在為以后積累經(jīng)驗(yàn)，所以我總是鼓勵自己：堅(jiān)持就是勝利,。

其次在教學(xué)上,，教七年級對我來說，也是挑戰(zhàn),。經(jīng)歷了開學(xué)兩三周的時(shí)間,，我以前那種教七年級比教八年級簡單的想法完全破滅了。在教學(xué)上我絲毫不能松懈,，這些學(xué)生們剛由小學(xué)升上初中,，對中學(xué)這些有點(diǎn)深度的課文內(nèi)容不能理解，特別是他們對一些語文專業(yè)詞語的陌生,，讓我很傷腦筋,，我常常要舉例子來講解一些詞語的用法。 而且小學(xué)的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是注重字詞的運(yùn)用,，初中則是更多的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和語句的理解,，學(xué)生們在上課時(shí)都顯得很漠然，不能很好地把握中心主旨,，不能理解句子的深刻含義,。在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中，我得引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生說出關(guān)鍵詞,，體會文章的中心主旨,，還得調(diào)動學(xué)生的積極性，這個(gè)過程很是考驗(yàn)人,。希望他們慢慢地習(xí)慣初中語文學(xué)習(xí)的模式,。

今天講了第四課《紫藤蘿瀑布》，再次講授這篇課文（以前試講時(shí)講過）,，我對本課內(nèi)容的理解也較為深刻,，從課堂學(xué)生們的反應(yīng)來看，初步的把握課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)該是沒問題,，但在講借景抒情的“情”時(shí),，學(xué)生又顯得很茫然，不能體會作者的情感,，即使我給學(xué)生介紹了作者的寫作背景,，學(xué)生們還是不能理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”這句話,。講完課后,，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)這句話不能單靠介紹背景來理解,，還應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容,。花的不幸是作者回憶的第8段內(nèi)容交代的,，但現(xiàn)在的紫藤蘿卻開得生機(jī)勃勃,，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解它的內(nèi)涵是：花雖然一時(shí)遭遇不幸，被砍掉,，但它卻還是努力生長,，而且最終開出茂盛的紫花，它告訴我們,，雖遭遇厄運(yùn),、不幸，但我們應(yīng)該努力向前,，相信未來,。這樣學(xué)生可能會更好的理解主旨句。

學(xué)無止境,！不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步,！錯(cuò)了從新再來,，我決定明天把借景抒情部分的內(nèi)容在和學(xué)生們講一次，希望大家都有收獲！

七年級語文教學(xué)心得體會篇五

經(jīng)過幾周的教學(xué)工作體驗(yàn),，感到有一條原則較重要,，即讓賞識走進(jìn)語文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。具體從以下幾個(gè)方面入手:

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑,。這樣,，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師,，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在,。

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信,，學(xué)生就會有高成就,。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的`教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師,，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用,，就要喚醒學(xué)生的自信,。

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。對于學(xué)生五花八門的答案,，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,，膚淺,，甚至片面、錯(cuò)誤,，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo),、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,，這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗(yàn),，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

在應(yīng)試教育的制約下,，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡,。中總是干干巴巴的幾段空話，套話,、假話連篇,，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩,。在這種情況下,，教師鼓勵學(xué)生寫隨筆，觀察日記,，讀后感,，觀后感、周記,。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),，時(shí)間久了,，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),，加以鼓勵：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語,，好的開頭或結(jié)尾等,，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。評語以鼓勵為主,，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文,，學(xué)生會更主動熱情,，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),，效果明顯,，并能很快提高寫作水平。

這是我最近教學(xué)過程中的一點(diǎn)點(diǎn)思考,，現(xiàn)作以上總結(jié)，供大家參考,、指點(diǎn),。

七年級語文教學(xué)心得體會篇六

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(1)、(2)班的語文教學(xué)工作,。我在這學(xué)期的語文教學(xué)中,，繼續(xù)實(shí)踐高效課堂的教學(xué)模式，不斷反思總結(jié),，逐步形成高效課堂的教學(xué)理念,。并能積極參入語文研修課的上、聽,、評課,，在教學(xué)交流學(xué)習(xí)中，獲益匪淺,。

本學(xué)期我的主要工作是：

1,、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間,，早讀課,，一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲，每節(jié)語文課前五分鐘讓學(xué)生也用來訓(xùn)練朗讀，課堂上,，也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機(jī)會,。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣,。開學(xué)初,，我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào)，每天我都會抽一定時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為了給學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來的快樂,，在課堂上，我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),，對做得好,、效果好的給予掌聲和鼓勵。

3,、自學(xué)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣，等老師來講,，等老師來督促我做,，督促我記，幫助我總結(jié),，幫助我歸納,，所以對于自學(xué)能力的培育，我反復(fù)給學(xué)生做了強(qiáng)調(diào),，并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,，認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記，給學(xué)生批改作業(yè)的機(jī)會,，給學(xué)生分析課文,，講解課文的`機(jī)會，通過這些措施,，對于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用,。

4、寫作的習(xí)慣,，主要是要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,，并且對日記的質(zhì)量做了要求，從書寫,、篇幅,、語言都做了要求。每一次考試,，不管是期中考試,、月考等大考,，還是單元測試等小考，都要求學(xué)生寫總結(jié),，把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來,。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生機(jī),，主要是授課語言生硬僵化,，枯燥無味，課堂形式單調(diào),，學(xué)生參與機(jī)會少,。經(jīng)過自己的反思，我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，上課時(shí)，盡量使自己的語言生動起來,，我自己給自己的要求是,，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點(diǎn)時(shí),，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學(xué)生講解,。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課，每一節(jié)課,，我都會設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，展示欲,，參與的積極性,。

語文要求學(xué)生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下,，我發(fā)動學(xué)生積極捐書，在教室里建立一個(gè)圖書角,，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀,，找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀，比如《弟子規(guī)》《詩詞名句》等,，還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言,。鼓勵學(xué)生向校報(bào)投稿，辦好每一期黑板報(bào),，積極參加語文競賽活動,。

存在問題及改進(jìn)措施有：

1、差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長期艱巨的任務(wù),，今后要堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng),。

2,、課堂雖生動但還不夠精致穩(wěn)定，把課堂盡快形成模式,，構(gòu)成固定板塊,，形成自己的特色。

3,、有些學(xué)生在自改作業(yè)時(shí)有敷衍現(xiàn)象,，下學(xué)期需要加大教育和督察力度。

4,、反饋的信心沒有詳細(xì)記錄,，不便歸納整理，要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,，盡量把實(shí)踐提高到理論層面,。

今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1,、加強(qiáng)對常用字的字音,、字形、字義的強(qiáng)調(diào),，鞏固,，即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。并安排搞一些趣味性競賽,。

2,、要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排,，重要的是督促,、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率,，做好早讀評比之星工作,。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高早讀質(zhì)量,?？傊迷缱x時(shí)間指導(dǎo),、督促學(xué)生熟讀課文,，扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(包括文言文中的重點(diǎn)詞語),。

3,、認(rèn)真講解同步訓(xùn)練，對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位,。與此同時(shí),，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧,。盡量達(dá)到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我總結(jié),、自我反思能力，并能從而不斷提升其聽,、說,、讀、寫的實(shí)踐能力,，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生,、感染學(xué)生，滲透情感教育,，從而全面提升學(xué)生語文綜合能力,。精選研討題并力求全部在課堂上完成。

5,、 基礎(chǔ)好與差的學(xué)生一對一的結(jié)對子方式一定要落到實(shí)處,，采取獎勵制和打分制。

總之,，在以后的課堂中要做到高效課堂真正有效,、高效，督促學(xué)生熟悉文本做好預(yù)習(xí),，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓高效課堂成為每位學(xué)生展示的舞臺。