我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇一

我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學,，使我收獲很多。置身于課堂教學中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆,。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計,，注重提高課堂教學效率,，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件,，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神,，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力,，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法,，都是值得我好好去學習，認真去研究,。

通過學習,，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法,，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性,，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：

一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位,，使學生真正成為課堂的主人,；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領下,，通過自己的努力去探索,、去發(fā)現(xiàn)；三是

教師要認真編寫教案,，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,；四是通過小組互助合作、生教生,，充分發(fā)掘學生的內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學生的合作意識,。

通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：

首先,，要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖,，獲得一種支持；要用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注,；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍,，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍,。

其次，重視學生的朗讀教學,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維,，從而加強學生的閱讀能力,。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力,。當學生讀完課文時,，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力,。

最后,，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論,。培養(yǎng)學生成為知識的主人,，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新,，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟,。

總之,，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學實踐中,，我會放開手腳，大膽探索,，不斷體會,、不斷反思、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿“自主,、互助、優(yōu)質、高效”的旋律,，努力提高我們的業(yè)務水平,。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇二

時光匆匆,，轉眼間一個學期即將過去,，回顧這一學期的教學工作有收獲也有不足。一年級的教學,，有的人認為：那不就是一點拼音教學和簡單的數(shù)字教學嗎?有誰不會呢?但每學期分課時,，學校里許多老師都愁容滿面，如臨大敵,。值得慶幸的是,，我對一年級的教學沒有這種畏懼之感。我認為：萬事開頭,。一年級教學就好比修建一幢高樓的基腳,，沒有堅固的基腳，從何談高樓呢?正如：一個人的文筆再精秒,，若沒有材料(基礎)也就英雄無用武之地。下面我就來說說自己的幾點體會：

一,、自己的收獲

首先教師要有一顆炙熱般的愛心學生,，一年級學生小，懂事少,，他們就像剛出土的幼苗,，需要辛勤園丁的施肥和澆水，學校是他們的第二個溫暖的家,。老師是他們學知識的父母,。要給學生一種親近感，使他們感到處處有關愛,，有溫暖,，父母就在身邊，這樣才能讓學生安心學習,。

其次教師要有萬般忍耐的耐心,，對一年級學生來說，必須采取耐心教育,，熱忱關心的教育方法,。切莫體罰和變向體罰。他們什么都不懂,，對學習,、生活等各方面都是陌生、新鮮的，沒有獨立能力,。而讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣,，對學生終身有益。從學齡前兒童到一年級的新生,，對于他們來說,，要有一個適應的過程，在這個過程當中,，就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育,。

1、養(yǎng)成良好的學習習慣,。一年級學生剛剛入學,，年齡小，自控能力差,。我要求學生必須做到：①課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好,，放在課桌的左上角，再出去玩,。②上課不準隨便說話,，有問題舉手，得到老師的允許再說,。也不準隨意下座位③上課坐直,，專心聽老師講課，積極回答問題,。④獨立,、認真、按時完成作業(yè),。每天做到復習和復習,。⑤寫字姿勢要正確。

2,、養(yǎng)成良好的行為習慣,。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧,，不打架不罵人,。會使用禮貌用語，如：您好,，請,，謝謝，對不起……,。見到師長主動問好,。不往地上扔廢棄物,，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師,。要愛護公物,，不隨地吐痰，不亂扔果皮,，不損害花草樹木,。

教師就必須以身作則，為人師表,。無論是思想品質,，文化修養(yǎng)，生活作風和言談舉止等各方面都要做好學生的表率,。要做到耐心細致正確引導,，要不怕麻煩，做到一而再,，再而三,，讓學生弄懂為止。

再次,，教師要有自信心,，相信自己能帶好自己的班，要鼓足干勁,，力爭上游,，要嚴格以師德精神鞭策自己。要做到無愧于人們給的美名：“人類靈魂的工程師,，太陽下最光輝的職業(yè)”，在教好學生的同時,，還要不斷地提高自己的業(yè)務水平,。

二、努力的方向

在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1,、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學。

3,、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

四,、我對學校的幾點小建議

1,、增強安全意識，落實安全措施,，確保師生平安,。安全質量是學校的第一質量，確保師生的身心安全是落實以人為本的最基本要求,。為此,，學校的一切工作都首先要考慮安全因素，學校的一切人員都要增強安全意識,，提高自我保護能力,。

2、加強溝通,，增強信任,，建立情感，提升團隊凝聚力,。

總之,，要教好一年級,，并不是一件很簡單,，很容易的事情,。教師必須要有較好的業(yè)務水平,，要有信心、耐心和愛心。我相信結合自己的辛勤勞動，以上幾點，只要認真做到了,，功道必成,，一定能帶出一個合格象樣的班級來。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇三

讓我們一齊成長,，讓我們一齊工作,，讓我們一齊快樂......半年的頂崗實習生活,，對語文教學初步有幾點理解，期望和各位同學共同探討。

一、鉆研教材,，精心設計教案

我們要上好一節(jié)語文課，務必課前鉆研教材,、查閱資料、了解教育對象,。反思教中得失并寫好教學后記,，工作日志。教學后記是教師在教完一課時后的心得體會,，從教學后記能夠觀出我們在教學時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后,，就會自然的反思自己在以后的教學過程中就應注重什么摒棄什么因為我們在反思中得到了成長,，在反思中得到提高,。所以,，寫好教學后記是必要的，工作日志。它對我們研究教學有很大的幫忙,。

二,、時刻關注學生

學生是學習的主體,，教師是"教"的主體，教師在教學過程中起引導作用,。所以我們教師的教學資料就應根據(jù)學生的具體狀況來決定,，不能一味地憑主觀感受去設計教學資料，我們教師就應是為學生服務的,，如果我們的教學脫離了學生的學習實際,，那么學生就會對咱們的教學資料失去興趣，從而大大打擊他們的學習用心性,。學生沒有了學習用心性,，何談學習成績的提高潛力的發(fā)展呢

三,、加強師生交流，構建和諧平等的關系

思想交流能夠拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關系。實習中不難發(fā)現(xiàn),，在校園中個性是初中的學生,，教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最為依靠的人。學生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學生良好的引導和幫忙,，學生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。我們教師只有時刻關注學生,、懂得學生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友,，才可能實現(xiàn)師生關系的真正和諧與平等,。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇四

語文課堂是實踐新課程精神的主要陣地，如何借助評價激發(fā)學生的學習興趣,，更大程度上促進學生的發(fā)展,，使學生積極主動的參與到教學過程中來是值得我們探索和研究的地方。小學生年紀尚小,，學習的目的尚不明確,，教師的鼓勵性的評價對他們來說，無疑是一種強大的動力,。德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授,，而在于激勵，喚醒和鼓舞,?！彼晕艺J為在課堂評價時應以正面鼓勵為主。

教師要樹立一個堅定的信念：每個孩子都可以教好,，每個孩子都可以成才。即使是那些調皮的,，學習差的,，不太有禮貌的孩子，教師也應該相信,，只要教育得法，他們也可以成才,。小學生正處于成長階段，他們的潛力很大,，可塑性很強,，“應該讓每個孩子都抬起頭來”。

教師是否相信兒童,，這是教師對兒童能否進行合理評價的前提,。羅森塔爾應是一個很有說服力的例子,。1968年,，心理學伯特.羅森塔爾來到美國的一所小學，從一至六年級中各選出3個班,，對這18個班的學生進行了“煞有介事”的發(fā)展預測,。然后，他以贊賞的口吻,，將有優(yōu)異發(fā)展可能的學生名單通知有關教師,。名單中的學生,，有的在老師意料之中,，有的卻不然，當老師感到迷惑時,，羅森塔爾解釋說：“請注意,，我講的是他的發(fā)展，而不是現(xiàn)在的基礎,?！边@樣，教師們從內(nèi)心里承認這份名單,。8個月后,。他又來到這所學校，對18個班進行復試,。結果發(fā)現(xiàn),，他提供名單的學生，成績增長比其他學生快,，并且在感情上顯得活潑,，開朗、求知欲旺盛,，與教師的情感也特別深厚,。原來,，他提供的名單是隨機的，根本未作任何測試,。他只不過想通過“權威性的謊言”暗示教師,，堅定教師對名單上學生的信心，改變教師不相信后進兒童的觀念,。觀念變了,，頑皮兒童在教師心目中也成了很有發(fā)展前途的兒童，于是教師對這些兒童的評價也跟著發(fā)生了變化,，從而導致兒童成長的加快,。可見,，充分相信兒童是個前提,，這個問題解決了，就必然會對兒童充滿信心,，必然會設法鼓勵兒童獲得成功,。

兒童在課堂學習中，在教師的啟發(fā)或同學之間的啟發(fā)之下,，常有智慧火花的閃耀,。我們把這種智慧火花的閃耀稱為“閃光點”。兒童學習過程中表現(xiàn)出來的這種閃光點是十分可貴的,。它是兒童自我努力,，積極思考、獲得進步和成功的標志,。此時的鼓勵性評價,，作用有三：一是讓學生充分體驗成功的喜悅；二是讓學生充分意識到自己的潛在能力,。三是兒童的長處和能力,，常常是在鼓勵中得以強化的。

學生在小學語文學習過程中表現(xiàn)出來的閃光點,，只要我們不是以成人的標準去要求兒童,，那么是隨處可見的。如我在教 “官”字,，提問：“這個‘官’字怎么記,？”一個學生回答：“這個‘官’字，上面是寶蓋頭,，下面那個東西,，像我們家里的雙門電冰箱?！睂W生的回答,，實在是太精彩了,，我就充分肯定學生“善于聯(lián)想，善于發(fā)現(xiàn)”的閃光點,，實行鼓勵性評價,。又如在一課堂上，我讓孩子們一邊讀書一邊找出自己已經(jīng)認識的生字,，班上幾位同學一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認識的生字,。這時，我及時地評價到：“大家看看這三位同學,，他們一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認識的生字,，這叫不動筆墨不讀書。希望大家向他們學習,，學習他們不動筆墨不讀書的好方法,。”這時,，更多的孩子那起筆一邊讀一邊圈劃,。從上面的例子可以看到，不僅僅表現(xiàn)好的學生得到了肯定和鼓勵,，更受益的是全班所有的學生,。所以，教師應當好伯樂,，當一個善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點的伯樂,。

對小學的進步、成功,、教師要善于使用多種語言以鼓勵,。如學生回答某個問題不錯,，我就會用如下語言鼓勵：“回答得很準確,！”“回答得好極了！“回答了太漂亮了,！”“這位同學真會動腦筋,！”“多么精彩的發(fā)言啊,！”等等,。有時學生的回答超乎我的意料之外，我就用驚訝的語氣鼓勵：“真沒想到,，你的回答會這樣精彩,！”“你的回答，比老師想的還要好,，真不簡單,！”有時我會把一些學生的思考問題予以歸納,，要求全班同學學習。而當學生回答不完全正確時,，我不是光挑不正確的部分評價,，而要首先予以鼓勵：“這個問題，答對了一半,，也是一份貢獻,。另一半，還要再想一想,?！薄澳阕x得真準確，如果聲音再洪亮些就好了,?！比绻麑W生的回答是錯誤的，我也盡可能找出積極因素,，如：“動了腦筋,，但答案有誤?！薄案矣诜e極發(fā)表意見,，非常勇敢。但考慮問題的思路錯了,，要加油,！老師相信你一定能成功！”有些學生,，平時極少發(fā)言,，偶爾舉手發(fā)言，又可能出錯,，我的評價更要著重鼓勵主動發(fā)言的行為,，而不要在發(fā)言質量上有太高的要求。

總的來說,，課堂即時評價是為素質教育服務的,，體貼學生學習時的心理體驗，調動學生學習的積極性,，促進學生的主動發(fā)展,，從而為語文課堂添新的活力。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇五

多媒體技術是指通過計算機技術把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術,。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

當前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學過程，突破教學重點,、難點,，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容,，提高教學質量,，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上,，讓學生自主地學習,。

當今社會要求教師本身徹底轉變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的'應試教育'為現(xiàn)今的'>素質教育';另一方面，要徹底改變老一套的'填鴨式教學法',也就是說弄清'教'與'學'的辯證關系,，變老師主動'教'為學生主動'學'.這就要求教師首先要提高自己的素質,，然后對學生'授之以漁', 激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性,?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。'如何激發(fā)學生的學習興趣呢,？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學條件去創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境,。多媒體輔助教學是教師創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境的首選設備,。多媒體教學軟件集聲、光,、動畫為一體,，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳,、手,、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的發(fā)展,，更有利于學生素質的全面提高,。

恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情,，從而獲得最佳的教學效果,。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證,。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動,，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材,。多媒體正是具有形聲,、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境,，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接,、更有效。例如：教學'平行四邊形和梯形的面積'這一章的第一節(jié)'面積和面積單位'時,，首先要引導學生通過觀察物體的表面后,，再歸納出面積的含義。于是我先讓學生觸摸桌面,、書本面,、文具盒的表面，而后用電腦出示一些物體,，并讓學生用鼠標點擊這些物體的表面,。點對的會得到電腦的夸獎：'真聰明，點對了,！',同時觀察到物體的表面變成了另外一種顏色,。而點錯的學生會聽到電腦的提示：'再看看，再來一次,。'多媒體的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識,。

在教學中，有些重點難點往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富,，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學生接受的教學過程,，達到知識的遷移,。例如：在教學'1平方厘米'這個面積單位時，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次,，線段下面出現(xiàn)'1厘米'幾個字,。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形，正方形下面顯示一句話'邊長1厘米的正方形'.最后整個正方形的內(nèi)部閃爍兩次,，并涂滿顏色,。在'邊長1厘米的正方形'這句話的后面顯示'它的面積是1平方厘米'.

多媒體的演示讓學生感受到'1厘米'是長度單位，是一條線而'1平方厘米'是一個面,，是面積單位,。這樣的對比演示，使學生把舊知識'長度'和新知識'面積'既區(qū)分開來又建立相互間的聯(lián)系,，使之系統(tǒng)化,。教學面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體表面的大小的尺子。學生往往會把長度單位與面積單位混淆在一起,。經(jīng)過多媒體的直觀演示,，學生在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌握所學的知識的特征,，強化了對新知識的印象,。同時，教師也突破了教學的重點,、難點,，完成了教學目標。

學生學習能力的形成與學習的方法有著密切的關系,。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操

作形成,。多媒體輔助教學，能為學生創(chuàng)設了一個多向思維的情境,。因為它有聲形并茂,，生動有趣的特點，提出與新知有關的問題后往往在新知與學生的求知心理之間制造矛盾沖突,，進而激發(fā)學生的強烈的求知欲望,。學生在這種情境之中會積極思考，在活動中會主動參與操作,。

課堂練習是學生鞏固所學新知的重要環(huán)節(jié),。學生對所學新知的掌握情況也從課堂練習中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習要精心設計,，不但能減輕學生的作業(yè)負擔,，而且能提高教學質量。教師在設計課堂練習時,，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,，設計多層次的習題,，讓每一個學生都能在輕松愉快的情境中練習,。在設計習題時,，要照顧全體學生，就要把習題分成多層,。一般來說,，第一層是與所講例題相仿的練習，目的照顧比較差一點的學生,；第二層是基本知識的變式練習,，目的解決重、難點知識問題,，照顧中等學生,；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習，目的照顧優(yōu)秀學生,。這種多層次的練習,，讓差生'吃得了',中等生'吃得好',優(yōu)等生'吃得飽吃得好'.學生在做題時不但不感到乏味反而會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。老師也達到了培養(yǎng)學生整體素質的目的,。

總之,，多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學活動提出了更高的要求,。要給孩子們一個享受快樂學習的機會,，只有把多媒體輔助教學納入整體優(yōu)化素質教育中，合理安排教學過程,，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術魅力,，才能達到提高學生素質，優(yōu)化課堂教學,，全面提高教學質量的目的,。

結語:隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體技術將在優(yōu)化語文教學中發(fā)揮越來越重要的作用,。多媒體技術,，能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生,，它以興趣激發(fā)為先導,，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的,，追求事半功倍的效果,，使之在教學中煥發(fā)出奪目的光輝。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇六

作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳

統(tǒng)教育帶來巨大影響,，它改變了千百年來一支粉筆,、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段,。在數(shù)學課堂教學中引入多媒體，可使學生手,、眼,、耳并用，使學生有新穎感,、驚奇感,、獨特感、直觀感,，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣,，從而提高教學效率，優(yōu)化課堂結構,，減輕教師煩瑣的勞動.下面我就談談自己運用多媒體教學的感受,。

1.能激發(fā)濃厚的學習興趣，陶冶美的情操

教學過程,，實際上是學生在教師指導下的認識過程,。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成,。多媒體課堂教學模式,，由于利用了現(xiàn)代的聲、電創(chuàng)造出一種形象,、直觀的現(xiàn)代氛圍,，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字,、語音,、形象、色彩這一新奇的美,，這種美感會吸引學生注意力,，從而激發(fā)濃厚的學習興趣?！芭囵B(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣”是新課標中新列入的教學任務,。

2.因材施教或個性化教學得到了更好地體現(xiàn)。

因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態(tài),，但在傳統(tǒng)的班級授課中,，教師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探索出分層教學,，差異教學等教學方式,，也只是在一定程度上的改進，難以做到適合每一個學生,。然而計算機網(wǎng)絡可以實現(xiàn)對學生個性化的較全面的關照,，學生能從課件中選擇適合自己特點的教學服

務,，計算機網(wǎng)絡的便捷可以使學生得到適合的教師指導和同伴交流。

3.能開啟創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的學生素質

新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力,；培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想像能力和創(chuàng)新精神”,。眾所周知，在諸多能力素質中,，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制,。 而多媒體教學模式，由于能全方位地,、多元化地調動學生的視覺,、聽覺、動覺,，多層地啟發(fā)學生,、引導思維、拓寬思維境界,、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性、深刻性,、敏捷性等方面得到訓練,，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質,，達到教育的最終目標,。

學生上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書,，聽教師講,，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂,，缺乏主動學習主動記錄的意識,。經(jīng)過長時間的研究表明，記筆記不僅可以控制學生的注意,，促使學生對知識的理解,，而且有助于學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系,。這就要求教師在運用多媒體進行輔助教學的過程中，要注意屏顯的速度和時機,，隨時提醒學生主動記錄摘要,，培養(yǎng)他們思考和討論問題的習慣，如果屏顯過快,，學生沒有思考,、討論和記錄的時間，如果屏顯過早,，當學生還沒來得及思考和討論時,，答案和分析已經(jīng)顯示出來，學生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣,，由于多媒體教學速度快,、容量大，新學的知識難以在學生頭腦中持久保留,。這時應利用多媒體的交互性特點,，增加課堂上即時反饋頻率，使學生在學習過程中對所學內(nèi)容加以鞏固和強化,，取得成績立即給予肯定,，存在問題及時得到糾正。

最后,，必須說明的是,，采用多媒體教學方式，是時代的需要,，發(fā)展的必然,，象一片沃土，似一棵新芽,，值得我們?nèi)バ燎诟?、精心培育?；诂F(xiàn)代信息技術的教學為我們提供了傳統(tǒng)教學無可比擬的教學環(huán)境,，我們要抓住目前我國大力普及信息技術的契機，解放思想,、開拓思路,，將現(xiàn)代信息技術的教學與現(xiàn)代教育思想緊密結合，探索出更多新的教學模式,。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇七

光陰似箭,，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著問題,，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差,，為此,，從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫,，背誦課文大部分學生是我親自檢查,；課堂上對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調；測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累,。學習習慣方面,，先從思想上抓起,，充分利用班會課,，或課前的五分鐘引導學生端正學習態(tài)度；指導學生如何專注地聽講,、如何科學做筆記,；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整,，并努力克服錯別字,，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準,。

我班的住校生年級最多,，這些學生大都基礎不扎實，家長對其學習又疏于關注,，導致形成較多奮進生,，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學習“師徒”關系,，幫扶提高。剩下二十四位學生,，我根據(jù)其成績情況,，分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式,，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢,。時間證明,，這種形式效果顯著,。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂于接受又不會有心理壓力,。對“師傅”也要做培訓,，指導他們學會輔導“徒弟”。

語文學習,，書本知識固然重要,，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級,，學生的課外閱讀越來越豐富,，想了解的知識也越來越多。因此,，語文課上,，我會結合課文，給學生拓展更多的知識,，課堂既輕松有趣,，學生得到的也更多。課下,，與學生談時事新聞,，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯,，語言表達由此也得到鍛煉,。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室,，還應該有老師用語言的魅力影響學生,。

1、學生的作業(yè),，還有個別書寫質量差,，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順,、筆畫掌握不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，教學方法不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、部分學生不愛讀書,，課外閱讀少,，表達能力差，寫作水平較低,。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是的老師”,，我打算通過與孩子們談話等方式,，使他們認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高孩子們學習的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領孩子們走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使孩子們在生活中學語文,、用語文。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質量,。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文活動得到了增強，在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高,。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇八

中華民族的偉大復興在于教育,，作為新時代的教育人，我們背負著歷史的重托和社會的期望,?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個合格的教師,，在十幾年的教學生涯中，我不斷探索,，不能說構成了一套理論,，但也積累了一點經(jīng)驗，供大家商榷,。

學生是主體,，我愛每一個學生。

常言說,，寸有所長,，尺有所短；月有圓缺,，學有遲速,。學生的差異性必然存在。教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子,；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學習方法,，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠更高的目標,，沒有，只有更好,。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生,，她們的語文學習興趣濃厚，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美潛力都很強,，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一,，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心，因此,，在三年的每次考試中,，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語文潛力是少人能及的,。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余,，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過,，懶懶散散,，消極地對待自己的成績。針對這種心理,，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心,，他們努力趕超,，擴大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵,、鄒霞,、張小勇等原先成績平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績。

3,、給差生以上進心

在一個優(yōu)秀教師的眼中,，校園中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生,。我尊重這類學生,。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”,。有個叫李雷的同學，學習上一竅不通,，但他會些小發(fā)明,，因此我常常在課堂上擠出一些時間，讓他表演,，獲得大家稱贊,，還有一位王華同學，學習極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然）,，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他,，促使他上進,。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭,，也就多了一點學習的勁頭了,。

1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛

常言道,，嚴是愛,，松是害。我對學生要求嚴格,，愈是好生,，我更是當面說壞話，背后說好話,。在我的班上,，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟所有同學是同等的,，有時甚至更苛刻些,。陳果同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黃欣同學因寫錯一個字而被罰寫一百遍,，劉鈺同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等,，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣,，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了100多分的高分。

2,、對中等生關愛非慢怠

在我所教的兩個班級中,，有這樣一類女生，語文成績較好,，但理科成績?nèi)?，總名次總是上不去，因而也沒了位置,，失去了信心,。我看在眼里，急在心里,，于是我找她們談心,，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調各科的關系,，樹立她們單科精品意識,。

3、對差生包容而非放棄

武三平是一個眾所周知的差生,，但我對他采取了包容的態(tài)度,，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神,，作業(yè)做不完等,，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文,、練字,，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差,，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè),，并且還常常給老師推薦作文書，其實也是一個可愛的學生,。

蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界,。”因此,，每一個學生都能成為創(chuàng)造者,。

1、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快,，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得,。

2,、課堂提問針對每一層學生

在提問中我因勢利導,，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學,，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心,。

3,、課后輔導落實每一類學生

培優(yōu)補低是落實的重點，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓練,，比如寫作技巧的指導,，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來,，而對于低生則注重基礎的訓練,，有關語文知識，學習方法,，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程,，這樣因地制宜，適得其所,。

老師是舵手注重每一個教學環(huán)節(jié),。

我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓練，星期一至星期五每一天選一篇文章,，做閱讀題4—5個,，每一天讀一篇佳作，做語言積累（資料概括,、選材,、構思、精彩語段品析,，讀后的啟示五項資料）這兩項訓練每一天必做,，三年沒斷。因而我的課堂下課時少了一個布置作業(yè)環(huán)節(jié)因為同學已習慣每一天的工作,，不必多此一言,，當哪天我說常規(guī)訓練暫停，就意味著有新的資料,。三年來,，大部分同學完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓練和500多篇佳作積累。

初一學年我注重培養(yǎng)學生語文學習習慣,，以口頭語言表達和練筆為主,。課前五分鐘說話訓練是每節(jié)語文課的序曲，每位同學不定資料輪流坐莊,，遇到不敢說話冷場的同學,，下面的同學或掌場不斷鼓勵他（她）,，或帶給資料幫忙他（她），這樣下來,，班上的同學都能在公共場所流利的說話,，記得蘇娜剛入校時，每提一次問,，她都要哭鼻子不敢回答,，透過一學期的訓練，課堂上主動回答問題最踴躍的都是她了,。

每一天的練筆訓練也是初一同學的必修課,，練筆不同于小學的日記，而是把當天你最感受最深的事記下來,，你最想說的話寫下來,，你的煩惱委曲傾訴出來，你的喜悅快樂抒發(fā)出來,。同學們有了可寫的資料,，寫作興趣自然濃烈，而且我不定文體,，不限篇幅,，甚至有保密不公開也不強求，所以同學們有了非寫不可的欲望,，每一天的練筆我必改,。在評改中與同學談心，交流學習經(jīng)驗,，暢談人生哲理,，因而好多同學把我的點評視為珍寶，常常琢磨,、品味,、自賞，顏慶就是一個典型的例子,，透過這樣的訓練,，我班的同學養(yǎng)成了練筆的習慣，應對作文從不厭棄,，甚至把寫作當成了一種樂趣,。

初二學年注重培養(yǎng)學生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學中,，每一篇課文,，我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題,，自己回答問題,，然后交流，我透過對學生的問題歸類,，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系,。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語,，然后具體資料具體擴展，這樣同學既掌握了做閱讀題的技巧,，又組織了規(guī)范的答題語言,，因而得分率較高。

初三學年我注重學生的綜合素質培養(yǎng),，閱讀寫作同步進行,，我往往把一篇文質優(yōu)美的閱讀材料又當作作文范文來講，講它的構思,，講它的立意,，講它的語言，講它的好處啟示,。這樣在學生眼中,，一篇范文不僅僅供閱讀，還可在寫作上借鑒,，到達一材兩用的目的,，這一年學生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學生的作文范文來源于《讀者》,、《散文選刊》等,，而非普通的作文選。

考后善于總結,，是最成功的學習方法,。我規(guī)定同學準備一個成績分析本，每次考試后學生作成績分析,，分試題列表得分狀況,，答分原因，今年的發(fā)展目標等,，這樣歷次考試作比較,，個性在初三學年每次月考后，同學們分析得十分認真細致,，找問題查原因,，落到實處，學生的每一階段的學習都會上升一個新臺階,。

盡管我不是骨干教師,，但我得到了學生的愛戴,，我不是名教師，但得到了社會的信任,，這也是我為人師的安慰和引以為豪之處吧,。在今后的工作中，我會更加努力,，做一個受學生愛戴和社會信任的老師,，無愧于“人類靈魂的工程師”這個崇高的稱號。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇九

語文既是一門科學,，也是一門藝術,。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果,，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學中的幾點體會總結如下：

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白,，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設計好課堂教學的導語呢,？

1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,，設計時并要圍繞教學內(nèi)容,，學習目標來構思，突出教學重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導語應力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質和學習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識,。

3,、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生，調動學生去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學的組織者和，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學生情感,、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,，在課堂教學過程當中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果,。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇十

雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學,，同時也是一門藝術,。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的,，我有以下幾點看法,。

一、設計好教學導語,。導語是新課的引子,，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,，因此,，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1,、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構思,，突出教學重點,，避免華而不實，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料,，使學生簡單掌握有關知識,。

3、要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生,，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果,。教師是課堂教學的組織者和,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素,。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生,，用心主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會構成,，從而到達預期的教學效果.

三、培養(yǎng)學生的觀察思考潛力

1,、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界,，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美,。那里有母親的呵護,，朋友的問候，老師的關心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2,、培養(yǎng)學生深刻思考意識

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛,，要能學會思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事,、物,、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感,。

學會因事悟理,、由情至理，上升到對生命好處感悟,，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦,。

四,、教師要有良好的心理素質。

時代的進步,，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜,。這一切,，都給人,，也給學生造成極大的心理負擔,。在這種狀況下，良好的心理素質就顯得極為重要,。

1,、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。

2、要調控自己的情緒，做好學生的表率,。我們不能在自己情緒好,，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任,。教師要學會調控自己的情緒,，做到不把情緒帶進課堂,，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生,，始終對學生熱情,、耐心。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇十一

初次走上教師崗位,，想當然地認為教書是件簡單輕松的事情,，可是一個月過去了，我才知道上課時老師的每一個動作,，每一個眼神，課堂上的思想變化等等,，都能體現(xiàn)出一個老師的水平,。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奮學習,，努力提高自己,，才能更上一層樓!下面是我在四年級語文教學時的一些感想。

作為一名初次涉足小學四年級語文教學的教師,，看到一張張純真童稚的笑臉,，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”,，撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責任重大————這就是我的學生，這就是我的班級,，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們!

興趣是最好的老師,，在小學語文教學中，“興趣教學”尤為重要,。在新課教學和復習課教學中采取的興趣教學又略有不同,，在新課，低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興趣,，但面臨的閱讀困難也很大,。

語言的學習是一個長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里,，不積小流無以成江海,。字、詞,、句,、段、篇的素材都需要長期積累,，而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎,。

首先，生字關就是一大障礙關,，學過的生字詞剛剛忘掉了,，新的生字詞又出現(xiàn)了，這都是學生閱讀的障礙,，所以要強化生字學習,。

其次，在語句的理解上也存在困難,，以低年級學生的語文知識沉淀來看,，真是少之甚少的，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句,。

第三,，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識，同學們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的,。

這些問題都需要在課堂上得到妥善解決,，興趣教學在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導入部分,，要最大限度地提高學生的興趣,，可以通過一首與文章密切相關的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文，緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維變化，以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程,，切忌繁冗拖沓,。

上好一門課既是一門科學，又是一門藝術,，關鍵看你怎么設計怎么安排了,，其中的學問不是一朝一夕能夠領略盡的，作為一名新教師,，我要學的東西還有很多很多,。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇十二

透過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題,，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率,，是教師追求的目標。

一,、正確理解課堂教學有效性

不同的效率觀各有不同的結果,，什么樣的課堂是高效率的課堂學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學生學會的程度是不一樣的,，答案的正確與否,，不是一個是與不是，更重要的是好與不好,。同時,，我們就應明確好的課堂不僅僅有質，而且有量,，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少,，言之無序,、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題,，完不成最基本的教學目標,，也不能算是好課。高質量的課堂要求教師既能完成教學目標,，又能根據(jù)課堂實際狀況進行教學,。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用,，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學語文教學培訓心得體會5篇小學語文教學培訓心得體會5篇,。

二、提前布置學生預習事半功倍

語文教學大綱中,，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié),，學生透過相關的學習資料,，從搜集到整理,，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關的超多信息,，為學習課文奠定了一個堅實的基礎,，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文,，學習生詞,，理解詞句意思。課堂教學中減少了超多的時間,，教師先要進行糾正,、引導、鞏固等,，就能夠實現(xiàn)教學的目標,，真是事半功倍。

三,、合理分配課堂教學時間

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學語文教學培訓心得體會5篇文章小學語文教學培訓心得體會5篇!,。其實，一節(jié)課40分鐘,，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右,。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是此刻課堂教學逐漸調整的原因,。

因為,，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以,，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關,，所以在設計教學預案時注意一些時間限制小學語文教學培訓心得體會5篇心得體會,。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們就應注重設置在教學活動過程中對學生學習知識,、形式潛力和提高認識真正起作用的時間,，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間,。教師滿堂灌,，或是一味地要求學生自主、合作,、探究,，都是在浪費課堂教學時間。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇十三

本學期我擔任一年級的語文教學，期末臨近,，回想這學期以來的教學工作,，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂,。由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，現(xiàn)將一年來的工作，總結如下：

一,、主要成績和經(jīng)驗,；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質量,。識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結合起來,，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象,，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生，把新授與復習結合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說,，有話愿說。

第三,、在教學策略上,，整體關顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗,，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學思想上,，要轉變方式，實施自主,、合作,、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習,、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的,、附加的任務,，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想,。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時,、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合",。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會,；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式、討論式教學,；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。比如，課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平,，有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

二、存在問題與不足

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,，學生的整體寫作水平較差。

三,、今后努力的方向和設想

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。

多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

6,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇十四

星期日下午,，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課,，就教學模式而言讓我感觸頗深。兩位老師的教學風格可以說截然不同,，具體分析如下：

1,、第一位老師以講為主，學生聽為輔的課堂教學模式,，雖然思路清晰,，卻枯燥乏味引不起興趣,，課堂效果不好。

2,、第二位老師是以學生為主,，老師為輔的師生互動模式，讓學生以主人翁意識設計學習內(nèi)容并提出自己的理解,，只要求老師把把握主線就行,。

就我個人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好,，而且氣氛也很活躍,，但我們的學生并不完全適合這種講課方式，原因有三：

（1）學生基礎差（2）資料有限,，時間有限（3）學生的自覺性,，自主性差，興趣不高,，害怕動腦,，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴老師的習慣。 鑒于這些情況,，結合先進教學模式,，對授課流程作如下調整：

（1）新課前讓學生提前完成生字詞的學習，初步使其自覺融入課堂,。

（2）課堂上根據(jù)內(nèi)容的難易度,，發(fā)揮空間、時間等盡可能為學生提供思考,，交流的平臺,，使其提高認識的濃度及語言表達能力，達到求知的目的,。 高申義

聽《岳陽樓讓》之后

曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”,。這句話形象地道出了文言文的難教難字，傳統(tǒng)的教學方式僵死老化,，不但不能激起學生的學習興趣,，而且使學生望而生畏。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學模式,，我認為確實有好多地方只得借簽,，歸納一下有以下幾點：

古人云，書讀百遍其義自見,、可見讀的重要性,，尤其是文言文更需要反復地讀。盲目的機械的讀,，效果并不佳,，而這位老師就注重了教學中讀的方式的安排和讀的方法的指導如：譯讀、精讀,、品讀,，研讀等方式，并做出相應的要求,，讓學生在不同層次的讀中逐步深入,，逐步理解。在教學中為了激發(fā)學生的學習興趣,、活躍課堂氣氛,，老師還采取了單個讀，分組讀,，男女生輪流讀的方法這樣,，學生就在輕松舒緩的氛圍中學習，真可謂是快樂學習,，輕松學習,。

這位教師指導學生翻譯的方法值得我們學習。文言文的翻譯是教學中的難點和關健所在,，因為只有翻譯了,，方能幫助學生理解內(nèi)容。我認為她確實注重了文言文翻譯的“增”,、“刪”,、“換”、“調”,、“轉”五字法,，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運用，其次她還讓學生抓住重點字詞的翻譯,，而且文言文中的通假字古今異義詞,，詞類活用等也在教學中給予適時點拔。

過去的文言文的教學模式,，只注重文章的翻譯,，不注重賞析，知識面窄,，而這位語文教師則不然,，為全面提升學生素質，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力,，打破了常規(guī),，讓學生多角度，深層次的賞析文章,，讓學生從文章包含的深刻道理上去品味,，去領悟,，從而揭示文章的主旨。

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇十五

隨著考試制度的改革,，作文在語文試卷中的比重越來越大,。而現(xiàn)在的小學生，因為學習壓力,，對語文學科不重視,，平日也很少有讀書的習慣，積累少,，閱讀素養(yǎng)差,，思想水平低，表達能力弱,，在寫作上反映出思路不開闊,，重點不突出，層次不清晰,，主題不鮮明,，描寫不具體，講故事不生動,，不會構思立意等問題,，所以作文成績總是在18-25分之間，無形中使語文總分降了8-10分,，這怎能有競爭力?所以在語文教學中訓練學生的寫作能力就顯得尤為重要了,。

因為學生負擔不重，所以在作文教學上我主要以日記形式訓練學生的寫作能力,，以每日見聞,、學習心得、讀書感悟,、仿寫片斷,、生活隨筆等內(nèi)容要求學生每日寫，要求做到觀點鮮明,，表達流暢,，內(nèi)容充實，情感真切,，有一定的寫作速度,。經(jīng)過一年的訓練，學生頗有收獲,，不怕寫了,，半小時能寫400-500字，語言也較流暢,。

到了四,、五年級,，功課多了，學習繁忙了,，我將日記改為隨筆,，一星期寫二至三篇，內(nèi)容隨課文和生活而定,，學生生活閱歷少,，感悟少,，加之作業(yè)多,，寫作態(tài)度不端正了，隨筆字數(shù)少了,，內(nèi)容空洞了,，書寫也越來越凌亂了，加之我工作繁忙,，批閱的次數(shù)和評語少了,，學生的寫作停滯不前。

進入六年,，隨著畢業(yè)考考的臨近,，訓練學生的寫作能力也越來越迫切，在課時緊的情況下,，我每星期安排一節(jié)作文課,，前一天或當堂命題，布置20xx年中考作文題,，并進行構思立意選材的講解指導,，有時還念范文讓學生模仿，通過十多次的訓練,，有效的指導讓學生覺得話題作文有話說了,，材料作文會立意了，命題作文也能出新了,。但畢竟生活閱歷少,，認識水平有限，積累少,，要寫出立意深刻有見地有個性的文章不容易,。學生寫作的質量和積極性仍不夠高。

所以我想,，要想提高,，首先要抓學生閱讀，多讀書,，多感悟,，多模仿,，才能如源頭活水，給作文教學以生機和活力,?？山o學生定期推薦好文章，引導學生欣賞評價,，既給學生提供寫作素材,，又提高學生的欣賞水平。第二,，緊扣生活,，多給學生啟發(fā)引導，交流教育,，提高學生的思想認識水平,，來加強作文的思想性和個性表達，來提高作文的深度和新意,。第三,，有意識地訓練學生講故事的能力，要求講解加入具體細節(jié),，做到細致生動,，能引人入勝;適時在班上開展一些講故事比賽，激發(fā)學生積極性,。第四,，平日注重對學生進行就材料提煉觀點、概括故事內(nèi)容的訓練,，提高學生的提煉概括能力,。第五，增加作文批閱的次數(shù)和激勵性的批語,，激發(fā)學生寫作的積極性,。第六，增加作文面批指導的次數(shù),，有針對性地指導寫作,，提高學生寫作能力。第七,，增加訓練次數(shù)讓學生多寫多練,，以提高寫作速度。

總之,，只要在主觀上重視學生的作文教學,，多思考，多學習，多實踐,，學生的寫作能力定會有提高的!

語文教學心得體會 七年級語文教學心得體會篇十六

光陰似箭,，任時光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。以下是我的幾點心得體會,。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力,。

二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進,。在教學中，我時而以讀代講,，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。

三,、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學生堅持,。

四,、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應用。

五,、突出章節(jié)過關

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高,。