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小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇一

語文與生活天然聯(lián)系在一起,，語文反映生活又服務(wù)于生活,。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活,。生活是語文唯一的源頭活水,。

學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時，母語也同時熏染著學(xué)生的情感;學(xué)生用智慧解讀母語的同時,，母語也同時提升學(xué)生的智慧;學(xué)生用心靈品味母語的同時,，母語也同時雕琢著學(xué)生的心靈。因此,，母語應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲,，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈中的一股甘泉,。

一堂好的語文課,，存在三種境界：人在課中、課在人中,，這是第一種佳境;人如其課,、課如其人，這是第二種佳境;人即是課,、課即是人,，這是第三種佳境。境界越高,，課的痕跡越淡,，終至無痕。因此,，課的最高境界乃是無課。

“以情帶讀,，讀中悟情”是“情感派”閱讀教學(xué)的立身之本,。“以情帶讀”的“情”,，是融合了思想,、智慧、體驗,、想象,、靈性的情，是充滿了生命活力的情,，是求真,、向善、愛美的情,。以情帶讀,，帶出的是飽含深情的讀,、是全神貫注的讀、是多元感悟的讀,、是個性飛揚的讀,、是融會貫通的讀、是出神入化的讀,。以情帶讀,，還自然帶出讀的技巧、讀的節(jié)奏,、讀的旨趣,、讀的韻味、讀的神采,。

語文學(xué)習(xí),，是學(xué)生以原有的認(rèn)知經(jīng)驗和人生體驗為基礎(chǔ)，對文本主動加工并重新建構(gòu)的過程,。古人有言：少年讀書,，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書,，如臺上玩月,。正所謂“一輪皓月當(dāng)空照，千江有水千江月”,。

把課文讀通,，對多數(shù)學(xué)生來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書,，須字字響亮,。不可誤一字，不可少一字,，不可多一字,，不可倒一字，不牽強(qiáng)暗記,，只是要多誦數(shù)遍,，自然上口，久遠(yuǎn)不忘,?！眴栴}在于，這樣讀書,，有人不屑一顧,，有人不以為然，有人不了了之，也有人不知所措,。學(xué)生的讀書水平普遍不高,，這不能不說是一個重要原因。把功夫扎扎實實地化在讀原文上,，這是學(xué)好語文的金玉良言,。

閱讀課一定要留出足夠的時間讓學(xué)生讀書。整體感知主要靠讀,，有所感悟主要靠讀,，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀,，積累語言更要靠讀,。正如清人唐彪所言：“文章讀之極熟，則與我為化,，不知是人之文,、我之文也?！睂W(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會讀書,，這是一個再樸素不過的真理。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇二

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，以下是我教學(xué)過程中的心得體會：

導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。課外閱讀要講究最佳機(jī)會,。這一最佳機(jī)會，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會,。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機(jī),。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題,。開展語文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇三

文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發(fā),，觀文者披文以入情”,。語文脫離了感情，語文就是麻木的,、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊(yùn),。這樣的語文,，根本不可能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖,、純凈的底色,。

一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐,。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性,，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性,。

當(dāng)語文的人文價值被工具價值壓倒的時候，學(xué)生可能在機(jī)械操練中掌握了基本知識和基本技能,，可是卻失掉了學(xué)習(xí)語文的全部興趣,、全部激情、全部靈性,。得到東西我們看到了失去的東西我們并未覺察,。得到的只是冰山的一角，失去的卻是冰山的根基,。

飄搖的語文教學(xué)呼喚中庸的語文哲學(xué),。執(zhí)其兩端而用其中，應(yīng)是語文哲學(xué)的在智慧,、大圓融,、大境界。語文哲學(xué)的諸多范疇,，如：工具與人文,、學(xué)文與做人、繼承與發(fā)展,、

語文教學(xué)心得體會(2) 基礎(chǔ)與創(chuàng)新,、感悟與理解、感性與理性,、自主與引導(dǎo),、接受與發(fā)現(xiàn)、吸收與表達(dá),、文面與文里,、誦讀體驗與默讀精思、潛心會文與廣泛涉獵,、尊重文本與拓展資源,、課內(nèi)得法與課外得益等,，都應(yīng)歸宗于中庸這一元智慧。

語文是科學(xué)的那是學(xué)生的思維之劍;語文是審美的,，那是學(xué)生的精神家園,。語文是一面多棱鏡，折射著功利,、科學(xué),、審美的繽紛色彩;語文是一個萬花筒，演繹著實用,、真理,、情性的大千氣象。說到底,，語文是人的,，只有全面而深刻地把握好人與語文的關(guān)系，語文才會噴射出繽紛的色彩,、激蕩起大千的氣象,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇四

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，擔(dān)任五年級的班主任工作,，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計劃,、班主任工作計劃,、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：

一,、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課,，做好作業(yè)批改等工作。因此,，拿到教材后,，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間,，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好筆記,，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點,，以及教學(xué)策略,。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實可行的教學(xué)策略,。

本學(xué)期,，每備一節(jié)課，我都按照這種方法,，實踐證明這種備課方式能夠使自己更好地把握教材。一段時間自我鍛煉之后,，我的備課能力有所提高,，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺,。而在聽了胡教授的單元備課的講座之后,，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課,，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂,。

課堂上，我認(rèn)真上課,。記得某小學(xué)校長曾說過：一名年輕教師怎樣自我提高,，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己,，然后再不斷反思,、總結(jié)、提升,，你就會進(jìn)步得更快,。我把校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上,，課后及時反思,，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意,。漸漸地我發(fā)現(xiàn),，我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘,。在以后的工作中,，我要改改自己的教學(xué)策略,，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了,。

課后我及時批改反饋,。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時,，我意識到問題的嚴(yán)重性，即全班所有同學(xué)口算都為d,。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本,，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的原因,。如果不是計算方法的問題,，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了,，再自行修改。功夫不負(fù)有心人,。一學(xué)期的練習(xí),，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等,。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲,。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實踐性探索,。同學(xué)們把《武松打虎》,、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,，體驗到其中的情趣,。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢,、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書,。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋,，各有各自的優(yōu)勢,，開始每堂課我都采用,，慢慢地,，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng),，于是,，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問題,，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的方式研究,，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手,。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時,，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文,，內(nèi)容就很容易疏理了,。

二、班主任工作

1,、愛學(xué)生,。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生,。沒有愛,，就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致,。

我們班的一位同學(xué)沒有母親,，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了,。孩子衣服臟了,，我看在眼里，記在心上,。趁中午休息時,，我?guī)胶舆吔趟匆路ｉ_始,，他一點也不會,，漸漸地，他有點會了,，一點點熟練了,，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興,。

還有另一位同學(xué)的母親照顧姐姐,，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候,，肚子就更餓了，根本沒有心事上課,。我知道后,，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅,、腸給他吃,。當(dāng)他有困難時，首先也會想到我,。頭發(fā)被別人染黃了,，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑,。我想這就是我付出的愛得到了成效,。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。

2,、搞好班集體建設(shè)

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵,，因此，我很注重班集體的建設(shè),。在班級建設(shè)中,，我也付出了不少心血，同時也得到了周老師,、魏老師和劉老師等多位老師的幫助,，在這里表示我最衷心的感謝。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,，眼保健操過后,，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時,，我讓課代表組織學(xué)生背單詞,，背積累，背數(shù)學(xué)定義等,，孩子們就有事可做,，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們,，每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽,，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力,。本學(xué)期課堂上,，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我開展豐富多彩的班級活動,。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算,，然后在班級中交流,，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手,、口算小能手、寫作小能手,、積累小能手欄目,。

當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手,，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時,，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品(沒有勞動的孩子則沒有),，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結(jié)束時,，我都給參加的同學(xué)獎品,，讓他們體驗到更多的歡樂。

3,、家校聯(lián)系,，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座,，我給十名家長發(fā)去邀請函,，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時,，我及時與家長溝通,，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系,，有助于我搞好班主任工作,。

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期,，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收,、整理、存儲等工作,，最主要的是做好使用工作,，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界,，增長了知識。

四,、其他工作

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個樓層,，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言;我及時參加學(xué)校組織的教科研工作,，認(rèn)真做好筆記,，做好反思,。參加學(xué)校組織的精品課展示活動,，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表,，這離不開于校長等人的指導(dǎo),。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇五

回首從教之路，沒有轟轟烈烈的壯舉,。生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷,，但平淡的經(jīng)歷中蘊(yùn)涵著真實的感動，正是這種感動激勵了我,，培養(yǎng)了我,，塑造了我，使我不斷成長,。

身為一名教師,，我每天面對的是一個個鮮活的生命，一顆顆嬌嫩的心靈,，更肩負(fù)著培育祖國未來的神圣使命,。所以，我深知必須錘煉自己的語言,，豐富自己知識的積累,，因為擁有了精妙的語言技巧、靈活的應(yīng)變能力,，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富,。而這些能力的獲得，只能信賴于書!只有讀書,，我們才能擁有源頭活水,，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們教起書來才會得心應(yīng)手,，妙趣橫生;也只有讀書,，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生也愛上讀書!

在我從事十多年的教師生涯中,對我教育教學(xué)有幫助的書籍有不少，《小學(xué)語文教師》是其中的一本?！缎W(xué)語文教師》風(fēng)格樸素,，內(nèi)容實在，里面的文章短小精粹,，實用性很強(qiáng),，非常貼近教改前沿。它給我的心靈帶來巨大的震撼：原來教學(xué)工作是可以這樣多姿多彩的,。讀《小學(xué)語文教師》,，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心,。在無聲的環(huán)境中,，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流,，教學(xué)水平在交流中提高,，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個年級,，《小學(xué)語文教師》都給我出謀獻(xiàn)策,。《小學(xué)語文教師》讓我如獲至寶,，捧著她就舍不得放下,，細(xì)細(xì)品味，慢慢揣摩,，其樂無窮,。她是我教學(xué)生涯中的一盞導(dǎo)航明燈，總在我迷茫,、困惑時指點迷津,，讓我撥云見日。

《小學(xué)語文教師》這個刊物的特點很鮮明,，它特別關(guān)注基層一線老師的教學(xué),，注重呈現(xiàn)教師的實踐智慧?？锏膹V告這么說：哪里有小學(xué)語文教師,，哪里就有《小學(xué)語文教師》。也就是說,，《小學(xué)語文教師》這本刊物的用稿特點是非常強(qiáng)調(diào)實踐性,，操作性的文章。比如課堂實錄,、課例研究,，案例反思,，教材研讀，再比如教學(xué)隨筆,，園丁故事等等,。《小學(xué)語文教師》這本書,，它對老師們提高教學(xué)水平有著直接,、切實的幫助，可以說,，這本雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶,、親密朋友，它引領(lǐng)我不斷的成長,、發(fā)展,。

現(xiàn)在，我的書架上又增加了許多書籍,，這些書同樣如一把把金色的鑰匙,，幫我打開阻塞前進(jìn)的厚重之門,。但我永遠(yuǎn)不會忘記是《小學(xué)語文教師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和好處,，永遠(yuǎn)不會忘記是她把我領(lǐng)進(jìn)了語文教學(xué)的另一個天地。這確實是一本對我專業(yè)成長有益的書,。

今后 ,，我依然會與好書為友!因為讀一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會以無私的自信,，給你燃起澎湃與激情,。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時,，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。讀一本好書,，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈,，讓你高揚理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程!與好書為友,，以好書為鑒,，未來的日子里,，我會在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇六

在走上了三尺講臺之后，由于職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，通過閱讀,，我覺得它的文章短小精粹,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。最適合一線語文教師作為教學(xué)的參考,。

做為一名小學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助。小學(xué)語文教師每期都有一個熱門話題,，如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”,、“當(dāng)名家名篇進(jìn)入教材”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等,，對每個話題都有深入地研究,，給我許多思想上的啟迪，教育教學(xué)上的引導(dǎo)和幫助,。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了問題,?！皢栍嵦帯边@個欄目對小學(xué)語文教學(xué)中常見的疑難問題，如偏旁筆畫,、語音文字,、詞語句子、語法修辭,、標(biāo)點符教材教法,、常識資料等方面為讀者做解答,，為我的教學(xué)提供方便。如20xx.12期的“問訊處”欄目中,，有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清,，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復(fù)。當(dāng)我看到令怡老師的解答后,，一下子感覺很明了了,，心中非常感激令怡老師，非常感激《小學(xué)語文教師》,。

《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂,、備課室,、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助,。今年寒假期間,，我認(rèn)真閱讀了20xx.01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛,?！堆嘧印肥且黄?jīng)典課文，我去年時教過這篇課文,，甚至能流利的背下來,，可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意,，沒能讓學(xué)生和我一道進(jìn)入課文的意境,，感受到燕子的活潑機(jī)靈、可愛,，春天的美好,。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思,。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉,，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學(xué)方法上運用不當(dāng),。沒有充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，沒有從孩子的生活入手，增強(qiáng)課的趣味性,，作業(yè)設(shè)計也不夠開放性,。我想再次教學(xué)這一課時，我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光彩,。

同時《小學(xué)語文教師》推出了 “園丁故事”,、“封面人物”等,，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林,、徐根容,、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，我都通過《小學(xué)語文教師》汲取。

《小學(xué)語文教師》十分樸素平實,、務(wù)實,，樸實、平實是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨具的特點,。園丁故事動人,， 她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點評忠懇,，教案設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改中催人奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓,。

在教育改革的浪潮中，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點,。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有多收獲,，在這人生的黃金時間，從中汲取更多的營養(yǎng),。以《小學(xué)語文教師》為導(dǎo)航,，在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新,，尋到教學(xué)的“亮點”,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇七

彈指一揮間,，又到歲末,。在過去的一年里，我忠誠黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生,，熱愛,、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,，不歧視,、挖苦他們，循循善誘,，誨人不倦;要求學(xué)生做到的,，自己首先做到，以身作則,，為人師表,。同時處處以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身的政治素質(zhì),。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,，不早退，不遲到,，做到了早出晚歸,，按時上下班，出滿勤,，干滿點,，給學(xué)生做了極好的表率?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，忙忙碌碌,，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,，改進(jìn)不足,，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面：

在教育教學(xué)工作中,，我努力鉆研業(yè)務(wù),，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式,。教學(xué)中我本著“教是為了不教”的觀念,，努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件，讓學(xué)生在有限的時間和空間里主動地進(jìn)行聽說讀寫的語言活動,，使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺,，讓學(xué)生在“自主、合作,、探索”中學(xué)習(xí),。例如在教烏鴉喝水一課中，我注重了學(xué)生對字詞,、情節(jié)的理解,，想盡辦法讓學(xué)生在堂上完成熟讀成誦的任務(wù)。

每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)緊抓住啟發(fā)學(xué)生感悟烏鴉的動腦筋解決困難的良好品質(zhì),，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察,、積極思考良好習(xí)慣。學(xué)生興趣昂然地學(xué)了這個故事,，理解了里面的部分難讀懂字詞,，知道了水怎么樣漸漸升高，了解到原來世界上還有這么聰明的小烏鴉,，另外,，由于學(xué)生的個別差異較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但在課堂上,，還有課前,、課后功夫也相當(dāng)重要。尤其對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、習(xí)慣都落后的后進(jìn)生,。

如果想讓他們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上，老師就要花好幾倍的精力與時間去鼓勵,、輔導(dǎo),、督促。我班的兩名后進(jìn)生就是由于缺乏關(guān)注，本身底子又薄,，造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在校沒消化好,，回家后家長又沒有時間與精力進(jìn)行輔導(dǎo),，總是丟給沒有文化的奶奶照顧，孩子的學(xué)習(xí)就只能全靠老師的在校關(guān)注,、過關(guān)了,。

經(jīng)過了解他們在家的學(xué)習(xí)情況，也抓住了習(xí)慣差,、記憶力差,、的原因后，我和數(shù)學(xué)老師就只能像寶貝一樣抓住他們不放,。到了本學(xué)期的下半段他們的學(xué)習(xí)都能保證基礎(chǔ)過關(guān),，獨立完成測試，成績達(dá)到了及格線以上,。我立足課堂,，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，上學(xué)期期末本班語文學(xué)科成績百分之百合格,，受到學(xué)校的好評,。今年5月，上全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研課被評為一等獎,。一年多來,，在我與同學(xué)們的共同努力下，學(xué)校組織的各項活動中取得優(yōu)異的成績,。

二,、德育工作：

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè),?！睙釔圩约旱谋韭毠ぷ鳎瑥淖约合矚g的工作中感受快樂,，分享成功是我在平凡崗位上超越自我,，走向成功的動力。教書必須先育人,，工作至今,，我一直擔(dān)任班主任工作，深知德育工作的重要,。因此，在抓質(zhì)量的同時，我不忘對學(xué)生思想教育,，我把師愛無私地灑向每一個同學(xué),。

如果孩子是花，那么我就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那我就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。平時,，關(guān)心后進(jìn)生的成長,，不但在學(xué)習(xí)上給他們幫助，更在生活上關(guān)心他們,，讓他們感受到集體的溫暖,。同時，我努力營造積極向上,，凝聚力強(qiáng)的班集體,，積極開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中個性得到充分發(fā)展,。在我們師生的努力下,，班級良好的班風(fēng)逐漸形成，低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的,，再加上現(xiàn)在獨生子女多,，學(xué)生的家境較好，每個學(xué)生都有他們的優(yōu)越感,，同時不可避免地有著這樣那樣的不良習(xí)慣,。

如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會自理與自立呢?我與副班主任在開學(xué)初期便訂立了共同目標(biāo)就是以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作,。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。

因此,，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等,。課堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷摸索組織調(diào)控提要求的辦法外,，還注意搞好其它課的課前準(zhǔn)備、集隊,、還有跟班巡堂,。讓他們知道其它課一樣要求是活躍而有序的。一段時間下來他們形成了意識,，養(yǎng)成習(xí)慣后,，只要是上課，就都是一樣的認(rèn)真,，自律的,。集會、出操等常規(guī)學(xué)生都能做到快,、靜,、齊，在幾次大型活動中表現(xiàn)都有了飛躍的進(jìn)步,。在大家的共同努力下,，本學(xué)期班級多次獲得流動紅旗。

回顧一年的教學(xué)工作,，有過辛酸,，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲,。工作我已踏實地做過,，成績已經(jīng)屬于過去。我一定會在不斷思索中奮力前行,。新的一年,，為自己加油!

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇八

歲月不居，時光如流,，驀然回首,，一學(xué)期的`語文教學(xué)又告結(jié)束，回顧20__年,，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學(xué),，懷抱一顆初心，我始終對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，勤奮學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

1,、努力做好教學(xué)常規(guī)工作,。

教育教學(xué),，常規(guī)管理是基礎(chǔ)，我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語文課標(biāo)的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握,，精心設(shè)計并上好每一節(jié)課,。根據(jù)六年級學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識的難點、突出知識重點,，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練,，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量,。注意三維的統(tǒng)一,，以生為本，加強(qiáng)自主合作探究學(xué)習(xí),。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，組內(nèi)發(fā)言積極,。對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。

老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，對于學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,，語文學(xué)科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學(xué)生呢?對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,，只要進(jìn)行大量的,，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。聽寫單的運用，大大豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)比競的精神,。

3、大力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù),，但是學(xué)無止境，我深深地認(rèn)識到：要想給學(xué)生一杯水,，我們不僅要有一桶水,，更要有源源不斷的泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生,，因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我更加注意多方面的學(xué)習(xí),，努力實現(xiàn)自我的超越,，一學(xué)期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學(xué)習(xí)邊研究,，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報》上,。

4、主動引領(lǐng)青年教師成長,。

作為學(xué)校青年教師導(dǎo)師團(tuán)成員,，我為青年教師引路指導(dǎo)，聽課評課;被聘為濟(jì)寧學(xué)院兼職指導(dǎo)教師,，為該校實習(xí)生上課評課;指導(dǎo)曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習(xí);為外來參觀交流教師開講座,，做交流匯報,。這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)展,。

5,、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。

一是經(jīng)過濟(jì)寧市初選,、山東省網(wǎng)評,、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選,，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士,，期間兩次去榮成石島、兩次濟(jì)南參加課題申報,、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”教育科研省級工作坊主持人,，參加了石島工作坊開班,，參與了濟(jì)南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場會，并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現(xiàn)場會,。三是成果申報濟(jì)寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室,，成為首批30所工作室之一。

奮斗努力,，我教育教學(xué)水平日漸提升,，不斷超越自我。取得的榮譽(yù),，讓我倍感壓力和責(zé)任,。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇九

時光飛逝,，我辛勤工作，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié),。

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生來自基東,、甕償,、安鵝、巖頭等村的學(xué)生,，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力?

2,、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持,。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

5、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

6、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十

給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。一個沒有活力的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿活力的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《僅有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十一

在這個艷陽高照,，梔子花開的季節(jié)里，在這個充滿離愁別緒的分別之際,，聽著一首《梔子花開》靜下心來,，反思半年工作的得失。

一,、重點抓基礎(chǔ)知識

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

二,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué),、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，平時，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者,，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。還要督促學(xué)生堅持,，因此,，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

三,、努力創(chuàng)建高效課堂

1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。鼓勵學(xué)生大膽地提出不同的觀點及疑惑，增強(qiáng)自信心,，這樣相應(yīng)地提高學(xué)生獨立分析,、解決問題的能力。

2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3.教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,，來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲 望,。

四、重點抓好復(fù)習(xí)

1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，因為班上很多學(xué)生基礎(chǔ)差,，字詞句不過關(guān)，我就重點抓住課本知識,，先從生字,，詞語，背誦課文，日積月累,，古詩詞抓起,，背誦默寫一并抓。

2.歸類復(fù)習(xí)：把病句修改,，句子改寫,，分成類型來復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了各種句子的修改方法,，哪怕再復(fù)雜的句子也能改寫了,。

3.多音字歸類復(fù)習(xí)，多音字的復(fù)習(xí)主要就是選擇讀音,，按音節(jié)組詞,，把本學(xué)期的多音字積累起來復(fù)習(xí)。

五,、反思

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十二

這次培訓(xùn)來的很及時,，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上還有許多不成熟的地方,，教學(xué)工作中還有不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教學(xué)理念的提升

面對當(dāng)今的形式,，時代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文,，怎么教作文,，作文教到什么程度”、“一線小學(xué)教師,，有必要成為研究者”,、“提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念,，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍,；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,；師生關(guān)系融洽,。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高英語教學(xué)質(zhì)量,。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識,、能力還有一定差距,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改,，不斷地提高自身的價值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三,、反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。

經(jīng)過這些天的培訓(xùn),，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到理論學(xué)習(xí)中去,，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者,。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，教學(xué)之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十三

語文既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會如下：

設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的.關(guān)鍵,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了很大的提高,。我不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。今后還將立足實際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十四

寓教于樂的教育隨筆

由于實習(xí)生的到來，學(xué)校安排了許多的活動,，異常是我校朱利清教師的課更是上升為鎮(zhèn)級的活動,，讓更多的人有機(jī)會學(xué)習(xí)。我也有幸目睹了名師的風(fēng)采,。

朱教師的課很精彩,，精彩的課堂需要教師的引導(dǎo)，所以最讓我受益的還是朱教師的課堂教學(xué)藝術(shù)了,。

首先,，因為上的是二年級的課，應(yīng)對的是低年段的小朋友,，所以在課堂教學(xué)中朱教師異常注重對學(xué)生的激勵表揚語言的運用,。這樣做不但保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，并且也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如說的在教學(xué)《一株紫丁香》的時候,，有一個環(huán)節(jié)，就是讓個別學(xué)生朗讀詞語,，朱教師就說：“等他讀完了,，我們小朋友就給他鼓鼓掌?！薄斑€有誰想贏得大家的掌聲,。”這一系列的話比那些“你讀得真好”,，“你真行”有用多了,，這些話更能激起學(xué)生的競爭念頭,，所以課堂氣氛就濃郁起來了，活動起來了,。

在這次的上課過程中也有許多,，如在齊讀課文這一環(huán)節(jié)時，有一部分同學(xué)的課本是放在桌上的,，所以朱教師親切地說了一句：“把課本拿起來會讀的更好,。”許多小朋友都樂于理解,，很聽話的拿起來讀了,。這么和藹、親切的一個教師比一個大吼大叫的教師更易于被人理解,。

其次,，直觀形象的教學(xué)設(shè)計。在感悟詞語的時候,，朱教師充分研究到學(xué)生的知識起點,，有重點的、有選擇性的挑了幾個學(xué)生自我難以解決的詞語(雪中送炭助人為樂,、索取,、奉獻(xiàn)、熱忱,、真誠等),，甚至在幫忙學(xué)生理解的時候也是用不一樣的方式的。直觀感受：運用多媒體播放動畫,，讓學(xué)生看,，看完了在說，加深他們的印象;形象代言：分別用蠶和老鼠,，讓學(xué)生來“對號入座”，并且要說說為什么,。此外還有用兩個句子來比較“熱情”和“熱忱”;用辨析法來理解“真誠”等等,。這些都是讓學(xué)生更好理解詞語的方法，從中可見朱教師對學(xué)生的了解有多深了,，真正的名師風(fēng)采,。

第三，從生活實際出發(fā),。朱教師在幫忙學(xué)生理解詞語以后,，都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣够顒樱纾簩W(xué)習(xí)了“雪中送炭”之后,，教師就問如果一個人很餓,，我們要送什么在家中,，誰代表“奉獻(xiàn)”，誰又代表“索取”并且蠶和老鼠是生活中的物體,，學(xué)生容易理解,。異常是最終的活動體驗，播放了《西游記》的音樂,，然后給四個朋友送卡片,，用這個形式鞏固詞語，學(xué)生更有興趣,。

總體來說低年級的學(xué)生,，學(xué)習(xí)的持久時間不是很長，朱教師就運用了多種多樣的形式來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們有學(xué)習(xí)的動力,。在這一系列的活動中朱教師都能很好的調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，讓他們參與到活動中去,，在游戲中掌握知識,，在自主學(xué)習(xí)中，在相互學(xué)習(xí)中鞏固知識,，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí),，在樂中掌握。

之后我們又聽了朱教師的講話,，真是有很大的收獲,。在備課過程中，我們不僅僅要備教材,，更要備學(xué)生,，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果自我的教學(xué)方法不適應(yīng)自我的學(xué)生,，就是你有再淵博的知識學(xué)生也是理解不了的;如果你沒有研究到學(xué)生的實際,，那么要上好課也是一句空話。學(xué)生重要,，教材也是重要的,，因為有了自我的理解就能更好地運用它，不必須要用本本條條去限定它,，這樣的教學(xué)才是新課程下的語文課堂教學(xué),，這樣的教師才是新的教師。所以我們也要學(xué)會與書本對話;學(xué)會與學(xué)生對話,。

而我在備課的時候,，自我的思維總會受到教參的影響，所以沒有很好的了解教材資料,，沒有自我的理解,，而對于學(xué)生,，我只研究到能否激起他們的興趣，忽略了他們的年齡特征,，和他們的知識起點,。所以這些方面我還要多多學(xué)習(xí)，讓自我歡樂上課,，學(xué)生歡樂學(xué)習(xí),，真正的寓教與樂。

這樣的課我們應(yīng)當(dāng)要多聽,，這樣的教師我們應(yīng)當(dāng)要去多問,。真是“聽君一席話，勝讀十年書”,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十五

一,、精講多讀，讀出情感

在教學(xué)中,，學(xué)生最反對的是教師單一地,、無休止地講述，講了再講,，甚至反反復(fù)復(fù),，就象一個媽媽反復(fù)嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理,，根本達(dá)不到預(yù)期目的,。因此，我們在具體實施課堂教學(xué)時,，盡量做到精講多讀,，在整堂教學(xué)活動中，我們必須明確我們的自身位置與角色,，只當(dāng)配角,，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演,，不當(dāng)演員,，只注重學(xué)習(xí)過程，不偏重結(jié)果,，只傳授孩子理解課文的方法,，不輕易否認(rèn)學(xué)生的觀點,、看法,，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問難,。

對于課文中難以理解的重點句,、重點段進(jìn)行精講,，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)念,，完全讓他們讀出情感,，念出含義，更讓他們親身感受文中之情,，而老師只是給予正確的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c撥,。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮,，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到全方位提高,，知識水平與能力也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍,。

雖說“書讀百遍,，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,，給他們提供閱讀機(jī)會,，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解,，同時要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫作意圖,。因此，教學(xué)新課之前,，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境,，適當(dāng)配制優(yōu)美的音樂、圖片,，讓古詩,、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉,，有情有趣,，有滋有味。這樣,，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細(xì)讀課文,，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉,，自然會領(lǐng)悟到作者的情感與思想,。

二、循序漸進(jìn),，由淺入深

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平,，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁,，因此,，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話,，能用自己的話大體說出一句話的意思,，我便予以表揚、鼓勵,。

二年級時,，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話,，而且要準(zhǔn)確地理斷句,，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義,。三年級時我便提出更高的要求,，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章,。能夠理解句與句之間的聯(lián)系,。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階,，不同時期提出不同的要求,，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂,，以致理解全篇內(nèi)容,。

三、品詞析句,，領(lǐng)悟情感

作者在刻畫人物,，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間,。閱讀教學(xué)時,，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達(dá)作者情感,、渲染人物情感有著重要作用的詞句,，進(jìn)行分析、比較,、品味,，領(lǐng)會內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)用法，讓學(xué)生充分感受其真情實感,。如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前,，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆,，借著清幽的月光，按著琴鍵來,?！苯虒W(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過,，來領(lǐng)悟他由同情到動情的感情變化,，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻(xiàn)給這對窮兄妹的激情,。

四,、音像視聽，創(chuàng)境激情

根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合教材內(nèi)容,，我們可以借助錄像、幻燈,、錄音,、圖片等創(chuàng)設(shè)誘人的情景，化抽象為直觀,，把課文情境再現(xiàn)于學(xué)生眼前,，使他們受到最直接、烈的刺激,，達(dá)到激發(fā)思維,、豐富認(rèn)識、渲染情感,、形成共鳴的教學(xué)效果,。如教學(xué)《詹天佑》一課，“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié),。

于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片,，在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容、仔細(xì)觀察漫畫的基礎(chǔ)上,，我又播放了關(guān)于當(dāng)時修筑京張鐵路的情況解說,。通過這一情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣,、智慧于一體的鐵路,，更是一條爭氣之路。進(jìn)一步促使學(xué)生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起,，從而加深了他們對詹天佑的無比敬佩之情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛國熱情,。

五,、朗讀想象，體驗情感

朗讀是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，也是一項最重要的語文基本功,，對理解課文、發(fā)展語言,、陶冶情感起著重要作用,。閱讀教學(xué)要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境,、入情,。朗讀不僅要求學(xué)生要讀得正確、流利,，有感情,，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，啟發(fā)想象,，入境生情,，讓境在腦中生情，在胸中涌動,，達(dá)到文思合一,，情境相融。如教學(xué)《草原》一文時,，指導(dǎo)學(xué)生用輕快,、流暢、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié),。在朗讀過程中,，學(xué)生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于遼闊碧綠的大草原之中,，引吭高歌……這樣,，學(xué)生既領(lǐng)略了草原的景色美，又體會了作者的情感美,，還品味了文章的語言美,。

六、創(chuàng)設(shè)意境,，讀出作者的思想感情

雖說“書讀百遍,，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,，給他們提供閱讀的背景,，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解,，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此,，我在上每篇課文前,，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文,、古詩配以樂器,、圖畫。記敘文配以課本劇,，說明文設(shè)制電動課件等。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文,，既是一種欣賞,，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十六

教師做久了,，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對不想做又必須做的工作,，只有疲于應(yīng)付,。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中,，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心,。更談不上工作給自己帶來的幸福感。

自從倡導(dǎo)教師讀書以來,，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》,、張文質(zhì)的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著,。通過讀書,，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范、狹隘,、重復(fù),、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài),，使教師對教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁;讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧,，領(lǐng)略教育的真諦;讀書會讓我們的教育更加美麗。

有人說："一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。俗話說"一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",，其實在我的內(nèi)心深處我一直

計劃著多看些書,，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。它將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識和了解到像魏書生、李吉林,、支玉恒等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為"人"的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)語文教師》讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的"亮點"……

我在不斷的閱讀與思考中，調(diào)整自己的工作,、學(xué)習(xí),、生活狀態(tài)，努力改變自己的生活現(xiàn)狀,，重塑自己積極的教育生活,。這時，在心中定會感到教育的財富就蘊(yùn)藏在自己的教育

生活里,，體驗到從未有過的成就感,、幸福感。

讀書,，我們才能找到教育的美麗,。只要擁有理想,，激情重燃,，就會在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué),、愛上孩子,，那時候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,，充盈在每時每刻的行動里,，會盡享在風(fēng)浪中揚帆前行的快樂。

"一分耕耘,，一分收獲",，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航,。

小學(xué)語文教師的心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會篇十七

三個月,，三個月的國培已畫上圓滿的句號。在這幾十個日日夜夜里,，白天聆聽教授和名師的現(xiàn)場課與講座,，晚上與來自全省各校的骨干教師商討切磋，讓我這個常駐農(nóng)村小學(xué)的語文教師如沐春風(fēng),，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法,，都讓我受益終生,。

記得踏進(jìn)安師大校園、拿到課程安排表的那一刻起,，我的心情就難以平靜,。因為我對這次的培訓(xùn)充滿了期待。____……這些平時只能在電視,、雜志上才能看到的大師,，居然能和我零距離接觸，聆聽他們的講座,，實在是做夢都沒想過,。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》自____年孕育而生，經(jīng)歷了十年的精心打磨,終于在____年正式修訂出爐,?！笆√丶壗處煛薄笆〗虊滦恰薄叭珖抡n程改革優(yōu)秀教師”“安徽省教科院教研員”……擁有這么多榮譽(yù)的____老師，為我們認(rèn)真細(xì)致地解讀了____年新修訂的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我的教育思想又一次更新,，教育觀念又一次得到轉(zhuǎn)變,。特別是周老師在講座中談到的“芬蘭教育的童話世界”，“美國學(xué)生眼中的中國數(shù)學(xué)”;說到一則學(xué)生語錄：提高一分,，干掉千人,，只要學(xué)不死，就往死里學(xué),?？此瞥林兀瑔l(fā)很深,，使我們明白了我們的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)的是應(yīng)試教育的模式,，極大地扼殺了學(xué)生的情感和創(chuàng)新潛能。眼下改變原有的教育模式勢在必行,，回歸生活,，培養(yǎng)能夠獨立思考、學(xué)會自由表達(dá),、激發(fā)潛能為本的學(xué)生,，這正是未來社會發(fā)展的需要。聆聽了周老師的講座,，我也明確了今后語文教學(xué)努力的方向

一,、在識字教學(xué)中，堅持認(rèn)寫分流,，多認(rèn)少寫,。新課標(biāo)再次重申“識寫分離，多認(rèn)少寫“的原則,，而且低年級段會認(rèn)的字明顯減少,，減輕了孩子識字寫字的負(fù)擔(dān),，符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。因此在低年級教學(xué)中,，我力求做到讓孩子在生活中識字,，趣味游戲識字，給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情境激發(fā)孩子識字興趣,，讓孩子記得快,，記得牢。當(dāng)然,，我們不僅注重識字效果,，還要關(guān)注寫字態(tài)度。在低年段的寫字環(huán)節(jié),，我特意安排了一位書寫比較端正的孩子每次提筆前都給同學(xué)們一些書寫姿勢的提醒,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫字的身姿和握筆的姿勢依然千其百怪。這真讓我百思不得其解,。另外,，只會認(rèn)不會寫比比皆是，于是出現(xiàn)錯別字特別嚴(yán)重現(xiàn)象,，不光是中小學(xué)生,，乃至高校大學(xué)生也屢見不鮮，社會用錯字情況也很嚴(yán)重,。今天我終于在新課標(biāo)中找到了問題的終結(jié),，原來缺少的是老師持之以恒的指導(dǎo)與督促,，新課標(biāo)增添了每天在語文課中安排練字10分鐘要求教師隨堂指導(dǎo),，做到天天練，增強(qiáng)學(xué)生練字意識,，提高書寫質(zhì)量,。可見新課標(biāo)雖然在寫字量上減少了,，但書寫質(zhì)量要求高了,，因此小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣顯得尤為重要。

二,、強(qiáng)調(diào)語言文字的學(xué)習(xí)和運用,。語文學(xué)習(xí)，其本質(zhì)就是學(xué)習(xí)語言文字的運用,，是實踐性很強(qiáng)的課程,，更多的是學(xué)會交流和表達(dá)。在日常的語文教學(xué)中,，很多時候我們還是為了教而教,，孩子只知其然卻不知其所以然,。形式上是由學(xué)生參與，實際上依然是老師在唱獨角戲,，課堂看似熱鬧,，其實沒有門道。周老師例舉了《那片綠綠的爬山虎>>一文告訴我們：要以編教材為依據(jù),，通過文本這個載體,，不僅知道課文寫了什么，更重要的是你該怎樣做,。對于一句詩句,，僅停留在會背會寫的層面上，是體現(xiàn)不了語文的實踐性和工具性的統(tǒng)一,。無疑給我們傳達(dá)了這樣一個信息：我們不光是教給孩子知識,，更重要的是教給孩子思考和交流，讓我們看到孩子在完成一件事的思考過程,。從跨國現(xiàn)狀來看,，中國的孩子的思考是凝固的。作為教師,，必須以教材為載體,，創(chuàng)設(shè)情境，增加一些動手體驗的活動,，讓孩子的思維靈動起來,，這樣的課堂才是有效的，有價值的,。

三,、強(qiáng)調(diào)感性在閱讀中的重要地位。日常教學(xué)中,，特別是公開課時,，常常看到臺上的老師激情滿懷,、神采飛揚,，臺下的學(xué)生是一臉的迷茫。一節(jié)課下來,，老師筋疲力盡,，學(xué)生收效甚微。周老師用《黃河的主人》的課例,，揭示了其中的緣由,。同一個課題，同樣的六分鐘，同樣的課件,，卻產(chǎn)生了不一樣的教學(xué)效果,，讓我們清楚地認(rèn)識到：真正的一堂好課，不是看老師個人素養(yǎng)的表現(xiàn),，而是要看學(xué)生現(xiàn)場生成的東西,。只有你想教什么，課堂上也真正教了什么,，學(xué)生實際又學(xué)了什么,，匹配度越高，那你的成功率越高,。要想達(dá)到如此境界,，只有了解學(xué)生的起點，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗,，才能產(chǎn)生適合的教學(xué)效果,。

在今后的教學(xué)中，希望自己能在新課標(biāo)的指引下,，不斷提高,，努力讓自己的課堂成為學(xué)生放飛心靈，宣泄情感,，更新知識,，提高能力的藝術(shù)殿堂。