做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇一

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)大綱要求 “學(xué)會書寫150個生字，認(rèn)識400個生字,。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,?！笨梢娮R字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在平時,，我加強了識字教學(xué),。

鼓勵學(xué)生交流合作識字。

1.每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的`交流與合作,，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學(xué)生識字方法多了,，學(xué)起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說,，大大提高了效率,，增加了識字量。

2.加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。

在學(xué)習(xí)中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣,，很工整。

3.加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí),，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌,、商店名稱等來識記生字,、復(fù)習(xí)生字,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。

一年級孩子特別需要多去讀,，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式,，如老師范讀、小組合作讀,、個別讀,、分角色讀、表演讀等,，學(xué)生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美,。基本的問句,，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長,，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地,。

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然班級里大部分孩子的成績較好,，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇二

在這一學(xué)期的語文教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一種輕松,、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。針對具體情況小結(jié)如下：

一,、堅持認(rèn)真手寫教案,，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為一名新入職的教師,，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必備的基本功,，而認(rèn)真書寫教案是提高教學(xué)能力實現(xiàn)良好教學(xué)效果最有效的途徑。每次寫教案時,，我都是以我班學(xué)生的實際情況為出發(fā)點,，針對教學(xué)的重點、難點進(jìn)行設(shè)計,，再參考特級教案進(jìn)行比較和修改,，舉一反三，以取長補短,，力求預(yù)期課堂效果達(dá)到最佳,。課后再針對實際的課堂效果和學(xué)生的反饋情況進(jìn)行反思。

二,、課堂授課形式多樣化,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

針對三年級學(xué)生的特點,，課堂上設(shè)計了多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，比如選擇學(xué)生們喜歡的畫畫,、猜字謎、講故事,、課本劇等,，特別是能有效提高學(xué)生主動性和責(zé)任感的“小老師”崗位的設(shè)置，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,，也很好地挖掘了孩子們的內(nèi)在潛力,。授課形式的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，充分感受語文學(xué)科的神奇和魅力,。

三、積極聽課,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧

本學(xué)期學(xué)校安排的各個學(xué)科觀摩課和優(yōu)質(zhì)課的展示,，讓我親身領(lǐng)略了很多老師在課堂上的風(fēng)采，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)方法,。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》,，課堂上學(xué)生們認(rèn)真投入，積極表達(dá),，師生配合得無比默契,。聽完之后有一種豁然開朗的感覺，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語表達(dá)的訓(xùn)練,。

四,、通過年級組教研活動博取眾長，有針對性地彌補自身不足,。

在教研活動中,，大家集體備課，一起探討每一單元的教學(xué)目標(biāo)是什么,、針對重難點如何進(jìn)行突破,，采取什么樣的教法、學(xué)法更加有效......年級組里既有經(jīng)驗豐富的老教師,，也有剛剛?cè)肼毑痪玫男陆處?，我們在一起各抒己見，共同討論,，備好課后再通過“一課兩上”來集體評課,。在第八單元教研活動中我上的是《給予樹》一課，第一次上完課后,，大家進(jìn)行了集體評課,，根據(jù)各位老師的建議自己又仔細(xì)斟酌，重新準(zhǔn)備，在進(jìn)行第二次授課時,，課堂效果然大大提高,。在教研活動中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細(xì)心指導(dǎo),，讓自己的思路更加清晰,，在突破教學(xué)重難點時方法更加得當(dāng)，在以后的教研活動中,，我會繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，扎實提高自己的教學(xué)能力,。

在這一學(xué)期的教學(xué)實踐中,，雖然自己在不斷學(xué)習(xí)和反思，但還是在很多方面存在著不足,，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高,。比如：

一、對學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點的把握得還不夠準(zhǔn)確,。課堂上有些問題和環(huán)節(jié)的設(shè)計還不夠恰當(dāng),，不能有效地調(diào)動起所有學(xué)生的積極性。有些超出了三年級學(xué)生的知識掌握水平,，今后一定要注意要從學(xué)生的實際出發(fā),，把問題簡單化、開放化,，讓每一個學(xué)生都有話可說,，有機會進(jìn)行展示。

二,、在聽,、說、讀,、寫能力的教學(xué)和指導(dǎo)上,，功夫做得還不夠扎實。比如課堂上學(xué)生普遍口語表達(dá)能力較差,，在階段性測試后自己有針對性地做了調(diào)整,，但收效甚微，還需要改進(jìn)方式和方法,，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和強化,。在書寫上，對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格,，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，寫字時不專心，字跡潦草，錯別字多,，需要在基礎(chǔ)上對學(xué)生嚴(yán)格要求,，利用多種形式進(jìn)行評比、展示,，讓學(xué)生更多地得到表揚和鼓勵,，以更高的'熱情投入到練字上來。在作文指導(dǎo)上還沒有掌握住關(guān)鍵和要領(lǐng),，三年級是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣關(guān)鍵的階段,，在寫作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)行學(xué)習(xí)和專研

三、過于注重課本知識的教授,，未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對語言魅力的熱愛,。一學(xué)期來，把重點放在了教科書的講授上,，忽略了語文教學(xué)的本真所在,。在新學(xué)期一定要引導(dǎo)學(xué)生多多讀書，多多交流,，設(shè)計更多的班級活動來給學(xué)生展示的機會和平臺,，在班級中創(chuàng)造濃郁的讀香氣息。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和磨煉,，自己對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)知和體會,，學(xué)到了很多的經(jīng)驗和方法。帶著十足的信心我會繼續(xù)努力,，做好下一學(xué)期的語文教學(xué)工作,。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇三

二年級的學(xué)習(xí)接近尾聲了，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，感覺一幕幕就在眼前,。時間真的過得很快，這兩年執(zhí)教低年級,，最大的感觸是低年級孩子學(xué)習(xí)語文,，就像剛剛學(xué)步的孩子，教師必須時刻幫助和攙扶,。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習(xí)的征程中,，我們不僅收獲著知識，更多的是快樂與幸福,。

作為一名小學(xué)語文教師,，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’，書面為‘文’,，文本于語,，不可偏指,，故合言之?！闭Z文教學(xué)中的‘聽’,，‘說’‘讀‘寫’宜并重，語與文密不可分,，不可偏指,。然而語文又來源于生活，我在教學(xué)生學(xué)語文時,，還要讓學(xué)生聯(lián)系生活會用語文,。語文教學(xué)要擯棄功利，褪盡修飾,，刪繁就簡,，回歸常態(tài)。在這段學(xué)習(xí)過程中,，我注重讓我們班的孩子們多讀,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”,，“讀書百遍,，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程,。閱讀給人以智慧,，給人創(chuàng)造力。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春,，一日之計在于晨,。”早晨,，是最寶貴的時間,，不能有半點浪費。我和我們班的孩子們商量好了：每周一,、三,、五讀語文書，周二讀古詩詞,，周四讀《弟子規(guī)》,。通過早讀，希望豐富孩子們的知識積累……

進(jìn)入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學(xué)生字詞了,，他們已經(jīng)掌握了識字的方法與技巧,，能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發(fā)現(xiàn)了一個新問題，就是孩子們不太會閱讀,，不愛課外閱讀,。如何培養(yǎng)我們班孩子的閱讀興趣與習(xí)慣呢？我試著給孩子們提供足夠的時間去充分閱讀,。

我們這都是農(nóng)村的孩子,，在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書目,，又沒有那么多的時間,。時間哪里來？我想到了孩子們中午到校后的時間,。我們這的孩子們基本上是放學(xué)回家就吃飯,，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了學(xué)校,。孩子們不到1:00就基本到齊了,，這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間,，引導(dǎo)孩子們集體在教室里閱讀課外書,。起初是我推薦幾本，陪孩子們一起閱讀,。在我的引導(dǎo)下,，孩子們不僅學(xué)會了閱讀，而且慢慢地愛上了閱讀?，F(xiàn)在是中午我基本不用去教室,，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了,，而是更多的自己購買的或借閱的感興趣的課外書,。

說是指口頭表達(dá)，它是寫的基礎(chǔ),，對培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助,。說又具有激勵性，每個學(xué)生都渴望有機會在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己,。在語文學(xué)習(xí)過程中,，我注重孩子們多說。

在課堂上孩子們可以盡情的多說,。課堂上孩子們是學(xué)習(xí)的主人,，我的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛好來進(jìn)行。課堂中,，孩子們可以自由發(fā)言,，隨時爭辯,，小組合作討論更是各抒己見。課堂是靈動的,，孩子們個個是充滿靈性的,。

為了更高的培養(yǎng)孩子們說的能力，我把每周五下午的一節(jié)自習(xí)課固定安排給孩子們講故事比賽,。

清楚的記得“口語交際——講童話故事”那節(jié)課上得我是從沒有過的挫敗感,。整堂課無論我怎樣引導(dǎo)鼓勵，孩子們就是不說,。最后沒辦法是我自己親自講了一個童話故事,，又讓個別學(xué)生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難,？他們平時也讀過不少童話故事呀,！怎么就不愿意講呢？……帶著無數(shù)的不解走近了學(xué)生,，通過和他們交流知道：他們讀過不少故事,，但是“背”不出來，有很多地方記不清楚,，不敢講,，怕講得不好。摸清孩子們的'癥狀后,，我判斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀,！

再次回到教室后,，我就和孩子們商量了一個不變的約定：每周五下午的一節(jié)自習(xí)課舉行講故事比賽,，并評出本周故事大王。這個約定一宣布,，就得到了孩子們的贊同,。接下來孩子們的閱讀更帶勁了，他們不僅僅局限于讀的篇數(shù)多,，還做到了讀的次數(shù)多,。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現(xiàn)在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂,，最投入的課堂,，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂,！

讀與說,、寫是分不開的，它是說的基礎(chǔ),，寫的前提,。有了充分的讀與說做鋪墊,，寫的能力也有了很大的提高。

持之以恒抓寫字,。寫字是一項重要的語文基本功,，寫字培養(yǎng)是語文教育的一個重點。能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),、書寫規(guī)范，端正整潔,、初步感受漢字的形體美,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，體現(xiàn)了加強寫字,，提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想,。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來,。教師的范寫,，學(xué)生的描紅，練寫,，我和孩子們都能做到認(rèn)真而端正,。有了每天的強調(diào)和習(xí)慣培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書寫習(xí)慣,。

堅持讓學(xué)生寫好兩記,，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基礎(chǔ),。低年級孩子寫日記開始比較吃力,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們從一年級的寫一句話開始，到現(xiàn)在的寫一段話,。慢慢的,，孩子們現(xiàn)在大部分能寫一件教完整的小文章了。不論是語句的表達(dá)還是段落結(jié)構(gòu)的安排,，都達(dá)到了一定的可喜效果了,。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的博客中,，但是基于孩子多,，寫的也比較多，再加上自己頸椎病一直比較嚴(yán)重,，所以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果,。隨著孩子年齡的增長，以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記,，這樣更利于孩子們的分享交流和寫作能力的提高,。

語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的,。作為一名小學(xué)語文教師，我正在領(lǐng)著我們班的孩子們踏上這輕松快樂的語文學(xué)習(xí)之旅,！

語文教學(xué)必須重視積累運用,，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強,，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,，經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步,，同時,，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,，有成績,，也有失誤,；有經(jīng)驗,，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材的資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，做好教學(xué)后記,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的.課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),，總需要老師督促、提醒,。

針對這一狀況,，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,，并且一到校就組織同學(xué)們讀書,，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律,，每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書,。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點,。

另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前五分鐘,、借助講故事、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,，每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用,。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要個性注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡單,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

1、班級發(fā)展不平衡,，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。

2,、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固,，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇五

走過20xx年，喜迎20xx,，回首20xx年的教研組工作,，能夠說緊張、忙碌而收獲多多,。全體二年級語文老師認(rèn)真執(zhí)行校園教育教學(xué)工作計劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的效果，研修活動扎實,，富有成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：

應(yīng)對新一輪課改帶來的變革，我們二年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底,，不及時更新教育理念,，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動,，自覺閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語文教學(xué)推薦》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《提高小學(xué)語文低年級教學(xué)質(zhì)量》，組織了多次討論活動，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標(biāo),。開學(xué)一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學(xué),、教研組活動計劃,，認(rèn)真按照教研計劃開展教研活動，提高教學(xué)水平,。

重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行,，提高校本研修的實效性。在9月份的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動中,，我們組聽取了黃文潔老師的課,，黃老師的課扎實有效，教學(xué)常規(guī)落實得十分到位,。常規(guī)工作繁瑣但必不可少,，我們二語組的教師能團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真做好常規(guī)事務(wù),，大家都能按照學(xué)期初的安排,，有條不紊的進(jìn)行。每位老師課后都能及時上傳教案和反思,。在理解教育局視導(dǎo)組檢查前,，校園組織了一次自查，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的肯定,，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表揚,，認(rèn)為四位老師備課條理清晰，格式美觀,。平時的批改作業(yè)每個老師也都做得十分細(xì)致,，相當(dāng)認(rèn)真，有的還作了鼓勵性的批改符號,，定期評比優(yōu)秀作業(yè),。

一向以來，我們都認(rèn)為磨課,，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學(xué)水平的途徑,。因此，我們認(rèn)真積極參加各級各類的聽課活動,，并且做好聽課筆記,，認(rèn)真評課分析，人均聽課節(jié)數(shù)到達(dá)20節(jié),。本學(xué)期,，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅比賽,，榮獲“教壇中堅”稱號。因為趙耐芳老師身體緣故,，顧雅方老師臨時頂替,，在平湖市語文中心組研訓(xùn)活動執(zhí)教《我是什么》,，兩位老師均為校園贏得了良好聲譽,。

配合校園書香校園的建設(shè)，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導(dǎo)讀課,，為二年級各個班級的孩子帶來了精神大餐,。盡管由于時間安排上的關(guān)系，兩位老教師沒有上導(dǎo)讀課,，但是她們也認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n,，為此做了充足的準(zhǔn)備。

本學(xué)期我們教研組立項的.是嘉興市級課題《小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀積極心理的研究和培養(yǎng)》,，自從打算確立這個主題以來,，我們已經(jīng)有意識地開展起了研究活動，開展了一系列語文實踐活動,，還把每周的星期三,，統(tǒng)一規(guī)定為古詩誦讀日，每到此時,，每個教室里都會傳出朗朗詩聲,，由于學(xué)生之間差距較大，為了讓后進(jìn)的孩子也能跟上來,，所以我們打算利用寒假,，讓每個孩子再好好復(fù)習(xí)鞏固，下學(xué)期,，我們再舉行古詩大王的評比展示活動,。

除了校園的走讀式導(dǎo)讀活動以外，我們還經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀繪本,，引導(dǎo)孩子每一天花必須的時間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累必須的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。我們還把讀書活動由校園引向家庭，營造書香家庭,，讓孩子和家長讀好書,，以書為友，在書香中提升自己,。為此,，我們給家長發(fā)了倡議書,，制定了學(xué)生閱讀調(diào)查表和家長調(diào)查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計工作,。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),，目前各個班級閱讀狀況相差不大，家長都很重視,、支持孩子閱讀課外書,，認(rèn)為“一本好書能夠影響孩子一生”的家長占了88%；大部分家長經(jīng)常帶孩子上書店或圖書館,；選取書籍時能一齊商量著購買,；調(diào)查發(fā)現(xiàn)86%的孩子更喜歡童話類的書籍，62%的孩子喜歡漫畫類,，科技和作文類的孩子各占26%,，喜歡閱讀雜志和報紙的最少,，只占8%,。而在兒童閱讀中文學(xué)作品和科普作品的比重是不分上下的，黃文潔老師也以自身的育兒經(jīng)驗告訴我們,，從小不能光讓孩子聽《灰姑娘》,，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》,，了解科學(xué)知識，才能上知天文下知地理,。這樣的調(diào)查讓我們對孩子們的閱讀有了真實的了解,，使我們對于下一步如何開展課題研究工作指明了方向。

在校本研修活動中我們每個成員到達(dá)了共同進(jìn)步,，共同提高的目的,。透過校外研修推動校內(nèi)研修，實現(xiàn)“內(nèi)外兼修”,。我們參加了兩次講座,，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思，大家進(jìn)行討論交流,，借鑒學(xué)習(xí),，很好的提高了研修的質(zhì)量，我們還及時撰寫了學(xué)習(xí)體會,，上傳校園網(wǎng)站,。語文教研大組組織學(xué)習(xí)天津師范大學(xué)著名語文教育專家田本娜教授《再談?wù)Z言訓(xùn)練》一文時，我們組的老師也都做了詳細(xì)的闡述,，發(fā)表了自己的看法,，黃文潔老師比較注重語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，經(jīng)常讓一,、二年級的學(xué)生挑詞語進(jìn)行寫話,、造句的訓(xùn)練,，然后讀給大家聽，聽出問題立刻幫他修改,；韋燕老師一向在低年級教學(xué),，所以比較重視學(xué)生說完整話，寫完整話潛力的培養(yǎng),；顧雅方老師一向比較看重積累與運用,，也較多地開展看詞語寫句子的訓(xùn)練，對低段的孩子來說效果比較好……大家都毫無保留地暢談了自己的經(jīng)驗,。除了大組活動,，在小組開展的每次教研組活動后,，我們也都能及時上傳教研組活動記錄,。每次活動都有記錄，有討論交流,，有反思,，大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合實際讀,，真正做到學(xué)以致用,。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇六

20xx年秋季小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)時間如流水般流逝，轉(zhuǎn)眼,，寒假即將來臨,。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)上得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、各科任老師的熱心幫助，對我的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),，使得本學(xué)期教學(xué)任務(wù)圓滿完成,。為總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，更好地發(fā)展來期的教學(xué)工作,，特做如下小結(jié)：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點,，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。 第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的`情感性

我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運用,，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機會,；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué),；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動,。重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。比如，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)

地和學(xué)生的實際，活用教材,，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，沒養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文活動實踐,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點,、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下的教學(xué)發(fā)展需要,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

6,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇七

1月27日小學(xué)期末考結(jié)束,，也說明本學(xué)期的語文教學(xué)工作暫時告一段落,。看著學(xué)生期末考試成績,，最大的感受是孩子們都進(jìn)步了,，有幾個孩子沒有拿a，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。反思這學(xué)期的教學(xué)過程,，有很多的話要說,，現(xiàn)總結(jié)如下：

這個班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，剛接班的時候錯字特別多,，讀書不夠完整和流利,，丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整規(guī)范,，有幾個孩子更弱,，如林道遠(yuǎn)、姚程彬,、鄭吏程,、黃澤、陶志銘等,。沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，對課文學(xué)習(xí)不能理解。平時不讀書,。我調(diào)查了一下,，有的孩子上小學(xué)六年了，一本書都沒有讀過,。課文不理解,，閱讀更不理解，作文有的孩子不能寫,，問題是不懂文章的結(jié)構(gòu)和章法及表達(dá)的順序,，也就談不上細(xì)節(jié)了。認(rèn)為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀,，對知識的學(xué)習(xí)和掌握不穩(wěn)定,，不能持續(xù)發(fā)展。孩子們看起來表面都很老實,，但沒有定心學(xué)習(xí),，課上走神，小動作多,，講話多，回到家里玩手機,，聽mp3,，上網(wǎng)、玩游戲的都有,。班級的正能量不多,，好的不優(yōu)秀，差的沒法說，所以,，沒有學(xué)習(xí)氛圍,。

針對這些孩子沒有更好的辦法，只有耐心地一點一點去教,，從最基礎(chǔ)教起,。六年級課程又緊等不起，只好在教授課文內(nèi)容的同時,，抓基礎(chǔ),。如生字詞：從課文入手，學(xué)習(xí)生字時教拼音,、偏旁和部首及書寫規(guī)則,。形聲字、形近字,、多音字,、字義辨析……堅持寫拼習(xí)和詞語作業(yè)，課上再聽寫,，效果不錯,。從期末考試這一關(guān)看，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好,，整體扣分不超過10分,。平時教學(xué)中我要求孩子們一定要預(yù)習(xí)，先讀,，再整體地把握課文大致的脈絡(luò),，然后再去品讀。課上鼓勵他們發(fā)言,，要有自己獨到的見解,，不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求,，有自己的想法,，把話說通順了就可以，經(jīng)過訓(xùn)練多數(shù)孩子是可以的,。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行,，于是，把每一篇課文都當(dāng)例文講,，特別是典型的課文更不放過,。講后就練筆，有一定的針對性,，作文還是有提高,，字?jǐn)?shù)也多了,。對于閱讀理解原來只是重在教方法，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型,，對每一種題型怎樣答題教方法,，這只是應(yīng)試。現(xiàn)在側(cè)重真正理解文章的'內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感,，以及自己的看法和作者表達(dá)的方法,，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越上路了，由原來的著急上火也釋然了許多,。

這個班還有一個問題是對句型的轉(zhuǎn)換不能理解,，前面我反復(fù)講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換；反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換,；第三人稱轉(zhuǎn)換句等,。沒有過多地講雙重否定句型，這次考試就考到了,，從試卷看錯得多,，提醒自己復(fù)習(xí)時一定要全面，因為,，有的知識對一些孩子來講是空白,，這就需要教師的精細(xì)和精準(zhǔn)。

這學(xué)期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元,，開學(xué)后兩周內(nèi)結(jié)束課程,。隨著兩次月考一次期中考復(fù)習(xí)課內(nèi)知識，后面重點沖刺小考,。歸類復(fù)習(xí),，抓弱項，抓邊緣分的學(xué)生,，基礎(chǔ)知識過關(guān),。

教學(xué)工作是在不斷地實踐和反思中前行的，有待進(jìn)一步探討和研究,。因為,，學(xué)無涯，教無法,。

秋季學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文組秋季工作計劃篇八

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?？目呐雠龅刈哌^了一個學(xué)期的旅程,，細(xì)細(xì)回味此中的得與失，酸甜苦辣五味俱全,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

由于我是在這學(xué)期接的這個班級,，因此,，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥苗助長”還是“拔苗助長”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的`學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生每個老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效,，老師容易獲得成就感,。但是，一個班級中不可能只有優(yōu)生,。需要老師更多關(guān)注的,，是后進(jìn)生,。后進(jìn)生由于家庭,個人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意,，投入的精力多而見效少,。在日常工作中,教師對此類學(xué)生批評，指責(zé)多,，關(guān)心幫助少。結(jié)果是,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步,，甚至是退步。我們應(yīng)更加耐心細(xì)致地做后進(jìn)生的思想工作,，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力,。 一份耕耘,，會有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。