人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

好朋友的說(shuō)課稿篇一

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲,。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼,。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊,，且簡(jiǎn)單易懂,，并深入了農(nóng)村生活。讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過(guò)多媒體,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1,、通過(guò)用天真、活潑的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼,。

2,、通過(guò)一系列的游戲、討論,、創(chuàng)編,、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),，提高學(xué)生感知美,、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中的內(nèi)容。

四,、說(shuō)教法學(xué)法

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的,。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲《找朋友》音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。

（二）歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感,，對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng),、唱,、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理,。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲，而是通過(guò)看多媒體的方式,，吸引學(xué)生的注意力,，對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)一定的情景,，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件,，給學(xué)生直觀的畫面,，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度,、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在他們?cè)诔?、?tīng),、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí),。

好朋友的說(shuō)課稿篇二

一,、說(shuō)教材

《音樂(lè)是好朋友》是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一首歌曲。這首歌曲輕松優(yōu)美,，歌曲的節(jié)奏型x x x /x,。 x x/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣,。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同,，既簡(jiǎn)潔又首尾呼應(yīng)。歌曲表現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)音樂(lè)之情,，同時(shí)又傳達(dá)一個(gè)信息,，音樂(lè)是我們所有人好朋友，音樂(lè)無(wú)所不在,。

二,、說(shuō)目標(biāo)

1．能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂(lè)曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型,。

2．會(huì)用律動(dòng)以及小樂(lè)器表現(xiàn)歌曲,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力,。

3．體驗(yàn)音樂(lè)的美感,，讓學(xué)生真正喜愛(ài)音樂(lè)去發(fā)現(xiàn)更多的音樂(lè)朋友。

三,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)能用清晰的吐字來(lái)演唱,，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，并且真正喜愛(ài)上音樂(lè)這個(gè)朋友,。

歌曲中的難點(diǎn)是附點(diǎn)節(jié)奏的演唱和4到低音5的七度音程音準(zhǔn)的把握,。因?yàn)橄氲降氖墙o二年級(jí)的學(xué)生上這一課歌曲所以怎樣能夠讓低年級(jí)學(xué)生在輕松有趣的氛圍下唱會(huì)唱好歌曲，我也做了好多考慮和設(shè)計(jì),，最終以能夠吸引孩子的動(dòng)物角色故事引入并且貫穿整節(jié)課,。

四、說(shuō)教學(xué)流程

為了達(dá)成上述目標(biāo)我設(shè)置以下教學(xué)程序：

此歌曲的教學(xué)面對(duì)的又是二年級(jí)的學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，所以以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物和故事來(lái)導(dǎo)入，一只正在拉提琴的小松鼠吸引了孩子的目光,，以小松鼠為音樂(lè)會(huì)創(chuàng)作歌曲為由,，來(lái)和小朋友們共同尋找創(chuàng)作的靈感,，從而一步步從認(rèn)識(shí)節(jié)奏、音符,、再到學(xué)唱,，

我上課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，所以對(duì)于音符的認(rèn)識(shí),，歌譜的學(xué)唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容,。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳躍,，而且歌詞里就唱到so,、la、si,、do這四個(gè)音符,。于是順應(yīng)故事的發(fā)展讓音符變得可愛(ài)而有趣,，從而讓學(xué)生對(duì)這四個(gè)音符印象深刻，而且我按照音高把音符以階梯狀來(lái)安排,，學(xué)生一目了然,。因?yàn)槭堑鸵簦员緛?lái)準(zhǔn)備讓學(xué)生做柯?tīng)栁氖謩?shì)的想法變了簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,，更有創(chuàng)新簡(jiǎn)單易學(xué),，從而在下面聽(tīng)歌找音符時(shí)候單純的欣賞變得有趣而輕松。

聽(tīng)賞過(guò)后是歌詞的學(xué)習(xí),，我從以下幾個(gè)方面入手：

歌曲的附點(diǎn)教學(xué)在練習(xí)節(jié)奏和朗讀歌詞時(shí)候都接觸過(guò),，所以學(xué)唱時(shí)候稍微提醒下就沒(méi)有多少問(wèn)題。全曲的三行樂(lè)句主要是歌譜中4到5的七度音程的把握,，我用了課件出示旋律線和接口唱的方法,，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受5的音高位置。從線條上看出因?yàn)榈诙?lè)句的旋律線走向是從低到高的,，所以兩個(gè)唱弱拍的字“永遠(yuǎn)是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟著音高會(huì)唱的特別強(qiáng),，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨著音樂(lè)旋律做拍手、點(diǎn),、點(diǎn)的律動(dòng),。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點(diǎn),，使這首歌曲在演唱時(shí)候更有韻律感和起伏感,。

本節(jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會(huì)歌曲后嘗試用不同的速度和情感來(lái)演唱這首歌曲，a級(jí)課比賽之前,，因?yàn)閺臎](méi)有聽(tīng)過(guò)教材中的范唱,，所以哼唱了幾遍之后覺(jué)得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺(jué)得更抒情更優(yōu)美,、更易于表達(dá)情感,，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié),。

最后，打擊樂(lè)的加入是課堂氣氛的升華,，不僅給歌曲演唱增色,，而且讓學(xué)生明白了不同的樂(lè)器適合給什么情緒的歌曲伴奏，又和開(kāi)頭所說(shuō)的“音樂(lè)會(huì)”呼應(yīng),。

在課結(jié)束之前幾分鐘,，我給學(xué)生欣賞了生活中常聽(tīng)到的音樂(lè)，讓他們都覺(jué)得很興奮,，不知不覺(jué)都跟著一起唱出聲音,，也使他們明白原來(lái)音樂(lè)就在他們周圍，音樂(lè)無(wú)處不在,，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題,，音樂(lè)真的是我們所有人的好朋友。

上完這節(jié)課,，從學(xué)生的歌聲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,，這和xx小學(xué)音樂(lè)老師平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。我覺(jué)得本節(jié)課以豐富的多媒體和有趣的故事讓低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)歌變得有趣輕松,，學(xué)生樂(lè)于學(xué)樂(lè)于唱,，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重復(fù)的演唱導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得鼓噪無(wú)味,。一首歌曲中兩種不同方式的演唱,，是我覺(jué)得比較成功的地方，在以后的教學(xué)中我也可以做這些嘗試,，使音樂(lè)的美感體現(xiàn)得淋漓盡致,。在打擊樂(lè)的部分，我忽略了沒(méi)有試用樂(lè)器的小朋友,，如果和舞蹈的孩子多交流,，多帶動(dòng)他們,，我想最后的氣氛會(huì)更加好,。還有和低年級(jí)學(xué)生上課的語(yǔ)氣應(yīng)該再親切些，多走近他們,，那積極參與的孩子會(huì)更多,，變得更大膽。

以上是我上的《音樂(lè)是好朋友》這課的一些想法,，希望各位老師給我批評(píng)指正,。

好朋友的說(shuō)課稿篇三

各位評(píng)委，各位老師大家好!

今天我說(shuō)課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好朋友》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題,。

下面,，我將從說(shuō)教材,，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法,，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一 教材

教材內(nèi)容及其地位隨著科技的發(fā)展,，生活水平的不斷提高,，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進(jìn)一步了解身邊各種事物,、人與人,、人與大自然之間的關(guān)系，我選擇了歌曲《好朋友》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,，希望通過(guò)歌曲這一充滿童趣,、充滿活力、充滿動(dòng)感的畫面,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,，鍛煉幼兒想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力,，以及表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏,，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)看聲勢(shì)譜,，會(huì)用口念,，拍手，拍腿,，跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒,。

難點(diǎn)：能用自然好聽(tīng)的聲音，有表情的即興表演歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備聲勢(shì)譜一副請(qǐng)大班幼兒排練情景表演節(jié)目或者是圖片《好朋友》的音帶幼兒用書第一冊(cè)第14-15頁(yè)

二 教學(xué)方法

本次活動(dòng),，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,，主要采用互動(dòng)游戲法,，啟發(fā)誘導(dǎo)法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上,，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來(lái)拉回幼兒的思維,，因此用了適宜的引題題材：找朋友,，幼兒基本接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱,，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處,，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望,。同時(shí)教師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情,，這也突出了師生互動(dòng)。

音樂(lè)欣賞法：音樂(lè)唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲,，音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處,，又能陶冶幼兒的音樂(lè)情操，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情,。

情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面,，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容,，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂(lè)活動(dòng)中用游戲來(lái)做一個(gè)小插曲,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是很感興趣的環(huán)節(jié),，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng)，更能提高幼兒游戲得積極性,。

三 學(xué)法

1 傾聽(tīng)法：幼兒在活動(dòng)中要多次聽(tīng)教師說(shuō),，這就需要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)能力，然后來(lái)正確的回答老師的問(wèn)題;在教師范唱時(shí)幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)就能對(duì)幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助,。

2 欣賞法：音樂(lè)活動(dòng)就需要幼兒能很好的欣賞音樂(lè),，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣,。

3 體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái),，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲,。

4參與游戲法：活動(dòng)中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來(lái)進(jìn)行樹的概念習(xí),，這也對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的延伸，幼兒在音樂(lè)中同時(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí),，心里比較愉悅

四 教學(xué)過(guò)程：

1 導(dǎo)入新課我先請(qǐng)大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看,。

然后組織大家一起討論:表演內(nèi)容講了一件什么事?由此來(lái)導(dǎo)入新課。

講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律,，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒邊看表演邊聽(tīng)歌,，并且會(huì)聽(tīng)歌中的句子,，說(shuō)出歌中的內(nèi)容,。帶領(lǐng)大家邊看聲勢(shì)譜，邊用口念形式,，熟悉歌曲的節(jié)奏,。

學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情,，適當(dāng)?shù)募觿?dòng)作表演,。

隨著旋律，完整的跟唱,。隨著旋律,，有表情的添加動(dòng)作演唱。

在讓幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行表演看著聲勢(shì)譜,，會(huì)用拍手,，拍腿，跺腳的方式演唱,，表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒,。

五 布置作業(yè)

把新學(xué)的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽(tīng)

好朋友的說(shuō)課稿篇四

一、說(shuō)教材

《好朋友》一課是鄂教版一年級(jí)上學(xué)期第一篇課文,，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,，便于一年級(jí)閱讀起步。課文以一位一年級(jí)學(xué)生的口吻,，講述了我在學(xué)校的新生活,。從孩子稚氣的語(yǔ)言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級(jí)新生的無(wú)比自豪,，感受到與同學(xué)建立友情,、共同學(xué)習(xí)玩耍的無(wú)比快樂(lè)。

二,、說(shuō)學(xué)生

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是從拼音過(guò)渡到閱讀的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這其中有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)的,。比如第一次認(rèn)識(shí)課文,、課題，學(xué)會(huì)圈畫生字,，了解什么是句子,，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)感嘆號(hào)，嘗試數(shù)句子,、寫字……這些都是一些簡(jiǎn)單的教學(xué)細(xì)節(jié),。但是，對(duì)于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種簡(jiǎn)單并不簡(jiǎn)單,，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀就是從這里起步的,。面對(duì)這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生,，又充滿了求知欲,。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)“上,、小、兒,、習(xí),、大”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“好,、友,、我、學(xué),、年,、們、是”七個(gè)生字,。會(huì)認(rèn)“豎鉤”,，“提”兩種筆畫。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的自豪,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪 。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法

良好的開(kāi)端是成功的一半,，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了“教”，即教會(huì)學(xué)生方法,，和“導(dǎo)”,，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的,。本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，把關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生身上,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。充分運(yùn)用教學(xué)情境圖，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)一個(gè)大背景,，將每一個(gè)教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動(dòng)中,，遵循低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲,；鞏固生字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲,；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分,，可以做“找朋友”游戲，通過(guò)小組比賽,，好朋友互學(xué)互幫,，將讀得準(zhǔn)確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”,，發(fā)獎(jiǎng)牌等等,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探究,，寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、情境再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)課文,。

2,、快樂(lè)游戲，認(rèn)讀生字,。

3,、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，讀通課文,。

4,、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)朗讀,。

5,、認(rèn)識(shí)筆畫，學(xué)寫生字。

6,、教師總結(jié),，情感激勵(lì)。

好朋友的說(shuō)課稿篇五

一,、說(shuō)教材

1,、教材簡(jiǎn)析

我說(shuō)課的課題是湖南教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元《我的.好朋友》——豎笛。這單元一共兩課時(shí)完成,。我所說(shuō)的是第一課時(shí),，內(nèi)容有介紹堅(jiān)笛的構(gòu)造、特點(diǎn)以及它的吹奏法,。

“器樂(lè)演奏能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的促進(jìn)作用”，而且豎笛是世界各國(guó)普遍流行的吹奏樂(lè)器,，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,、音色悠揚(yáng)，簡(jiǎn)便易學(xué),，既能獨(dú)奏,，又能與各種打擊樂(lè)器組成以它為主的小樂(lè)隊(duì)，深受少年兒童的喜愛(ài),。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)這節(jié)課有三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握豎笛的基本構(gòu)造,、特點(diǎn)。

（2）會(huì)吹奏c大調(diào)音階,。

（3）能獨(dú)立演奏和與他人合作演奏樂(lè)曲《小星星》,、《四季歌》片段。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，我把這一課時(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)：c大調(diào)音階

難點(diǎn)：樂(lè)曲《小星星》、《四季歌》片段的吹奏

二,、說(shuō)學(xué)情

我校是北岸一所農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)器樂(lè)教學(xué)，豎笛這種樂(lè)器只是見(jiàn)過(guò),，接觸很少,，因此要講清楚它的發(fā)聲原理及各種注意事項(xiàng)，讓學(xué)生多參與練習(xí),，以提高他們的興趣和審美能力,。

三,、說(shuō)教法

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我主要運(yùn)用了講授法,、示范法,、比較法、啟發(fā)法這幾種教學(xué)方法,。

講授法：運(yùn)用講授法主要是介紹豎笛的構(gòu)造,、特點(diǎn)等基本常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)豎笛有所了解,，并能對(duì)吹奏豎笛作鋪墊

示范法：通過(guò)示范吹奏豎笛,，讓學(xué)生去感受豎笛音色的魅力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣

比較法：學(xué)生吹奏的方法對(duì)或錯(cuò),，出現(xiàn)的問(wèn)題，我針對(duì)異同點(diǎn)進(jìn)行比較,，并及時(shí)指導(dǎo)與解決

啟示法：教學(xué)過(guò)程中,，我通過(guò)啟示學(xué)生親身體驗(yàn)吹奏樂(lè)器的樂(lè)趣，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力進(jìn)行合奏培養(yǎng)群體合作精神

四,、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)：“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程”這一理念,，在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了：

1,、直觀觀察法：了解豎笛的構(gòu)造,、特點(diǎn)以及它的基本常識(shí)

2、即興表現(xiàn)法：讓學(xué)生參與試奏豎笛,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦的思維能力

3、探索表現(xiàn)法：通過(guò)演練———吹奏———評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，合作能力

五、教學(xué)程序

環(huán)節(jié)

教學(xué)主要措施

實(shí)施意圖

（一）,、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們,，今天給大家介紹一位新朋友。這位朋友可不一般,，上課時(shí)它藏在書包里,，下課時(shí)它和我們玩耍。大家愿不愿意和它交朋友,？這位朋友就是———————豎笛,。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。（拿出豎笛展示）

初中年齡段的學(xué)生很喜歡交朋友，通過(guò)介紹一位神秘的新朋友,，讓學(xué)生渴望與這位認(rèn)識(shí)并了解它,，能提高學(xué)生的興趣。

（二）,、新課教學(xué)

1,、簡(jiǎn)介豎笛

（1）結(jié)構(gòu)

我把豎笛跟我們?nèi)藖?lái)比較，豎笛是由4個(gè)部分來(lái)構(gòu)成的,，我把這4個(gè)部分比作人的頭,、上身、下身,、腳來(lái)介紹：吹口————頭,、笛頭————上身、發(fā)音孔（笛身）—————下身,、笛尾——————腳

（2）特點(diǎn)

a音色悠揚(yáng)b簡(jiǎn)便易學(xué)

我采用跟電子琴相比較,，然后播放豎笛吹奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生說(shuō)出它的特點(diǎn),。

這樣形象,、直觀的比較和對(duì)比讓學(xué)生容易的掌握與牢記。

2,、介紹持笛方法與吹法

請(qǐng)一位學(xué)生到上面來(lái),，指導(dǎo)該學(xué)生根據(jù)持笛的三個(gè)方法進(jìn)行持笛，讓其他學(xué)生以這三個(gè)持笛方法為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與練習(xí),。接下來(lái)介紹吹法讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能進(jìn)行解決,。

3,、豎笛的指法表（c大調(diào)音階的練習(xí)）

我采用多媒體顯示豎笛的指法圖，黑圓塊的孔表示用手按住,，白圓圈的孔表示手指松開(kāi),，我按照大屏幕顯示的指法圖先示范一遍音階，然后讓學(xué)生用以下方法來(lái)練習(xí)：

a空笛練指法：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上,，手指走指法,，口中唱音的唱名

b空笛練吐奏：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中發(fā)“tu”音,，練習(xí)吐奏

c隨琴聲走音階：就是讓學(xué)生跟著琴來(lái)練習(xí)音階

練習(xí)后每小組派一位代表來(lái)試吹,，讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

學(xué)生互評(píng)，從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力

（三）,、試奏與練習(xí)

4,、樂(lè)曲《小星星》片段和《四季歌》片段的練習(xí)

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，我設(shè)計(jì)以下的練習(xí)法：

a隨琴視唱樂(lè)曲旋律

b隨琴空笛練指法

c隨琴空笛練吐奏

d自由練習(xí)吹奏樂(lè)曲

e隨琴齊奏樂(lè)曲

練習(xí)過(guò)程中大屏幕顯示吹奏是要注意的問(wèn)題，

l按孔時(shí)左手在上,，右手在下,，大拇指和小指撐開(kāi)，托住笛身,。注意小指放在豎笛下面的錯(cuò)誤,。（屏幕顯示正確與錯(cuò)誤姿勢(shì)）

l吹奏時(shí)的手勢(shì)。手指伸直,，不要彎曲,，打開(kāi)音孔時(shí)手指不要抬得過(guò)高，吹奏時(shí)音孔必須按嚴(yán),，檢查的方法是看指肚中間是否有一個(gè)圈印,。（屏幕顯示正確與錯(cuò)誤的手勢(shì)）

l笛頭含在嘴中，一般下唇含住笛頭上端的三分之一,。

l吹奏時(shí)嘴唇兩角如微笑狀,，不要鼓腮。

這樣循序漸進(jìn),，由易到難，學(xué)生容易接受

邊吹邊比較,，對(duì)前面知識(shí)的鞏固

（四）,、聲聲樂(lè)悠悠

5、小樂(lè)隊(duì)的演奏（四季歌）

l選出幾位學(xué)生用打擊樂(lè),，其他的吹奏豎笛,，進(jìn)行練奏后。

l分組討論,，啟發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲設(shè)計(jì)演奏方案,。我是這樣安排的：分成4個(gè)小組，每組發(fā)一張紙,。老師啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)演奏方案并寫在紙上,，把它們投影,。

l各小組分別匯報(bào)演奏，學(xué)生互評(píng),，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。通過(guò)設(shè)計(jì)—————演奏的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。

讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)演奏,，并自信地進(jìn)行演奏,，培育學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦的目標(biāo)

（五）,、小結(jié)

6、合奏表演

老師指揮,，全體學(xué)生合奏,，師生共同演奏《四季歌》。

即培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，又讓學(xué)生懂得樂(lè)器之間是融洽,、和諧的！

（六）,、板書設(shè)計(jì)

我的好朋友——————豎笛（六孔）

1,、結(jié)構(gòu)6、指法表

2,、特點(diǎn)●●●●●●○○

3,、持笛方法●●●●●○●●

4、演奏姿勢(shì)●●●●○○●●

5,、吹法●●●○○○○●

●●○○○○●●

●○○○○○●●

5 6 7 1 2 3 4 5

以簡(jiǎn)單明了的板書再現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

好朋友的說(shuō)課稿篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受不能見(jiàn)到朋友的寂寞,、失落的心情。

2,、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式,，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。

3,、交流交朋友的多種方法,。

準(zhǔn)備：

1、電腦,、電話,、移動(dòng)電話、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭,、聯(lián)系小卡片若干等,。

2、幼兒掛圖《qq聊天》

3,、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室,。

過(guò)程：

1、教師出示圖片,有感情的講述故事《qq聊天》一遍,。

2,、教師和幼兒一起討論,，操作演示。

（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間,，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方,。

（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問(wèn)好,、加為好友,、看對(duì)方介紹等）

（3）教師介紹幾種交朋友的方法。

當(dāng)兩朋友相隔很遠(yuǎn)時(shí),，不能見(jiàn)到對(duì)方卻很想念,，你會(huì)用什么方法和對(duì)方聯(lián)系，讓他知道你的情況,。（寫信,、通電話、留言,、錄音說(shuō)話磁帶,、數(shù)碼像機(jī)拍照、攝像機(jī)等）

3,、發(fā)放聯(lián)系表,，你喜歡用什么方法和朋友交流。

建議：有條件的幼兒園可適當(dāng)演示傳真機(jī),、互連網(wǎng)等方法,。

附：故事《朋友的信》之二

《qq聊天》

一連幾天，小松鼠在家里沒(méi)有等到小白兔來(lái)找自己玩,，感到很失落、很寂寞,。小松鼠很想見(jiàn)到他,，可自己膽小又不敢到地面去找小白兔。于是,，小松鼠打電話給小白兔,，原來(lái)小白兔感冒了不能出門，小兔說(shuō)也想找小松鼠玩,，可病了只能呆在家里,。小松鼠一個(gè)人在家很寂寞|、|很失落,、心想我怎么才能見(jiàn)到小白兔呢,？突然想起媽媽前幾天和小白兔媽媽用qq聊天的情景。有了,，小松鼠跟小白兔通過(guò)電話約定用電腦來(lái)見(jiàn)面,，于是他們?cè)趒q用戶中找到了對(duì)方,，并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻，嘿嘿,，真奇怪,，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽(tīng),，小白兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床,，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。

幾天后小白兔的病好了,，兩個(gè)好朋友約好到外面呼吸新鮮空氣,、鍛煉身體。

說(shuō)起也奇怪,，草場(chǎng)上不單單只有小白兔,、小松鼠還有小花狗、小豬等小動(dòng)物,，他們?cè)僖膊患拍?、不孤單了?/p>

好朋友的說(shuō)課稿篇七

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,，我是天壇路幼兒園中一班的語(yǔ)言老師孔秀秀,，今天我說(shuō)課的題目是：中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，下面我分為六大部分來(lái)進(jìn)行,。

一,、說(shuō)教材

《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌,，在兩個(gè)句子連接時(shí),，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的,。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo),，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí),、技能,、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌,。

這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的,。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的,，所以我利用圖譜,，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容,，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

2、大膽表達(dá)自己的想法,。

中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物,，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法獨(dú)立的描述自己心里所想,，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語(yǔ)句的復(fù)述來(lái)促進(jìn)幼兒的完整話講述能力,，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

3、通過(guò)游戲體驗(yàn)兒歌的趣味,。

這個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,，感受和好朋友在一起的快樂(lè)，感受兒歌的趣味,，這是故事的主要寓意,，也是我們中班幼兒在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo),。

三,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅,，各種小動(dòng)物圖片一張,，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音,，完整的圖譜結(jié)合的兒歌,。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段,，注意力也容易分散，因此我利用圖譜,，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì),，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程,。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā),，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地）,，烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境,，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感,，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情。

設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn),，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié),，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽(tīng)故事,，利于故事內(nèi)容的理解,。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速,、音量的變化,，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成,，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片,，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多,，容易混淆,，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過(guò)程能更清楚的把握,。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了,，小朋友們猜一猜” ,“小兔子是去摘花還是插花呢,？為什么不能摘花呢”“ 小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢？”等等,，給幼兒自己思考的空間,。

（二）學(xué)法

依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：

觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的,，所以我采用觀察法,，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與性,，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索,，了解兒歌內(nèi)容。

討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),，同時(shí),，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展,。

視,、聽(tīng)、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過(guò)多通道器官的感知,，把語(yǔ)言和幼兒的自我理解有機(jī)融合,，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí),，聽(tīng)聽(tīng),、講講，利于兒歌內(nèi)容,、語(yǔ)言的學(xué)習(xí),。

模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中,，讓幼兒嘗試模仿動(dòng)物的心理對(duì)話,，在角色表演中體驗(yàn)與同伴間合作的美好情感，

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣

1,、引入主題

（1）出示草原背景圖,，尋找小動(dòng)物。

我出示草地圖,，展開(kāi)談話：“小朋友們,，聽(tīng)說(shuō)大草原里來(lái)了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧,？”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣,，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法,，讓幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解,，同時(shí)，在幼兒的.討論和猜想中,，引出故事的內(nèi)容,。

（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容,。

我依次出示小動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)幼兒：

哎，你看,，誰(shuí)來(lái)了,？

小山羊去干什么？

遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物,，仔細(xì)看看它是誰(shuí),？（小白兔）

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法,，幫助幼兒了解兒歌的主要角色,，和事情發(fā)展的先后順序。

2,、欣賞兒歌

（1）播放錄音,，完整感知兒歌。

我播放事先錄好的兒歌錄音,，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子,，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合,，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果。

（2）幼兒跟讀兒歌,。

3,、鞏固兒歌,，體驗(yàn)兒歌樂(lè)趣。

（1）變魔術(shù),，繼續(xù)鞏固兒歌,。

師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,，并繼續(xù)朗誦,，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。

（2）角色扮演,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

4、延伸活動(dòng)

故事表演：心理學(xué)家指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合,，并一遍朗誦兒歌,，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣,。

六,、說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。

《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果,。”圖譜簡(jiǎn)單明了,，具有形象性,、趣味性、有趣性,，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué),，能幫助幼兒更好的理解兒歌,、學(xué)習(xí)兒歌。

好朋友的說(shuō)課稿篇八

一,、欣賞漫畫激趣導(dǎo)入

古人云：“趣濃勞輕,，樂(lè)此不疲?！迸d趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力,。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫,，讓學(xué)生猜猜他們是誰(shuí),。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點(diǎn),，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花,，又為學(xué)生在習(xí)作時(shí)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫作好了鋪墊,。

二、審清題意明確要求

這一環(huán)節(jié),，我們借泡泡語(yǔ)的提示，從外貌,、愛(ài)好,、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點(diǎn)，明確習(xí)作范圍,，提高學(xué)生的審題能力,。

三、抓住特點(diǎn)描述外貌

首先,，我們回顧畫家抓住人物特點(diǎn)把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點(diǎn),，就能把人物刻畫的栩栩如生,。

緊接著，學(xué)生暢所欲言,，教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點(diǎn)觀察,，而且要觀察有序。

四,、再現(xiàn)事例突破難點(diǎn)

“從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個(gè)好方法。新課標(biāo)指出,，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系,，善于將讀與寫，說(shuō)與寫有機(jī)結(jié)合,，相互促進(jìn),。長(zhǎng)期以來(lái)，我們關(guān)注外面的精彩,，卻忽視了身邊的美麗,；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏,。面對(duì)這種狀況,，我們欲將步子放慢一點(diǎn)，走得踏實(shí)一點(diǎn),，讓作文教學(xué)回歸課本,，以力求通過(guò)課文這個(gè)載體,，進(jìn)行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高,。

因此,，我們通過(guò)分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶,，讓學(xué)生知道可以用一人一事,，一人多事等方法來(lái)寫人。

五,、下筆成文展示自我

在這個(gè)過(guò)程中,，教師并非無(wú)事可做，教師要巡視,，了解學(xué)情,，留心學(xué)生好的開(kāi)頭，好的選材,，好的語(yǔ)言表達(dá),。為評(píng)講做好準(zhǔn)備。

六,、激勵(lì)評(píng)價(jià)習(xí)作分享

此環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的賞評(píng)方式，教師將巡視過(guò)程中積累的評(píng)價(jià)素材展示出來(lái),，通過(guò)評(píng)講潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地再次對(duì)習(xí)作技巧,、選材、語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo),，促使學(xué)生再思考,，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評(píng)片斷,、自評(píng)的過(guò)程中,，體驗(yàn)在作文課堂中的成功感。

好朋友的說(shuō)課稿篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，理解掌握兒歌。

2,、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己,。

3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片,、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,，引出各種小動(dòng)物,。

師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友,，我們一起跟他們大聲招呼吧?。▌?dòng)物朋友你們好）

師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只（5只）

基本部分：

二．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句,。

1．出示第一幅圖卡

（指向小山羊）問(wèn)：這是誰(shuí)呀,？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作,。）那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（指向小白兔）幼兒回答后,，教師再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊,，去種樹，路上遇見(jiàn)小白兔,。

2．依次類推,。（引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子）

3、第五幅圖,，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì),，向前走，大伙兒都是好朋友”,。

三．以接龍游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1．師：我們說(shuō)出了那么多的句子,，寶寶們你們知道嗎,？動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧！（播放cd視頻）

2,、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,！

3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,，并一起用動(dòng)作表演

4,。接龍游戲。

師：我做小動(dòng)物們,，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí),。

師：小山羊,，去種樹

幼：路上碰到小白兔。

5,。你們來(lái)做小動(dòng)物,，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。

幼：小山羊,，去種樹

師：路上碰到小白兔,。

6、分發(fā)頭飾,，師幼一起進(jìn)行情景表演

7,、教師小結(jié)

好朋友的說(shuō)課稿篇十

一、說(shuō)教材

《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一首兒歌,，它是一首連鎖調(diào)兒歌,，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)都是下一句的開(kāi)頭,，就好像在玩接龍游戲似的,。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從知識(shí),、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1,、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌,。

這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌,，很難完整掌握內(nèi)容,，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜,，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā),，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

2,、大膽表達(dá)自己的想法。

中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物,，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù),，無(wú)法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法,，因此我利用語(yǔ)句的復(fù)述來(lái)促進(jìn)幼兒的完整話講述能力,，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3,、通過(guò)游戲體驗(yàn)兒歌的趣味,。

這個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂(lè),，感受兒歌的趣味,，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度,，所以我制定了此情感目標(biāo),。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅,，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè),，兒歌錄音,，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散,，因此我利用圖譜,，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容,，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì),，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程。

四,、說(shuō)教法,、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”所以我從“支持”,、“引導(dǎo)”,、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地）,，烘托氛圍,，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情,。

設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”,，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn),，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力,，也讓幼兒能有目的的傾聽(tīng)故事,，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了,，運(yùn)用語(yǔ)速,、音量的變化，通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段,，抽象思維還未形成,，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片,，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單,，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆,，運(yùn)用圖片的直觀演示,，讓幼兒對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過(guò)程能更清楚的把握。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了,，小朋友們猜一猜”,，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢,？”等等,，給幼兒自己思考的空間,。

（二）學(xué)法

依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”,，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：

觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的,，所以我采用觀察法,，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖,，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索,，了解兒歌內(nèi)容,。

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),，同時(shí),，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展,。

視,、聽(tīng),、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過(guò)多通道器官的感知,，把語(yǔ)言和幼兒的自我理解有機(jī)融合,，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中,，幼兒們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí),，聽(tīng)聽(tīng),、講講,，利于兒歌內(nèi)容,、語(yǔ)言的學(xué)習(xí),。

模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中,，讓幼兒嘗試模仿動(dòng)物的心理對(duì)話,，在角色表演中體驗(yàn)與同伴間合作的美好情感，

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1,、引入主題

（1）出示草原背景圖,，尋找小動(dòng)物。

我出示草地圖,，展開(kāi)談話：“小朋友們,，聽(tīng)說(shuō)大草原里來(lái)了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧,？”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣,，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法,，讓幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解,，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中,，引出故事的內(nèi)容,。

（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容,。

我依次出示小動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)幼兒：

哎，你看,，誰(shuí)來(lái)了,？

小山羊去干什么？

遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物,，仔細(xì)看看它是誰(shuí),？（小白兔）

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法,，幫助幼兒了解兒歌的主要角色,，和事情發(fā)展的先后順序。

2,、欣賞兒歌

（1）播放錄音,，完整感知兒歌。

我播放事先錄好的兒歌錄音,，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子,，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合,，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果。

（2）幼兒跟讀兒歌,。

3,、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂(lè)趣,。

（1）變魔術(shù),，繼續(xù)鞏固兒歌,。

師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,，并繼續(xù)朗誦,，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。

（2）角色扮演,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

4、延伸活動(dòng)

故事表演：心理學(xué)家指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合,，并一遍朗誦兒歌,，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣,。

六,、說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。

《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果,。”圖譜簡(jiǎn)單明了,，具有形象性,、趣味性、有趣性,，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué),，能幫助幼兒更好的理解兒歌,、學(xué)習(xí)兒歌。

好朋友的說(shuō)課稿篇十一

好朋友幼兒園大班說(shuō)課稿

一,、說(shuō)教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù),、量、圖形與空間,、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,，復(fù)雜且不易理解,。，而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念,，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí),。

二,、說(shuō)教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法,，操作法、游戲法,、等教學(xué)方法,；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式,。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法,。我的說(shuō)課還很粗糙,，不妥之處敬請(qǐng)指正。

三,、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的”教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性“的要求和”教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律“原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了以下目標(biāo)：

1,、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（情感）

2,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）

3,、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。（認(rèn)知）

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

四,、說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系,，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義,。

五,、說(shuō)教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1：幼兒用書、

2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）

3：房子圖十副七,、說(shuō)過(guò)程1,、開(kāi)始部分：通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解”鄰居“關(guān)系2,、基本部分：

（1）”興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師“,，通過(guò)游戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家，并提問(wèn)讓幼兒找找他們的鄰居,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

（2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，”ⅹ添1就是ⅹ,，ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ),。

（4）幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)八,、教學(xué)反思結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,，感知和形成相鄰數(shù)的概念,。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,，以操作練習(xí)”找相鄰數(shù)“,，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居,。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,。