人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒園好朋友說課稿篇一

2,、教師能夠與幼兒進(jìn)行互動，我們可以看到從集體的教師與幼兒互動,、到個人的互動,，體現(xiàn)了以幼兒為主題地位并且還體現(xiàn)教師的新理念和教育方式。

3,、教師的基本工示范畫的操作技能還是較熟練的,。

1、教材符合幼兒的年齡特點,，根據(jù)中班幼兒已有生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點，在已有的背景下讓幼兒大膽想象設(shè)計森林里的動物來嘗月亮的味道使幼兒的創(chuàng)造力與情感方面同時得到發(fā)展,。

2,、教材新穎，根據(jù)中班幼兒的作畫技能要想畫面布局,、色彩豐滿還是有一定的難度,，那么教師讓幼兒在已有的背景下進(jìn)行想象創(chuàng)作，突出教材的新疑使整體畫面具有美感。

（磨課）1,、為什么要選這個教材,？現(xiàn)今社會普遍存在著一個現(xiàn)象自私、不會合作,、不合群等現(xiàn)象,，針對中班的幼兒應(yīng)該對合作、交往,、互助有初步的概念與認(rèn)知,，那么我們通過繪本本身的情感價值，就是團(tuán)結(jié)互助的精神來發(fā)展孩子的社會交往能力,，懂得與同伴相互幫助其實幫助別人也就是快樂自己,。還有我們要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，在我們的眼里,，月亮就是月亮除了形狀有時候會變,，它一直都掛在高高夜晚的天空上，但我們的孩子想象力是無邊無際,、天馬行空的,，他可以想象到他熟悉與不熟悉的事物，從這本繪本的封面月亮就可以讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗進(jìn)行想象,。再從教師設(shè)計的背景大象當(dāng)?shù)鬃鶐椭鷦游飩儑L月亮的味道時也讓幼兒大膽想象不同的動物嘗月亮的情景,，從每個細(xì)小的環(huán)節(jié)到操作都讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。

（磨課）2,、如何運(yùn)用教材,？教材每節(jié)課教師都必備的，而我們要突破老教材方式,，我把這個突破的方式叫“減去添加”為什么要減去就是不符合幼兒操作,，為什么要添加就是要符合幼兒年齡特點來創(chuàng)造。我們讓幼兒在已有的背景下大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作,，突出教材的新疑和美感,。在情感提升的同時，既提升幼兒的作畫技能又發(fā)展幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力,。

1,、以大象、梯子,、月亮,、為背景內(nèi)容，大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景,。

2,、能用連貫的句式學(xué)說“xx爬呀爬咔嚓,、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”,。

3,、體驗團(tuán)結(jié)的力量最大，懂得助人為樂,、也會快樂自己,。目標(biāo)的第一點會在活動過程的第二個環(huán)節(jié)體現(xiàn)，而第二點目標(biāo)學(xué)習(xí)句式會在第三個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出,，而第三點目標(biāo)貫穿整個活動過程（如：而這里的達(dá)程度不是很好應(yīng)該在xx環(huán)節(jié)體現(xiàn)出）

這節(jié)課的重點是目標(biāo)1,、大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景（為什么要設(shè)計這一點因為發(fā)展幼兒技能我們可以看到作品的成效幼兒還是大膽設(shè)計出有不同的動物來嘗月亮情景）

難點是目標(biāo)2學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,，它說月亮的味道真好”,。

難點是怎樣突破的，教師在提問的設(shè)計上有兩點突破1,、“你們想幫助哪只小動物去嘗月亮的味道？它是怎么嘗的,？（引導(dǎo)幼兒了解繪本句式）提問2,、你們還想幫助哪些沒嘗過的小動物來嘗月亮的味道？（引導(dǎo)幼兒想出不同的動物來嘗月亮的味道學(xué)說繪本句式）還有一個互動方式你們還想幫助哪些沒嘗過的動物,，請你們跟自己的好朋友講講,。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式）到最后的作品展學(xué)說句式都是突破難點的關(guān)鍵。

教學(xué)的脈絡(luò)是清晰的,，從提問的簡單到難,、從講解的淺到操作的深到最后的講評一整個脈絡(luò)的主線思路也都是清晰的但是教師在每一個環(huán)節(jié)或某個環(huán)節(jié)（總共有6個環(huán)節(jié)）處理的還不是很到位。如第一環(huán)節(jié)是讓幼兒看到月亮?xí)氲绞裁春贸裕私庠铝習(xí)袷裁春贸缘幕蚴裁春贸缘南雸A圓的月亮）這里是啟發(fā)幼兒聯(lián)想到已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象,。（而周老師在這里一直追問幼兒問題,，問題的重復(fù)語過多并沒有層次性的引導(dǎo)，第二個環(huán)節(jié)是幫助動物嘗月亮的味道（整個環(huán)節(jié)應(yīng)該突出情感的目標(biāo)教師應(yīng)該營造一個情感幫助的氛圍如：大象當(dāng)?shù)鬃鶃韼椭游飮L月亮你想幫xx動物嘗而這里沒有引導(dǎo)出幫助導(dǎo)致下面的過程中都沒有達(dá)到目標(biāo)3）缺少啟發(fā)性的引導(dǎo)（如）第三個環(huán)節(jié)是教師講解操作第四個環(huán)節(jié)是幼兒操作教師有進(jìn)行來回指導(dǎo)第五個環(huán)節(jié)是講評（講評是應(yīng)該先講亮點）第六個環(huán)節(jié)是總結(jié)（這里應(yīng)該突顯大象的功勞最大,，在生活中我們也要學(xué)會團(tuán)結(jié)互助的精神和回歸繪本也有不同的辦法嘗到月亮）

1,、引導(dǎo)語在那幾個（第幾個）環(huán)節(jié)的不足之處我的調(diào)節(jié)是以下調(diào)節(jié)方式

3、應(yīng)變能力不夠靈活：在那幾個（第幾個）環(huán)節(jié)出現(xiàn),，我將進(jìn)行以下調(diào)節(jié)

4,、教師語言重復(fù)性過多，或情景語不到位：

6,、師幼互動：看幼兒個人活動,，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多,，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象,。

幼兒園好朋友說課稿篇二

教學(xué)目標(biāo)方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，目標(biāo)方向明確、全面,；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感,、技能、知識”,?；顒舆^程緊緊圍繞目標(biāo)以，環(huán)環(huán)相扣,，能基本完成目標(biāo),。

教學(xué)策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點,，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料,，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點,，不失為“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會,。

教學(xué)組織方面：整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開,?；顒又校處焺?chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),，提供了豐富的,、開放性的教、學(xué)具,，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性,，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng),。

1,、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

參與者,、支持者的角色,，如：讓孩子看，讓孩子找,，讓孩子說,，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對應(yīng),。

2,、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個體和全面的差

異,，既有集體的討論,，又有個別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求,！教師的提問形式多樣,、有效，具有開放性和針對性,，值得學(xué)習(xí),！

幼兒園好朋友說課稿篇三

從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,，循序漸進(jìn),，再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動,、玩玩、做做的過程中,，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

在“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學(xué)活動：《圖形寶寶》,。從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。

在環(huán)節(jié)設(shè)計中，姚老師首先出示引出三角形和正方形,，鞏固兩種圖形的特征,，接著引入顏色的認(rèn)識,，激發(fā)孩子往下學(xué)習(xí)的興趣,。接著姚老師通過教具的操作,，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類，讓孩子在自主的實踐中探究顏色,、形狀,，然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類,，并在找朋友的游戲中結(jié)束活動,。

活動中由于姚老師親切的教學(xué)語態(tài)，加上為孩子營造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，孩子們參與活動的興趣很濃厚,，對于活動的目標(biāo)達(dá)成度也是較好的。

從整堂活動來看：

1,、教師選材合適,，課程設(shè)計不錯，內(nèi)容豐富,，符合幼兒的年齡特點,，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運(yùn)用電教教學(xué)手法,，使幼兒對圖形,、顏色，有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。擴(kuò)展了他們思維的空間,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，調(diào)動了他們參與活動的興趣,。

2,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性,，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。

3,、在這堂課中,，幼兒對圖形、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在教師提供的豐富材料環(huán)境中,，能大膽的動手去操作。去嘗試分類,，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望,。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀,、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學(xué)習(xí)的自主性,。

4,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境，在這次活動中,，教師充分調(diào)動了幼兒的各種感官,。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗,，進(jìn)一步豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

5、不足之處：

教師的語言應(yīng)該注意規(guī)范性,、完整性,。教師在評價幼兒時，要注意面向全體,，與幼兒一起評價,，加強(qiáng)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。還應(yīng)該采用同伴間的評價,。這能夠給幼兒帶來自信,。

幼兒園好朋友說課稿篇四

有個課例研修主題是《我是勇敢小寶貝》?？梢?“勇敢”是該主題的核心詞,。那么，什么是勇敢,，勇敢主題目標(biāo)是什么,？個人認(rèn)為主題目標(biāo)有三：讓幼兒能有勇氣面對自己遇到的各種困難和害怕，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的害怕情緒,，初步掌握克服害怕的常用方法。

那么,，幼兒一般會害怕什么呢,？《兒童發(fā)展心理學(xué)》告訴我們，兒童恐懼的對象是隨其年齡的增長,、經(jīng)驗的豐富而改變,。3-4歲的孩子會特別害怕響聲、黑暗和未知的東西,；5歲的孩子仍然怕黑,，害怕在黑暗處受傷。這也是今天我為什么讓孩子們體驗黑洞后,，特意強(qiáng)調(diào)了黑暗中有沒有受傷的原因,；而6-7歲則是一個充滿想像的恐懼年齡,，對想像中的“妖魔鬼怪”特別害怕等?？梢?，“怕黑”是孩子們普遍存在的一種心理現(xiàn)象，所以我期望通過活動來幫助幼兒正確認(rèn)識黑暗,，逐步克服對黑暗的恐懼心理,。具體的行為引導(dǎo)則落腳在激發(fā)幼兒敢于嘗試一個人睡。現(xiàn)今家長的溺愛與不舍,，許多大班幼兒是跟爸媽一個房間睡的,，甚至是同一張床、同一個被窩,，像今天上課的大二班幼兒,，全班就只有6-7個小朋友是一個人睡的，這對獨立性的培養(yǎng)是不利的,。要改變這一現(xiàn)象,，首先要激發(fā)幼兒自身對獨睡的需求?；谏鲜隹紤],，我將本次活動定為大班心理健康活動《黑夜，我不怕你》,。

1. 通過故事和體驗,，對黑夜有初步認(rèn)識，了解黑夜并不可怕,。

2. 想辦法克服對黑夜的恐懼心理,，愿意嘗試一個人睡覺。

活動重點是感受,、體驗黑夜不可怕,，進(jìn)而激發(fā)愿意嘗試獨睡的勇敢心理。難點為“克服對黑夜的恐懼心理”,。

第一大環(huán)節(jié)“體驗黑夜,，喚醒原有感受”：要幫助幼兒認(rèn)識“黑夜不可怕”，首先要還原幼兒對黑夜的真實感受,，大部分孩子的體會應(yīng)該是“黑夜很可怕”,，但在白天，要讓幼兒表達(dá)對黑夜的感受,，可能會因時間不對,、體驗不深而缺乏真實性，所以第一大環(huán)節(jié)我主要通過三個小環(huán)節(jié)來幫助幼兒喚醒對黑夜的實際感受。首先借助一張寧靜的黑夜圖將幼兒帶入黑夜情境,，然后用情境“黑夜蒙住我們的眼睛”,，讓幼兒通過蒙眼、聽音樂感受黑夜,，初步喚醒幼兒的黑暗感受,。今日送教活動中雖然一開始有部分幼兒說自己不害怕，但在蒙眼傾聽音樂時,，有許多幼兒感受了黑夜的可怕,，紛紛講述黑夜中怕鬼怪的經(jīng)歷。有了這樣的喚醒體驗,，幼兒對繪本故事中的豆豆不敢一個人睡,，會有更深的認(rèn)同感。所以第三環(huán)節(jié)就是借助繪本故事講述,，將幼兒最主要的兩大類黑夜恐懼：影子和聲響呈現(xiàn)在幼兒面前,，由此還原幼兒的原有經(jīng)驗“黑夜很可怕”。

第二大環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)黑隧道,，改善黑暗恐懼體驗”：讓幼兒在隧道中親身體驗,、感受黑暗，從最初的不敢到后來的喜歡,，讓幼兒感悟“黑暗并沒有想象中的那么可怕,，黑暗中沒有怪獸、沒有傷害,，有時還會給我們帶來快樂,。”這個環(huán)節(jié)主要有兩次挑戰(zhàn),，第一次個體挑戰(zhàn)黑隧道,，第二次集體感受，可能有老師會質(zhì)疑,，從挑戰(zhàn)的難度系數(shù)來說,，第二次比較簡單，因為那是集體行動,，確實如此,，但我安排這一環(huán)節(jié)的重點并不是讓幼兒體驗“勇敢挑戰(zhàn)黑暗”，而是讓每個幼兒在親身體驗黑隧道中來明白,、驗證黑暗中沒有妖怪、沒有傷害,，有時還很有趣,。畢竟他人的經(jīng)驗不能替代自己的親身體驗。

第三大環(huán)節(jié)“澄清故事,，加深體驗：黑夜不可怕,，揭示：恐懼來自想象”：借助豆豆不敢一個人睡的后半段故事講述,，運(yùn)用擬人化的語句“那是風(fēng)爺爺為小老鼠唱的搖籃曲”（今日很多孩子在聽到這句話時，不由自主地微笑了,，輕松化解了原本緊張的心情）,，開燈驗證“原來那不是妖怪，而是大衣的影子”,，來進(jìn)一步化解幼兒對黑暗的恐懼,。最后，借小老鼠對自己說的話“哎,，原來不是怪獸,，是我想多了”來暗示幼兒黑夜恐懼都是自己嚇唬自己的，向幼兒揭示了只要我們勇敢地面對黑夜,，就能戰(zhàn)勝恐懼,，成功緩和了幼兒怕黑情緒。

第四環(huán)節(jié)“分發(fā)獨睡體驗卡,，推動行為轉(zhuǎn)化”： 積極的體驗與感悟要趁勝追擊,，抓住時機(jī)，幫助幼兒落實在具體行為,。借助獨睡體驗卡的分發(fā),、克服黑夜恐懼辦法的繪畫，來激勵幼兒嘗試一個人睡,，將“黑夜,，不可怕”的新體驗轉(zhuǎn)化為具體的獨睡行為。其實,，我也曾糾結(jié)過,，要不要給予孩子更多的克服黑夜恐懼的方法，也曾想過讓幼兒現(xiàn)場采訪教師獨睡經(jīng)驗,，但最終我放棄了,，因為幼兒教育是一種慢教育藝術(shù)，幼兒經(jīng)驗的積累是需要一個漫長的過程的,，所以我留下空白,，就是希望今后讓孩子們在反復(fù)實踐中自己獲知、去填補(bǔ),。所以也請他們的老師配合我,，明天讓他們談?wù)劒毸蟮母杏X，檢驗今天繪畫的方法是否真的有效,，分發(fā)給幼兒的“獨睡體驗卡”是可以反復(fù)使用,，如果現(xiàn)在繪畫的方法不實用，還可以重新擦去，繪畫或者補(bǔ)充新的好辦法,，讓孩子在實踐中不斷積累經(jīng)驗,。這遠(yuǎn)比現(xiàn)在我直接告知有意義的多。

幼兒園好朋友說課稿篇五

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途,。

2、知道每個人的體形是不同的,，每個人都是獨特的,。

3、細(xì)心觀察,，體驗探索帶來的快樂,。

活動準(zhǔn)備

各種鏡子、大口袋,、萬花筒,、音樂磁帶

活動過程

1、游戲：摸口袋

2,、自由探索

看看摸摸,，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點,？

3,、教師小結(jié)

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的,、涼冰冰的,、可以反光的，背面涂了層特殊的材料,，叫金屬漆,，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說金屬漆）

師：你還在哪里見過鏡子,，它可以用來干什么,？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,，還有什么用途,。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因,。

3,、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的,，要尊重別人,。

4,、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子,，教師出示如凹透鏡、凸透鏡,、平面鏡,、凸面鏡、凹面鏡,、望遠(yuǎn)鏡,、放大鏡、顯微鏡,、眼鏡）

5,、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn),。

6,、教師小結(jié)。

1,、介紹規(guī)則,。

2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲,。

請幼兒玩萬花筒,，進(jìn)一步了解鏡子的特點。

幼兒園好朋友說課稿篇六

感受大自然的美,，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

重點難點

重點：學(xué)習(xí)比較樹木的高矮,、粗細(xì)，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

難點：理解高矮,、粗細(xì)的相對性

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有高矮,、粗細(xì)的初步概念

物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干,。場地：附近樹木較集中的公園

活動過程

1．看一看,，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹

2．幼兒集體游戲,。如：小孩小孩真愛玩,，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩,，親親桃樹蹲下來,。

1．老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮,，在高的樹下插上紅旗,，在矮的樹下插上綠旗,。

2．請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是,，請幼兒把紅旗插到最高的樹下,，把綠旗插在最矮的樹下。

1．教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì),。

2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法(如抱一抱,、比一比)來感覺樹的粗細(xì)。

3．請幼兒找找周圍的樹,，哪棵最粗,，哪棵最細(xì)。

4．組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動,，如：摸摸最細(xì)的樹干跑回來,，親親最粗的樹干蹲下來。

1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會改變

2．教師小結(jié)：隨著比較樹木的變化,，比較的結(jié)果(樹的高矮,、粗細(xì))也會發(fā)生變化。

幼兒園好朋友說課稿篇七

有個課例研修主題是《我是勇敢小寶貝》,?？梢?“勇敢”是該主題的核心詞。那么,，什么是勇敢,，勇敢主題目標(biāo)是什么？個人認(rèn)為主題目標(biāo)有三：讓幼兒能有勇氣面對自己遇到的各種困難和害怕,，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的害怕情緒,，初步掌握克服害怕的常用方法。

那么,，幼兒一般會害怕什么呢,？《兒童發(fā)展心理學(xué)》告訴我們，兒童恐懼的對象是隨其年齡的增長,、經(jīng)驗的豐富而改變,。3、4歲的孩子會特別害怕響聲,、黑暗和未知的東西,；5歲的孩子仍然怕黑，害怕在黑暗處受傷,。這也是今天我為什么讓孩子們體驗黑洞后,，特意強(qiáng)調(diào)了黑暗中有沒有受傷的原因；而6,、7歲則是一個充滿想像的恐懼年齡,，對想像中的“妖魔鬼怪”特別害怕等,。可見,，“怕黑”是孩子們普遍存在的一種心理現(xiàn)象,，所以我期望通過活動來幫助幼兒正確認(rèn)識黑暗，逐步克服對黑暗的恐懼心理,。具體的行為引導(dǎo)則落腳在激發(fā)幼兒敢于嘗試一個人睡?，F(xiàn)今家長的溺愛與不舍，許多大班幼兒是跟爸媽一個房間睡的,，甚至是同一張床、同一個被窩,，像今天上課的大二班幼兒,，全班就只有6、7個小朋友是一個人睡的,，這對獨立性的培養(yǎng)是不利的,。要改變這一現(xiàn)象，首先要激發(fā)幼兒自身對獨睡的需求,?；谏鲜隹紤]，我將本次活動定為大班心理健康活動《黑夜,，我不怕你》,。

1. 通過故事和體驗，對黑夜有初步認(rèn)識,，了解黑夜并不可怕,。

2. 想辦法克服對黑夜的恐懼心理，愿意嘗試一個人睡覺,。

活動重點是感受,、體驗黑夜不可怕，進(jìn)而激發(fā)愿意嘗試獨睡的勇敢心理,。難點為“克服對黑夜的恐懼心理”,。

第一大環(huán)節(jié)“體驗黑夜，喚醒原有感受”：要幫助幼兒認(rèn)識“黑夜不可怕”,，首先要還原幼兒對黑夜的真實感受,，大部分孩子的體會應(yīng)該是“黑夜很可怕”，但在白天,，要讓幼兒表達(dá)對黑夜的感受,，可能會因時間不對、體驗不深而缺乏真實性,，所以第一大環(huán)節(jié)我主要通過三個小環(huán)節(jié)來幫助幼兒喚醒對黑夜的實際感受,。首先借助一張寧靜的黑夜圖將幼兒帶入黑夜情境,，然后用情境“黑夜蒙住我們的眼睛”，讓幼兒通過蒙眼,、聽音樂感受黑夜,，初步喚醒幼兒的黑暗感受。今日送教活動中雖然一開始有部分幼兒說自己不害怕,，但在蒙眼傾聽音樂時,，有許多幼兒感受了黑夜的可怕，紛紛講述黑夜中怕鬼怪的經(jīng)歷,。有了這樣的喚醒體驗,，幼兒對繪本故事中的豆豆不敢一個人睡，會有更深的認(rèn)同感,。所以第三環(huán)節(jié)就是借助繪本故事講述,，將幼兒最主要的兩大類黑夜恐懼：影子和聲響呈現(xiàn)在幼兒面前，由此還原幼兒的原有經(jīng)驗“黑夜很可怕”,。

第二大環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)黑隧道,，改善黑暗恐懼體驗”：讓幼兒在隧道中親身體驗、感受黑暗,，從最初的不敢到后來的喜歡,，讓幼兒感悟“黑暗并沒有想象中的那么可怕，黑暗中沒有怪獸,、沒有傷害,，有時還會給我們帶來快樂?！边@個環(huán)節(jié)主要有兩次挑戰(zhàn),，第一次個體挑戰(zhàn)黑隧道，第二次集體感受,，可能有老師會質(zhì)疑,，從挑戰(zhàn)的難度系數(shù)來說，第二次比較簡單,，因為那是集體行動,，確實如此，但我安排這一環(huán)節(jié)的重點并不是讓幼兒體驗“勇敢挑戰(zhàn)黑暗”,，而是讓每個幼兒在親身體驗黑隧道中來明白,、驗證黑暗中沒有妖怪、沒有傷害,，有時還很有趣,。畢竟他人的經(jīng)驗不能替代自己的親身體驗。

第三大環(huán)節(jié)“澄清故事,，加深體驗：黑夜不可怕,，揭示：恐懼來自想象”：借助豆豆不敢一個人睡的后半段故事講述,，運(yùn)用擬人化的語句“那是風(fēng)爺爺為小老鼠唱的搖籃曲”（今日很多孩子在聽到這句話時，不由自主地微笑了,，輕松化解了原本緊張的心情）,，開燈驗證“原來那不是妖怪，而是大衣的影子”,，來進(jìn)一步化解幼兒對黑暗的恐懼,。最后，借小老鼠對自己說的話“哎,，原來不是怪獸,，是我想多了”來暗示幼兒黑夜恐懼都是自己嚇唬自己的，向幼兒揭示了只要我們勇敢地面對黑夜,，就能戰(zhàn)勝恐懼,，成功緩和了幼兒怕黑情緒。

第四環(huán)節(jié)“分發(fā)獨睡體驗卡,，推動行為轉(zhuǎn)化”： 積極的體驗與感悟要趁勝追擊，抓住時機(jī),，幫助幼兒落實在具體行為,。借助獨睡體驗卡的分發(fā)、克服黑夜恐懼辦法的繪畫,，來激勵幼兒嘗試一個人睡,，將“黑夜，不可怕”的新體驗轉(zhuǎn)化為具體的獨睡行為,。其實,，我也曾糾結(jié)過，要不要給予孩子更多的克服黑夜恐懼的方法,，也曾想過讓幼兒現(xiàn)場采訪教師獨睡經(jīng)驗,，但最終我放棄了，因為幼兒教育是一種慢教育藝術(shù),，幼兒經(jīng)驗的積累是需要一個漫長的過程的,，所以我留下空白，就是希望今后讓孩子們在反復(fù)實踐中自己獲知,、去填補(bǔ),。所以也請他們的老師配合我，明天讓他們談?wù)劒毸蟮母杏X,，檢驗今天繪畫的方法是否真的有效,，分發(fā)給幼兒的“獨睡體驗卡”是可以反復(fù)使用，如果現(xiàn)在繪畫的方法不實用,，還可以重新擦去,，繪畫或者補(bǔ)充新的好辦法,，讓孩子在實踐中不斷積累經(jīng)驗。這遠(yuǎn)比現(xiàn)在我直接告知有意義的多,。

幼兒園好朋友說課稿篇八

在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于研究的操作材料，鼓勵幼兒通過操作材料,，去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去記錄,、去思考,、滿足了幼兒好奇、探索,、希望嘗試的欲望,。排序活動是幼兒數(shù)學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它需要教師創(chuàng)設(shè)一個豐富的活動環(huán)境,，提供豐富的操作材料,，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索,、發(fā)現(xiàn),，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行排序活動,。

一,、選材貼近生活，《綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。所以王老師選取的這個內(nèi)容是來源于生活的。另外,，教師在活動設(shè)計時充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗,，利用孩子平時經(jīng)常玩拼圖這個經(jīng)驗來展開活動，一方面貼近孩子的生活,，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二,、教學(xué)目標(biāo)比較全面,，基本上涵蓋了情感、知識和能力,，符合《綱要》要求,。

三、教師的準(zhǔn)備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性,、科學(xué)性,、可操作性。在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于研究的操作材料,，鼓勵幼兒通過操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去記錄、去思考,、滿足了幼兒好奇,、探索、希望嘗試的欲望,。

四,、教師的教學(xué)思路比較清晰，很好地展示了活動的每個環(huán)節(jié),，即認(rèn)識圖形,，激發(fā)興趣—拼拼圖形，記錄結(jié)果—二次操作,、多種組合—交流分享,，總結(jié)延伸。整個活動的每個環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,?；顒又校變菏冀K保持很好的注意力和探索興趣,。

五,、教師的教學(xué)方法是多樣的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)特色,，如演示法,、操作法和記錄法等。

六,、在教學(xué)形式上,，教師能較好地采用個別、集體和小組活動相結(jié)合的形式,。

建議：

1,、在二次操作中，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種組合,，幼兒操作后,，教師也可以作一下簡單的記錄，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律,。

2,、在幼兒操作拼圖過程中，教師可播放一些輕音樂,，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感,。

3、兩張記錄表的制作上,，是二合一的,。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來,。在活動中,，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙,，這就間接的造成了時間的浪費(fèi)性,。

幼兒園好朋友說課稿篇九

1、內(nèi)容源于生活,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中,，孩子們隨時在享用著輪子給我們帶來的好處：每天來去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車子感受到輪子的方便,；玩扭扭車、滑板車感受到輪子的樂趣,。王老師選取這一活動,，意在引起幼兒對生活中隨處可見的輪子的關(guān)注，培養(yǎng)小班幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周圍事物現(xiàn)象的態(tài)度,。

2,、材料來自生活。

科學(xué)的探究離不開材料,，材料的選取要貼近生活,，最好是隨時可得，隨處可見的,。那些精制,、特制的材料不足以滿足孩子的探究需求，而一件普通的東西卻能折射出更多的科學(xué)概念和自然現(xiàn)象,。在“有趣的輪子”活動中,，王老師就找了一些孩子生活中常見的圖形物品，讓孩子在玩一玩、推一推中,，發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動的特點,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度,，那么從王老師對此次活動的教學(xué)目標(biāo)制定來看，是全面,、具體的,，她從能力、知識,、情感來制定的,，在目標(biāo)的制定時也考慮到了小班孩子的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。在活動中,，王老師也緊緊圍繞著目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié),。

陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識,，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界,。”王老師從小班開始就非常注重孩子探究能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于探究的操作材料,，鼓勵幼兒通過直接操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去思考，滿足了幼兒的好奇,、探究,、希望嘗試的欲望。王老師始終為孩子創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子主動參與到觀察,、分類,、探究的學(xué)習(xí)活動之中,。通過孩子動眼、動腦,、動手,、動口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗科學(xué)探究的過程,，同時體驗成功的樂趣,。實現(xiàn)了“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。” “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 這一理念,。

本次活動設(shè)計條理清楚,、從易到難、層次分明,。王老師從“沒有輪子的汽車”引起孩子“找輪子”的興趣,，隨后又通過孩子的猜想、辨別,、探究,、驗證使孩子在輕松的氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動的東西可以做輪子”的經(jīng)驗，也很好的突破了重點和難點,。整個課堂教學(xué)有序有線,、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣,，活動效果好,。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

教師在教育過程中承載著實現(xiàn)教育目標(biāo),，并將教育目標(biāo)內(nèi)化成幼兒的自我需要,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的責(zé)任。尤其是在課程建構(gòu)中,，教師需要主動的與幼兒溝通,，了解幼兒的興趣、需要,；同樣的,，幼兒也應(yīng)該主動的與教師交流，了解教師的想法和意圖,，在彼此的溝通中融合雙方的意見,，這才是真正意義上的“師幼有效溝通”。有這樣一句教育名言：“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻開始,，你對他們的教育便產(chǎn)生了,。”同樣的,，“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻起,，你與他們的溝通也就開始了?！彼?，溝通無處不在。它所含蓋的不僅僅是語言上的交流,，它更包括了肢體動作,、眼神,、表情、等多種非語言交流方式,。教師的一言一行,、一舉一動、一顰一笑對于幼兒來說,，都是傳遞著信息,。王老師在這個活動中就很注意利用各種方法和孩子進(jìn)行有效溝通，如摸摸孩子的頭,，親切的笑容,，溫柔的提醒給幼兒營造了一種輕松的氛圍，在整個活動中,，由于融洽的氣氛,，小班的孩子顯得非常的活潑，愿意主動探究和表達(dá),，達(dá)到了很好的師生互動的效果,。