我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班班級管理心得體會篇一

每個(gè)孩子都是一個(gè)可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園,，那么老師更有責(zé)任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功,；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你,。怎樣走近孩子的世界,？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露,，收獲可能是莫大的`,。

美國心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂,，懂得賞識學(xué)生,，挖掘孩子的潛能是很重要的,。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們,，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子,，并耐心指導(dǎo),，包容缺點(diǎn),，捕捉閃光點(diǎn)。同時(shí),，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離,。

可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組,，每個(gè)小組都有一名小組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí),、生活等事項(xiàng)。追求在班主任不在的情況下,，班級同學(xué)能“自主管理”,。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會自主,。而在安排職務(wù)上,，蔣老師則是把工作細(xì)化，爭取讓每個(gè)小孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,，做到“人人有事干,，有事人人干”。

活動是促進(jìn)孩子們各方面素質(zhì)的一個(gè)很有利的方式,?？梢酝ㄟ^正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動可開設(shè)于室外、而活動的開展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時(shí)候,多一份班級責(zé)任感,。

其實(shí),，班級管理并不是一項(xiàng)簡單的工作，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任是辛苦的,，班級管理需要注意的事項(xiàng)并不能再這有限的語言里完全展示出來,，相信更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是等著我們在深入實(shí)踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準(zhǔn)老師們走出原來的那個(gè)象牙塔,，對班主任工作得到一個(gè)更深刻更全面的了解,。

中班班級管理心得體會篇二

班主任工作是一個(gè)量大而需要深入細(xì)致的工作。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，讓我對班級管理有以下幾點(diǎn)體會。

一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會,、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。在溝通中，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校,、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵，多抓住"閃光點(diǎn)"來表揚(yáng)他們,，幫助他們樹立自尊自信,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時(shí)候,，可以直接地把他們的問題指出來,，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的.表情也很嚴(yán)肅。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來,，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個(gè)別交流,，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。做好班主任工作需要自己在經(jīng)驗(yàn)中不斷積累,，也需要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，通過不斷自我學(xué)習(xí)，讓工作完成的更出色,。

中班班級管理心得體會篇三

從事班主任工作多年,，很大的體會是現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管。往往是出力不討好,，費(fèi)盡九牛二虎之力,，到頭來效果很差。軟硬兼施,，保姆式管理,，全方位跟蹤。學(xué)生依然我行我素,。最近開始接觸傳統(tǒng)文化,，很受啟發(fā)。

很早的想法是贊成道子的“無為而治”,?！盁o為而無不為”。有時(shí)收到奇效?，F(xiàn)在看來也很一般,。

“弟子規(guī)”也會背誦，但是沒有力行,，沒有很好的結(jié)合現(xiàn)狀,。所以心有余而力不足，沒有切入點(diǎn),，就沒有實(shí)效,。

反思，不斷的反思,，反思自己的言行,，反思自己的方式方法。發(fā)現(xiàn)問題多多,。

1,、班主任就是救火隊(duì)員,。只有學(xué)生出問題才想起補(bǔ)救。沒有從根本上解決問題,。

2,、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做,。沒有積極性和主動性,。

3、班主任就是監(jiān)工,。對于違紀(jì)學(xué)生處理,，簡單粗暴，動不動進(jìn)行言語恫嚇和威脅,。動不動請家長,。

4、在中國,，技工教育處于發(fā)展的快車道,，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立,，一天一個(gè)樣。

5,、技工教育以技能教育為主,，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的,。中國教育體制下,，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造，然而那些成績不好,，或者經(jīng)常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書,。他們大部分是為了胡混過日子，只有少許部分學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度來學(xué)習(xí)的,。鑒于這個(gè)特點(diǎn),，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的春風(fēng)，在校園大力開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動,，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德的建設(shè),。經(jīng)過幾輪的學(xué)習(xí)，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高,，能夠尊敬師長,，上課也比較認(rèn)真了。學(xué)習(xí)活動取得了較好的效果,，希望學(xué)校以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,，凈化校園思想環(huán)境,，爭取為打下良好的基礎(chǔ)！??！

中班班級管理心得體會篇四

班主任的錦囊妙計(jì)

每一天應(yīng)對六七歲到十一二歲的孩子，小學(xué)班主任的工作無疑十分辛苦,。在日常工作中,，班主任每一天要怎樣處理班里繁瑣的事情?如何讓班級工作開展得更游刃有余?這兩天，天長小學(xué)召開了一個(gè)班主任論壇,，本報(bào)挑選了班主任們講述的幾個(gè)案例,，父母們在教育孩子時(shí)也能夠借鑒一下。

教師的道歉感動學(xué)生

有一次,，學(xué)校組織廣播操比賽,，周紅教師班上的一位學(xué)生在這方面比較弱，于是周教師就單獨(dú)幫他練習(xí)了一周,，可是收效甚微,。為了能獲第一名，周教師當(dāng)時(shí)“靈機(jī)一動”讓他請假不參加比賽,。結(jié)果,，他們班得了第一名。

“就在頒獎之際,，我看到那位學(xué)生站在學(xué)校外,，眼巴巴地看著全班同學(xué)，這個(gè)場景強(qiáng)烈地刺激了我,?！敝芙處熣f，她當(dāng)時(shí)感到深深的愧疚,。

幾周后的一個(gè)新年聯(lián)歡會,，周教師當(dāng)著全班同學(xué)和所有家長的面向那位同學(xué)和他的家長道了歉，她說：“我的‘靈機(jī)一動’,，不僅僅是弄虛作假,，更是深深地傷害了這位同學(xué)。我期望能得到同學(xué)們和家長們的原諒!”話音剛落,，教室里響起了熱烈的掌聲……

點(diǎn)評：“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”，班主任尤其要做一個(gè)“真的人”,，不隱瞞自我的觀點(diǎn)與主張,，不掩飾自我的喜悅與憂慮，誠懇地與學(xué)生進(jìn)行交流,，有錯誤就道歉,，是教師高尚人格的體現(xiàn),。

冷處理后學(xué)生暗下決心

班里組織打掃衛(wèi)生，正在打掃的小吳丟掉掃帚,，急匆匆地?cái)D了點(diǎn)洗手液就向廁所跑,，可過了許久，他還沒出來,。陳凱教師帶著疑惑走進(jìn)廁所,，他看到廁所的水池里都是泡沫，而小吳正趴在水池邊玩得不亦樂乎,。

陳教師一肚子的火驟然升起,，正要發(fā)脾氣，卻看到小吳立刻停下了手,，縮著脖子,，一副緊張而害怕的樣貌。于是他壓了壓火,，走開了,。

這件事該怎樣處理呢?在全班上公開批評?單獨(dú)找他談心私下里解決?還是叫來家長進(jìn)行溝通?陳教師想了想，把這些做法都推翻了,，他決定另辟蹊徑——冷處理,，不公開，不叫家長,，也不主動找他,，放一放再說。

轉(zhuǎn)變在第二天就出現(xiàn)了：小吳的作業(yè)按時(shí)交了上來,，完成的質(zhì)量很不錯,，字也寫得比以前更工整,。在作業(yè)的結(jié)尾處,，還有一小行話：陳教師，對不起,，我保證以后決不會再出現(xiàn)這樣的事,。你相信我好嗎?另外還畫了一張帶著緊張表情的小臉?？春?，陳教師在后面畫下了一張燦爛的笑臉。之后雖然小吳還是偶爾控制不住自我,，可是只要陳教師一個(gè)眼神他就立刻會改正……

點(diǎn)評：教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中遇到一些突發(fā)的事件,，冷處理能讓學(xué)生和教師都冷靜下來，給學(xué)生充分的時(shí)間去認(rèn)識,、反思錯誤,，輔導(dǎo)效果會更好,。

中班班級管理心得體會篇五

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。

一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時(shí)對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、文明之星。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好,。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會,、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗(yàn)中長大。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的.困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,，要及時(shí)幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,，幫助他們樹立自尊自信,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵,。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng),，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚(yáng)信;獎勵學(xué)習(xí)用品,。

要營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要,，而要樹立正確的班級輿論,，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對錯,，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時(shí)候,，可以直接地把他們的問題指出來,，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來,，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個(gè)別交流，指出其不足,。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。

中班班級管理心得體會篇六

我每次接手一個(gè)新的班級，都要給學(xué)生明確的目標(biāo),。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做,，不能做什么〔班紀(jì)班規(guī)〕認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬，一個(gè)月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,，一個(gè)學(xué)期內(nèi)把班級打造成;禮貌班級團(tuán)體,。經(jīng)常給學(xué)生介紹自我以前是如何將后進(jìn)班級、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級,、先進(jìn)學(xué)生的例子,。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹立信心，為班級治理目標(biāo)而奮斗,。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo),。如考本科、學(xué)習(xí)練字,、愛好音樂,、體育活動、如何守紀(jì),、講班規(guī),、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識,?？傊髮W(xué)生在學(xué)校里每一天要有收獲,，每一天要有提高,。

要求每一名學(xué)生自覺守紀(jì)。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng),，有令那么行,，有禁那么止，雷厲風(fēng)行,。如我在班上訓(xùn)操話時(shí),，要求每個(gè)學(xué)生必須坐正、一聲不響,、手放在課桌下,、頭正、頸直,、兩眼平視黑板,，認(rèn)真聽講；什么叫晨讀遲到,；學(xué)生沒清掃衛(wèi)生怎樣處理,；怎樣堅(jiān)持教室衛(wèi)生等。

青春由磨礪而出彩,，人生因奮斗而升華,！

班干部隊(duì)伍的好壞,，直接影響班級治理的成敗，至關(guān)重要,。要選那些成績上等,，品德優(yōu)良，有治理才能,，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部〔如班長,、勞動委員等〕。很多時(shí)候,，要求班干部能獨(dú)立開展工作,，出現(xiàn)問題時(shí)班主任及時(shí)加以指導(dǎo)。如上屆的班長陳晗同學(xué),、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是十分優(yōu)秀的班干部,。我班的星期一午時(shí)三四節(jié)、星期三午時(shí)的班團(tuán)活動時(shí)間及有些自習(xí)時(shí)間均由班干部主持,?；顒淤Y料多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作,，開展;我愛我的班級的主題班會,，;朗誦比賽，;講故事,，針對同學(xué)們的表現(xiàn)〔好的差的〕,，開展;一事一議活動等等。當(dāng)然班干部在工作中也會遇到很多阻力,，我都會給他們一一化解〔高二四班張時(shí)杰的問題等〕,。不能以暴治暴。

;班興我榮,，班衰我恥經(jīng)過開展各種活動,，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，每次活動都要有小結(jié),。如上街勞動,，參觀軍營、拔河比賽,、文藝晚會,、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng)立,、禮貌班級的評選等,。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后,，每個(gè)學(xué)生都有成就感〔如拔河比賽,，禮貌寢室創(chuàng)立等〕,，極大地增強(qiáng)了班級凝聚力。

如學(xué)生成績提高了,、違紀(jì)了,、分心了、厭學(xué)了,、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等,。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流,，有時(shí)教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑,，一句問候,，學(xué)生就十分滿足了。

青春由磨礪而出彩,，人生因奮斗而升華,！

如〔上街勞動、除草,、搬運(yùn),、清掃公共衛(wèi)生等〕。如上屆我班學(xué)生黃祥明,、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作,。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛勞動。

星期天放假嚴(yán)格要求,，不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩,；放假返校及時(shí)到校，嚴(yán)格結(jié)賬,。

及時(shí)與學(xué)生溝通,，對批評做到有那么改之，無那么加勉,。對自身的缺陷,、缺乏及時(shí)整改。對表揚(yáng)及時(shí)分享,，互相勉勵,，爭取做得很好，使學(xué)生堅(jiān)持足夠的動力,。

如駕車,、游泳、打球〔籃球,、乒乓球,、羽毛球等〕,、唱歌、跳舞,、下棋,、奏琴、臺球,、釣魚,、寫字等等。只要是健康有益的活動,，我都要求學(xué)生積極參與,。并選取一二項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自我購置吉他,，在技校組織的唱歌比賽中,，自我作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲,。在高二七班,，書法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書法訓(xùn)練已成為班級治理一大特色,。

異常是才接手的新班級,，僅有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級情景,，掌握學(xué)生存在的問題,，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里,、寢室里及課間的一些活動,，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈,。僅有緊跟班才能實(shí)現(xiàn)青春由磨礪而出彩,，人生因奮斗而升華！這一目標(biāo),。我經(jīng)常有很多時(shí)間不是我的課我去查班,，或者去上。

對大多數(shù)學(xué)生的犯錯,，要及時(shí)指出,，限期整改。但罰不責(zé)眾,，防止造成學(xué)生大面積抵觸情緒,，使自我下不了臺。對個(gè)別學(xué)生屢次違紀(jì)，記錄在案,，交心談心,，在班上作檢討，申請學(xué)校的處分,，與家長結(jié)合教育,。必要時(shí)申請學(xué)校對極個(gè)別十惡不赦學(xué)生給予開除處分。

班主任要嚴(yán)防學(xué)生打架,，一旦發(fā)生打架事件,，首先要及時(shí)把傷者送進(jìn)醫(yī)院，同時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映,，并及時(shí)與相關(guān)班主任及學(xué)生家長取得聯(lián)系,，做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理,，要看學(xué)生是否動用了兇器,。與家長談話要注意態(tài)度和語氣,。同時(shí)要做好學(xué)生的思想工作,，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

首先班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約,，嚴(yán)格照章辦事。同時(shí)要嚴(yán)格要求自我,，要求學(xué)生做到的自我要先做到,，以身示范，做好表率,。其次班主任要用淵博的知識,、過硬的素質(zhì)、廣泛的愛好,，來教育影響學(xué)生,，要關(guān)懷保護(hù)每一位學(xué)生，做到以理服人,，對學(xué)生要公平,、公正、誠信等,。

對學(xué)生要恩威并重,、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華,！軟硬兼施,，經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)與批評。同時(shí)教育也不是萬能的,，要有適當(dāng)?shù)膽徒?，我從來不包庇隱瞞本班任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn),。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有強(qiáng)烈的自信心,，把什么樣的班都帶得好的決心,，要有長期奉獻(xiàn)、長期吃苦的恒心,；一個(gè)好的班團(tuán)體,，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。要有強(qiáng)烈的班團(tuán)體榮譽(yù)感,、要有正氣。政教各項(xiàng)工作都要走在全校前列,。班主任在班上講話,，要有威信、沒有雜音,。班干部說話辦事,，迅速、果斷,、雷厲風(fēng)行,，將事情做得又快又好，有十分強(qiáng)的執(zhí)行力,。班主任工作雖然辛苦,，繁雜，但十分充實(shí),，苦中有樂,！

以上是我當(dāng)班主任的心得體會。

中班班級管理心得體會篇七

批評是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一,，作為一名教師,，會經(jīng)常面對犯錯誤的學(xué)生，當(dāng)批評成為必須采取的手段時(shí),，教師仍需謹(jǐn)言慎行,，現(xiàn)在，學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們中普遍存在嬌氣,，承受力差等特點(diǎn)，因此,，批評作為慎之又慎運(yùn)用的教育方法,。

教師首先要明確批評所達(dá)到的目的。在批評學(xué)生時(shí)，要針對學(xué)生的某一種錯誤而進(jìn)行,，而不同的錯誤與不同的學(xué)生,，其批評所要達(dá)到的目的是不同的。而不變的目的是讓學(xué)生知道為什么錯,，避免以后犯同樣的錯誤,。學(xué)生所犯的錯誤往往是缺少考慮，沖動或者偷懶等原因?qū)е?，教師幫助學(xué)生分析錯誤的原因很重要,。

其次，教師先調(diào)整好自己的情緒,。個(gè)人的良好情緒是有利于批評的進(jìn)行,，所以批評前要先調(diào)整好心情心態(tài)，控制好情緒,，穩(wěn)定好自己的心情,，去營造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果,。

再次,，批評前要營造一個(gè)和諧的、溫馨的環(huán)境,。盡量不在大眾場合批評學(xué)生,，在安靜的環(huán)境和學(xué)生單獨(dú)談心,，維護(hù)學(xué)生自尊,。教師擁有了批評的技巧，藝術(shù),，才使批評達(dá)到育人的目的,。我經(jīng)常運(yùn)用的方法是給批評加進(jìn)色彩，這是一種有效的方法,，能使學(xué)生不再畏懼批評,，坦然接受批評。學(xué)生是成長的樹,，加進(jìn)色彩的批評就成了釋放麻醉劑的.利刃,，既削去歪枝斜杈又能呵護(hù)其心靈，維護(hù)其自尊,。具體說明如下：

紅色是溫暖人心的色彩,，愛是教育永恒的主題。尤其是犯錯的學(xué)生,，更需要老師的關(guān)愛,，這些學(xué)生往往愛沖動，自制力差?？墒菬o論犯多大錯誤的學(xué)生也渴望得到老師的理解與愛,，因此，教師面對他們可以疾言厲色,，但必須以愛為基礎(chǔ)的,。如果愛心缺失，批評的行為就會缺位,。教師必須善于控制自己的情緒,，牢記失控的言行是放任情緒導(dǎo)致的。實(shí)際上,，很多犯錯誤的學(xué)生心里是擔(dān)心的,，恐懼的，甚至有的誠惶誠恐,。此時(shí),，單一的嚴(yán)厲的批評容易激起他更大的擔(dān)心，恐懼,，甚至是對抗,，逆反。研究發(fā)現(xiàn)：在嚴(yán)厲的批評面前,，教師和學(xué)生心里總會有不愉快,，不情愿，大多數(shù)學(xué)生不能坦然面對,。所以,，懂得在批評中注入愛心的教師，她的語言一定是氣而不怒,，眼神一定是怨而不恨,，幾句由衷的話就會縮短師生的距離，如：孩子,，我理解你,，但是暫時(shí)不能原諒你的行為，過失,。又如：孩子,，在錯誤之前，你一定猶豫過,，是你的弱點(diǎn)促使你犯錯……教師只有把批評看做是和學(xué)生的另一種交流,，才有批評的效果。在加入愛的批評面前,，學(xué)生的心會趨于平靜,，頭腦會漸漸冷靜,。為其改正錯誤打下基礎(chǔ)。

藍(lán)色容易讓人想到大海,，藍(lán)天,，讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現(xiàn),，是贏得學(xué)生尊重的重要因素,。公正體現(xiàn)在調(diào)查分析貼近事實(shí)，不偏袒無偏見,。公正還體現(xiàn)在就事論事,，切忌翻舊賬，早已解決的問題不再提及,，避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理：老師從未原諒我的過錯,。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法,。畢竟,，犯錯的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn)，長處,。不要因他一時(shí)的錯而全盤否定,，這才是公正。公正的教師會贏得學(xué)生的心,，他會真正思考自己的錯誤,。

黃色代表警示，是引起重視的色彩,。剖析錯誤是批評的重要內(nèi)容,，是育人的重要環(huán)節(jié)。任何人在犯了錯誤后,，總是找出種種理由說自己是正確的,，因而很難接受批評。同樣,，學(xué)生也不容易認(rèn)識到自己的錯誤。美國心理學(xué)家卡耐基說：“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后,，再聽到批評,，心里往往好受得多”所以，在中肯的分析中對其優(yōu)點(diǎn)的贊揚(yáng)是必要的,。如：孩子,，你一直善于動腦思考，有沒有更好的辦法解決問題呢,？什么想法或弱點(diǎn)使你一個(gè)好孩子沒能管住自己,？在剖析中教會學(xué)生理智地分析問題,，克制自己的情緒，克服自身深的弱點(diǎn),，提高他們的對錯誤的思想認(rèn)識,。

綠色是賞心悅目的色彩，具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的,，幽默是教育智慧的體現(xiàn)也是愛心的體現(xiàn),。學(xué)生在黑板上寫了一行字，歪了,，一邊高,，一邊低，滿以為你會說讓他注意,，以后把字寫得平直點(diǎn),，而你告訴大家說這個(gè)同學(xué)在描述一句詩：“一行白鷺上青天……”或者說：這些字在玩翹翹板呢！這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象,。

批評加入色彩,，其實(shí)加入的是教師對受教育的一個(gè)個(gè)鮮活生命的尊重，影響,，加入色彩的批評能使學(xué)生因錯而反思,，因錯而成長，因錯而感恩,，感恩教師的良苦用心,，感恩教師的高尚情懷。

中班班級管理心得體會篇八

一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨的教育作用,。

最近認(rèn)真翻看了《班級管理》這本書,，但我認(rèn)為有三點(diǎn)尤為重要：

“學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，要多學(xué)習(xí),，多思,。”,，只有學(xué)會學(xué)習(xí),、思，才能有所提高,，否則永遠(yuǎn)不會進(jìn)步,，只能是井底之蛙。是呀,，在聽講座時(shí),，每次聽到他們張嘴就可以說出著名教育家的名言名句，自己就在想,，自己讀過幾本教育專著呢,？能說出幾句教育名家的名句,？不學(xué)習(xí)，怎么能用知蝕武裝自己的頭腦,，開闊自己的眼界,，提升自己的管理理念，提高自己的管理水平呢,？

談到思,，我想到了“每日三省吾身”這句話，但是自己又真正做到了幾次呢,？這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤愛繃著臉批評,，但是經(jīng)過思，覺得這種方法不好,，孩子雖然紀(jì)律好了,，但是師生之間的距離遠(yuǎn)了，心遠(yuǎn)了,，應(yīng)該變換一種教育方式,，于是當(dāng)她們第一次見孩子的時(shí)候，總是面帶微笑給孩子打招呼,；當(dāng)孩子犯了錯誤之后,，先表揚(yáng)，再批評,。時(shí)間久了,，孩子和老師的關(guān)系越來越親密。這不就說明了思的重要性嗎,？因?yàn)榉穸ㄗ蛱斓腻e才可以進(jìn)步,！在今后的班級管理中，我也要向這幾位老師學(xué)習(xí),，多思自己的不足,，從而改進(jìn)自己的管理方法，讓孩子喜歡自己,，真正成為孩子的知心朋友,。

。

人們常說,，教育是愛的事業(yè),，沒有愛就沒有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對孩子的愛,。教師的職業(yè)要求我們?nèi)勖恳粋€(gè)孩子，無論是聰明的還是遲鈍的,，是漂亮的還是難看的,，是聽話的還是淘氣的,，也無論他來自什么樣的家庭。愛那些聰明的,、漂亮的,、聽話的孩子很容易，但那些遲鈍的.,、難看的,、調(diào)皮的孩子更需要我們的愛。教師的愛是孩子的希望,，因而我們的教師要多對孩子笑一笑,，老師的微笑是陽光，孩子就是小花,，花兒的生長離不開陽光的哺育,。作為班主任，我們要慎言,，一些如“你真笨”,、“傻子”傷害孩子的話千萬不要出自我們之口，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng),，多鼓勵，孩子會在老師的表揚(yáng)和鼓勵中找到自信,，對學(xué)習(xí)充滿樂趣,。

愛孩子，夸獎孩子,，每天思自己的言行,，笑著面對孩子，面對孩子的錯誤,，笑著面對每一天,，讓孩子從你的言語、表情中感覺到你對他的愛,，這才是一名合格的教師,、班主任。

班主任的工作是繁重而瑣碎的,，每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動地的事,，都是一些瑣碎的小事，可是細(xì)節(jié)決定成敗,，所以我們的班主任工作就要從處著眼,，小處著手，從細(xì)節(jié)處入手,。我覺得鄭丹娜老師把班級常規(guī)融入到童謠中的做法就非常不錯,，因?yàn)榈湍昙壓⒆酉矚g讀童謠,，他會在誦讀的過程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí),。小小的一張表,，馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化，然后再對癥下藥,，效果極好,。再有“悄悄話”讓孩子用我手寫我心，表我情,，不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離,。

我相信，只要做到了善于思考,、勤于學(xué)習(xí),；善于思，勇于創(chuàng)造,；敢于探索,，肯于總結(jié)，我們就永遠(yuǎn)不會感到教育的枯竭,！

中班班級管理心得體會篇九

有一位班主任,，這樣問他的學(xué)生：你同樣的錯誤犯了一次又一次，老師都跟你說了多少次了,，你為什么改不掉,？你說，老師究竟要怎么做,，你才能不再犯這樣的錯誤,？學(xué)生回答：只要你不做我們班的班主任！

我想這位班主任聽到學(xué)生這樣回答他大概要昏倒了,！我不能說這位班主任的工作一定是失敗的,，但是，至少在對這名學(xué)生的教育上,，他是不成功的,。到了這樣的地步，即使讓我出主意,，我也是沒有辦法的,，由于前面的教育方法已經(jīng)很錯誤，后面再怎么努力,，其結(jié)果只能是大敗和慘敗的分別了,。

善于打仗的人，先立于不敗的地位。這是孫子兵法第四篇《形篇》的重要思想,。原文是這樣說的：故善戰(zhàn)者,，立于不敗之地,，而不失敵之?dāng)∫?。首先不被敵人擊敗，然后不放過擊敗敵人的機(jī)會,。

首先立于不敗之地,，這個(gè)想法太重要了！可惜我們很多教師可不太明白這個(gè)道理,。比如說在做后進(jìn)生的工作時(shí),，急功近利，缺乏耐心與寬容心的例子比比皆是,，恨不得這些學(xué)生一夜之間老母雞變成鴨,，一個(gè)個(gè)都實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)生進(jìn)步不大,，或出現(xiàn)反復(fù)就唉聲嘆氣,，喪失信心，結(jié)果是這些后進(jìn)學(xué)生經(jīng)過我們教師的教育,，不是變好了,，而是更差了！說到后進(jìn)生,，他生來就是后進(jìn)生嗎,？我們可以回想我們的學(xué)生，當(dāng)他們小學(xué)一年級第一天背著書包歡歡喜喜地進(jìn)學(xué)校時(shí),，哪個(gè)不是對未來的生活充滿憧憬,，哪個(gè)不是積極向上準(zhǔn)備充當(dāng)好學(xué)生？可是,，一年又一年過去了,，一批一批的后進(jìn)生形成了，最終,，有些學(xué)生積重難返,，甚至不可救藥，個(gè)別的甚至走上違法犯罪道路,，一生前途毀于一旦,。對于后進(jìn)生的形成和發(fā)展，我們的教師有沒有責(zé)任,？該不該反思,？或許有教師說這些學(xué)生的失敗有很多原因，家庭的，社會的,，不是教師所能左右的,，此言不虛。但是我們的學(xué)校教育有沒有責(zé)任呢,？學(xué)生以一種失敗者的心態(tài)從學(xué)校畢業(yè),，我們的教育有沒有在其中起了壞的作用呢？

我想,，對于后進(jìn)學(xué)生的教育,，教師保持一顆平常心是最重要的，不求有功但求無過,，只要情況不是變得更糟就是勝利,。抱著這樣一種思想，我們的工作才會立于不敗之地,，我們才有可能一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)化學(xué)生,，才不會犯事與愿違的錯誤。

有一些教師,，總是心太急,，對學(xué)生要求非常嚴(yán)格，學(xué)生犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯都不肯原諒,，都要批評,。學(xué)生進(jìn)步不大，就要嚴(yán)辭訓(xùn)斥,。于是,，作業(yè)布置很多，題海戰(zhàn)術(shù),，卷子一張接著一張,；上課恨不得一分鐘掰成兩分鐘來用，還要經(jīng)常拖堂,；學(xué)生的進(jìn)步總覺得不夠大,，要是退步了更是不能容忍，一頓臭罵是至少的,。對于這樣的教師,，學(xué)生怎么可能不反感呢？可是,，教師卻不這么認(rèn)為,，他覺得自己是對的，自己是為學(xué)生好,，學(xué)生不服氣,，有情緒他也很痛苦，但是沒有去反思自己的錯誤和責(zé)任。如果我們冷靜下來仔細(xì)的分析情況,，就會知道,，這位教師違反了首先立于不敗之地的原則，他很想做出成績,，弄得學(xué)生都很討厭他,，結(jié)果適得其反。我對這些教師的一個(gè)描述,，叫做：立功心切,，結(jié)果反而用力過猛。

本文開頭講的這位班主任,，就是一個(gè)很明顯的例子。用力過猛,，敗相已露,。事到如此，他已經(jīng)沒有什么取勝的機(jī)會了,。他和學(xué)生的關(guān)系已經(jīng)弄僵了,，在師生關(guān)系中已經(jīng)被動了，就好像下棋一樣,，一著受制,，步步受制，一著被動,，步步被動,。一開始不謹(jǐn)慎，后面無論如何補(bǔ)救,，都來不及了,。所以我們在做出決定之前，一定要反復(fù)考慮,，這樣做有沒有副作用,，這樣做會不會有不良后果產(chǎn)生，沒有把握的教育,，就暫時(shí)放一放,，沒有深思熟慮，就不要說過頭的話,。通常來說,，多一些鼓勵贊揚(yáng)是沒有錯的，盡量不要盲目地批評學(xué)生,，因?yàn)椴划?dāng)?shù)呐u是很容易使教師陷入被動的,。

“勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝?！边@是深刻的耐人尋味的道理,。勝利的軍隊(duì)總是先造成勝利的條件才同敵人作戰(zhàn)，失敗的軍隊(duì)總是先同敵人打起來然后僥幸求勝,。其實(shí)我們很多教師就是這樣的,。對付不同的學(xué)生，采用同樣的辦法,，不了解學(xué)生的實(shí)際,，就進(jìn)行教育，就算是成功了也是僥幸的,。真正高明的教師必須把情況調(diào)查清楚了,，胸有成竹了再出手。當(dāng)然這對教師的要求很高,，可是要把工作做好我們就必須對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，而不能兩眼一抹黑，碰運(yùn)氣,。教到好的學(xué)生便是運(yùn)氣好,，教到不好的學(xué)生便認(rèn)為自己比較倒霉。經(jīng)驗(yàn)是可以積累的,，方法也是可以學(xué)的,。錯誤可以犯，但是相同的錯誤不能重復(fù),，時(shí)間長了,，我們總能摸索到教育的一些正確途徑。

決定教育成敗的因素是很多的,。而學(xué)生的發(fā)展也受到很多因素影響,，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。一所學(xué)校,，一個(gè)班級,，一位教師的教育工作可能成功還是可能失敗，是有規(guī)律可循的,。而且,，就像成功的戰(zhàn)爭一樣，成功的教育是可以預(yù)見到的,，但不是通過蠻干取得的,。一所學(xué)校一個(gè)班級的教育是否能夠成功，我們通?？梢杂^察以下幾個(gè)方面：

第一,，這個(gè)學(xué)?；虬嗉壍囊?guī)章制度的情況執(zhí)行得怎么樣？鄧小平說,，好的制度,，壞人也可以做好事，不好的制度,，好人也能做壞事,。可見制度是很重要的,。學(xué)校,、班級是不是有法可依，是不是有法必依,，教師是不是賞罰分明,，學(xué)生是不是有榜樣，正氣是不是壓倒邪氣,？這些都是對學(xué)生發(fā)展影響很大的因素,。好的規(guī)章制度應(yīng)該是符合人的心理特征的,，應(yīng)該是能夠調(diào)動所有人的積極性的。一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體,，一個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體,，紀(jì)律一定是嚴(yán)明的,，制度一定是合理健全的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常在一次演講中舉過這樣一個(gè)例子：1979年他來廣州看他的姐姐,，那時(shí)候廣州晚上全是黑的,，街上沒有燈；市場上連一只雞蛋都買不到,，到外面吃飯很難找到一家好的餐館,，有時(shí)候叫了菜也沒有白米飯，因?yàn)槟菚r(shí)候白米是要配給的,。22年之后的一個(gè)農(nóng)歷新年,，他又到廣州來，到佛山一家酒家吃午飯,。那酒家里有一條食街,，你可以隨意選購東西讓他們煮，有湯水部,，有海鮮部,，有小炒部，有燒臘部……光是海鮮部里就有六種蝦,，任君選擇,，琳瑯滿目,，多得不得了。那酒家全坐滿了人,。22年時(shí)間,，同樣的地方，同樣的人,，產(chǎn)權(quán)制度改了,，生活就可以有這么大的變化。如果中國還是70年代那種制度,，那就連一只雞蛋都買不到,。所以說制度很重要，我們現(xiàn)在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革,，反思應(yīng)試教育的危害,，搞課程改革，考試改革,，就是為了創(chuàng)造一種更有利于學(xué)生發(fā)展的制度,。

第二，學(xué)生的.成長環(huán)境如何,？所謂近朱者赤,，近墨者黑，講得已經(jīng)很明了了,。學(xué)生不是個(gè)體的人,，是社會的人，受環(huán)境的影響是非常大的,。受他的朋友的影響是非常大的,。青少年學(xué)生自控力弱，由于不慎交了不良的朋友,，軋了壞道,，這樣的例子是很多的。好的教師一定是注重校風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè),。好的環(huán)境和風(fēng)氣對學(xué)生的影響是潤物無聲，潛移默化的,。有些家長愿意出很多錢把孩子送到一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校讀書,，就是看中那里的氛圍了。一些名校,，由于歷史悠久,，積淀很厚，形成了獨(dú)特的校園文化,，這種氛圍是幾代人共同創(chuàng)造的,，是金錢所不能換來的,，是彌足珍貴的。我們看一個(gè)人的成長,，可以先分析他所處的環(huán)境,，環(huán)境對一個(gè)人的影響是一生的。有一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：將兩輛外形完全相同的車子停放在類似的環(huán)境中,，其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的,，另一輛則保持不動。打開的車輛在三天之內(nèi)就被人破壞無遺,，而另一輛車則完好無損,。但是當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員將這車子的窗戶打破一個(gè)之后，一天之內(nèi),，車上所有的窗戶都被人打破了,，內(nèi)部的東西也偷得一空。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就是著名的“破窗戶理論”,。所以在不良的環(huán)境中,，人的本性中不好的一面完全暴露出來，而且因不良環(huán)境而放大,，使環(huán)境更糟,，形成惡性循環(huán)。對于這一點(diǎn),，教師不可不察,。

第三，教師是不是有人格魅力,？學(xué)生長大之后仍然記憶如新，不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師,。這樣的教師對學(xué)生的影響是不容忽視的,。學(xué)生時(shí)代是很容易崇拜一個(gè)人的，如果教師能有幸成為學(xué)生的崇拜者,，對教師來說是一種很大的榮譽(yù),，對學(xué)生來說又何嘗不是一件益事呢？尤其是學(xué)生所崇拜的教師又是一位優(yōu)秀的教師,。好的教師不但會使學(xué)生提高自己的起點(diǎn),，更能夠讓學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)，而一個(gè)人一旦有了目標(biāo),，他的成功的機(jī)會就很大了,。蘇格拉底有一天外出散步，在一條狹窄的小徑上遇到一個(gè)年輕人迎面而來,，蘇格拉底首先問他在哪里可以買到這樣的東西,；在哪里可以買到那樣的東西,？年輕人一一回答蘇格拉底的詢問。然后蘇格拉底問道：“那你可知道在什么地方可以找到制造良善和美德的人,？”年輕人回答：“不知道,。”蘇格拉底說：“那么就跟我來學(xué)吧,！”俗語說,，經(jīng)師易找，人師難尋,。遇到蘇格拉底這樣的良師,，是每一位學(xué)生的幸運(yùn)。教師要注重自身的一言一行,，更重要的是要修身養(yǎng)性,，讓你的學(xué)生無時(shí)無刻都感覺得到你的人性光輝。

第四,，學(xué)生的潛能是不是受到激發(fā),？要知道人的潛能是無窮的。這個(gè)觀點(diǎn)已為許多心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)所證實(shí),。美國一個(gè)心理研究組織曾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：安排幾個(gè)志愿人員,，先測量每個(gè)人的握力平均是一〇一磅，然后將這些人催眠,，并暗示他們現(xiàn)在是軟弱無力,，渾身沒勁。經(jīng)過這種催眠暗示之后,，在重新測量他們的握力,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的平均握力居然只有六十磅左右了,。但是,，在同樣被催眠的情況下，如果給予他們一種完全相反的暗示,，告訴他們每個(gè)人都是大力士,，強(qiáng)壯無比。如此一來,，其平均握力竟可達(dá)到一百四十磅,。換句話說，他們的平均握力在瞬間增加了百分之四十,。教師應(yīng)當(dāng)懂得心理學(xué),，應(yīng)當(dāng)善于激發(fā)學(xué)生的向上的愿望。蘇霍姆林斯基說,，要象保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心,，所謂氣可鼓而不可泄,，也正是這個(gè)道理。學(xué)生在他原有的基礎(chǔ)上是不是能獲得更大的發(fā)展,，他是受壓抑還是蓬勃發(fā)展的,，他是不是形成了一種積極向上的人生態(tài)度，這是學(xué)校教育要著重關(guān)注的問題,，也是我們教師要努力解決的問題,。

我怎么來評判一所學(xué)校一個(gè)班級的教育是否成功？就看以上四點(diǎn),。如果以上四點(diǎn)都做得很好,，我可以這樣說，它的教育已經(jīng)立于不敗之地了,。即使有個(gè)別小的地方不盡如人意,，但是已經(jīng)無礙大局了。學(xué)生在這樣的教育下成長,，他不可能學(xué)壞,！如果我是學(xué)生的家長，我會很放心地把小孩送到這樣的學(xué)校去讀書,。

孫子說,，勝利者作戰(zhàn)，就像掘開八百丈高山溪谷中的積水那樣奔流直下,，具有雷霆萬鈞之力,，不可阻擋。善于做教育工作的教師也是這樣,，成功只是時(shí)間問題,，為大勢所趨，這是因?yàn)樗P(guān)鍵的因素都抓住了,，都做得很好,。為什么我們許多教師覺得自己對教育事業(yè)已經(jīng)很投入了，付出也很多了,，但是沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，感到很郁悶,，究其原因,，其中一點(diǎn)就是力氣沒有花在刀刃上，他所做的事情大多是沒有效率的,。決定教育成敗的主要因素沒有抓住,，花再大的力氣也是收效甚微。這樣的教師,，只能屢戰(zhàn)屢敗,。

中班班級管理心得體會篇十

通過兩天聆聽上海財(cái)經(jīng)大學(xué)張銀杰教授在“用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法（思維）分析公司治理與管理中的問題”專題講座,，張教授以淵博的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、豐富的閱歷,，以及現(xiàn)實(shí)的案例,，讓我?guī)臏亓私?jīng)濟(jì)學(xué)知識，更讓我加深了對經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用,。

張教授講解的理論,、列舉的實(shí)例和分析工具，從不同的角度對當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)問題,、公司發(fā)展提出了很多有見解的觀點(diǎn),，給我有了很大的啟發(fā)和教育。今后,，我會繼續(xù)加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟，提高經(jīng)濟(jì)理論水平,，提高分析和判斷國家經(jīng)濟(jì)政策,、企業(yè)發(fā)展形勢的能力，提高在實(shí)際工作中解決實(shí)際問題的水平,，將發(fā)揮重要的作用,。

總結(jié)張教授所傳授的如何用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析公司治理與管理中的問題專題講座知識，有以下幾點(diǎn)心得：

經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用的廣闊性和重要性,，決定了經(jīng)濟(jì)學(xué)的行為方式方法,，最為重要的是它指導(dǎo)行動的思維方式。這種思維方式之一是注意限制條件,。因?yàn)樘煜隆皼]有免費(fèi)的午餐”,，想吃免費(fèi)的午餐必定會付出的。正如木桶理論中短板決定木桶成水量,，而實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中木桶理論的成立是有前提的,，它要求注水時(shí)水要足能夠到達(dá)短板以上的水量。短板之所以發(fā)展到成為決定條件是因?yàn)樗呀?jīng)成為制約的主要矛盾,。無論是國家還是企業(yè)初期發(fā)展階段比較一下各項(xiàng)條件誰比較 “短”,，則視為短板，發(fā)展它,。這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式之一“比較”思維,。實(shí)際萬事萬物是相互聯(lián)系的，受限于其他事物,，“非此即彼”線性思維不應(yīng)再有了,。只有比較的存在才能在工作中看到差距，看到不足。

張教授深入淺出的講授了運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)工具分析問題,。其工具有成本與收益比較分析,、機(jī)會成本、外部性內(nèi)在化分析,、邊際或均衡分析法等,。作為擔(dān)保公司所提供的擔(dān)保，就是用來轉(zhuǎn)嫁銀行風(fēng)險(xiǎn),，我們所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是存在違約代償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn),，這就要求我們在擔(dān)保公司內(nèi)部，就是讓可預(yù)見風(fēng)險(xiǎn)更好地控制住,。利用外部性內(nèi)在化來解決部分風(fēng)險(xiǎn),。建立健全內(nèi)部控制制度，在會計(jì)核算方面,，完善會計(jì)核算辦法,。增強(qiáng)有效的公積金貸款保障機(jī)制。目前住房置業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)對逾期貸款主要是通過電話或上門催收的方式,，盡管試行辦法規(guī)定住房置業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)在借款人到期不能償還本息時(shí),，有權(quán)對借款人反擔(dān)保的房屋行使處置權(quán)，但是在處置借款人的房屋后如何安置借款人是一大問題,，處理不好會影響社會穩(wěn)定,。再就是建立健全專業(yè)化的隊(duì)伍是關(guān)鍵，隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系企業(yè)發(fā)展,、業(yè)務(wù)執(zhí)行和擴(kuò)展,。

經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式提供了解決問題的思路，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具分析問題,，進(jìn)而提出了解決問題的方法,，注重現(xiàn)實(shí)問題條件與經(jīng)濟(jì)學(xué)原理?xiàng)l件的對比。由于住房置業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)為借款人擔(dān)保的期限長達(dá)二三十年,，盡管當(dāng)前出現(xiàn)的擔(dān)保逾期只是極個(gè)別的,，但隨著擔(dān)保時(shí)間的延長，潛在的風(fēng)險(xiǎn)將隨著時(shí)間的推移逐步暴露出來,。有國際經(jīng)驗(yàn)表明,，住房貸款違約高峰期大約出現(xiàn)在貸款后的3至8年，為了切實(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),，應(yīng)從以下幾方面著手,。一是建立風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控指標(biāo)和預(yù)警系統(tǒng),，建立和完善住房置業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金制度、會計(jì)核算制度、信息披露制度等,，同時(shí)建立責(zé)任追究制度,，從制度上防范擔(dān)保貸款的風(fēng)險(xiǎn)；二是對擔(dān)保保證金存入各銀行的比例,、擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)基金的提取方式以及如何使用應(yīng)加以明確,；三是因擔(dān)保業(yè)務(wù)的政策性較強(qiáng)，應(yīng)建立以市場信用為后盾的

住房置業(yè)擔(dān)保體系,，在住房置業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的注冊資本中可有政府預(yù)算資助部分,。四是由于風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，除了確立統(tǒng)一的規(guī)范,，完善內(nèi)部控制制度,，加強(qiáng)監(jiān)管外，還應(yīng)該防止由于不可抗拒的因素引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn),，因此應(yīng)對公積金擔(dān)保貸款進(jìn)行再擔(dān)保,，建立再擔(dān)保體系,，分散擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn),。修建經(jīng)濟(jì)實(shí)用的廉租周轉(zhuǎn)用房，在住房置業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)對借款人反擔(dān)保的房屋行使處置權(quán)時(shí),，則可利用廉租住房安置借款者,，保證社會穩(wěn)定。

要想實(shí)現(xiàn)公司的穩(wěn)定健康發(fā)展成為成功企業(yè),，那么張教授也明確的告訴了我們：決定企業(yè)成敗的是綜合指標(biāo)。只有綜合指標(biāo)均恒發(fā)展,，競爭力才能夠顯現(xiàn)出來,，不僅要完善內(nèi)部治理,，還應(yīng)探討外部治理改革等,，建立有利于壯大企業(yè)發(fā)展的制度和模式。

中班班級管理心得體會篇十一

今年我接了一年級,，擔(dān)任班主任工作,，剛開學(xué)前幾天，我就感覺到這班的學(xué)生非?；顫?，上課小動作特別多,，不專心聽講,，隨便說話，沒有上課的概念,，聽到上課鈴聲還在說話,，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人,。開學(xué)至今,，我在管理班級中有以下幾點(diǎn)體會：

1,、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生,，對于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程,，在這個(gè)過程當(dāng)中,，就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,，放在課桌的左上角,，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌本兒在下,，書在上,，鉛筆橡皮挨著放，讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備,。

(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,，有問題舉手,，得到老師的允許再說,。兒歌要發(fā)言，先舉手,，老師叫我再開口,，不插嘴,，不亂叫,，聲音響亮我最棒,，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。

(4)認(rèn)真完成作業(yè),，寫字姿勢要正確,。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要,，我們利用兒歌老大老二對對齊,，中間只隔一毫米，老三老四齊用力,，寫出字來真有力,，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆，效果非常好,。

2,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動,，不追跑打鬧,，不打架不罵人。會使用禮貌用語,，如：您好,，請，謝謝,，對不起不往地上扔廢棄物,，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師,。要愛護(hù)公物,，不隨地吐痰，不亂扔果皮,，不損害花草樹木,。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng),，需要教師

(1)多提醒,，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差,，總是管不住自己,，這就需要老師多提醒。我班有五,、六名學(xué)生上課動作特別多,，老師講的內(nèi)容一概不知道,，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,，并且多讓他們回答一些問題,，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,，吸引學(xué)生的注意力,。

(2)抓典型，促進(jìn)步,。一年級小學(xué)生是最善于模仿的,。如：在課堂上，誰做得好,，我就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)，獎勵一顆小星星,，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí),。

(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,，教師也應(yīng)該做到,。有一次，我看到地上有一片紙,，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi),。沒想到，被同學(xué)們看見了,，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來,。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會做得更好的,。

班干部,，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量,。一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),，選出學(xué)習(xí)比較好的,，有責(zé)任心的，有組織才能的,，關(guān)心集體的成為班里的小干部,。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,，并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒,、教育也是不夠的,。要充分利用評價(jià)功能，激勵學(xué)生提高,。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星,，或一個(gè)笑臉,，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上,，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著,。

班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ),，學(xué)校的一切工作,，都要在班級中具體貫徹落實(shí)。班級管理是一項(xiàng)長期,、復(fù)雜而艱巨的工作,，作為一個(gè)班主任，我們必須要有高度的責(zé)任感,，強(qiáng)烈的事業(yè)心,，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段,，以提高班級管理工作的質(zhì)量,。

一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛好不同,，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的,。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,，需要正確、清晰的工作思路,、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想,。

從清晰的工作思路上來說,，一是引，二是扶,，三是重點(diǎn)攻關(guān),。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,，會不會影響班集體的榮譽(yù),。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級;扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。

就拿做操來說吧,，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到靜,、快、齊,，下樓梯時(shí)要右行,，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面,，一個(gè)一個(gè)的要跟緊,，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好,，聽好老師的口令,，認(rèn)真執(zhí)行，退場時(shí),，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動,。以上要求很具體,，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督,、提醒,、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰,，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位,，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對一些有難度的活動,、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,，換句話說就是注意力不集中，對于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評,，引起他的重視,，還及時(shí)地提醒，反復(fù)地提醒,，及時(shí)調(diào)整自己的注意力,，還要與家長取得共識以便于一致地教育,、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,，要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動，讓學(xué)生在樂于參加的活動中形成良好的習(xí)慣,。比如,，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會聽說讀寫外,，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來,。不僅讓他們記住,，而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯誤以后,，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法,。比如，那些臉比較厚的學(xué)生,，批評的要嚴(yán)厲些,，即下猛藥對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,，要經(jīng)常提醒,，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好,，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評發(fā),，這就所謂響鼓要重錘敲。

叢新活的思想上來說,，第一,，首先要經(jīng)常看看別的班級是怎樣管理的,，別的老師是怎樣教育學(xué)生的,，及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣,，時(shí)代在發(fā)展,，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)。現(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學(xué)生,，但是接受信息的渠道多,，不能太小看他們。

中班班級管理心得體會篇十二

朱洪秋教授不愧為我國著名的建模專家,、德育專家,。他創(chuàng)建的“部委制”管理理論成為一種完整的體系，運(yùn)作起來有這套理論為基礎(chǔ),，老師們以此為依據(jù),，可以對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。

新德育的內(nèi)涵,，包含九大項(xiàng)內(nèi)容：新德育,、新班級、新公民,、新教師,、新評價(jià)、新培訓(xùn),、新工具,、新戰(zhàn)場、新行動,。其中,，印象最深的有以下內(nèi)容：

學(xué)校部委制改革有四個(gè)步驟：頂層設(shè)計(jì)、行政決策,、班級落實(shí),、全員推動。學(xué)生干部部委制管理的主要特點(diǎn)是：按需配置學(xué)生干部,；班干部工作更均衡；三級管理上下貫通,；管理效率大大提高,。解放了老師，成就了學(xué)生,。

自治（基礎(chǔ)）,、共治（合力）、法治（保證）,、德治（靈魂）,、善治（最終目的）?！拔逯巍辈粌H適用于班級管理,，也適用于學(xué)生個(gè)體管理、學(xué)校管理、家庭管理等,。

1.能夠自主,、自立、自強(qiáng),。2.善于溝通,、合作、協(xié)調(diào),。3.具有民主法治精神,。4.擁有良好的道德品質(zhì)。5.追求真善美之境界,。

朱教授講到班級決定國家未來,，班級就是一個(gè)小社會。教育棲息在生活中,。環(huán)境造就人,。體現(xiàn)了班級管理的重要性。

用專業(yè)的力量去改變自己的生活狀態(tài)及幸福的生命狀態(tài),。

對學(xué)生的評價(jià)要新：激勵性評價(jià),、發(fā)展性評價(jià)、多元化評價(jià),。讓每一個(gè)學(xué)生覺得昨天比前天好,，今天比昨天好，有成就感,。朱教授講了一個(gè)例子：一只猴子被關(guān)在籠子里,，幾經(jīng)掙扎、反抗,，未果,。漸漸地變得安靜，最后打開籠子它也不會跑出去了,。這個(gè)故事給我們很大的啟發(fā),，哀莫大于心死，當(dāng)一個(gè)人覺得自己的努力無望的時(shí)候,，他就會破罐子破摔,，就會停滯不前，大有死豬躺在案板上之勢,。所以,，老師要給每一個(gè)學(xué)生希望。朱教授說教育不是培養(yǎng)高分的,，而是培養(yǎng)對自己,、對家人,、對社會負(fù)責(zé)的人。他引用了李開復(fù)的一句話“多元化的成功是條陽光大道”,。倡導(dǎo)人人做最好的自己,，超越自己、發(fā)展自己,、悅納自己,、接納自己、認(rèn)識自己,。老師做最好的自己,，學(xué)生才有可能做最好的自己。

他講到“四個(gè)還給”：把課堂還給學(xué)生,、把班級還給學(xué)生,、把創(chuàng)造還給教師、把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生,。

朱教授分析了魏書生的班級管理辦法,，其優(yōu)點(diǎn)是：責(zé)任清晰，分工明確,，人人有事干,，事事有人干。講到“專項(xiàng)任務(wù)”管理系統(tǒng)的特點(diǎn)：工作分塊,，專業(yè)管理,，人人有事干，事事有人干,。

教授說“過一種幸福完整的.教育生活”,，既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃,。

我很佩服朱教授,，他是個(gè)頗有思想的人。也很感動,，朱教授之所以能研究總結(jié)出一套完整的德育教育體系,，源于他對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛,，正是這樣的大愛情懷,，成就了朱教授,。有付出就會有回報(bào),，有勇氣就會有奇跡！