在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇一

一,、推進(jìn)和實(shí)施的具體做法

1,、小班化教學(xué)的推進(jìn)使學(xué)生參與課堂教學(xué)的面大為增加。在班級里,，每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng)，密度加大,，活躍了學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂而自信;每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識,，積極地參與到班級交流中;發(fā)掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮他們的個(gè)性，讓學(xué)生的能力在民主和諧的班級生活中得到不斷的提升

2,、小班化教學(xué)的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了教師對學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)。教師在課堂上實(shí)現(xiàn)了因材施教,，公平對待每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生在課堂上能積極發(fā)言和參與演示性學(xué)習(xí)活動(dòng);教師從容地進(jìn)行深耕細(xì)作，課前備課能按照每一個(gè)學(xué)生的不同的素養(yǎng)和要求,，分別為他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、建設(shè)性的學(xué)習(xí)方法及課堂所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂評價(jià);教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué);教師有條件設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè);教師加強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)面批,，師生間信息反饋更迅速、更直接,、更有利于學(xué)生的發(fā)展;教師能做到出現(xiàn)問題就立即解決問題;教師深深地體會(huì)到：沒有教不好的學(xué)生,，只有不好的教育方法

3,、小班化教學(xué)的推進(jìn)提高了教師對學(xué)生的期望值。小班化教學(xué)拉近了教師和學(xué)生之間的距離,，為學(xué)生排憂解難,，他們自然會(huì)加倍努力以回報(bào)。教師能全身心投入到對學(xué)生的教育教學(xué)過程中去,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,，這就是學(xué)生的閃光點(diǎn)，這個(gè)閃光點(diǎn)也就是小班化教學(xué)工作的亮點(diǎn)

4,、小班化教學(xué)的實(shí)施,，推進(jìn)了教師分層式教學(xué)。教師能從備課開始,，到教材的設(shè)計(jì)處理,，教法選擇，評價(jià)模式,，作業(yè)的布置均能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，教師能平等地和學(xué)生交流,，了解他們在知識的接受過程中所出現(xiàn)的困惑,，了解不同的學(xué)生不同的要求;作業(yè)布置上有彈性，練習(xí)設(shè)計(jì)有分層教學(xué),。

二,、小班化教學(xué)中取得的成績：

小班化教學(xué)的實(shí)施，推進(jìn)了教師對探究性的教法研究,。小班化教學(xué)是讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展,，自主意識得到培養(yǎng)，努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)他們自主,、生動(dòng)、活潑地接受知識,。

本學(xué)期學(xué)校對語文,、數(shù)學(xué)實(shí)施小班化教學(xué)情況進(jìn)行了方位的了解，在人人上一節(jié)“你是如何實(shí)施小班化教學(xué)”教研課的基礎(chǔ)上,，學(xué)校評出語文教師兩名,，數(shù)學(xué)教師兩名參加片級評比，其中一名語文教師參加了縣級評優(yōu)課,。

在課堂教學(xué)評比中,，教師初步形成了小班化教育、教學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)模式,、教學(xué)特色,，教學(xué)手段等，具體表現(xiàn)在：

1,、教師能創(chuàng)設(shè)自由討論甚至爭論的教學(xué)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對問題有不同的見解,，讓學(xué)生在課堂上開展熱烈的討論甚至激烈的爭論,，會(huì)使課堂氣氛更活躍。

2,、語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)增多，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍,，在教學(xué)中教師盡一切可能讓孩子們親自動(dòng)手摸一摸,，擺一擺認(rèn)識一些事物，得出一些結(jié)論,。

3,、教師對每一位學(xué)生都了如指掌，無論優(yōu)差都照顧得極好,。

4,、教師能重視學(xué)生的小組學(xué)習(xí)合作。在小組學(xué)習(xí)中,，教師對各小組的組員構(gòu)成進(jìn)行認(rèn)真考慮,，不是隨意的進(jìn)行組合，而是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力，個(gè)性差異入手,，把全班同學(xué)分成幾個(gè)等級,，分組時(shí)，均等配置,，小組活動(dòng)始終處于良性發(fā)展?fàn)顩r,，并且符合教學(xué)發(fā)展需要。

5,、教師能根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢,，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學(xué)效果

三、存在的問題

1,、在課堂教學(xué)過程中,，教師對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不夠重視,。

2、在課堂教學(xué)過程中,，教師留給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間較少

3,、在課堂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確

4,、在小組合作過程中,，同學(xué)之間平等交流的意識不強(qiáng)。

5,、教師對學(xué)生分層教學(xué),、多元的評價(jià)和考核手段不一致。

四,、改進(jìn)的措施：

1,、加強(qiáng)如何實(shí)施小班化教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，選擇適合本?；虮景嘈“嗷虒W(xué)的先進(jìn)的教學(xué)方法和開放性的教學(xué)過程,。

2、實(shí)施小班化教學(xué),，要求教師用不著擔(dān)心教學(xué)任務(wù)能否完成,，應(yīng)在每堂課留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑問難。

3,、堅(jiān)持小組合作為主,，競爭為次;小組之間以競爭為主，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神,，達(dá)到學(xué)生之間資源相互利用，目標(biāo)相互依賴,，獎(jiǎng)勵(lì)相互依賴,，身份相互依存。

4,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有民主,、平等、合作的交往空間,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、共事能力、同學(xué)之間平等交流的意識,。

5,、學(xué)校要健全對教師進(jìn)行分層教學(xué)、多元的評價(jià)和考核手段的制度,，爭取把學(xué)生培養(yǎng)成有個(gè)性,、有能力,、健康成長的優(yōu)秀學(xué)生。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇二

文物繪圖與攝影課程,，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課,。自20--年起，于本科生大三年級第二學(xué)期進(jìn)行講授,，平均每周三課時(shí),，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課,，共講授17周,，總計(jì)51課時(shí)。自此課程開設(shè)始,，即由我本人進(jìn)行講授,，截至20--年7月，已經(jīng)講授過兩輪,。在此過程中,，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況,，略作總結(jié)，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料,。

課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置

繪圖與攝影,，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中,，無論是在田野發(fā)掘階段,，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項(xiàng)技能的支持,。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來看,，正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用，才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限,，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年,、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來。在考古學(xué)教學(xué)中,，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練,，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的,。據(jù)我個(gè)人的了解,，國外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作,。而在國內(nèi),，幾乎所有的考古,、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖(與攝影)的課程1，或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專業(yè)訓(xùn)練,。在《考古工作手冊》中,，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額,，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2,。

我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任,，也開設(shè)了這樣一門課程,。與其他院校所采用的——通過開設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專項(xiàng)訓(xùn)練，以攝影基礎(chǔ)通識課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同,，我院的課程體系設(shè)置中,，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過這種方式,，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中,，同時(shí)教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，即為使其通過學(xué)習(xí),，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能,。

教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

雖然在課程體系中,，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時(shí)的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中,，這些課時(shí)并不是都被用來進(jìn)行課堂講授的,。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來進(jìn)行具體操作,，也只有這樣,，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐,，大致是遵循著，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評與再講授——學(xué)生再實(shí)踐,，這樣一個(gè)過程而進(jìn)行的,。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法,、試圖判讀,、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間份額,。

具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了,，繪圖實(shí)踐3次,，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中,，臨摹正投影圖一次,，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中,，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次,，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次,，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成,。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐,，教師通過觀察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo),。通過對學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評,。攝影實(shí)踐則有所不同,。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組,，由教師借給相機(jī),，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結(jié)束后上交照片,，由老師進(jìn)行總結(jié),、點(diǎn)評。在此攝影實(shí)踐過程中,，教師并不進(jìn)行類似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導(dǎo),。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識,，我指定學(xué)生使用的,，是全手動(dòng)膠片單反相機(jī)(海鷗df20--型)，避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動(dòng)相機(jī)的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影,。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性,，是他們不得不去手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證,。

為保障加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視,，成績考核采用累計(jì)平時(shí)作業(yè)成績代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說明少一次作業(yè),，即缺若干成績,，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。

教學(xué)成效與學(xué)生反饋

通過對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的,。其中以對學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況,，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好,，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步,，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距,。由于對照實(shí)物制圖存在著一定的困難，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的,。然而總體上看,，從最初對正投影制圖的全無了解，通過講授與實(shí)踐,，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理,，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中,，器物投影面與剖面的正確選擇,。(附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干)

攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè),，但從作業(yè)的質(zhì)量來看,，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的,。經(jīng)過數(shù)次的時(shí)間,，很多學(xué)生都能說出快門、光圈等相機(jī)設(shè)置要素,，但對其運(yùn)用,，仍然達(dá)不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來看,，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況,。甚至有的學(xué)生經(jīng)過數(shù)次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著對焦不準(zhǔn)的低級錯(cuò)誤,。更有甚者,，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由,，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下,，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后,，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導(dǎo),，使用指定的手動(dòng)相機(jī)完成實(shí)踐,，而以自動(dòng)相機(jī)拍照后，當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交,，試圖蒙混過關(guān),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過程中,，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高,。在教師的逐個(gè)指導(dǎo)過程中,，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法,，對教師提出的正確意見,，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的作業(yè),。對教師的嚴(yán)格要求都能夠理解,。20--級學(xué)生中，甚至有數(shù)名同學(xué),，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差,，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規(guī)定的三次實(shí)踐之后,，共上交了4份繪圖作業(yè),。與此相反，學(xué)生對攝影實(shí)踐積極性則略低,，部分學(xué)生對攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理,。有部分學(xué)生由于對攝影技術(shù)感興趣，從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好,。20--級即有學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，感覺學(xué)到了很多攝影知識，并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能,，得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評,。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差，不但對課程的認(rèn)知不高,，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況,。20--級、20--級都曾有學(xué)生問過我，“現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī)，我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動(dòng)膠片相機(jī)的操作有什么意義”,，學(xué)習(xí)積極性的底下,，可見一斑,。從比率來看,，感覺攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的,，約占20%,，感覺其較不好的不到10%,，而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間,。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無關(guān),。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇三

一,、基本情況

在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導(dǎo)下，針對統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),，統(tǒng)計(jì)教研室在20--—20--學(xué)年第一學(xué)期多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)工作,，所涉及的課程主要有《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》,、《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》,、《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《時(shí)間序列分析》,、《實(shí)用統(tǒng)計(jì)分析》和《統(tǒng)計(jì)綜合講座》等,。各任課教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中靈活采用了多種方式，圓滿完成了各門課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),。通過本學(xué)期實(shí)踐教學(xué),，加強(qiáng)了學(xué)生對有關(guān)課程理論和方法的理解，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣,。

二、主要措施及成效

(一)注重統(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)與實(shí)驗(yàn),，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力,。

在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程中，主要介紹了e-cel的統(tǒng)計(jì)功能的操作;在《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程中主要結(jié)合理論講授了統(tǒng)計(jì)軟件spss的操作過程;而在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《時(shí)間序列分析》的教學(xué)中,，結(jié)合了理論,，介紹了較為流行的計(jì)量軟件eviews和比較專業(yè)的r統(tǒng)計(jì)軟件在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。這些都使得學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了操作技能,，提高了學(xué)生靈活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)計(jì)算工具的能力,，并且通過實(shí)訓(xùn)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)生對課程理論和模型方法的理解,，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。

(二)結(jié)合課內(nèi)理論教學(xué),，案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構(gòu)成,。

結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)例和教師的科研課題,，組織學(xué)生圍繞專題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類：①只給出案例背景資料和問題,，由學(xué)生分析和解決;②給出案例背景資料和問題,，同時(shí)給出計(jì)算機(jī)軟件求解的輸出結(jié)果，由學(xué)生根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析和回答問題;③給出案例背景資料和問題,，同時(shí)給出全部解決的過程和結(jié)果，由學(xué)生閱讀后加以評述,。通過上述三類案例教學(xué)的方式,，增強(qiáng)了學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力。

(三)通過課程設(shè)計(jì),，使學(xué)生初步具備了運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問題的能力,。

以《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程為例，按照教學(xué)大綱的要求,，該課程實(shí)踐學(xué)時(shí)為10,，其中6學(xué)時(shí)安排學(xué)生上機(jī)試驗(yàn)，其余4學(xué)時(shí)主要用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，安

排學(xué)生針對自己感興趣的的問題(如：大學(xué)生消費(fèi)狀況的問題)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和分析,，內(nèi)容包括：問題描述、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)搜集與整理,、方法選擇與描述、參數(shù)求解,、結(jié)果分析,、結(jié)論與展望。由此培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)術(shù)論文寫作能力,。

(四)發(fā)揮教師集體力量,，拓展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

在20--級統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中,，首次開設(shè)了《統(tǒng)計(jì)綜合講座》這門課程,，由統(tǒng)計(jì)教研室全體教師共同授課，發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，綜合提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

(五)通過對相關(guān)網(wǎng)頁(國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站,、西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站,、中國貿(mào)易網(wǎng))的介紹，使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，由學(xué)生在課余時(shí)間了解與課程相關(guān)的實(shí)務(wù)部分，拓展學(xué)生知識面,，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力,。

(六)為了能較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生對課程實(shí)踐項(xiàng)目的掌握程度和實(shí)際操作水平，主要采取了兩種方式進(jìn)行考核,，一是給定學(xué)生具體問題和數(shù)據(jù),，由學(xué)生進(jìn)行操作，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，由教師對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評定;二是在期末試題中設(shè)置實(shí)訓(xùn)題,，給出實(shí)際問題或相關(guān)操作報(bào)告，由學(xué)生提出解決方法或?qū)Σ僮鹘Y(jié)果進(jìn)行分析,。

三,、存在的問題及建議

(一)20--—20--學(xué)年第一學(xué)期，本教研室在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試,，取得了一定的成績,，積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在我院統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的過程中仍然面臨著以下嚴(yán)峻的問題：

1,、硬件設(shè)施不足,。目前我校還沒有專門的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，也未購買專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件,，如spss等,。除了《統(tǒng)計(jì)軟件》這門課程能安排在財(cái)經(jīng)學(xué)院機(jī)房進(jìn)行授課與練習(xí)外，其他統(tǒng)計(jì)類課程由于學(xué)院機(jī)房數(shù)量少,，承擔(dān)的全院課程多等原因,，其實(shí)踐操作過程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示，這樣不利于學(xué)生及時(shí)練習(xí)與鞏固,，學(xué)生操作技能難以提高,。

2、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師少,。目前統(tǒng)計(jì)教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不利于實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)，而且對于大多數(shù)統(tǒng)計(jì)課程,，也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)際緊密聯(lián)系,。

3、實(shí)踐教學(xué)平臺單一,。目前,，主要建立了咸陽市統(tǒng)計(jì)局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)

局兩個(gè)實(shí)習(xí)基地作為實(shí)踐教學(xué)的平臺，但形式單一,，諸多課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容無法靈活展現(xiàn),，目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng),，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)效果習(xí)差。

(二)針對以上實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,，提出以下對策：

1,、加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)硬件建設(shè),。硬件是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ),，必須充實(shí)。(1)學(xué)校根據(jù)當(dāng)前實(shí)際需要應(yīng)加大投資力度,，并且進(jìn)行全面規(guī)劃,，分步實(shí)施，建立專業(yè)的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,。(2)整合現(xiàn)有硬件資源，優(yōu)化配置,，從而達(dá)到資源共享,。學(xué)校可利用現(xiàn)有的設(shè)備建立可反復(fù)組裝,、多功能的模擬實(shí)驗(yàn)室及技 能訓(xùn)練場所,，從而最大限度地發(fā)揮已有設(shè)備的使用效率。(3)爭取政府相關(guān)資金的扶持,。學(xué)校應(yīng)在廣泛,、深入論證的基礎(chǔ)上，就實(shí)踐教學(xué)條件的改善問題提出可行性報(bào)告,，爭取上級立項(xiàng),、給予經(jīng)費(fèi)支持 。

2,、通過“走出去,，引進(jìn)來”的方式加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！白叱鋈ァ笔侵父鶕?jù)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要,，近年內(nèi)選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行輪訓(xùn)，3年內(nèi)使每人到該基地交流學(xué)習(xí)時(shí)間不少于半年,，以達(dá)到首先使統(tǒng)計(jì)教師熟悉統(tǒng)計(jì)實(shí)踐流程和統(tǒng)計(jì)報(bào)表編制,，掌握專項(xiàng)調(diào)查技能和常用統(tǒng)計(jì)軟件操作等?！耙M(jìn)來”一方面是指引進(jìn)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師,，另一方面也指引進(jìn)來一些在當(dāng)?shù)馗黝惤y(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)部門和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計(jì)崗位上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能強(qiáng)的高職稱和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導(dǎo)師,，以彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題,，達(dá)到校內(nèi)外優(yōu)勢互補(bǔ),、共同提高的目的。

3,、建立多平臺實(shí)踐教學(xué)體系,。(1)在加強(qiáng)與當(dāng)前實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與合作的同時(shí)，尋求與企事業(yè)單位合作的機(jī)會(huì),，與他們簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)意向,，來增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。(2)以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”和“全國統(tǒng)計(jì)建模大賽”為依托,，增強(qiáng)和檢驗(yàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、實(shí)際動(dòng)手能力和知識創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和凝聚力,。(3)建立專業(yè)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè),、在線操作,、在線測試和在線交流，也便于教師發(fā)布,、組織和管理教學(xué)資源,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以便于教師即時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方案,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇四

9月17日,，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的汽車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校,，這是一個(gè)美麗的學(xué)校,，也是一個(gè)五彩的花園。

在這里我進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，收獲一段快樂而難忘的時(shí)光,。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友,，更重要的是,，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩,。當(dāng)然,，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在,。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦,，一波三折有收獲?！?/p>

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作,、班主任工作,、教育調(diào)查

(一)教學(xué)工作

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課,、上課,、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律,。

第一是聽課改作業(yè)階段,。(從9月17日到11月9日)

通過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課情況，認(rèn)識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于數(shù)學(xué)課知識的掌握情況,。然后,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣,，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,，上課的思想思路。接著,，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,，做足了上講臺的準(zhǔn)備,。通過聽課和評改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)②學(xué)生的特點(diǎn)：③原)科任老師的教學(xué)方式

第二是備課試講階段,。(從9月17日到11月9日)

在堅(jiān)持聽課和評改作業(yè)的基礎(chǔ)上,，我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預(yù)案,。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,，我翻閱各種資料，寫了很詳細(xì)的預(yù)案,，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理,，把每個(gè)銜接點(diǎn)的處理都寫了出來。

其次是我開始對隊(duì)友和對著鏡子試講,。在寫好教案的基礎(chǔ)上,，我把教案熟悉再熟悉后，開始對著鏡子或者對著隊(duì)友多次試講,，直到我能脫稿而出,。在試講中,，遇到了一些問題，我請教了有經(jīng)驗(yàn)的老師,，對試講稿作了修改,，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講,。

最后我堅(jiān)持拿每個(gè)教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請教,，并和他們討論如何教學(xué)。

第三是正式上課階段,。(從10月7日到11月9日)

10月7日,，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課,。此時(shí)的我非常緊張,，盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時(shí)還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個(gè)獨(dú)立的知識點(diǎn),，不過學(xué)生很積極配合我,，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵(lì)我呀!漸漸地,，我進(jìn)入了狀態(tài),，緊張感漸消，越講越起勁了,，從而忽視了對學(xué)生的關(guān)注,。

之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課,，終于克服了緊張,，能夠自如的講課。

上課是辛苦的,，也是有趣的,，尤其是學(xué)生喜歡你的課時(shí)。我曾一度為每天備課上課感到疲勞,，不想上課時(shí),，學(xué)生跑來說，老師你上課啦,，我們很喜歡你的課,。我說我很累，可能沒有什么精神,。學(xué)生渴求說,，老師，我們給你激情，你盡管來上,。多么可愛的學(xué)生,，教人不能

上完課后，我總是會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，教學(xué)反思,。通過這樣，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷：(1),、個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí),，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，過于追求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感,。(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,，有待加強(qiáng),。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒,，不能很好的處理,。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力,。(3),、語言不夠連貫，兩個(gè)知識點(diǎn)的銜接不夠緊密,。

通過上課,，我還體會(huì)到在教學(xué)過程中，教師要營造平等競爭的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，要鼓勵(lì)為主,，提倡賞識教育,。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念,。教師教學(xué)中語言要精煉,，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要突出體現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考,，多總結(jié),，多鍛煉。

(二)班主任工作

1、較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn),，熟悉和掌握學(xué)生的情況,。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊，我們用一個(gè)星期的時(shí)間通過學(xué)生名冊記住班里31個(gè)學(xué)生的姓名,，并能認(rèn)出他們,。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流,。除了上課時(shí)間,，我一直是跟班的。通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動(dòng)找我交流了。

通過與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：(1)這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí),，而且性格比較浮躁,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,，還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，責(zé)任感不強(qiáng)。(2)這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜,。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校,，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女，家長工作忙,，疏于對子女的教育,，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。(3)有些學(xué)生比較調(diào)皮,，自制力較差,，存在違反紀(jì)律的情況。(4)很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑,。

雖然如此,，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評并努力改正,。

2,、在班級日常管理方面

這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差,。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝,，比較以自我為中心,，更多時(shí)候關(guān)注的是自己。比如在勞動(dòng)的時(shí)候,，很多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家,。剛上高中，進(jìn)入一個(gè)新集體,，不僅大部分同學(xué)的班級榮譽(yù)感不強(qiáng),，而且班干部之不夠團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識,。

針對這些情況,，我們在第一周就采取了行動(dòng)。首先,，我們找了個(gè)別班干部談話,。其次，我們保證每天的早讀,，課間操,，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時(shí)提醒學(xué)生遵守紀(jì)律,。勞動(dòng)的時(shí)候,，把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來，并與學(xué)生一起勞動(dòng),，通過實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,。

這個(gè)班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好，在上課的時(shí)候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話,，而且特別喜歡吃零食,。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的,。

對于講話講得比較厲害的學(xué)生,，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話,。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)心他的,，如果他上課的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)，科任老師心情會(huì)很好,，并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識。通過談話之后,，這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師,，并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會(huì)講小話,，是因?yàn)楦韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容,，覺得很無聊。究其原因，就是之前時(shí)候的基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),，所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識就學(xué)不下去了,。

面對這種情況，我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動(dòng),。通過這樣的途徑,，學(xué)生把之前的知識補(bǔ)回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象,。

對于其他的違反紀(jì)律的同學(xué),，我們堅(jiān)持著一個(gè)原則是該批評的時(shí)候就批評，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了,，作為老師不能姑息縱容,，而是要及時(shí)地指出來。但是批評的同時(shí)要讓學(xué)生明白,，我們批評的是他的行為而不是他的人,。只要他改正的錯(cuò)誤的行為，他仍然是我們眼中的好學(xué)生,。

3,、開展主題班會(huì)

根據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們認(rèn)真地開展了主題班會(huì),。

(三)教育調(diào)查

國慶前后我們進(jìn)行了教育調(diào)查研究,。

11月9日，我們要離開實(shí)習(xí)學(xué)校了,，心情是有點(diǎn)傷感,，有點(diǎn)不舍。在嘉瑪,，我們度過了一段充實(shí)美好的時(shí)光,，收獲了很多東西，明白了很多道理,。我很感謝有這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn),。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇五

漢語拼音的教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)內(nèi)容多,，時(shí)間緊,，學(xué)生學(xué)起來很吃力。雖然從事一年級教學(xué)已有兩年,，但是每次拿到課本,，心里總是不免擔(dān)心，擔(dān)心自己不能在短時(shí)間內(nèi)做好教學(xué),，擔(dān)心孩子們學(xué)習(xí)起來壓力太大,。尤其是學(xué)到復(fù)韻母以后,，孩子們每天都要認(rèn)識幾個(gè)新的韻母，像ai和ao,、ui,、ei、和ie這樣相近的組合,，常常使他們難以區(qū)分,，怎樣在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們準(zhǔn)確地記住這些繁雜的拼音呢，我一直在尋求著最佳的教學(xué)方法,，我認(rèn)為興趣對低年級兒童學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性起著決定性的作用，教師的教學(xué)藝術(shù),，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。因此，在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，我結(jié)合自己的教學(xué)對象來選擇更科學(xué),、更合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過實(shí)踐，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,，成效顯著,。

一、巧編歌訣寓教于樂,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究的興趣漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。但由于孩子們的水平參差不齊,，大部分孩子是讀過幼兒園的,，但仍有小部分孩子是沒有上過學(xué)前班，拼音字母對于他們來說是一些完全陌生的符號,，沒有任何意義,，既枯燥又難記。這一年齡段的學(xué)生,，無意注意占優(yōu)勢,，瑯瑯上口，饒有趣味的歌訣能夠激活學(xué)生的興奮點(diǎn),，引導(dǎo)他們集中注意力聽課,，使?jié)h語拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，在教學(xué)活動(dòng)中,，我嘗試編創(chuàng)兒童喜聞樂見的歌訣來學(xué)習(xí)漢語拼音知識,，效果很好。

1.根據(jù)發(fā)音方法,，創(chuàng)編歌訣,。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，漢語拼音教學(xué)的`核心是學(xué)會(huì)漢語拼音,，怎樣才算學(xué)會(huì)呢?一是讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。二是準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母,、聲調(diào)和音節(jié),。為了較快地達(dá)到這一要求，做到省時(shí)高效,，我就根據(jù)發(fā)音方法創(chuàng)編了一些歌訣,。如：教學(xué)四聲調(diào)知識時(shí)，我編了“一聲平(ˉ),，二聲提(’),，三聲拐彎(ˇ)，四聲點(diǎn)(‘)”,。教學(xué)6個(gè)單韻母時(shí),，我編了“嘴巴張大，嘴巴圓圓o o o,，嘴巴扁扁e e e,，牙齒對齊i i i，嘴巴突突u u u,，嘴巴尖尖,。”在教學(xué)復(fù)韻母時(shí),，我們創(chuàng)編了“復(fù)韻母發(fā)音要牢記,，看前音，擺口形,，發(fā)前音向后滑過去,。 i(瞚唉)”。在教學(xué)聲韻母相拼的兩拼音時(shí),，我們分別用動(dòng)態(tài)圖片出示聲母和韻母,，然后演示兩音“相碰”成一個(gè)音節(jié)，再用“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”這句簡單的歌決來幫助學(xué)生理解兩拼音的拼讀方法,，這樣,，學(xué)生在背誦歌訣的同時(shí)，就會(huì)反復(fù)揣摩“前音輕短后音重和兩音相碰”的意義,，很快掌握拼讀兩拼音的技巧,。在學(xué)三拼音時(shí)，我們創(chuàng)編了歌訣“聲輕介快韻母亮,，三音相連要順當(dāng)”等等,，這樣，學(xué)生很快掌握了拼讀技巧,，而且能根據(jù)方法,，舉一反三，自己開動(dòng)腦筋來學(xué)習(xí),。

2.根據(jù)字母形狀,，創(chuàng)編歌訣。

拼音字母是一些抽象的符號,，而且有些字母很容易混淆,，單靠死記硬背效果不是很好，于是我就借助教材所提供的生動(dòng),、形象的圖畫以及字母的形狀,，師生共同創(chuàng)編歌訣記憶?？梢园倩R放,，不拘一格，如,，記bp d q的形狀時(shí),，有的學(xué)生創(chuàng)編的歌訣是“右下半圓b b b，左下半圓d d d,，右上半圓p p p,，左上半圓q qq”，有的學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)數(shù)字編的歌訣是“正6(六)‘b’,，反6(六)‘d’,，正9(九)‘q’，反9(九)‘p’”,?！?(九)字拐彎就是g”?！鞍雮€(gè)8字就是‘s’”,，“像個(gè)2字z z z”。有的聯(lián)系生活中的事物編排歌訣，如：“兩個(gè)門洞‘m m m’,，一個(gè)門洞‘n n n’”“一根拐棍‘f f f’,，魚兒擺尾‘t t t’。一根小棍‘ll l’……”像這樣,，把這些抽象的符號變成了生活中具體可感的形象事物,，學(xué)生便很快地記住了字母的形。有的利用熟字記憶法來記：i ,、e 一碰ie ie ie。a,、i一碰ai ai ai等,，利用已經(jīng)學(xué)過的拼音湊成法來幫助孩子們記憶復(fù)雜的復(fù)韻母拼音。

3.根據(jù)重要的知識點(diǎn),，創(chuàng)編歌訣,。

用歌訣法教漢語拼音，不僅能幫助學(xué)生快速掌握字母的音,、形,。而且，還能幫助學(xué)生快速理解記憶,，牢固掌握拼音知識點(diǎn),。如，在學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)知識時(shí),，我們創(chuàng)編了“,、o、e,、i,、u、 ,，標(biāo)調(diào)一定按順序,，有ɑ不放過，沒找o,、e,，i、u并列標(biāo)在后,，i上標(biāo)調(diào)去掉頭”;在學(xué)習(xí)j,、q、-,、y和ü相拼組成音節(jié),，ü上兩點(diǎn)省寫的知識點(diǎn)時(shí)，我們創(chuàng)編了“j,、q,、-和大y,，是群小淘氣，從不和u在一起,，見了ü(魚眼)就挖去,，挖去魚眼(成了u)還念ü”，在學(xué)習(xí)j,、q,、-和韻母相拼成音節(jié)時(shí)，必須有介母i和ü的知識時(shí),，我們創(chuàng)編了歌訣“j,、q、-,，真有趣,，寫音節(jié)離不開i或”;在學(xué)習(xí)i、u,、 自成音節(jié)需變成整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu、yu的知識時(shí),，我們創(chuàng)編了歌訣“i,、u、不爭氣,，單寫音節(jié)就拉w和y,，我們不要向它來學(xué)習(xí)”……二、妙引游戲,，師生互動(dòng),，構(gòu)建開放的、富有活力的課堂形式六七歲的兒童,，特別活潑好動(dòng),，他們的注意力不能長時(shí)間保持。如果從低年級兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā),，注重課堂教學(xué)的趣味性,，教師精心組織一些有趣的游戲，師生共同參與,，寓學(xué)習(xí)于游戲之中,，則可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,。如“開火車”游戲,，先說兒歌“小火車，嘟、嘟,、嘟,，開起來，誰最快,，我最快”,，緊接著一組學(xué)生起立，其他孩子學(xué)發(fā)火車開動(dòng)“嗚—咔嚓,、咔嚓”的聲音,，教師出示拼音卡或生字詞卡，讓這組學(xué)生按順序讀音,、組詞或說句子,，誰說錯(cuò)了，“火車”停下,，選其他組的“修理員”修理(重讀)，修理好了繼續(xù)開(讀錯(cuò)的學(xué)生在車上表演讀兒歌),?！盃幾鲂±蠋煛庇螒颍視?huì)請那些基礎(chǔ)比較好的孩子來當(dāng)老師教學(xué),，而我就是一名小學(xué)生,，跟他學(xué)。這樣,，課堂氣氛生動(dòng)活潑,，學(xué)生注意力高度集中，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和效率,。還有“找朋友”“摘果子”“猜謎語”“趣味練習(xí)”游戲……總之,，低年級學(xué)生喜歡做游戲，喜歡競賽,，教師在游戲中,，適時(shí)地幫助和組織學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中自主體驗(yàn),，主動(dòng)獲取知識和能力,，使原本枯燥的拼音、識字變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)的伙伴,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。

三、合理的利用資源,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐環(huán)境低年級學(xué)生好奇,、好動(dòng)，對活動(dòng)的物體尤為關(guān)注，這是他們的特點(diǎn),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)刂谱鲗W(xué)具,，合理地運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),，形象,，富有趣味性，可以促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)手,，動(dòng)腦,。在輕松、愉快,、和諧,、民主的氛圍中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài),，從而能積極思考,，自覺接受新知識，并對所學(xué)知識保持更深刻,，更持久的印象,。

如，教師精心制作cai課件,，使之巧妙地輔助課堂教學(xué),。在教學(xué)拼音時(shí)，我把拼音字母都制作成會(huì)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)片,，直觀形象,，富有情趣，像這個(gè)字母,，我把它制作成會(huì)變形的小人,，頭上兩點(diǎn)制作成一個(gè)會(huì)活動(dòng)的帽子，它在和聲母j,、q,、-相拼時(shí)，就脫帽行個(gè)禮,，活潑生動(dòng),，學(xué)生興趣盎然，思維活躍,。在教學(xué)中,，我不但自己精心制作各式各樣的教具，而且還充分利用家長資源,，配合孩子,，讓所有學(xué)生自己制作學(xué)具,，如，在學(xué)拼音識字時(shí),，我的學(xué)生就把廢舊的紙盒收集起來,，制作成拼音卡、生字卡,。孩子們帶著自己做好的學(xué)具來上課,，肯定會(huì)很有成就感，那么學(xué)習(xí)起來,，肯定會(huì)更加的認(rèn)真,，更加的努力。

四,、尊重學(xué)生的主體地位新課標(biāo)里明確的提出了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的觀念。這就要求我們,，在課堂教學(xué)中也要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。拼音教學(xué)中認(rèn)讀和拼讀占有很重要的地位，有的時(shí)候,，老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo),，一節(jié)課下來滿堂灌，總是讓孩子們不停的扯著嗓子讀,，其實(shí)這對孩子們來說是很不公平的，孩子們的嗓子都是那么的脆弱,，如果長期的這樣過渡用嗓,，肯定會(huì)對孩子的身體帶來不良影響。所以在我的課堂教學(xué)中,，我會(huì)保證有3到5分鐘的時(shí)間給孩子們適當(dāng)?shù)男菹?、喝水。進(jìn)行小的調(diào)整,。我相信,，孩子們在得到老師這樣真心的關(guān)愛，肯定會(huì)更加全力配合老師的課題教學(xué),，學(xué)習(xí)起來也肯定會(huì)更加用心,。

總之，漢語拼音教學(xué)在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)一下,，采取靈活的方式,，使學(xué)生成為拼音學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效率得到有效提高,。我們小學(xué)語文教師也只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),，努力探索教好拼音的方法,，才能使孩子們在學(xué)習(xí)母語之始卸去學(xué)習(xí)的重負(fù)，揚(yáng)起自信之帆,，感受學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇六

一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,，尤其是觀察,、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1,、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識,，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向?qū)嵺`。

預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過實(shí)習(xí),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識,，為求職與正式工作做好充分的知識,、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。

二,、基本情況我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束,。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2,、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心,、了解情況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!

試教工作開始以后,，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí),，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來,。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見到有白色晶體解析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單,，也就沒有深入地思考,。出乎我意料的是,，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么

碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出,。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá),。

通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡單的問題,，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。于是，在以后的備課過程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚,。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬,，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同,。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢所在,，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,，在與學(xué)生的長期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，而且還收到了較好的效果,。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績很好,，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”,，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績直線下降,，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇七

一,、適應(yīng)教學(xué)形勢發(fā)展的需要,。

改革開放以來，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人民生活水平的提高,，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。音樂教育的普及程度在不斷提高,，在基礎(chǔ)教育中,，對音樂教師的需求量不斷增加，因而,，導(dǎo)致高師音樂專業(yè)的招生數(shù)額逐年擴(kuò)大,。目前教師編制小，鋼琴專業(yè)教師更少,，由鋼琴“一對一”傳授形式所帶來的巨大的教學(xué)工作量,，使目前鋼琴教師不堪負(fù)荷。高師音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)上這種“高投入”“低產(chǎn)出”的效益,，已不適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要,。

二、能體現(xiàn)師范特色,，實(shí)現(xiàn)高師培養(yǎng)目標(biāo),。

師范類鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)掌握鋼琴這件樂器,、為將來教育工作服務(wù)的人民教師,。因而在高師音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)情況下主要不是解決學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的“個(gè)性”問題,，而是要解決學(xué)生掌握鋼琴正確,、科學(xué)的演奏方法，具備在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)和音樂實(shí)踐活動(dòng)中的教學(xué)與伴奏的能力,，并從鋼琴的學(xué)習(xí)中豐富與開拓自己的藝術(shù)視野,，提高做一名音樂教師必備的藝術(shù)修養(yǎng)等等這些屬于基本的“共性”的問題。

當(dāng)前,，高師音樂專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)在鋼琴學(xué)習(xí)上大多數(shù)從零開始,，基礎(chǔ)和起步的一致性,，為鋼琴“集體”教學(xué)統(tǒng)一安排教材和掌握教學(xué)進(jìn)度提供了可能,，也為我們改革“一對一”傳授方式提供了契機(jī)。這將大大降低鋼琴教學(xué)在教師數(shù)量和教學(xué)時(shí)間上的成本投入,，這對緩解學(xué)生多,、鋼琴教師少,、教學(xué)負(fù)擔(dān)重的矛盾起到了很大的作用。

鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20至40位學(xué)生同時(shí)在音樂教室里上課,。在鋼琴集體課的課堂里,，教師講解鋼琴彈奏的基本方法和技巧，要求每個(gè)學(xué)生在鋼琴上實(shí)踐和練習(xí),，并加以指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤,。教師在新授樂曲和練習(xí)曲后，每個(gè)學(xué)生都要當(dāng)場視奏新譜,。教師分析樂譜后,，樂曲的每一聲部分別讓部分同學(xué)彈奏，在教師的組織下合奏新譜,，學(xué)生還可以輪換地視奏樂曲的各個(gè)不同聲部,，通過集體學(xué)習(xí)，學(xué)生在課內(nèi)就能對新樂曲有一個(gè)全面的正確認(rèn)識和理解(包括聽覺,、視覺,、手感與手指運(yùn)動(dòng))。課后,，學(xué)生再反復(fù)練習(xí)就能很快地掌握布置的功課,。它避免了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生課后練習(xí)容易產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤和毛病。在集體課的課堂里,，教師和學(xué)生可以即興彈奏各種重奏,、合奏與卡農(nóng)的鋼琴曲，每一組學(xué)生彈奏一個(gè)聲部,，邊彈邊唱,，這樣，集體課教室就會(huì)出現(xiàn)多聲部的合唱與小樂隊(duì)的組合效果,。學(xué)生能當(dāng)場感受和體會(huì)到多聲部音樂的內(nèi)涵和美感,，學(xué)生的音樂內(nèi)在聽覺能獲得很大的提高。通常,，在集體課的課堂里,，教師講授新課后，還安排一個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),。目的是鞏固新授的知識點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力和創(chuàng)造能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生完全服從教師的觀念,。在課堂上,，教師設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生即興想象和創(chuàng)作的練習(xí)。應(yīng)該看到，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)可以比教師的預(yù)期做得更好,、更富有想象力。這種課堂內(nèi)容是傳統(tǒng)教學(xué)無法安排的,。

通過以上分析和介紹,，我們可以這樣認(rèn)為，鋼琴集體課是由鍵盤學(xué)習(xí),、基礎(chǔ)訓(xùn)練,、視奏練習(xí)、練習(xí)曲與樂曲,、合奏練習(xí),、創(chuàng)造性活動(dòng)所構(gòu)成的一門綜合、先進(jìn)的音樂鋼琴課程,。它的基本特征是：

第一,，鋼琴與音樂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合;

第二，自我與集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合;

第三,，教師與學(xué)生有機(jī)結(jié)合,。

它以教授鋼琴彈奏的基本知識和技能為主，將視唱,、樂理,、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂基本知識,，有機(jī)地滲透在鋼琴教學(xué)的整個(gè)過程中,，使學(xué)生獲得聽覺、記憶,、視譜,、視奏、即興彈奏和創(chuàng)編等音樂素養(yǎng)的全面訓(xùn)練,，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性音樂思維的音樂寫作能力,，有利于全面提高音樂教育的質(zhì)量。

鋼琴集體課還具有“競爭性”,，能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,。每次學(xué)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊課,，誰演奏得好,、正確，學(xué)生有目共睹,，再加上教師的表揚(yáng)鼓勵(lì),，常會(huì)激起學(xué)生的榮譽(yù)感和好勝心。這是一種促進(jìn)，又是一種鞭策,，能使學(xué)生在課后抓緊時(shí)間練習(xí)，力爭下次上課時(shí)取得好的成績,，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和自信心,。

因此，在鋼琴集體課的教學(xué)實(shí)踐中,，我們應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：

1.授課

我們可以使多種授課方式有機(jī)地并存：

個(gè)別課——沿襲幾百年鋼琴教學(xué)歷史傳統(tǒng)的個(gè)別授課形式,，至今仍具有其不可取代的重要價(jià)值。通過個(gè)別教學(xué),，教師可以十分細(xì)致而深入地觀察并解決每個(gè)學(xué)生在鋼琴彈奏中所存在的不同問題,，在技術(shù)和藝術(shù)這兩個(gè)層面上展開極具針對性的鋼琴教學(xué)工作。個(gè)別課適用于各種程度的鋼琴學(xué)生,。

小組課——小組課即指現(xiàn)行的鋼琴集體課這一教學(xué)形式,，以幾人、十幾人甚至幾十人為一教學(xué)單位,，主要依靠交互性較強(qiáng)的電鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng),，高效率地實(shí)施鋼琴教學(xué)。在小組課的教學(xué)過程中,，需統(tǒng)一教材,，并基本統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。小組課主要著眼于傳授鋼琴彈奏的基本知識,、基本要求和基本方法,，解決在鋼琴學(xué)習(xí)過程中較易出現(xiàn)的、又較具普遍性的問題,，因此,，適用于數(shù)量較多、鋼琴程度較低的教學(xué)對象,。

大班課——大班課是鋼琴集體課在另一概念意義上的拓展和延伸,，一般可以行政班級為教學(xué)單位。在大班課上,，主要講授“鋼琴教學(xué)論”“鋼琴藝術(shù)史”“鋼琴作品賞析”等以知識性,、理論性為主的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課題。大班課應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段,，生動(dòng)地展示源遠(yuǎn)流長,、精彩紛呈的鋼琴藝術(shù)，開展多層次,、多側(cè)面,、立體感、全方位的教學(xué)活動(dòng)。

2.開設(shè)即興伴奏課

“即興伴奏”這一課題,，隨著社會(huì)音樂文化日益增長的需求,，越來越得到人們普遍的關(guān)注。由于它具有極強(qiáng)的實(shí)用性與廣泛的適應(yīng)性,，所以很有必要列入鋼琴課必修課程,。所謂“即興伴奏”，就是一定的鋼琴演奏能力與一定的和聲運(yùn)用能力同時(shí)結(jié)合的臨場彈奏,。而這種能力需要按照一定的教與學(xué)的方法通過不懈的實(shí)踐才能取得,。所以根據(jù)師范院校學(xué)生的基礎(chǔ)及他們畢業(yè)后所從事的職業(yè)需要，從即興伴奏的入門開始,，向縱深發(fā)展,，力求做到循序漸進(jìn)、逐步深入,、層次分明,、線條清楚，開設(shè)即興伴奏課,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能做到既知其然又知其所以然,，既掌握即興伴奏的一般技能，又具有相應(yīng)的理論水平與能力,，為以后的教學(xué)服務(wù)以及勝任廣泛的社會(huì)需要,。

3.開設(shè)觀摩實(shí)踐課

定期安排學(xué)生及教師聆聽、觀摩另幾位教師的課,，不定期安排個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生及其指導(dǎo)教師在系里上鋼琴公開課,，便于學(xué)生和教師接觸不同的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，互取所長,、互補(bǔ)其短,，大大增強(qiáng)學(xué)生對“教與學(xué)”的直接感受。

4.增設(shè)重奏合奏的教學(xué)內(nèi)容

這是在原有鋼琴課的基礎(chǔ)上開設(shè)的,，實(shí)施四手聯(lián)彈,、齊奏、聯(lián)奏,、雙鋼琴合奏的教學(xué)手法,，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，演奏形式更為多樣化;使學(xué)生有效地鍛煉音準(zhǔn),、節(jié)奏感,、增強(qiáng)集體演奏的默契和配合能力;使學(xué)生加深對鋼琴作品的整體效果的感受力和理解力，豐富學(xué)生對藝術(shù)多種形式的鑒賞力,。

5.演奏會(huì)

這里所指的演奏會(huì)具有雙重含義,。一方面,，我們應(yīng)該經(jīng)常性地組織學(xué)生去音樂廳欣賞具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的音樂會(huì)(這里尤指鋼琴獨(dú)奏、重奏,、協(xié)奏等音樂會(huì)),，使他們能夠在現(xiàn)場切身感受鋼琴演奏藝術(shù)的無窮魅力，從而激發(fā)起更高的鋼琴學(xué)習(xí)熱情,。另一方面,，我們也可以經(jīng)常性地安排、組織學(xué)生自己的各種形式的鋼琴音樂會(huì),，促使他們走出琴房和教室,，步上鋼琴演奏的舞臺,，展示自己勤奮學(xué)習(xí)的豐碩成果,。這類音樂會(huì)可為音樂教育專業(yè)學(xué)生開展其必不可少的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，同時(shí),，也為學(xué)生乃至教師提供了相互觀摩,、交流和學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。

高等師范音樂專業(yè)鋼琴集體課的教學(xué),，是社會(huì)發(fā)展與鋼琴藝術(shù)本身發(fā)展規(guī)律的必然,，也是一項(xiàng)嶄新的課題。相信只要我們努力地探索高等師范鋼琴教學(xué)的新路子,，改革舊的教學(xué)模式,，就一定能從單一的鋼琴教學(xué)方法中走出一條多元化、全方位的鋼琴教學(xué)改革之路!

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇八

實(shí)驗(yàn)室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面,，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，本學(xué)期在我校實(shí)驗(yàn)教師和科學(xué)教師的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期預(yù)定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況

一學(xué)期來，各年級都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行,，為上好開足實(shí)驗(yàn)課,，實(shí)驗(yàn)教師每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)都要做充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材,，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備,，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，基本完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗(yàn)記錄,。同時(shí),，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，在實(shí)驗(yàn)中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，讓學(xué)生參與探究,，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué),。經(jīng)過努力,，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。

二,、具體做法

1,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況,，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以及課外實(shí)驗(yàn),。并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力進(jìn)行了考核登記,，評定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。

2,、儀器的使用與保管

上學(xué)期學(xué)校實(shí)驗(yàn)室換了新面貌：實(shí)驗(yàn)室搬到了教學(xué)樓內(nèi),，教師上實(shí)驗(yàn)課方便多了。改善以前實(shí)驗(yàn)儀器擺放嚴(yán)重?fù)頂D的狀況,。前半學(xué)期,，嚴(yán)格按照《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》的'儀器類別、編號進(jìn)行分柜,、定層擺放,，制作了儀器分類、分柜,、定層柜卡,，粘貼儀器標(biāo)簽，以便實(shí)驗(yàn)教師儀器的借用,。

實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件,，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展,，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中,，儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率,。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng),，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生,。

3、賬冊表冊資料的整理

對新購入的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器及時(shí)進(jìn)行入賬,，各表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行,。實(shí)驗(yàn)教師提前兩天填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”,、“儀器借(領(lǐng))還登記表”,，用后及時(shí)歸還,，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查,。

三,、存在的問題及改進(jìn)措施

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、目前，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍還不壯大,，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高,。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會(huì)提高自身的能力和素養(yǎng)。

2,、學(xué)生動(dòng)手能力表現(xiàn)不佳,。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生不喜歡動(dòng)手,，處于觀望狀態(tài),，對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)的操作失誤,，實(shí)驗(yàn)效果不佳,。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

3,、由于課程的改革,，教材上有部分實(shí)驗(yàn)缺乏器材,，不能開展，加上實(shí)驗(yàn)桌椅和有的實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足,，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之,，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果,，只要今后的在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)努力，不斷尋找科學(xué)的方法,，不斷改進(jìn),，所有難題將不會(huì)永遠(yuǎn)是難題。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇九

研究生三年的生活即將結(jié)束,，懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活,，真的是收獲很多。在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),，也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)和科研的平臺,，為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，在研究生學(xué)習(xí)期間,，我先后參加了本科生的“高等數(shù)學(xué)”、“線性代數(shù)”,、“概率統(tǒng)計(jì)”“matlab數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”等多門課程的教學(xué)任務(wù),，通過實(shí)際的教學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何去和他人進(jìn)行良好的溝通,、如何更清楚的表達(dá)自己的思想,、如何進(jìn)行一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)，也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了本科時(shí)所學(xué)的課程內(nèi)容,，為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ),。總之,，我在各個(gè)方面都得到了很好的鍛煉?，F(xiàn)就我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中的一些體會(huì)與感悟總結(jié)如下：

一、充足的教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)成功的前提

備課是教學(xué)成功的重要過程,，沒有一個(gè)充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿意的課的,。我認(rèn)為備課是老師教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主要地位，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前,，我總會(huì)化很多時(shí)間進(jìn)行講課準(zhǔn)備,，做好ppt。一般做課件的時(shí)間最長,，我盡量把課件做的豐富有趣,，在課堂上能引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)課件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容、核心知識點(diǎn)等,。由于我所面對的學(xué)生都是90后,，但跟我年齡相差不是很大，又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,。因此,，面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學(xué)們對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),、線性代數(shù),、概率與統(tǒng)計(jì)的了解僅限于之前的課程內(nèi)容，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時(shí)間較為短暫,，對于基礎(chǔ)知識的了解與把握僅限于了解層面,，出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時(shí)將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中,，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的升華,，因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問題，除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐鞏固知識。另外,，我必須清楚的認(rèn)識到,，作為是一位學(xué)生老師,，難免在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不信任感,。因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜ぃ茉谡n堂上提出學(xué)生經(jīng)常忽略的問題,，同時(shí)我還經(jīng)常提出一些有趣的問題讓他們進(jìn)行課下思考,。在講“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程時(shí)，通過matlab實(shí)際在電腦上計(jì)算,，讓他們對數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，讓他們覺得數(shù)學(xué)變得更近了，變的可以接觸,，這引起了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣,。對我就開始根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能,，觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題,，思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識,，這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位,。

二,、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學(xué)”環(huán)境

90后的孩子并不像網(wǎng)絡(luò)上說的那樣,，和他們在一起我覺得自己更年輕,、看待事物更加的全面。在開始的時(shí)候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備,，因此在面對學(xué)生的時(shí)候還是胸有成竹的,。講課的時(shí)候坦誠相待，希望他們能好好聽課,，大家一起學(xué)習(xí),，我跟他們講述了我的本科生活，我覺得逃課,、戀愛,、看大本頭的小說，出去旅游等等都是沒什么大不了的是,，青春有時(shí)需要瘋狂,，愿意和一起交朋友，希望他們不要嫌棄我們80后的陳舊,。但是,，大學(xué)本身并不僅僅就是這些瘋狂，她還需要一些寧靜,，需要一些內(nèi)心的追求,。我和他們一樣擁有青春的力量。通過課堂上和課堂下的溝通與交流,，我和他們中的很多人都成了好朋友,，我們在一起談?wù)撝鞣N各樣的問題。真的,，在這樣的一個(gè)交流的過程中,，我感覺到他們內(nèi)心的火熱，和那種對知識的渴望,。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后,，我的課堂變的更加的有趣，他們更愿意來聽我的課,，愿意提出更多具有意義的問題,。在我的課堂上很少有睡覺的、玩游戲的,。每次去講課我都非常的渴望,，愿意之身在那樣的一個(gè)和諧、溫馨、充滿正能量的環(huán)境,。

三,、 “專心”、“耐心”,、“交心”是一名好教師的必備素養(yǎng)

從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的知識不在話下,，但我還是找來了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了教育心理學(xué),、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化,、office等專業(yè)書籍,，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng),。

從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一些對于計(jì)算機(jī)知識并不十分了解的一年級的學(xué)生,，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍,，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,，切忌“簡單粗暴”。

在課堂中善于埋伏筆,，并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí),，以及時(shí)鞏固知識，符合心理學(xué)遺忘曲線,。每一次課程結(jié)束后都留下一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問題,，讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí)。并且在講述一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí),，會(huì)復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過的知識點(diǎn)，對于后續(xù)的知識點(diǎn)會(huì)留下疑問,，引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望,。

從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,，不視泰山”,，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景,。我注意了與學(xué)生的交流,，

一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給學(xué)生,，有利于學(xué)生的配合與支持,。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教,，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助,。

四、“創(chuàng)新”是“教”與“學(xué)”的唯一出路

生命的本質(zhì)其實(shí)就是創(chuàng)新,，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步,。我們學(xué)習(xí)、教學(xué),、科研都需要?jiǎng)?chuàng)新,。我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)的,?；蛘哒f，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo),，使學(xué)生一方面牢固,、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力,。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng),、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等,。在具體教學(xué)過程中,，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,，更多的加入自己的程序思想,，對那些創(chuàng)新突出，思維方法新穎的同學(xué),，我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路,，讓他的創(chuàng)新觸動(dòng)其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時(shí)給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎(jiǎng)勵(lì);從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來看,，很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容,，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。

由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，所以在課堂中,，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導(dǎo),，讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識,，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情,，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識;在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料，標(biāo)注出重要難懂的地方,，帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問題,，真正讓學(xué)生聽懂,，看懂，做懂;在帶課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,，設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法,，做到“從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去”。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,，但是在看到他們一個(gè)個(gè)完整的設(shè)計(jì)作品的時(shí)候,，心里有說不出的高興;同時(shí)，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價(jià),，心中也倍感欣慰,。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇十

這節(jié)課,，學(xué)生深深地被石頭吸引了，都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,，學(xué)生竟然會(huì)著迷,，這不能不說是一個(gè)奇跡?？吹剿麄兊臒崆椋蕾p著他們的作品，我不能不感嘆,，這些孩子有著超常的想象力及創(chuàng)造力,。這節(jié)課，給我的感受是：

一,、符合學(xué)生的生活實(shí)際,。

從他們身邊最多最熟悉又最不起眼的石頭入手，讓他們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)這些石頭存在的地方和它們的不同形狀及特點(diǎn),，并發(fā)現(xiàn)它們的用途。從他們?nèi)ふ沂^的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心及毅力,，并且去發(fā)現(xiàn)這些沒有生命的石頭卻是人類發(fā)展所必須的。

二,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

學(xué)生去觀察石頭的形狀，產(chǎn)生聯(lián)想,，既開發(fā)了學(xué)生的智力,，激發(fā)他們潛意識里的創(chuàng)造力，挖掘孩子們的想象能力,，并把這些石頭進(jìn)行拼湊,，組合，設(shè)計(jì)成一些栩栩如生的動(dòng)物,、人物,、植物等，工作總結(jié)《三年級下冊綜合實(shí)踐課《玩石頭》教學(xué)總結(jié)龍泉一小胡呂琴》,。在這個(gè)過程中,，他們小組合作，人人參與,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，有些合作創(chuàng)作作品，有些自己單獨(dú)創(chuàng)作作品,，如果沒有相應(yīng)的石頭,，同學(xué)之間互相調(diào)節(jié)提供，我感到欣慰,，他們配合是那么默契,。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的評價(jià)能力及欣賞能力,。

學(xué)生作品創(chuàng)作完之后,，我讓學(xué)生把他們的作品擺放在同一地方,，教師給他們評出最佳石藝創(chuàng)作作品，一等獎(jiǎng)兩個(gè),、二等獎(jiǎng)三個(gè),、三等獎(jiǎng)五個(gè)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，這樣的評價(jià)機(jī)制讓學(xué)生看到自己的成功,，看到自己的收獲,，從而激發(fā)創(chuàng)作的興趣。我還設(shè)計(jì)讓學(xué)生自我評價(jià)的環(huán)節(jié),，就是和別的同學(xué)的作品相比,，自己的作品怎么樣，讓他們真正看到自己不足的地方,，看到別人優(yōu)秀的地方,，從而學(xué)會(huì)誠實(shí)、正確的評價(jià)方法,。

這節(jié)課雖然結(jié)束了,，但學(xué)生意猶未盡。正如一位學(xué)生所說："下課了,，我念念不舍地走出了教室,。"

上了這節(jié)課，使我收獲不少,，我看到孩子們親手操作實(shí)踐的激情,，讓我意識到：只有讓學(xué)生多實(shí)踐，多動(dòng)手,，才能把他們的智慧發(fā)揮到極致,。另外，也讓我知道不要低估了孩子們的創(chuàng)新能力,，不要總擔(dān)心他們不會(huì)做,，總是不敢大膽的放手讓他們?nèi)?shí)踐。所以這節(jié)課我就失敗在講得太多,，留給學(xué)生操作的時(shí)間太少,。其次，認(rèn)識石頭也沒必要介紹,，現(xiàn)在沒必要讓學(xué)生了解得那么深刻,，應(yīng)讓學(xué)生自己在生活中逐漸去調(diào)查了解，從而獲取這方面的知識,。更多的時(shí)間是讓他們玩石頭,，開心地玩，玩出創(chuàng)新,，玩出名堂,。

我想：以后綜合實(shí)踐課應(yīng)充分把時(shí)間交給學(xué)生,，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué),。充分挖掘他們潛在的創(chuàng)造力,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇十一

通過對《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識到《科學(xué)》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索研究,。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高,、對過程性評價(jià)體系的建立健全等等,。雖然要做到面面俱到比較困難，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究,，廣泛的積累經(jīng)驗(yàn),。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高教學(xué)效率,。

各年級每班每周只有三節(jié)《科學(xué)》課，在這么短的時(shí)間內(nèi)既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，又要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識和技能，沒有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是根本辦不到的,。因此從新學(xué)期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高課堂四十分鐘效率的研究上。首先,，在備課方面,，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參,。大膽的根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法,，我們通常先依據(jù)各種目標(biāo)設(shè)計(jì)出每節(jié)課的活動(dòng)過程及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多項(xiàng)方案方法，再通過同類班開展教學(xué)實(shí)驗(yàn),，從各種方案方法設(shè)計(jì)中選擇最佳的情景設(shè)置,、最佳的教學(xué)策略、方法,、最佳的評價(jià)時(shí)機(jī)和語言等等,，通過在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設(shè)計(jì),，并結(jié)合評價(jià)設(shè)計(jì),、學(xué)生反應(yīng)和課后反思等內(nèi)容制成獨(dú)特的表格式教案。其次,，為了及時(shí)的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學(xué)靈感及學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn),，我們還特地準(zhǔn)備了“科學(xué)教學(xué)日志”本,，用來及時(shí)記錄每節(jié)課的收獲、反思,。在上面記錄著教學(xué)的實(shí)施過程,、記錄著班級的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、記錄著學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),，還記錄著教師的發(fā)現(xiàn),、感動(dòng)和遺憾?？梢哉f它同時(shí)具備了“教學(xué)反思記錄”與“學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用,，是教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、客觀評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的有利工具,。

二,、用多樣化的評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

1,、為了更好的開展過程性評價(jià)，本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的載體,，為階段性評價(jià)總結(jié)提供最客觀的資料依據(jù),。每個(gè)學(xué)生檔案袋上都記載著學(xué)生的基本信息，學(xué)生們把學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品,、作業(yè),、獎(jiǎng)狀、喜報(bào)之類,，只要學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的材料隨時(shí)存入檔案袋中,。通過不懈的努力，學(xué)生們的檔案袋一天天豐富起來,，這些豐富的內(nèi)容見證了學(xué)生努力的過程,，使學(xué)生更有成就感，并且增強(qiáng)了他們自信心,。為了使學(xué)生能及時(shí)整理資料,，方便學(xué)生們的隨取隨放，我們還給每個(gè)班設(shè)立了“科學(xué)檔案箱”,，專門用來盛放學(xué)生的檔案袋,。

3、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況,，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)便箋本,，專門用來記錄準(zhǔn)備任務(wù)。其次,，設(shè)立了“課前準(zhǔn)備情況自評表”,，該表也采用等級符號進(jìn)行評價(jià)：圓圈代表準(zhǔn)備很充分,，三角形代表準(zhǔn)備的一般，叉號表示沒有準(zhǔn)備,。所有評價(jià)都由學(xué)生自評自添,，目的是通過輿論監(jiān)督的力量，加強(qiáng)學(xué)生自制自律意識,，慢慢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇十二

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自我并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì),。

盡管我已經(jīng)教過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，應(yīng)對新教材,，我還是用心,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志,，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力,。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。透過自主探究與交流合作來幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，提高學(xué)生的各種各種潛力,。

二,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，為工作指明方向,。

有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的,，我還是不太同意,。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃,，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃,，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺得有的放矢,。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重,、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和此刻存在的問題認(rèn)識清晰,，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果,。

三、在教育教學(xué)工作中,。

我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以教師講授為主,，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動(dòng)為主，教師起到組織者,、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自我的收獲;能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的,，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中,，要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和上進(jìn)心。

四,、教學(xué)評價(jià)多元化。

評價(jià)有過程性評價(jià),，也要有結(jié)果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶狀況,，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利,、簡明,，能用上自我生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題,，課上聽講,、做筆記狀況等，個(gè)性關(guān)注學(xué)生自我生活的觀察和思考,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等,。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動(dòng)起來的,。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了，復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲,。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了,，比著的復(fù)習(xí)。

五,、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力和良好習(xí)慣,。

在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，共同提高;學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少,，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插,、種種子和水泡的花卉，我拍照下來,，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒,，到達(dá)帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的,。我也“下水”做實(shí)驗(yàn),，如扦插金銀花等。

六,、充分利用學(xué)校、家庭,、社會(huì)的各種資源。

開展學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化,、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn),、生活帶來的變化,，個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識,，豐富學(xué)習(xí)生活,，開拓學(xué)生視野,，在獲得知識的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣;利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

七,、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

幫忙學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,，培養(yǎng)科學(xué)探究的潛力和思維習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

此刻，學(xué)生十分愛上科學(xué)課,，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室,，臉上的笑容也能說明一切,。成績能夠看到，問題也很明顯,。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后,，僅有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒有成活,，我指導(dǎo)學(xué)生自我搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,，全年級四個(gè)班僅有兩個(gè)班搜集了資料,，另外兩個(gè)班，沒有一個(gè)學(xué)生參與,。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績也會(huì)有可喜的收獲,。

總之，在下一學(xué)期,，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思,，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績,。