時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學留守孩工作計劃 小學留守兒童基本情況篇一

一,、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質,。面向全體留守兒童，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作,。依托關工委、政教處,、少先隊組織采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及開設心理健康選修課,、活動課或專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質,。面向全體留守兒童,，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；

三,、工作目標

1、提高留守兒童心理素質,、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質、預防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學習、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié)、適當求助,、健康成長的能力,，促進學生全面健康成長。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策、物質,、環(huán)境,、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制,。

3、進一步加強和推進關工委,、政教處,、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻,。

四,、工作原則

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與,、獨立思考,，自助、自立,、自強,。

2、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐,、參與活動、體驗學習為主要方式,，通過隊日活動及開設活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學,、教育學、輔導學的原理,、方法和技術，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4,、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作，與校內外,、課堂內外其它健康教育活動相互補充,，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五,、工作內容

（一）總內容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導工作,，幫助他們形成正確的觀念；

（二）分階段內容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導，從學會學習,、學會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學低年級（1―3年級）的留守兒童：適應新環(huán)境,；

――小學高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學習效率；

（三）積極開通學生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計,、角色扮演,、問題辯析、游戲輔導,、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理,。

2,、開設專家心理知識講座、心理熱線輔導,，普及心理健康科學常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。

3,、開展心理項目素質拓展訓練，采用素質拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展,。

4,、在全校范圍開設心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七,、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理,。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認識到實踐、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理,。學校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題。

2,、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度,，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,，有領導分管落實,，有年度工作計劃，有專人負責開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,，納入繼續(xù)教育學分體系?！傲羰貎和睦斫】店P愛行動”是一項科學性,、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓,。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,，學校應保證他們的精力和時間,，并計算相應的工作量，給予相應報酬,。

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小學留守孩工作計劃 小學留守兒童基本情況篇二

當前,，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工,、經(jīng)商的行列,，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任,，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng),，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體,。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭,、學校,、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,，勢必影響他們的每一步成長,，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

一,、指導思想

樹立“以人為本”的教育理念。營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。關注和諧發(fā)展,，服務經(jīng)濟,，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

二、活動內容

（一）目標任務針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛,，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學，同時讓外出務工的父母安心掙錢,，這就需要政府,、學校、社會,、家庭共同關注,。

（二）工作內容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事,。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調查,，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,，對孩子的需求、交往,、興趣關注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2,、營造關心留守兒童的社會環(huán)境,。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會群團組織,，呼吁社會力量,，參與留守兒童的關心教育工作，引導留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守,、單親兒童茁壯成長,。

3、建立留守兒童的扶助體系,，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位,。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況,，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母聯(lián)系反饋,，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長,。

4,、學校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關愛,，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落,，提供一個健康成長的平臺,。

三、活動要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學習,、生活情況,。以便有的放矢地開展思想工作；

小學留守孩工作計劃 小學留守兒童基本情況篇三

一,、指導思想

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神,，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助,，關注留守兒童的健康成長,，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長,，提高綜合素質,，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂,、培養(yǎng)自信,、得到進步，營造積極向上,、文明和諧的校園文化氛圍,。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。

二、活動主題

快樂自信自立進步和諧

三,、活動解決的主要問題

1,、學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差,。

2,、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑,、驕橫,、,、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧,，行為失控,、如校園暴力等惡劣行為。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨,，非常想得到父母、老師,、同學的關愛,。

4、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題（如生活安全問題,、煤氣、火,、開水,、電）人身安全（上、放學）,。

5,、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強,，比起一般兒童,，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍,，對身心健康不利,。

四、活動具體安排：

1,、家校聯(lián)系活動

2,、留守兒童心理健康課題研究

3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動

4,、留守兒童健身文娛活動

5,、我能行成長教育活動

6、留守兒童閱讀能力展示活動

小學留守孩工作計劃 小學留守兒童基本情況篇四

一,、指導思想

為了更好地關愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署,，大力實施“留守兒童關愛工程”,，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務,，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習,，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發(fā)展,。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

三,、主要工作措施

（一）加強管理力度,，完善各項制度。

1,、成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

2,、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

認真調查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的'基本情況,、家長姓名,、家長務工詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容,。

（二）實施留守兒童關愛工程,，構建校內外關愛網(wǎng)絡。

1、組織師生結對互助幫扶活動,。

教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶,，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解,、溝通,。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，擔任留守兒童的代理家長,。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”,，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂,。

2、關注兒童健康心理,，創(chuàng)設 “心靈港灣”活動信箱,。

學校成立心理健康咨詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育,。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺,，及時掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理,。

3、開展“親情互動”活動,，架設交流,、溝通的橋梁。

留守兒童父母長年在外打工,，為了彌補留守兒童缺失的親情,，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話,、交流,。并組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話,，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次,。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生,。

（三）豐富課余生活,，創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境。

1,、安排“留守之家”開放時間,，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情,，感受學校大家的溫馨,。

2、進一步開展書法,、繪畫、手工,、籃球,、電子琴等興趣小組，每周二,、周四下午,，由指派專業(yè)教師進行輔導訓練。

3,、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動,。

4、舉辦一次留守兒童生日聚會,，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖,。