在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高二物理怎么學? 高二物理該怎么學篇一

1.學好相關學科，墊石鋪路

物理課是初中學生感到難學的課程,，其原因是：物理課不但有系統(tǒng),、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數(shù)學,、語文課的知識聯(lián)系也很密切,。數(shù)學中的方次運算、小數(shù)分數(shù)混合運算,、極值的討論等知識在物理教學中經常應用,。物理中的概念、定理,、定律的文字敘述言簡意深,，需具備一定的語文基礎。所以學好數(shù)學和語文對學好物理課很重要。(特別是在八年級物理,，要學會建立圖像,，其中t-t，s-t,，m-v的理解)

2.聯(lián)系生活實踐,，培養(yǎng)學習興趣

理論物理課與生活實踐聯(lián)系很密切，鼓勵學生聯(lián)系生活實際,，不但是學以致用的學習方法,，而且能培養(yǎng)學生的興趣。在物理運算中也要聯(lián)系實際,。數(shù)學運算中有一個四舍五入的原則,，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講浮力時讓學生計算8個人渡河需幾根相同的原木時,，學生計算結果是需要5.2根,，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是5根,。我讓學生從實際出發(fā)分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個大,，會有什么結果，從而使學生知道,，物理中有時不能生搬硬套數(shù)學原則,。

3.總結交流學習方法

在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念,、基本原理,、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結的基礎上讓每個學生寫出學習小結,，提出不懂的問題,。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習,。交流知識的重點,、難點，交流學習方法,。

4.注重實驗探究性活動的培養(yǎng)

在新課程中物理探究性的活動非常多,，如：

1.平面鏡中成像的問題，

2.比較物質的物理屬性(如硬度跟那些因素有關)等等,，在日常生活中,，體育課上擲鉛球，你認為鉛球是不是用純鉛做的,，在活動中,，因注意觀察現(xiàn)象,、與原理的理解。通過自己的交流與合作,，掌握理解新知識,。

高二物理怎么學? 高二物理該怎么學篇二

一、要重視復習和預習,。

做到上課前對將要學習的知識有所了解,。這樣在聽課時，能將注意力很快集中到最重要,、最關鍵的知識點上,，提高聽課效率，豐富感性認識,，從而驗證自己預習時對知識的理解,，掌握所學的知識。也為自己在課外少留疑難問題,，以便有更多的時間供自己支配,。

二、要學以致用,。

學到的知識，要善于運用到實際中去,。不注意知識的運用,，你得到的知識還是死的，不豐滿的,，而且不能在運用中學會分析問題的方法,。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識,，學會對具體問題具體分析,，提高分析和解決問題的能力。同時,，注重縱橫聯(lián)系,。隨著高考模式的改革，對同學們學習物理提出了更高的要求,。在學習的過程,，不能僅僅局限于掌握本學科知識，而且還要利用本學科的知識,，去分析處理其它學科中與本學科有關聯(lián)的問題,。

三、要重視觀察和實驗

物理知識來源于實踐,，特別是來源于觀察和實驗,。觀察是收集材料,，積累數(shù)據(jù)獲得感性認識和認識客觀規(guī)律的一條重要途徑。要認真觀察物理現(xiàn)象,，分析物理現(xiàn)象產生的條件和原因,。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數(shù)據(jù),，了解用實驗研究問題的基本方法,。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力,。同時,，觀察要有目的性，在觀察時要明確觀察對象,、條件,、要求及觀察的計劃和步驟。

四,、要重視練習,。

做練習是學習物理知訓的一個環(huán)節(jié)，是運用知識的一個方面,。每做—題,，務求真正弄懂，務求有所收獲,。我國物理學家嚴濟慈先生曾說：“做習題可以加深理解,，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力,。一道習題做不出來,，說明你還沒有真懂;即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了,，因為你做習題時有時只是在湊公式而已,。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方,，還能設法去弄懂它,，到了這種地步，習題就可以少做,?！彼哉f,，做習題時要做到質與量的有機統(tǒng)一,，限度地提高學習效率，少做無用功,。建議大家準備一個專門的筆記本,，用于收集,、整理平常練習及考試中出錯的問題,，讓自己在這些地方不在犯第二次同樣的錯誤。

五,、要重在理解,。

學好物理，應該對所學的知識有確切的理解,，弄清其中的道理,。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎上經過抽象，概括得來的,，或者是經過推理得來的。獲得知識，要有—個科學思維的過程,。不重視這個過程,，頭腦里只剩下—些干巴巴的公式和條文,，就不能真正理解知識,，思維也得不到訓練。要重在理解,，有意識地提高自己的科學思維能力,。

六、要勤動手,，不浮躁。

常見許多同學，上課時不認真,，總認為自己這也懂，那也明白;對自己做錯的習題,，滿不在乎,，馬馬虎虎看過了事;看參考資料，如同看小說,，對自己的理解能力,，記憶能力,，靈活運用能力，總是過于自信……結果卻事與愿違,，現(xiàn)實經常同這些眼高手低的同學開玩笑,。它們在考試時總得不到高分，他人一提醒,，對出錯的問題就能“恍然大悟”,，就是自己獨立思考時，不能做出來,。聽一百遍,，看一千遍，不如自己動手做一遍,。此話雖然有點夸張,但還是有道理的,。

七、要把握物理概念,、物理規(guī)律

理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對概念,、規(guī)律的提出,、建立有一定的了解,，對概念、規(guī)律內容的各種表達形式(文字的和數(shù)字的)有清楚的認識,，能理解它們的確切含義,，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置,，會應用它們分析解決問題,。在復習前考生對此已經有一定的認識、理解,，但是應該知道,，基本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質,，是人類經過長期曲折的歷史過程的結晶,，具有深刻的、豐富的意義,，對它們的實質和意義的理解是分層次的,，在高中一、二年級學習時的理解是低層次的,，在復習過程中要努力提高一個層次,。

例如對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力,、摩擦力,、電場力、安培力,、洛侖茲力等)的概念的理解,，也包括對一般、抽象的力的概念的理解,，還包括力作用于物體產生不同的效果的理解等,。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學問題中,，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中,，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解,，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解,。如：

物體沿斜面下滑支持力不做功(斜面不動)，這是常見的情況,，但不能得出支持力總不做功的錯誤結論,。支持力的特點是方向垂直斜面，如斜面可動，支持力可以做正功,，也可以做負功;

靜摩擦力可以使物體加速,，也可以使物體減速，可以做正功,、做負功,、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零);

滑動摩擦力可以使物體減速,，也可以使物體加速,，可以做正功、做負功,，但一對滑動摩擦力總做負功,，系統(tǒng)克服一對滑動磨擦力做的功等于系統(tǒng)內能的增加量;

洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功,，它只改變速度方向不改變速度大小,，這是洛侖茲力的特點，其它的力都不具有這一特點;

力產生加速度,，反之如果發(fā)現(xiàn)物體有加速度就判定一定是力產生的等等,。

類似的問題很多，我們應該不斷總結,、歸納,。

高二物理怎么學? 高二物理該怎么學篇三

一、善其事,，必先利其器

從心理學的角度看,，物理解題的過程是一個信息加工的過程，這些信息來自兩方面：一是來自題目本身,，通過審題而獲得;二是來自我們大腦,，包括物理的概念、規(guī)律,、思維方法和已經解過的問題及結論等,。它們貯存在解題者大腦的記憶中，要通過回憶提取出來,，這就是“聯(lián)想”,。解題就是解題者這個信息處理系統(tǒng)與問題的相互作用，也是題目信息與大腦中的貯存信息的相互溝通,、相互結合的過程,，當我們面對一個物理試題時，成敗的關鍵就在于能否將頭腦“記憶庫”中的相應知識與題目建立正確的聯(lián)系,，并進一步應用這些知識分析,、推理,，最后完成解題。

提高物理解題能力的前提是加深對基本概念的理解,，熟練掌握基本規(guī)律的應用,，強化知識間的綜合聯(lián)系。這就要重視教材,，認真閱讀教材，構建學科的知識網絡,。因為教材是專家們根據(jù)教學大綱精心編寫出來的,，教材是同學們學習物理的基本依據(jù)。是物理知識的“寶藏”,，是獲取物理知識的重要資源之一,。讀教材時要重視物理概念、規(guī)律的建立過程,，弄清每一個概念,、規(guī)律是怎樣引入或得出的，它們的內容,、物理意義如何,。對相互關聯(lián)的概念，要辨析其異同,。對于物理規(guī)律,，要掌握它的公式表達、適用條件,，用來解決什么問題等,，邊看書邊思考，把讀,、劃,、批注相結合，所以讀教材時,，不僅要記住知識結論,，更要重視知識的形成過程，了解科學的研究方法,，了解人類對于自然界的認識過程是怎樣一步一步深入的,。在此基礎上，要善于根據(jù)物理學科特點,，從整體上把握物理主干知識之間的相互關系,，構建物理學科的知識結構，使離散的知識形成彼此緊密聯(lián)系的網絡,，以便于解題時能準確定位,，迅速提取,。

二、分析,，建構物理模型

高考命題側重能力的考查,，以問題的變化為切人點。千變萬化的物理命題都是根據(jù)一定的物理模型,，結合某些物理關系,，給出一定的條件，提出要求的物理量,。而我們解題的過程,，就是將題目隱含的物理模型識別、還原的過程,。因此,，我們要學會分析并善于分析，通過對具體物理問題的分析,。即分析題目涉及的物理情景,、物理過程和狀態(tài)，分析各種條件下可能出現(xiàn)的結果和變化,，以及導致這些結果和變化的原因,。通過這些分析，把一個復雜的物理問題分解成若干個相互聯(lián)系的子問題,，判定各個問題的特點,，建構起相應的物理模型，結合(對象)模型所遵循的物理規(guī)律,，根據(jù)需要尋求的關系,，寫出符合題意的物理方程。只有在分析基礎上的解題才能做到透徹,、自覺,、主動，正確地分析具體問題,，建構物理模型是一種能力,。我們應該在平時的學習中多注意培養(yǎng)和鍛煉這種習慣，通過訓練逐步形成“物理頭腦”,。

三,、養(yǎng)成良好的解題習慣

要提高解題的能力，養(yǎng)成良好的解題習慣十分重要,。

1.形成正確的解題程序

無論是何種題型的物理習題,，解題過程一般都要有以下幾個基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題,、情景,、(對象)模型,、規(guī)律、方程,、求解討論,。一些同學解題時習慣于讀題，找已知條件,，找出要求的物理量,，確定所用公式、定律,，最后列出方程,。其實用這種解題思路來解決物理問題是相當費時費力的。實踐證明,，只有規(guī)范地按照解決一般物理問題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進行操作,，才有助于增強自己思維的條理性,，最終達到解題程序自動化，有效地提高解題能力的目的,。

2.養(yǎng)成畫圖的習慣

畫示意圖(力學中的受力圖,、運動情景圖、v-t圖,，電學中的電路圖,，光學中的光路圖等)是解決物理問題的重要方法和手段，是解答物理習題的法寶,。示意圖能直觀清晰地展示物理情景,，可將復雜的物理問題變得形象具體。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程,，一條簡單的線段,，一幅簡單的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙,，很多同學問老師問題,，當老師畫出了示意圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證,。所以同學們從審題開始就應一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣，這是學好物理,、做好物理習題的“秘笈”之一,。

3.學會題后反思

學好物理貴在領悟和理解，重在掌握物理解題思想和方法,。解完題后,，不能只管答案的對錯,，還應解后思考：題目涉及哪些知識點(模塊)?解題的關鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經過這樣反復思考和總結，同學們解決物理問題的能力定會不斷提高,。