每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

1、認(rèn)識14個生字,，會寫8個生字,。

2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情,，背誦自己喜歡的部分,。

3、 喜愛黃山,，向往去黃山看奇石,。

認(rèn)識14個生字，會寫8個生字,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會對黃山奇石的贊嘆之情

課本第7-10頁

生字卡,、課件、

：

一,、談話導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

2,、在上車之前,，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗,，主峰光明頂,，最高點是蓮花峰。那里奇松,、怪石,、云海、溫泉“四絕”著名,。有“天下第一名山”的美譽,。)

3、是我們今天要去的地方,。出示地圖黃山的位置,。板書課題，學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，識記生字,。

1,、提出要求,，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去,。

3、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語,。

3,、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。

三,、學(xué)習(xí)課文,、指導(dǎo)朗讀。

1,、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別,、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

2,、過渡：這么多景點,，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí))板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段,。看圖從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱,、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀,、生生比賽讀,，師生比賽讀。

3,、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀,、小組讀、表演讀,、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來,。生2：前面還有個更美的景點呢!……

4、順著仙人的指引,，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

5,、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里,，并說給同位聽聽,。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛,、大,、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

6,、 課文里還提到了這幾塊奇石,。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀,、畫一畫,、演一演)四、小組交流,，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍,。

一、朗讀課文,。

1,、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇,、美麗,。

2、背誦競賽：教師出示圖片,，學(xué)生背誦相應(yīng)段落,。

二、復(fù)習(xí)生字,。

1,、開火車讀字組詞。

2,、讀兒歌,，鞏固識字,。

三、指導(dǎo)書寫,。

1,、教師、學(xué)生一同分析字型,。

2、教師示范書寫重點字,。

3,、學(xué)生描紅，臨寫,。

4,、 組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽,，看誰組的詞最多,。

四、想想說說,。

想一想“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，再挑一塊說一說,，畫一畫。

五,、 布置作業(yè),。1、書寫生字,、詞語,。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦,。

六,、 相關(guān)練習(xí)。

見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園,。

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫,，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文,。

孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的,，不盡人意的,，但卻是豐富而又美好的,，既有所學(xué)知識的運用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng),。孩子們邊想邊表演，樂在其中,。再加上教師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價,，更帶給他們信心和勇氣。

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂圖意,，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點,。

(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣的,。

(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落,。

(2)通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

通過看圖,、學(xué)文,，運用講、讀,、寫,、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,。

《黃山奇石》形象生動的語言文字,，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,，很多學(xué)生沒有到過黃山,，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石,，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗,。又結(jié)合二年級的學(xué)生能獨立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,，品句,，有初步的閱讀理解能力。所以,，本課時的重點是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng),。

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,，其著眼點是如何幫助學(xué)生“學(xué)”,。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限,。從單一的,，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開放式”的教學(xué),，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活,，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂,。

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟,，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，主動學(xué)習(xí)和思考,，獨立判斷，養(yǎng)成主動性地,，創(chuàng)造性地探究問題,，解決問題的態(tài)度。

教學(xué)圖片;flash課件,。

師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷,。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點出課題),。

1,、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對“奇”的理解,，一齊把題目讀一遍,。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,，標(biāo)出這些奇石,，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下,。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海,、仙人指路,、仙桃石、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石,。

具體介紹的石頭是“猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都”,。

師：(課件依次點擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

1,、課文介紹了很多奇石,，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀海”(點出“猴子觀?！眻D),，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺指出)同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么?

2,、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?)課文這幾句話,，寫得怎么樣?小組討論一下。

3,、“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。

(點擊課件,，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸出手臂指向前方,。)

自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子,。

4,、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn),，突然看到遠(yuǎn)處高高的.山峰上有一塊這樣的石頭,，你會覺得怎樣?

5、謝謝各位小仙人。在黃山,，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀,。

1,、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子,，展開合理的想象,，通過打比方，把靜止的石頭寫活了,，寫具體了,。(點擊課件，播放“仙桃石”,、”金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法,，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子,，寫幾句話,。

2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛,。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

1,、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,，可見黃山奇石是多么不同尋常,，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,，如果你朗讀比較好,，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

如果你畫畫比較好,，就用簡筆畫畫出它們的神奇;

如果你記性比較好,，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

2,、看了,，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處,。

同學(xué)們,，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

請同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,，為自己設(shè)計一條游覽黃山的導(dǎo)游圖,。

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，學(xué)生主體性與主動性充分發(fā)揮,。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，在知識，技能,，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展,。

在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計。

另外,，在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性,，自主性，實踐性和探究性的特點,。通過學(xué)生閱讀資料,，發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)和思考,，獨立判斷,，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題,，解決問題的態(tài)度,，在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

《黃山奇石》是人教版第四冊的內(nèi)容,，作為小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富,、思維活躍,，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強,，喜歡展示自己,。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),，能夠與他人合作學(xué)習(xí),。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力,、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r,，我對本課的教學(xué)做了以下反思：

我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究,、課文朗讀等方面適時使用了flash課件,，效果較好。如在欣賞完文中的第二,、三自然段中的四塊奇石后,，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石,。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境,，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景,，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”,、“猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都”等,，產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強烈的探究欲望,，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

由于本課出現(xiàn)的“我會認(rèn)”的生字較多。對學(xué)生的掌握來說有一定的難度,。所以在教學(xué)中,，我結(jié)合課件輔助教學(xué),，把這些字在學(xué)生識記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),，把識字和文本情景結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力,。對于要求“我會寫”的生字,，我通過課件展示書寫順序，并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板,，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在閱讀過程中,，我充分尊重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文，理解詞義，讀懂句子,。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí),。在品讀中讓學(xué)生深刻體會黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學(xué)的重點,，又能使學(xué)生主動地獲取知識,，提高了課堂教學(xué)效率。

在本課的教學(xué)中,，我通過圖片展示,、音頻朗讀示范、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項教學(xué)目標(biāo),。在最后一個環(huán)節(jié),，我為了發(fā)散學(xué)生的思維，對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀，熟記課文;或畫一畫,，加深理解;或?qū)懸粚?，進(jìn)行小練筆等，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在讀寫練中有收獲,、有發(fā)展?？僧?dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時,，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。他伸著脖子,，對著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,，還對其他的同學(xué)扮著做鬼臉,。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無法安心學(xué)習(xí)，他卻還在那里暗自得意,。面對這種情況,，我及時進(jìn)行了制止，讓他和同學(xué)們對他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對比和再次表演,，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的,。但要把握好時機,，控制好教學(xué)節(jié)奏,，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源，在贊賞,、鼓勵與探究的氣氛中實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化,。

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

1．進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣,。

2．讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點,，掌握其閱讀方法,。

3．背誦課文第2、3段,，聽寫第4段,。

教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

教學(xué)難點：理解語言文字,，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的,。

1．課文錄音；

2．投影片,。

1．多音字組詞,。

2．解釋詞語。

3．聽寫,。

4．背誦課文第2自然段,。

5．復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板,。

1．自讀課文第3段,。

2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的,？

3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體,。

①第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”,，你看像嗎,？）

②前面寫到的“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“仙桃石”都很有趣,，作者不但寫了它們像什么,，還寫出了它們的姿勢、動作,，把這些奇石給寫活了,。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同,？）

不同之處：

①作者想像“金雞”還能報曉

②有色彩，很好看,，也很像,。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因,。）

③看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,，并說這一景為什么“著名”。

4．課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的,？

5．小結(jié)段式特點和閱讀方法,。

6．齊讀。

1．導(dǎo)入：學(xué)到這里,，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客,？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話,，它能“聞名中外”嗎,？

2．從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”,，叫得出名的和叫不出名的,。）

3．這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？

4．看投影,，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點,，試著給它們起個好聽的名字。

1．有關(guān)黃山景觀,。

2．有關(guān)并列段式,。

3．小結(jié)：黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客,。有機會,，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的,。

1．背誦第2,、3自然段。

2．抄寫第4自然段,。

板書：

猴子觀海一動不動望翻滾

仙人指路伸著手臂巨石

黃山奇石仙桃石像大桃子

金雞叫天都金光閃閃

課后小結(jié)：

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

1,、學(xué)會14個生字和由生字組成的詞語；

2,、看懂圖意,，了解景物特點；

3,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。重點難點：

1、學(xué)會14個生字及其組成的詞語,；

2,、圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容,。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)言揭題：

同學(xué)們！今天,，我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松,、怪石,、云海、溫泉為四絕,。我們這課介紹的是黃山的石,。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。現(xiàn)在我們來看一看書上的圖,。

二,、觀察圖。

出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖,。逐幅觀察圖,，初步了解黃山有山峰、云海,、樹木蒼翠,、一派壯觀、秀麗的景色,。還有各種形色的石山,。

三、自讀課文,，看看課文介紹了哪些黃山景物,。

1、第一遍,，要求讀正確,、流利。遇到生字迅速掃讀拼音,，讀熟后再連起讀句子,。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石,。用筆畫出各稱,。（仙桃子,、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都、天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴。）

2,、檢查自學(xué)生字的情況,。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞,。）

四,、生字教學(xué)。

1,、指名讀,、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語,。

2,、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字,。重點指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu),，筆順是：。

“省”上下結(jié)構(gòu),，上面的“少”字不帶鉤,，上下兩部分要寫得太長。

3,、指導(dǎo)抄寫生字,。新詞。（每個字詞,、抄三遍）

五、鞏固練習(xí)：

自讀課文,，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,。

1、看懂圖意,，能抓住景物特點,。

2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣子.重點難點：

1,、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光,，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一,、觀察第一幅圖,，指名學(xué)生讀第一段。想一想：這一段一共有幾句話,，各講了什么,？

1、理解每句話的意思,。（先指名學(xué)生回答,，師再講解。）第一句：安徽省南部有個世界有名的黃山風(fēng)景區(qū),?！奥劽型狻薄奥劽保河忻,！爸型狻薄褐钢袊屯鈬?。“聞名中外”就是國內(nèi),、國外都有名,。

第二句：“那里”，指黃山風(fēng)景區(qū),，前半句是說黃山景色很美,，后半句是說黃山的怪石更加有趣?！坝绕洹笔翘貏e,、更加的意思。全班朗讀第一段,。

二,、觀察第二幅圖，讀第二段,。

1,、提出問題：這段介紹了哪種奇石？為什么叫它仙桃石,？（仙桃石,，它像一個大桃落在大石盤上。）

2、朗讀第二段,。小組討論回答上面之問題,。

師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱，后告訴我們奇石的樣子,。

三,、觀察第三幅圖，讀第三段,。

1,、提問：這段又向我們介紹了哪種奇石,，它是什么樣子的,？

2、學(xué)生朗讀后,，小組討論,。

3、指名回答：（猴子觀海,、猴子抱著腿,、望著云海。）

4,、理解詞語：陡峭——坡度很大,，直上直下。

云?！獜母咛幫峦麜r,，下面的云像海一樣。

5,、小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子,，后告訴我們奇石的名稱。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法,，學(xué)習(xí)第四、五段,。

1,、觀察第四幅圖。

2,、提出問題：第四,、五段介紹了什么奇石，它的樣子是怎么樣,？

3,、朗讀后討論回答：

（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫,。）

理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老,，并且有種種神通的人。著名——出名,。

五,、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石,。指名學(xué)生回答,。（天狗望月、獅子搶球,、仙女彈球,。）

六、總結(jié)全文,，朗讀全文,，并背誦自己喜歡的部分。

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

1,、學(xué)會本課十二個生字,，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義,。

2,、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

重點：通過觀察圖畫,，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”,。

難點：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

本課的教學(xué)掛圖,，生字卡片，錄像片,。

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

同學(xué)們,，剛才我們一起觀看了錄像片,，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞,，奇松蒼勁,，怪石林立，素有“人

間仙境“之稱,，尤其是黃山的奇石,，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石,。

（二）初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文,，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、默讀課文,，邊讀邊完成下邊的要求,。

（1）這篇課文共有幾個自然段,？

（2）課文介紹了黃山的哪些景點？

（3）在書上圈出生字,，并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

3、檢查第2題3個問題的落實情況,。

4,、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）

（2）怎樣理解“聞名,，秀麗,，神奇，尤其”這幾個詞,？

（聞名：有名,。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙,。尤其：表示更進(jìn)一步,。）

2、學(xué)習(xí)第二、三,、四自然段,。

黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢,？請你拿出筆在書上畫出來,。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢,？請同學(xué)們邊看圖邊讀文,，圈出重點詞體會。

②小組討論,，“仙桃石”奇在哪里,？作者是用什么樣的方法描述的？

（“仙桃石”的神奇,，作者是用打比方的方法寫的,。奇在：石頭像桃子?！疤易印眲偳陕湓谑P上,。）

③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？

用動詞演示“飛,、落”體會“仙桃石”的.神奇,。

④指導(dǎo)朗讀這一自然段。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段,。

①自由讀第三自然段,，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？

（這一段介紹了兩部分內(nèi)容,，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保?/p>

②（出示掛圖）“猴子觀海”奇在哪里呢,？讀課文,，小組討論。

（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上,。奇在外形像猴子。奇在姿勢,。神態(tài)很有趣,。）

結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。

（陡峭：山勢等坡度很大,，直上直下的,。）

從哪兒可以看出“猴子”的姿勢,、神態(tài)很有趣？

（從“抱,，蹲,，望”這幾個詞可以看出很有趣。）

“猴子觀?！闭媸瞧娑腥?，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？

③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢,？請同學(xué)你們看圖讀課文,，總結(jié)描寫方法。

指導(dǎo)朗讀這句話,，讀出有趣的語氣來,。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段。

①默讀第四自然段,，說說這個自然段向我們介紹了什么,。

②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢,？

③指導(dǎo)朗讀,，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

3,、黃山奇石真是太神奇了,，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段,。

（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子,。

（“天狗望月”,，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石,。）

（2）黃山奇石真是太有趣了,，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣,？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎,？

（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽,。

4,、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象,？

學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了,。

學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了,。

學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光,。

5,、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文,。

（四）總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀,，醋似某械人或物,，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想,，還奇在怪石林立,，千姿百態(tài)，各不相同,。我們的祖國真是太美了,，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點,，把它背誦下來,。

14黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

秀麗神奇仙人指路站伸指

怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀“區(qū)、尤,、其”等14個生字,，會寫“尤、其,、區(qū)”等8個生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受黃山奇石的獨特和美麗。

3.通過品讀重點詞句,，體會黃山奇石的栩栩如生,，感受擬人、比喻的描寫手法,。

4.通過反復(fù)閱讀,、分析、理解課文,，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：

通過品讀重點詞句,，體會黃山奇石的栩栩如生,，感受擬人,、比喻的描寫手法。

教學(xué)難點：

通過反復(fù)閱讀,、分析,、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情,。

【教學(xué)方法】

教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法,、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法：

想象感悟法,、圈點批注法、讀寫結(jié)合法

【課時安排】

二課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山的視頻介紹,、多媒體課件,、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文,、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

【教學(xué)過程】

激情生趣,，初始黃山

視頻展示

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.學(xué)生觀看視頻,，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受,。

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料,，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的`風(fēng)景區(qū),，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石,。

二.揭示課題

1.師生一起板書,。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特,、奇怪,、神奇)

三.教師小結(jié)

一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文,，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石,。

二.生字學(xué)習(xí)

出示生詞：

1.齊讀,，教師相機正音。

2.教師打亂生字卡片,，小火車讀,。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字?

1.自由讀,。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機正音,。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

三.整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石?

【歸納】：仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴,。

2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，有趣極了。

1)指名讀,。

2)提醒筆畫“尤”,、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“尤”字沒有撇)

3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫,，學(xué)生描一個寫一個,。

4)齊讀。

四.教師小結(jié)是啊,，多么秀麗神奇的怪石啊,，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

細(xì)品課文,，欣賞奇石

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,，文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭,，顯示它的神奇,。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生,，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往,。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，在其聽說讀寫過程中,，蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計正是基于這樣的考慮,，讓學(xué)生收集資料,，發(fā)現(xiàn)問題,，充分思考，廣泛交流,，主動學(xué)習(xí)和獨立判斷,，在自主活動中提升語文素養(yǎng)。

1,、認(rèn)識“聞,、名”等15個生字，正確書寫“南,、部”等９個生字,，會寫“南部、那些”等10個詞語

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦第二至五自然段。

3,、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,，理解“陡峭”。

4,、能用積累的詞語說一處景物,，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭,，并寫一寫,。

1、能用“像”說寫句子,。

2,、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美,，想象意境美,。

理解課文內(nèi)容，體會黃山奇石的“奇”

教師：多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料,、圖片

２課時。

第一課時

1,、初讀課文,，學(xué)會15個生字及詞語，理解詞語的意思,。

2、初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次,。

1．學(xué)會生字,，并能正確書寫。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過讀課文,，初步了解黃山奇石的特點,。

記憶字形，正確美觀地書寫生字,。,。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎,？

我國有一個著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護名錄,，凡是到過這里的人都被它的.山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山,。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色,？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）,。

1讀讀課題,，找出重點。

課題由“黃山,、奇石”兩個詞組成,，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎,？(讀課題)

2自讀課文,，了解奇石。

黃山的奇石是怎樣的奇呢,？我們來學(xué)習(xí)課文,。

(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍,。（注意讀準(zhǔn)“尤其,、風(fēng)景、陡峭,、手臂,、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語,。）

(2)輕聲讀課文,，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號,。

(3)分自然段輪流讀課文,，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

1,、出示生詞,，認(rèn)讀。

（1）讀字音,，齊聲讀,。

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語,。（4）開火車認(rèn)讀（5）交流識字方法,。

2．教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“南,、巨”字,。

（2）觀察這個字，有什么特點,？

（3）教師范寫,，學(xué)生觀察。

（4）學(xué)生獨立書寫這個字,，每字寫一遍,。

（5）同桌同學(xué)互查，相互糾正（6）展示評議

1研讀第１自然段,。

(1)這一自然段有幾句話,？每句話講了什么？

(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語,，用“——”畫出來,，說說你的理解。

讀第1句話,，理解“聞名中外”這個詞,，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話。

讀第2句話,，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,，神奇指非常奇妙)；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,。

比較句子：那里景色秀麗神奇,，那些怪石有趣極了,。

那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了,。

這兩個句子意思有什么不同,？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”,，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣,，提示了下文,。）

(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）,。

多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢,？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計第一課時篇八

1,、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音,，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

2,、讀熟課文,、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆,，背誦自己喜歡的部分,；

3、喜愛黃山,，向往去黃山看奇石,。

識字、正確流利有感情地朗讀課文,。

信息資料：

1,、多媒體課件、生字卡片,。

2,、搜集黃山的有關(guān)資料。

1,、初讀課文,，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次,。

1,、弄清“區(qū)、滾、著,、狀”的字形,。

2、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

切入舉偶

1,、課件演示。（出示文中三幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么,？選擇其中的一塊想一想、說一說,。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫的,。板書課題。

2,、啟發(fā)談話,。同學(xué)們，喜歡旅游嗎,？都去過哪些好地方,？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石,，愿意嗎,？板書課題。（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

對話平臺

自讀

1,、自由讀,，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2,、同桌互相學(xué)習(xí),，檢查讀音。

3,、小組合作讀,，要求：彼此幫助，讀得流暢,。

4,、大組賽讀,，要求：比比哪組讀得有情感。

識字

1,、小組識字,。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師,。

2,、匯報識字。選出小組的代表,，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,。

3、分層次讀字詞,。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞,。

4,、交流識字方法。

5,、游戲檢測,。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲,。評選“識字小能手”,。

朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀得正確,、流利。

2,、分自然段指讀,，其他同學(xué)點評議。

3,、小組合作通讀全文,。

寫字

1、教師出示要寫的生字：尤,、其,、區(qū)、它,。學(xué)生認(rèn)讀,。

2、觀察字形,，說說書寫時要注意什么,。

3,、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo),。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。

一,、揭示課題。

1,、 導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中,，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返,。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí),，大家能對我國的秀麗山川更加了解,，更加喜愛。

2,、觀看錄相資料或掛圖,。老師隨圖講解。

二,、老師范讀課文,。要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,，其中哪幾種是詳細(xì)講的,。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的,。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三,、結(jié)合課文理解生字新詞,。

1、自讀課文,，加深理解,。

2、指讀課文,，聽聽學(xué)生的理解程度,。

四、作業(yè)：抄寫字詞,。

1,、通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

1、通過看圖,、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙之處。

2,、把課文中描寫的畫面想象出來,。

三、教學(xué)過程

對話平臺

復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,，高高舉起,，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字）,，并練習(xí)用字詞說話。

精讀

1,、師有感情略帶夸張的語氣范讀,，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇,。

2,、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情,。

3,、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,，再上臺展示,。

誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,，體會黃山石的奇特與美麗。

2,、配樂齊讀全文,。

3、自由練讀自己最喜歡的部分,，再試著背誦這一部分,，比一比,，看誰背得有感情。

練習(xí)

1,、出示課后“想想說說”,，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2,、小組內(nèi)練習(xí)說,。

3、匯報自己的成果,。

拓展

1,、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，讓我們展開想像的翅膀,，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧,！畫后邊介紹邊展示,。

2、搜集交流,。將你搜集的有關(guān)黃山的故事,、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

寫字

1,、出示要寫的字：巨,、安、塊,、站,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形,。

3、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,。

4、教師范寫,，指導(dǎo)重點,。如巨，與區(qū)字形近似,，里面兩筆不同,。

5、學(xué)生再練寫,，教師相機指導(dǎo),，組織評議,。