無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

黃山教學設計 黃山奇松第二課時教學設計篇一

我們曾經學過這樣一首詩：大雪壓青松,，青松挺且直。要知松高潔,，待到雪化時,。你能說說從這首詩中你感受到松樹具有怎樣的品質呢？（說的是松的不畏艱難雄氣勃發(fā)的品質,。）是呀,，松樹總是能讓人心生敬意，今天我們一起再次跟隨豐子愷老先生的腳步,，去領略黃山松的風采,。通過之前的學習你知道豐老先生筆下的黃山松有幾大特色呢,？這三大特色分別是什么,？那么黃山松的這些特點，又讓我們感受到黃山松具有怎樣的精神品質呢,？這節(jié)課就讓我們去品味黃山松獨有的特點與品質,。

二、品讀特點,，感悟品質

首先,，請同學們打開書，翻到41頁,，請用你喜歡的方式默讀全文,，畫出最能體現黃山松精神品質的句子。

1,、第一個特點：（教）匯報：（一,、生在石縫里）放圖片,，你有什么感受,，（黃山松的生長環(huán)境很惡劣）怎么知道的,，導出“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠,，那么堅勁,，那么窈窕,，真是不可思議啊,！”有何感受,？（很厲害，讓人佩服）讀出你的感受,，黃山松真讓人佩服啊,，我們一起讀出這種欽佩，（中心句,，這真是一種生命力頑強的生物?。。┻@句話告訴我們黃山松怎么樣,，板書 生命力強

剛剛我們通過一讀,，二畫，三抓,，四悟的方法體會了黃山松生命力強的品質,，現在請你用這種方法自學課文的第三、四自然段,，看看黃山松還具有怎樣的品質呢,？

2、第二個特點：（扶）繼續(xù)匯報（黃山松的枝條大都向左向右平伸或向下倒生,，極少有向上生的,。）有何感受？“它不肯面壁,，不肯置身丘壑中,，而一心傾向著陽光”。真是充滿正能量一心向陽??！其實豐子愷老先生早在抗戰(zhàn)時期就寫過很多散文，都是主題和抗戰(zhàn)有關,，而寫這篇文章是在抗日戰(zhàn)爭勝利后寫的,，他借黃山松來歌頌中華民族的頑強精神不向黑暗屈服的精神，此處運用了什么樣的寫法，借物抒情,。

3,、第三個特點：（放）繼續(xù)匯報（黃山松的枝條具有異常強大的團結力。）從那里知道的,？“獅子林附近有一株松樹,，叫做’團結松’。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長,，到了高處才向四面分散，長出松針來,。因此,，這一束樹枝就變成了樹干，形似希臘殿堂的一種柱子,?！辟税馑际牵恳蕾?。有何感受,？

4、五六根枝條怎么會合伙呢,？“大概他們知道團結就是力量,，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓,，所以生成這個樣子,。如今這株團結松已經長得很粗，很高,。我伸手摸摸它的樹干,，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風,，漫天大雪,，也動彈它不了?！?/p>

5,、十二級臺風，一般的樹遇到會怎樣,？（折斷）團結松呢？

真是團結得不可思議的黃山松啊,，讓我們通過朗讀來贊美它吧,。

6、還有嗎？（蒲團松）哪里團結了,？“這一畫上面長著叢密的松針,，軟綿綿的好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人”真是團結力強的不可思議的黃山松啊,。

三,、總結升華：黃山松是黃山四絕之首，黃山松以石為母,，以云為乳,，七十二峰，處處都有輕松點染,，如一支支神奇的畫筆,，把五百里黃山抹上了生命的色彩。這松,，生命力強,，一心向陽，強大團結,，不正是我們應該具有的品質嗎,？孩子們，讓我們在以后的生活中,，成為一個像黃山松那樣在任何環(huán)境下都能頑強的生存下來并且積極團結的人吧,！

藍色的是課文重點句段，出示在大屏幕上的,。

黃山教學設計 黃山奇松第二課時教學設計篇二

《黃山松》教案設計 磙子營第四小學 《黃山松》教案設計

一,、概述 《黃山松》是小學語文西師大版六年級下冊第一單元的一篇文章，這篇文章是豐子愷先生的一篇散文,，主要是描寫黃山景物中最具特色的景物之一——松樹,。文章抓住黃山松的三個突出特點來具體介紹黃山的松樹。作者在文章開頭先設問,，明確黃山松有特色,，至于特色是什么，文中只說明數量并沒有具體說明特點是什么,，從而激發(fā)讀者的興趣,。接著文章從三個方面具體來介紹黃山的松樹。讓我們真實地感受到黃山松的特點,。這篇文章雖然篇幅較長,，但層次清楚，突出了黃山松的特點,。本文用一課時完成,，教學中，重點引導學生概括文章的主要內容，了解黃山松的特色,，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。

二、教學目標分析 知識與技能：

1．正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2．引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容,。3．學習本文觀察細致,、抓住特點進行描寫的方法。過程與方法： 通過“看”,、“讀”,、“說”的過程，以讀代講,，以讀代問,，幫助學生體會感受黃山松的奇、美,，利用多媒體教學將黃山松奇與美的特點展示出來,。情感態(tài)度與價值觀：

1．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。2．感受黃山松的形象,、品格,、精神。教學重點：

引導學生概括文章的主要內容,，了解黃山松的三個特色,，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

教學難點：

感受黃山松的形象,、品格,、精神。

三,、學習者特征分析

通過六年時間的學習,，學生理解、感悟能力有所增強,，而且已經掌握了一些閱讀方法,，獲得知識量也逐步在拓展，有一定的聽,、說,、讀、寫能力,。對于寫作也有一定基礎,，能夠準確的將自己積累的詞句應用在作文中,，在學文中,，積累了一些寫作的方法,。多數同學能夠端正學習態(tài)度，學習興趣濃厚,，認真學習,，部分同學由于孩子小自制力較差，尤其是一些男同學,，學習習慣不好,，學習熱情不是很高，在課堂中努力調動學習的積極性,，課下多督促,。

四、教學策略選擇與設計

這篇文章雖然篇幅較長,，但是思路非常清晰,，所以在教學中，放手讓學生在閱讀的過程中獲取信息,，了解文章文章的內容,。通過觀看黃山美景以及黃山松的圖片，生動形象地啟發(fā)感染學生,讓學生感悟黃山松的特色,運用多種形式朗讀課文,，合作探究交流,，幫助學生感受黃山松的奇特，美麗,。

教學中還要引導學生抓住重點句子,反復朗讀,仔細用心感悟黃山松的特色,同時更好地體會作者在描寫方面觀察細膩,、用詞準確精當。

五,、教學資源與工具設計

教材,、教參，黃山美景及黃山松的圖片,。

六,、教學過程

（一）設境激趣，觸發(fā)情感

師：黃山是享有盛名的旅游勝地,，它以奇松,、怪石、云海,、溫泉“四絕”著稱于世,，今天我們就再一次走進黃山，重點欣賞黃山松樹的奇美,，感悟它的品格與精神,。

（二）瀏覽文章,，回答問題。

師：初讀課文,，想象黃山松的三個特色,，請同學說說都有哪三個特色？ 特點一：生在石上,，有頑強的生命力,。特點二：一心向陽。

特點三：具有異常強大的團結力,。

（三）細讀課文,，體會想象

1、導讀第2自然段,。

（1）自由讀本段,，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣,？（2）師生交流 特點一：生在石上

出示一組松樹生長在石上的圖片

師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中,，黃山松生長得怎么樣呢？ 出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧,？長得那么蒼翠,，那么堅勁，那么窈窕,，真是不可思議?。　?/p>

設疑：不可思議是什么意思,？蒼翠,、堅勁、窈窕是什么意思,？ 師：看到長勢這么好的黃山松,，作者為什么感到不可思議了呢？

師：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊,，800攝氏度的高溫下才會出現裂紋,，而現在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受,？ 生：體會黃山松生命力的頑強,。

啊,！讓我們通過朗讀表達對黃山松的喜愛吧,！師：更有不可思議的是什么？ 出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹,，由于石頭崩裂,，松根一大半長在空中,，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼,，娉娉婷婷,。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓,，似乎呼吸空氣,，呼吸雨露和陽光,，也會長大的,。這真是一種生命力頑強的生物啊,！” 師：誰來帶著你的理解讀這段話,，讀出這種頑強的生命力。

2,、導讀第三自然段

特點二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片,。

師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的,。請你讀一讀描寫這一特色的語句,，并談談你的感受或體會。

師：作者觀察得非常仔細,，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較,，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現出來。出示圖片及文字：“顯然,，它不肯面壁,，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光,?！?師：請你讀這句話并理解它的含義。

指導朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子,。

小結：作者借物抒情,，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發(fā)現了黃山松的向陽性,，那對光明的向往與追求的品格與精神,。

3、導讀第四自然段

特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力 師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力,？學生匯報時教師適時引導點撥,。團結松

出示圖片，指名讀句子,。

“獅子林附近有一株松樹叫“團結松”,。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散,，長出松針來,。因此，這一束樹枝就變成了枝干,，形似希臘殿堂的一種柱子,。” 師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法,，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠,、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。

指導讀：帶著理解讀句子,。

出示句子:大概它們知道團結就是力量,，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓,，所以生成這個樣子,。如今這株團結松已經長得很粗，很高,。我伸手摸摸它的樹干,，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風,，漫天大雪,，也動彈它不了。

師：十二級的臺風,，一般的樹遇到會怎樣,？（折斷）團結松呢？

師：這真是團結得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強大的團結力吧,！蒲團松

師：讀一讀描寫蒲團松的句子,。出示蒲團松的圖片。師：哪些句子體會到異常強大的團結力,？

生：上面可以坐四五個人,，幾個人可是幾百斤，全靠松枝支撐著,，竟然安然無恙,，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結力。小結：這些句子把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現的淋漓盡致,，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神,。

4、總結全文深化主題

過渡：同學們,，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色,，現在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧,。出示圖片：黃山松。

解說：黃山松是“黃山四絕”之首,，黃山“無處不石,，無石不松，無松不奇”,，黃山松以石為母,，以云為乳，七十二峰,，處處都有青松點染,，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩,。

師：看到這樣美的黃山松,？你想說點什么？你會聯(lián)想到什么,？ 過渡：黃山松展現給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現給我們的頑強,、向往光明,、團結的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎,？

5,、拓展知識升華情感

師：在抗日戰(zhàn)爭時期，豐子愷的散文主題大多和抗戰(zhàn)有關,，這篇《黃山松》是在抗日戰(zhàn)爭勝利后寫的,，我想豐子愷一定是借著《黃山松》的精神來歌頌我們中華民族的頑強精神、不向黑暗屈服的精神,、異常強大的團結精神,。

總結：黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神,。我們應該學習黃山松精神,，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳,。

6,、總結寫法指導寫作

師：這篇文章比較長，但層次清楚,，結構嚴謹,，你們發(fā)現了結構上的寫作特點了嗎？

小結：這種先概括寫再具體寫的寫作方法,，可使文章條理清晰,，層次分明,，我們平時寫作的時候可以應用。

7,、布置作業(yè)積累語句（1）說說黃山松的特點,。

（2）給課文第二、三,、四段各寫一個小標題,。（3）從課文中找出寫得美的句子抄寫下來。板書設計：* 黃山松

生命力頑強

黃山松 ｛ 一心向陽光

黃山教學設計 黃山奇松第二課時教學設計篇三

西師版小學 六年級語文下冊 第一單元第四課

黃山松

一,、教學目標,。

1．引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容,。2．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。3．感受黃山松的形象、品格,、精神,。

二、教學重點,、難點,。

1．了解黃山松的特點，體會作者是如何表現這些特點的,。2．感受黃山松的形象,、品格、精神,。

三,、教學過程

（一）、導入

1．介紹黃山美景,，引出“黃山松”,。

有句廣告詞說得好：“感受黃山，天下無山”,。你能說說這句廣告詞的意思嗎,？（黃山景色之美，天下獨一無二）黃山有很多美景,，請同學們看圖片（出示黃山美景的圖片,，如黃山云霧、黃山奇石,、黃山日出等）,，今天，我們要欣賞的景物是：黃山松。（板書 課題）2．了解作者,。

3．看看黃山松的圖片,，談談自己對黃山松的印象。

（二）,、初讀課文,，了解內容

1．快速默讀課文，思考文章主要講了什么,。2．說說課文是從哪幾個方面介紹黃山松的,？ 3．用小標題概括黃山松的特點。

特點之一：生命力頑強,；

特點之二：一心傾向著陽光,；

特點之三：有異常強大的團結力。

（三）細讀課文,，分析課文內容 1．導讀課文第二自然段,。

（1）自由讀第二段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里,？生長得怎么樣,？（2）學生自由討論。找出相關句子大聲朗讀,，體會作者所要表達的情感,。（3）全班交流，教師引導歸納：

從“生 在 石 上”,、“扎 根 在 石 縫 里”，可 見 黃山松生存 環(huán) 境 之 艱 苦,，生存之艱難,。然而它卻照樣長得蒼翠窈窕、郁郁蒼蒼,、娉娉婷婷,。可見其生命力之頑強,。表達了作者對黃山松的敬佩,、贊嘆之情？

2．小組合作學習課文第3,、4自然段,，體會作者又是怎樣去表現黃山松的另外兩個特點的？表達了作者怎樣的情感,？

3．匯報小組學習成果,，教師點撥、指導。學習第3自然段時,，可讓學生在閱讀的基礎上,，談談黃山松的特點。抓住相關語句體會作者是如何表現這些特點的,。

學第4自然段時,，可抓住描寫“團結松”的一些語句去體會黃山松的特點，如“密切地偎傍著”,、“覺得像鐵鑄的一般”,。4．交流讀后的感受，美讀課文,。

5.品讀課文,，讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感,。

（四）總結

在自然界里,，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，艱苦到人們都弄不清它究竟是如何生存下來的,。但是在這樣 的 環(huán) 境 中,，黃山 松 卻 生 存下來了，而且 還 生存 的 很 好,，足見它生命力之頑強,，它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條,，更有異常強大的團結力,。然而讀完課文，你認為作者僅僅是在寫黃山松嗎,？

（松樹是堅韌頑強的,，是團結的，人又何嘗不應該如此呢,，請說一說自己的感想,？）

（五）板書

黃山松

生命力頑強

一心傾向著陽光

異常強大的團結力

黃山教學設計 黃山奇松第二課時教學設計篇四

黃山松

一、教學目標

知識與技能：

1．正確流利,、有感情地朗讀課文,。（c 生）

2．引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容,。(b生）

3．學習本文觀察細致,、抓住特點進行描寫的方法。

過程與方法：

通過“看”,、“讀”,、“說”的過程,，以讀代講，以讀代問,，幫助學生體會感受黃山松的奇,、美，利用多媒體教學將黃山松奇與美的特點展示出來,。

情感態(tài)度與價值觀：

1．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。（c 生）

2．感受黃山松的的形象、品格,、精神,。

二、教學重點：

引導學生概括文章的主要內容,，了解黃山松的三個特色,，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

三,、教學難點：

感受黃山松的形象,、品格、精神,。

四,、教學資源與工具設計

教材、教參,，網絡圖片多媒體教室,，多媒體。

五,、教學過程

導入

播放視頻：黃山美景

解說：黃山是享有盛名的旅游勝地,，它以奇松、怪石,、云海,、溫泉“四絕”著稱于世，今天我們就再一次走進黃山,，重點欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神,。

2.通過上節(jié)課的學習,，我們知道了黃山松有三個特色，請同學說說都有哪三個特色,？（c 生）

披文入情,，載情入文

（1）小組學習

出示文字：明確學習要求。

①自讀課文,，結合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的,。

②小組交流：哪些語句表現出黃山松的特點，畫一畫，讀一讀,。

③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感,。（b生）

（2）交流

特點一：生在石縫里

出示一組松樹生長在石上的圖片

出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧,？長得那么蒼翠，那么堅勁,，那么窈窕,，真是不可思議啊,！”

設疑：不可思議是什么意思,？蒼翠、堅勁,、窈窕是什么意思,？（a生）

1：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢,？（b生）

2：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊,，800攝氏度的高溫下才會出現裂紋，而現在要將它掙裂的是黃山松的根啊,，你有怎樣的感受,？（a生）

（體會黃山松生命力的頑強。）

3：這真是一種生命力頑強的生物??！讓我們通過朗讀表達對黃山松的喜愛吧！（c 生）

4：更有不可思議的是什么,？（c 生）

出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹,，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中,，像須蔓一般搖曳著,。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷,。這樣看來,，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣,，呼吸雨露和陽光,，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！”

帶著你的理解讀這段話,，讀出這種頑強的生命力。（b生）

特點二：枝條大多向左右平伸或倒生

出示圖片,。

1：觀察圖片,，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句,，并談談你的感受或體會,。（a生）

2：作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較,，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現出來,。

出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁,，不肯置身于丘壑中,，而一心傾向著陽光?！?/p>

3：讀這句話并理解它的含義,。

指導朗讀：帶著感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。

小結：作者借物抒情,，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子,，而且從中發(fā)現了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神,。（b生）

特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力

1：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力,？學生匯報時教師適時引導點撥。

①團結松

出示圖片,，指名讀句子,。

“獅子林附近有一株松樹叫“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長,，到了高處才向四面分散，長出松針來,。因此,，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子,?！?/p>

2：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠,、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。（a生）

指導讀：帶著理解讀句子,。

出示句子:大概它們知道團結就是力量,，可以抵抗高山上的風吹,、雨打和雪壓，所以生成這個樣子,。如今這株團結松已經長得很粗,，很高。我伸手摸摸它的樹干,，覺得像鐵鑄的一般,。即使十二級臺風，漫天大雪,，也動彈它不了,。

3：十二級的臺風，一般的樹遇到會怎樣,？（折斷）團結松呢,？（a生）

4：這真是團結得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強大的團結力吧！

②蒲團松

5：讀一讀描寫蒲團松的句子,。（b生）出示蒲團松的圖片,。

6：哪些句子體會到異常強大的團結力？（c 生）

小結：這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現的淋漓盡致,，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神,。

總結全文深化主題

過渡：同學們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色,，現在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧,。

出示圖片：黃山松。

解說：黃山松是“黃山四絕”之首,，黃山“無處不石,，無石不松，無松不奇”,，黃山松以石為母,，以云為乳，七十二峰,，處處都有青松點染,，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩,。

1：看到這樣美的黃山松,？你想說點什么？你會聯(lián)想到什么,？（a生）

過渡：黃山松展現給我們的不僅僅是它的奇美,，更重要的是它展現給我們的頑強、向往光明,、團結的品格和精神,。這不正也是我們中華民族的精神嗎,？

拓展知識升華情感

《黃山松》 作者張萬舒

好！黃山松,，我大聲為你叫好,，誰有你挺得硬，扎得穩(wěn),，站得高,；

九萬里雷霆，八千里風暴,，劈不歪,，砍不動，轟不倒,！

要站就站上云頭,，七十二峰你峰峰皆到；

要飛就飛上九霄,，把美妙的天堂看個飽,！

不怕山谷里陰風的夾襲，你雙臂一抖,，抗得準,，擊得巧！

更不畏高山雪冷寒徹骨,，你折斷了霜劍,，扭彎了冰刀！

誰有你的根底艱難貧苦啊,，你從那紫色的巖上挺起了腰,；

即使是裸露著的根須，也把山巖緊緊地擁抱,！

你的雄姿像千古高峰不動搖,，每一根針葉都閃爍著驕傲；

那背陽的陰處,，你橫眉怒掃,，向著陽光，你迸出勁枝萬千條,！啊,，黃山松，我熱烈地贊美你,，我要學你艱苦奮戰(zhàn),，不屈不撓；

看！在這碧紫透紅的群峰之上,，你像昂揚的戰(zhàn)旗在呼啦啦地飄.總結：黃山松精神是一種民族精神,，一種時代精神。我們應該學習黃山松精神,，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳,。

總結寫法指導寫作

1：這篇文章比較長,，但層次清楚，結構嚴謹,，你們發(fā)現了結構上的寫作特點了嗎,？

小結：這種先概括寫再具體寫的寫作方法，可使文章條理清晰,，層次分明,，我們平時寫作的時候可以應用。

三,、布置作業(yè)積累語句

1.從課文中找出寫得美的句子抄寫下來（c 生）2.寫一篇游記,。（a.b生）

板書設計

黃山松

頑強 奇特 團結

不可思議

黃山教學設計 黃山奇松第二課時教學設計篇五

《黃山松》教案

一、教學目標

1．正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2．引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容,。3．學習本文觀察細致,、抓住特點進行描寫的方法。4．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。5．感受黃山松的形象,、品格、精神,。

二,、教學重點

引導學生概括文章的主要內容，了解黃山松的三個特色,，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。

三、教學難點

感受黃山松的形象,、品格,、精神。

四,、教學過程 1.設境激趣,，觸發(fā)情感 播放視頻：黃山

問：你看到了什么？談談對黃山有什么印象,？ 2.瀏覽文章,，再現內容

師：下面請同學們默讀課文,，說說課文的主要內容，找出文中概括黃山松特點的句子,。3.披文入情,，載情入文（1）小組學習

出示文字：明確學習要求。

①自讀課文,，結合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的,。

②小組交流：黃山松的特點是什么？從哪些語句看出來的,？ ③感情朗讀：讀你喜歡的語句,，體會作者表達的情感。（2）師生交流 特點一：生在石縫里

出示一組松樹生長在石上的圖片

師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中,，黃山松生長的怎么樣呢,？

出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠,，那么堅勁,，那么窈窕，真是不可思議??！” 師：不可思議是什么意思？ 師：更有不可思議的是什么,？

出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹,，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中,，像須蔓一般搖曳著,。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷,。這樣看來,，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣,，呼吸雨露和陽光,，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！” 師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力,。③拓展：

出示揚州八怪鄭板橋的一首詩：“咬定青山不放松,，立足本在破巖中。千磨萬煉仍堅勁，任爾東南西北風,?！?/p>

師：從這首詩中你能體會到什么？你還知道那些描寫黃山松的詩句,？

特點二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片,。

師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的,。請你讀一讀描寫這一特色的語句,，并談談你的感受或體會。

師：作者觀察得非常仔細,，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現出來,。出示圖片及文字：“顯然,，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中,，而一心傾向著陽光,。”

師：請你讀這句話并理解它的含義,。

帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子,。

小結：作者借物抒情，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子,，而且從中發(fā)現了黃山松的向陽性,，那對光明的向往與追求的品格與精神。

拓展：出示一組圖片,，看圖片上松樹的姿態(tài)猜一猜松樹的名字,。特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力

師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力？學生匯報時教師適時引導點撥,。①團結松 隨機出示句子,。

“獅子林附近有一株松樹叫“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長,，到了高處才向四面分散，長出松針來,。因此,，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子,?！?/p>

師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來,。指導讀：帶著理解讀句子,。②蒲團松 出示蒲團松圖片。

師：觀看圖片,，看看作者是按什么順序描寫蒲團松的,？ 師：哪些句子體會到異常強大的團結力？

生：上面可以坐四五個人,，幾個人可是幾百斤,，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙,，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結力,。小結：這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神,。4.總結全文 深化主題 出示視頻：黃山松,。5．拓展知識 升華情感

總結：黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神,。我們應該學習黃山松精神,，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳,。6．課外作業(yè) 擴展延伸

徐霞客的《游黃山日記》,，袁牧的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》,，豐子愷的《上天都》等都體現了黃山的絕美秀麗的風姿,。找到相關的書籍讀一讀。板書設計：

黃 山 松

生在石上—— 頑強

姿態(tài)奇特—— 向陽

緊密偎傍—— 團結